Cercul pedagogic al educatoarelor Hunedoara

Comisia nr.1
AMENAJAREA SPAIUUI E!UCAI"NA #I E!UCAIA !E
CAI$A$E
Succesul activitii didactice este legat n mod cert i de amenajarea
spaiului educaional, de obinerea unei atmosfere plcute i calde, de aducerea
ntre zidurile grdiniei a lumii n care copilul triete, toate avnd ca rezultat
dezvoltarea lui fizic i intelectual armonioas. Fr un mediu educaional
protector, bine organizat i frumos decorat, care s sporeasc starea emoional a
copiilor , s le stimuleze i s le pun la ncercare abilitile individuale,
finalitile educaionale sunt dificil de atins.
Mediul educaional spaiul de nvare! trebuie s stimuleze dezvoltarea i
nvarea copiilor, s creeze ocazii de e"plorare i descoperire, s vin n
ntmpinarea nevoilor individuale ale acestora , s le asigure sntatea i protecia
fr a impune restricii.
#urriculumul pentru nvmntul precolar, prefigureaz ca tendin de
sc$imbare, crearea unui mediu educaional bogat, pentru o stimulare continu a
nvrii spontane a copilului.
%rganizarea spaiului educaional, n spiritul documentelor ce reglementeaz
activitatea n nvmntul precolar, presupune&
' mprirea slii de grup n zone&
( %ona de lini&te, unde se desfoar activitile de nvare, ce necesit
concentrare, linite, aici amenajndu(se de regul urmtoarele sectoare'%one'arii
de interes(
Biblioteca& cu un aranjament atractiv i confortabil ) accesorii utile & rafturi
joase pentru cri, imagini,pliante, jocuri cu jetoane ,atlase, spaiu pentru
expunerea lucrrilor, aparatur audio, discuri, CD-uri, calculator etc.)
materiale pentru activitile de scriere mas i scaune precum i o gam
larg de ustensile i suporturi pentru scris!) e"istena literelor n variate
forme, reviste, ziare)
tina: sector dotat cu msu, etajer cu materiale necesare e"perienelor,
investigaiilor, observrilor de lung durat eprubete, lupe, cntar,
materiale din natur, insectar, mulaje, magnei, obiecte pentru msurare
carioci, creioane, coli de hrtie, atlase, pliante, puzzle-uri, mozaicuri,
materiale din naturpietre, smburi, semine, etc!" etc!
Arta (zon a creativitii! accesorizat cu o mas, de preferin acoperit cu un
material plastic , rafturi pentru depozitarea ustensilelor i materialelor
*
specifice # acuarele, pensule, creioane colorate, ceracolor, plastilin,
planete, foarfeci,burei, sortimente de hrtie, lipici, deeuri de materiale,
ziare, re$istei, etc"!
Centrul tematic, este spaiul din zona linitit unde e"punem materiale
legate de tema proiectului n aa fel nct copiii s le poat privi i mnui,
s se poat juca cu ele, s vorbeasc, s li se citeasc despre ele, s poat
aduga altele noi, produse sau procurate de ei. +cesta poate fi un dulpior,
un raft, o cutie de carton, un panou, unde vom e"pune titlul temei i
materialele legate de acesta.
O zon cu mese i scaune, pentru servirea gustrii, i pentru activitile
desfurate cu grupuri mici de copii)
" %on) pentru e*punerea lucr)rilor copiilor+ format din panouri,
etajere, sfori ntinse pe care copiii i e"pun lucrrile pentru a le vizualiza,
autoanaliza, compara cu ale colegilor. ,a evaluarea unui proiect i c$iar la
finele unei teme sptmnale!, spaiul educaional, prin lucrrile e"puse,
poate fi o dovad elocvent a interesului de care s(a bucurat tema abordat n
rndul copiilor, a modului n care le(a fost stimulat creativitatea.
( %ona de mi&care+ unde se desfoar activitile mai zgomotoase, ce implic
micare, manipulare de obiecte, cu urmtoarele sectoare'%one'arii de interes(
Joc de rol& #opiilor, la aceast vrst le place mult s se joace -de(a ceva..
/n acest sector ei nscocesc mereu un prete"t de joac, inventeaz diferite
scenarii n funcie de ce(i intereseaz, de vrst, etc. +ici, poate e"ista
mobilier n miniatur 0 csue, etajere, msu de buctrie, scunele,
aragaz, truse de joc, mti, costumaii, i ustensile adaptate diferitelor
contexte i roluri asumate de copii %n jocul lor"
Construcii, zon dotat cu materiale de construcie din lemn i plastic,
plasat ntr(un loc ndeprtat de zona linitit. Materialele vor fi dispuse n
cutii, ldie, pe podea sau rafturi, pe categorii, aflate la un nivel unde copiii
pot avea acces. 1e asemenea , n mediul apropiat pe pereii apropiai, pe
etajere! pot e"ista imagini cu construcii ce se pot realiza cu materialele
respective.
#um activitile desfurate n aceast zon pot fi zgomotoase, e de preferat s
e"iste covor pe jos, pentru a atenua zgomotul.
