COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TAREA 7

1
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS




INTEGRANTE:
Daniel Mauricio Garcia Mora




GRUPO:
90003_316



Tarea N 7




MAYO, 2014
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TAREA 7
2
Tabla de Contenido
Introduccin ....................................................................................................................................... 3
Objetivos ............................................................................................................................................ 4
RAE.................................................................................................................................................... 5
Conclusin ......................................................................................................................................... 8
Referencias Bibliogrficas ................................................................................................................. 9















COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TAREA 7
3
Introduccin
En este trabajo abordaremos el tema de cmo se elabora un RAE. Estudiaremos su estructura,
sus partes y nos permitiremos realizar un RAE de un documento especfico. En esta ocasin
tomaremos un documento tipo revisin bibliogrfica, elaborado por la pedagoga Ins Cristina
Torres.


















COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TAREA 7
4
Objetivos
Conocer que es un RAE.
Conocer su estructura y las partes que lo conforman.
Reconocer la importancia que tiene la elaboracin de un RAE en nuestro proceso de
educacin superior.
















COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TAREA 7
5
RAE
1. Informacin General
Tipo de documento Revisin Bibliogrfica.
Acceso al documento Universidad Pedaggica Nacional. Biblioteca Central.
Titulo del documento Una mirada pedaggica a la escritura de un ensayo argumentativo.
Autor(es) Torres, Ins Cristina.
Director No se indica director.
Publicacin Bogot, Universidad de los Andes, 2012.
Unidad Patrocinante Universidad de los Andes UNIANDES.
Palabras Claves
Analfabetismo Funcional; Perspectiva Lingstica; Competencia
Comunicativa; Heurstica; Paradigma; Dialgico; Paradoja.

2. Descripcin
Este trabajo (Revisin Bibliogrfica) se inicia con una visin sobre la falta de aptitudes de los
futuros profesionales de nuestro pas, el aprender y saber escribir, para llegar a poder realizar un
ensayo argumentativo. Es un reto grande para los docentes abordar este tema, crear y aplicar
estrategias adecuadas, para capacitar a los jvenes sobre cmo desarrollar discursos escritos y
orales argumentativos. A travs de sus experiencias e investigaciones con estudiantes de
Colombia, la autora llega a la conclusin de que el entorno donde se realiza un texto
argumentativo influye para obtener un mejor contenido. Tambin se hace referencia a conceptos
de diferentes profesionales del tema, donde se percibe la importancia de realizar una
combinacin de ensear con mtodos instructivos establecidos y estrategias que ayuden al
estudiante a captar el conocimiento mediante experiencias cotidianas.

3. Fuentes
- 41 Referencias Bibliogrficas.

4. Contenidos

El documento inicia con una reflexin sobre lo importante que es aprender y saber redactar
textos argumentativos. Mediante investigacin participativa la autora del texto observa las
aptitudes de un grupo de estudiantes mediante ejercicios prcticos, con el propsito de observar
las fortalezas y debilidades que tienen este grupo de estudiantes para desarrollar textos
argumentativos. Utiliza la investigacin documental o terica, con el propsito de usar como
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TAREA 7
6
referencia las investigaciones de diferentes autores, con el fin de dar a conocer los diferentes
puntos de vista, para realizar textos argumentativos al referirse a los modelos utilizados o a
utilizar, estrategias utilizadas, creacin de conceptos; con el propsito de mostrar las diferentes
formas de aplicar la inmersin y la instruccin para que los alumnos, ya sea que tengan
problemas para la adquisicin de conocimientos o no, logren captar la informacin necesaria
para poder llegar a crear un texto argumentativo con un contenido de calidad. Ms adelante nos
da a conocer el origen del concepto de Competencia Comunicativa, que de acuerdo a
investigaciones de diferentes autores, se determina que es un intercambio lingstico. Durante la
investigacin se da a conocer la importancia de la estructura del texto, se hace una analoga con
la propiedad discursiva la adecuacin, donde se debe tener en cuenta ciertas normas y
principios relacionadas con el emisor, receptor, el tema y la situacin, y que afecta a la
estructura, pertinencia y comprensibilidad de un texto (Wikipedia, 2014). Tambin encontramos
la caracterizacin dialgica y polifnica del discurso segn Bajtin, donde manifiesta que gracias a
los enunciados se emiten para ser comprendidos, respondidos e interactuar con otros
enunciados. Pero tambin es polifnico, porque el discurso de acuerdo a su condicin social es
el resultado de intercambio de pensamientos y de voces que contribuyen a su construccin.
Durante el desarrollo de esta revisin bibliogrfica la autora resalta la gran utilidad que
representan las diferentes estrategias que utilizan los profesionales del tema para ayudar a
comprender y realizar textos argumentativos. En este texto se puede ver las experiencias de los
pedagogos e investigadores que han trabajado para ensear y abordar el tema de textos
argumentativos. El aprendizaje de la escritura desde una visin cognoscitiva (Dysthe, 2001), se
fundamenta en el texto terminado hasta su escritura. Esta visin cuenta con diferentes etapas
para la elaboracin de un escrito como lo es la planeacin, revisin, lectura, relectura y
evaluacin. Una de las estrategias planteadas por los profesionales, es brindarle las
herramientas necesarias a los estudiantes con el propsito de que aprendan a la escritura de un
texto argumentativo observando a los expertos en el tema realizarlo de una manera adecuada,
siguiendo siempre los lineamientos y recomendaciones de los profesionales. Tambin podemos
observar que es importante el utilizar herramientas didcticas, para ensear de una manera
adecuada la escritura de un texto argumentativo, tambin es importante que el lugar sea propicio
para la persona que realiza el texto. Es bueno utilizar experiencias cotidianas, situaciones que
sean comunes para los estudiantes, que se familiaricen con ellas o que sean situaciones que
hayan vivido, con el propsito de que tengan un conocimiento amplio sobre esa situacin en
particular y de esta manera ayudar al estudiante a generar un pensamiento argumentativo. Con
base en las experiencias de los pedagogos nos dan a conocer la importancia de conocer las
diferentes metodologas y conceptos que deben utilizar para que los estudiantes de una manera
prctica, realizando discursos orales, acepten las enseanzas que desean fomentar. Los
diferentes investigadores y pedagogos manifiestan que el entorno donde se crea o redacta el
texto argumentativo, influye para obtener unos buenos resultados, se llegue a obtener un buen
contenido del texto. Nos muestran que al utilizar y combinar diferentes estrategias de
aprendizaje, los alumnos captan los conocimiento ms fcilmente, para poder llegar a
argumentar. Las investigaciones y experiencias de los educadores, nos dejan ver las dificultades
que se pueden presentar al momento transmitir el conocimiento, tambin que a travs de la
observacin y la repeticin de textos argumentativos se comprenden de una mejor manera los
conceptos necesarios para la creacin del texto. En Colombia el nivel acadmico en la
secundaria de nuestros futuros profesionales es de media calidad en los colegios privados y baja
en los colegios del estado. Es por esto que los educadores tienen una difcil y paciente labor, de
educar con mucho amor por lo que hacen, ya que muchas veces el incentivo econmico no
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TAREA 7
7
compensa el sacrificio y la entrega que realizan nuestros educadores a nivel nacional. Tambin
cabe decir que es muy importarte aumentar la inversin estatal en educacin, con el fin de
aumentar la calidad de la educacin de nuestros pas y tambin poder llegar a tantos jvenes
que en estos momentos por diferentes situaciones, generalmente econmicas, no tienen acceso
a la educacin bsica primaria o secundaria. En conclusin la discusin de los resultados de
esta investigacin determinan que contextos adecuados de aprendizaje s generan mejoras
significativas en la escritura de argumentos razonados, conectados, lgicos y coherentes que
impulsan el desempeo acadmico general de los estudiantes. sta, si bien es una afirmacin
muy general, puede servir para cerrar esta revisin que se ha orientado precisamente por la
pregunta de cul puede ser este contexto. Las investigaciones presentadas, an sin ser
exhaustivas, ubican el carcter problemtico de pretender ensear a argumentar. Encontrar la
justa medida entre la inmersin y la instruccin parece ser la tarea de quienes tenemos que
vernos con la escritura de un texto que como el ensayo argumentativo, promueve la generacin
de ideas y un uso ms de la palabra.

