Sunteți pe pagina 1din 31

CURRICULUM LA

DECIZIA COLII


ELABORAREA UNEI PROGRAME DE
OPIONAL
Motto:
Curriculum-ul este ceea ce li se ntmpl copiilor n scoal ca
rezultat a ceea ce fac profesorii. Aceasta include toate experienele
copiilor, pentru care coala ar trebui s-i accepte responsabilitatea.
(Kansas, 1958)

n cadrul sistemului de nvmnt din Romnia curriculum-ul operant
este Curriculum-ul Naional, constituit din:
- curriculum-nucleu (asigur egalitatea anselor n sistemul de
nvmnt)
aproximativ 65-70 % din Curriculum-ul Naional
- curriculum la decizia colii - aproximativ 30-35 % din Curriculum-ul
Naional.

CURRICULUM LA DECIZIA
COLII (CD)

Curriculumul la decizia colii (CD) este ansamblul proceselor
educative i a experienelor de nvare pe care fiecare coal le
propune n mod direct elevilor si n cadrul ofertei curriculare proprii.

Prin CD:
se asigur elevilor trasee particulare de nvare conform talentelor,
intereselor i nevoilor;
oferta educaional a colii are posibilitatea s se adapteze
contextului local;
crete libertatea de aciune a profesorului n vederea optimizrii
rezultatelor nvrii;
coala i construiete o identitate proprie



TIPURI DE CURRICULUM LA
DECIZIA COLII
a) curriculum aprofundat:
- se aprofundeaz obiectivele de referin din curriculumul nucleu prin
diversificarea experienelor i activitilor de nvare pn la numrul
maxim de ore prevzut de plaja orar a unei discipline;
- se aplic n cazuri de recuperare, pentru elevii care nu au reuit
atingerea nivelului minim al obiectivelor prevzute de program n anul
anterior
b) curriculum extins:
- se extind obiectivele i coninuturile din curriculumul nucleu cu altele
noi;
- nseamn de fapt parcurgerea programei n ntregime(inclusiv
elementele marcate cu asterix)
c) curriculum elaborat de coal:
- opionale
ROLUL OPIONALELOR
Cursurile opionale, ca i segment de Curriculum la decizia colii,
constituie un element esenial de contextualizare a curriculumului
favoriznd:
adaptarea ofertei de nvare la specificul local ( nevoi ale
comunitii, multiculturalism, tradiii etc.);
centrarea procesului de predare-nvare pe nevoile i interesele
elevului i trecerea de la o coal pentru toi la o coal pentru
fiecare;
manifestarea creativitii la nivelul practicii colare, cadrul
didactic aflndu-se n situaia de a-i concepe obiectivele i coninuturile;
corelarea resurselor colii cu dorinele copiilor;
crearea unei personaliti proprii a colii prin diferenierea ofertei
de educaie
TIPURI DE OPIONAL
1. opional la nivelul disciplinei :
- derivat dintr-o disciplin studiat, reprezentnd aprofundri ale
coninuturilor din programa colar (ex.Tehnici de laborator; Tehnic
foto)
- activiti, module, teme care nu fac parte din programele colare
propuse de autoritatea central (ex . Terminologie tiinific)
- disciplina care nu este prevzut pentru o anumit
clas(ex.Tehnica foto)
2. opional la nivelul ariei curriculare
- o tema interdisciplinar care implic cel puin dou discipline dintr-o
arie (de ex. Astronomia sau Geologia; Cosmos i microcosmos)
- obiectivele de referin sunt formulate din perspectiva temei,
pornind de la obiectivele cadru ale disciplinelor
3. opional la nivelul mai multor arii curriculare
- o tema proiectat pornind de la un obiectiv transdisciplinar sau
interdisciplinar (ex.Universul i sistemul solar; Noiuni de fizica
Pmntului i seismologie ; Istoria descoperirilor tiinifice)
- se intersecteaz segmente de discipline aparinnd mai multor
arii
PAI n stabilirea de
CURSURI OPIONALE
la nivelul COLII

1. Evaluarea cursurilor opionale din anul colar trecut prin
chestionare aplicate elevilor i prinilor i/sau alte forme de
evaluare (A)
2. Evaluarea intereselor i opiunilor elevilor i prinilor i analiza
nevoilor comunitii locale
3. Pregtirea ofertelor de cursuri opionale de ctre profesorii doritori
4. Analiza i aprobarea ofertelor n cadrul Consiliului profesoral al
colii (C)
5. Prezentarea ofertelor de curs de ctre profesori n faa elevilor i
prinilor

6. Completarea de ctre elev i printe a fiei de opiune pn n
luna iunie sau n prima sptmn dup afiarea admiterii la liceu (B)
7. Negocierea ntre elevi, prini, cadru didactic, conducerea colii
pentru definitivarea opiunilor
8. Includerea opionalelor n schemele orare ale claselor i n
orarul claselor / colii
9. Elaborarea programelor de opional
10. Avizarea programelor de opional de ctre inspectorii de
specialitate din ISJ (D)
11. Derularea cursurilor asigurarea resurselor necesare de spaiu,
material didactic, echipamente etc.
Disciplinele de opional se pot alege pentru un semestru, an
colar, ciclu curricular sau /i pe parcusrsul unei trepte de
colaritate dup cum este aprobat de Consisliul de administraie
al colii !!!

