Enfoques y Estrategias Didácticas Contemporáneas

Maestría en Educación SUE Caribe

Sede Universidad del Magdalena ENSAYO
IV SEMESTRE 2009 CÓMO LAS

CARMEN PELAEZ SUAREZ

TECNOLOGÍAS INTERVIENEN ACTIVAMENTE EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DE

LOS INDIVIDUOS.

Hace más de 20 años que en nuestras instituciones educativas no se tenía conocimiento sobre las
tecnologías como una herramienta didáctica en el aprendizaje de niños y niñas. Pero el carácter
innovador de los docentes ha permitido que se vean las tecnologías de la información y la
comunicación, como un recurso para motivar a su alumnado, para replantearse su papel como
docente y para buscar nuevas formas de enseñar.

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las
tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas
y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.

Los cambios tecnológicos que se han sucedido en estas dos décadas, nos han llevado al cambio, la
mejora, la experimentación y la innovación educativa. Logrando así avanzar y ver el uso de las
TIC en el aula como una herramienta didáctica, como un recurso. Se trata de una propuesta
realista y contrastada en la propia experiencia.

Las TIC contribuirán a la mejora de la calidad, de la enseñanza y a rentabilizar el importante

esfuerzo de dotaciones que para la integración de las TIC en la práctica docente se han venido
realizando. Os es requerido que veamos el tremendo potencial de experimentación e innovación
que las tecnologías de la información y la comunicación tienen como elemento de mejora de la
práctica docente y siempre en la búsqueda de una mejor preparación y unos mejores resultados
de nuestros alumnos y alumnas.

Se trata, con ello, de propiciar la creación de "nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje", para
cambiar los papeles tradicionales de profesorado y alumnado, haciendo de las TIC no sólo un
recurso didáctico más, sino un instrumento valioso para la formación del alumnado.

Las TICS han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar a las comunidades educativas una educación que tenga en cuenta esta realidad. Las
posibilidades educativas de las TICS han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y
su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede
entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática.

Hay que intentar participar en la generación de esta cultura. Es esa la gran oportunidad, que
presenta dos facetas:

1. Integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles

de la Enseñanza. Este conocimiento se traduce en un uso generalizado de las TICS para
lograr, una formación a lo largo de toda la vida.
2. El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el
primero, es más técnico. Se deben usar las TICS para aprender y para enseñar. Es decir
el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TICS y, en
particular, mediante Internet.

No es fácil practicar una enseñanza de las TICS que resuelva todos los problemas que se
presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos
aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo los más
constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.

De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la

sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere
introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico). Por lo tanto, los
programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas
Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos a realizar.

Las TIC se están convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez más indispensable en los
centros educativos. Éste recurso nos abre para la docencia nuevas posibilidades de:

· Acceso inmediato a nuevas fuentes de información y recursos (en el caso de Internet podemos
utilizar buscadores).
· Acceso a nuevos canales de comunicación (correo electrónico, Chat, foros...) que nos permiten
intercambiar trabajos, ideas, información diversa.

· Creación de recursos (una cámara de fotografías digital, una cámara de vídeo, escáneres...) a
través de diversas herramientas: procesadores de texto, editores de imágenes, de páginas Web,
aplicaciones de maquetación, presentaciones multimedia.

· Utilización de aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en páginas Web, visitas

virtuales.
· Evaluación. Existen páginas que sirven para valorar los conocimientos y destrezas de los
usuarios. Etc.

Y tienen una serie de ventajas para el alumnado evidentes, como:

· Su alto poder de motivación, que le predispone hacia el aprendizaje y aumenta su atención e
interés por las tareas.

· La posibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del
alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y
procedimientos.

· Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven
obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y
seleccionar.

· Favorecen el trabajo colaborativo como iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho
de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de
contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado.
Nuestra experiencia nos demuestra día a día que los medios informáticos de que disponemos en
las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante
encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen… Estimula a los componentes de
los grupos a intercambiar ideas, a discutir, decidir en común y a razonar.

· Mejoran las capacidades de expresión, al disponer y poder utilizar una serie de herramientas
como: procesadores de texto, programas de retoque digital.

· Proporcionan un feedback inmediato al alumnado en el proceso de creación de materiales,

resolución de tareas, ejercicios, cuestionarios interactivos existentes en Internet, etc. Esto les
permite aprender de sus errores, ensayar respuestas alternativas y emprender nuevos caminos
para superar los inconvenientes surgidos.

El capacitar a los docentes en la utilización de las TIC efectivamente son un elemento clave para
lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formación
docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformación de la educación, o
bien quedar atrás en el continuo cambio tecnológico. Para que en la educación se puedan
explotar los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros
docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas.

Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente, además
de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores,
videograbadoras, computadoras y conexión a la red. La adecuación de profesores, alumnos,
padres de familia y de la sociedad en general a este fenómeno, implica un esfuerzo y un
rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría
dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas
escolares acordes al desarrollo humano.