5. Metodologa
- Investigacin accin participativa, investigacin de campo e investigacin documental o
terica.

6. Conclusiones
La discusin de los resultados de esta investigacin concluye que contextos adecuados de
aprendizaje s generan mejoras significativas en la escritura de argumentos razonados,
conectados, lgicos y coherentes que impulsan el desempeo acadmico general de los
estudiantes. sta, si bien es una afirmacin muy general, puede servir para cerrar esta revisin
que se ha orientado precisamente por la pregunta de cul puede ser este contexto. Las
investigaciones presentadas, an sin ser exhaustivas, ubican el carcter problemtico de
pretender ensear a argumentar. Encontrar la justa medida entre la inmersin y la instruccin
parece ser la tarea de quienes tenemos que vernos con la escritura de un texto que como el
ensayo argumentativo, promueve la generacin de ideas y un uso ms de la palabra.

Elaborado por: Daniel Mauricio Garca Mora Grupo 90003_316
Revisado por: Mara Beatriz Moreno

Fecha de elaboracin del
Resumen:
28 05 2014


COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TAREA 7
8
Conclusin
Durante la realizacin de este trabajo me pude dar cuenta lo importante que es aprender a escribir
y saber escribir, con el propsito de alcanzar un buen nivel para desarrollar diferentes textos.
Adquir los conocimientos, estructura y pasos necesarios, para realizar un RAE. Comprend lo
importante que es realizar un RAE a un documento especifico, con el propsito de
proporcionarle al lector una idea general, pero a la vez puntual de un documento.

















COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TAREA 7
9
Referencias Bibliogrficas
Wikipedia. (06 de Mayo de 2014). Recuperado el 30 de Mayo de 2014, de Adecuacin:
http://es.wikipedia.org/wiki/Adecuaci%C3%B3n
Brocado, A. (2011). Educacin, Investigacin y Ciencia. Recuperado el 30 de Mayo de 2014, de
http://www.educacion-investigacion-y-ciencia.com/investigacion-/investigacion-paso-a-
paso/tema-2-tipos-de-investigacion-/
Carrillo, A. T. (27 de Noviembre de 2012). Infancia, Desarrollo y Educacin. Recuperado el 27 de Mayo de
2014, de Aprender a Investigar en Comunidad: http://infanciaide.blogspot.com/2012/11/rae-
como-realizarlo-y-formato.html
Mantilla, J. F. (s.f.). Filosofa y Vida. Recuperado el 20 de Mayo de 2014, de
http://www.actiweb.es/filosofiacacs/resumen_analitico_en_educacion.html
Nacional, U. P. (10 de Octubre de 2012). Elaboracin de Resumenes Analticos en Educacin - RAE.
Recuperado el 20 de Mayo de 2014, de
http://www.pedagogica.edu.co/proyectos/admin/odp/docs/generales/odp_6589.pdf
Torres, I. C. (Diciembre de 2004). Revista de Estudios Sociales. Recuperado el 20 de Mayo de 2014, de
Facultad de Ciencias Sociales - Universidad de los Andes:
http://res.uniandes.edu.co/view.php/408/view.php