Studiu de caz

N.C., o feti n vrst de 5 ani

Simptologia cazului
Tabloul familiei
Fetia este n plasament familial de la cteva luni dup natere. Asistenta
maternal care se ocup de ngrijirea i educaia fetiei are studii medii, este
cstorit i mpreun cu soul ei au un copil n vrst de ! ani. "ocuiesc ntr#o
cas cu dou camere i $uctrie% situaia material a familie este
satisfctoare. &e educaia fetiei se ocup, n special asitenta maternal ajutat
de ctre $unic% d#na '. manifest interes pentru educaia i ngrijirea
precolarei% uneori se plnge de pro$lemele pe care le creea( . N.C. acas i
solicit sprijin% alteori neag e)istena unor pro$leme de comportament spunnd
c se manifest n acest mod numai la grdini. *entru a o disciplina,uneori
recurge acas la metode inadecvate + care induc fetiei o stare de fric , dac
faci - nu mai vin dup tine la grdini sau copiilor ri li se ntmpl . /.
Tabloul copilului
N.C. este o fetit de(voltat normal din punct de vedere fi(ic% n ceea ce
privete de(voltarea psi0ic a fost diagnosticat de ctre medicul psi0iatru cu
retard n de(voltarea intelectual.
"a intrarea la grdini, la grupa mic comunica foarte greu cu copiii
+spunea cteva sila$e i cuvinte i(olate /.
Constatrile o$inute in ca(ul precolarei din plasament familial sunt urmtoarele,
ntr(ierea este pe fondul unui retard n de(voltarea psi0o#
intelectual+diagnostic pus de medicul psi0iatru/%
lim$ajul este la nivelul de ani%
cuvintele sunt fragmentate%
nu construiete propo(iii,repet propo(iii dar cuvintele sunt scurtate%
relaionea( greu cu colegii de grup iar pentru a se face neleas i
acceptat uneori recurge la acte agresive + strnge copii de gt, i
mpinge/
este atras de o$icei de fetiele care au prul lung i inut vestimentar
atrgtoare%
insist s#i m$rie(e cu trie c0iar dac copiii plng%
i ofer sprijinul atunci cnd copiii i#o cer%
deoarece acas este nconjurat numai de aduli, la grdini i 1sufoc
1 colegii cu afectivitatea ei.
&iagnostic,
2etard n de(voltarea psi0o#intelectual
3ul$urri de relaionare
4mpreun cu d#na psi0olog i d#na logoped am ntocmit un plan de
intervenie personali(at care a cuprins o$iective realiste, sta$ilite n 1 (ona
pro)imei de(voltri 5 i care s#a derulat pe parcursul a ase sptmni.
Obiective generale :
de(voltarea capacitii de autocunoatere i intercunoatere%
nelegerea consecinelor comportamentelor agresive%
promovarea interaciunii de grup.
Obiective pentru asistenta maternal:
s accepte fetia aa cum este ,s#i cunoasc i
accepte particularitile%
s sta$ileasc limite + reguli familiale /%atri$uirea unor
responsa$iliti specifice vrstei%
s#i favori(e(e jocuri cu ali copii n perioada timpului
petrecut acas%
s participe d#na '. la cursuri pentru prini 16ducm
aa 5.
Obiective pentru educatoare:
s#i facilite(e participarea la activiti care au drept scop autocunoaterea
i intercunoaterea%
s#o atrag n activiti prin intermediul crora s cunoasc cau(ele i
efectele unor comportamente%
s reduc frecvena comportamentelor agresive prin ntrirea unor
comportamente non agresive,
Activitile propuse le#am desfurat fie individual + n cadrul centrelor de
interes, fie cu grupul suportiv sau cu intreaga grup /.
Activiti de relaionare cu copiii:
1 Cine sunt eu75# + s desene(e imaginea proprie i s#o pre(inte /
1 3otul despre mine 5 + s se pre(inte n faa grupei , fcnd referiri la ce i
place 8 nu#i place s fac /.
1 Cartea de autografe 5 + s colecione(e 1autografe5 9 desene de la ct mai
muli copii din grup /.
Jocuri pentru recunoaterea cauzelor i efectelor unor comportamente:
1 Acul i $alonul 5
1 :ocul ppuilor 5
Jocuri i activiti desfurate pentru reducerea frecvenei
comportamentelor agresive ,
1 *ovestea ariciului *ogonici 5
:ocuri de rol , 1 Certreul i prietenosul 5
4n partea de de$ut a interveniei educaionale mpreun cu fetia am
sta$ilit urmtoarea regul ,
1 De fiecare dat cnd te vei juca cu copiii i nu le vei face ru ( nu-i
loveti, nu-i mpingi, nu-i !trngi de gt " vei primi cte o fa# zmbitoare$
cnd vei aduna cinci % fe#e zmbitoare % vei primi o agraf pentru pr&
Dac vei continua ! le faci ru te voi duce la %col#ul linititit'&
Am ntrit de cte ori a fost posi$il comportamentul de(ira$il al fetiei utili(nd
ntriri sim$olice, ntriri sociale + lauda , ncurajarea / i ntriri materiale + agrafe
pentru pr /% cnd a persistat s ignore regula am utili(at te0nica 1time#out5.
4n utili(area ntririlor po(itive am identificat ntririle care au efect asupra ei
+prin ntre$ri de genul,5Ce ti#ar place mai mult75, 1Ce o$iecte te atrag75 / i le#
am utili(at imediat dup ce comportamentul de(ira$il a fost efectuat. &up ce am
considerat c comportamentul a fost nvat am administrat ntriri ntermitente,
pentru a sta$ili(a manifestarea comportamentului pe timp indelungat
+ sptmnal, acordarea unei diplome 1 Cel mai $un prieten 5 /.
;tli(area te0nicilor de modificri comportamentale am reali(at#o gradual, prin
eliminarea acelora care nu au efectul scontat + ignorarea , semnali(are non#
ver$al/.Comparnd efectul efectul a dou te0nici de modificare
comportamental + ntrirea po(itiv i e)cluderea / n ca(ul fetiei N.C. utili(area
ntririi po(itive este mult mai eficient dect utili(area e)cluderii + uneori,
e)cluderea o face s devin mai agresiv /.
*entru a facilita integrarea n grupul de copii,am organi(at jocuri
mpreun cu grupul suportiv + grupul de fetie care erau frecvent trase de pr /,
1 Cum m comport cu ppua mea75
1 3u esti prietena mea 5
am$ele avnd drept scop iniierea i meninerea unei relaii .
Folosind diferite te0nici de moificri comportamentale + n funcie de
situaie, copil, comportament/ i comparnd re(ultatele o$inute nainte de
utili(area acestor te0nici i dup utili(area lor, am constatat c s#a nregistrat o
scdere a frecvenei actelor agresive.