INSTRUCIUNI

Pentru fiecare categorie folositi spatiul prevazut dedesubtul fiecareia pentru a lua notite
despre comportamentele care urmeaza a fi evaluate. Dupa ce observarea este terminata, cotati
comportamentele corespunzatoare fiecarui item. Pentru fiecare item incercuiti numarul care
corespunde cel mai bine descrierii comportamentului copilului. Se noteaz cu valori de la 1
pn la 4, unde 1 = funcionare normal, iar 4 = funcionare sever perturbat. ste posibilia
nuantarea descrieii prin utilizarea de note intermediare! 1," # $," # %,". Pentru fiecare item
sunt furnizate criteriile de cotare. & se raporta la manual pentru a lua cunostinta in mod
detaliat de criteriile de cotare.
1
Pc. I. RELATIILE SOCIALE
1. Lipsa dificultilor sau anomaliilor d ralionar cu alt prsoan.
'omportamentul copilului este adecvat vrstei. (n anumit grad de timiditate,
)en sau contrarietate legate de faptul de a fi g*idat +n activitate poate fi
observat, dar acesta poate fi prezent ,i la copiii normali de aceea,i vrst.
1!" #. Anomalii minor al rlaiilor copilului.
'opilul poate evita privirea adulutului, poate evita adultul sau se poate manifesta
ca fiind reticent dac interaciunea este iniiat +ntr-o manier frontal. l poate fi
e.cesiv de timid, mai puin sensibil la prezena adultului dect un copil de
aceea,i vrst sau poate cuta prezena prinilor mai des dect ma)oritatea
copiilor de aceea,i vrst.
#!" $. Anomalii mdii al rlaiilor copilului.
'opilul prezint cteodat comportamente de retragere +n sine, pare insensibil la
prezena adultului . 'teodat este necesar o insisten de lung durat pentru a
atrage atenia copilului. 'opilul iniiaz un contact minim, iar contactul poate fi
impersonal.
$!" %. Anomalii s&r al rlaiilor.
'opilul este retras +n sine, de o manier durabil sau insensibil la ceea ce face
adultul. Practic, el nu rspunde niciodat la stimulii adultului ,i nu caut aproape
niciodat contactul cu acesta. /umai eforturile cele mai prelungite cu intenia de
a-i atrage atenia, pot avea un efect.
01S23&455!
$
'c. II. I(ITAIA
1. Imitaia normal
'opilul poate imita sunete, cuvinte ,i mi,cri care corespund nivelului su.
1!" #. Imitai usor anormal
6a)oritatea timpului copilul imit comportamente simple ca btutul din plame
sau reproduce sunete. 0cazional, el refuz s imite dac este forat sau imit cu o
anumit +ntrziere.
#!" $. Imitai mdiu anormal
'opilul nu imit dect din cnd +n cnd, iar adultul trebuie s-l a)ute ,i s insiste
pentru ca el s o fac. 7recvent copilul imit cu +ntrziere.
$!" %. Imitai s&r anormal
'opilul nu imit dect foarte rar sau nu imit deloc sunetele sau mi,crile, c*iar
dac este forat sau a)utat de ctre adult.
01S23&455!
%
'c. III. R)S'UNSURI E(OIONALE
1. Rspunsuri moional potri&it &*rsti +i situaii
'opilul prezint un rspuns de tip ,i intensitate normale. &cestea se manifesta
printr-o sc*imbare la nivelul e.presiei faciale, a posturii ,i a modului de a se
comporta.
1!" #. Rspunsuri moional usor anormal
'teodat copilul prezint un rspuns emoional nepotrivit ca tip ,i ca
intensitate8 rspunsurile nu sunt legate dect +ntr-o mic msur de obiectele
sau evenimentele prezente.
#!" $. Rspunsuri moional mdiu anormal
'opilul prezint semne de inadecvare a tipului ,i intensitii rspunsurilor
emoionale. 2eaciile pot fi relativ in*ibate, e.cesive sau fr raportare la
situaie. 'opilul poate face grimase, rde sau c*iar poate s stea nemi,cat dac
nimic din mediul +ncon)urtor nu-i poate provoca o emoie.
$!" %. Rspunsuri moional s&r anormal
2spunsurile sunt foarte rar potrivite situaiei. Dac copilul se afl +ntr-o stare
emoional determinat, este dificil ca aceasta s fie sc*imbat. 9nvers, el poate
prezenta emoii foarte diferite +n timp ce situaia nu s-a sc*imbat.
01S23&455!
