I. SOCIOLOGIA CA TIIN (curs nr.

1)
I.1. Obiectul i definirea sociologiei
Termenul de sociologie provine din cuvntul latinesc socius care semnific social societate i
cuvntul grecesc logos care nseamn tiin. La un nivel foarte general sociologia tiina despre social.
!ociologia ca tiin a fost definit de"a lungul timpului n diferite moduri. #el care a folosit
pentru prima oar termenul de sociologie a fost filosoful france$ %uguste #omte n anul 1&''. %u urmat
dup aceea alte ncercri de definire a sociologiei. %stfel (mile )ur*+eim a conferit sociologiei statutul
de tiin a faptelor sociale. ,a- .e/er a considerat sociologia ca tiina care studia$ aciunea social.
0eorge 0urvitc+ a dat urmtoarea definiie1 sociologia este tiina fenomenelor sociale totale care are
drept o/iect studiul glo/al al relaiilor sociale societatea ca integralitate de raporturi.
)in studiul motenirii sociologice i din cunoaterea modului cum sociologii studia$ realitile
sociale s"a constatat c anumite procese instituii i fenomene sociale1 familia stratificarea social
raporturile dintre componentele societii mecanismele de funcionare a societii nu au fost o/iect al unei
anumite discipline dect din momentul constituirii sociologiei ca tiin. )omeniul sociologiei este
realitatea social n procesualitatea devenirii i sta/ilitii ei. 2n mod concret o/iectul sociologiei l
constituie studiul colectivitilor umane i al relaiilor interumane n cadrul acestora precum i
e-aminarea comportamentului uman n grupuri i comuniti umane.
3/iectul sociologiei cuprinde o arie de pro/leme de o mare comple-itate i diversitate. !tudiul acestor
teme s"a difereniat i s"a aprofundat conturndu"se un sistem de discipline sociologice care s"a e-tins
treptat a4ungndu"se pn la aproape de 155 de discipline sociologice.
II. ACIUNEA SOCIAL (curs nr. ')
II.1. Conceptul de aciune social
%ciunea social este o component fundamental a activitii umane. 6a const ntr"un ansam/lu
integrat de transformri aplicate unui o/iect n vederea o/inerii unui re$ultat concreti$at n adaptare sau
cu scopul determinrii funciei unei componente a sistemului social. 7aportarea comportamentului uman
la normele scopurile i valorile sociale a fcut o/iectul unei teorii a aciunii sociale care include dou
domenii de e-aminare unul orientat pe anali$a aciunii n legtur cu sistemul social al doilea interesat
de actorul social. 8rima perspectiv se refer la
determinarea social a comportamentului uman sau la motivaia aciunii umane. % doua vi$iune
teoretic manifest preocupare fa de rolul 4ucat de interaciunea uman n evoluia unui sistem
social. %ceste dou doctrine cu anali$ele teoretice aferente au dat natere sociologiei aciunii. !"a
apreciat c originile sociologiei aciunii se regsesc n gndirea german (7. 9oudon Aciunea
social n Tratat 1::; p.'<) cu deose/ire n te-tele lui ,. .e/er i 0. !immel.
,. .e/er a constatat c orice activitate desfurat de un individ este social n msura n care
comportamentul su se modific prin aciunea altui individ n temeiul unor valori sau sim/oluri acceptate
de mem/rii unui grup sau ai unei societi. )up cum se poate o/serva sociologul german concepe
aciunea ca un act de modificare de ctre individ sau grup a comportamentului altui individ sau grup. #um
comportamentul uman intervine n viaa social orientat de valori scopuri i norme aciunea uman i
social se instituie ca mod de raionali$are a realitii.
3 prim form de aciune este activitatea raional n raport de un scop care permite actorului
social s"i aleag mi4loacele cele mai eficiente n raport de scop. )e pild ranul care cultiv pmntul
medicul care asigur asistena medical a /olnavilor etc. %ciunea acestora pleac de la norme reguli i
principii clare. 2ntr"adevr n viaa social n sensul ei cel mai larg oamenii i aleg mi4loacele astfel nct
scopul urmrit s fie ct mai /ine reali$at iar n unele ca$uri nu e-ist alt alternativ dect adoptarea
numai a mi4loacelor optime pentru un scop.
Activitatea raional n raport de o valoare reflect determinarea aciunii actorului social de
ctre valorile sale. 2n aciunea sa actorul urmrete numai asigurarea concordanei comportamentului su
1
cu setul de valori fr s"l interese$e consecinele c+iar i cele negative. %semenea valori sunt onoarea
demnitatea datoria fidelitatea eroismul. #a e-emple de actori putem meniona cpitanul unei nave ce se
scufund dar nu o prsete soldatul pe cmpul de lupt etc.
Activitatea nte!eiat pe co!porta!entul tradiional repre$int aciunea motivat sau derivat
din tradiie sau cutum iar actorul acionea$ n virtutea acestor modele presupuse a"i asigura reali$area
scopurilor.
Activitatea ba"at pe o conduit afectiv repre$int aciunea de modificare a comportamentului
uman datorit strilor afective.
8entru sociologul german important n descifrarea mecanismelor de funcionare a societii este
cunoaterea sensului aciunii individului modificarea comportamentului su n raport de
compre+ensiunea sa fa de conduita altora.
3 alt contri/uie esenial la anali$a aciunii sociale aparine sociologului american T. 8arsons.
8entru c interpretarea dat comportamentului celuilalt este ntotdeauna su/iectiv aceasta tinde s fie
standardi$at prin repetiie crede 8arsons. 6l a semnalat cinci alternative"tip ale aciunii1
1. orientarea spre sine sau spre colectivitate=
#. particularism>universalism=
$. calitate>performan=
%. afectivitate>neutralitate afectiv=
&. difu$iune>specificitate.
%ciunea social deriv din interaciunea a cel puin doi actori n care fiecare caut s reali$e$e o
satisfacie optim (8arsons 1:?1).
2n definirea conceptului de aciune social este necesar operarea de distincii ntre1
1. ac iunea social i procesele fi$ice. @ltimele se desfoar spontan conform legilor naturii fr
intervenia contient a omului. %ciunea uman aadar nu se manifest n realitatea natural cum este
de pild procesul ncl$irii sau rcirii vremii=
#. ac iunile sociale i procesele psi+ice ce se desfoar la nivelul individului uman i$olat i care nu au
produs transformri sensi/ile ale mediului natural i social. )e e-emplu gndurile sau tririle unei
persoane nu sunt aciune social atta timp ct ele rmn la stadiul perceperii lor individuale=
$. ac iunea social i comportamentul instinctual ce se manifest la animale i ntr"o anumit msur la
om. ,anifestrile umane /a$ate pe instinct nu pot fi incluse n aciunea uman i social.
)elimitrile discutate reliefea$ semnificaia dimensiunii umane a aciunii adic aciunea uman
fiinea$ ca un tip de comportament ce se afl n interaciune cu conduita altui om sau altui grup. )ecurge
de aici caracterul relaional al aciunii sociale. %ciunea uman este activitatea individual asupra unui
o/iect pe care"l modific sau i d alt sens. %ciunea social se manifest ca relaie transformatoare ntre
un agent sau su/iect al aciunii i un o/iect al aciunii n care agentul modific o/iectul.
La /a$a oricrei aciuni sociale st aciunea uman dar aciunea uman se poate manifesta n lipsa
aciunii sociale. #omportamentul individual d e-presie aciunii umane iar aciunea social deriv dintr"
un comportament social. %ciunea social poate fi clasificat n1 aciuni practice i aciuni teoretice cele
dou tipuri sunt ntro strns legtur astfel nct eficiena uneia condiionea$ eficiena celeilalte.
!istemul aciunii sociale se compune din1 activitate productiv activitate administrativ activitate
educativ activitate ideologic activitate instructiv activitate de creaie artistic i literar activitate de
cercetare activitate de aprare i securitate personal i de grup activitate politic activitate de ngri4ire a
sntii activitate de timp li/er (loisir).
II.#. Structura aciunii sociale
!tructura aciunii sociale se compune din agent (actor), obiect i scop. %gentul sau actorul
este individul sau grupul care determin modificri sau caut s oriente$e comportamentul altuia cu care
este n relaie. 8rintele acionea$ asupra copilului pentru a"l sociali$a cu normele i valorile proprii
mediului su de via. @n partid politic orientea$ comportamentul electoral al unei colectiviti rurale.
@n medic intervine n tratamentul unei /oli.
'
%gentul (actorul) social fiinea$ ca element al realitii sociale interesat sau impulsionat de
producerea unor transformri n temeiul unui scop n relaia cu comportamentul altor persoane. %ceast
aciune din partea agentului (actorului) social se produce asupra altor ageni (actori) sociali deoarece cel
asupra cruia se fac modificri nu le primete pasiv fr nici un fel de reacie dimpotriv el le accept
respinge sau negocia$. Aiind o relaie uman aciunea social se e-ercit ntre actor i o/iectul de
influenare reciproc. Bu ntotdeauna o/iectul poate sau vrea s reacione$e ns modificarea o dat
reali$at el nu rmne permanent acelai deoarece poate interveni pe parcursul desfurrii procesului de
aciune asupra sa. 3/iectul i sta/ilete propria aciune fa de aciunile agentului social deoarece
o/iectul nsui repre$int un agent (actor) social. 2ntr"adevr agentul social se manifest ntr"un sistem
social ca factor de transformare.
Tre/uie fcut diferena ntre actor social i agentul social (C. @ngureanu Agentul social n
)icionar 1::D p.'1). Cndividul care acionea$ n sensul conformrii la rolurile prescrise este
actor social. 2n orice societate indivi$ii nu accept permanent rolurile prescrise deoarece apar tre/uine
noi sau mediul i mpiedic s le adopte. #a urmare a acestei situaii apare un comportament ntemeiat pe
transformare. %gentul social are un rol de modificare a o/iectului pe cnd actorul reproduce rolurile
sistemului. %ctorul social este un individ iar agenii sociali sunt de o/icei clase sociale grupuri politice
economice morale religioase.
