Sunteți pe pagina 1din 5

Activiti pentru stima de sine

ACTIVITI PENTRU STIMA DE SINE


Majoritatea prinilor i doresc ca stima de sine a copiilor lor s se dezvolte ntr-un sens
pozitiv. Scop care a nceput s se regseasc i n domeniul educaiei, devreme ce n coli se
desfoar programe de consiliere pentru elevi.
Chiar dac stima de sine este studiat de o perioad ndelungat de timp, continu s ai
loc dezateri privind natura precis a acesteia i dezvoltarea ei.
!reuie suliniat faptul c, n urma acestor cercetri, e"ist un acord privind rolul
deoseit al prinilor i al celorlalte persoane semnificative din viaa copiilor n formarea unei
stime de sine pozitive.
#adar, stima de sine este un factor important n procesul de dezvoltare a copilului,
afirm$ndu-se chiar c ea este esena dezvoltrii personale %&oerta 'uncan(.
Ce este, ns, stima de sine) Stima de sine se refer la modul n care ne evalum pe noi
nine, c$t de *uni+ suntem comparativ cu propriile e"pectane sau cu alii.
S-a afirmat de ctre unii psihologi c adevrata stim de sine este o emoie. #cetia susin
c o stim de sine profund se manifest printr-o dragoste adevrat fa de propria persoan
azat pe acceptarea necondiionat a sinelui, indiferent de caracteristicile personale sau de
erorile comportamentale.
,n spatele aciunilor umane este postulat o piramid a treuinelor umane, schiat de #.
Maslo- nc din anii ./0. !oate treuinele oamenilor pot fi structurate n cinci etape. 1iecare
etap desemneaz o categorie de cerine a cror nerealizare creeaz un deficit. 2e cel de-al
patrulea nivel se afl treuinele relative la eu3 nevoia de apreciere, de stim i aproare social, a
cror satisfacere contriuie la consolidarea acestuia. Maslo- a identificat intensiti diferite pe
care le poate avea stima de sine. Stima de sine de intensitate redus ngloeaz nevoia de a-i
respecta pe ceilali, nevoia de statut social, de recunoatere, apreciere i chiar de dominare. Stima
de sine profund implic nevoia de auto-respect, incluz$nd sentimente de ncredere, de
competen, independen i liertate. 4ste o form profund, ntruc$t atunci c$nd ajungi la auto-
respect, spre deoseire de respectul fa de alii, e mai greu s l pierzi.
'e-a lungul timpului s-au dezvoltat numeroase programe destinate s dezvolte stima de
sine a copiilor. ,n S.5.# n orice form de activitate curriculum este astfel dezvoltat nc$t s
implice un numr mare de activiti pentru stima de sine, fie c este vora de un cor de copii, de
un centru de tenis sau despre taerele de elevi. ,ntr-unul din ele %programul 2ums6( s-a ajuns la o
e"plicare simpl, ntr-o prim faz, a acestui concept, astfel nc$t acesta s fie neles cu uurin
de ctre copii. 2entru aceasta este folosit imaginea unei fr$nghii inut de un simpatic dinozaur,
care are trei capete3 captul *g$ndeti+, captul *simi+ i captul *acionezi+. 2rimul pas devine,
astfel, dezvoltarea ailitilor de g$ndire pozitiv. 7$ndirii pozitive i se adaug un alt element3
aciunea pozitiv. Ceea ce nseamn s iei decizii corecte i s acionezi n direcia potrivit. Cele
dou componente treuie s se afle n alan, cci g$ndirea pozitiv fr comportament adecvat
nu do$ndete valoare. C$nd un copil g$ndete pozitiv i face alegeri corecte, proail c se va
simi ine raportat la sine i la ceilali. Sunt paii spre dezvoltarea unei stime de sine pozitive.
&evenind la una din ideile formulate la nceput, adultul ndeplinete un rol esenial n
formarea stimei de sine a copilului. 5n copil vrea s fie pe plac. 4l are nevoie de certitudine, de
protecie, apartenen i recunoatere8 el se orienteaz dup reaciile celor din jur i se adapteaz8
el vrea s fie *un+ i s fie recunoscut ca atare. Sentimentul stimei de sine depinde, aadar, de
reaciile celor din jur.