'c. I,. UTILI-AREA COR'ULUI
4
1. Utili.ara normal a corpului! conform &*rsti.
'opilul se mi,c cu aceea,i +ndemnare ,i cu acela,i nivel de coordonare ca un
copil normal, de aceea,i vrst.
1!" $. Utili.ara usor anormal a corpului.
Sunt observate particulariti usore ca! stngcii, mi,cri repetitive, slaba
coordonare. 6i,cri mai neobi,nuite pot aprea, dar foarte rar.
#!" $. Utili.ara mdiu anormal a corpului.
'omportamente care sunt +b mod clar stranii ,i neobi,nuite pentru un copil de
aceast vrst sunt relevate! mi,cri bizare ale degetelor, posturi particulare ale
degetelor sau corpului, fi.area privirii asupra unei a numite pri a corpului,
auti-agresiune, balansarea, +nvrtirea, agitarea degetelor sau mersul pe vrful
picioarelor.
%," %. Utili.ara s&r anormal a corpului.
6i,cri de genul celor descrise deasupra apar cu o intensitate ,i o frecven
important, corespunznd unei utilizri sever anormale a corpului. &ceste
comportamente pot persista +n pofida +ncercrilor de a le elimina sau de a
implica copilul +n alte activiti.
01S23&455!
'c. ,. UTILI-AREA O/IECTELOR
"
1. Intrs normal pntru 0ucrii sau alt o1ict! utili.ar adaptat.
'opilul manifest un interes normal pentru )ucrii sau alte obiecte adaptate
nivelului su de +ndemnare ,i le folose,te +ntr-o manier adaptat.
1!" #. Intrs usor anormal pntru 0ucrii sau alt o1ict! utili.ar usor
inadaptat.
'opilul poate prezenta un interes atipic pentru obiecte sau se poate )uca cu
acestea +ntr-o manier imatur :de e.. # love,te cu )ucria sau o ine +n gur;.
#!" $. Intrs mdiu anormal pntru o1ict! utili.ar mdiu inadaptat.
'opilul poate manifesta interes sczut pentru )ucrii sau alte obiecte, sau le poate
utiliza +n mid bizar. l +,i poate focaliza atenia asupra unei pri insignifiante a
)ucriei, poate fi fascinat de refle.ia luminii asupra obiectului, poate manevra +n
mod repetitiv o anumit parte a obiectului sau se poate )uca cu un singur obiect,
e.cluzndu-le pe celelalte.
$!" %. Intrs s&r anormal pntru o1ict! util.ar s&r inadaptat
'opilul se poate anga)a +n comportamentele descrise mai sus cu o frecven ,i o
intensitate marcat. ste foarte dificil de distras de la aceste activiti inadaptate.
01S23&455!
'c. ,I. A2A'TAREA LA SC3I(/ARE
<
1. Rspuns la sc4im1ar adaptat &*rsti
'opilul poate remarca sc*imbrile rutinei ,i poate face comentarii, dar accept
aceste sc*imbri fr a da semne de stress.
1!" #. Rspuns usor anormal la sc4im1ar
'nd adultul +ncearc sc*imbarea de sarcini, copilul poate continua aceea,i
activitate sau utiliza acela,i material.
#!" $. Rspuns mdiu anormal la sc4im1ar
'opilul rezist activ la sc*imbrile de rutin, +ncearc s coninue vec*ea
activitatea ,i este dificil de sustras de la aceasta. l poate da semne de
nemulumire sau poate s se arate perturbat cnd rutina stabilit este modificat.
$!" %. Rspuns s&r anormal la sc4im1ar
'opilul prezint reacii severe la sc*imbare. Dac o sc*imbare este impus, el
se poate supra, poate refuza s coopereze sau +,i poate manifesta
nemulumirea.
01S23&455!
'c. ,II. R)S'UNSURI ,I-UALE
=
1. Rspunsuri &i.ual adaptat &*rsti
'omportamentul vizual al copilului este normal ,i adaptat vrstei. 3ederea este
utilizat +mpreun cu celelalte simuri pentru e.plorarea unui obiect nou.
1!" #. Rspunsuri &i.ual usor anormal
/ecesit amintirea din timp a sarcinii de a privi obiectele. 'opilul poate fi mai
interesat de privirea oglinzilor sau a luminilor, dect de semenii si8 cteodat
el poate privi +n gol. Poate evita s priveasc oamenii +n oc*i.
#!" $. Rspunsuri &i.ual mdiu anormal
>rebuie amintit frecvent copilului s priveasc la ceea ce face. l poate privi +n
gol, poate evita s priveasc oamenii +n oc*i, poate privi obiectele sub un ung*i
neobi,nuit sau poate ine obiectele foarte aproape de oc*i.