A. CHESTIONAR ELEVI REFERITOR LA CURSURILE OPIONALE

Te rugm s rspunzi cu sinceritate la urmtoarele ntrebri i te asigurm c
rspunsurile tale ne vor fi foarte utile pentru a stabili oferta de cursuri opionale
pentru anul colar viitor.
1. Care curs opional i-a plcut mai mult si de ce?
2. Care curs nu i-a plcut si de ce?
3. Numete 2 activiti /lecii desfurate n cadrul unui curs opional care i-au
plcut cel mai mult.
4. Numete 2 activiti / lecii desfurate n cadrul unui curs opional care nu i-au
plcut deloc.
5. Ce cursuri opionale ai dori sa frecventezi n anul colar viitor?.
B. FIA DE OPIUNE
NUME ELEV:
CLASA:
AN COLAR:
Scrie n ordinea opiunii cursurile la care doreti s te nscrii :
1..................
2..................
3...................
4...................
SEMNATURA ELEV:
SEMNATURA PRINTE:
DATA:
C. OFERTA DE CURS OPIONAL PENTRU APROBARE
Titlul cursului:................
Profesor/nvtor:.......
Durata:.............
Clasa:...............
Loc de desfaurare:......
Tipul opionalului:........
Motivaia oportunitii:...........
Rezultate ateptate:.................
Tipuri de activiti de nvare:.............
Teme de coninut:..............
Modaliti de evaluare:.......
Alte aspecte:..............
D. FI DE AVIZARE A PROIECTULUI DE PROGRAM
PENTRU OPIONAL

AVIZAT,
Inspector de specialitate,

Denumirea
opionalului.......................................................................................
..
Tipul..................................................................................................
.........................
Clasa................................................................................................
..........................
Durata...............................................................................................
........................
Numar de ore pe
saptmn................................................................................
Autorul..............................................................................................
........................
Abilitatea pentru susinerea
cursului................................................................
Instituia de
nvmnt........................................................................................
..
NOT: Pentru a fi acceptat proiectul de program trebuie s ntruneasc "DA"
la
punctele I i II i cel puin 5 "DA" / "DA cu recomandri" la punctul III.
Avizul conducerii colii......................................................
DA NU DA, CU recomandare
I. Respectarea structurii standard a programei
Argument
Competene specifice
Activitati de nvatare (cel putin una
pentru fiecare competen)
Coninuturi
Modaliti de evaluare
II. Existena unei bibliografii
III. Elemente de calitate
Respectarea particularitilor de
vrst ale elevilor
Concordana cu etosul colii, cu
interesele elevilor si cu nevoile
comunitii
Coninutul argumentului
Oportunitatea opionalului
Realismul n raport cu resursele
disponibile
Corelarea competenelor cu activitile
de nvare
Corelarea competenelor cu unitile de
coninut
Adecvarea modalitilor de evaluare la
demersul didactic propus
ELABORAREA PROGRAMEI DE
OPIONAL - liceu
Programa de opional se elaboreaz dup urmtoarea structur:
a) Argument
b)Obiective transcurriculare i/sau competene generale
c)Competene specifice
d)Forme de prezentare a coninuturilor(activiti de nvare)
d)Coninuturi
f)Valori i atitudini
g)Sugestii metodologice

Se recomand, de asemenea i includerea unei bibliografii.

ARGUMENTUL
Pentru Argument, se va redacta 1/2 - 1 pagin care motiveaz cursul
propus (de ex. nevoi ale elevilor, ale comunitii locale, formarea unor
competene de transfer etc.)

ntrebri de verificare:







Motiveaz cursul propus menionnd nevoile elevilor i ale
comunitii locale ?
Este redactat pe -1 pagin ?
OBIECTIVELE
TRANSCURRICULARE i/sau
COMPETENELE GENERALE
Obiective transcurriculare sunt formulate de propuntori pentru
opionalele la nivelul mai multor arii curriculare.