#tunci c$nd adultul l ascult pe copil, l ncurajeaz, l apreciaz, i vorete cu respect,
i acord atenie i l mrieaz, atunci c$nd copilul are prieteni de ncredere i performane
une n activitile colare sau e"tracolare, toate se constituie n e"periene care dezvolt o
9
Activiti pentru stima de sine
imagine de sine echilirat. 'in pcate, numeroi copii sunt supui unor e"periene care
formeaz o imagine de sine sczut3 sunt des criticai, ignorai sau ridiculizai, li de vorete pe
un ton ridicat, sunt comparai frecvent cu fraii, se ateapt s fie ntotdeauna *perfeci+, li se
fi"eaz standarde e"agerate privind performanele colare.
'ezvoltarea i muntirea stimei de sine la elevi treuie nceput devreme, n mod
sistematic i adecvat pentru a preveni declinul, aproape cert, al stimei de sine n adolescen at$t
pentru iei c$t i pentru fete %:arper ; 2ur<e6, 9==>8 ?renstein, 9==@8 7reenerg ; Aa<e,
9==9, apud Bora, C009(.
,muntirea stimei de sine va reduce frecvena comportamentelor agresive nregistrate
la adolesceni %7araino, 9===8 2ollac<, 9===8 Doshi<a-a, 9==@, apud Bora, C009(.
Eat c$teva jocuri pe care vi le propunem n acest sens3
1.1. AMPRENTELE DIGITALE
Vrsta: de la / la 90 ani
Durata: 9/ minute
Obieti!e:
distingerea caracteristicilor individuale unice
E"i#a$e%t:
foi de h$rtie, cerneala, lupa
Des&'(urare:
1iecare copil s realizeze amprente ale degetelor pe o foaie de h$rtie
Se analizeaz cu o lup amprentele i se evideniaz faptul c sunt diferite de la o
persoana la alta.
Se poate crea un colaj pornind de la aceste amprente.
1.). *RO+UR DESPRE MINE
Vrsta: F - 9F ani
Durata: G0 de minute
Partii#a%,i: @ minim, C0 ma"im
E"i#a$e%t:
Creioane colorate, o foaie de h$rtie i o agraf de irou pentru fiecare persoan.
Obieti!e:
Creterea stimei de sine a participanilor,
S faciliteze participanilor mprtirea feedac<-ului pozitiv cu colegii.
Des&'(urare:
1oaia de h$rtie va fi colorat i mpturat n trei
2articipanii decoreaz prima pagin cu numele lor scris n maniera n care doresc ei.
Sunt listate categorii care vor fi aordate n interiorul rourii %apro"imativ 90(. 'e
e"emplu, calitatea mea principal, cel mai seme moment, activitatea mea preferat, ceva la ce
sunt un, etc.
'up listarea categoriilor participanii vor furniza un rspuns pentru fiecare. 4i sunt
asigurai c nimeni nu va citi ceea ce au scris, deci se pot simi lieri s scrie orice, indiferent
c$t este de pozitiv.
C
Activiti pentru stima de sine
2articipanii mptur roura i o nchid cu agrafa de irou.
1iecare paseaz roura persoanei din dreapta.
C$nd o persoan primete o rour de la un vecin o ntoarce %nu o deschide( i scrie
un comentariu despre aceasta pe spate.
,nsemnrile pot fi lucruri simple %pentru persoanele mai puin cunoscute(, ca H,mi
place freza taH sau pot fi foarte personale pentru persoanele mai ine cunoscute. 2ot fi anonime
sau pot fi semnate.
Brourile vor fi date n cerc de la unul la altul p$n c$nd fiecare persoan va semna
pentru fiecare, i fiecare i va primi roura din nou.
2ersoanele petrec / minute n linite i citesc ceea ce ceilali au spus despre ei.
Disu,ii:
'ac a fost plcut s citeasc lucrurile scrise de alii despre ei,
'ac cineva a fost surprins de ceea ce a fost scris,
'ac cineva vrea s-i clarifice ceva ce nu a reuit s citeasc sau nu a neles,
'ac a fost greu sau uor s complimenteze pe alii sau s primeasc complimente.
Sunt ncurajai s pstreze roura i s o reciteasc atunci c$nd nu se simt ine cu ei
nii.
1.-. PU*LICITATE
Vrsta: F - 9F ani
Durata: G0 de minute
Partii#a%,i: C -90
E"i#a$e%t:
Iiare, foarfec, lipici, h$rtie, culori
Obieti!e:
2romovarea creterii stimei de sine
Edentificarea trsturilor de personalitate pozitive
Des&'(urare:
Se discut despre reclame, despre scopul lor i despre modul n care sunt prezentate
mesajele %vizual sau prin cuvinte(. Se adaug promovarea aspectelor pozitive ale produsului,
calitile fine. Se aordeaz, de asemenea, modul n care reclamele conving o persoan s
cumpere un produs.
