Sunteți pe pagina 1din 15

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

TEMA: CUM ESTE, A FOST SI VA FI AICI PE PAMANT?


SUBTEMA: ,, DIN LUMEA CELOR CARE NU CUVANTA
TEMA ZILEI: ,, CASUTA DIN OALA
G.P.P. Nr. 8 BUZU
Data:
Grua: Mica
E!u"at#ar$:
U%&tat$a !$ &%'ata(a%t: Grdinia cu Program Prelungit nr. 8 Buzu
T$(a a%ua)a !$ *tu!&u: Cum este, a fost si va fi aici pe Pamant?
Su+t$(a: ,,in lumea celor care nu cuvanta!
T$(a a"t&'&tat&& &%t$,rat$: ,, Casuta din oala!
T&u) a"t&'&tat&&: Predare si consolidare
F#r(a !$ #r,a%&-ar$:"rontala, pe grupuri mici si individual
Durata: # zi
COMPONENTA ACTIVIT.II:
/. A"t&'&t01& !$ !$-'#)tar$ $r*#%a)0:
$ %nt&lnirea de diminea: salutul, prezena, calendarul naturii, noutatea zilei, 'mprt(irea cu ceilalti, activitatea de grup, mesa)ul
zilei.
2. 3#"ur& 4& a"t&'&t01& !&!a"t&"$ a)$*$:
$ 3#" !$ (a*a: ,,*magini cu animale sal+atice!,puzzle
5C#%*tru"1&&: ,, Casuta pentru animalutele din padure!
6. A"t&'&t01& $ !#($%&& $7$r&$%t&a)$:
$ D#($%&u) )&(+a 4& "#(u%&"ar$, educarea lim+a)ului - Povestirea educatoarei .Casuta din oala! +asm popular
$ D#($%&u) #( 4& *#"&$tat$ , activitate practic - ,, /nimalutele din casuta din oala!, lipire
8. 3#"ur& *& a"t&'&tat& r$"r$at&'$:
,,0rsul morocanos!, .Cine ne,a iesit in drum?!, )ocuri de mi(care
1C2P03 /C4*5*464**:
ezvoltarea capacitatii de a audia cu atentie un te7t, in vederea intelegerii semnificatiei acestuia si consolidarea deprinderilor de
asam+lare prin lipire diferite decupa)e potrivit cerintelor, intr,un spatiu limitat .
2B*8C4*58 2P89/4*2:/38:
3a sfarsitul zilei copiii vor fi capa+ili sa:
2# , sa asam+leze piesele de puzzle pentru a realiza imaginile cu animale;
2< , sa construiasca prin alaturare si suprapunere casuta pentru animalutele din padure;
2= , sa urmareasca linia povestii prezentate de educatoare, concomitent cu imaginea, suport data >PP4?;
2@ , sa povesteasca pe +aza imaginilor, continutul povestii;
2A , sa efectueze operatii de lipire, respectand ordinea momentelor principale ale povestii;
2B , s utilizeze corect materialele de lucru primite 'n diferite momente ale programului zilei;
2C 9 s e7ecute diferite mi(cri 'n funcie de regulile )ocului;
STRATEGII DIDACTICE
M$t#!$ 4& r#"$!$$: conversatia, demonstratia, e7ercitiul, e7plicatia, e7erciiul, pro+lematizarea, turul galeriei, )ocul recreativ;
Mat$r&a) !&!a"t&":0rsuletul de plus Martinica, ecusoane cu animalute, ppt, puzzele, cu+uri din lemn, imagini din poveste, )etoane cu
siluetele animalutelor, aracet, +etisoare de urecDi, stimulente,stiEere cu animale.
F#r(a !$ #r,a%&-ar$: frontal, pe grupuri, individual.
B&+)&#,ra:&$:
,M8C41 - .Curriculum pentru invatamant prescolar!, editura PF, <GGH;
,/ctivitati integrate.*ntre+ari si raspunsuri,editura Casa Corpului idactic Clu), Clu),:apoca, <GGH;
,.Programa activitatilor instructiv,educative in gradinita de copii! Preda 5.,umitrana M.,Bucuresti,<GGG;
,9evista *nvatamantului Prescolar nr.#,< <GG#G, editura /rleIuin, Bucuresti, <G#G;
1C8:/9*03 J*38*
ACTIVIT.I DE DEZVOLTARE PERSONAL:
Copiii intra in sala de grupa pe o melodie ritmata si se aseaza in semicerc pentru a putea sta+ili fiecare un contact vizual cu toti
mem+rii grupei. 8ducatoarea, pentru a constitui un model de comportament, zam+este, ii priveste, transmite caldura si incura)are prin
toate formele de comunicare ver+ala si nonver+ala.
