Propunem ateniei Dumneavoastr cteva jocuri originale la dezvoltarea creativitii.

1. Cu ce seamn?
Acesta este un test de flexibilitate a gndirii ce const n gsirea ct mai multor interpretri,
semnificaii pentru trei desene abstracte.
Copiii trebuie s gseasc o serie de sensuri, asemnri pentru fiecare figur abstract n parte.
Aici se aplic metoda brainstorming (asaltul de idei), care ofer unui grup de copii posibilitatea
manifestrii libere i spontane a imaginaiei, crete productivitatea creativitii individuale ca urmare a
interaciunii membrilor i a acionrii lor ntr-o soluie de grup.
Copiii sunt mprii n trei grupuri brainstorming, fiecare grup primind o imagine i o fi de
lucru. Aceasta conine numele fiecrui copil nsoit de un numr de ordine.
iecare copil privete imaginea i conform numrului de ordine primit i va expune ideile. !up
fiecare rspuns copilul desenea" pe fia de lucru attea cerculee cte idei a expus. #a sfrit se
autoevaluea".
$umr de ordine % & ' ( ) *
$ume +tela ,etru !iana -on .ica /udor
$umr rspunsuri 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 o
/otal
Aceast fi poate fi expus pe toat durata "ilei.
+e adaug alte propuneri gsite ulterior, n scopul mbuntirii re"ultatelor. Aceast modalitate
permite s se afle noi aspecte ale posibilitilor creative ale copiilor.
0rgani"nd astfel grupa de copii i aplicnd te1nici de creativitate moderni"m activitile de
predare, fixare, consolidare mbuntind metodologia desfurrii lor.
2. Pata de culoare
,entru reali"area acestui 2oc putem folosi metoda 3rain4riting sau *5'5), o alt metod simpl de
stimulare a creativitii. 6a presupune un numr de * copii care enumer ' soluii (pe care profesorul le
va nota) pe parcursul a ) minute, timp n care foaia pe care se desenea" sau se scriu cele trei idei, se
rotete n aa fel nct s treac pe la cei * participani ai grupului, la final obinndu-se o mulime de
soluii, variante, idei.
Alt te1nic de lucru aplicat poate fi te1nica de fu"ionare la margini a unor pete de diferite culori
i fu"ionarea n mas a culorilor, care se reali"ea" aplicnd pete de culoare, linii, figuri colorate cu
vopsea fluid, ndoind i presnd foaia de 1rtie sau pictur fcut cu sfoara nmuiat n culoare. !up
uscarea planelor copiii descoper forme prin analogie cu aspecte din viaa ncon2urtoare7 fluturi, flori,
psri, pomi, elefani etc..
. !alata de pove"ti
Creai o poveste nou prin amestecarea persona2elor i evenimentelor din povetile cunoscute,
reali"nd un nou fir narativ.
8eali"ai un desen n care se ntlnesc persona2e din basme5poveti diferite.
.ariant7 conductorul grupului creativ ncepe o poveste, dup care se oprete i invit copiii s
continue povestea ntr-un mod original.
#. $De%a scriitorii
+e dau copiilor (-) imagini i se cere alctuirea unei poveti pornind de la acestea.
&. $Cea mai gogonat minciun ' (mposi)iliti
9ocul const n enumerarea a ct mai multe imposibiliti7 s fac vaca ou, s "boare porcul, etc.
*. +ntre)uinri neo)i"nuite
Copiii sunt invitai s gseasc ct mai multe ntrebuinri neobinuite pentru diverse obiecte7
sticl, farfurie, mrgele, etc.
6x7
- +ticla (statuie, copcel, csu, g1iveci de flori, popice, tablou dup ce va fi pictat, va")
- :rgele ( brri, coronie, decorarea camerei, a 1ainelor, mrioare, curea)
,. Ce -aci c.nd?
iecare copil primete un cartona cu c1ipuri care arat diferite expresii emoionale. 6i trebuie s
vin cu ct mai multe soluii inedite care s explice situaia care a dus la acea trire. Ce faci cnd eti
trist; Ce faci cnd eti speriat; Ce faci cnd eti vesel; Ce faci cnd eti ne1otrt;
<n continuarea 2ocului putem da copiilor o imagine cu trei persona2e fr expresie facial pe care
s le foloseasc pentru a descrie unui partener simmintele persona2ului. Copiii desenea" mai nti
expresia persona2elor. ,e urm partenerul g1icete expresia, sau ei pot s discute despre cum s-a simit
persona2ul. +e de"volt astfel imaginaia, simul culorilor, empatia, abordarea artistic.