%ciunea are o /a$ motivaional i un sistem de prescripii normative (norme valori).
II.$. Co!porta!entul agentului 'actorului( social
Cndividul sau grupul acionea$ n virtutea calificrilor lor ca ageni sociali. 2n cadrul procesului de
sociali$are omul este format i ca agent (actor) social. 2nsuirea normelor i valorilor grupului i ale
societii este o cale fundamental de pregtire a omului pentru e-ersarea statusurilor i rolurilor n aciuni
sociale. 3rice om este apt s desfoare activiti de modificare a comportamentului celui cu care intr
ntr"o relaie uman sau social. @nul dintre scopurile eseniale ale procesului de sociali$are l repre$int
iniierea individului n mecanismele aciunii.
6manciparea uman i creterea eficienei aciunii sociale impun ca agenii (actorii) sociali s
dispun de anumite deprinderi1 competen con tiin a participativ i responsa/ilitatea social .
Competena este ansam/lul de cunotine deprinderi a/iliti ale unui individ sau grup social pe
/a$a crora contri/uie la ndeplinirea unei funcii sociale sau la reali$area unor o/iective. #ompetena
social se refer la capacitatea unui om sau grup social de a aciona eficient n ndeplinirea unui scop cu
mi4loace ct mai puine i cu costuri ct mai reduse. #ompetena social nseamn i capacitatea de
soluionare eficient a organi$rii unui grup dar i disponi/ilitatea pentru cooperarea cu ceilali. 8rin
competen social se asigur indiscuta/il funcionalitatea grupului sau a societii conform o/iectivelor
i scopurilor sociale evitndu"se astfel cri$ele i tensiunile sociale.
)ar e-istena competenei sociale nu este suficient n asigurarea eficienei activitii sociale.
8entru ca ea s se reali$e$e este necesar participarea social a agentului (actorului) social. 8articipare
nseamn implicarea individului i integrarea acestuia ntr"o structur organi$aional prin aciune i
interaciune. Participarea social contri/uie la reali$area performanelor umane. )e altfel creativitatea i
spiritual novator social se instituie n forme importante de participare social.
Responsabilitatea social repre$int actul aderrii individului la actele altor indivi$i sau ale
grupului social ale cror efecte i le asum pentru sine i pentru colectivitatea sa n mod li/er. 6a
nseamn nu numai rspundere individual sau colectiv a indivi$ilor ci i o cale activ de raportare a lor
la un anumit scop i ideal prin anga4area de rspunderi i riscuri.
Toate aceste trei dimensiuni ale comportamentului agentului (actorului) social1 competen
participare responsa/ilitate deriv din aciunea lui ntemeiat pe norme i reguli colective. 8rin raportarea
sa la setul de reguli i norme colective ale grupului sau ale societii comportamentul agentului social se
conturea$ ca semnificativ i coerent. )e aici re$ult c aciunea uman i social tre/uie s fie perceput
astfel de ctre ceilali. )e pild profesorul acionea$ asupra elevilor prin conduita sa de agent al
sociali$rii prin mi4loacele instruirii i educaiei n cadrul organi$at al colii. 8entru elevi
D
comportamentul profesorului este unul semnificativ i coerent derivat din competena social (nivelul de
pregtire profesional ntr"un domeniu al tiinei i capacitatea de a transmite altora cunotinele
tiinifice) participare (interacionea$ continuu cu elevii i se implic direct n relaia cu elevii)
responsa/ilitate (asumarea consecinelor re$ultate din aciunea asupra elevilor). #e reiese din acest
e-empluE #omportamentul este vi$i/il i previ$i/il ceea ce nseamn c scopurile i mi4loacele de
reali$are ale acestuia a4ung n cele din urm s fie cunoscute de ctre ceilali. Tre/uie su/liniat c nu
ntotdeauna acionm contient pentru c n virtutea stereotipurilor i a repetrii unor comportamente
intervenim n realitatea social.
6numerm cteva dintre ele1 sociologia culturii sociologia politic sociologia civili$aiilor
sociologia economic sociologia cunoaterii sociologia familiei sociologia devianei sociologia
comunitilor sociologia moral sociologia 4uridic sociologia lim/ii sociologia artei sociologia
literaturii sociologia educaiei sociologia muncii sociologia industrial sociologia rural sociologia
ur/an sociologia religiei sociologia mass"media etc.
I.#. )elaia sociologiei cu alte tiine socio*u!ane
2nelegerea specificului sociologiei ca tiin re$ult i din studiul relaiilor discipline cu alte
tiine. #ercetnd un domeniu al realitii cel social sociologia se ntlnete inevita/il alte tiine.
Ftiinele despre societate i om se mpart n trei mari grupuri1
tiinele sociale (antropologia economia psi+ologia social istoria sociologia)=
disciplinele u!aniste (filo$ofia teologia literatura mu$ica i arta)=
tiinele co!porta!entului (sociologia antropologia psi+ologia aspecte comportamentale ale
/iologiei economiei geografiei dreptului psi+iatriei tiinelor politice) (%. ,i+u 1::' p.'<).
!ociologia este inclus aadar n dou grupuri de tiine1 sociale i ale comportamentului.
%ceasta demonstrea$ pe de o parte comple-itatea o/iectului ei de studiu pe de alt parte e-istena unor
moduri diferite din care poate fi a/ordat pro/lematica social. !ociologia comunic practic cu toate
tiinele deoarece socialul o/iectul ei de cunoatere cuprinde elemente ce sunt studiate din toate
perspectivele tiinei. #um fiecare tiin i delimitea$ o/iectul la segmente ale realului este evident c
vi$iunea sociologiei este parial iar pentru e-plicarea acesteia se aduc argumente i din tiine cone-e.
)e aceea graniele dintre tiinele socio"umane sunt fluide.
)elimitarea sociologiei de alte tiine socio"umane se reflect n o/iectul ei de studiu i n
pro/lematica specific celorlalte tiine. #u ce se ocup sociologiaE 6a studia$ realitatea social
dincolo de modul cum se e-prim n aspectele particulare. Ainalitatea sociologiei st n e-plicarea i
nelegerea structurii i funcionrii realitii sociale. 6a urmrete cunoaterea tiinific a societii
glo/ale. !ociologia caut rspuns la o c+estiune esenial i anume relaia dintre individ i societate su/
toate aspectele. )in aceast perspectiv este oportun anali$a raporturilor sociologiei cu celelalte tiine
socio"umane.
+si,ologia este tiina care studia$ comportamentul individual i personalitatea prin proprieti
cum sunt1 atitudini nevoi sentimente precum i prin procese1 nvare percepie etc. 2n acest domeniu se
distinge o tiin particular psi+ologia social strns asociat cu sociologia.
8si+ologia social este cunoaterea tiinific a interaciunii comportamentelor i proceselor psi+ice
umane. 6a studia$ modul cum are loc interaciunea comportamentelor individuale i de grup ca i strile
i procesele psi+ice colective personalitatea su/ raportul condiionrii socio"culturale. (!. #+elcea
Psihologia social n )icionar 1::D p. G;<). !ociologia spre deose/ire de psi+ologie se ocup de
cunoaterea relaiilor sociale a structurilor interaciunilor i organi$rii din societate. 8si+ologia studia$
psi+icul individului iar sociologia a/ordea$ colectivitile sociale.
Antropologia este tiina despre om ca individ grup i specie (0. 0ean Antropologie n
)icionar 1::D p.G5) v$ut din perspectiv /iologic i social. %ntropologia fi$ic anali$ea$ teme
referitoare la originea omului. %propiat de sociologie este antropologia cultural aceasta fiind
preocupat de studiul comportamentului uman n conte-tul normelor i valorilor dintr"o societate
concret. !ociologia se centrea$ pe cunoaterea societilor contemporane pe cnd antropologia
G
cultural are ca o/iect culturile ar+aice. 2n discursul antropologiei culturale se include teme referitoare la
conte-tele de e-isten a tradiiilor la civili$aia modern n relaie cu valori tradiionale. %ntropologia
social studia$ structurile sociale ale unei societi tradiionale iar sociologia a/ordea$ aceeai
pro/lematic n societile actuale. %ntropologia are ca o/iect societatea la fel ca i sociologia. )e aceea
ea a fost considerat ca fiind sora sociologiei. )in aceast cau$ e-ist mici diferene ntre antropologia
cultural i social i sociologie.
tiinele econo!ice studia$ producia distri/uirea i consumul /unurilor i serviciilor. Temele
predilecte sunt1 munca /anii finanele afacerile relaiile economice internaionale etc. !pre deose/ire de
sociologie aceste tiine acord mic atenie interaciunii dintre oameni n activitatea economic sau
structurilor sociale din sfera economic. 8entru sociologie economia este mediul de producere a unor
relaii sociale precum i de afirmare a omului ca for de munc n anumite conte-te sociale. 6voluia
gndirii sociologice a condus la constituirea unei sociologii de ramur sociologia economic orientat
ctre anali$a sociologic a vieii economice.
tiinele politice studia$ ideile despre organi$area politic a societii modurile de guvernare
comportamentul politic structurile de putere micrile politice comportamentul electoral participarea
politic. !ociologia include multe dintre aceste su/iecte anali$ate ns ca realiti sociale. Tre/uie spus c
ntre sociologie i tiinele politice deose/irile sunt mici. 9a$a tiinelor politice este dat indiscuta/il de
sociologie.
III. ST)UCTU)A SOCIAL (curs nr. D)
III.1. Conceptul de structur social
!ocietatea este alctuit din structuri variate. #onceptul de structur este definit ca suma prilor
componente ale unui o/iect fiine concepii etc. Structura social repre$int un ansam/lu de interaciuni
umane i sociale integrate ntr"un sistem.
