Norme redactare i interac#iune lucrare de diplom$/dizerta#ie publicitate

1. Reguli de interac#iune cu profesorul coordonator

- Feedback-ul pentru fiecare lucrare se face individul n cadrul a 3 ntlniri directe (face to face). Este exclus
coordonarea la distan# (prin e-mail, telefon etc.).
- Este obligatoriu ca studentul sa participe la cel pu#in 2 din cele 3 ntlniri face to face stabilite de profesorul
coordonator.
- Materialele intermediare trebuie tiprite pentru ca profesorul s poat oferi feedback direct pe acestea.
- Studentul trebuie s implementeze de la o ntlnire la alta toate modificrile $i sugestiile profesorului
coordonator.
- Definitivarea lucrrii nu trebuie lsat pentru ultima sptmn dinaintea deadline-ului. Pentru a preveni aceste
incidente, deadline-ul de prezentare a lucrrii n forma ei final profesorului coordonator este cu o sptmna
nainte de cel comunicat oficial pe site-ul comunicare.ro.
- Acordul de coordonare al lucr$rii este valabil pentru o singur$ sesiune de sus#inere. n cazul n care
studentul hotr$te s amne sus#inerea lucrrii pentru o sesiune ulterioar, va trebui s reia procesul de coordonare
cu un alt profesor coordonator.
- Realizarea unei cercet$ri reprezint$ o condi#ie eliminatorie pentru coordonarea lucr$rii. Nu sunt acceptate
studiile de caz (campanii de comunicare, situa#ii particulare n cazul unei companii etc.).


2. Reguli de compozi#ie
Lucrarea de diserta#ie n forma final reprezint efortul, creativitatea, capacitatea de analiz $i nu n ultimul rnd
nivelul de cuno$tin#e teoretice $i practice ale absolventului. Din acest motiv, fiecare student trebuie s se asigure c
demersul de documentare sau cel de cercetare corespunde standardelor academice actuale. n condi#iile n care pe
parcursul elabor$rii lucr$rii de diserta#ie sau dac$ forma final$ a lucr$rii nu corespunde standardelor
stabilite de profesorul coordonator, studentul nu va primi aviz favorabil sus#inerii lucr$rii de diplom$ pn$
n momentul n care nu se vor corecta erorile semnalate sau nu se elimin$ deficien#ele semnalate.

n principiu, structura unei lucrri $tiin#ifice cuprinde: introducerea, dezvoltarea pe
capitole a tematicii propuse, concluzii $i anexe. La acestea, se adaug cuprinsul lucrrii $i lista bibliografic. Prima
etap a elaborrii unei lucrri de absolvire const n alegerea temei $i a subiectului cercetrii. Dup alegerea temei,
urmeaz formularea exact a subiectului n func#ie de posibilit#ile studentului de a se informa $i n func#ie de
sursele existente, pn la acea dat, pe problematica abordat. Con#inutul lucrrii trebuie s fie n concordan# cu
titlul ei. Dup parcurgerea acestei etape, se trece la lecturarea lucrrilor referitoare la subiectul ales.
Introducerea se realizeaz, n general, la sfr$itul muncii de redactare. n cadrul ei se vor
scoate n eviden# motiva#ia alegerii temei, elementele noi pe care le aduce lucrarea, elementele care caracterizeaz
lucrarea, metodologia folosit. Se mai pot men#iona dificult#ile ntmpinate, precum $i mul#umirile adresate
persoanelor care au sprijinit relizarea lucrrii.
Dezvoltarea pe capitole se realizeaz n func#ie de problemele distincte tratate n lucrare.
Numrul capitolelor $i structura lor se stabilesc de comun acord cu coordonatorul $tiin#ific al lucrrii, dup ce
studentul a ntocmit un proiect de plan al lucrrii $i dup ce a parcurs bibliografia minimal a temei propuse. Un
capitol poate cuprinde mai multe subcapitole.
ntre capitolele lucrrii trebuie s existe un echilibru, att n ceea ce prive$te numrul de
pagini, ct $i con#inutul $tiin#ific. n principiu, lucrarea trebuie s con#in o parte teoretic $i o parte practic-
aplicativ (ipoteza, metodologia cercetrii, con#inutul investiga#iei, concluzii).
Partea teoretic trebuie s constituie un sistem de referin# pentru partea practic-aplicativ a acesteia. n consecin#,
se va evita dezvoltarea exagerat a aspectelor teoretice, care nu au acoperire $i aplicabilitate n partea practic-
aplicativ.

