UNIVERSITATEA ALEXANDU IOAN CUZA, IASI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE SI STIINTELE EDUCATIEI

MASTER TERAPII DE CUPLU SI FAMILIE
AN I, SEMESTRUL II
DISCIPLINA : Consiliere psiope!"#o#i$% l" $opii i "!oles$en i
STUDIU DE CAZ
PROFESOR : MASTERAND :
Con&' Dr' CIPRIAN CEO(ANU (REANA VLAD
1
1. P"r)e Teore)i$%
Astzi, educa ia este perceput ca o func ie vital a societ ii, iar coala drept principala
institu ie prin care societatea i perpetueaz existen a, transmi nd noilor genera ii ceea ce
umanitatea a nv at i despre ea ns i i despre realitate n decursul istoriei. coala se conduce
dup principii i metode tiin ifice n formarea i dezvoltarea copilului.
Investit cu nobila sarcin de educare, nv torul trebuie s cunoasc specificul fiecrui
stadiu de dezvoltare a copilului, disponibilit ile intelectuale, precum i particularit ile
temperamentale i caracteriale. nv torul se preocup de socializarea colarului prin integrarea
lui n mediul colar, dar i ofer prilejul s cunoasc i mediul nconjurtor. n acest timp
observ cum se comport copiii nu numai n coal, dar i n afara colii.
burdlnicia i voio ia sunt semne sigure ale unui organism care func ioneaz bine. !nd
ns elevul i nsu e te obiecte ale colegilor si, ncearc s"i domine brutal pe al ii, cnd
deranjeaz orele, este indiferent fa de nv tur, fa de coal n general, devine un copil
problem.
!omportamentul reprezint ansamblul reac iilor adaptative, obiectiv"observabile, pe care un
organism prevzut cu sistem nervos, le execut ca rspuns la stimulii din ambian , care, de
asemenea, sunt obiectiv observabili #$ili%uin & 'ic ionarul de psi(ologie). !omportamentul este,
a adar expresia exterioar a raportului dintre individ i mediu,a ec(ilibrului pe care individul l
realizeaz n procesul dinamic de integrare n via a social i care este obiectivat, de regul
printr"un sistem de fapte sau ac iuni supuse unei aprecieri morale.
'ic ionarul de psi(ologie define te comportamentul deviant ca fiind *comportamentul care
se abate de la normele creditate n cadrul unui sistem social mergnd pn la conflict cu valorile
culturale*. +a baza acestor comportamente stau att cauze de ordin social, cauze de ordin
psi(ologic ct i cauze de ordin medical.
,. P"r)e" pr"$)i$%
2
a. Pre*en)"re" $"*+l+i:
-ume. /. !.
0ex. /asculin
1rsta. 12 ani
+oc na3tere. +oc. 4rodina, 5ud. 0uceava
b. De&inire" pro,le-ei
" timiditate exagerat6
" probleme de acomodare6
" probleme de integrare6
" probleme cu notele la 3coal6
" petrece multe ore singur in fa7a computerului6
" probleme de socializare.
c. O,ie$)i.e
I. Identificarea cauzelor care au determinat problema6
II. 8laborarea unui proiect de interven7ie de rezolvare a problemei6
III. Aplicarea msurilor din cadrul proiectului 3i urmrirea evolu7iei n plan comportamental.
/' E)"pele !e-ers+l+i pr"$)i$0"pli$")i.
S)r1n#ere" !e in&or-"2ii
9rima ntlnire are loc mpreun cu mama copilului #tatl copilului nefiind disponibil). 'up
un dialog de acomodare, n care s"au fcut prezentrile 3i s"a creeat un mediu prietenos, are loc
strngerea de informa7ii cu privire la problemele pentru care s"a cerut ajutor. n continuare are
loc o culegere de informa7ii cu privire la familie. 'atele ob7inute sunt concretizate ntr"un table.
F"-ili" N+-ele 3i
pren+-ele
An+l n"3)erii Pre#%)ire" 3$ol"r% Pro&esi"
$ata /.A 1:;< =coal profesional mecanic
/ama /.I 1:;> gimnaziu casnica
!opilul are doi fra7i mai mari dect el, unul este cstorit 3i mutat n ?landa de doi ani de
zile, iar cellalt este n clasa a I@.
3
!opilul are $in$i s+rori -"i -"ri !e$1) ele, !in $"re )rei s+n) $%s%)ori)e 3i ple$")e 4n "l)e
lo$"li)%2i, +n" es)e ple$")" l" l+$r+ 4n s)r%in%)")e, i"+ +n" es)e 4n$% l" 3$o"l% 4n $l"s" IX'
/.!. este cel mai mic din familie, se pare ca 3i cel mai protejat, un copil dezvoltat normal din
punct de vedere fizic, cruia nu"i lipse3te nimic, dar care a devenit una din problemele principale
ale familiei.
