ALA = DLC, DS

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului

TEMA ACTIVITATII: Eu spun una, tu spui multe
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic
TIPUL DE ACTIVITATE: Formarea de priceperi si deprinderi
SCOPUL: Insusirea corecta de catre copii a formelor de singular si plural a substantielor, precum si a
deprinderii de a le include corect in propo!itii"
OBIECTIVE OPERATIONALE:
a)Cognitive:
# sa raspunda la intrebarile adresate de educatoare$
# sa denumeasca imaginile pre!entate$
# sa foloseasca corect singularul si pluralul substantielor$
# sa alcatuiasca propo!itii corecte din punct de edere gramatical, respectand acordul dintre
subiect si predicat"
b)Soio!a"etive:
# sa respecte regulile si sarcinile date$
# sa%si incuraje!e ec&ipa din care face parte$
# sa participe cu interes si placere la intreaga actiitate"
SARCINA DIDACTICA: Folosirea corecta a singularului si pluralului in orbirea curenta"
REGULILE JOCULUI:
# copilul care stie sa raspunda ridica mana$
# a raspunde prescolarul care este numit de educatoare$
# trebuie sa raspunda in propo!itii"
ELEMENTE DE JOC: surpri!a, aplau!ele, intrecerea, inc&iderea si desc&iderea oc&ilor"
STRATEGII DIDACTICE:
#$ METODE SI PROCEDEE: conersatia, e'plicatia, demonstratia, problemati!area"
%$ MIJLOACE DIDACTICE: jetoane cu unul sau mai multe elemente, fluturasi, (oata
)rimaerii"
&$ 'ORMA DE ORGANIZARE: frontal, indiidual, pe grupe"
BIBLIOGRA'IE:
- )rograma actiitatilor instructi%educatie in gradinita de copii"
- *ocuri didactice pentru educarea limbajului% indrumator metodic"
+,) Lumea Florilor -aodari
ED.CA/,A(E0 C&irase (aluca%Ale'andra
+(.)A0 mijlocie )anselutelor
DA/A0 12"34"5311
/E6A A-.ALA0 Cand, cum si de ce se intampla7
S.8/E6A0 Darurile primaerii
/E6A AC/I9I/A/II0 In gradina primaerii
F,(6A DE (EALI:A(E0 Actiitate integrata
/I).L DE AC/I9I/A/E0 De!oltare si consolidare de
cunostinte, priceperi si deprinderi
SC,).L0 % Aprofundarea cunostintelor prescolarilor referitoare
la flori si aspectele lor caracteristice"
% Formarea unei atitudini po!itie fata de sine si fata de
cei din jur"
% De!oltarea abilitatii de a relationa cu cei din jur"
% Educarea si cultiarea unor calitati oliti%morale0
initiatia, &arnicia, perseerenta in desfasurarea si finali!area
jocurilor"
% De!oltarea simtului practic si estetic"
DURATA: 5;%43 minute
D,S
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Actiitate practica
TEMA ACTIVITATII: 8uburu!a
MIJLOC DE REALIZARE: modelaj<confectionare
SCOPUL: De!oltarea ite!ei de e'ecutie si a indemanarii
OBIECTIVE OPERATIONALE:
a)Cognitive:
# sa denumeasca unelte simple de lucru pentru reali!area actiitatii"
b)Soio!a"etive:
# sa manifeste spirit cooperant in actiitatea de grup$
# sa e'prime impresii, trairi afectie si idei proprii legate de tema data"
c)P(i)o!*oto+ii:
# sa reali!e!e o lucrare practica cu subiect dat$
# sa manuiasca materialele puse la dispo!itie$
# sa lucre!e cu grija pentru a pastra aspectul ingrijit al lucrarii practice"
STRATEGII DIDACTICE:
#$ METODE SI PROCEDEE: conersatia, e'plicatia, demonstratia, e'ercitiul"
%$ MIJLOACE DIDACTICE: coji de nuca, plastilina rosie, neagra, boabe de piper, boabe de
ore!, scobitori
&$ 'ORMA DE ORGANIZARE: frontal, indiidual"
DURATA: 1;%53 minute
DES'ASURAREA ACTIVITATILOR
EVENIMENTUL
DIDACTIC
CONTINUTUL INVATARII STRATEGII
DIDACTICE
EVALUARE
1"6omentul
organi!atoric
Se asigura conditiile organi!atorice si
psi&opedagogice necesare desfasurarii
eficiente a actiitatii0
# aerisirea salii de grupa$
#pregatirea materialelor didactice
necesare"
E'ercitiul
organi!atoric
5"Captarea
atentiei
Se reali!ea!a prin aparitia unei
educatoare care aduce in clasa o cutie de
cadouri care este insotita de o scrisoare de
la :ana )rimaara" Se citeste scrisoarea si
se constata ca in cadoul primit se afla
materialele pentru actiitate"
Conersatia
=
Frontal
Stimularea
interesului
pentru
actiitate
4"Anuntarea temei
si a obiectielor