;NT<LNIREA DE DIMINEA.:
/ctivitatea de+uteaz cu 'nt&lnirea de diminea 'n care copiii a(ezai 'n semicerc recit versurile:
,, D&(&%$a1a a *#*&t,
T#1& "#&&& au '$%&t.
;% *$(&"$r" %$9 a4$-0(
Cu t#1&& %$ *a)ut0(:
9Bu%a !&(&%$ata, ur*u)$t&=
9Bu%a !&(&%$ata, !#a(%a $!u"at#ar$=
Sa)utu) :
Copiii se vor saluta, folosind formula: ,, Bu%a !&(&%$a1a ur*u)$t ... A%!r$&= prin teDnica Kcomunicarii rotative!. 1alutul porneste de
la educatoare si este continuat de toti copiii grupei, fiecare salutandu,si colegul din partea dreapta, dandu,si mana.
Prezentarea invitatilor;
*nainte de a se apuca de trea+a, copiii tre+uie sa faca putina gimnastica de inviorare: cantecelul KBuna dimineataL!>/ne7a #?
Pr$-$%ta : ,, Dua "$ %$9a( a!u%at
>& :ru(#* %$9a( *a)utat
Cu t#t&& %$9a( ?%t@)%&t.
C&%$ #ar$ %9a '$%&t?
8fectuarea prezenei copiilor se va realiza prin a(ezarea fotografiei fiecrui copil 'n copacelul din padure..
Ca)$%!aru) %atur&&: 8ducatoarea, iniiaz un dialog cu copiii pentru a sta+ili 'mpreun 'n ce dat, zi, lun (i an ne aflm, apoi
anotimpul, aspecte ale vremii, 'm+rcmintea adecvat recomandat pentru aceast zi..
A"t&'&tat$a !$ ,ru:
8ducatoarea, va purta un scurt dialog cu copiii, ei vor fi 'ntre+ai ce o+serv nou 'n sala de grup. 3i se va prezenta copiilor o plansa
cu animale din padure. 8ducatoarea le spune copiilor ca si animalutele din padure se inteleg foarte +ine si ca sunt prietene.
M$*aAu) -&)$&: 1untem prieteniL!
N#utat$a -&)$& :
*n sala de grupa isi face aparitia un invitat special, un urs mare de plus:
.,Buna ziua dragi copii, ma numesc ursuletul Martinica, am intre+at prin toata gradinita si am aflat ca, aici in grupa la voi, toti sunteti
prieteni si va comportati frumos. 5reti sa fiu si eu prietenul vostru? /colo, in padure, unde locuiesc am avut si eu prieteni, dar nu stiu
ce s,a intamplat, nu,mi mai amintesc si acum nimeni nu mai vrea sa se )oace cu mine si sa fie prieten cu mine. Ma a)utati voi ca sa,mi
amintesc ce s,a intamplat in padure? 5a promit ca va voi a)uta si eu pe tot parcursul zilei si pentru ca sunteti atat de +uni vreau sa va
ofer un dar >ecusoane cu animalute , ursuleti si iepurasi?.
4recerea catre centre se va face prin intermediul cantecelului KCate unul pe carare!>/nea7a <?
3OCURI >I ACTIVIT.I DIDACTICE ALESE:
Copiilor le sunt prezentate centrele (i sarcinile de lucru pe care le au de rezolvat.
C$%tru) 3#" !$ (a*a:
Copiii vor asam+la piesele de puzzle pentru a realiza imaginile cu animale.
C$%tru) C#%*tru"1&&:
Copiii vor construi prin alaturare si suprapunere o ,,Casuta pentru animalutele din padure! din cu+uri de lemn.
8i se vor a(eza la centre 'n funcie de ecusonul primit de la Martinica: cei care au primit ecuson cu iepuras se vor aseza la centrul .Moc
de masa!, iar cei care au primit ecuson cu ursulet se vor a(eza la centrul ,,C#%*tru"1&&.
