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HILDEGARD E.

PEPLAU
ENFERMERIA PSICODINAMICA
(TEORIA NIVEL MEDIO)
ESCUELA DE LA INTERACCION
ENFERMERIA PSICODINAMICA:
CONSISTE EN SER CAPAZ DE ENTENDER
LA PROPIA CONDUCTA PARA AYUDAR A
LOS DEMAS A IDENTIFICAR LOS
PROBLEMAS QUE SIENTEN Y APLICAR LOS
PRINCIPIOS DE LAS RELACIONES
HUMANAS A LAS DIFICULTADES QUE
SURGEN EN TODOS LOS GRADOS DE LA
EXPERIENCIA.
RELACION ENFERMERA-PACIENTE

FASE DE ORIENTACION:
LA ENFERMERA AYUDA AL PACIENTE
TANTO A RECONOCER Y
COMPRENDER SU PROBLEMA COMO A
DETERMINAR SU NECESIDAD DE
AYUDA.
ENFRA-PTE

FASE DE IDENTIFICACION:
EL PACIENTE SE IDENTIFICA CON
LAS PERSONAS QUE LE PUEDEN
AYUDAR.
ENFRA-PTE

FASE DE EXPLOTACION:
EL PACIENTE TRATA DE EXTRAER EL
MAYOR PARTIDO DE LO QUE SE LE
OFRECE A TRAVES DE LA RELACION.
ENFRA-PTE
FASE DE RESOLUCION:
SE ABANDONAN LOS VIEJOS
OBJETIVOS Y SE ADOPTAN OTROS
NUEVOS.
EL PACIENTE SE LIBERA DE LA
IDENTIFICACION CON LA
ENFERMERA.
ROLES DE LA ENFERMERA
ROL DE EXTRAO:
ENFERMERA Y PACIENTE SON
DESCONOCIDOS. EL PACIENTE DEBE
SER TRATADO CON CORTESIA, COMO
CAPACITADO EMOCIONALMENTE, A
NO SER QUE LA EVIDENCIA INDIQUE
LO CONTRARIO.
ROL DE LA PERSONA RECURSO

LA ENFERMERA OFRECE
RESPUESTAS CONCRETAS A
PREGUNTAS, SOBRE TODO A
INFORMACION SANITARIA,
TRATAMIENTO O PLAN DE
ASISTENCIA MEDICA.
ROL DOCENTE
EMANA DE LO QUE EL PACIENTE
CONOCE Y DESARROLLA EN FUNCION
DE SU INTERES Y DESEO DE SER
CAPAZ DE UTILIZAR.
INSTRUCTIVA: INFORMACION
EXPLICADA EN BASE A
BIBLIOGRAFIA.
EXPERENCIAL: UTILIZACION DE LA
EXPERIENCIA.
ROL DE LIDERAZGO

LA ENFERMERA AYUDA AL
PACIENTE A SATISFACER SUS
NECESIDADES A TRAVES DE UNA
RELACION DE COOPERACION Y
PARTICIPACION ACTIVA.
ROL DE SUSTITUTO
EL PACIENTE ASIGNA A LA
ENFERMERA UN PAPEL SUSTITUTO.
LA ENFEMERA AYUDA AL PACIENTE A
RECONOCER SIMILITUDES ENTRE
ELLA Y LA PERSONA RECORDADA
SE DEFINEN AREAS DE
DEPENDENCIA, INDEPENDENCIA Y
FINALMENTE INTERDEPENDENCIA.
ROL DE ASESORAMIENTO

LA RELACION SE ESTABLECE
SEGN EL MODO EN QUE LAS
ENFERMERAS RESPONDEN A LAS
PETICIONES DEL PACIENTE.
EXPERIENCIAS PSICOBIOLOGICAS
NECESIDAD
FRUSTRACION
CONFLICTO
ANSIEDAD
ESTAS EXPERIENCIAS GENERAN UNA
ENERGIA QUE SE TRANSFORMA EN
ALGUN MODO DE ACCION.
METODO LOGICO

