Sunteți pe pagina 1din 26

CURS DE PEDAGOGIE

Conf. univ. dr. Adriana NICU


Conf. univ. dr. Adriana NICU
1
NIVELUL I
Introducere n pedagogie
Teoria i metodologia curriculum-ului
Teoria i metodologia instruirii
Teoria i metodologia evalurii
2
INTRODUCERE N
PEDAGOGIE
Pedagogia - tiin a educaiei
Educaia n societatea contemporan
Educabilitatea
Dimensiunile educaiei
Sistemul de nvmnt din Romnia
3
4
DIMENSIUNILE EDUCAIEI
Caracteristici generale
Educaia tehnologic
Educaia profesional
Educaia fizic
Educaia sexual
Educaia intelectual
Educaia moral
Educaia religioas
Educaia estetic
5
Caracteristici generale
Dimensiunile educaiei reprezint ansamblul
valorilor pedagogice fundamentale:
bine, adevr, frumos, util, sacru,
care confer activitii de formare-dezvoltare a
personalitii umane un cadru dimensional stabil
realizat la nivelul sistemului i al procesului de
nvmnt.
EDUCAIA
INTELECTUAL
Intellectus (lat.) = minte, gndire, raiune,
capacitate de a gndi, de a cunoate, de a
opera cu noiuni sau concepte.
Definiie - component a aciunii
educaionale care const n transmiterea
valorilor umaniste i tiinifice de la societate
la individ, contribuind la formarea i
dezvoltarea structurilor cognitive.
Scop - trecerea de la nelegerea noiunilor,
teoriilor, principiilor la intelectualizarea
personalitii.
6
7
Informarea intelectual vizeaz:
asimilarea de ctre elevi a valorilor culturale
i a semnificaiei lor sociale i umane;
ce i ct predm, respectiv cantitatea
informaiei prelucrat i transmis;
cum predm, respectiv calitatea informrii
intelectuale, puterea explicativ a
cunotinelor.
OBIECTIVELE EDUCAIEI INTELECTUALE
Informarea intelectual & Formarea intelectual
8
OBIECTIVELE EDUCAIEI INTELECTUALE
Informarea intelectual & Formarea intelectual
9
EDUCAIA MORAL
Mos moris, moralis = moravuri, obiceiuri de
comportare (lb.lat.)
Morala reflect relaiile ce se stabilesc ntre
oameni n ipostaza lor de subieci reali, aflai n
interaciune, ntr-un context social delimitat n
spaiu i timp.
Moralitatea reprezint reflectarea n contiina
individului a moralei sociale, este morala n aciune,
moravurile i obinuinele individului.
Etica este tiina despre moral, cea care
elaboreaz legile, regulile morale.
Morala Educaia moral Moralitatea
10
Definiie component a educaiei care se ocup de
formarea profilului moral al individului, de formarea i
dezvoltarea personalitii morale.
EDUCAIA MORAL
Coninut - ideal moral, valori, norme, reguli morale.
Scop - interiorizarea componentelor moralei sociale n
structura personalitii individului.
Metode i procedee - exemplul, povestirea,
povaa i exerciiul moral, aprobarea i dezaprobarea,
explicaia, convorbirea i prelegerea moral,
dezbaterea, analiza de caz etc.
11
OBIECTIVELE EDUCAIEI MORALE
Formarea
contiinei morale & conduitei morale
Formarea contiinei morale
cognitiv reprezentri, noiuni i judeci morale
afectiv emoii i sentimente
volitiv/acional efort voluntar, decizii,
perseveren
Convingeri morale
Formarea conduitei morale
deprinderi morale
obinuine de comportare moral
trsturi pozitive de caracter
EDUCAIA
RELIGIOAS
Scop transmiterea valorilor religioase, ale
credinei i culturii religioase, precum i
formarea unei conduite n conformitate cu
morala cretin.
12
Definiie component a educaiei prin care
se dezvolt elevilor religiozitatea, ca stare
psihic ce cuprinde sentimente i atitudini fa
de valorile promovate de biseric, de
preceptele biblice i fa de cultul specific unei
credine religioase.
OBIECTIVELE EDUCAIEI RELIGIOASE
Informarea religioas cu privire la istoria
i filosofia religiei, cuprinznd noiuni de
evlavie, pietate, rugciune, credin, sacru,
iertare, cult, imanent, transcendent etc.
Formarea contiinei religioase -
component a procesului de spiritualizare a
omului, de cunoatere a interioritii sale i
de raportare la alte valori i credine religioase.
Formarea conduitei religioase
manifestat real n viaa cotidian i
extrapolat n orice domeniu de activitate, nu
numai n cel religios.
13
14
EDUCAIA ESTETIC
Aistheton (gr.) - capabil de a fi perceput prin
intermediul simurilor, sensibil, plcut, frumos
Estetica este tiina despre frumos, studiaz
legile i categoriile frumosului.
Arta - component esenial a esteticii,
exprim realitatea sub form de imagini
artistice i cu limbaje specifice: pictur,
sculptur, muzic, film, literatur, teatru,
desen, dans etc.
Design-ul i estetica industrial mbin utilului
cu plcutul, prin crearea i comercializarea
produselor.
15
Definiie - component a educaiei care apeleaz la
potenialul educativ al frumosului n vederea formrii
personalitii.
Scopul - pregtete indivizii pentru actul de valorizare
-receptare-asimilare i de creare a valorilor estetice.
