La Filosofa de Eugene Gendlin

Un auto filosfico para focusers, Modelo

1999
TRADUCCION DE EUGENE T. GENDLIN, Ph.D.
Preparado para la 11th. Conferencia Internacional de Foc!in"
#e$penfelt %a&, 'a&o ( de 1))).

Anti"a$ente, la filo!of*a conlle+a,a ! parte pr-ctica. Ahora tene$o! ne+a$ente,
na filo!of*a .e incl&e e!a parte pr-ctica. El Foc!in" e! e!ta parte pr-ctica/ & la
en!e0a$o!.
La filo!of*a e! n e!tdio .e re.iere a0o! de lectra & entrena$iento .Por ello &o +o&
a con!trirle! n ato filo!1fico para .e pedan !arlo !in nece!idad de !a,er c1$o
fnciona, de la $i!$a for$a en .e pode$o! $ane2ar lo! ato! corriente! !in conocer
! $ec-nica. E!ta filo!of*a e! na re+olci1n para la $i!$a filo!of*a .3r"e de la
pr-ctica, & !in tener en realidad n +erdadero conoci$iento de la parte filo!1fica, e!
conocida de $anera implcita, no o,!tante ha,er!e e!crito & tra,a2ado !o,re ella. Ahora
+o& a $o!trarle! al"o & a contarle! por.4 lo .e le! he dicho e! na re+olci1n en
filo!of*a.
15 Por lo "eneral lo! fil1!ofo! reconocen .e la! for$lacione! no !e encentran !ola!,
pero e!te hecho lo! pertr,a. 6 $-! a7n8 !e entiende ha,ital$ente .e no ha& nin"na
+erdad, ni +alore!, por.e la "ente cree .e !i la! a!e+eracione! de na !i$ple +erdad
lle"an a contradecir!e , entonce! no ha,r- +erdad al"na. Lo! .e !a,e$o! del foc!in"
no pen!a$o! .e no ha& +erdad !1lo por.e ha&a na +ariedad de +erdade!
e!ta,lecida!, !ino .e $-! ,ien, & .i9-! !in ha,erlo pen!ado, la +erdad con!i!ta en na
o $-! Relaciones entre lo e!ta,lecido &... :e!e al"o e;perienciado5
Ne!tra filo!of*a e!, co$o le! +o& a de$o!trar, na for$a de articlar la! diferente!
cla!e! de dicha! Relaciones Experienciales. Por.e !i la! for$lacione! no peden
e!tar !ola!, .4 e! la otra co!a< La lla$a$o! =e;periencin"= an.e !er*a $e2or decir =
e;periencin", !itaci1n, el cerpo, ne!tro +i+ir interacti+o=.....= 6 a7n $e2or !er*a = e!e
al"o...al"o..=
>5 E!ta$o! en la apertra88en la! $cha! po!i,ilidade!88de ne!tro e;periencin"
!i"nificati+o del $ndo con el otro & lo! di!tinto! enfo.e! no! condcen a diferente!
cla!e! de +erdade! & !! $cha! po!i,ilidade! Las verdades diferentes no se
excluyen. No!otro! no +i+i$o! en na +erdad. El lugar donde vivimos tiene infinitas
posiilidades.
Pero para n fil1!ofo !er*a na afir$aci1n alta$ente de!alentadora irracional & poco
intelectal, !i no la co$plet-ra$o! con lo dicho a continaci1n?
@5 E! !a,ido .e para co$prender lo dicho por al"ien, de,e$o! pre!tar atenci1n a !