INDUCTIVO
EJERCICIO PROFESIONAL
PRACTICA DE ENFERMERIA
PSIQUIATRICA.
PUNTO DE VISTA NOVEDOSO,
METODO NUEVO Y FUNDAMENTOS
TEORICOS PARA LA PRACTICA DE LA
ENFERMERIA EN TRABAJOS
TERAPEUTICOS CON LOS PACIENTES.
FORMACION

HA SIDO UTIL PARA LA EDUCACION
DE LA ENFERMERIA
EN LIBROS DE TEXTO DE
PSIQUIATRIA.
INVESTIGACION

APRENDIZAJE
EXPERENCIAL, DENTRO DE
LA RELACION ENFERMERA-
PACIENTE.
SENCILLEZ

RELACIONES
INTERPERSONALES SE
COMPRENDEN FACILMENTE.
ROLES DE ENFERMERIA
COMPRENSIBLES.
GENERALIDAD

LA TEORIA SE PUEDE ADAPTAR
SOLO A SITUACIONES DE
ENFERMERIA EN LAS QUE EXISTA
UNA COMUNICACIN ENTRE EL
PACIENTE Y LA ENFERMERA.
PRECISION EMPIRICA


TEORIA BASADA EN LA
REALIDAD.
SE PUEDE CONSIDERAR
PRECISA.
CONSECUENCIAS DEDUCIBLES

DOTO A LA ENFERMERIA DE UN
METODO SIGNIFICATIVO PARA LA
PRACTICA AUTODIRIGIDA EN UN
MOMENTO EN EL QUE LA
MEDICINA DOMINABA EL AMBITO
DE LA ASISTENCIA SANITARIA.
tarea
Identificacin de puntos dbiles y
fuertes del modelo.
Ventajas e inconvenientes del modelo
Elaborar un plan de instruccin para
un paciente diabtico de 45 aos de
edad.
Conclusin.
SOR CALLISTA ROY
MODELO DE LA ADAPTACION.
(ESCUELA DE LOS EFECTOS DESEABLES)
FUENTES TEORICAS
HELSON: (TEORIA DE LA
ADAPTACION)
LAS RESPUESTAS ADAPTATIVAS
SON EL RESULTADO DE LOS
ESTIMULOS RECIBIDOS Y EL NIVEL
DE ADAPTACION.
FUENTES
A. MASLOW: PARA EXPLORAR LAS
CREENCIAS Y LOS VALORES DE LAS
PERSONAS.
HUMANISMO: EN ENFERMERIA
PUEDE VERSE COMO LA CREENCIA
EN EL PODER CREATIVO DE UNO
MISMO Y QUE LAS PROPIAS
CAPACIDADES PERMITIRAN
AFRONTAR DIVERSAS SITUACIONES.
MODOS ADAPTATIVOS
FISIOLOGICO: OXIGENACION,
NUTRICION, ELIMINACION,
ACTIVIDAD Y REPOSO Y
PROTECCION.
AUTOCONCEPTO: EL YO
FISICO Y EL YO PERSONAL.
MODOS ADAPTATIVOS
DESEMPEO DE ROLES: PRIMARIOS,
SECUNDARIOS Y TERCIARIOS.
PRIMARIOS: EDAD, SEXO Y FASE DE
DESARROLLO.
SECUNDARIOS: COMPLETAN UNA
FASE DE DESARROLLO Y UN ROL
PRIMARIO
TERCIARIOS: COMO CUMPLEN LOS
ROLES SECUNDARIOS.
MODOS ADAPTATIVOS

DE INTERDEPENDENCIA:
PAPEL DE LAS PERSONAS MAS
IMPORTANTES PARA CADA
INDIVIDUO.
LOS SISTEMAS DE APOYO.
PERSONA COMO SISTEMA
ADAPTATIVO.
ENTRADA PROCESOS EFECTORES SALIDA
DE CONTROL


ESTIMULOS MECANISMOS FUNCION FISIOLOGICA RESPUESTA
NIVEL DE DE AFRONT. AUTOCONCEPTO ADAPTATIVA
ADAPTACION REGULADOR DESEMPEO DE ROLES E INEFICAZ
COGNATOR INTERDEPENDENCIA