3rice societate fiinea$ pentru c dispune de structuri adic de elemente de dura/ilitate n
temeiul crora se desfoar viaa social. 3 trstur distinctiv a structurii sociale o constituie
convie uirea ntr"o anumit form a unui numr de oameni. 6-ist i alte moduri de grupare care nu
cunosc relaii de convieuire ntre oameni ns ele funcionea$ ca urmare a participrii mem/rilor lor la
realizarea unui scop.
!tructura social este1
un su/sistem n care pe orizontal se situea$ familia satul oraul naiunea=
un su/sistem unde pe vertical se afl grupurile clasiale de stratificare ocupaionale generaii
se-e vrste nivel de instrucie colar.

%adar structurile sociale sunt colective de indivi$i care fiinea$ i acionea$ n anumite moduri de
convieuire. 2n raport de relaiile de convieuire oamenii sunt grupai pe diferite niveluri ale societii
re$ultnd astfel stratificrile sociale profesionale culturale etc. )e aceea structurile sociale orientea$
ac iunile sociale n anumite direcii pentru c ele se refer la un comportament individual i social.
)in studiul structurilor sociale se deduc elemente eseniale pentru evaluarea activitilor
oamenilor de cunoatere a modului lor de via pentru e-plicarea po$iiei sociale a diferitelor
colectiviti umane a adaptrii i coerenei interne a unui sistem.
III.#. Status social
2n viaa cotidian ca i n activitatea instituional omul deine o po$iie n orice conte-t s"ar afla.
Statusul repre$int po$iia ocupat de o persoan n societate. Aiecare om este evaluat n funcie de
po$iia sa iar recunoaterea ei depinde att de personalitatea insului ct i de normele i valorile sociale.
3amenii se reunesc i n funcie de po$iia ocupat de ei n structurile sociale.
?
%ntropologul american 7. Linton a desemnat prin status o colecie de drepturi i de datorii
determinate de locul ocupat de individ n societate.
T. 8arsons a fcut diferena ntre status atri/uit i status do/ndit1
Statusul atribuit repre$int po$iia acordat de societate ca urmare a dimensiunii psi+osociale
(vrst se- religie ras mediu familial). !ocietatea atri/uie statusuri persoanelor cu talente
e-cepionale din care deriv unicitatea po$iiei lor ntr"o comunitate.
Statusul dob-ndit este po$iia ctigat de o persoan prin nvare sau prin efort. 6l se
conturea$ i se o/ine de ctre individ n cadrul competiiei cu toi cei care aspir la el i prin
e-primarea opiunilor pentru po$iia dorit a fi ocupat. !tudent preedinte director actor
profesor sunt e-emple de statusuri do/ndite.
Toate societile recunosc aptitudinile individuale i eecurile personale dar ele distri/uie ntr"o
proporie limitat unele statusuri dobndite (de pild aviator profesor cosmonaut medic 4urist etc.). 2n
timp ce statusurile atribuite caracteri$ea$ ntreaga populaie dintr"o comunitate (de e-emplu /r/ai sau
femei copii tineri aduli sau /trni) statusurile dobndite e-ist ntr"un numr finit n funcie de
oportunitile societii.
@n tip special de status este statusul funda!ental element c+eie n raporturile dintre oameni.
Vrsta i sexul i n anumite condiii ocupa ia sunt statusuri fundamentale. 2n virtutea acestui status
ceilali ateapt de la noi un anumit comportament. 2ntr"un fel se manifest cerinele legate de a/iliti i
aciuni fa de copii cum sunt pregtirea colar nsuirea normelor de conduit conformarea la regulile
sociale inocen puritate etc. i n cu totul alt mod este perceput adultul 4udecat n principal prin
asumarea responsa/ilitilor sociale competen profesional i social.
%adar vrsta constituie una din cile de do/ndire de ctre individ a altor statusuri. !ocietatea
reglementea$ comportamentul fiecrei vrste. @n om /trn are un alt spaiu social dect un ins tnr.
Hrsta operea$ ca un criteriu distinctiv pentru anumite situaii sociale (primirea /uletinului de identitate
e-ersarea unor drepturi ncadrarea n munc ieirea la pensie cstoria). Hrsta servete ca un reper ce
permite orientarea indivi$ilor n reelele sociale1 familie mediu coal comunitate religioas loc de
munc. 2n acelai mod acionea$ i apartenena la se- unele dintre structurile sociale avnd la /a$
diferena ntre /r/ai i femei.
III.$. )olul social
6ste totalitatea a tept rilor care definesc comportamentul oamenilor e-primate n drepturi i
responsabiliti ca fiind proprii sau improprii pentru ocuparea unui status. 2n timp ce statusul este o
po$iie ocupat de un individ rolul repre$int ndeplinirea unei atri/uii. Conceptul de rol a fost ela/orat
de 7. Linton n Study of Man. 7olurile sociale definesc un comportament social. !ocietatea sta/ilete
rolurile ce deriv din statusurile sociale iar individul operea$ cu informaii despre semenii si despre
po$iia i rolurile 4ucate. )e fapt o condiie fundamental a integrrii sociale este cunoaterea statusurilor
i rolurilor mem/rilor grupurilor din care fac parte indivi$ii.
@n e-emplu l repre$int statusul de student asociat cu rolurile aferente. !tudentul este
persoana care ocup po$iia conferit de implicarea acesteia n activitile de studiu ntr"o instituie de
nvmnt superior. 7olurile studentului pot fi1 mem/ru al comunitii universitare rolul de nvare i
pregtire mem/ru al unei familii rolul de coleg rolul de prieten rolul de cititor al /i/liotecii universitare
rolul de cola/orator al unui profesor sau al unei catedre etc. 7olurile pun n eviden toate sarcinile ce"i
revin sau pe care i le asum un individ din po$iia social ocupat. 7olul 4ucat este comportamentul real
al unei persoane care deine un status.
2n viaa real e-ist un decala4 ntre ceea ce ar dori s fac oamenii i ceea ce fac n mod curent.
3amenii difer n funcie de modul cum ndeplinesc o/ligaiile i drepturile asociate cu rolurile lor.
Aiecare om i asum roluri n maniera sa proprie. %celai rol de pild de coleg n ca$ul studentului este
4ucat diferit de fiecare student. 7olul ndeplinit de ctre fiecare este unic el nu poate fi reprodus sau
recreat de altul. 2n sc+im/ societatea dispune de un sistem de norme i de mi4loace ce o/lig pe mem/rii
si s"i adapte$e comportamentul la rolurile 4ucate derivate din statusul atri/uit sau do/ndit.
<
7olurile sociale pot fi dobndite sau pot fi atribuite. Aiecare rol are n societate sau n grup
semnificaia sa. )e aceea unele sunt clare pentru toi cum sunt rolurile profesionale sau rolurile familiale.
8e de alt parte un rol nu fiinea$ autonom. @nui status i este asociat un set de roluri care e-prim
comple-ul de activiti ce"l pune pe individ n relaie cu ceilali. )e aceea nu pot e-ista profesori fr
studeni medici fr pacieni comandani fr su/ordonai avocai fr clieni soi fr soii preoi fr
enoriai etc. 7olurile acionea$ ca un set de norme care definesc ndatoririle i drepturile.
6-ist situaii cnd oamenii se lovesc de mari dificulti n reali$area cerinelor unui rol ceea ce
conduce la frustrri. #nd individul este o/ligat s 4oace simultan mai multe roluri apare
conflictul interroluri. )e pild ast$i n condiiile n care o persoan este nevoit s ai/ mai multe locuri
de munc ea poate tri sentimentul de tensiune dintre diversele roluri pe care tre/uie s le e-erse$e.
Tensiunea de rol caracteri$ea$ orice situaie n care individul tre/uie s fac fa
solicitrilor sociale sau familiale.
III.%. )elaiile sociale
Legturile dintre oameni sunt de mai multe feluri. %stfel e-ist un contact psi+ic direct (elevii se
ntlnesc n slile de clas sau lucrtorii se reunesc n ateliere de producie) i un contact psi+ic indirect
(de pild un memoriu adresat de o persoan repre$entantului unei instituii este re$olvat fr ca cei doi s
ai/ un contact personal). %ceste tipuri de legturi se pot transforma n legturi sociale.
Relaiile sociale repre$int elementul dura/il al legturilor sociale care unete oamenii n grupuri.
Bu poate e-ista un grup dura/il organi$at i sudat interior fr interaciuni reciproce i fr relaii
sociale. 7elaia social nu nseamn o dependen a partenerilor aceasta este numai unul dintre
elementele relaiei. Relaia social este un sistem de legturi ce cuprinde doi parteneri (indivi$i sau
grupuri) un contact atitudini interese i situaii un sistem de drepturi i o/ligaii pe care partenerii
tre/uie s le reali$e$e.
!e impune preci$area diferenei dintre rela iile interpersonale i rela iile sociale . 7elaiile
interpersonale sunt relaii sta/ilite ntre persoane ce decurg din necesitile umane. 7elaiile sociale sunt
raporturi ntre uniti sociale (grupuri instituii colectiviti) sau ntre statusurile sociale ale indivi$ilor.
III.&. Instituii sociale
@n grup social este alctuit din indivi$i care interacionea$ unii cu alii conform unor modele
culturale I norme valori credine i sim/oluri I care determin un anumit comportament.
!ocietatea a creat structuri sta/ile care s conserve i s de$volte scopuri fundamentale ale grupurilor i
indivi$ilor. %cestea sunt instituiile care spre deose/ire de grupuri se disting prin sta/ilitate i rspund
unor nevoi vitale ale societii. Aiecare instituie este un tip de organi$are a unui domeniu al socialului ca
mod de re$olvare a pro/lemelor i scopurilor eseniale acestuia.
8entru c n orice societate e-ist o varietate de instituii ele se clasific dup anumite criterii.
)up criteriul modul de constituire e-ist institu ii formale (primrie prefectur guvern) i nonformale
sau neoficiale. 8rimele sunt organi$ate dup norme generale respectate de ctre toi mem/rii societii fie
c sunt fie c nu sunt de acord cu ele iar al doilea tip funcionea$ n temeiul regulilor sta/ilite de ctre
toi componenii lor.