e;periencin"............ , pero Ac1$o hace$o! e!to< 3enti$o! lo! pa!o! .e lle+aron a e!a
per!ona a hacer la afir$aci1n/ retene$o! lo .e e;pre!1 acerca de lo e;perienciado en
cada pa!o88lo cal he$o! che.eado refle2ando & pedido .e no! corri2a. En n
$o$ento he$o! co$prendido, le"o !o$o! corre"ido! & e!to no! condce a otro
$o$ento de co$pren!i1n. A!* .e tomamos la! pala,ra! & oracione! en relaci1n al
!entido .e !ie$pre !e e!t- de!arrollando, acerca de lo .e la per!ona e!t- ha,lando. La
filo!of*a no! lle+a a!* al pro,le$a del len"a2e. Por lo "eneral !e lla$a =len"a2e= a
todo lo cltral e hi!t1rico. El len"a2e tiene $cho .e +er con la for$a en .e
pen!a$o! & c1$o e;periencia$o!. 3*, el len"a2e !ie$pre e!t- implcito en cal.ier
e;periencia, en cal.ier !itaci1n, en cal.ier algo... & de e!ta $anera la e;periencia,
nnca e! netral o confia,le. 3i !o$o! creado! o deter$inado! por na de la! $cha!
cltra! & len"a2e!, parecer*a .e no! co$prendere$o! con lo! otro! en la $edida .e
ten"a$o! !i"nificado! co$ne!. A!* dada! la! co!a!, parecer*a .e no ha,r*a na
natrale9a h$ana ni+er!al, & ta$poco len"a2e del cal pdiera !r"ir la filo!of*a. En
ca$,io encontra$o! .e la e!ccha del foc!in" & el $i!$o foc!in" no !e hallan
dentro de lo! !i"nificado! co$ne! !ino .e !e a,ren $cho $-!, hacia na $a&or
intricancia, hacia $-! po!i,ilidade! de lo! .e el Lengua!e "om#n per$ite. Pero
entonce!, en .4 con!i!te e!ta $ueva %orma de Lengua!e a la .e !tede! e!t-n &a
aco!t$,rado!< E! na relaci1n $& fa$iliar .e !cede cando !tede! dicen pala,ra!
& el algo... a+an9a. A $endo la! pala,ra! fallan pero la $a&or parte de la "ente no lo
perci,e. En la d4cada de lo! @B Tri"ant %rroC e!cri,i1? =La in+enci1n h$ana del
len"a2e tiene $cha! po!i,ilidade!, pero ha!ta el $o$ento, ha ale2ado a la! per!ona!
de ! e;periencia, a!* .e ella! +i+en en n $ndo de di!cone;i1n lin"D*!tica.= E! cierto
.e al"na! +ece! !e pien!a o !e ha,la !in !a,er lo .e real$ente !e .iere decir. 3e
e;plora, !e 2e"a, !e !erpentea, !e lee o !e ha,la a la +entra .
Pero le"o, cando final$ente e!e al"ien +e, e!ccha, o dice al"o .e lo $e+e, pede
reconocer .e ahora !* ! len"a2e e!t- haciendo al"o $-! & e! cando deci$o! .e e!t-
=lle+ando adelante= lo .e pede lla$ar!e e!te algo.... Otro e2e$plo, !er*a cando !e
tiene n pro,le$a o na !itaci1n para la .e aparente$ente no ha& !alida & nin"na
!olci1n parece !er la adecada/ cando !e e!t- total$ente confndido, ha!ta .e
final$ente !e hace o !e dice al"o .e prodce an.e !ea n le+e ali+io, .e =pe"a= en
el l"ar del e$,rollo. E!ta! !on do! de la! $cha! for$a! .e ha& de =lle+ar adelante=
e!te algo...
Ea& n tipo de len"a2e .e per$ite .e !r2an ne+o! !i"nificado!. Fe pede e!tar
apena! conectado con el algo... & !er !1lo ch-chara. Pero .e ta$,i4n pede e!tar $&
conectado con el algo.... E! na cierta cla!e de proce!o! donde &urgen $uevos Usos 'e
Las (alaras.E! n len"a2e para la filo!of*a, co!a .e ante! no parec*a po!i,le. E!ta
for$a de len"a2e (uede :an.e no !ie$pre5 de!pe"ar la! pala,ra! de ! +ie2a
$etaf*!ica. Per$ite .e encontre$o! ne+o! pa!o! para lle+ar adelante cal.ier
$o$ento del e;periencin" o algo.... Tene$o! &a !e0ale! confia,le! de e!te a+ance & el
foc!in" o la pr-ctica filo!1fica lo hace $cho $-! po!i,le.