RETORNO
_________________________________________________________
METODO LOGICO
DEDUCTIVO
INDUCTIVO
EJERCICIO PROFESIONAL
EMPLEADO EN EL PROCESO DE
ENFERMERIA:
VALORA EL COMPORTAMIENTO
EVALUA LOS ESTIMULOS
REALIZA DIAGNOSTICOS DE ENFRIA.
FIJA METAS
APLICA INTERVENCIONES
EVALUA LOS OBJETIVOS
EJERCICIO

TOMA EN CUENTA LOS VALORES,
METAS, PACIENTE E
INTERVENCIONES PROFESIONALES
UTILIZADO EN PEDIATRIA,
REHABILITACION, EN LA
VALORACION PSICOLOGICA DE LA
FAMILIA.
FORMACION
DEFINE CON CLARIDAD A LOS
ESTUDIANTES QUE EL OBJETIVO DE
LA ENFERMERIA CONSISTE EN
PROMOVER LA ADAPTACION DEL
HOMBRE A CADA UNO DE LOS
MODOS ADAPTATIVOS TANTO EN LA
SALUD COMO DURANTE LA
ENFERMEDAD
INVESTIGACION
DESARROLLO Y CONTRASTE DE
TEORIAS
INVESTIGACION BASADA EN LA
PRACTICA PROFESIONAL
PROGRAMAS DE INVESTIGACION
HERRAMIENTA PARA INVESTIGAR LA
ADAPTACION
NECESIDAD DE PROFUNDIZAR INV.
CLARIDAD

DIFICULTAD PARA
INTERPRETAR Y APLICAR
ALGUNOS CONCEPTOS.
SENCILLEZ
COMPLEJA :
CONCEPTOS DE: ENFERMERIA,
SALUD, ENTORNO, PERSONA,
ACTIVIDADES, REGULADOR,
COGNATOR, MODOS
EFECTORES, ETC.
GENERALIDAD

GRAN TEORIA:
SE CENTRA EN EL PACIENTE.
CONSECUENCIAS DEDUCIBLES
DEFICION DEL PROCESO DE
ENFERMERIA
ORIENTACION EN PRACTICA CLINICA
CAPAZ DE GENERAR NUEVA
INFORMACION EN CONTRASTE CON
LAS HIPOTESIS.
tarea
Realizar esquema ya mencionado
anteriormente, con un paciente a
elegir.
MARTHA E. ROGERS
SERES HUMANOS UNITARIOS
(HOMEODINAMICA)
LOS SERES HUMANOS SON CAMPOS
DE ENERGIA DINAMICOS,
INTEGRADOS EN LOS CAMPOS DEL
ENTORNO. AMBOS TIPOS DE
CAMPOS, EL HUMANO Y EL
ENTORNO, OBEDECEN A UN PATRON
Y SE DISTINGUEN POR SU
CONDICION DE SISTEMAS
ABIERTOS.
AFIRMACIONES TEORICAS
1.- EL HOMBRE ES UN TODO UNICO, UN
(CAMPO DE ENERGIA).
2.- EL HOMBRE Y EL ENTORNO
INTERCAMBIAN MATERIA Y ENERGIA.
(APERTURA)
3.-PROCESO VITAL EVOLUCIANA
UNIDIRECCIONAL E IRREVERSIBLEMENTE
EN FORMA CONTINUA DE ESPACIO Y
TIEMPO. (HELICIDAD)
AFIRMACIONES
CONDICION GLOBAL E INNOVADORA.
(MODELO Y ORGANIZACIN)
CAPACIDAD DE ABSTRACCION Y
CREACION DE IMGENES, LENGUAJE
Y PENSAMIENTO, SENSACIONES Y
EMOCIONES. ( SER RACIONAL
SENSIBLE)
METODO LOGICO