$!" %. Rspunsuri &i.ual s&r anormal
'opilul evita +n mod constant s priveasc oamenii sau anumite obiecte ,i poate
prezenta formele e.treme ale particularitilor vizuale prezentate mai sus.
01S23&455!
'c. ,III. R)S'UNSURI AU2ITI,E
?
1. Rspunsuri auditi& adaptat &*rsti
2spunsurile auditive ale copilului sunt normale ,i adaptate vrstei. &uzul
este utilizat +mpreun cu celelalte simuri.
1!" #. Rspunsuri auditi& usor anormal
0 lips de rspuns sau o reacie usor e.cesiv la anumite zgomote pot fi
relevate. 2spunsurile la sunete pot fi diferite. Poate fi necesar reproducerea
unui sunet pentru a atrage atenia copilului. 'opilul poate fi distras de sunete
e.terioare.
#!" $. Rspunsuri auditi& mdiu anormal
2eacia copilului la sunete poate varia. l ignor adesea un zgomot la prima
prezentare. Poate tresri sau +,i poate acoperi urec*ile la auzul unor sunete pe
care le aude +n mod cotidian.
$!" %. Rspunsuri auditi& s&r anormal
'opilul rspunde prea mult sau prea puin la zgomote. 2spunsul este
e.cesiv, indeiferent de tipul stimulului sonor.
01S23&455!
'c. I5. 6UST 7 (IROS 7 TACT8 R)S'UNSURI 9I (O2URI 2E E5'LORARE
@
1. Rspunsuri normal la stimuli :ustati&i! olfacti&i +i tactili8 utili.ara
normal a acstor simuri.
'opilul e.ploreaz obiectele noi +n mod adaptat vrstei, +n general prin atingere
,i privire. Austul ,i mirosul pot fi utilizate cnd acestea sunt adaptate
obiectului. 'opilul reacioneaz la dureri minime ,i curente, e.primndu-,i
disconfprtul fr a manifesta +ns o reacie e.cesiv.
1!"
#. Rspunsuri usor anormal la stimuli :ustati&i! olfacti&i +i tactili8 utili.ara
usor anormal a acstor simuri.
'opilul poate continua s duc obiectele la gur, s guste sau s miroas
obiectele non-comestibile, s ignore o durere de intensitate mic sau poate
prezenta o reacie e.cesiv +n comparaie cu simpla reacie de disconfort a
copilului normal.
#!" $. Rspunsuri mdiu anormal la stimuli :ustati&i! olfacti&i +i tactili8
utili.ara mdiu anormal a acstor simuri.
'opilul poate fi preocupat +ntr-o manier medie de atingerea, mirosirea,
gustarea obiectelor sau a persoanelor. l poate reaciona prea puternicBprea
puin la durere.
$!" %. Rspunsuri s&r anormal la stimuli :ustati&i! olfacti&i +i tactili8 utili.ara
s&r anormal a acstor simuri.
'opilul poate fi preocupat de atingerea, mirosirea, gustarea obiectelor mai mult
pentru senzaie dect +n scopul e.plorrii sau utilizrii obiectelor. l poate
ignora complet durerea sau poate reaciona foarte puternic la un disconfort usor.
01S23&455!
'C. 5. ;RICA! AN5IETATEA
1C
1. ;ric sau an<itat normal
'omportamentul copilului este adaptat situaiei ,i vrstei.
1!" #. ;ric sau an<itat usor anormal
'opilul prezint, din cnd +n cnd, o fric sau o angoas prea intens sau prea
slab +n comparaie cu reacia unui copil normal de aceea,i vrst, +ntr-o situaie
asemntoare.
#!" $. ;ric sau an<itat mdiu anormal
'opilul prezint, din cnd +n cnd, o fric sau o angoas prea intens sau prea
slab +n comparaie cu reacia unui copil normal c*iar mai mic ca vrst, +n
aceea,i situaie.
$!" %. ;ric sau an<itat s&r anormal
7ricile persist c*iar dup e.periena repetat a situaiilor sau a obiectelor care nu
prezint nici un pericol. 'opilul este foarte greu de calmat. 9n mod, invers, este
posibil ca el s nu reacioneze la pericole evitate de ctre copiii de aceea,i vrst.
01S23&455!
'c. 5I. CO(UNICARE ,ER/AL)
11
1. Comunicar &r1al normal adaptat pntru &*rsta sa +i pntru situai.
1!" #. Comunicar &r1al usor anormal.