E'a)uar$: up finalizarea sarcinlor de la sectoare se va face evaluarea lor, iar copiii se vor deplasa la +aie pe tranzitia:!Bat din
palme clap,clap,clapNin picioare trap, trap, trapN:e,nvartim, ne rasucimNCentrele le parasimN1i la +aie noi pornim.!
Copiii prsesc sala de grup pentru desf(urarea rutinelor.3a intoarcere ei vor fi condu(i spre spaiul special destinat activitilor pe
domenii e7perientiale, inton&nd cantecul:! %n pdurea cu alune!>/ne7a =?
=./C4*5*4/4* P8 2M8:** 8OP89*8:4*/38 >/8?
$ omeniul lim+a (i comunicare , educarea lim+a)ului - Povestirea educatoarei .Casuta din oala! +asm popular
$ omeniul om (i societate , activitate practic ,, /nimalutele din casuta din oala!, lipire
/)un(i 'n sala de grup, copiii se vor aseza pe scaunele in forma de semicerc. Martinica le va spune copiilor ca este tare
multumit ca a a)uns astazi la ei si ca a invatat foarte multe, dar ii roaga sa fie atenti si la ceea ce va urma pentru ca poate isi va aminti
si el de intamplarea lui. Copiii sunt anuntati ca vor asculta povestea!Casuta din oala! si vor lipi animalutele din poveste. Povestirea se
va desf(ura conform metodicii specifice, respect&nd toate etapele acestui tip de activitate. 1e '#r &%tu& (at$r&a)$)$ primite pe
masute, *$ 'a $7)&"a *& !$(#%*tra modul de lucru, se vor efectua cu pre(colarii cateva $7$r"&t&& !$ &%"a)-&r$ a muscDilor mici ai
m&inii: cantam la pian, ploua, morisca, scuturam paturica. 8ducatoarea va spune povestea!Casuta din oala!, >avand imagini suport ,
PP4?, pe parcursul citirii va e7plica cuvintele noi, pana in momentul cand intalnim primul persona) din poveste, se va opri si le va
spune copiilor sa aleaga )etonul cu persona)ul respectiv si sa,l lipeasca in casuta din oala. 4ot asa >Concomitent cu povestirea
educatoarei, copiii vor alege )etonul cu persona)ul respectiv si il vor lipi la locul potrivit? va continua pana se va sfarsi povestea,
urmarind e7ecutarea corecta a temei si ii va a)uta pe cei care intampina dificultati. Pentru fi7area povestii, vor fi descoperite pe rand
imagini, ce reprezinta continutul povestii ei avand ca sarcina sa spuna ce s,a intamplat in fiecare imagine, cu a)utorul intre+arilor
adresate de educatoare.
Martinica isi va reaminti ce s,a intamplat in padure, va fi putin cam suparat.
Copiii sunt a)utai s,(i e7pun lucrrile pe panouri, dup care prin metoda K 4urul galeriei ! se face evaluarea lucrrilor dup
urmatoarele criterii:
,corectitudinea lipirii elementelor, respectand ordinea desfasurarii povestii;
,finalitatea lucrrii;
,acurateea.
Copiii sunt rugati sa precizeze care este titlul si care sunt persona)ele si ce au lipit.
8ducatoarea face aprecieri asupra modului de participare al copiilor la activitate, a modului 'n care si,au insusit povestea (i au lipit
animalutele.
*l vor lua si pe Martinica sa se )oace, ca sa,l inveseleasca.
M2C09* 1* /C4*5*46P* 98C98/4*58
Copiii sunt anunai c se vor )uca ,,0rsul morocanos! si .Cine ne,a iesit in drum?!.
*n incDeiere 0rsuletul Martinica le va multumi ca l,au a)utat si l,au inteles, oferindu,le cate un stiEer cu animalut pe +luzita.
Rut&%a*& tra%-&t&$:Copiii se pregatesc pentru servirea mesei de pranz, ei parasesc sala de grupa pe tranzitia:
.9andul iute sa,l formamQ
Catre +aie sa plecam!
84/P838
/C4*5*46P**
2B.
2P.
