Tarjetero

Consiste en realizar palabras escritas en tarjetas para que los nios puedan repasar y aprender
para posteriormente realizar oraciones, estas palabras pueden ser artculos, pronombres,
nombres del nio de sus padres, hermanos, amigos, verbos, etc.

Dnde estar?
Se le muestra al nio un portador de texto y se le pide que busquen en l donde puede
estar una informacin especfica. Por ejemplo, ubican en el peridico los programas de cine y
televisin, o una noticia deportiva. En una revista, las recetas de cocina o una propaganda
determinada. Cuando el nio sugiere el lugar que les parece indicado, se le preguntar sealando
distintos textos de la misma pgina: Qu dir aqu? Y aqu? En seguida dice: ahora yo les voy a
leer lo que dice, y lee el texto correspondiente.

Qu dir?
Mostrar al nio un portador de texto, se le seala una imagen o fotografa contenida en l,
y se le pide que la describa: Qu ves aqu? Luego seala un texto prximo a la imagen (puede ser
a veces una palabra, otras veces una oracin o un prrafo) y le pide que imagine lo que est
escrito ah. Si el nio afirma que dice mueca o que dice la mueca camina, siempre preguntar el
por qu piensa que dice eso

Construyen oraciones libremente
Se le propone al nio que forme oraciones con las tarjetas que tiene. Se le dice por ejemplo:
formars oraciones que se puedan decir con las tarjetas que tienes en tu tarjetero. No se vale usar
solo una tarjeta, se tienen que hacer por ejemplo: >Luis come o Mam toma leche. Si les hace falta
alguna palabra que no tienen, la pueden escribir.
Posteriormente el nio leer las oraciones que haya logrado construir. Pueden formar oraciones
con palabras recortadas de peridicos o revistas.

Completan oraciones
Se le dice al nio una oracin incompleta y l deber completarla en forma oral, por ejemplo:
omite el objeto de la oracin y dice: Juan abre la
Mam cose la
Pablo mira la

En todos los caso se estimula al nio para que propongan diferentes complementos. Escribe en el
pizarrn cada una de las oraciones propuesta.
Por ejemplo.
MAM COSE LA TELA
Mama cose la cortina
Mama cose la falda
Aprovechar esta actividad para analizar las partes escritas en esas oraciones Dnde dir mam y
ac que dice? (cose)

Adivina quin es
Se presenta a al nio una palabra, de la cual muestra solo la silaba inicial, manteniendo oculto el
resto. Por ejemplo CAMA, y dice: aqu escrib el nombre de una cosa que sirve para acostarse y
que empieza con ca (sealando la silaba CA) . Adivinen qu es.

Yo tapo tus adivinas
Se escribe una palabra que el nio sepa leer y que al tapar alguna de sus partes, deje al
descubierto otra. El nio anticipa lo que dice en la parte descubierta. Por ejemplo, se le muestra la
palabra PALOMA y l pregunta: Qu dice aqu cuando el nio responde, tapa PA Y DICE: SI TAPO
ESTO que dir aqu? LOMA. Y si tapo esto Ma, qu dir aqu PALO.
Esta actividad se puede hacer con palabras desconocidas solo que en este caso el maestro informa
lo que dice en ese texto para que, al hacer el tapado de partes, el nio anticipe y lea. Por ejemplo
dice: aqu escrib caracol. Si le tapo esto CARA, que dir? Y si tapo esto? COL.
OTRAS palabras pude ser :
PALOMAR
AUTOPISTA
SOLFADO
PANTALON
HACIENDO TARJETAS
En estas actividades es importante darle al nio toda la libertad para
realizar el trabajo. Se le puede sugerir que escriban una tarjeta a los padres,
una tarjeta saludando a un amigo enfermo. Tarjetas para diferentes
ocasiones (cumpleaos, da de la madre, da del padre, de la amistad, etc.).

COMPLETAN PALABRAS EN FORMA ESCRITA
Se le muestra a los nios pares de figuras que comienzan igual, escribe
la parte que es igual en ambas palabras y se le pide al nio que escriba lo que
falta. En la parte que hay que completar se debe procurar que falten tanto
una o dos letras, y otras veces deber escribir silabas completas.

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REUNIN CON PADRES DE FAMILIA
LOC. PUENTECILLAS, MPIO. DE ACAJETE, VER.
AGENDA DEL DIA

FECHA: 14 DE MARZO DE 2014
HORARIO: 9:00 a 12:00
SEDE: ESC .PRIMARIA REFORMA
PARTICIPANTES: PADRES DE FAMILIA
COORDINADOR: LIC. JULIO CESAR MORALES COLORADO

PROPSITO:
QUE LOS PADRES DE FAMILIA PARTICIPANTES EN LA REUNIN CONTINUEN CONOCIENDO
EL PLAN DE APOYO PARA FORTALECER EL PROCESO EDUCATIVO DE SUS HIJOS.

ACTIVIDADES
BIENVENIDA
RECUPERACION DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS ANTERIORIDAD
PROPUESTAS DE TRABAJO PARA LOS ALUMNOS.
ACUERDOS Y COMPROMISOS.





ATENTAMENTE





LEE. JULIO CESAR MORALES COLORADO





REUNIN CON PADRES DE FAMILIA
ESC .PRIMARIA REFORMA
14 DE MARZO DE 2014.
LISTA DE ASISTENCIA

N NOMBRE NOMBRE DE SU HIJO(A) GRADO FIRMA