Dimba)ul prezint un retard global. De,i esenialul discursului are o
semnificaie, pot aprea ec*olalia ,i inversiunea pronominal. Deasemenea, pot
fi utilizate, +n mod ocazional, cuvinte particulare sau )argonul.
#!" $. Comunicar &r1al mdiu anormal.
Dimba)ul poate fi absent. Dac este prezent, comunicarea verbal poate fi un
melan) de limba) dotat cu un sens ,i paticulariti de genul )argonului, ec*oaliei,
sau inversiunii pronominale. Dimba)ul poate comporta particulariti de genul
+mntrebrilor repetate sau poate prezenta o preocupare e.agerat pentru
subiecte specifice.
$!" %. Comunicar &r1al s&r anormal
'opilul nu utilizeaz un limba) funcional. l poate emite ipete infantile, sunete
bizare sau asemntoare animalelor, zgomote comple.e, apropiate de limba) sau
poate utiliza +n mod bizar sau persistent anumite cuvinte sau fraze.
01S23&455!
'c. 5II. CO(UNICAREA NON=,ER/AL)
1$
1. Comunicara non=&r1al normal pntru &*rst +i situai.
1!" #. Comunicara non=&r1al usor anormal.
'omunicarea non-verbal este imatur. 'opilul poate arta, +n mod vag, cu
degetul sau poate atinge ceea ce vrea, +n situaii +n care un copil normal de
aceea,i vrst arat cu degetul sau prezint gesturi specifice pentru a indica
ceea ce vrea.
#!" $. Comunicara non=&r1al mdiu anormal.
'opilul este +n general incapabil s-,i e.prime doriele sau nevoile prin gesturi8
el este incapabil s indice ceea ce vrea prin gesturi.
$!" %. Comunicara non=&r1al s&r anormal.
'opilul nu utilizeaz dect gesturi bizare sau particulare care nu au nici o
semnificaie aparent. l nu integreaz semnificaia gesturilor sau e.presiilor
faciale ale celorlali.
01S23&455!
'c. 5III. NI,ELUL 2E ACTI,ITATE
1%
1. Ni&l d acti&itat normal pntru &*rst +i stuai.
'opilul nu este nici mai activ, nici mai puin activ dect un copil normal +ntr-
o situaie asemntoare.
1!" #. Ni&l d acti&itat usor anormal.
'opilul este cteodat usor agitat sau +ncetinit. /ivelul de activitate al
copilului nu se interfereaz dect foarte usor cu performana sa.
#!" $. Ni&l d acti&itat mdiu anormal.
'opilul poate fi foarte activ ,i dificil de controlat. l poate consuma energie
fr limit ,i se poate ca seara s mearg forat la culcare. 9n mod invers, el
poate fi apatic, necesitnd o stimulare important pentru a-l mi,ca.
$!" %. Ni&l d acti&itat s&r anormal
'opilul prezint nivele de activitate e.treme, mergnd de la *iperactivitate
pn la apatie. l poate trece de la o e.trem la alta.
01S23&455!
'c. 5I,. NI,ELUL INTELECTUAL 9I O(O6ENITATEA ;UNCION)RII
14
INTELECTUALE
1. Intli:n normal +i funcionar intlctual omo:n
'opilul este la fel de inteligent ca un copil de aceea,i vrst ,i nu prezint
nici +ndemnri e.cepionale, dar nici probleme.
1!" #. ;uncionar intlctual usor anormal.
'opilul nu are o inteligent att de dezvoltat ct a unui copil de aceea,i
vrst, capcitile sale fiind retardate +n mod egal +n toate domeniile.
#!" $. ;uncionar intlctual mdiu anormal.
9n general, coppilul nu are o inteligen att de dezvoltat ct a unui copil
normal de acee,i vrst. >otu,i, el poate prezenta o performan apropiat de
normal +ntr-unul sau +n mai multe domenii de funcionare intelectual.
$!" %. ;uncionar intlctual s&r anormal.
9n timp ce copilul, la modul general, nu are o +nteligen att de dezvoltat ct
a unui copil normal de aceea,i vrst, el poate fi capabil s funcioneze la un
nivel superior, +n comparaia cu copii de acee,i vrst, +ntr-unul sau mai multe
domenii.
01S23&455!
'c. 5,. I('RESIA 6ENERAL)
1"
1. Lipsa autismului
'opilul nu prezint nici un simpotm caracteristic al autismului.
#. Autism usor
'opilul prezint doar cteva simptome sau un autism de grad usor.
$. Autism mdiu
'opilul prezint un anumit numr de simptome sau un autism de grad mediu.
%. Autism s&r.
'opilul prezint multe simptome sau un autism de grad sever.
01S23&455!
1<