Toate afirma#iile trebuie argumentate pe baza lucrrilor consultate. Acestea trebuie
indicate n aparatul critic al lucrrii. Orice reproducere integral din lucrri se face folosind ghilimelele.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Textul redactat nu trebuie s fie fragmentat n mod exagerat, cptnd aspect de conspect.
Pentru aceasta, este indicat s nu se exagereze n privin#a numrului de paragrafe. Numrul acestora trebuie s fie
dictat de ideile distincte pe care le con#ine expunerea.

Concluziile constituie partea final a lucrrii. Aici trebuie s se rezume rezultatele la care
a ajuns autorul, importan#a lor, precum $i perspectivele pe care le deschide lucrarea sa.
Contribu#ia autorului, originalitatea lucrrii constau n: delimitarea conceptelor $i
utilizarea lor, nota personal a analizelor $i a folosirii surselor bibliografice, interpretarea
original a datelor $i informa#iilor vehiculate n lucrare, pertinen#a concluziilor formulate.
Anexele lucrrii pot cuprinde: izvoare inedite reproduse integral sau par#ial, profile de
imagine, hr#i, grafice, liste cronologice, ilustra#ii, desene. Dac lucrarea are mai multe ilustra#ii este necesar s se
alctuiasc o list a acestora.
Stilul trebuie s fie $tiin#ific, sobru, clar $i concis, eliminndu-se, pe ct posibil, expresiile bombastice $i frazele
exagerat de lungi care duneaz clarit#ii $i calit#ii lucrrii.

Trebuie sa avem n vedere faptul ca titlul ob#inut este un titlu academic i lucrarea trebuie s$ fie n consecin#$
tot academic$. Lucrri care nu au orizont academic nu sunt permise. Asta nseamn c anumite abordri, din
pcate mult prea des ntlnite, nu sunt acceptabile.
Subiecte inacceptabile:
- Abord$ri istorice n partea teoretic$
Structura $i abordarea lucrrii trebuie s demonstreze o cunoa$tere aprofundat a temei $i a principiilor
domeniului, precum $i a principalilor autori din domeniu; nu putem accepta abordri care discut la nivel
introductiv $i istoric, pe un ton necritic $i exclusiv enun#iativ ce s-a ntmplat n domeniu n urm cu 50 sau
60 de ani; abordrile istorice critice sau metaanalitice sunt ns permise $i chiar ncurajate.
- Abord$ri practice f$r$ fundament academic i teoretic solid
Comentariile conform crora "las teoria, c n business altfel merg lucrurile" nu sunt acceptabile, cci
fiecare practic de business are o foarte serioas fundamentare teoretica, pe care studentul trebuie s o
dezgroape $i s o expun; studiile de caz cu implementarea nu $tiu crui sistem, nso#ite de un copy-paste
teoretic de prin curs $i de pe internet nu sunt acceptabile, cu att mai mult cu ct diserta#ia trebuie s fie
expresia unei munci individuale $i nu a ceea ce a fcut echipa sau consultantul la firma la care studentul s-a
nimerit s lucreze.
- Abord$ri de tip analiza ctorva reclame
Analizele empirice $i nesus#inute de un model teoretic de analiz specific unei anumite discipline (ex.
analiza sistemic, analiza semiotic etc.) a unor reclame disparate, care nu formeaz un univers al cercetrii
consistent $i unitar (ex. toate reclamele unui brand pentru un an sau un sezon, toate reclamele tv ale
categoriei parfumuri sau automobile pentru un an etc.) nu sunt acceptate.