Competenele generale au un grad ridicat de generalitate si
complexitate, se refer la formarea unor capaciti i atitudini specifice i
sunt urmrite de-a lungul mai multor ani de studiu, deci se vor stabili
pentru acele opionale ce se propun pentru mai muli ani de studiu, sau
chiar un nivel de colaritate sau un ciclu curricular. (nr. maxim 5-6)

ntrebri de verificare :
Obiectivele cadru sau competenele generale ( pentru opionale ce se
studiaz n mai muli ani)
se reflect n obiective de referin / competene specifice ?
n cazul aprofundrilor ,extinderior sunt aceleai ca n programa de
trunchi comun ?
OBIECTIVELE DE REFERIN /
COMPETENELE SPECIFICE
Obiectivele de referin /competenele specifice vor fi:
a. preluari ale unor / tuturor obiective(lor) din programa naional, n
cazul oionalului de aprofundare

b. formulate dup modelul celor din programa naional (al materiilor
de trunchi comun), dar nu vor fi reluri ale acestora , n cazul
opionalelor de extindere, disciplin nou sau integrat


!!! Pentru un opional de o or pe sptmn se vor defini i
urmri 5-6 competene specifice - pe care elevii urmeaz s le
ating pn la sfritul anului.

ntrebri de verificare
Obiectivele de referin sunt:
Msurabile, specifice ?
n numr corespunztor, de 5-6 ?
Corelate cu tema opionalului ?
Adecvate nivelului de cunotine i vrstei elevului ?
Unice (sau se repet sub diferite forme) ?
Altele dect n programa de trunchi comun ?

FORMELE DE PREZENTARE A
CONINUTURILOR
Formele de prezentare a coninuturilor descriu modul n care
elevul urmeaz s dobndesc, n urma demersului de nvare,
abilitile vizate de obiective.
ntrebri de verificare
Activitile de nvare :
Duc la dezvoltarea capacitilor propuse ?
Pot fi organizate efectiv ? Cum ?
Presupun activitatea nemijlocit a elevului ?
Permit nvarea prin cooperare ?
Conin referiri la utilizarea resurselor materiale ?
CONINUTURILE
Lista de coninuturi cuprinde informaiile pe care opionalul le
propune ca baz de operare pentru formarea capacitilor vizate de
obiective. Altfel spus, sunt trecute n list acele informaii care vor fi
introduse, combinate i recombinate ntre ele i cu altele nvate
anterior, ntr-un cuvnt, acele informaii care vor fi vehiculate n cadrul
opionalului.

Coninuturile vor fi alese n funcie de :
- resursele de timp (de ex. resurs de timp 1 or pe sptmn)
- bibliografia studiat
- tipul de opional
- competenele formulate
- caracteristicile grupului int

ntrebri de verificare
Coninuturile sunt :
Corelate cu obiectivele de referin / competenele
specifice ?
Altele dect n programa de trunchi comun ?
O resursa cuprinztoare pentru obiectivele de referin ?





Organizate articulat, sistematic ?
Organizate astfel nct s se cumuleze i s permit progresul?
Entiti eseniale, f r contradicii ?
Posibil de nvat, adaptate la experienele elevului ?
Adecvate intereselor, nevoilor prezente i viitoare ale elevului ?
MODALITILE DE EVALUARE
Modalitile de evaluare descriu tipurile de probe care se potrivesc
opionalului propus ( de ex.probe scrise, probe orale, probe practice,
referat, proiect etc.) dar preponderent fia de evaluare , list de
control, proiect, portofoliu, scal de clasificare.



Nu vor fi incluse probele ca atare !
VALORILE I ATITUDINILE
Valorile i atitudinile apar n mod explicit sub forma unei liste
separate n programa fiecrui obiect de studiu Ele acoper intregul
parcurs al unui ciclu de nvmnt i orienteaz dimensiunile
axiologic i afectiv-atitdinal aferente formrii personalitii din
perspectiva fiecrei discipline .

Cunoaterea care nu e nsoit de o etic i o sensibilitate asupra
vieii persoanei, canduce la eec personal i degradarea vieii sociale
!
SUGESTIILE METODOLOGICE
Se pot referi la :
desfurare a procesului de predare nvare centrat pe formarea
de competene;
sugestii priind cele mai adecvate metode i activiti de nvare
pentru formarea competenelor vizate;
dotri / materiale necesare pentru aplicarea n condiii optime a
programei;
sugestii privind evaluarea continu, etc.
BIBLIOGRAFIA