3 alt clasificare a instituiilor se face dup coninutul i caracterul funciilor ndeplinite1
1. instituii econo!ice " toate unitile ce se ocup cu producia /unurilor de efectuarea
prestaiilor de serviciu de reglementarea circulaiei /anilor de organi$area i divi$iunea muncii
de circulaia /unurilor=
#. instituiile politice " implicate n actele de cucerire e-ercitare i meninere a puterii
(guvern parlament consilii 4udeene etc.)=
$. instituii educative " preocupate de sociali$area i educarea tinerei generaii de de$voltarea
unor modele de educaie=
%. instituii culturale " a-ate pe transmiterea i de$voltarea motenirii culturale pe susinerea
activitii creatoare pe conservarea patrimoniului cultural pe educarea estetic a pu/licului=
;
&. instituii de asisten social * funcionea$ n scopul a4utorrii unor persoane n dificultate sau
pentru organi$area de activiti cu diferite categorii de populaie. Cnstituiile filantropice asociaiile
fundaiile societile sunt e-emple de instituii sociale=
.. instituii religioase " organi$ea$ raporturile omului cu divinitatea cu ceilali credincioi i cu
ierar+ii /isericii.
Cnstituiile au principii i reguli proprii valori norme i sanciuni specifice dispun de mi4loace
materiale i de te+nici de reali$are a funciilor lor. Cnstituiile sociale repre$int un sistem unitar lipsit de
contradicii i fr conflicte. %pariia tensiunilor ntr"o instituie determin modificri n structura ei
pentru ca ea s rspund permanent funciilor sale iar nesoluionarea strilor conflictuale poate conduce
la de$mem/rarea i dispariia ei.
III... Societate
!ocietatea este modul organi$at de e-isten a vieii sociale. 6sena societii este dat de
indivi$ii anga4ai ntr"un ansam/lu de activiti. 3 societate e-ist numai ca o pluralitate de interaciuni de
indivi$i care reali$ea$ lucruri pe care nu le"ar putea nfptui altfel.
%. 0iddens confer dou sensuri conceptului de societate1
1. relaii ntre indivi"i u!ani i ntre instituii (societatea rural societatea ur/an societatea
capitalist societatea feudal etc.)=
#. unitatea relaiilor sociale (societatea romneasc societatea france$ societatea european etc.) sau
co!unitile !ici repre$entative pentru o anumit $on i care sunt /a$e de cercetare
etnografice de pild societatea Bere4u sau societatea )rgu.
3 societate poate fi o comunitate tri/al sau un mare stat naional modern. ,em/rii unei societi
au n comun legturi ceea ce influenea$ comportamentul lor i determin formarea unor contiine
despre relaiile dintre ei ca fiind asemntoare cu relaiile de rudenie. 3 societate este organi$aia cea mai
cuprin$toare n care mem/rii si i e-prim loialitatea i pe care ei o apr mpotriva forelor distructive
interne i e-terne atunci cnd ele periclitea$ e-istena vieii sociale proprii. 3 societate e-ist prin viaa
mem/rilor si prin aciunile comportamentele gndirea i modul de a fi al acestora. Cat de ce societatea
dei a/stract i greu msura/il la nivelul simului comun este o constant universal a culturii umane.
!ocialul fiinea$ numai prin societate adic n acel cadru real de manifestare a omului ca e-isten
social.
I/. G)U+U)I SOCIALE 'curs nr. % 0i curs nr. &(
I/.1. Conceptul de grup
@n grup social consist din dou sau mai multe persoane care mprtesc acelai sentiment de
unitate i care se reunesc ntr"un model sta/il de interaciune social mi4locit de o activitate comun.
8entru ca un numr de persoane s se constituie n grup tre/uie s ndeplineasc cel puin patru condiii1
1. e1istena unei interaciuni printre !e!brii grupului2 care nu este obligatoriu a fi o
relaie direct. 3 interaciune n temeiul unui document scris sau al comunicrii ver/ale este suficient
pentru e-istena grupului=
#. perceperea calitii de !e!bru2 adic persoanele dintr*un grup s se vad ele nsele ca
!e!bri ai acestuia. Bu orice reuniune este un grup. )e pild inii care ateapt ntr"o staie de transport
nu pot fi considerai un grup deoarece ei nu se percep ca fiind asociai unii cu alii. #alitatea de mem/ru
este atri/uit n anumite conte-te c+iar i atunci cnd indivi$ii nii nu e-prim direct atri/utul de
mem/ru al unui grup. )e e-emplu1 grupurile etnice grupurile religioase grupurile rasiale=
$. nor!e i scopuri !prtite de cei care fac parte dintr*un grup. @na din cau$ele pentru
care oamenii se reunesc n grupuri este scopul a crui reali$are este facilitat de statutul de
mem/ru al grupului. 2n grup individul poate evita singurtatea sau poate cunoate ali oameni.
%. interdependena de destin nsea!n i!plicarea tuturor persoanelor2 care alctuiesc un
grup2 la aceleai eveni!ente. )estinul fiecrei persoane dintr"un grup este generat de reali$rile grupului
ntreg iar comportamentul individual n cadrul grupului influenea$ succesul grupului nsui.
&
I/.#. 3otivele asocierii n grup
)e ce se asocia$ oamenii n grupE ,ulte dintre activitile pe care oamenii le fac n grupuri ar
putea fi fcute de unul singur dup unele evaluri circa &5J. 3rice persoan aspir s devin mem/ru al
unui grup indiferent de comunitatea naional statusul social ceea ce constituie o constant universal a
oricrei culturi.
Atracia pentru activitile grupului. @n argument pentru calitatea de mem/ru al grupului este
participarea la activitile grupului sau atingerea unui anumit scop care este mai uor de reali$at n grup
dect singur. 8rintre tipurile de grupuri de aceast natur se enumer1
1. grupurile de !unc (formate pentru a reali$a o sarcin mai eficient i rapid prin unirea resurselor i efortului)=
#. grupuri de soluionare a pro/lemelor acolo unde se produc activiti civice i sociale=
$. grupuri legislative (n care sunt formulate legi i regulamente)=
%. grupuri de autospri4in (n care mem/rii grupului ateapt s se perfecione$e ei nii).
Si!patia pentru !e!brii grupului repre$int o alt cau$ pentru care oamenii se reunesc n
grup. 0rupurile care se formea$ pe /a$a atraciei interpersonale apar spontan. )e pild clicile grupul de
prieteni grupurile (/andele de strad) i clu/urile sociale.
Nevoile !e!brilor grupului pentru autoevaluare. 3amenii pot deveni mem/ri ai unui grup pe
motiv de a gsi aici satisfacerea nevoilor emoionale sociale. L. Aestinger su/linia c oamenii au nevoie
de comparare social pentru a descoperi pe alii n privina a/ilitilor lor. #alitatea de mem/ru ntr"un
grup poate furni$a fondul comun de oameni fa de care un individ ar putea evalua a/ilitile sale.
I/.$. Structura grupului
#omportamentul n grup se desfoar dup modele sta/ile care au o anumit regularitate. %ceasta
reflect faptul c nu toi mem/rii grupului gndesc la fel. 6-ist difereniere n activitatea lor i n
participarea la grup. 2ntr"un grup de munc e-ist e-ecutivi (funcionari) manageri i muncitori. Aiecare
din aceste po$iii are responsa/iliti i o/ligaii.
#omportamentele asociate cu ceea ce se ateapt de la indivi$ii situai ntr"o po$iie dat sunt
cunoscute ca roluri. Hariatele roluri 4ucate de mem/rii grupului sunt caracteri$ate prin status care indic
evaluarea rolului de ctre grup. 3cuparea unui status nalt poate s se fac astfel ca individul s simt
rolul mai atractiv i s"i creasc ncrederea n sine i valoarea. )e pild copiii crora li se cere s 4oace
rolul de profesor pot s se simt mai motivai s arate atitudini po$itive i s lucre$e mai mult ca o
consecin a ocuprii " c+iar temporar " a unei po$iii mai nalte dect cea de elev.
I/.%. Clasificarea grupurilor
2nainte de pre$entarea tipologiei grupurilor se impune clarificarea unor noiuni asociate grupului
n scopul delimitrii riguroase a realitilor sociale din grupuri.
3uli!ea se refer la un numr mare de persoane reunite temporar pentru reali$area unui scop de
asociere sau a unui interes. !pre deose/ire de alte tipuri de grupare a oamenilor mulimile nu se disting
prin coe$iune difereniere organi$are. 6le fiinea$ numai att timp ct rspund unui o/iectiv.
Cnteraciunea organi$atoric i emoional ntre persoanele dintr"o mulime este redus. #teva e-emple1
mulimea indivi$ilor care ateapt s se m/arce ntr"un mi4loc de transport sau mulimea persoanelor
aflate din motive diverse n ateptare la instituii pu/lice. #omportamentul mulimii este greu de
descifrat.
Ceata este o reunire voluntar a unor persoane care au aceleai interese preferine sau au ca scop
de a fi mpreun. )ac mulimea este singurtatea n comun ceata se remarc prin asemnare n
comun.
Colectivitatea repre$int reunirea indivi$ilor dup trsturi comune. !unt mai multe tipuri de
colectiviti1
colectiviti statistice care fiinea$ ca grupare de oameni ntemeiat pe dimensiuni demografice
(vrst se- nivel de instrucie re$iden etc). %vem deci colectiviti de vrst (copii tineri aduli
/trni) colectiviti colare colectiviti profesionale=
:
colectiviti sociale definite ca formaie de persoane reunite n scopul unei convieuiri sau
activiti comune. 6-istena lor este sta/ilit prin afirmarea contiinei apartenenei i acceptrii unui el
comun finali$ate n e-primarea unei solidariti (sociale economice morale religioase politice).