Este obligatoriu ca o lucrare de Master s aib puncte de originalitate. Asta nseamn c nimeni nu se a$teapt ca
studen#ii no$tri s revolu#ioneze $tiin#a, ns este absolut obligatoriu s existe un minim de puncte de originalitate.
Sunt considerate ca fiind puncte de originalitate urmtoarele:
(a) cercet$ri empirice personale, dar nu "am fcut noi asta la job $i am fost parte din echip". Lucrarea de
diserta#ie trebuie s indice clar metodologia adoptat pentru studiu. Se recomand ca s se includ cel pu#in
o cercetare realizat personal, de tipul anchetei selective de teren, a interviurilor individuale sau de grup etc.
(b) metaanalize, tratamente neobinuite; n special metaanaliza este bine vzut: ntr-o anumit problem
cutare autor a zis a$a, cutare a zis a$a, studentul integreaz toate aceste puncte divergente ntr-un model
personal sau mcar sintetic $i asta demonstreaz c a n#eles despre ce este vorba $i c a contribuit, chiar
dac pu#in, la sintetizarea corpusului de cuno$tin#e din domeniu.
(c) p$reri critice; este necesar ca lucrarea s nu fie descriptiv-constatativ, ca studentul s aib $i s
demonstreze capacitatea de a emite preri proprii si de a pleda propriile argumente (n mod ra#ional $i
documentat $i pe baza prerilor autorilor aviza#i n domeniu), de a "take part" cu o anumit teorie $i
mpotriva alteia, pe scurt, de a avea maturitatea academic a$teptat de la un om cu titlul de Master.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Forma finala a lucrrii de diserta#ie trebuie sa coincid cu proiectul lucrrii anun#at ini#ial. n#elegem faptul c
dup parcurgerea unor lucrri pot s apar nuan#ri sau perspective noi, dar nu se accept schimbarea temei dup
mai mult de o lun de zile de la asumarea acesteia.


3. Reguli de redactare
Num$rul aprox. de pagini: 50-55 pag. Dintre acestea:
aprox. 15 pag. sunt partea de teorie fundamental (domenii teoretice fundamentale ex.: sociologie,
psihologie, psihosociologie, $tiin#ele comunicrii, antropologie etc.)
aprox. 15 pag. sunt partea de teorie specific tematicii lucrrii (domenii teoretice care alimenteaz
lucrarea ex.: marketing, advertising, rela#ii publice etc.
aprox. 20 pag. cercetarea

Model standard al lucr$rii:
Pagina de titlu
Cuprins
Abstract (n limba englez sau francez)
Introducere
Cadrul teoretico - analitic
Parte aplicativ / Cercetare
Concluzii $i discu#ii
Bibliogafie
Anexe

OBSERVA'II:
1. Numele sec#iunilor de mai sus sunt orientative; acestea nu sunt titlurile pe care studen#ii trebuie s le
foloseasc n lucrare.
2. Dac aceste criterii formale nu sunt ndeplinite, profesorul are obliga#ia de a nu propune respectiva lucrare
pentru evaluarea de ctre comisie.

Condi#ii de redactare:
- corp lucrare: TNR, corp 12, spa#iere: 1,5 rnduri
- Bibliografie: TNR, corp 10, spa#iere: 1 rnd
Aspectul general al lucrrii trebuie s fie ngrijit, respectndu-se normele ortografice ale
limbii romne. Utilizarea semnelor diacritice este obligatorie.

Cuprinsul lucr$rii trebuie s con#in structura lucrrii, indicndu-se: titlul fiecrui capitol $i subcapitol, cu
paginile ntre care se afl, anexele $i bibliografia. Cuprinsul poate fi plasat fie la nceput, fie la sfr$itul lucrrii.
Dup redactarea ,,la prima mn, dup un timp necesar pentru deta$area autorului de problem, lucrarea va fi
finisat, dndu-i-se forma definitiv.
Pagina de titlu trebuie s con#in: denumirea institu#iei de nv#mnt superior, denumirea facult#ii, titlul lucrrii
(,, LUCRARE DE ABSOLVIRE- scris cu majuscule), subtitlul complet al lucrrii (tema aleas - scris cu litere
mici), numele $i prenumele autorului, numele, prenumele $i gradul didactic al conductorului $tiin#ific, anul
elaborrii.
Lucrarea se redacteaz, de regul, pe o singur fa# a filei. Nu este gre$it nici redactarea
pe ambele fe#e ale filei. Op#iunea pentru forma lucrrii i apar#ine studentului, dup consultarea cu coordonatorul
$tiin#ific al lucrrii.

