Sunteți pe pagina 1din 16

Cei 7 ani de acasa.

Sfaturi pentru
parinti.
Evaluare utilizator: / 49
Cel mai slab Cel mai bun
Evaluare
Comportament si educatie - Primar
Scris de Smaranda Lup
oi! "# $ctombrie %""9 &':%"
Pa(ina & din %

)nceputul scolii este in mod si(ur un eveniment care umple de
emotii inimile multor copii. Sunt foarte importante re(ulile si
comportamentul din primii ani de viata! impactul si
responsabilitatile morale ale parintilor! modul in care parintii ii
invata pe copii iubirea si respectul! comunicarea si relationarea cu
lumea si cu ceilalti etc. Educatia din aceasta perioada se va reflecta
in personalitatea individului pentru toata viata. *cum copilul invata cum sa relationeze
adecvat cu altii! cum sa se or(anizeze! ce inseamna sa respecti un pro(ram+ invata sa ia
decizii! sa-si stapaneasca anumite dorinte! sa renunte la o serie de lucruri! sa socializeze!
sa se inte(reze in colectivitate - sa se adapteze...intr-un cuvant.

*semenea unui ritual anual! inceputul anului scolar este un moment bun sa ne intrebam:
ce putem face pentru ca acest nou an sa fie mai productiv din punct de vedere scolar! mai
placut din punct de vedere social si cu pro(rese cat mai vizibile in relatiile copilului cu
lumea,
)ata cateva sfaturi pentru parinti! vizand o serie de principii morale de ordin practic!
privind educatia copiilor in mediul familial.