#olectivitile sociale pot fi teritoriale geografice comuniti asociaii colare voluntare culturale
folclorice etc. 3 persoan este concomitent mem/ru al mai multor colectiviti evident cu atri/uii i
statusuri diferite ceea ce determin o implicare de un anumit grad n fiecare colectivitate.
8entru nelegerea specificitii grupurilor se impune evidenierea diferenei dintre grup i
colectiv. #oninutul noiunii de colectiv se apropie n /un msur de cel conferit grupurilor secundare.
2ntr"adevr n colectiv relaiile interumane sunt impersonale iar funcionalitatea lor vi$ea$ asumarea
unui scop. #olectivul este a-at pe orientri valorice derivate din norme scopuri i principii ce stau la
/a$a organi$rii i evoluiei lui.
IV.4.1. Grup primar - grup secundar
#e este un grup primarE 6l este alctuit din dou sau mai multe persoane care se situea$ n relaii
directe unele cu altele sau n relaii intime i coe$ive. Aiecare mem/ru al grupului se simte anga4at n viaa
i activitatea grupului i i percepe pe ceilali ca prieteni sau c+iar mem/ri ai unei familii. 0rupul primar
repre$int pentru cei care"l alctuiesc ceva foarte important i de aceea el constituie nainte de orice un
scop i nu un mi4loc n vederea reali$rii unor scopuri. 2n acest grup insul triete sentimentul propriei
identiti direct i totodat i afirm specificitatea
pe care ceilali mem/ri o accept ca atare.
Grupul pri!ar este o structur fundamental pentru individ i societate prin funciile sale
eseniale n sociali$are. 8rimele procese de sociali$are cunoscute de copil au loc n grupul primar care este
familia. 2n acest cadru copiii ac+i$iionea$ norme i valori prin intermediul crora se pregtesc pentru
stpnirea mecanismelor vieii sociale. )e altfel grupurile primare sunt puni ntre individ i societate
deoarece ele transmit media$ i ofer modele culturale ale societii dup care individual i organi$ea$
propria via. 3rice om se formea$ ca om ntr"un grup primar. )e aceea grupurile primare sunt
fundamentale pentru individ i pentru societate. 6le ofer cadrul n care individul i e-prim cele mai
multe dintre nevoile personale. 2n cadrul grupurilor primare oamenii e-perimentea$ prietenia iu/irea
securitatea i sensul glo/al al e-istenei.
3 alt funcie a grupurilor primare este controlul social. 6le apar astfel ca instrumente puternice de
control asupra comportamentelor individului. ,em/rii acestor grupuri dein i distri/uie multe dintre
recompensele att de vitale pentru individ. #omportamentul individului tre/uie s se conforme$e
normelor grupului. 0rupurile primare impun individului un comportament care s se conforme$e la
valorile i normele sale concomitent cu adaptarea la cerinele societii.
8entru ca un grup s fie primar el tre/uie s fie consecina aciunii unor condiii indispensa/ile1
1. contacte permanente i sta/ile ntre mem/rii si=
#. contactul fa n fa care face posi/il o evaluare imediat i direct a comportamentului
celuilalt precum i un sc+im/ su/til de idei i triri=
$. mrimea grupului. @n grup primar este un grup mic deoarece numai n cadrul acestei structuri
mici interaciunea dintre mem/rii si confer identitate sta/ilit dincolo de reguli principii sau
documente oficiale.
Grupul secundar const din dou sau mai multe persoane implicate ntr"o relaie i!personal i
au un scop practic specific. 3amenii cooperea$ cu ali semeni pentru reali$area unui scop. !pre deose/ire
de grupul primar relaia dintre mem/rii grupului secundar este un mi4loc pentru atingerea unui el.
6-emple de grupuri secundare1 corporaiile colile unitile de munc unitile militare comunitile
etnice i naionale. 8rin natura lor grupurile secundare se manifest ca medii sociale n care indivi$ii se
produc ca actori sociali. 7elaiile interumane se sta/ilesc n temeiul unor regulamente pe care fie c le
accept sau nu individul tre/uie s le respecte. Bumai astfel insul integrat ntr"un grup secundar este
acceptat ca mem/ru i poate s reali$e$e scopurile sale. ,ai mult n acest tip de grup oamenii se reunesc
dincolo de diferenele ce"i marc+ea$ pentru c nu au alt cale de nfptuire a intereselor lor. Clustrativ
este n acest sens grupul secundar specific unitilor de munc. 2ntr"o u$in lucrea$ ini ce urmresc prin
15
interaciunea lor motivaia i satisfacia date de e-ercitarea unei ocupaii sau o/inerea unui ctig
prestigiu profesional etc.
)ac grupul primar rmne prioritar n sociali$area primar a individului iniiindu"l i introducndu"l n
mecanismele vieii de grup i ale vieii sociale grupul secundar are rol esenial n afirmarea social i
profesional a individului. 2n grupurile secundare insul fiinea$ ca realitate social. )e pild n grupul
primar poi fi prieten pentru ceilali condiie suficient pentru a fi acceptat ca parte a acestuia. 2n grupul
secundar e-iti cu precdere printr"un status social profesional cultural religios etc.
)iferenele ntre grupul primar i cel secundar1
CA)ACTE)ISTICILE G)U+U)ILO) +)I3A)E CA)ACTE)ISTICILE G)U+U)ILO) SECUN5A)E
I numr mic de persoane I numr mare de persoane
I implicarea ntregii individualiti I implicarea unor segmente ale vieii unei persoane
I relaie personal I relaie impersonal
I interaciune continu I interaciune sporadic
I durat lung I durat scurt
I ateptri informale I ateptri formale
I constrngeri impuse informal I constrngeri impuse formal

IV.4.2. Grup de referin - grup de apartenen
Grupul de apartenen este grupul primar cruia individul i aparine (familia clasa de elevi
ec+ipa de munc). 2n acest grup insul particip la viaa colectiv i i nsuete normele lui. %partenena
la grup cere adoptarea standardelor proprii i identificarea cu scopurile i o/iectivele grupului. 2n grupul
de apartenen individul preia valori ce sunt n concordan cu aspiraiile sale. Bormele i standardele
susinute de grupul de apartenen capt caracterul de principii pentru 4udecile opiniile i aciunile
individului.
Teoria grupului de referin i are rdcinile n ideile lui 0.K. ,ead din lucrarea ,ind !elf and
!ocietL (1:DG) cu deose/ire n te$a conform creia mem/rii unui grup sau indivi$i din afara grupului pot
influena comportamentul unui individ. 7.M. ,erton definete grupul de referin ca un grup ale crui
norme sau reguli sunt adoptate ca un cadru de referin. 0rupul de referin este o unitate social utili$at
pentru evaluarea i modelarea atitudinilor tririlor i aciunilor individului. 6l poate fi grupul din care
face parte individul dar de cele mai multe ori este un alt grup e-terior insului.
0rupul de referin este /a$a din care individul vede lumea. 6l a4ut la 4ustificarea
comportamentelor contradictorii cum sunt clas dominant revoluionar trdtorul care cola/orea$ cu
inamicul catolicul renegat imigrantul asimilat gentlemanul mesc+in comunistul li/eral etc. 2n ca$ul
acestor tipuri de oameni grupul de referin este altul dect cel din care fac parte. ! lum e-emplul
imigrantului. %cesta tinde ctre modelul cultural al rii n care a imigrat
renunnd la modelul culturii sale originare. 2n acest fel el i pierde identitatea sa etnic i cultural
adoptnd o alt identitate originat n cultura societii n care s"a integrat.
#are sunt funciile grupului de referinE 3 prim funcie este cea normativ. 0rupul de referin
influenea$ direct criteriile i standardele de 4udecat i aciune ale individului. %stfel individul tinde la
o po$iie /un ntr"un grup iar pentru aceasta ader la valorile i normele grupului de referin. #um
procedea$ elE %dopt stilurile de via atitudinile politice preferinele alimentare stilurile mu$icale ale
grupului de referin. Clustrm aceast funcie a grupului de referin cu tendina adolescenilor de a prelua
stiluri de via specifice grupurilor de aduli sau de a asimila valori mu$icale ale unor grupuri de tineri.
3 alt funcie a grupului de referin este cea comparativ. 6valuarea propriei activiti sau a
propriului comportament se face n comparaie cu standardele grupului de referin. 2n acest fel oamenii
4udec viaa comportamentul i valorile proprii de pild sntatea inteligena nivelul de trai po$iia
social activitatea profesional. !e ntmpl ca atunci cnd grupul de referin este diferit de grupul de
apartenen individul s contienti$e$e diferena dintre ceea ce este n grupul de apartenen i ceea ce
crede el c ar putea fi dac ar adera la grupul de referin.
IV.4.3. Grup intern - grup extern
11
2n orice societate e-ist grupuri interne i grupuri e-terne. 3rice ins cunoate o influen
nemi4locit de la grupurile e-terioare lui deci de la grupurile crora nu"i aparine. @n grup intern este acel
grup de care aparin mem/rii si i cu care se identific. 2n acest ca$ la mem/rii acestui tip de grup e-ist
contiina de B3C adic ei reali$ea$ c fac parte din acel grup i sunt implicai direct n tot ceea ce se
ntmpl aici. 8rin ideea de B3C mem/rii unui grup intern sunt contieni de e-istena lor ntr"un
asemenea grup concomitent cu situarea lor n afara altor grupuri. #ontiina de B3C se afirm n raport cu
contiina de 6C. %adar n actul deose/irii grupului intern de cel e-tern esenial rmne aceast
contiin a diferenei de B3C i 6C care confer identitate mem/rilor unui grup.
#lasificarea grup intern " grup e-tern este semnificativ n evidenierea granielor sociale. @nele
granie se /a$ea$ pe modul de ae$are spaial " vecintate comunitate naiune stat. %lte linii de
demarcaie i au temeiul n diferenierile sociale i culturale1 religioase etnice politice ocupaionale
lingvistice rudenie status"uri socio"economice.
