Sunteți pe pagina 1din 4

DIDACTICA LIMBII

Unitatea 1. Didactica limbii romne. Aspecte introductive.



Obiective Uniti de coninut
s disting obiectul de studiu al Didacticii
limbii romne de cel al Pedagogiei,
Psihologiei;
s formuleze sarcinile Didacticii limbii
romne.
Didactica predrii limbii romne.
Obiectul de studiu. Sarcinile Didacticii limbii
romne.

Unitatea 2. Principiile didactice i fundamentarea lor pedagogic.
Obiective Uniti de coninut
s defineasc noiunea de principiu didactic;
s delimiteze principiile didactice generale
de cele particulare;
s realizeze importana respectrii
principiilor n cadrul orelor de limb romn.





Principiile didactice. Definiie. Caracteristici.
Sistemul principiilor didactice.
Principiul nsuirii contiente i active a
cunotinelor.
Principiul intuiiei.
Principiul legrii teoriei cu practica.
Principiul accesibilitii.
Principiul sistematizrii i continuitii.
Principiul nsuirii temeinice a cunotinelor.


Unitatea 3. Studierea organizat a sistemului limbii. Competena de comunicare i competena
cultural.
Obiective Uniti de coninut
s respecte sistemul limbii n procesul educativ;
s defineasc conceptul de competen de
comunicare vs competen cultural;
s implice componentele comunicrii verbal n
actul instructiv-educativ.
Studierea organizat a sistemului limbii.
Competena de comunicare i competena
cultural.
Componentele competenei de comunicare.

Unitatea 4. Metode didactice. Controverse privind definirea noiunii de metod. Precizri
terminologice: metod, procedeu, mijloc, strategie, form de instruire.
Obiective Uniti de coninut
s defineasc noiunea de metod i
didactic;
s delimiteze metodele de alte fenomene
didactice nrudite: procedee, mijloace,
forme;
s-i expun opinia personal n cazul
problemelor controversate.
Metode didactice. Controverse privind
definirea noiunii de metod.
Precizri terminologice: metod, procedee,
mijloc, form de instruire.




DIDACTICA LIMBII
Unitatea 5. Clasificarea metodelor didactice: clasice i moderne.
Obiective Uniti de coninut
s formuleze criterii de clasificare a
metodelor;
s explice ce e comun i diferenial ntre
metodele tradiionale i moderne;
s identifice divergenele de opinii n aceast
problem.
Clasificarea metodelor didactice: tradiionale
i moderne.
Selectarea metodelor didactice n funcie de
coninuturi.


Unitatea 6. Metoda expozitiv: criterii de aplicare, efecte, dezavantaje.
Obiective Uniti de coninut
s poat defini noiunea de metod expozitiv;
s enumere criteriile de aplicare n practic a
metodei conversaiei, efectele i dezavantajele
ei;
s aplice creator metoda dat.
Demersul didactic: inductiv, deductiv, prin
analogie i expozitiv.
Metoda expozitiv: criterii de aplicare, efecte,
dezavantaje.


Unitatea 7. Metoda conversaiei. Conversaia euristic i catihetic. Criterii de aplicare, efecte i
dezavantaje.
Obiective Uniti de coninut
s defineasc noiunea de conversaie,
conversaia didactic;
s stabileasc situaia concret de aplicare
n practic a acestei metode; efectele i
dezavantajele ei;
s identifice esena conversaiei
reproductive i a celei euristice;
s aplice metoda conversaiei la diferite
etape ale leciei de limba romn.
Conversaia didactic.
Forma euristic i catihetic (reproductiv).
Criterii de aplicare, efecte i dezavantaje.






Unitatea 8. Observarea i analiza faptelor de limb ca metod de instruire. Criterii de aplicare;
efecte i dezavantaje.
Obiective Uniti de coninut
s defineasc noiunea de metoda observrii
i analizei faptelor de limb;
s enumere criteriile de aplicare a metodei
observrii; efectele i dezavantajele ei;
s aplice creator n practic aceast metod.
Observarea i analiza faptelor de limb ca
metod de instruire.
Analiza lingvistic/gramatical.
Criterii de aplicare; efecte i dezavantaje.

DIDACTICA LIMBII
Unitatea 9. Metode moderne de instruire. Trsturi comune i difereniale cu cele tradiionale.
Obiective Uniti de coninut
s contientizeze necesitatea modernizrii
nvmntului, aplicrii metodelor moderne
la orele de limb romn;
s cunoasc unele prioriti ale metodelor
moderne fa de cele contemporane;
s aplice anumite metode moderne la teme
concrete de limb.
Metode moderne de instruire.
Trsturi comune i difereniale cu cele
tradiionale.


Unitatea 10. Planurile de nvmnt, programa colar i manualele alternative.
Obiective Uniti de coninut
s utilizeze eficient planurile de nvmnt;
s analizeze standardele curriculare de
performan;
s organizeze procesul instructiv-educativ n
vederea finalitilor standartizate;
s aplice creativ planurile de nvmnt n
practica colar.
Planul-cadru la limba i literatura romn
2013-2014.
Curriculumul la limba i literatura romn:
valori, atitudini, competene i coninuturi.
Standardele curriculare de performan.

Unitatea 11. Proiectarea didactic: proiectarea de lung durat i cea de scurt durat. Proiect pe
unitate de nvare, proiect didactic al unei lecii colare.
Obiective Uniti de coninut
s realizeze importana proiectrii didactice
n procesul de nvmnt;
s delimiteze proiectarea de scurt durat de
cea de lung durat;
s elaboreze proiecte didactice n viziunea
proprie.
Proiectarea didactic.
Proiectarea de lung durat.
Proiect didactic pe unitate de nvare.
Proiect didactic al unei lecii colare.

Unitatea 12. Lecia form de baz a procesului instructiv-educativ. Tipuri de lecii.
Obiective Uniti de coninut
s defineasc noiunea de lecie;
s cunoasc criteriile de clasificare a leciei;
s utilizeze adecvat un anumit tip de lecie.
Lecia microsistem pedagogic.
Tipuri de lecii.




DIDACTICA LIMBII
Unitatea 13. Coninutul i structura leciei colare de limb romn.
Obiective Uniti de coninut
s structureze corect orice tip de lecie;
s ajusteze tipul leciei la coninutul i
obiectivele ei;
s foloseasc n practica colar diversitatea
tiputilor de lecie.
Coninutul i structura leciei colare de limb
romn.
Modele de structurare a leciei de limba
romn: modelul tradiional, modelul nvrii
directe sau explicite, tiu-vreau s tiu-am
nvat, ERRE.

Unitatea 14. Evaluarea activitii educaionale: forme, tipuri, mijloace, efecte.
Obiective Uniti de coninut
s ptrund esena noiunii de evaluare;
s contientizeze necesitatea evalurii
colare;
s specifice noiunile nrudite: forme, tipuri,
mijloace, efecte ale evalurii;
s utilizeze variate forme de evaluare.
Evaluarea activitii educaionale: forme,
tipuri, mijloace, efecte.

Unitatea 15. Metodica dictrii.
Obiective Uniti de coninut
s cunoasc etapele de realizare a unei
dictri.
s aplice corect metoda dictrii.
s elaboreze un barem de apreciere/notare a
dictrilor propuse.
Dictarea metod didactic.
Evaluarea competenei ortografice i ortoepice
cu ajutorul dictrilor.