Curriculumul pentru nvmntul precolar las cadrelor didactice
libertatea de a amenaja spaiul de care dispun, innd cont de condiiile particulare
2
ale grdiniei, spaiul slii de grup, materialele de care dispune, interesele
copiilor, propria creativitate.
/n organizarea spaiului educaional se va ine seama de urmtoarele cerin-e
&
&ala de grup s fie luminoas, $ruit %n culori calde, $esele"
'obilierul s fie corespunztor $rstei i dez$oltrii fizice a copiilor,
corect dimensionat, rezistent, uor de mnuit, din materiale netoxice, %n
culori $ii"
Dac mobilierul este uor i poate fi mutat, spaiul clasei poate fi modificat
mereu, deplasndu-l i rearanjndu-l %n funcie de cerinele acti$itii"
()oziionarea corect a centrelor %n spaiul slii"
( Delimitarea spaiilor, pentru a da impresia mai multor uni$ersuri ce
ateapt s fie descoperite"
*sigurarea accesului liber al copilului la materiale expuse la diferite
sectoare"
*legerea materialelor %n funcie de $rsta i interesele copiilor din grup"
&ortarea periodic a materialelor"
+ntroducerea treptat a materialelor noi"
*tenie la caracteristicile estetice i metodice ale mijloacelor $izuale expuse
sau prezentate copiilor. *cestea $or a$ea o dimensiune adec$at
momentului i obiecti$ului propus" culorile, forma i realizarea artistic se
$or armoniza, oferind copilului %ncntarea pe care o pro$oac orice lucru
despre care se poate spune c este frumos"
,ecesitatea stabilirii unor reguli de folosire a materialelor puse la dispoziia
copiilor %n zonele clasei, %ndeosebi a crilor, jocurilor, imaginilor pe care
acetia le mnuiesc mai des, de strngere i ordonare a materialelor de
lucru"
3e lng sectorizarea clasei i dotarea cu materiale , un aspect esenial l
reprezint modul .n care se decorea%) sala de grup), urmrind ca fiecare obiect,
fiecare imagine s transmit ceva copilului sau s(l pun n situaia de a cerceta,
de a face predicii n legtur cu o tem de interes. % aglomerare de materiale,
fr nici un mesaj legat de interesul de moment al copilului, va crea disconfort i
agitaie n sufletul lui i o situaie conflictual n clas, ntre copii. 4ste
recomandabil s se regseasc n spaiul educaional elemente de decor sugestive
pentru anotimpul n care ne aflm, pentru marcarea unui eveniment important
social, cultural, religios ce urmeaz s se desfoare sau este n derulare!.
5n alt aspect ce trebuie avut n vedere, este acela n care interacioneaz
copiii unii cu alii. ,a 6(7 ani, le place s se joace singuri sau cte doi, c$iar dac
stau unii lng alii. 3e msur ce cresc, ncep din ce n ce mai mult s relaioneze
unii cu alii, lucreaz n grupuri mai mici sau mai mari, c$iar dac uneori simt
6
nevoia s fie singuri, retrai n spaii mai mici. /n aceste condiii, este foarte
important s fie vzui toi copiii i monitorizai, dirijndu(li(se activitatea i
prentmpinnd conflictele, fapt ce solicit atenie distributiv din partea
educatoarei, pentru a putea supraveg$ea singur atia copii , cu attea preocupri.
5n studiu elaborat de 589#4F n anul colar 2::6(2::7!, pe un eantion de
*;;< educatoare, privind educaia precolar din =omnia, evidenia printre alte
aspecte i deficiene n ceea ce privete organizarea zonelor de activitate din slile
de grup&
( sunt sli de grup nesectorizate, n care nu este amenajat nici o zon de
lucru)
( e"ist situaii n care, din lipsa spaiului, e"ist doar 2(6 sectoare , de regul
>iblioteca , #sua , #onstrucii)
( aranjarea mobilierului este gndit pentru derularea cu preponderen a
unor activiti statice, la msue)
( nu n toate situaiile materialul didactic este suficient, atractiv, sunt
e"ploatate valenele lui)
#$iar dac ntre timp situaia s(a mbuntit, e"ist nc insuficient
responsabilizare fa de problema amenajrii mediului educaional. 1e aceea, prin
tematica cercului de azi, dorim s contientizm faptul c spaiul educaional este
terenul unei educaii timpurii adaptate copilului i ritmului su de dezvoltare, o
treapt a devenirii lui, furnizndu(i informaii n care gsete rspuns propriilor
ntrebri. 5n mediu educaional planificat cu mult grij, stimuleaz nvarea i
dezvoltarea copiilor, ajut la diminuarea comportamentelor negative.
/i0liogra1ie,
1. !idactica pre&colar) 2 editura 34I+ /ucure&ti 5666
5. 7r)dini-a alt1el 2 editura 34I+ /ucure&ti 5668
8.Scrisoare metodic)9Strategiile didactice utili%ate .n .n:. pre&colar9(
7