Universitatea Ovidius, Constana

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI

PEDAGOGIA NVMNTULUI PRIMAR I PRECOLAR
PRINII- PARTENERI N
DEMERSUL INSTRUCTIV-EDUCATIV
AL COLII
PARTENERIAT COAL-FAMILIE
Lect. Univ. dr. Petre Criti!n
St"dente# D$%re Irin!-V!&entin!
M$c!n" Andree!-E&en!
ANALIZA SWOT
Prinii - parteneri n demersul instructiv-educativ al colii
PUNCTE TARI
-Peste jumtate din numrul elevilor i
precolarilor au reultate !une i "oarte
!une#
-Rata a!andonului colar este $#
-E%istena unui numar mic de elevi i
precolari n clas permite o o!servare
mai !un a acestora de ctre nvtor i
educatoare#
-E%istena personalului didactic cali"icat
i titular permite realiarea unui
nvm&nt de calitate 'dar i creterea
ncrederii prinilor n instituiile
colare#
-Relaiile interpersonale(nvtor-
elev'educatoare )precolar'educatori )
prini* "avoriea un climat desc+is i
stimulativ#
-Tinereea prinilor acestor elevi i
precolari crea premise pentru
realiarea unui parteneriat e"icient
coal-,rdini-"amilie#
-Nivelul !un de cultur i instruire al
unor prini ai acestor copii ajut la o
mai !un nele,ere a demersului
declanat de cadrul didactic#
--orina cadrelor didactice de a consilia
prinii n pro!lemele care i preocup
pe acetia'dar i n pro!leme pe care
acetia nu le sesiea#
PUNCTE ./A0E
-Elevi cu reultate sla!e la nvtur#
-Elevi i precolari cu pro!leme de
disciplin sau de sta!ilitate emoional#
-1amilia nu se implic su"icient n
educarea copiilor#
-E%istena unor "amilii monoparentale
sau a unor prini plecai n
strintate'copiii "iind lsai n ,rija
!unicilor sau a unor rude#
-Nivelul scut de cultur i instruire a
unor prini#
-.tarea material precar a unor "amilii#
-A!sentarea nemotivat a prinilor unor
copii at&t de la edinele cu prinii c&t i
de la activitile e%tracolare or,aniate
n coal#
-Neimplicarea unor prini n activiti
des"urate la nivelul colii'comunei#
-Necunoaterea de ctre prini a
preocuprilor'dorinelor'aptitudinilor
propiilor copii#
-Re"uul cate,oric al unor prini de a
accepta ideea c au un copil cu di"erite
pro!leme "iice sau psi+ice#
-Necunoaterea de ctre unii prini a
pro,ramului de lucru al copiilor'a
,rupului de prieteni #
-/ipsa de comunicare a prinilor cu
copiii' dar i cu partenerii lor de via
sau cu cadrele didactice' care poate avea
repercursiuni asupra devoltrii
ulterioare a copiilor#
-Prinii sunt prea ocupai i pierd din
vedere comunicarea cu copiii lor i cu
cadrele didactice#
-2iitele cadrelor didactice din ce in ce
mai rare la domiciliile precolarilor i
elevilor#
-Cadre didactice care nu cunosc !ine
situaia tuturor copiilor lor'starea lor de
sntate 'relaiile din "amilie'starea
material#

3P3RTUNIT45I
-Posi!ilitatea creterii randamentului
colar prin implicarea tuturor "actorilor
educaionali n procesul instructiv )
educativ#
-Creterea de o"erte educaionale prin
curriculum la deciia colii#
--iversi"icarea activitilor e%tracolare
i implicarea prinior alturi de elevi i
dascli n des"urarea i pre,tirea
acestora#
-Consilierea prinilor de ctre dascli'
pentru cunoaterea copiilor i
nele,erea pro!lemelor dintre prini i
copii#
--evoltarea personalitii comple%e a
copiilor prin implicarea acestora n
proiecte educaionale
di"erite'concursuri'"estivaluri#
-Contactul permanent al instituiilor