-ecomandam acest mini(.id in special parintilor cu copii de varsta scolara mica:
&. Obisnuieste-l pe copil sa respecte regulile! insa nu-l obli(a! nu impune si evita
cuvantul trebuie! Cuvintele cel mai des intalnite in educatia copiilor! inca de cand trec
pra(ul varstei de & an par sa fie: /0u pune mana acolo! nu ai voie! nu te duce acolo etc1.
Le interzicem de mici sa invete ce este lumea...in loc sa le-o aratam si sa intele(em alaturi
de ei ca toate actiunile noastre au o e2plicatie si ca suntem rezultatul a ceea ce facem.
Prin povesti de e2emplu! ii poti insufla valorile pe care doresti sa le transmiti copilului
tau. Educa-i (ustul pentru libertate si invata-l sa indrazneasca. )nvata-l ca are voie orice
atata timp cat respecta le(ea! morala si normele bunului simt.
%. Organizeaza timpul. )nvata copilul sa fie punctual! sa pretuiasca timpul propriu si pe
al altora! sa fie serios! ri(uros si disciplinat. Poti lipi pe perete sau pe fri(ider un calendar
lunar sau anual pentru a pune in evidenta evenimentele ce urmeaza si termenele limita.
Stabiliti impreuna pro(ramul de dimineata: ora de trezire! re(ulile si pro(ramul de la baie!
imbracatul! luarea unui mic de3un sanatos etc. 4ii un e2emplu in respectarea re(ulilor
casei.
5. Fara violenta. Copiii preiau prin comportament ceea ce vad in casa. Ca parinti! este
de preferat sa evitam vocile ridicate! tensiune!a nemultumirile e2primate in mod violent!
reprosurile sau cuvintele urate. C.iar daca a doua zi acestea nu se vad neaparat in
comportamentul copilului! cu timpul isi vor pune amprenta asupra personalitatii lui de mai
tarziu. 6iscutiile aprinse si z(omotoase ii vor crea impresia ca totul se rezolva prin
confruntare. * (ri3a sa nu-i lezezi demnitatea in fata cole(ilor facandu-i observatii
ne(ative in public. 0u critica un copil in fata altui copil si nu manifesta mai multa atentie
pentru unul dintre ei in cazul in care sunt frati. *sculta-i pe fiecare dintre ei si incearca sa
ii inveti comportamentele pozitive prin puterea e2emplului. )nvata-l sa imprumute
lucrurile! sa le ceara folosind /te ro(1 si sa multumeasca la inapoiere. *rata-i cum sa
raspunda cole(ilor violenti! spune-i sa nu treaca sub tacere ce i se intampla! sa anunte
profesorii si parintii imediat! sa plece rapid de la locul conflictelor fizice pentru a nu
deveni victima! sa nu raspunda prin violenta la violente.
4. Practica bunele maniere. )nvata-l sa se comporte civilizat mai ales in public: sa
cedeze locul in autobuz+ sa nu vorbeasca z(omotos! ci discret si politicos+ sa salute+ sa
aplaneze conflictele+ sa fie atent si (ri3uliu cu copiii mai mici! cu cei nevoiasi sau cu
dizabilitati+ sa respecte mediul si sa aiba (ri3a unde arunca resturile alimentare sau
deseurile+ sa foloseasca /te ro(1 si /imi dai voie1! /imi cer scuze1! /imi pare rau1 sau/pot
sa te a3ut,1. )nvata copilul sa ii pese de felul in care pastreaza lucrurile si sa deprinda
responsabilitatea de a se in(ri3i de el si de ceilalti. )nvata-l de e2emplu sa puna in fri(ider
o sticla de apa noua! atunci cand a (olit-o pe cea precedenta.
'. Carti, nu computer. * fi campion la 3ocurile pe calculator nu este o mare realizare.
*r fi preferabil ca primele invataminte ale copilului sa fie desprinse din carti si lecturi!
(ustand savoarea povestilor! spiritul lecturii! vocabularul bo(at! simtul estetic si latura
moral-emotionala. Controleaza-i lecturile! comentati-le impreuna! dezbateti soarta
persona3elor! principiile lor de viata si desprindeti morala.
7. Negociaza. Ce fel de .aine! pantofi! rucsac! tunsori se poarta, *i (ri3a : statutul
social este foarte important pentru noi toti si copiii nu fac e2ceptie. *sadar! nu ii
subestima sentimentele si dorinta de a se inte(ra social! ci incearca sa-l a3uti sa se
inte(reze! in limitele valorilor! (usturilor estetice si ale posibilitatilor financiare din
familia ta. Permite-i sa-si alea(a rec.izitele si .ainele! dar in limitele unui bu(et stabilit in
prealabil. 6aca observi ca vrea prea multe! incearca sa temperezi aceasta pornire prin
oferirea unor variante de ale(ere: /iti iau (.iozdan nou! desi e bun si cel vec.i! insa la ce
renunti anul acesta, La bicicleta! la role! la o roc.ita moderna,1 Pana la urma creati o
ne(ociere care sa nu-i permita sa i se dea totul de-a (ata. )nvata-l ca nimic nu i se cuvine
pur si simplu.
7. Conversatie, nu televizor. -olul pasiv de telespectator nu-i potenteaza ima(inatia.
6esc.ide un atlas si cere-i sa iti citeasca despre animale. 6aca stii sa-i starnesti
curiozitatea! iti va pune o multime de intrebari si asa veti incepe o discutie interesanta.
Pasiti impreuna pra(ul teatrelor! muzeelor si dati importanta sportului si plimbarilor in
aer liber.
#. Bucura-te de copiii tai! *rata-le dra(ostea la fiecare pas. 8ucura-te impreuna cu ei
de aventura scolii9 )ntr-o buna zi vei realiza ca au crescut si ca ai trait alaturi de el! cei
mai frumosi ani! anii copilariei.

Lup Smaranda!
)nvatatoare
Scoala :enerala Podul -ebrii - -ebrisoara! din cadrul Scolii :enerale )acob si )oac.im
;uresanu < -ebrisoara! udetul 8istrita-0asaud
6espre autoare:
/Sunt invatatoare de mai bine de 5" de ani. )n meseria mea am incercat si incerc sa
formez caractere mai mult decat sa transmit cunostinte. ;ai nou la catedra sunt pasionata
de a promova educatia pentru sanatate si avand multi copii care se intorc din Spania! ma
preocupa inte(rarea lor in scoala din -omania. *m doi copii! doua fete de 5"! respectiv
%# de ani! si doi nepotei de & an si 4 luni! respectiv & an si 7 luni. Cele doua fete au
terminat Liceul Peda(o(ic si 4acultatea de Psi.olo(ie! asa ca educatia in familia noastra
este o traditie. Sfaturile din articol sunt inspirate mare parte din e2perienta mea ca
parinte! cat si din problemele cu care vin parintii elevilor si le discutam in clasa! sau pe
care le aud/observ la elevii mei. ;obilul care m-a facut sa scriu acest articol! a fost faptul
ca vad din ce in ce mai multi parinti care ofera totul de-a (ata copiilor! crezand ca asa e
cel mai bine! privandu-i de trairea unor e2periente care sa-i formeze in drumul ce-l au de
parcurs in viata.1
8unele maniere la
copii
Evaluare utilizator: / %7
Cel mai slab Cel mai bun
Evaluare
-elatii de familie - Prescolar
Scris de Ec.ipa )ntuite2t
Luni! %4 *u(ust %""9 &&:&4
Pa(ina & din %
Care este cel mai bun moment pentru a incepe sa il inveti pe
copilul tau bunele maniere, Specialistii spun ca perioada
prescolara este cea mai potrivita pentru a incepe sa il inveti pe
copil re(ulile de politete! intrucat este foarte receptiv la ceea ce ii
spui.

