Sunteți pe pagina 1din 4

Dinamica schimbrii organizaionale

n anii 70 managementul schimbrii era o curiozitate legat n special de


dezvoltarea organizaional, n anii 80 un capitol al diferitelor cursuri i manuale n timp
ce acum, problemele clasice de management devin capitole ale lucrrilor despre
schimbare
!urt "e#in
$
consider schimbarea un echilibru dinamic al unor fore care pe de o
parte fac presiuni asupra schimbrii iar pe de alt parte determin o rezisten la
schimbare
Echilibrul forelor schimbrii dup K. Lewin
%lemente care determin
schimbarea
%chilibru %lemente care fr&neaz
schimbarea
Presiuni pentru schimbare Rezistena la schimbare
'chimbarea tehnologic
%(plozia cunoaterii
nvechirea produselor
mbuntirea condiiilor de
munc
)entaliti nvechite
*loca+e mentale
,ezinteresul
-rica fat de nou
.eama de eec
/radul redus de profesionalism
'chimbarea structurii forei de
munc
0erceperea clar i profund a nevoii de schimbare de ctre managerii organizaiei
este indispensabil procesului schimbrii 0erceperea schimbrii este important, dar nu
suficient i de aceea trebuie susinut de un comple( de activiti efective din partea
managerilor
1nul dintre cele mai importante aspecte este nelegerea de ctre personalul
organizaiei, manageri i subordonai, a nevoii de schimbare Personalul organizaiei
trebuie ajutat s neleag c actuala structur organizatoric trebuie adaptat la noile
cerine pe care le presupune tranziia spre economia de pia, c actualul sistem
informaional trebuie schimbat i transformat ntr-un instrument eficace la ndemna
managerilor, iar deciziile acestora au nevoie de o fundamentare participativ, folosindu-
se metodele i tehnicile moderne de management.