/. Cu ce poi asemna urmtoarele -orme?
9ocul const n desenarea ct mai multor figuri pornind de la un cerc i un ptrat. !ac au nevoie,
pot primi mai multe coli de lucru. Copiii care desenea" cele mai multe figuri i cu un grad de
originalitate mai ridicat se consider ca fiind foarte creativi.
,entru stimularea creativitii copiilor putem fi clu"ii de ideea exprimat de #0=6$6#!7
>niciodat nu este prea devreme pentru nceperea educrii creativitii, activitatea creatoare nu ar trebui
ngrdit de nici un fel de interdicii, limitri, critici?.
<n nc1eiere, ca o conclu"ie final, considerm c se poate face mult n direcia educrii
capacitilor creatoare ale copilului, dac nvtorul - el nsui - adopt o po"iie creatoare n
organi"area i desfurarea leciilor.
0ctivitile de mai jos la -el pot -i utilizate la dezvoltarea creativitii1
0ctivitatea 1.
:ai 2os se afl @ figuri. +arcina const n a gsi s repre"inte fiecare dintre cele @ figuriA
imaginai-v ct mai multe lucruri pe care ar putea s le repre"inte figurile respective. <n csuele din
dreptul fiecrei figuri notai rspunsurile.
6xemplu7 :inge, covrig, inel, soare, ceas, liter, inima unei flori, cerc, balon, figur geometric,
brar...
0ctivitatea 2. Bndii-v la ct mai multe asemnri posibile ntre obiectele de mai 2os luate dou
cCte dou. 6xemplu7 -nel D cercel.
0biecte de podoab, rotunde, din metal, uoare ca greutate, purtate de femei, mici ca greutate,
produse ale imaginaiei.
0ctivitatea . Bsii ct mai multe interpretri, semnificaii pentru fiecare dintre desenele
sc1ematice de mai 2os7
0ctivitatea #. :ai 2os sunt date @ obiecte. <n legtur cu fiecare vi se cere s v gndii la ct mai
multe ntrebuinri neobinuite pe care le-ar putea avea obiectele respective.
6xemplu7 +erviet.
/ransport rec1i"ite colare, fcut cumprturi, parad a modei, probe de re"isten a materialelor,
ascun"toare pentru pitici, obiectiv pentru 1oi, obiect al ec1ipamentului colar.
-. $asture
--. C1eie
---. +caun
-.. Eiar
.. Crbune
.-. Cuit
.--. +it
.---. -nel
0ctivitatea &.
-. $otai toate obiectele rotunde la care v gndii.
--. $otai toate obiectele care produc "gomot.
0ctivitatea *. :ai 2os sunt o serie de evenimente a cror producere este puin probabil. /otui,
v rugm s v gndii la consecinele posibile ale evenimentelor respective.
6xemplu7 Ce s-ar ntmpla dac soarele nu ar mai rsri niciodat;
Ar fi foarte frig, ar fi mereu ntuneric, nu s-ar mai fabrica bron"ul, ar muri floarea-soarelui, ar da
faliment productorii de costume de pla2, omul nu i-ar cunoate umbra, nu ar mai nflori pomii...
%.Ce s-ar ntmpla dac toate produsele alimentare ar fi pe gratis;
&.Ce s-ar ntmpla dac toate femeile ar deveni invi"ibile;
'.Ce s-ar ntmpla dac temperatura n :oldova ar crete cu &FGC;
(.Ce s-ar ntmpla dac s-ar inter"ice prin lege folosirea cosmeticelor;
).Ce s-ar putea ntmpla dac am putea au"i tot ce gndesc ceilali oameni;