vii

PREZENTAREA MODULULUI


.Modulul este conceput ca parte integrant din curriculum-ul pentru ciclul licen n
specializarea PSIHOLOGIE i este n concordan cu planul de nvmnt i cu fia disciplinei.


Obiectivele modulului
Dup parcurgerea modulului, studentul(a):
Va utiliza sistemul de concepte al psihologiei personalitii n explicarea structurii
de personalitate.
Va explica determinanii biologici i sociali ai personalitii.
Va explica natura diferenelor individuale la nivel de personalitate.
Va explica manifestrile comportamentale prin interaciunea dintre trsturi de
personalitate i situaie.
Va face inferene corecte despre trsturile de personalitate pornind de la
comportamentele observabile n situaii concrete.
Va explica manifestrile personalitii la nivel aptitudinal, temperamental,
caracterial, utiliznd conceptele psihologiei contemporane a personalitii.
Va fi capabil() s abordeze critic un text de referin n domeniul psihologiei
personalitii.


Competene conferite
Utilizarea sistemului de concepte al psihologiei personalitii n explicarea
personalitii i a manifestrilor comportamentale.
Explicarea naturii diferenelor individuale.
Raportarea critic la coninuturile teoretice ale disciplinei.
Evaluarea critic a situaiilor problematice i a soluiilor posibile n psihologie
Comunicare profesional prin utilizarea limbajului psihologic.


Resurse i mijloace de lucru
Modulul prezint 11 uniti de nvare, grupate n urmtoarele mari teme de
actualitate n psihologia personalitii: natura diferenelor individuale (U.I. 2 i 3),
bazele biologice ale personalitii (U.I. 4), temperamentul i caracterul (U.I. 5 i 6),
dotarea intelectual (U.I. 7, 8 i 9) i aspecte motivaionale i afective ale
personalitii (U.I. 10 i 11). Conceptele introductive sunt prezentate n U.I.1:
personalitate, trstur, situaie, comportament.
Fiecare unitate de nvare are 46 subcapitole unitare care trateaz principalele
aspecte ale temei, cu expunerea conceptelor, exemplificri, puncte de consolidare a
cunotinelor i aplicaii. La finalul fiecrei uniti de nvare sunt recomandate,
pentru aprofundarea cunotinelor, una sau mai multe surse bibliografice n limba
romn care pot fi gsite n biblioteci, cu specificarea capitolelor i paginilor la care
se gsesc informaiile legate de tematica unitii de nvare. Pentru cei care doresc s
citeasc mai mult, sunt indicate 14 lecturi suplimentare, tot n limba romn.
Bibliografia pe care se bazeaz cursul este prezentat alfabetic, la paginile 166169,
dar ea nu include titlurile din bibliografia recomandat i nici cele din rubricile de
lecturi suplimentare (neutilizate direct n text), care sunt listate separat la paginile
170171.
Pentru o nvare uoar, plcut i, mai ales, temeinic v propun s parcurgei
unitatea de nvare n 23 lecturi succesive, de profunzime progresiv i cu obiective
de nvare diferite. ncepei cu o lectur liniar, care s v orienteze n tem. Oprii-