C2:P*:0403 /C4*5*46P** 149/48G**
*/C4*C8
85/30/98
#. Moment organizatoric 1e creeaz condiiile optime pentru desf(urarea
activitilor:
, aerisirea slii de grup;
, se aran)eaz materialul didactic 'n ordinea
folosirii lui;
se organizeaz colectivul de copii pentru
R%nt&lnirea de dimineaS
8valuare orala
<. *ntroducerea 'n
activitate
/ctivitatea de+uteaz cu 'nt&lnirea de grup dintre
educatoare (i copii prin intermediul salutului de
diminea:
,, imineaa a sosit,
4oi copii au venit
%n semicerc s ne,a(ezm
Cu toii s ne salutam:
,,,Bun dimineaa, ursuletiL!
,.Buna dimineata, doamna educatoareL!
Copiii se vor saluta folosind formula: ,, Bu%a
!&(&%$a1a ur*u)$t...A%!r$&=, prin KteDnica
comunicarii rotative!. 1alutul porneste de la
educatoare si este continuat de toti copiii grupei,
fiecare salutandu,si colegul din partea dreapta,
dandu,si mana.
Conversaia
87plicatia
2+servarea comportamentului
copiilor
=. Captarea ateniei 1e realizeaz prin intermediul noutii zilei, de la
%nt&lnirea de dimineat, in care copiii il cunosc pe
.ursuletul Martinica! si afla de rugamintea lui de
a,l a)uta sa afle ce s,a intamplat in padure de nu
mai are nici,un prieten.
2+servaia
Conversaia
1urpriza
2+servarea comportamentului
copiilor
@. /nunarea temei (i a
o+iectivelor
Copiii vor fi anunai c vor asculta povestea
.Casuta din oala!, vor rezolva puzzle,uri, vor
construi o casuta pentru animalutele din paduresi
vor lipi animalutele din poveste. Conversaia
2+servarea comportamnetului
Copiilor
A.9eactualizarea
cuno(tintelor
2#
2<
Copiii vor merge la centrul la care vor lucra 'n
funcie de ecusonul ales:
Joc de masa: Copiii vor asam+la piesele de
puzzle pentru a realiza imaginile cu animale.
Construcii: Copiii vor construi prin alaturare si
suprapunere o ,,Casuta pentru animalutele din
padure! din cu+uri de lemn.
upa terminarea activitilor pe centre, se va face
evaluarea lor, apoi copiii vor prsi sala de grup
pe tranziia: !Bat din palme clap,clap,clapNin
Conversaia
87plicaia
87erciiul
8valuare practica
2+servarea comportamentului
copiilor
/:8O/ #
Bu%a !&(&%$ata
0rsuleii s,au trezit,
, Bun dimineaa.
*epuraii s,au trezit,
, Bun dimineaa.
oriceii s,au trezit.
, Bun dimineaa.
i copiii s,au trezit.
, Bun dimineaa.
9itmul de 'nviorare
3,a cuprins pe fiecare,
up ce i,au fcut patul
/ urmat, apoi, splatul
Pe o+ra)i, pe ocDiori,
Pe nsuc, pe diniori.
Bine e s fii curat,
%ngri)it i pieptnatL
Ca s faci tot ce pofteti
i ca s nu te gr+eti
5ii devreme la culcare
i devreme la sculare.
1 n,alergi dup tramvai,
Ca s nu te,mpiedici, vaiL
i,o s fii de toi iu+it,
1ntos i fericitL
/:8O/ <
Cat$ u%u) $ "arar$
Cate unul pe carare
Mergem in padurea mare
*n padure pasarele
Canta sus pe ramurele.
9efren:0ite sus si uite )os
4otu,i vesel si frumos
"iecare,n fel si cDip
Cip cirip si cip cip cip.
0m+la ursii prin padure
upa fragi si dupa mure
/scultati si glasul lor
Mor,mor,mor si mor,mor,mor
9efren:
*ntr,o zi se intalnira
8i pe loc se sfatuira
Ca sa cante toti in cor
/:8O/ =
I% a!ur$a "u a)u%$
*n padurea cu alune
/veau casa doi pitici
5ine pupza (i spune
5reau s stau (i eu aici
Pu,pu,pu, pu,pu,pu
5reau s stau (i eu aici, +is
*at vine (i,o +roscu
Pup, up, up srind mereu
ac e loc 'n csu
4are,a( vrea s stau (i eu
Pup, up, up, up, up, up
4are,a( vrea s stau (i eu, +is
Toricelul strig,ndat
*at (i eu am venit
Casa voastr e curat
:oroc, +ine v,am gsit
CDi,cDi,cDi, cDi,cDi,cDi
:oroc, +ine v,am gsit, +is
Ti,n csua cea drgu
1tau vreo cinci prieteni mici
Toricelul (i,o +roscu,
Pupza (i doi pitici
4ra,la,la, tra,la,la
1tau vreo cinci prieteni mici, +is
/:8O/ @
C610P/ *: 2/36
+asm popular
*n mi)locul c&mpului (edea o #a)a rsturnata; si era oala aceea mare - mare cat un +ut#&. *aca trece pe acolo un (oarece si
vede oala aceea goala.