G5 U!tede! &a !a,en al"o acerca del tie$po & el e!pacio. Lo! fil1!ofo! han pa!ado
$cho tie$po con e!to. El tie$po e! diferente en foc!in". Un $into de e!tar con na
!en!aci1n !entida corporal$ente pede !er n $o$ento $&, $& lar"o. En foc!in" el
tie$po !e alar"a :E!to ta$,i4n !cede en otro! proce!o!.5 6 por !pe!to !tede! &a
!a,en .e el e!pacio ca$,ia. Co$en9a$o! con na !en!aci1n ,icada en el e!t1$a"o o
pecho, en e!e e!pacio co$7n del cerpo, !entado en na !illa, pero le"o !e a,re n
e!pacio .e e! $cho $-! "rande .e el cerpo $i!$o8 n e!pacio en el .e no pede
=poner= co!a! en cierto! l"are!, n e!pacio con $cho! =l"are!=, n e!pacio con
$cho $-! .e tre! di$en!ione!, n e!pacio en el cal a +ece! no ca$ina de!de al"7n
=a.*= ha!ta al"7n =all*=. En e!te ne+o e!pacio lo! pro,le$a! propio! H .i9-!
i$a"inado! co$o "rande! "i2arro!8 peden parecer pe.e0o! en relaci1n con el +a!to
cielo.
I5 Ta$,i4n !a,en !tede! .e no han ha,lado en profndidad acerca de ! =!elf= o =&o=
.'cho! fil1!ofo! !o!tienen .e e! i$po!i,le hacerlo. Acerca de e!to !1lo ha& +ie2o!
concepto!, &a o,!oleto!. Pero !tede! !a,en c1$o ! =&o= ca$,ia en Foc!in". Un d*a
no! !enti$o! in$er!o!, como si fu)ramos 4!te otro pro,le$a o conflicto, pero le"o
de no! $o$ento! de foc!in" &a no !enti$o! .e !o$o! e!a e;periencia! o pro,le$a!,
!ino .e $-! ,ien lo! tene$o! o la! !enti$o! o no! conecta$o! con ella!. El =&o= e!t-
a.* & ne!tro! pro,le$a! e!t-n all-. De!c,ri$o! .e el =&o= no e! e!to o a.ello, !ino
.e $-! ,ien el =!elf=, no tiene contenido.
(5 *+,R* -UE (UE'E$ U&.E'E& +*"ER ",$ E&.E (,", 'E
%/L,&,%/*0
U&E$L* (*R* *"L*R*R,"RE*R, (E$&*R, 1 E&"R/2/R, 1 (*R*
+*2L*RLE * L* &,"/E'*' 3ver 4 aa!o5.(*R* *"L*R*R, (E$&*R 1
E&"R/2/R67L, -UE (UE'E$ +*"ER E&6 Co$o para pen!ar & e!cri,ir no! +e$o!
o,li"ado! a !ar el len"a2e, parecer*a .e no ha& $anera de o,+iar la repetici1n de lo!
conoci$iento! anti"o!. Pero &a !a,e$o! .e e!to no !ie$pre e! a!*, & .e en foc!in"
no! fa$iliari9a$o! con la incipiente co$ple2idad .e !r2e. No! lle"a na co$pleta
!erie de diferencia! .e no ha,*an !ido o*da! con anterioridad. = E!to, .e di"o, no lo
di"o de e!ta for$a, !ino $-! ,ien de e!ta otra, & 4!ta8 h$8no e! 4!ta !ino $-! ,ien
a.4lla8 ahora .e ha& $-! e!pacio :ante! e!ta,a opri$ido & a$ontonado5 pero h$$,
real$ente no pedo tener e!o por.e e!to& co$o e!to.........=
Ahora ha& na for$a de e!cri,ir al"o .e de!arrolla ne+o! !o! de pala,ra! $ediante
el escriir desde la mayor intricancia de ! e;periencin"...... E!ta for$a la he
deno$inado =Con!rcci1n te1rica= . Ahora la lla$a$o! =TAE= :thinJin" at the ed"e5 o:
=pen!ando en el ,orde=5 PE%. A!* .e con ne!tro ne+o $odo lin"D*!tico, la filo!of*a
pede decirle! .4 hacer. '-! dif*cil e! !entir lo .e no ha& .e hacer cando crea$o!,
pen!a$o!, aclara$o! & e!cri,i$o!. Lo .e no ha& .e hacer, por e2e$plo? reconocer la!