Cndiferent de sursa lor graniele grupurilor acionea$ n dou direcii. 8rima direcie vi$ea$
atenionarea celor din afara grupului asupra condiiilor ce tre/uie respectate pentru a intra n sfera
acestuia. % doua se refer la meninerea celor din grup i la influenarea acestora de a nu opta pentru alte
tipuri de interaciune social. 2n acest fel se asigur funcionalitatea grupului intern. %ltfel orientarea
mem/rilor ctre alte grupuri determin indiferen competiie sau conflict direct cu grupul intern.
6dificator este e-emplul persoanelor anga4ate ntr"un loc de munc dar din diverse motive ele i
ndreapt atenia spre alte $one ocupaionale. #onsecina cea mai important este scderea randamentului
n munc i aspiraia continu de a pleca spre alte structuri ocupaionale.
IV.4.4. Grup formal - grup informal
3 alt clasificare a grupurilor este cea dintre grupul formal i cel informal derivat n mare msur
din diferenierea grupului de colectiv. 2n orice grup cu e-cepia celui primar e-ist legi ordine deci$ii
toate acestea repre$entnd documente oficiale i confer o structur formal raporturilor dintre mem/rii
si. %lctuirea formal a grupului constituie organi$area ierar+ic iar funcionarea grupului se /a$ea$ pe
o organigram care vi$ea$ o/iective ale grupului i funciile sale sunt definite n raport de aceste
o/iective.
2n cadrul aceluiai grup fiinea$ relaii informale sau nonformale determinate de interaciunea
mem/rilor grupurilor dincolo de e-igenele formale. ,anifestarea relaiilor informale e-prim
afectivitatea ntre mem/ri ai grupului. Totodat conte-tele informale contri/uie la distri/uirea simpatiei
i a antipatiei n grup i produc atracia i conflictul dincolo de structurile oficiale.
)ac managementul unei colectiviti se a-ea$ numai pe structurile formale negli4nd orice
pro/lem uman sau luarea n seam a relaiilor interpersonale atunci cu siguran mem/ri ai grupului
caut s cree$e cadrul informal necesar n a diminua efectele negative ale rigiditii structurilor formale.
!emnificative sunt n acest sens situaiile din societatea romneasc de dinainte de anul 1:&: n care se
accentua dimensiunile formale ale activitii din organi$aii (industriale colare agricole administrative
etc.). Begli4area sau diminuarea c+estiunilor legate de individ au condus la funcionarea paralel a
structurilor informale ceea ce s"a finali$at n eludarea normei sau c+iar a legii. 6fectele unei asemenea
stri s"au reflectat n alctuirea de grupuri informale ce cutau s re$olve aspecte ale activitii
profesionale i sociale.
2n cadrul grupurilor formale structurile informale pot s fiine$e ca grupuri alctuite spontan n
procesul de munc fr ca acestea s fie neaprat opuse formalului. 2n raport de cerinele organi$aiei
formale asemenea grupuri informale ar putea s acione$e eficient att pentru mem/rii si ct i pentru
o/iectivele generale ale grupului formal. )ac ns distana dintre cele dou tipuri de grupuri se mrete
atunci scade i coe$iunea grupului formal.
IV.4.5. Grup conformist
!ociologii i psi+ologii au anali$at acest tip de grup urmare a conflictului dintre !.@.%. i #u/a
din anul 1:<1 prile4 cu care s"au comis grave erori n politica e-tern american. 2n anul 1:<1
administraia MennedL a plnuit o inva$ie n #u/a de ctre o for alctuit din 1.G55 de cu/ane$i e-ilai
1'
dar aceasta a fost ucis sau capturat de forele regimului lui #astro. #onsecina acestui eec rsuntor a
fost ntrirea po$iiei lui #astro i consolidarea alianei sovieto"cu/ane$e precum i amplasarea armelor
atomice ruseti n #u/a. 2nsui preedintele MennedL s"a ntre/at1 #um am putut s fim att de protiE.
2n anii N;5 Crving Oanis a anali$at aceast situaie i a a4uns la conclu$ia c O. MennedL i
consilierii si au fost pri$onierii fenomenului numit g-ndirea de grup sau conformismul de grup re$ultat
din deteriorarea eficienei mentale testarea realitii i 4udecata moral care re$ult din influenele din
grup. 8rocesul de deci$ie n ca$ul conflictului dintre !.@.%. i #u/a a avut loc ntr"un grup puternic
coe$iv n care toi mem/rii erau preocupai de meninerea consensului i de reprimarea oricrei tendine
spre critic. Cmportant a fost s se asigure unanimitatea i spri4inirea po$iiei liderului.
#aracteristicile acestui tip de grup sunt1
1. ilu$ia c grupul este invulnera/il i nu poate s comit erori importante=
#. eforturile sunt ndreptate ctre reducerea informaiei care este contradictorie pentru a se asigura
o opinie dominant a grupului=
$. alte grupuri sunt v$ute ca neimportante=
%. se fac presiuni asupra mem/rilor grupului s adopte punctele de vedere ma4oritare i se
nltur opiniile minoritare=
&. mem/rii grupului nltur propriile lor convingeri re$ultate din propria lor anali$=
.. pentru c mem/rii grupului simt presiunea fcut asupra lor de a se conforma e-ist ilu$ia
unanimitii i astfel se ntrete opinia dominant=
6. grupul este prote4at prin anumite persoane de informaiile divergente sau contradictorii.
Toate aceste caracteristici se regsesc n grupurile conformiste unde un grup mic de consilieri cu
o puternic atractivitate n grup impun acele opinii considerate a fi acceptate de ctre lider i de ctre
ma4oritate.
2n afar de e-emplul conflictului americano"cu/ane$ ar mai putea fi amintite afacerea .atergate
escaladarea r$/oiului n Hietnam .a. Oanis a demonstrat c n cel de al doilea r$/oi mondial
conductorii americani au luat deci$ii /une numai n G'J din situaii iar n D;J dintre cri$e liderii
americani s"au fcut vinovai de un comportament al grupului conformist.
8revenirea aciunii grupurilor conformiste se reali$ea$ prin anumite te+nici1
1. comunicarea de informaii mem/rilor grupurilor asupra consecinelor i cau$elor e-istenei
situaiilor specifice grupului conformist=
#. liderul grupului s rmn imparial i s nu adopte nici o po$iie=
$. mem/rii grupului ar putea fi instruii s evalue$e critic pro/lemele i s e-prime o/ieciile i
ndoielile lor=
%. unul sau mai muli mem/ri ai grupului ar putea fi desemnai cu roluri de avocat al diavolului
pentru a se e-prima puncte de vedere opuse=
&. oca$ional grupul s se divid n grupuri mai mici care s se ntlneasc separat. %poi
su/grupurile se pot reuni avnd contiina diferenei=
.. e-perii din afara grupului ar putea fi solicitai s participe la ntlniri cu grupul i s
conteste opiniile grupului=
6. cteva grupuri independente ar putea lucra concomitent n aceeai pro/lem.
Liderul ar putea stimula critica n grupul su ceea ce nseamn ca orice deci$ie important s fie
supus unei anali$e critice. 2n deci$iile politice liderul are o contri/uie esenial la ela/orarea i
impunerea +otrrilor. Bumai n msura n care liderul este dispus s accepte e-primarea mai multor
opinii divergente devine posi/il adoptarea celei mai /une deci$ii ntr"un grup.
/. SOCIALI7A)EA 'curs nr. .(
/.1. Conceptul de sociali"are
!ociali$area este procesul fundamental de transmitere a culturii i organi$rii sociale la generaiile
urmtoare asigurndu"se astfel continuitatea sta/ilitatea i perpetuarea societii. 2nvarea lim/ii
1D
nsuirea normelor i valorilor preluarea tradiiilor comune valorilor acreditate i credinelor ofer
copiilor i tinerilor ansa participrii la viaa social comun. 2n acest fel toi mem/rii societii accept
aceleai valori folosesc aceleai reguli n sta/ilirea relaiilor interpersonale sau sociale.
6-ist mai multe perspective de anali$ a sociali$rii (psi+ologic antropologic sociologic).
!ociologii afirm ideea c sociali$area este actul de pregtire a individului pentru participarea la viaa de
grup. 3amenii sunt formai pentru a deveni mem/ri ai grupurilor de apartenen " familie coal loc de
munc grup de prieteni etc. i pentru cunoaterea i nelegerea altor grupuri n care nu vor fi niciodat
mem/ri ns sunt o/ligai s comunice cu ele " /nci spitale secii de poliie firme etc.
!ociologic sociali$area a fost privit din mai multe perspective. Doctrina funcionalist concepe
sociali$area ca mecanismul esenial pentru integrarea fiinei umane n societate. @n element important n
sociali$are conform perspectivei funcionaliste este ceremonia trecerii1 o ceremonie care marc+ea$
trecerea unei persoane de la un statut la altul. %/solvirea liceului sau a facultii cstoria i pensionarea
sunt treceri spre alt status care implic asumarea de noi drepturi i responsa/iliti i sunt prin urmare
marcate de ceremonii.
Viziunea conflictualist vede sociali$area ca un proces coercitiv care promovea$ interesele unui
grup n defavoarea altora. )imensiunea coercitiv a sociali$rii poate fi ilustrat n modul cel mai
dramatic de instituiile totale care sunt organi$aii i$olate de restul societii n care comportamentul
mem/rilor este total controlat. Cnstituiile de /oli mentale i nc+isorile sunt e-emple de instituii totale.
)in perspectiva conflictualist procesul de sociali$are nu este un mecanism care s potriveasc oamenii
ca pe nite rotie n mecanismul societii. 2n sc+im/ ea ne asigur c repartiia inegal a /unurilor va
continua iar grupurile dominante care"i ad4udec partea cea mai mare din acestea nu vor fi ameninate.