, Buna casa e asta; isi zise el. / cui o fi ?
, Casa - csua, cine sta aici?
ar nimeni nu rspunde. 1e uita (oarecele in toate prile, insa nu vede pe nimeni. :umai doua
mu(te, care veniser si ele dup m&ncare acolo, se ridicar in doua picioru(e; dar (oarecele nici nu le,a luat in seama.
, *a sa m mut eu aici si sa stau singurL 1i s,a a(ezat (oarecele in oala.
4rece pe acolo o +roscua.
, Casa - csua, cine locuie(te aici?
, 8u, (oareceleL ar tu cine e(ti? 9spunde (oarecele din fundul oalei.
, 8u sunt +roascaLaca vrei vino 'nuntru si,om trai 'mpreuna.
, Bun de totL *aca vin si eu.
1i a srit +roasca in oala si a stat cu (oarecele la un loc.
4rece pe c&mp un iepure. 1i vz&nd %a(&)a aceea de oala rsturnata, s,a oprit si a 'ntre+at:
, Csua - csua, cine locuie(te aici?
, 1untem noi: +roasca,+roscua, si (oarecele(oricelul. ar tu cine e(ti?
, 8u sunt :u,aru) de peste c&mpuri si vai, iepurele. :u m lsai si pe mine sa stau cu voi 'nuntru? *aca aici nu ploua si nici
soarele, nici v&ntul nu intra.
, Bucuros,frateL 5ino 'nuntru si,om trai'mpreuna ca e loc.
1i s,a mutat si iepurele cu "u)"u4u) in oala 4rece intr,o zi pe l&ng oala,csua Au@%$a*a 'u)$ si 'ntrea+ si ea:
, Casa - csua, cine sta aici?
, :oi trim: iepurele,iepura(ul cu +roasca,+roscua, si (oarecele,(oricelul. ar tu cine e(ti?
, 8u sunt surioara voastr mai mare, vulpea. Pentru mine n,o fi loc? ca vai de capul meu, am rmas fr casaL
, a, este: intra si,i vedea, ca pentru oameni +uni e loc.
, MulumimL /sta am a(teptat si eu. 1i s,a a(ezat vulpea in oala si au trit 'mpreuna multe zile. 5ine lupul nu (tiu de unde. 5ede
oala mare: si,a 'ncDipuit c,o fi cineva 'nuntru.
, Csua - csua, cine locuie(te aici?
, 8u, sora vulpe, cu iepurele,iepura(ul cu +roasca,+roscua, si (oarecele,(oricelul. ar tu
cine e(ti?
, 8u sunt un +iet lup :0r0 a!0#*t . 2are n,o fi cDip sa stau si eu cu voi? Ca +una casa mai
aveiL
, 1e poate, cum sa nuLne,om mai 'ngDesui cu toii si ti,om face loc si !u(&ta)$. 1i,a intrat lupul in csua, si,au trit'mpreuna.
:u (tiu de unde a venit si ursul. 1i era (@%&#* Mo( Martin si #*t$%&t, ca um+lase toata ziua dup m&ncare. 1i cum a vzut oala
aceea, nu si,a 'ncDipuit ca e o csua cu #a*$1& 'nuntru; si s,a a(ezat pe ea, ca sa se odiDneasc puin. ar cum s,a a(ezat,
oala: parrL 4roscL S9a *:0r(at in +uci si ursul... ce,a fcut ursul? 1,a ales cu o sperietura +una, iar ceilali au fugit care
'ncotro au vzut cu ocDii.
MESA3UL ZILEI:
1untem prieteniL!

S-ar putea să vă placă și