Sarcina participanilor este s creeze o reclam care s fie convingtoare pentru un
prieten.
Endivizii i vor descrie aspectele pozitive prin pictur, cuvinte sau o cominaie a
celor dou.
Aa sf$rit participanii i mprtesc reclama cu alii. Ceilali sunt lsai s
confirme calitile pozitive ale prezentatorului.

>
Activiti pentru stima de sine
1... SUNT SPECIAL
Vrsta: 90 - 9F ani
Durata: o edin, dar i c$teva zile sau sptm$ni
Partii#a%,i: oric$i
Materia/e:
4cusoane roii i alastre
Obieti!e:
S arate participanilor c nainte s-i respecte pe alii ei treuie s se respecte pe
sine
Des&'(urare:
#ctivitatea poate fi mprit n dou e"erciii n aceeai zi sau desfurat pe durata
a c$torva zile sau sptm$ni.
2artea E3 fiecare participant primete un ecuson rou i-i scrie numele propriu pe
linia aflat deasupra a dou cuvinte3 Heste special%(H. %de e"emplu, #na scrie H#na este
specialH(. 1iecare participant face apoi o list de trsturi pozitive care-l fac special. 1iecare
participant se ridic i spune c$te o trstur care-l face unic. 2articipanii poart ecusoanele cel
puin o zi.
2artea a doua3 fiecare participant i scrie numele pe o ucat de h$rtie care este
aezat cu faa n jos pe mas. 1iecare client e"trage un nume. 'ac e"trage propriul nume pune
iletul jos i e"trage altul. 1iecare client primete un ecuson alastru i scrie numele e"tras pe
r$ndul de deasupra cuvintelor Heste specialH %de e"emplu, dac #na e"trage numele lui Eon, ea
scrie pe ecusonul alastru HEon este specialH. 1iecare participant face o list cu trsturile care o
fac pe persoan a crui nume l-au e"tras special. 4i poart ecusonul cu numele colegilor cel
puin o sptm$n. 1iecare coleg se ridic n picioare i spune o trstur care-l face pe colegul
lor special.
1.0. A1I+UL PE SPATE
Vrsta: peste J ani
Durata: G0 de minute
Partii#a%,i: oric$i
Materia/e:
1oi de h$rtie, and de lipit,
Obieti!e:
'ezvoltarea stimei de sine
#muzament
Des&'(urare:
Se cere fiecrui participant s noteze pe o foaie de h$rtie > caliti personale.
1oaia este lipit pe spatele fiecruia cu partea scris n jos astfel nc$t nimeni s nu
poat citi ce este scris.
1iecare participant se va plima prin clas i va nota c$te un lucru un, pozitiv pe
foaia de pe spatele fiecruia dintre colegi.
'up ce fiecare a scris fiecruia dintre colegi, foile se iau jos i fiecare citete
mesajele primite.
@
Activiti pentru stima de sine
Disu,ie:
Se discut despre concordana dintre prerea proprie despre sine i prerea celorlali.
KPe%tru ti%e2 3ar 3e /a i%e45 sau KO6/i%3a5 sunt alte jocuri care pot fi utilizate tot n
scopul dezvoltrii stimei de sine a copiilor. Cu sperana c le vei gsi la fel de interesante cum
le-am gsit noi, v lansm invitaia de a parcurge i a lucra cu copiii dumneavoastr aceste jocuri
i activiti
*I*LIOGRA1IE:
:art-ell, 4lizaeth #. %C009(. Body image. http3LLlueprint.luecrossm.com3 Blue Cross and
Blue Shield of Minnesota, Enc
:op<ins 7. %9==F(. Fourteen MORE Activities for the First Days of School! ---.education-
-orld.com
---.Gseconds.org %9==F(. Emotional Intelligence ool!o"# E"$ression %ournals
---.eric.ed.gov %C000(. E"aminating Ideas a!out Body Image. #s<4&EC Aesson 2lan
---.e"ploratorium.edu. %9==F( &laying 'ame (ith Memory
http3LL---.ps.orgL-ghLnovaLthinL %C009( )O*A Online ++ Dying to !e hin
---.self-science.com %C009(. Self+Science Emotional Intelligence ,esson Archive
/