Capitolele se ncep pe pagin nou. n situa#ia n care lucrarea se redacteaz pe ambele
fe#e ale filei, capitolul se ncepe ntotdeauna pe pagina cu numr impar. Titlul capitolului se redacteaz cu
majuscule, folosind un corp de liter mai mare dect cel utilizat pentru restul textului. Numerotarea capitolelor se
poate face folosind fie cifre romane - procedeu mai mult utilizat -, fie cifre arabe. Subcapitolele pot ncepe pe
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
pagina curent, titlul lor fiind cules cu un corp de liter mai mic dect cel al titlului capitolului, dar mai mare dect
litera de rnd.
Numerotarea subcapitolelor se face utiliznd cifre arabe. n situa#ia n care numerotarea
capitolelor s-a fcut tot cu cifre arabe, numerotarea subcapitolelor va con#ine $i numrul
capitolului respectiv.
n text nu se folosesc prescurtri. Dac se fac referiri la organiza#ii, institu#ii etc.
consacrate, la prima citare a acestora se va utiliza denumirea complet, urmat, ntre paranteze, de abreviere.
Textele reproduse ntre ghilimele se culeg cu litere de rnd (drepte), utiliznd acela$i corp
de liter ca pentru restul textului. n situa#ia n care textul citat este mai mare, acesta poate fi cules cu un corp de
liter mai mic $i cu o alt spa#iere ntre rnduri. De asemenea, este indicat culegerea textului respectiv mai din
interior dect restul textului lucrrii.


3. Citarea i Bibliografia
Trebuie s$ reflecte stadiul cunoaterii n domeniu, ceea ce nseamn c trebuie s fie att suficient de
voluminoas. ct $i suficient de serioas $i reprezentativ. n plus nu se accept citarea unor surse necitite de
student $i depistarea unei asemenea fraude duce la respingerea lucrrii (nu la o simpl depunctare).
- Volumul bibliografiei
Bibliografia trebuie s fie compus din cr#i $i articole, att publicate n #ar ct $i n strintate.
Bibliografie exclusiv din Romnia nu este acceptabil, cci n condi#iile n care avem un decalaj $tiin#ific
utilizarea exclusiv a unor surse romne$ti ar nsemna c nivelul $tiin#ific al lucrrii se afl mcar cu 5 ani
n urma celui interna#ional. Bibliografie exclusiv din volume (cr#i) din nou nu se accept, cci studiul
$tiin#ific nu se poate rezuma la cr#i, de vreme ce nout#ile $i analizele aprofundate apar la nivel de articol
$tiin#ific. Fr a fixa parametri imuabili din acest punct de vedere, recomandm un mix armonios ntre cr#i
$i articole, precum $i ntre lucrri publicate n #ar respectiv n strintate. Un volum de cel pu#in 20-30 de
titluri este recomandat pentru o lucrare de master.
- Seriozitatea bibliografiei
Nu se accept ca bibliografia s se bazeze pe materiale de pe internet, cursuri, note de curs, materiale de
training sau ce am mai fcut noi prin firm. Aceste materiale sunt permise ca surse, citarea lor este
permis cu anumite specificit#i, ns ele nu pot constitui coloana vertebral a argumenta#iei. Internetul este
o surs de documentare, dar informa#iile difuzate prin web trebuie analizate critic $i coroborate cu alte date.
- Reprezentativitatea bibliografiei
Este important ca lista bibliografic s con#in titluri reprezentative, adic autori, cr#i $i articole care sunt
dttoare de seam n domeniu. Dac acestea nu sunt prezente se poate conchide c studentul nu s-a bazat
pe bibliografie reprezentativ $i c nu este la curent cu evolu#iile domeniului.
- Reg$sirea bibliografiei n text
Este absolut obligatoriu ca Bibliografia de la sfr$it trebuie s se regseasc n text.