colare cu colectivele de prini i ali
"actori educaionali din comunitate#
-Realiarea de parteneriate e"iciente
intre instituiile educaionale i "amilie#
A6ENIN54RI
-Reultate din ce n ce mai sla!e ale
elevilor la nvtura#
-Creterea numrului elevilor cu
a!andon colar#
-Creterea numrului de cauri de
indisciplin#
-Creterea insta!ilitii emoionale i
lipsa de comunicare a elevilor i
precolarilor cu prinii'educatorii i
cole,ii#
-Iolarea copiilor cu pro!leme
comportamentale de ctre cole,ii de
,rup#
30IECTI2E7
-. optimim comunicarea dintre coal-,rdini'"amilie#
-. optimim comunicarea dintre copii i cadre didactice'dintre copii i ceilali
mem!ri ai "amiliei#
-. identi"icm aspectele "uncionale i dis"uncionale n relaia dintre copii i
prinii acestora#
-. descoperim modaliti de disciplinare poitiv#
-. aplicm re,ulile ascultrii active#
-. primim i s o"erim "eed-!ac8#
-. crem o atmos"er de ncredere'cldur i desc+idere#
-. cretem ,radul de implicare a prinilor n toate activitile colare i
e%tracolare#
-. sc+im!m mentalitile neadecvate ale unor prini "a de coal#
/I.TA -E ACTI2IT45I
9#2 invitm s ne cunoatem' n clasa noastr:
;#. ne cunoatem drepturile i ndatoririle:
<#2 cunoatei copiii=
>#. eliminm mpreun violena n r&ndul copiilor:
?#. primim impreuna Craciunul:
@#Este relaia dintre copil i printe o pro!lem reolvat=
A#Cum'c&t i c&nd s ne ajutm copiii=
B#. cunoatem locul de munc al prinilor notri:
C#Analia reultatelor activitilor
-E.CRIEREA ACTI2IT45I/3R
1.V INVITM S NE CUNOATEM, N CLASA NOASTR!
Di!"#ii !" $%&i'#ii (i i')i*+#i+ ,+ &-+,i.+&-+ $&/i-!*","i
O0i-!*i)-1
mo!iliarea prinilorD
in"ormarea prinilor despre scopul'o!iectivele'des"urarea
proiectului'oportuniti#
D-2%("&+&-1
primirea invitailorD
viitarea i preentarea coliiD
preentarea proiectului'propuneri'completri din partea prinilor#
R-+,i.%&i1
participarea tuturor prinilorD
o"erta prinilor de a popularia i m!unti proiectulD
contientiarea !ene"iciilor pe care le vor avea copiii 'prinii'coala' n urma
derulrii acestui proiect#
3.S NE CUNOATEM DREPTURILE I NDATORIRILE!
C"'/+(*-&-+ &-4",+5-'*","i (!/,+&
O0i-!*i)-1
preentarea re,ulamentului colarD
preentarea re,ulamentului de ordine interioar#
D-2%("&+&-1
discuii pe !aa re,ulamentului preentatD
propuneri de m!untirea re,ulamentului cu ajutorul prinilorD
cunoaterea drepturilor dar i a indatoririlor tuturor prilor#
R-+,i.%&i1
contientiarea prinilor c au drepturi 'dar i o!li,aiiD
an,ajamentul prinilor de a se implica n pro!lemele colii#
6#V CUNOATEI COPIII7
O0i-!*i)-1
s convin,em prinii s petreac mai mult timp cu copiii lor i s-i
doreasc s-i cunoasc mai !ine D
s-i nvm pe prini cum s-i m!unteasc relaia i comunicarea cu
acetiaD
s-i convin,em pe prini care comportamente tre!uie apreciate i care
descurajate#
D-2%("&+&-1
aplicare de c+estionare prinilorD
preentarea compertamentelor poitive i ne,ative ale copiilorD
indicaii de m!untire a comunicrii cu copiii#
R-+,i.%&i1
nele,erea de ctre prini a "aptului c am!ii mem!rii ai "amiliei tre!uie s
participe la educarea copiilorD
au recunoscut "aptul c nu i cunosc su"icient copiii i au acceptat s"aturile
i metodele de eliminare a acestor situaiiD
au ,sit soluii potrivite pentru m!untirea comunicrii cu copiii i coala#
8.S ELIMINM MPREUN VIOLENA N RNDUL COPIILOR!
