Ambigedades en la educacin liberal y el problema de su

contenido
1.- Qu ambigedad tiene la educacin liberal?
La ambigedad sobre lo ue signi!ica una educacin liberal est"n incorporadas al
!ol#lore acadmico en la $istoria del aspirante a una beca de %&!ord a uien su
tutor pregunto porue uer'a all'( )ara bene!iciarme de una educacin liberal.
*.- +mo !ue concebida la educacin?
,ue concebida como un proceso en el ue el desarrollo de la mente $acia el
conocimiento y la comprensin no deb'a ser !renado por un control $acia !ines
-ocacionales o utilitarios.
..- +mo debe ser buscado el conocimiento?
/ebe ser buscado por si mismo y no -isto como un instrumento para alg0n otro !in.
1.- +u"l es la segunda interpretacin de la educacin liberal?
2s una declaracin en contra de ue la mente sea con!inada a una disciplina o
!orma de conocimiento. La concepcin de 3e4man de un desarrollo completo era
en gran parte una reaccin contra la creciente especiali5acin y separacin en
compartimientos del conocimiento en el siglo 676.
8.- +u"l es la tercera interpretacin de la educacin liberal?
9e re!iere a las constricciones del pensamiento impuestas por mtodos
dogm"ticos de ense:an5a.
;.- +u"les !ueron las ob<eciones ue se pusieron en la primera interpretacin?
,ueron la rele-ancia por su utilidad en el campo pro!esional. )or e<emplo a la
geometr'a se le encontr un gran -alor en el desarrollo de los planes para la
irrigacin pero tambin !ue estudiada sin las restricciones impuestas por los !ines
pr"cticos.
=.- +mo se acent0an las interpretaciones e&tremas del indi-idualismo?
9e acent0an en la importancia de ue cada uno $aga lo ue uiera y sea sincero
consigo mismo.
>.- +mo son las ciencias morales?
9on muy di!erentes pues las bases de sus principios no son particularmente
recnditas y no es necesaria una !ormacin altamente especiali5ada para ser
sensible a ellas.