viii
v la exemple i reflectai critic, ele au rostul de a v da detalii care s v ajute s
nelegei aspectele practice, concrete ale conceptelor expuse.
La finalul fiecrui subcapitol sunt una sau mai multe aplicaii. Pentru a le
rezolva, reluai subcapitolele ntr-o lectur problematizat, axat pe cerinele din
fiecare aplicaie. n aceast faz, subliniai termenii dificili i utilizai glosarul de la
finalul modulului i un dicionar de specialitate pentru a clarifica semnificaia
termenilor.
Utilizarea unui dicionar de specialitate (vezi bibliografia de la final) este
necesar deoarece, n ciuda aparenelor, exist diferene, uneori considerabile, ntre
semnificaia unui termen n limbajul natural i n limbajul de specialitate. Este
esenial s v nsuii corect conceptele i pentru aceasta este necesar clarificarea
termenilor necunoscui sau de a cror semnificaie nu suntei siguri. Rspundei la
aplicaii utiliznd cunotinele prezentate n paragraful respectiv. Rezolvarea
aplicaiilor v va ajuta n consolidarea conceptelor.
Gndii i alte exemple i aplicaii, pornind de la experiena proprie. Psihologia
personalitii are acest privilegiu de a avea "materialul didactic la purttor," deoarece,
indiferent de studii sau de specializare, suntem cu toii "psihologi empirici," avem
capacitatea de a ne autocunoate i de a-i cunoate pe ceilali, ba chiar de a emite
"teorii personale" care s ne ajute s facem generalizri, explicaii i predicii pornind
de la experiena proprie. Utilizai la maximum aceast "min de aur" care este
experiena proprie! Aplicaiile v solicit acest lucru, dar dumneavoastr putei
fuziona experiena proprie cu cunotinele teoretice prin producerea de noi exemple,
care s fie corect interpretate teoretic i s ilustreze conceptele n spaiul de via care
v este familiar.
n aceast a doua lectur, apelai la bibliografia suplimentar recomandat la
final de curs i facei o lectur paralel, n care utilizai conceptele prezentate n
unitatea de nvare pentru a nelege prezentrile monografice din aceste cri.
Identificai punctele comune ale bibliografiei cu coninutul U.I. i elementele de
noutate. Adugai notiele de lectur n corpul paragrafului respectiv (adnotri) sau pe
foi separate. Facei scheme i hri conceptuale care s v ajute s integrai
cunotinele ntr-o structur coerent. Utilizai punctele de recapitulare i consolidare
de la final de subcapitol pentru a fixa cunotinele. Adugai altele dac simii c este
necesar.
La finalul fiecrei uniti de nvare exist un test de verificare a cunotinelor.
ncercai s rspundei la itemi doar pe baza primelor 2 lecturi. Va fi un prilej de a v
da singur() seama de acurateea i soliditatea cunotinelor achiziionate. Dac nu
suntei sigur() de rspuns, reluai unitatea de nvare ntr-o a treia lectur, de
consolidare i sistematizare. Facei scheme la fel ca n etapa precedent i insistai
asupra definiiilor i legitilor.
n msura n care dispunei de timp, organizai rspunsurile de la aplicaii i de la
testul final, eventual schemele i hrile conceptuale ntr-un document separat pentru
fiecare U.I., care s consemneze demersul dumneavoastr de nvare i s fie un
punct de plecare pentru rspunsul la temele de control. Prin natura nsi a
domeniului, aplicaiile, testele de verificare i temele de control necesit rspunsuri
subiective. Putei s controlai corectitudinea rspunsurilor dumneavoastr
confruntndu-v cu un coleg sau participnd la tutoriale.

Feedback
La predarea temelor de control (opional), v rugm s avei amabilitatea de a
aduga, n limita timpului de care dispunei, urmtoarele:
O list cu conceptele care au fost insuficient explicate sau exemplificate.
O list cu aplicaiile i itemii de verificare la care ai ntmpinat dificulti de
rezolvare.


ix
O list cu termenii dificili pe care i-ai gsit n text, dar care nu au fost inclui n
Glosar.
M ajutai n acest fel la perfecionarea modulului, att la nivelul coninutului, ct
i al conceperii unor aplicaii i modaliti de evaluare cu adevrat formative.


Structura cursului
11 U.I.
4 teme de control
Temele de control se vor transmite cadrului didactic pe suport de hrtie.
Rezultatele evalurilor se vor transmite studenilor prin ncrcarea pe platforma
eLearning.


Cerine preliminare
Cunotine de baz din Biologie, capitolul Genetic (manualul de liceu).
Cunotine de baz din Anatomia i fiziologia omului (manualul de liceu).
Fundamentele psihologiei 1 i 2 (din anul I).
Psihologia dezvoltrii 1 i 2 (din anul I)
Neuropsihologie (din anul I)

Discipline deservite
Psihodiagnoza aptitudinilor i inteligenei
Psihodiagnoza personalitii
Introducere n psihoterapie
Consiliere educaional


Durata medie de studiu individual
23 ore pentru fiecare U.I.


Evaluarea
Ponderea n evaluarea final:
- evaluarea sumativ (examen oral )50%
- evalurile pe parcurs (4 teme de control)50%