Reguli de citare i elaborare a bibliografiei
Aparatul critic sau tiin#ific constituie parte integrant a lucrrii. Acesta poate fi ata$at
la sfr$itul lucrrii sau n subsolul fiecrei pagini. El cuprinde trimiterea exact la lucrrile folosite $i constituie o
garan#ie $tiin#ific a lucrrii. Sistemul trimiterilor va fi utilizat att pentru indicarea surselor citatelor inserate n
lucrare nu se admit citate fr indicarea surselor -, ct $i pentru indicarea ideilor preluate de la al#i autori. Toate
lucrrile la care se face trimitere n aparatul critic trebuie incluse n lista bibliografic. Tot n note se mai pot da o
serie de indica#ii bibliografice, se pot reproduce fragmente din diferite surse, se pot face diferite completri care n
text ar duna fluen#ei expunerii. Pentru trimiteri se folose$te sistemul de numerotare de la 1 la n, pe fiecare pagin,
capitol sau lucrare n ntregime.

Pentru simplificarea trimiterilor se folose$te un ntreg sistem de prescurtri. Le indicm
mai jos pe cele mai folosite.
Op. cit. (opus citatus = opera citat) se folose$te cnd trebuie s citm o singur lucrare a
unui autor. Prima dat trimiterea se face n ntregime, a$a cum am mai artat mai sus. A doua trimitere la aceea$i
lucrare se face folosind ,,op. cit., cules n italic sau cu subliniere.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Ibidem (= n acela$i loc, tot acolo) - cules n italic sau cu subliniere- se ntrebuin#eaz
cnd avem o trimitere succesiv la acela$i autor $i aceea$i lucrare. Poate fi $i aceea$i pagin, dar dac este alta se
indic exact pagina. Dac ntre prima trimitere $i urmtoarea s-a intercalat o alt not, men#iunea ibidem nu mai
este valabil.
Idem (= acela$i) - cules n italic sau cu subliniere - se folose$te n cazul n care se citeaz
mai multe lucrri ale aceluia$i autor $i, pentru a se evita repetarea numelui, se folose$te acest termen, urmnd a
scrie doar titlurile lucrrilor sau articolelor.
Cf. (confero = compar) se folose$te pentru a indica o compara#ie ntre paragrafe diferite
din izvoare diferite, ntre puncte de vedere diferite sau asemntoare.
Apud (= la) se ntrebuin#eaz cnd informa#ia reprodus nu provine dintr-o surs primar.
n aparatul critic se abreviaz titlurile unor publica#ii, unor periodice precum $i a unor
lucrri, a unor colec#ii de documente, repertorii etc. n acest caz, n lucrare trebuie s existe o list a acestor
abrevieri care s constituie cheia descifrrii trimiterilor. Lista abrevierilor se a$eaz naintea listei bibliografice sau
naintea introducerii.



Sisteme de citare i elaborare a bibliografiei
1. Sistemul romnesc/european
Indicarea lucrrii trebuie s cuprind: numele $i prenumele autorului, titlul complet al lucrrii (cules n italice, sau
subliniat), volumul, edi#ia, numele $i prenumele persoanei care a ngrijit (coordonat) apari#ia volumului, locul de
apari#ie, editura, anul apari#iei; la periodice se adug numele periodicului (cules ntre ghilimele), locul de apari#ie
(mai ales pentru cele mai pu#in cunoscute), anul de apari#ie, anul calendaristic, numrul, ziua $i luna, pagina
(paginile) unde se gse$te lucrarea respectiv. Acela$i procedeu se utilizeaz $i pentru studiile publicate n volume,
cu precizarea c, n acest caz, se indic $i titlul volumului (cules n italice sau subliniat), edi#ia, locul de apari#ie,
editura, anul apari#iei.

Exemplu:
Carte
Chelcea Septimiu, Cum s redactm o lucrare de diplom, o tez de doctorat,
un articol #tiin&ific n domeniul #iin&elor socioumane, Bucure$ti, Editura Comunicare.ro, 2003.
Articol
Fiona Jack, Greig Burnside, Pandoras Box What Women Think, Feel and Hope for the 21st century, Market
Research Society Conferences, 2002, World Advertising Research Center.
Roderick White, Advertising to women, Admap Publication, World Advertising Research Center, Nov. 2002, Nr.
433.