!ociali$area este un proces foarte comple-. 6a ncepe n copilrie i continu de"a lungul vieii
prin nvarea modului de trai din societate i din diferitele grupuri. 8rin procesul de sociali$are societatea
e-ercit influen considera/il asupra noilor mem/ri prin faptul c ei nva cum ar tre/ui s fie i cum
tre/uie s se comporte. )ar aceast influen nu este v$ut de o/icei ca duntoare sau tiranic. #u alte
cuvinte multe dintre credinele valorile i normele societii sunt internali$ate de mem/rii grupului
respectiv ca i cum aderena la acestea pare a fi din voin proprie. 2ns multe lucruri nvate n cadrul
sociali$rii nu sunt interiori$ate. )e e-emplu indienii Lanamamo care triesc n pdurile din sudul
Hene$uelei nva c adulterul este inde$ira/il dar muli dintre ei evit adulterul doar din cau$a
sanciunilor negative foarte severe. )ac un cuplu este gsit ntr"o situaie de adulter femeia ar putea fi
ars cu un metal ncins iar /r/atul ar putea fi atacat i /tut. (T. !ullivan M.!. T+ompson 1::5). 2n
acest ca$ aderarea la normele ce privesc fidelitatea este impus clar de grup i nu este rodul propriei
voine.
%stfel procesul de sociali$are transmite linii de g+idare pentru de$voltarea i manifestarea
personalitii. 2ntr"adevr numai prin acest proces noi devenim oameni n sens social. !ociali$area se
produce n diferite moduri. Cndivi$ii i grupurile i pun amprenta asupra copiilor n timpul maturi$rii lor
i asupra adulilor pe msur ce naintea$ n via. 2n unele ca$uri procesul implic contactul direct fa
n fa ca atunci cnd un printe l ceart pe copil sau cnd prietenii felicit o persoan pentru o/inerea
unei noi performane. 2n alte ca$uri se ntmpl c educatorii trasea$ politicile educaionale care
determin ceea ce vor nva copiii n clas.
Tre/uie su/liniat c sociali$area nu o/lig pe indivi$i doar la o asimilare mecanic a normelor i
valorilor ci ea i determin s se readapte$e continuu n condiiile mecanismelor specifice de fiinare a
diferenierii sociale. Cndividul este pregtit ca fiin social cooperant i participant. 8rin sociali$are
omul se calific s fie om. !ociali$area este aadar procesul prin care individul deprinde treptat prin
interaciunea cu alii i participnd la viaa social normele valorile gndirea cunotinele unei anumite
culturi n care s"a nscut.
7e$ult c procesul de sociali$are are mai multe finaliti1
1. 8si+ic " de$voltarea la copil a trsturilor psi+ice constante prin care el i capt o identitate n
raport de ceilali semeni=
#. social " formarea deprinderilor de e-ercitare corect a statusurilor i rolurilor sociale necesare
n integrarea social=
1G
$. cultural " asimilarea sim/olurilor lim/a4ului i valorilor mediului de via ntr"un cuvnt a
unui model cultural.
/.#. Tipurile de sociali"are i agenii sociali"rii
!ociali$area poate lua diferite forme1 sociali$area primar sociali$area secundar sociali$area
continu sociali$area anticipatorie i resociali$area.
Sociali"area pri!ar are loc n copilrie. 6a este procesul de transformare a copiilor n adevrate
fiine umane sociale prin nvarea valorilor de /a$ prin pregtire i lim/a4. 3 de$voltare po$itiv din
punct de vedere social i psi+ologic se ntlnete la copii cnd acetia sunt crescui n familii de ctre
mamele i taii lor.
Sociali"area secundar se produce ca nvare a normelor i valorilor altor instane de sociali$are
(coala grupul de prieteni grupuri de aduli) orientate ctre neutralitate afectiv spre deose/ire de
sociali$area primar din familie profund afectiv.
Sociali"area continu este procesul de transmitere i nsuire a unor modele culturale i
normative de"a lungul ntregii viei a unui individ. %cest tip de sociali$are reflect necesitatea nvrii
permanente de ctre individ inclusiv n perioada adult a noi norme i valori. 6ducaia adulilor este n
esen un act de sociali$are a adultului.
Sociali"area anticipativ implic nvarea valorilor credinelor i comportamentelor unui grup
cruia persoana nu i aparine n pre$ent dar la care ader. %cest tip de sociali$are permite oamenilor s
fac sc+im/ri n atitudinile i n aciunile lor sc+im/ri ce vor fi necesare de ndat ce ei vor intra ntr"un
nou grup. %a se ntmpl de pild n ca$ul studenilor la medicin sau drept1 ei triesc sociali$area
anticipativ atunci cnd sunt ncura4ai s gndeasc ca doctorii sau ca avocaii cu toate c ei nc nu
dein acele statusuri. !copul principal al sociali$rii anticipative este de a facilita tran$iia spre un nou
status sau grup.
)esociali"area se refer la nvarea unui nou set de valori credine i comportamente care sunt
diferite de cele anterioare. 3 persoan care trece prin resociali$are tre/uie s se de$vee de ce este vec+i i
tre/uie s nvee ceea ce este nou. #u toii trim resociali$area de"a lungul vieii noastre de cte ori ne
sc+im/m statutul sau grupul de apartenen. 2n unele ca$uri acest proces este normal ca atunci cnd ne
sc+im/m slu4/a sau devenim prini= n alte ca$uri procesul cere sc+im/ri dramatice cum ar fi ca$ul
unei persoane care este omer sau emigrant.
#onceptele de sociali$are anticipativ i resociali$are relev msura n care e-perienele sociali$rii se pot
produce n oricare moment din viaa unei persoane. %cest lucru i"a determinat pe sociologi s recunoasc
faptul c sociali$area este un proces continuu.
8rocesul de sociali$are este reali$at de agenii socializrii " oameni grupuri instituii medii
sociale. #ei mai importani ageni ai sociali$rii sunt1 familia grupurile de prieteni (antura4ul) coala i
mass"media.
8entru cele mai multe fiine umane agentul fundamental de sociali$are este fr ndoial fa!ilia.
2n familie nvm s fim umani. Aamilia este cea care ne ofer o po$iie n societate. 6a determin
atri/uirea de statusuri cum ar fi rasa i etnia i influenea$ alte statusuri cum ar fi religia i clasa
social.
)up familie al doilea ca importan este antura4ul care repre$int un grup de prieteni de aceeai
vrst i cu po$iii sociale similare. 2n grupul de prieteni indivi$ii se afl pe po$iii egale deoarece
niciunul dintre ei nu domin pe ceilali. 7elaiile interumane funcionea$ pe principiul primeti ceea ce
oferi. 2n acest fel se nva te+nicile de interaciune cu ceilali ntr"un cadru cooperant. Aamilia poate fi
suplinit de grupul de prieteni ca principal relaie social a tinerilor. 2n familie i n grupurile de prieteni
copiii sunt implicai n relaii personale intime /a$ate pe dragoste sau pe alt tip de ataament.
#nd intr n coal copiii se lovesc pentru prima dat de impersonalitatea lumii. Fcolile
complinesc familia n transmiterea componentelor culturii i structurii sociale. %ici copiii deprind scrisul
i cititul elemente foarte necesare n societatea noastr iar ei i antrenea$ a/ilitile mult mai comple-e
pe care le vor folosi mai tr$iu ca aduli la locul de munc i n viaa social. #el mai adesea coala
repre$int primul contact ma4or al copilului cu lumea din afara familiei. 6l nva despre noi statusuri i
1?
roluri care nu e-ist n cadrul familiei. Fcoala ofer copiilor posi/ilitatea contactului cu un mare numr de
oameni cu care ei se pot mprieteni. %stfel coala accentuea$ efectul sociali$ator al grupului de prieteni
i reduce influena familiei.
3ass*!edia ofer $ilnic moduri de sociali$are din cele mai diverse medii dar sunt i mi4loace de
sociali$are datorit po$iiei lor de comunicare ntre foarte muli oameni fr un contact direct fa n fa.
Televi$iunea n special a devenit un sociali$ator eficient mai ales pentru copii nvndu"i pe acetia
normele pentru un comportament acceptat. 8ro/lema studiat intens este relaia dintre violena la televi$or
i comportamentul agresiv. #ercetrile scot n eviden faptul c oamenii tineri care vi$ionea$ filme
violente la televi$or au tendina de a se comporta agresiv sau violent n special n situaii care duc la
violen. %cest lucru este adevrat n special pentru /iei ntre & i 1' ani i pentru aceia care au tendine
agresive native iar impactul este mai mare la /r/ai dect la femei.
/I. ST)ATI8ICA)EA SOCIAL I CLASELE SOCIALE 'curs nr. 6(
/I.1. Stratificarea social
!ociologic noiunea de stratificare social are mai multe nelesuri (T. 7otariu Stratificare
social n )icionar 1::D p.<1;). #el mai larg sens este cel referitor la orice form de difereniere
social capa/il s mpart societatea n grupuri situate ntr"o relaie de ordine total sau parial. 2n alt
vi$iune stratificarea social cuprinde criterii specifice de clasificare cum sunt cele legate de putere
venituri ocupaii prestigiu social nivel de instrucie.
/I.#. 5i!ensiuni ale stratificrii sociale
3 dimensiune important a stratificrii const n inegalitile economice determinate de bogie i
venit. 9ogia repre$int ceea ce"i aparine individului iar venitul se refer la suma de /ani pe care
individul o primete.
+restigiul este o alt dimensiune a diferenierii sociale. 8restigiul se refer la respect admiraie i
recunoatere asociate cu un status social al unui individ toate acestea distri/uite neuniform i ierar+ic pe
categorii sociale sau profesionale. 8restigiul social poate fi atri/uit datorit motenirii unor tradiii i
ocuprii unor statusuri sociale. )e asemenea el poate fi do/ndit prin performane recunoscute social.
#tigarea prestigiului este re$ultatul unui proces de evaluare cognitiv i afectiv de ctre o comunitate
sau un grup a rolului unei persoane sau al unui grup n crearea unei noi direcii teoretice i de aciune. 6l
este e-presia unei recompense sim/olice acordat de ceilali conferind astfel o nou not statusului
individual. )e pild prestigiul unui medic este dat de ctre pacieni avnd n vedere competena medical
i performanele o/inute n tratarea unor /oli n utili$area unor te+nici eficiente i rapide de vindecare.