n urma strngerii de informa7ii, conform spuselor mamei $opil+l+i s0"+ no)") pro,le-ele
$"re se $on&r+n)% &"-ili", 4n $e0l pri.e3)e pe $opil:
" deseori nu reu e te s fie atent la detalii sau face gre eli din neglijen la teme, la lucru sau n
alte activit i zilnice6
" de multe ori, refuz, ezit sau manifest neplcere n angajarea unor sarcini de lucru care
presupun un efort mental sus inut #cum ar fi realizarea temelor n clas sau temele pentru acas)6
" rela7ioneaz greu cu colegii, iar n diferite situa7ii se retrage 3i refuz comunicarea6
" la 3coal d impresia c nu n7elege ceea ce se ntmpl6
" de3i ulterior poare reda lec7ia nv7at, atunci cnd este n fa7a clasei nu poate reda ceea ce 3tie6
" petrece foarte mult timp n fa7a computerului, mai mult de cinci, 3ase ore zilnic, dac nu ar
intervenii prin7ii ar petrece c(iar mai multe ore6
" de3i pe internet are foarte mul7i prieteni, cnd vine vorba de joac, nu are cu cine s 3i petreac
timpul 3i prefer s se retrag singur n camera lui
Is)ori$+l e.ol+2iei pro,le-ei
!auza exact a apari7iei problemelor pare necunoscut. n familie atmosfera nu este
de calm i n elegere. $atl este absent n general, iar cnd mama impune ni te reguli el nu ine
seama de ele. Aratele 3i sora lui, care nu sunt pleca7i, sunt preocupa7i de activit7ile lor 3i par a nu
avea disponibilitatea de a se implica ntr"o rela7ie sntoas cu fratele lor mai mic. /ama
ncearc s mearg pe sistemul de reguli cu pedepse i recompense dar nu reu e te, deseori
apelnd la nv tor pentru impunerea unor reguli.
Aamilia nu sus ine un nivel eficient de concentrare intelectual i afectiv #nivelul
studiilor prin ilor fiind unul redus, mama casnic, iar tatl cu 3coala profesional). n realizarea
temelor nu are un program strict, ci atunci cnd mama termin treburile gospodre ti & de obicei
spre sear, l oblig pe copil s se apuce de ele.
4
Bela7ia dintre prin7i este o rela7ie tensionat, adesea sunt certuri 3i discu7ii aprinse n
contradictoriu, repro3uri 3i acuze cu privire la responsabilit7ile pe care fiecare ar trebui s le
aibe. Acestea se ntmpl de obicei fr a 7ine cont de prezen7a copiilor 3i de impactul pe care
aceste certuri le au asupra lor.
!a urmare a acestor lucruri, s"a ajuns la concluzia c, copilul de 12 ani, n urma situa7iei
tensionate din familiei, a neglijen7ei celor din jur 3i a presiunii la care a fost supus, s"a retras n
fa7a compuerului pentru a evada ntr"o alt lume. !a urmare a acestui lucru, lucru care s"a
ntmplat cu mai mul7i ani n urm. !opilul s"a retras 3i s"a focalizat pe lumea virtual, luma n
care acesta evadeaz 3i trie3te o fantezie.
G%sire" sol+2iilor
!a urmare a celor aflate s"a ajuns la concluzia c pe lng copil, 3i prin7i acestuia au
nevoie de ajutor din partea unui consilier n vederea remedierii problemelor acestora. 0"a
transmis prin7ilor faptul c situa7ia n care a ajuns copilul nu se datoreaz unor probleme
medicale ci unor probleme cauzate de psi(icul copilului n urma situa7iei tensionate din familie,
situa7ie care dac nu se amelioreaz risc s produc pagube ireversibile asupra copilului. 9rin7i
au fost sftui7i s ia legtura cu un psi(olog specializat pe terapie de cuplu 3i de familie pentru a
putea fi ajuta7i. 9rin7i cu greu au acceptat ndrumarea ctre terapie de cuplu 3i familie, dar avnd
n vedere situa7ia delicat a copilului, de dragul lui, au urmat sfatul 3i au nceput terapia.
n continuare s"a procedat la consilierea copilului pentru a"l scoate pe acesta din lumea
virtual n care traia 3i pentru a"i reda via7a reala cu bucuriile 3i plcerile aferente.
0"a (otrt de comun acord ca copilul pentru urmatoarele , luni, o dat pe sptmn s
aibe 3edin7e de consiliere.
n timpul 3edin7elor de consiliere, cu aportul direct al copilului, sa procedat la constituirea
unui program zilnic n care au fost cuprinse urmtoarele.
- 0 nu lipseasc de la 3edin7ele de consiliere6
- timpul petrecut n fa7a computerului s nu dep3easc o or pe zi6
- n fiecare zi s ias n parc la joac cu al7i copii mcar o or6
- s se nscrie la o activitate sportiv, copilul a ales basc(etul, unde sa nu lipseasc de la
antrenamente6
- n fiecare sear nainte de culcare pentru cteva minute s fac ordine n camera lui6
- dup ce vine de la 3coal s se apuce de teme6
5
9rogramul a fost semnat de consilier 3i de copil.
+a fiecare ntlnire cu consilierul s"a fcut o verificare a realizrilor din sptmna
respectiv, urmnd ca, dac rezultatele sunt bune prin7ii s rsplteasc aceste rezultate.
9rima recompens a fosr cumprarea unei mingii de basc(et.
5' Re*+l)")e
n urma aplicrii tratamentului, 3i n urma ameliorrii rela7iei prin7ilor, copilul a nceput
s 3i piard interesul pentru computer. =i"a fcut prieteni noi n ec(ipa de basc(et, prieteni
cu care a nceput s se ntlneasc 3i n afara antrenamentelor.
+a 3coala situa7ia s"a ameliorat, copilul ncepnd s rspund 3i s se comporte normal.
!a urmare a acestor lucruri copilul a fost trimis ntr"o tabr de o sptmn, tabr n
care a avut posibilitatea s rela7ioneze cu al7i copii de vrsta lui 3i s se implice n activit7i
normale vrstei lui. Bevenit acas copilul a nceput s i"a ini7iativa n a"3i organiza timpul
fr ajutorul programului sau a consilierului.
0"a stabilit ca pentru urmtoarele < luni, o dat pe lun copilul s i"a parte la o 3edin7 de
consiliere pentru a se urmrii progresul 3i a asigura cimentarea progreselor ob7inute.
6