2. Sistemul Harvard
Prevede men#ionarea anului apari#iei lucrrii imediat dup numele autorului. De asemenea, apar o serie de diferen#e
n ceea ce prive$te modul de citare a periodicelor - n italic sau subliniate -, precum $i la aparatul critic:
men#ionarea autorului, a anului apari#iei lucrrii $i a paginii.

Exemplu:
Carte
Lindstrom M. (2005), Brand Sense: Build Powerful Brands through Touch, Taste, Smell, Sight, and Sound, New
York: The Free Press.
Articol
Valentine V. (2002), Using Semiotics To Build Powerfull Brands for Children, Young Consumers, vol. 4.

Ambele sisteme sunt corecte, op#iunea pentru unul din acestea fcndu-se de ctre student de comun acord cu
coordonatorul $tiin#ific al lucrrii.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Referin#e bibliografice pentru realizarea cercet$rii:

Chelcea S. (2007), Initiere in cercetarea sociologica, Bucuresti: comunicare.ro.
Chelcea S. (2007), Metodologia cercetrii sociologice. Metode cantitative $i calitative. Edi#ia a 3-a revizuit,
Bucure$ti: Editura Economic.
Labar V.A., Popa N.L., Antonesei L. (coord.) (2009), Ghid pentru cercetarea educatiei, Ia$i: Polirom.
Marginean I. (2000), Proiectarea cercetarii sociologice, Ia$i: Polirom.


Criterii legate de evaluarea i notarea lucr$rii

Criteriul 1: Bibliografia;
Criteriul 2: Sintetizarea teoretic $i perspectiva personal asupra cadrului analitic;
Criteriul 3: Partea aplicativ a lucrrii.


Explicitare criteriul 1: Bibliografia pe care o consult absolventul va fi evaluat n func#ie de 2 dimensiuni:
cantitate, diversitate $i calitate.

Se accept ca surse bibliografice urmtoarele:
1. cursuri universitare publicate (ex.: Stanciu (., Ionescu M., Leovaridis C., Stnescu D. 2003. Managementul
resurselor umane. Editura Comunicare.ro, Bucure$ti);
2. compendii $i lucrri generale (ex.: Lallement, M.1993. Istoria ideilor sociologice, ed. Antet, Bucure$ti)
3. enciclopedii sau dic#ionare de specialitate (n.b. nu se accept defini#ii ale termenilor din DEX, Dic#ionarul
de neologisme $.a. Definii#iile date din dic#ionarele men#ionate acoper sensul comun al unui termen. ntr-o lucrare
$tiin#ific se opereaz cu defini#ii mai complexe, care permit opera#ionalizarea unui concept.)
4. lucrri $tiin#ifice de specialitate;
5. articole $tiin#ifice publicate n reviste de specialitate;
6. site-urile companiilor, blog-urile sau presa pot constitui surse de date pentru partea aplicativ dar nu pot fi
considerate referin#e bibliografice pentru partea de teorie, dect n contexte bine determinate $i cu acordul
profesorului coordonator. Sursele bibliografice online nu pot avea o pondere mai mare de 30% din bibliografia
aferent unei lucrri.


Considerente cantitative:
- ca nivel minim acceptabil o lucrare va con#ine 15 titluri citate direct n lucrare;
- ca nivel superior o lucrare va con#ine minim 25 de titluri citate direct n lucrare;

Considerente legate de diversitate $i calitative:
- pentru nota minim, bibliografia const n principal n lucrri generale (ex. Mihai Dinu - Comunicarea, cursuri
universitare sau compendii), fr titluri de lucrri n limbi strine, cu referin#e indirecte la lucrrile fundamentale
ale domeniului studiat (ex. J. Ellul este citat cu Apud dac tema lucrrii este despre propagand), cu nu mai mult de
trei titluri de lucrri aprute n ultimii cinci ani (edi#ie princeps), studen#ii folosind mai mult citri ale citrilor $i nu
surse primare.
- pentru nota maxim, bibliografia const n bun msur n lucrri de specialitate, focalizate strict pe tema lucrrii,
cel pu#in o treime din titlurilor bibliografiei sunt titluri recente (edi#ii princeps aprute n ultimii cinci ani) eventual
n limbi strine, articole publicate n reviste $tiin#ifice, referin#ele fundamentale ale temei sunt date direct (sunt
citate ca surs prim, eventual n limba originar ex. J. Ellul e citat direct, nu cu Apud, n francez).