+ie2a! tra$pa! conceptale! i$pl*cita! en ne!tro len"a2e88i$plica entrena$iento
filo!1fico & no pede !er de$o!trado. Lo .e pedo hacer e! $o!trarle! catro de la!
tra$pa! $-! co$ne! para tran!$itirle! al"o de lo .e la filo!of*a e!?
a. E!tar pre+enido de a!$ir incon!ciente$ente .e =e;i!ti$o! en el tie$po= .e
por lo "eneral e! el tie$po en t4r$ino! $ate$-tico!. Por e2. la pala,ra =
!i$lt-nea$ente= a!$e n cierto !i!te$a del tie$po. Lo! fil1!ofo! !a,en .e
la! diferente! for$a! de pen!ar !o,re el tie$po conlle+a na +ariedad de
concepto! para cada na de ella!. 6 !tede! !a,en .e lo! diferente! proce!o!
ori"inan diferente! cla!e! de tie$po alrededor de ello!.
,. Al decir =al"o= parecer*a .e e!to e! na co!a dentro del e!pacio +ac*o de la
"eo$etr*a. Pero en realidad no nece!ita llenar e!te e!pacio &a .e pede tener el
!&o propio. Una cla!e de e!pacio diferente.
c. O,+ia$ente na per!ona no e! !i$ple$ente na co!a o na ca2a con pe.e0a!
e;periencia! dentro de ella. Pero a $endo la! pala,ra! .e !a$o! lo hacen
parecer a!*. 3 +erdadero =!elf= e! na co!a .e e!t- all* a,a2o o podr*a !er al"o
en proce!o, .e d. pdiera articlar de n $odo total$ente ne+o<
d. El cerpo !entido de!de adentro, no! ale2a de la +ie2a concepci1n de la
$a.inaria nerol1"ica, & no! condce hacia concepto! ne+o!. E! ne!tro
len"a2e el .e no! in+ita a pen!ar en el cerpo & la $ente, co$o !i lo! !ere!
h$ano! f4ra$o! !1lo na co$,inaci1n de proce!o! $entale! & la $-.ina8
cerpo fi!iol1"ica. E!to hace .e !e pierda la $a&or parte de lo .e !o$o!.
Pode$o! ad+ertir .e la! $i!$a! pala,ra! ca$,ian !! !i"nificado! de acerdo a lo!
diferente! enfo.e! o $odelo!. Ahora tene$o! &a n ='odelo Proce!o= ,ien aca,ado
.e ca$,ia el !i"nificado de la pala,ra =cerpo= & de $cha! otra!.
K5 +*2L*M,& * L* &,"/E'*'7RE",$,"EM,& '/&./$.,& M,'EL,&.
La filo!of*a le ha,la a la !ociedad & el principal $en!a2e .e .ere$o! darle e! .e ha&
MU"+,& M,'EL,&. E!to no .iere decir .e la +erdad no e;i!te !ino .e ha&
$cha! +erdade!. Lo .e dicen lo! cient*fico! tiene ! propia cla!e de +erdad, .e en
"ran parte +iene de ! $odelo. Dicen .e tanto lo! !ere! h$ano! co$o lo! ani$ale!