O0i-!*i)-1
s in"ormm prinii despre situaia disciplinar real din coalD
s reolvm mpreun situaiile de comportare violent din coal#D
D-2%("&+&-1
preentarea i discutarea unor acte de indisciplinD
interpretarea c+estionarelor adresate copiilorD
c+estionare pentru priniD
propuneri "acute de prini pentru eliminarea caurilor de violen #
R-+,i.%&i1
nele,erea de ctre prini a "aptului c "amilia este un puternic e%emplu
pentru copil#
implicarea prinilor n reolvarea unor cauri de indisciplin c+iar dac nu
este vor!a despre copilul lor#
selectarea de ctre prini a emisiunilor pe care copiii le vd la televior#
9.S PRIMIM IMPREUNA CRACIUNUL!
S-&0+&- :- C&%!i"'
O0i-!*i)1
implicarea prinilor n or,aniarea i des"urarea ser!rii de Crciun#
D-2%("&+&-1
3r,aniarea spectacolului cu consultarea prinilorD
or,aniarea repetiiilor cu participarea unor priniD
implicarea prinilor n procurarea costumelor pentru spectacol i pre,tirea
cadourilorD
des"urarea spectacolului#
R-+,i.%&i1
creterea numrului de prini'!unici'steni la spectacolD
distri!uirea de daruri pentru toi copiii 'prinii i participanii la spectacol#
;.ESTE RELAIA DINTRE COPIL I PRINTE O PRO<LEM
REZOLVAT7
O0i-!*i)-1
s reuim s-i "acem pe prini s nelea, c ei pot in"luena i conduce
comportamentul copiluluiD
prinii s-i devolte a!ilitile de !a care i ajut s in"luenee n mod
e"ectiv comportamentul copilului#
D-2%("&+&-1
C+estionare pentru prini i copii despre realitile relaiilor dintre eiD
discuii pentru soluionarea con"lictelor dintre prini i copii#
R-+,i.%&i1
prinii au discutat i au mprtit din e%perienele personaleD
au descoperit metode e"iciente de in"luenare a comportamentelor copiilor'de
m!untire a comunicrii printe-copil#
=.CUM,CT I CND S NE A>UTM COPIII7
O0i-!*i)-1
nsuirea unor re,uli i metode simple de a-i ajuta copiii n activitatea
colarD
ncurajarea prinilor de a recunoate pro!lemele pe care le au cu copiii#
D-2%("&+&-+1
c+estionare le,ate de comportamentul copiilor n diverse situaii'atitudinea
prinilor "a de aceste situaiiD
ateptrile prinilorD
lucru e"ectiv cu prinii#
R-+,i.%&i1
cola!orarea e"icient ntre prini'convin,erea c pot nva unul de la altulD
deprinderea unor metode de lucru cu copiii#
?.S CUNOATEM LOCUL DE MUNC AL PRINILOR NOTRI!
Vi.i*% ,+ ,/!", :- 5"'!% + "'/& $%&i'#i
O0i-!*i)1
preentarea mai multor meserii#
D-2%("&+&-1
mo!iliarea prinilor i copiilorD
or,aniarea unor viite la locul de munc al unor priniD
or,aniarea unei e%cursii mpreun cu prinii#
R-+,i.%&i1
o mai !un cola!orare ntre coal'"amilie'i copiiD
!ucuria prinilor de a le vor!i copiilor despre locul lor de munc'despre
"elul cum se c&ti, n via lucrurile de care avem nevoie#
@.ANALIZA REZULTATELOR ACTIVITILOR
P%&i'#ii +" A'#-,-1
Bs ajute cu ce pot n activitatea didacticD
-s susin i s devolte motivaia copilului pentru nvareD
-s "ie un "actor important n educarea copiluluiD
-s acorde sprijin colii atunci c&nd e nevoieD
-c sunt aspecte despre copii pe care le pot a"la numai de la coalD
-c uneori nele, ,reit i judec super"icial unele aspecte colareD
-c din cola!orarea coal-"amilie am!ele pri au de c&ti,at#
')%#%*/&", (i -:"!+*/&", +" A'#-,-1
Bs cola!oree mai str&ns cu "amiliaD
-s "ac primii pai n aceast relaieD
-c toate pro!lemele se reolv cu perseveren i druireD
-c mai sunt multe de "cut n acest domeniu i c tre!uie s ncerce permanent s
sc+im!e mentalitile ,reiteD
-s nu mani"este o poiie de superioritate "a de prini i s i asume i propria
responsa!ilitate pentru eecurile copiilor#