OBSERVA'IE: Punctajul acordat pentru criteriul cantitativ $i cel calitativ este cumulativ.

Explicitarea criteriului 2: Sintetizarea teoretic $i perspectiva personal asupra cadrului analitic;
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

- prin evaluarea critic a unui cadru conceptual/teoretic se n#elege efortul candidatului de a compara ntre ele, a
realiza corela#ii, a clasifica dup diverse criterii, a formula obiec#ii sau amendamente, a evalua avantajele $i
dezavantajele d.p.d.v. explicativ al diverselor teorii sau paradigme explicative (n.b. efortul critic este personal,
clasificrile, evalurile critice etc. fiind altele dect acelea preluate din bibliografie);

- specificitatea unui cadru teoretic/conceptual: de exemplu, dac o lucrare este despre comunicarea de criz n
cadrul ONG-urilor, atunci discu#iile teoretice despre comunicare la modul general sunt considerate irelevante;
discu#iile teoretice despre comunicarea de criz sunt relevante dar nespecifice; discu#iile teoretice despre
comunicarea de criz n cadrul ONG-urilor sunt $i relevante, $i specifice;

- n cazul citrilor sau parafrazrilor: relevan#a nseamn c ideea citat sau parafrazat ocup un loc important n
dezvoltarea argumentului / teoriei vizate; specificitatea desemneaz capacitatea unei idei sau a unui citat de a
surprinde pozi#ia particular a unui autor ntr-o anumit chestiune, ideea (mai grosier sau mai nuan#at) prin care
se distinge de al#i autori ce au abordat aceea$i problem;

Exemplu. a. O imagine face ct o mie de cuvinte (Mitchell, 45) reprezint o citare irelevant: de$i citatul apare
ntr-adevr n cartea respectiv, ideea este un loc comun, formularea nu-i apar#ine lui Mitchell, ba mai mult, autorul
nu este ntru totul de acord cu ea; b. Mitchell consider c dup cotitura lingvistic, putem vorbi despre o cotitur
vizual (Mitchell, 87) citarea este relevant, dar nu este specific: ntr-adevr, aceast idee ocup un loc important
n cartea men#ionat, iar Mitchell o discut in extenso; dar nu este specific doar pentru Mitchell, $i al#i autori atrag
aten#ia asupra acestui fenomen, folosind aceea$i sintagm. c. Cotitura vizual nu nseamn un monopol al
imaginii, ci un studiu sistematic al modurilor n care imaginea interac#ioneaz cu alte moduri de semnificare
(Mitchell, 88): citarea este $i relevant, $i specific, surprinznd ideea prin care Mitchell se diferen#iaz de al#i
autori ce abordeaz aceea$i chestiune.


Nivel minim pentru cadrul teoretic:
- relev o comprehensiune corect (prin defini#ie, contextualizare, exemplificare $i/ sau opera#ionalizare) a
conceptelor necesare pentru realizarea pr#ii aplicative;
- prezint corect cadrul teoretic n care sunt dezvoltate conceptele respective, fr ns a invoca perspective
teoretice multiple, fr a problematiza, contextualiza sau evalua critic acest cadru teoretic;
- ideile teoretice invocate sunt relevante pentru partea aplicativ $i au o minim specificitate;
- ideile men#ionate prin parafrazare sau citare sunt relevante pentru autorii / studiile din care sunt extrase; (cu
alte cuvinte, cadrul teoretic al lucrrii const ntr-un rezumat corect $i onest al minimului de elemente teoretice
necesare pentru realizarea pr#ii aplicative)