!on $-.ina!, & todo o!eto de estudio e! to$ado co$o tal por ello!. En !! ho"are!
ello! $iran a lo! o2o! del ni0o & el ni0o lo! $ira, pero ello! pien!an ? =F4 tri!te .e
!1lo !ea! na $-.ina= . E!to no !ceder*a !i no !piera .e la ciencia to$a
deter$inado $odelo, en donde todo o,2eto de e!tdio e! !eccionado en nidade!
e!ta,le! & ,ien definida!, & le"o recon!tr*do. Dicen .e al"o e!t- e;plicado cando
pede !er recon!tr*do a partir de ella! Ea!ta ahora e! el $odelo .e hi!t1rica$ente ha
tenido $-! 4;ito, pero e! !1lo n $odelo entre otro!.
Un !e"ndo $odelo e;ito!o, .e no ree$pla9a !ino .e interact7a con el pri$ero, e! el
$odelo ope!to, el ecol1"ico, .e dice .e todo for$a parte de la totalidad. No pede!
conocer na nidad !ola por.e pertenece a la totalidad & a e!ta no la pede! conocer
co$pleta$ente. A!* .e no to.e! e!te pe!cado. Podr*a ca$,iarlo todo. No de,e
entri!tecerno! el hecho de .e en la ciencia co$7n, donde parece .e !o$o! $-.ina!,
de!apare9ca la per!ona o el =&o=. E!to !i$ple$ente e! na caracter*!tica del $odelo
nidad. Ta$poco de,e$o! criticar el hecho de .e el $odelo hol*!tico no! e+apore en
el co!$o!. Para inclirno!, de,e$o! a"re"ar n tercer $odelo, donde lo! principale!
t4r$ino! no !er-n ni nidade! ni la totalidad, !ino procesos.
En ne!tro ne+o $odelo, n proce!o no e! cortado en nidade! $erta! .e
per$anecen in$ta,le!. Lo! proce!o! prodcen totalidade! e!pont-nea$ente creada!.
Pone al $odelo hol*!tico !o,re reda!, por decir. Al i"al .e lo! otro! $odelo! pede
!er !ado para e!tdiar lo .e !ea.
'cho! pro,le$a! peden !er !olcionado! a partir de ne+o! concepto! .e per$iten
al proce!o f*!ico retroceder en el tie$po.:Gendlin & Le$Je, 1)L@, Gendlin 1))K,,M.
'at!no,1)L)5
$,&,.R,& L,& +UM*$,&, 8/8/M,& 'E&'E "UER(,& -UE E&.*$
*U.,",$&"/E$.E& 'E &/.U*"/,$E&.
Ad+irta$o! la fra!e e;tra0a ? =atocon!ciente de !itacione!=. Conciencia, !itaci1n &
!elf :ato5 no !on tre! o,2eto! pe!to! en diferente! l"are!. El $odelo de proce!o!
tiene ! propia cla!e de +erdad & preci!i1n.
Pode$o! !er $& preci!o! con la! diferente! cla!e! de proce!o!, c1$o lo"rar .e !e
prod9can, & !! di!tinto! efecto!.
(R/MER, .E$EM,& -UE 'E"/RLE * L* &,"/E'*'6 La ciencia trata a lo!
!ere! +i+o! $-! co$o el re!ltado de n $odelo .e co$o n de!c,ri$iento. La
ciencia ato$*!tica, e! !1lo n enfo.e de lo! $cho! .e ha&. No!otro! en realidad
e!ta$o! ,icado! en na apertra, en la infinita po!i,ilidad de $cha $-! intricancia o
co$ple2idad .e cal.ier otro $odelo. No e! co$o tener .e ele"ir n !olo $odelo o
e!tar en el relati+i!$o de $odelo!.
E$ &E9U$', LU9*R .E$EM,& -UE 'E"/RLE * L* &,"/E'*'6 No !e
pede poner en n !olo $apa con!i!tente todo lo de lo! diferente! $odelo!. Entonce! no
e! po!i,le !i$ple$ente o$itir lo .e no +a en n $odelo. Ahora .e lo! cient*fico!
at1$ico! peden decidir ne!tro! "ene!, pien!an .e e!o e! todo lo .e !o$o!. Ean
repro&ectado la! co!echa! a lo lar"o del $ndo, per$itiendo .e al"na co$pa0*a
$onopolice el $ercado. E!to ha !ido hecho en $enta! de la e+olci1n. Ean e!tado, por
a0o!, creando $on!tro!, redi!e0ando ani$ale!, por e2e$plo na =+aca8cerdo= de carne
$a"ra, .e !e halla en con!tante padeci$iento & !in poder parar!e. Pronto har-n na .e
!* peda hacerlo. Lo! "ran2ero! !e +er-n for9ado! a co$prarla. Lo .e !e pierde con el
$odelo ato$*!tico e! .e el (R,"E&, 'E 8/'* &E ,R9*$/:* * &/ M/&M,.