@n element esenial al diferenierii sociale l repre$int puterea. %ceasta este capacitatea
individului sau a grupului de a"i impune voina n cadrul relaiilor interumane i sociale c+iar i
mpotriva voinei altora i indiferent de factorii care influenea$ aceast capacitate. )e aceea puterea
este e-presia n mod o/ligatoriu a relaiei celui ce are putere cu cei asupra crora se e-ercit puterea
situaie e-plica/il prin e-istena unor persoane sau a unor grupuri ce dispun de mai multe mi4loace de
aciune dect alii. )eose/irile ntre oameni provin aadar i din capacitatea fiecrui ins sau a fiecrui
grup de a impune voina sa celorlali. )e aceea e-ist mai multe tipuri de putere1 social politic
economic cultural n raport de domeniul n care se e-ercit i de instituiile care o ntruc+ipea$.
/I.$. 3obilitatea social
)iferenele sociale nu distri/uie /ogia prestigiul i puterea pentru totdeauna unor grupuri iar
celelalte rmn continuu n po$iia social de$avanta4at. !ocietatea are prg+ii prin care se reali$ea$
posi/ilitatea trecerii dintr"o stare social n alta. #el mai caracteristic fenomen al micrii indivi$ilor ntr"
un spaiu social este mo/ilitatea social. %ceasta se refer la deplasarea indivi$ilor sau a grupurilor n
structurile sociale dintr"un spaiu social i la sc+im/area po$iiei sociale n cadrul colectivitii sau
translarea ntr"o colectivitate pentru ocuparea unei po$iii sociale.
1<
Tre/uie fcut diferena ntre mo/ilitatea social care const n micarea unor persoane sau
grupuri ntr"un spaiu al diferenelor sociale i mo/ilitatea geografic sau teritorial care const n
sc+im/area locului n spaiul geografic denumit de regul migraie sau emigrare.
6-ist dou tipuri de mo/ilitate social. @na dintre ele este !obilitatea social vertical definit
ca trecerea de la po$iii inferioare la po$iii superioare de status i invers de la po$iii superioare la po$iii
inferioare de status aceste treceri fiind procese de ascensiune i de retrogradare. ,enionm cteva
e-emple de mo/ilitate vertical1 deplasarea pe diferitele trepte din cadrul ierar+iei ocupaionale de la
posturi e-ecutive la posturi de conducere sau trecerea dintr"o clas n alta.
,o/ilitatea social are loc ntr"o generaie (de e-emplu fiul unui muncitor necalificat poate
deveni un mare /anc+er) sau n succesiunea generaiilor (fiul unui muncitor necalificat devine proprietarul
unei ntreprinderi mi4locii iar nepotul su devine un mare capitalist). 2n primul ca$ acionea$ mo/ilitatea
intergeneraional n cadrul relaiei prini I copii iar n al doilea ca$ mo/ilitatea intergeneraional
derivat din nlnuirea mai multor generaii. 6-ist i o mo/ilitate intrageneraional care se reflect n
sc+im/area po$iiei unui individ n diferitele momente din viaa sa.
3obilitatea social ori"ontal const n deplasarea dintr"un grup n altul (dintr"o profesiune n
alta) fr sc+im/area po$iiei sociale i fr o ascensiune sau regres n po$iia sa. 6-emple de mo/ilitate
ori$ontal1 trecerea muncitorilor dintr"o ntreprindere n alta= recalificarea salariailor ca urmare a unor
modificri n ocupaie dar fr o ascensiune sau regres.
@n tip de mo/ilitate social o repre$int fluctuaia care este definit ca trecerea de la o ntreprindere
(instituie) la alta dar individul rmne n cadrul aceleiai profesiuni sau n una apropiat celei iniiale. 6a
este o micare voluntar declanat de individ sau impus de ctre locul de munc. 6a poate avea loc i n
interiorul unei instituii sau ntreprinderi.
,o/ilitatea social este determinat de o serie de cau$e1
1. stratificarea social derivat din venit sau avere putere nivelul de pregtire aptitudinile i calificrile
individului=
#. mecanisme i canale de orientare a oamenilor pregtii adecvat pentru anumite posturi1 sistemul colar
sistemul seleciei din orice organi$aie activitatea instituiilor politice i economice=
$. stimuleni corespun$tori care i impulsionea$ pe oameni s acione$e n a a4unge la nivele
ierar+ice potrivite aspiraiilor lor1 salariul prestigiul puterea accesul la /unurile dorite.
,o/ilitatea social contri/uie decisiv la transformarea structurilor societii astfel nct indivi$ii
sunt orientai spre anumite profesiuni i s evite alte ocupaii. )e pild n perioada comunist societatea
era a-at pe mo/ilitatea profesional orientat direct spre profesiile muncitoreti iar ast$i se caut
impunerea mo/ilitii n cadrul ocupaiilor specifice economiei de pia i statului de drept. %stfel dispar
unele ocupaii apar altele sau se revine la ocupaii prsite ntr"o perioad cum sunt de pild cele
referitoare la morrit producerea unor o/iecte n gospodria familial etc.
I/.%. Clasa social
2n cadrul societii stratificarea este ntruc+ipat i de clasele sociale. %cestea sunt grupuri
economice situate ntr"o relaie ierar+ic unele fa de altele. !pre deose/ire de sclavie caste sistemul de
proprietate graniele ntre clasele sociale sunt mai puin consistente i permit n mai mare msur
trecerea de la un nivel al societii la altul. Sclaia este un sistem n care sclavii sunt proprietatea altei
persoane i de aceea ei sunt tratai legal ca proprietate. Castele sunt un sistem ereditar de stratificare pe
temeiul rangului de regul religios. 6le fiinea$ n Cndia !ri Lan*a i 8a*istan unde sunt asociate cu
religia +indus. Termenul de cast este utili$at i n descrierea distinciilor rasiale. Siste!ul proprietii
do!eniale sau feudalis!ul se /a$a pe o/ligaia ranilor de a lucra pmntul oferit lor de no/ili n
sc+im/ul proteciei militare i al altor servicii. Aundamentul acestui sistem a fost proprietatea no/ilului
asupra pmntului din care decurge statusul su superior i privilegiat asociat cu motenirea acestei
po$iii de proprietar. Clasele sociale sunt sisteme de raporturi economice ntre grupuri care acionea$ i
fiinea$ din po$iii diferite n cadrul unei societi iar rsplata asupra po$iiei lor este inegal.
%partenena la o clas social nu este ntmpltoare. Cncluderea n aceste grupuri este determinat de
mrimea proprietii de nivelul de instrucie i educaie sau de tipul de societate.
1;
O. Hander Panden (1:&& p.'DD"'DG) a distins prin metoda com/inrii criteriilor urmtoarele
grupuri de clas n !@%1
1. indivi$ii care s"au reali$at efectiv adic elita /ogailor=
#. indivi$ii de nalt calificare i competen inclui n clasa e-ecutiv i profesional din
corporaii. 6i au case conforta/ile aparin unor clu/uri nc+ise i trimit copiii la colegii private
sau la universiti de stat cu reputaie=
$. indivi$ii din clasa de mi4loc care au o via /un din punct de vedere material dar sunt
lipsii de lu-ul vieii claselor nalte=
%. indivi$ii care duc o via conforta/il=
&. indivi$ii cu o profesie /un dar fr mari ctiguri financiare. %cetia au o cas mic=
.. persoane aflate n dificultate din cau$a venitului mic o/inut din munca lor=
6. persoanele srace care n marea lor ma4oritate primesc a4utoare i asisten guvernamental.
/I.&. Stratificarea social n )o!-nia
)e"a lungul istoriei romnii au cunoscut la fel ca i celelalte popoare europene forme diverse de
difereniere a oamenilor sau a grupurilor sociale. 8e parcursul evoluiei sale istorice s"au succedat forme
specifice de stratificare social n funcie de sistemul relaiilor i structurilor sociale. 8articulariti ale
stratificrii sociale romneti1
1. Clasa rneasc - din cau$a mpre4urrilor istorice i a conte-telor geopolitice clasa cea mai
numeroas n statul romn a fost dintotdeauna clasa rneasc.
2. Clasa muncitoare - mutaii profunde a cunoscut muncitorimea dup anul 1:&:. #lasa
muncitoare din 7omnia are o situaie parado-al. #las conductoare n statul comunist cu tot ce
decurge din aceast po$iie I prestigiu venituri mai mari dect ale altor clase sociale I ea a avut un rol
decisiv n cderea regimului comunist n sperana m/untirii condiiilor sale de via pentru ca apoi s
fie clasa social care a avut cel mai mult de suferit n noul sistem social. %re loc o reducere puternic a
muncitorilor industriali.
3. Intelectualitatea tehnic "de$industriali$area 7omniei are efecte profunde asupra unei alte
categorii profesionale1 inginerii. !e poate lipsi societatea romneasc de ingineriE )epirea actualului
stadiu cel al declinului economic depinde de o strategie economic a crei aplicare nu o pot face dect
specialitii. )e aceea inginerii rmn o categorie important a societii romneti. @niversitile
polite+nice caut s modifice programele de nvmnt n concordan cu cerinele pieei ceea ce a fcut
ca n ultimii ani s creasc interesul tinerilor pentru studiile inginereti.
4. Oamenii de afaceri - perioada postdecem/rist a propulsat grupurile sociale ale proprietarilor.
8rivati$area a conferit un nou statut unor categorii de oameni care au dispus s"i asume sarcina inedit n
realitatea romneasc dup G' de ani de economie socialist de a organi$a i administra propriile afaceri
sau activiti de producie. ,a4oritatea acestor proprietari au aceast po$iie economic urmare a
investiiilor fcute de ctre ei n ntreprinderi mici i mi4locii.
1&