Nivel superior pentru cadrul teoretic:
- utilizeaz un cadru teoretic complex, ce presupune mai multe perspective teoretice;
- perspectivele teoretice sunt evaluate critic, autorul poate stabilii corela#ii ntre teorii sau modele teoretice,
demonstrnd astfel o n#elegere profund a problematicii de ansamblu abordat;
- dincolo de comprehensiunea corect, relev o n#elegere personal $i critic a conceptelor necesare pentru
realizarea pr#ii aplicative;
- ideile men#ionate prin parafrazare sau citare sunt nu doar relevante, ci reu$esc s ilustreze convingtor
particularit#ile de perspectiv ale autorilor / studiilor din care sunt extrase;


Explicitare criteriul 3: Partea aplicativ a lucrrii.
- partea aplicativ a lucrrii trebuie s fie n deplin concordan# cu cadrul teoretic (de exemplu, absolventul
nu poate vorbi n partea teoretic despre cultura organiza#ional pentru ca n partea aplicativ s fac o analiz a
imaginii n pres a organiza#iei);
- autorul lucrrii trebuie s cunoasc $i s respecte cu rigurozitate pa$ii unei metodologii de cercetare
pornind de la obiectivele cercetrii, alegerea surselor pentru culegerea datelor, definirea grupului #int, a metodelor
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
aplicate pentru culegerea, prelucrarea $i interpretarea datelor ob#inute, indiferent dac folose$te metode cantitative,
calitative sau un mix; (pentru mai multe detalii referitoare la modul n care se proiecteaz o metodologie, se
recomand consultarea lucrrii: Chelcea, Septimiu. 2007. Metodologia cercetrii sociologice. Metode cantitative $i
calitative. Edi#ia a 3-a revizuit. Bucure$ti: Editura Economic);
- metodologia cercetrii trebuie adaptat temei cercetate, absolventul trebuie s demonstreze adecvarea
metodei folosite n partea aplicativ la datele pe care dore$te s le colecteze $i la ipoteza pe care dore$te s o
confirme / infirme;
- subiectul pr#ii aplicative trebuie s fie actual $i de interes pentru cercetarea din domeniu na#ional sau
interna#ional (de exemplu: este mai pu#in important s analizm conflictul a dou grupuri sociale din comuna
Razelm $i s tragem ni$te concluzii care au impact poten#ial doar pentru for#ele de ordine din acea localitate, ns,
dac se demonstreaz impactul acestui conflict pentru rela#iile etnice din zon $i se aduce, n urma cercetrii
empirice, un amendament unei teorii referitoare la conflictul intercultural, atunci lucrarea are att amploare ct $i
grad mare de generalitate, atingndu-se plafonul excelen#ei din punct de vedere docimologic);
- n cazul n care cercetrile empirice implic procesarea unor date cantitative, acestea trebuie s se bazeze pe
raspunsul a unui numr minim de 30 de subiec#i (itemi dac e analiz de con#inut) pentru a permite o varietate de
metode de analiz statistic a datelor.

Nivel minim pentru partea aplicativ:
- partea aplicativ este n concordan# cu partea teoretic, dar nu se remarc prin actualitate $i importan#a
social a chestiunii analizate, rezultatele permit interpretri relevante pentru un numr mic de persoane;
- metodologia este adecvat scopului lucrrii, fr a fi clar detaliat, alegerea metodelor, a surselor de date
sau a grupului #int nu este bine justificat,
- rezultatele ob#inute sunt enumerate, fr a fi analizate sau prelucrate $i interpretate;

Nivel superior pentru partea aplicativ:
- partea aplicativ este consistent cu partea teoretic, tema cercetrii fiind de actualitate $i avnd importan#
social,
- metodologia este detaliat prezentat, adecvat obiectivelor cercetrii, metodele sunt alese justificat
raportndu-ne la grupul #int $i datele ce se doresc ob#inute,
- rezultatele ob#inute fiind sunt prelucrate $i interpretate fiind generalizabile pentru grupuri mari de persoane,
genernd input pentru politici publice, legi, regulamente, modele teoretice sau chiar teorii.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com