Tiene ! propia directri9. E!to, ello! !on incapace! de pen!arlo, ta$poco peden pen!ar
.e EL *$/M*L L,& E&.* M/R*$',; E!to no pede aparecer en na ciencia .e
todo lo e;plica en t4r$ino! de nidade! inani$ada!.
E!ta$o! con!tr&endo na ciencia para la pri$era per!ona88na ciencia .e e.ili,re lo
at1$ico con lo ecol1"ico. E!ta ne+a ciencia !e e!peciali9a en cerpo! +i+o! .e !e
!ienten a !* $i!$o!, & en proce!o! en donde el =&o= !e !iente a !* $i!$o. 6a ha& $cho
de e!te conoci$iento, pero ha!ta el $o$ento !e encentra di!per!o & en n len"a2e
poco cient*fico. No! toca a no!otro! reparar e!to.
Por e2e$plo? con!idere$o! el tra,a2o de Corea del proce!o reprodcti+o donde !e to$a
la e;periencia de la $2er en pri$era per!ona, total$ente i"norada por la $edicina
co$7n. Le !i"e 'cGine!! & LaClor, donde la partera aco"e al reci4n nacido &
reconoce ! &o en el acto de $irar al otro. 3e contin7a a tra+4! del tra,a2o de %oJ&di!
en!e0ando a lo! padre! a re!ponder adecada$ente ante deter$inada! condcta!
infantile!. La en!e0an9a del Foc!in" en lo! pri$ero! "rado! e!colare!88edad en la .e
TODO3 lo hacen correcta$ente :Le"o lo con!i"en no! poco!5
En todo cerpo h$ano, ha& al"ien all* adentro, lchando por +i+ir la +ida.
3A%E'O3 .e e!to e! cierto. En!e0a$o! =lo !a"rado de cada per!ona=. Contacta$o! a
la per!ona en todo ni0o. Un ni0o !e !ienta drante a0o! & a0o! en n $i!$o !itio, !iete
hora! por d*a, & nadie le pre"nta ?Fi4n ere!< Lo e!colar !e contin7a con 3tapert, & lo!
de$-! tra,a2o! : +er la e!.ina de ne!tro! ni0o! http?NNCCC.foc!in".or"N5 & en ne!tro
tra,a2o! acerca de la e!cela en el Folio. E!to! conoci$iento! !e e;tienden a tra+4! de
$cho! proce!o!, ha!ta lle"ar al de =n $e2or $orir= de Grindler.
3on $cho! lo! ca$po! donde el enfo.e e;periencial ha tra*do co!a! ne+a!. Por
e2e$plo, e;i!te en la actalidad na e!t4tica ar.itect1nica, .e per$ite anali9ar el
e!pacio de na con!trcci1n en t4r$ino! del $o+i$iento corporal h$ano :#ir!chner5
Otro ar.itecto en!e0a a lo! e!tdiante! a con!e"ir la felt !en!e del edificio .e e!t-n
ad$irando, le"o a partir de ella podr-n di!e0ar n ne+o edificio.
E!to! !on !1lo al"no! e2e$plo! de tra,a2o. 3on n pe.e0o c*rclo dentro de no $-!
+a!to de todo! lo! .e e!t-n tra,a2ando para de2ar al $ndo el conoci$iento .e ello!
&a tienen. Apela$o! a e!te "ran c*rclo .All* afera ha& na "ran cantidad de
conoci$iento! de proce!o! en pri$era per!ona, .e $& pronto podr-n e!ta,lecer la
otra ciencia .e nece!ita$o!.