Trebuie s nsoeasc obligatoriu lista de coninuturi.Se vor trece i
site -urile vizitate i care au constituit surs de inspiraie.
La nivelul liceului exist 4 tipuri
de programe:
A. Opional de curriculum aprofundat
B. Opional de curriculum extins
C. Opional ca disciplin nou
D. Opional ca tem integratoare
Tip de CD Caracteristici ale programei Regim orar
Notare n
catalog
Aprofundare
Programa pentru trunchiul comun n
numrul maxim de ore al plajei orare
prevzute prin planul cadru (n cazuri
de recuperare - respectiv pentru elevi
care nu au reuit s dobndeasc
achiziiile minimale prevzute prin
programa anilor de studiu anteriori)
Ore din
plaja orar
Aceeai
rubric din
catalog cu
disciplina
surs
Extindere
Obiective de referin notate cu *.
Coninuturi notate cu * (se regsesc
n programa de trunchi comun a
disciplinei)
Ore din
plaja orar
Aceeai
rubric din
catalog cu
disciplina
surs
Opionalul la
nivelul
disciplinei
Noi obiective de referin /competene
specifice
Noi coninuturi (noutatea este definit
fa de programa disciplinei de trunchi
comun)
Ore de
opional
Rubric
nou n
catalog
Opional integrat
la nivelul ariei
sau opional
crosscurricular
Noi obiective /competene -
complexe.
Noi coninuturi - complexe (noutatea
este definit fa de programele
disciplinelor de trunchi comun implicate
n integrare)
Ore de
opional
Rubric
nou n
catalog
Calendarul disciplinelor
opionale
Ianuarie
Demararea Ofertei colii pentru anul urmtor;
Titlul opionalului se alege din lista oferit de MEC spre consultare
sau se propun propriile opionale de ctre propuntorii(profesori);
Se redacteaz sau se definitiveaz proiectele de opional, pentru a fi
susinute n faa Consiliului de administraie al colii;
Dup aprobare, acestea vor face parte din oferta de opionale a
colii.
Februarie
Programele disiplinelor opionale sunt discutate la nivel de
catedr,comisie metodic sau arie curricular;
Lista ofertelor de opional se definitiveaz i este fcut public;
Fiecare propuntor ncepe promovarea ofertei de opional prin:
- afie, pliante, prezentri;
- lectoate, edine cu prinii;
- site-ul scolii, pagini web etc.
Martie pn la sfritul lunii
Programele sunt aprobate de Consiliul profesoral i Consiliul de
administraie;
Oferta colii pentru anul colar viitor va fi fcut public i
promovat : se afieaz n coal la loc vizibil i este comunic
elevilor i prinilor;
Elevii i prinii trebuie s o cunoasc s fie informai i consultai
(Consiliile de administraie trebuie s fac dovada acestei consultri);
Propuntorii trebuie s-i fac cunoscut propria ofert de opional/-
e tuturor elevilor, pentru ca acestia s poat alege n cunotin de
cauz;
De calitatea promovrii i realizrii opionalului n anul anterior va
depinde numrul de elevi care se vor nscrie.
Aprilie sfritul lunii
Elevii vor prezenta la secretariat , fia de opiuni pentru anul colar
urmtor(odat exprimat opiunea pentru o anumit disciplin devine
obligatorie pe durata pe care a fost proiectat disciplina opional)
Mai
Includerea disciplinelor opionale n Planul cadru propus pentru
anul urmtor;
Continu nscrierea elevilor la disciplinele opionale (secretariat
fi opiuni) pe baza acordului scirs ( semntur);
Realizarea ncadrrii profesorilor i a schemelor orare pe baza
opiunilor elevilor.
30 Iunie
Elevii admii vor prezenta opiunile n prima sptmn dup
afiarea rezultatelor finale ale admiterii.
Programele scolare pentru disciplinele opionale vor fi:
- avizate de Consiliile de administraie
- aprobate de Inspectoratul scolar judeean.
- dup aprobare devin document oficial i sunt obligatorii
BIBLIOGRAFIE
1. Ben Bennet, Ghid pentru profesorii de liceu,Ed. Atelier Didactic,
Bucureti, 2007

2. Giurgea Doina, Ghid metodologic pentru disciplinele opionale",
ediia a II a revzut i adugit, D&G Editur ,Bucureti ,2008

3. MECTS - Ordin nr. 3449 din 15.03.1999 cu privire la regimul
disciplinelor opionale n perspectiva aplicrii planurilor -cadru de
nvmnt ncepnd cu anul colar 1999-2000.
Anexa I - Metodologia privind disciplinele opionale. Anexa II
Disciplinele / temele opionale ce pot fi incluse n "Curriculum la decizia
colii".

4. MECTS - ORDIN Nr. 5723/23.12.2003 cu privire la aprobarea
planurilor- cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a si a X-a.




WEBOGRAFIE
5. http://www.old.edu.ro/inspectorate scolare.htm - Site-urile
inspectoratelor
colare
6. www.cedu.ro - Site-ul Centrului Educaia 2000 +
7. www.didactic.ro