METODO DIALECTICO
LOGICO Y DEDUCTIVO
EJERCICIO PROFESIONAL
VALORACION DEL MODELO
INTERACCION MUTUA
EVALUACION
INNOVADOR Y SUGERENTE, FACILITA
LA PLANIFICACION Y LAS LABORES
PROFESIONALES DE ENFERMERIA.
FORMACION
LAS UNICAS PERSONAS
COMPETENTES PARA ENSEAR
ENFERMERIA O INSTRUIR A LAS
ENFERMERAS EN LO QUE SE SUPONE
QUE HAN DE HACER SON LAS
ENFERMERAS CUALIFICADAS.
PARTIDARIA DE SEPARAR LAS
TITULACIONES DE ENFERMERIA EN
VARIOS GRADOS.
INVESTIGACION
GUIA Y ESTIMULO PARA
NUEVAS TEORIAS E
INVESTIGACIONES EN LA
CIENCIA DE LA ENFERMERIA.
SENCILLEZ
AUN ES COMPLEJA.
CON TRES PRINCIPIOS, UNOS
CUANTOS CONCEPTOS PRINCIPALES
Y CINCO GRANDES SUPUESTOS, HA
SABIDO EXPLICAR LA NATURALEZA
DEL HOMBRE Y EL PROCESO DE LA
VIDA.
GENERALIDAD

PODEROSO Y GENERALIZABLE
UTIL PARA DESARROLLO DE
CONOCIMIENTOS DE
ENFERMERIA
CONSECUENCIAS DEDUCIBLES
ASPIRACION PARA COMPRENDER LA
EVOLUCION HUMANA Y SUS
POSIBILIDADES INTRINSECAS.
COORDINAR UN UNIVERSO DE
SISTEMAS ABIERTOS PARA HALLAR
LA ESENCIA DE UN NUEVO
PARADIGMA Y DAR PIE AL
DESARROLLO DE LA ENFERMERIA
COMO CIENCIA.
tarea
Leer
Resaltar puntos fuertes
Resumen en media cuartilla
Responda: El modelo es factible de aplicar
en la prctica diaria? Porqu?
Aspectos rescatables para prctica
Determina la Actuacin de enfermera?
Porqu?
Conclusin.
MARGARET JEAN WATSON
FILOSOFIA Y CIENCIA DE LA
ASISTENCIA
ESCUELA DEL CUIDADO
EL OBJETIVO DE LA ENFERMERIA
CONSISTE EN FACILITAR LA
CONSECUSIN POR LA PERSONA DE
UN MAYOR GRADO DE ARMONIA
ENTRE MENTE, CUERPO Y ALMA QUE
ENGENDRE PROCESOS DE
AUTOCONOCIMIENTO, RESPECTO A
UNO MISMO, AUTOCURACIN Y
AUTOCUIDADO.
FACTORES ASISTENCIALES
1.- FORMULACION DE UN SISTEMA DE
VALORES HUMANO-ALTRUISTA.
2.- INCULCACION DE FE-ESPERANZA.
3.- CULTIVO DE LA SENSIBILIDAD ANTE
UNO MISMO Y LOS DEMAS
4.- DESARROLLO DE UNA RELACION DE
AYUDA-CONFIANZA.
5.- PROMOCION Y ACEPTACION DE LA
EXPRESION DE LOS SENTIMIENTOS
POSITIVOS Y NEGATIVOS.
FACTORES

6.- USO SISTEMATICO DEL METODO DE
RESOLUCIN DE PROBLEMAS PARA LA
TOMA DE DECISIONES.
7.- PROMOCION DE LA ENSEANZA-
APRENDIZAJE INTERPERSONALES.
8.- PROVISION DE UN ENTORNO DE
APOYO, PROTECCION Y/O CORRECCION EN
EL PLANO MENTAL, FISICO,
SOCIOCULTURAL Y ESPIRITUAL
FACTORES

9.- ASISTENCIA SATISFACTORIA DE
LAS NECESIDADES HUMANAS.
10.- FOMENTO DE LAS FUERZAS
EXISTENCIALES-FENOMENOLOGICAS.
METODO LOGICO

LOGICO, CON IDEAS GENERALES Y
REFERENCIAS A MUCHAS
SITUACIONES DENTRO DEL
AMBITO CONTINUO SALUD-
ENFERMEDAD.
EJERCICIO PROFESIONAL