2ceast etap, esenial, pentru c presupune, de fapt, crearea convingerii


resurselor umane din organizaie, c actualul sistem de management i actuala politic de
personal nu sunt compatibile cu cerinele pieei nelegerea nevoii de schimbare
presupune cunoaterea faptului c o continuare a proceselor de management i de
$
apud 0aul )arinescu 3 !anagementul instituiilor publice 3 %ditura 1niversitii din *ucureti, 4005
4
0aul )arinescu 3 !anagementul instituiilor publice 3 %ditura 1niversitii din *ucureti, 4005
e(ecuie cu structurile mai vechi n noile condiii conduce, n mod inevitabil, mai
devreme sau mai t&rziu, la situaii critice pentru organizaia respectiv
'chimbarea se produce ca o necesitate de adaptare continu la mediul social,
tehnologic i natural "rice schimbare implic un efort de adaptare i se face cu un
anumit cost. "a organizaii, schimbarea se produce ca un proces necesar de dezvoltare
organic a organizaiei sau ca unproces de adaptare structural i funcional la
dinamica mediului e#terior.
$
-red 6ic7ols identific trei 8 definiii de baz 9
:
; problematica gestionrii schimbrii <
; o arie de practic profesional <
; e(pertiza
'ensurile gestionrii schimbrii se refer la = adoptarea schimbrilor ntr-o
manier planificat, structurat, organizat, i reacia, rspunsulla schimbrile pe care
organizaia nu le controleaz sau o face ntr-o mic msur >legislaie, climat politic
etc?
2 doua definiie se refer la faptul c gestionarea proceselor schimbrii trebuie
nfptuite de ageni de schimbare
%(pertiza const n modele, metode, tehnici i alte instrumente
"rice organizaie are mai multe dimensiuni care pot fi abordate separat dar i integrat
prin strategii reformatoare
@
=
dimensiunea 8 productiv 9 ; coala ca ntreprindere educaional <
dimensiunea uman 3 coala ca instituie de formare <
dimensiunea structural 3 coala ca organism formal <
dimensiunea politic 3 coala ca loc de dezbatere public <
dimensiunea sistemic 3 coala ca sistem deschis <
dimensiunea cultural 3 coala ca productor de cultur
2utorii
A
au identificat c&teva condiii ale schimbrii =
%fectivitatea 3 schimbarea nu devine real dec&t n msura n care a+unge
la nivelul practicii educaionale <
2ccentul strategic pe resursa uman 3 educatorii alturi de elevi, prini,
reprezentanii comunitii etc
Bomunicarea 3 canale de comunicare n interiorul i n e(teriorul
sistemului colar <transparen n luarea deciziilor <
)otivarea <
0articiparea 3 implicarea direct sau prin reprezentani a tuturor prilor
interesate <
5
Bonstantin *rtianu 3 !anagementul schimbrii n educaie 3 suport de curs
:
-red 6ic7ols % !anagementul schimbrii ; 400:
@
'edano apud )inisterul %ducaiei i Bercetrii, Cnstitutul de Dtiine ale %ducaiei, Derban Cosifescu
>coordonator de volum? 3 !anagement educaional pentru instituiile din nvmnt, *ucureti, 400$
A
)inisterul %ducaiei i Bercetrii, Cnstitutul de Dtiine ale %ducaiei, Derban Cosifescu >coordonator de
volum? 3 !anagement educaional pentru instituiile din nvmnt, *ucureti, 400$
Boerena <
%(pertiza <
-ormarea
E alt problem este aceea a grupurilor de interes , apartenena la acestea fiind
uneori ambigu sau ascuns =
Bine are de c&tigat <
Bine are de pierdut <
Bine deine puterea <
Bine deine informaia
7
1n alt element de luat n cosiderare este modul de propagare a schimbrii ntr-o
populaie dat. "a nivelul grupului &
o '( sunt inovatorii )
o *+ ( i urmeaz pe inovatori )
o $( constituie majoritatea timpurie )
o $( majoritatea trzie )
o ,( sunt conservatorii.
-inta primordial a formrii pentru schimbare o constituie cei *+ ( din a doua
categorie.
+
-ore care determin schimbarea =
; forele de inerie
; forele de schimbare
0rimele au ca efect meninerea strii de . status /uo 0 pentru organizaie, fapt pentru
care ele se opun oricrei schimbri. >*rtianu p $$? Bonservatorismul este o
component solid a managementului inerial deoarece se bazeaz pe puterea motivatoare
a unor succese din trecut care s;ar putea reproduce doar prin pstrarea condiiilor de
atunci
"a nivelul organizaiei din care fac parte, se va face o inventariere a motivelor pro
i contra schimbrii e(istente la membrii acesteia =
)otive pro 3 circa :0F din membri )otive contra 3 A0F
2 afla ceva nou nainte de a prsi sistemul
ideea fiind c pensia va aduce odihna
necesar dup efortul depus de adaptare la
schimbare
Badrele didactice care se apropie de
sfritul carierei didactice consider c nu
au capacitatea fizic i intelectual de a
face fa schimbrii
Gezultatele la nivelul elevilor se vor
nmuli numai dac 8 se schimb ceva 9
Bonservatorismul 3 rezultate la olimpiade,
concursuri etc 3 ideea c acestea vor fi mai
7
)inisterul %ducaiei i Bercetrii, Cnstitutul de Dtiine ale %ducaiei, Derban Cosifescu >coordonator de
volum? 3 !anagement educaional pentru instituiile din nvmnt, *ucureti, 400$
8
ibidem 4@
puine sau deloc
8 Hom putea s planificm individual ceea
ce avem de fcut 9 ; aplicarea
competenelor individuale
8 .otul era bine nainte 9 centralizarea
simplifica prin faptul c 8 fiecare tia ce are
de fcut 9
6imic nu mai funcioneaz bine, este
nevoie de schimbare
6imic nu trebuie schimbat, trebuie doar s
respectm regulile pe care le tim
Bhiar dac sunt mici, salariile sunt stabile
i suntem datori societii s ncercm
schimbarea
'alariile sunt prea mici pentru a depune un
efort suplimentar
Buriozitatea Ebinuina
ncredere n schimbare 6encredere
*ibliografie
0aul )arinescu 3 !anagementul instituiilor publice 3 %ditura 1niversitii din
*ucureti, 4005<
Bonstantin *rtianu 3 !anagementul schimbrii n educaie 3 suport de curs<
-red 6ic7ols % !anagementul schimbrii 3 400:<
)inisterul %ducaiei i Bercetrii, Cnstitutul de Dtiine ale %ducaiei, Derban
Cosifescu >coordonator de volum? 3 !anagement educaional pentru instituiile
din nvmnt, *ucureti, 400$<
Cleana *oogea ; .udor