Relaia educaiei cu arta este dialectic: educaia
este definit ca art, iar arta este o surs a
cunoaterii didactice cu finalitate educativ
(Momanu, 2002).
Sfera noional a educaiei estetice cuprinde
frumosul din natur, viaa social i din art
(educaia artistic).
EDUCAIA ESTETIC
16
OBIECTIVELE EDUCAIEI ESTETICE
&
Formarea
receptorului
de art
Formarea
creatorului
de art
capacitatea de a
percepe i aprecia
valorile estetice
capacitatea de a
crea noi
valori estetice
gustul i judecata
estetic
idealul i convingerile
estetice sentimente
ATITUDINEA ESTETIC
17
EDUCAIA TEHNOLOGIC
Definiie - vizeaz aplicarea raional a
cunotinelor tiinifice, prin intermediul
unor instrumente i norme, n diferite
domenii sociale, de natur economic,
politic sau cultural.
Tchn (gr.) = tehnic, art, meteug
Scop - facilitarea comportamentului autonom
de adaptare a persoanei la specificul tehnologic
al vieii cotidiene.
18
OBIECTIVELE EDUCAIEI TEHNOLOGICE
Aplicarea cunotinelor
tiinifice n
activitatea social
&
Stimularea
creativitii
tehnice
trecerea de la modelul cultural al societii
industrializate la modelul cultural al societii
bazat pe cunoatere;
susinerea unitii epistemice dintre cultura
teoretic i cultura practic, precum i a
semnificaiilor sale etice;
concentrarea pe elemente productive avansate
(automatizare, cibernetizare, informatizare) i
eficiente social, n condiii de schimbare rapid i
continu.
19
EDUCAIA PROFESIONAL
Definiie - orice form de pregtire sau
perfecionare n vederea unei activiti
profesionale, care cuprinde nsuirea
cunotinelor teoretice, formarea
deprinderilor, priceperilor i a deontologiei.
Scop - iniierea n profesie, precum i
specializarea. Ea se realizeaz att n
coal, ct i n societi comerciale i
ntreprinderi.
20
1. Formarea orizontului cultural-profesional
- cunotine, deprinderi, priceperi, competene
dobndite n plan intelectual;
2. Formarea unor deprinderi, priceperi,
capaciti i competene n plan acional -
deprinderi i priceperi practice: de a citi o
schi, un plan, o diagram; de a folosi diferite
instrumente de munc pentru tiere,
msurare, control, verificare etc.
3. Formarea i dezvoltarea intereselor de
cunoatere, a dragostei fa de profesie -
familiarizarea elevilor cu anumite profesii i
asigurarea premiselor unei educaii pentru
carier/ educaie vocaional.
OBIECTIVELE EDUCAIEI PROFESIONALE
21
EDUCAIA FIZIC
n sens pedagogic, teoria i practica
educaiei fizice dobndete statutul de
component a dezvoltrii personalitii
copilului.
Definiie - component a educaiei,
reprezentnd un liant ntre fizic i psihic,
ntre ereditar i ambiental, ntre motricitate
i emotivitate.
Scop - dezvoltarea armonioas a
organismului, consolidarea sntii, a
capacitilor de munc, perfecionarea
calitilor motrice, formarea calitilor
morale, refacerea forelor fizice i psihice.
22
OBIECTIVELE EDUCAIEI FIZICE
ntrirea sntii i
clirea organismului
Dezvoltarea psihic i
formarea personalitii
&
dezvoltarea
capacitilor fiziologice,
a motricitii,
a concepiei
igienico-sanitare
dezvoltarea
proceselor cognitive,
afective, volitive,
a trsturilor de
personalitate
MENS SANA IN CORPORE SANO
EDUCAIA
SEXUAL
Definiie - dimensiune a educaiei care
vizeaz instruirea tinerilor n privina sntii
sexuale i a reproducerii; este abordat n
context afectiv-emoional i etic-
comportamental.
Scop - atenuarea discrepanelor dintre
cunotinele i comportamentul sexual,
deoarece comportamentul sexual al tinerilor i
deciziile luate la aceast vrst se regsesc pe
parcursul ntregii viei, punndu-i amprenta i
asupra sntii urmailor.
23
OBIECTIVELE EDUCAIEI SEXUALE
Informarea se realizeaz:
nonverbal, la nivel senzorial;
verbal, dar empiric, la nivel familial i familiar
(norme, reguli, obiceiuri,interdicii);
tiinific, la nivel de experi.
Formarea - se bazeaz pe ncredere i
sinceritate, pe trezirea responsabilitii, pe absena
culpabilizrii.
Educaia sexual nu se reduce la aspectul biologic, ci
presupune o abordare multidisciplinar: medical,
psihopedagogic, social, etic i spiritual.
24
APLICA
IE
Realizai, prin metoda cubului, o prezentare a
coninutului fiecrei dimensiuni a educaiei.
Parcurgei fiecare faet a cubului, respectnd
instruciunile:
(1) Descrie - cum arat?/ce este?
(2) Compar - aseamnri/deosebiri
(3) Analizeaz - din ce este alctuit?
(4) Aplic - cum/unde poate fi folosit?
(5) Asociaz - la ce te face s te gndeti?
(6) Argumenteaz pro sau contra
25
BIBLIOGRAFIE
MINIMAL
1. Bernat, S.-E., (2003), Tehnica nvrii
eficiente, Editura Presa Universitar
Clujean, Cluj-Napoca.
2. Momanu, M., (2002), Introducere n
teoria educaiei, Editura Polirom, Iai.
3. Stan, E., (1999), Despre pedepse i
recompense n educaie, Editura
Institutul European, Bucureti.
26