INSTITUCIONES CON ENFOQUE
HOLISTICO.
CENTROS ESPECIALIZADOS
FORMACION

PROGRAMAS EDUCATIVOS DE
ENFERMERIA.
INVESTIGACION

LIMITADO POR SU
ABSTRACCION
CLARIDAD

SE LEE CON FACILIDAD Y
UTILIZA LENGUAJE CLARO.
SENCILLEZ

TENER CONOCIMIENTO EN
MULTIPLES CAMPOS.
GENERALIDAD

LIMITADO POR EL EXCESIVO
ACENTO EN LOS ASPECTOS
PSICOSOCIALES SOBRE LOS
FISIOLOGICOS.
CONSECUENCIAS DEDUCIBLES

UTILIDAD EN LA ASISTENCIA
DE ENFERMERIA, AUNQUE
REQUIERE DE MAYOR
INVESTIGACION.
tarea
Elaboracin de un plan asistencial de
acuerdo a los factores.
MADELEINE LEININGER
CUIDADOS CULTURALES: TEORIA DE
LA DIVERSIDAD Y LA
UNIVERSALIDAD
ESCUELA DEL CUIDADO
SE BASA EN LA CONVICCION DE QUE
LAS PERSONAS DE CULTURAS
DIFERENTES PUEDEN OFRECER
INFORMACION Y ORIENTAR A LOS
PROFESIONALES PARA RECIBIR LA
CLASE DE CUIDADOS QUE DESEAN O
NECESITAN LOS DEMAS.
MODELO DEL SOL NACIENTE
CUIDADOS CULTURALES MUNDIALES Y SU
RELACION CON LAS DIMENSIONES DE LA
ESTRUCTURA CULTURAL Y SOCIAL
FACTORES TECNOLOGICOS
FACTORES RELIGIOSOS Y FILOSOFICOS
FACTORES SOCIALES Y FAMILIARES
VALORES CULTURALES Y ESTILOS DE VIDA
MODELO
FACTORES POLITICOS Y LEGALES
FACTORES ECONOMICOS
FACTORES EDUCATIVOS
LO ANTERIOR EN UN CONTEXTO
AMBIENTAL DE LENGUAJE Y
ETNOHISTORIA
INFLUENCIA DE
EXPRESIONES, PATRONES Y
ACTIVIDADES ASISTENCIALES EN
RECIPROCIDAD CON SALUD
HOLISTICA (BIENESTAR)
INDIVIDUOS, FAMILIA, GRUPOS,
COMUNIDADES E INSTITUCIONES
SISTEMAS
GENERICOS O TRADICIONALES
ASISTENCIA DE ENFERMERIA
PROFESIONALES
EN RELACION CON LAS DECISIONES
Y ACCIONES DE LA ASISTENCIA DE
ENFERMERIA
DECISIONES BASADAS
PRESERVACION: MANTENIMIENTO DE
LOS CUIDADOS CULTURALES.
UBICACIN : NEGOCIACION DE LOS
CUIDADOS CULTURALES
REDISEO: REESTRUCTURACIN DE
LOS CUIDADOS CULTURALES.
LO ANTERIOR RELACIONADO CON LA
ASISTENCIA DE ENFERMERIA
COHERENTE CON LA CULTURA.
METODO LOGICO

SE DERIVA DE LA ANTROPOLOGIA Y
LA ENFERMERIA, DESDE UNA
PERSPECTIVA TRANSCULTURAL DE
LA ASISTENCIA A LOS SERES
HUMANOS.
EJERCICIO PROFESIONAL

FORMACION TRANSCULTURAL
NO MUY CONOCIDA.
INVESTIGACION

PARA REMODELAR Y
TRANSFORMAR LA
ENFERMERIA DEL FUTURO.

LA TEORIA ES REALMENTE
GLOBAL Y TRANSCULTURAL Y
COMPLEJA Y PRACTICA AL
MISMO TIEMPO.
CONSECUENCIAS DEDUCIBLES

CONTRIBUIR A LA
CONSOLIDACION DE LA
ENFERMERIA COMO DISCIPLINA Y
PROFESION, QUE DE RESPUESTA A
LAS NECESIDADES ENCONTRADAS
DE UN MUNDO MULTICULTURAL
tarea
2 cuartillas para resaltar la utilidad de
la teora en la poca actual.
(usuarios, cultura, valores y
creencias)
Propuesta.