Ce ne aduce primaara7
Cu aceste elemente specifice
anotimpului primaara om desfasura
actiitatea de educarea limbajului"
-e om forma deprindere de a folosi in
orbire forma corecta a cuintelor care
denumesc un obiect sau mai multe
obiecte prin jocul Eu spun una, tu spui
multe"
8rainstormingul
E'plicatia,
Conersatia
=
Frontal
9erificarea
orala
2"Dirijarea inatarii
a> E'plicarea
jocului
b> *ocul de proba
c> Desfasurarea
jocului propriu%!is
In fata oastra sunt doua masute" )e
fiecare dintre ele e'ista jetoane" )e o
masuta sunt imagini care denumesc un
singur element, iar pe cealalta imaginile
care denumesc mai multe elemente de
acelasi fel" .n copil dintr%o ec&ipa a
alege un jeton de pe prima masuta,
denumeste imaginea, iar colegul din
ec&ipa adersa a eni la masuta sa caute
imaginea cu mai multe elemente" )entru
fiecare raspuns corect ec&ipa primeste un
fluturas" )entru a sti ec&ipa castigatoare
%am impartit in doua ec&ipe0 Ec&ipa
Lalelelor si Ec&ipa +&ioceilor"
Educatoarea numeste un copil" Ii cere sa
aleaga de pe masa un jeton si sa
denumeasca imaginea repre!entata" Daca
raspunsul este corect le cere celorlalti
copii sa%l aplaude , daca nu, il numeste alt
copil care il a corecta"
9ine in fata un copil de la Ec&ipa
+&ioceilor si alege un jeton, repre!entand
mai multe elemente0 Eu am pe cartonas=
jeton multe?@lalele, g&iocei, !ambile,
buburu!e etc"> Apoi a eni un copil din
Ec&ipa Lalelelor si a selecta jetonul pe
care se afla un singur element0 Eu am pe
cartonas o=un ?@lalea, g&iocel, !ambile
etc">
Educatoarea solicita cat mai multi copii
in timpul jocului$ incurajea!a
raspunsurile corecte prin aplau!e$
stimulea!a ec&ipele pentru a participa la
E'plicatia
=
Frontal
Demonstratia
=
Frontal
E'ercitiul,
)roblemati!area
=
)e grupe
,bserarea
curenta
Ealuarea
formatia
d>9ariante de joc
actiitate"
Se pre!inta (oata )rimaerii pe care
copiii or descoperii flori de primaara
si insecte" (oata a fi inartita de un
copil si a citi imaginea in dreptul careia
s%a oprit sageata0 .nde s%a oprit
sageata7$Sageata s%a oprit la?@spune
ce element sau elemente se afla pe
jeton>".n copil dintr%o ec&ipa a
formula o propo!itie cu elementul de pe
jeton , iar un copil de la ec&ipa adersa a
formula o propo!itie cu pluralul"
)entru fiecare raspuns corect ec&ipa
primeste cate un fluturas"
TRANZITIE: Copiii se or ridica in
picioare si or interpreta cantecul Daca
esel se traieste" Se or e'ecuta miscari
specific te'tului cantecului si or bate din
palme, din picioare% elemente antrenante"
)roblemati!area
E'ercitiul
=
)e grupe
;",btinerea
performantei
)rescolarii sunt initati sa isi ia fiecare
scaunelul si sa mearga la mese unde sunt
pregatite materialele necesare desfasurarii
actiitatii practice0 8uburu!a"
Se trece la intuirea materialului de pe
masute, apoi educatoarea e'plica modul
de lucru0 9om lua mai intai o jumatate
de nuca pe care o acoperim cat mai
uniform cu un strat subtire de plastilina
rosie" Capul buburu!ei se modelea!a din
plastilina neagra si se lipeste de corp,
adaugandu%i%se de o parte si de alta oc&ii
din boabe de ore!" Cu arful unei
scobitori se trasea!a pe mijlocul corpului
o linie adanca pentru a delimita aripile"
8ulinele negre de pe corp se reali!ea!a
din boabe de piper"
Copiii or urmari cu atentie demonstratia,
dupa aceea fiind initati la lucru"
Educatoarea urmareste indeaproape
fiecare copil, discuta cu ei despre modul
in care trebuie sa reali!e!e sarcina data"
Conersatia
=
Frontal
Demonstratia,
E'plicatia
=
Frontal
E'ercitiul
=
Indiidual
,bseratia
curenta
A"Asigurarea feed%
bacB%ului
Copiii reali!ea!a buburu!a, doedind
intelegerea modului de lucru, dar si
dorinta de reusita"
Se or ealua re!ultatele obtinute, iar
buburu!ele or fi puse la e'po!itie"
Conersatia
=
Frontal
E'aminarea
prin probe
practice
C"Inc&eierea
actiitatii
Educatoarea face aprecieri asupra
modului in care s%a desfasurat jocul"
Se fac aprecieri indiiduale si colectie"
Conersatia
=
Frontal
Ealuarea
globala