;ediul familial are influenta asupra manifestarilor copilului prin ceea ce observa zilnic.
6aca e2ista un comportament si o ambianta civilizata in casa! atunci copilul retine si
percepe ca normalitate acest tipar de viata. =rebuie sa folosim re(uli si formule de politete
intre membrii familiei inca din primii ani. Specialistii recomanda sa multumesti si sa spui
/poftim1 copilului tau! c.iar daca inca nu stie sa iti raspunda. Simpla repetare a
formulelor in prezenta lui il va a3uta sa le deprinda mai tarziu mult mai usor .
)ata cateva su(estii pe care sa le ai in vedere:
n primii ani putem dezvolta vocabularul bunelor maniere cu >;ultumesc1! >=e
ro(1! >)arta-ma1! >Scuza-ma1! >8ine ai venit1 ! /Poftim1 a3un(and treptat la
formulari mult mai complicate.
!alutul: sa spuna /8una ziua1!1 La revedere1! in functie de situatie.
"a masa: se vor folosi tacamurile! se va sta drept! fara a spri3ini coatele pe masa si
fara a da din picioare. =rebuie sa stea la masa pana au terminat toti de mancat.
6aca doreste sa se ridice inainte! spune-i sa ceara permisiunea! sa se ridice
multumind pentru mancare si sa-si aran3eze scaunul inainte de a parasi masa.
Pentru a putea fi insusite cat mai usor aceaste re(uli! este necesar sa participe activ
si ceilalti membrii ai familiei.
"a #oaca: invata-l pe copil sa imparta 3ucariile cu alti copii. 6e asemenea! este
important sa stie sa piarda si sa casti(e o competitie.
"a gradinita: e2plica-i micutului ca poreclele sau (lumele rautacioase adresate
cole(ilor ii fac sa sufere pe acestia. 6aca nu ii place atitudinea unuia dintre copii!
atunci ar fi mai indicat sa i se adreseze direct acestuia! dar sa evite denumirile
rautacioase.
"a tele$on: este bine sa stie re(ulile de urmat atunci cand initiaza un apel telefonic
si cand raspunde la telefon.
%especta intimitatea si obiectele altor oameni: invata-l ca nu este bine sa umble
cu telefoanele! (entile sau alte obiecte ale musafirilor sau cunoscutilor. Cand
doreste sa intre intr-o incapere a carei usa este inc.isa trebuie sa bata. 0u intrerupe
conversatia ta cu alte persoane. )nvata-l sa astepte pana termini! apoi acorda-i
atentie.
Ca sa fie mai usor?
&aca uita sa respecte anumite reguli, nu e'agera. *minteste-i cum se
procedeaza corect! dar pastreaza-ti calmul. )n caz contrar! copilul se va revolta si
se va declansa un conflict de putere sau control intre voi doi.
(sigura-te ca iti e'primi aprecierea fata de comportamentele corecte al
copilului tau. )ncura3eaza-i fiecare atitudine si (est politicos pe care il face.
Fii atent la ce $ilme si desene animate se uita la televizor. )ncearca sa selectezi
pro(ramele pe care le vizioneaza! pentru a nu invata modele (resite de
compotament.
(peleaza si la alte surse de in$ormatie pe aceasta tema. E2ista carti de bune
maniere special scrise pentru copii! precum si carti de povesti care scot in
evidenta importanta bunelor maniere. Le puteti citi impreuna.
Nu te astepta sa il inveti pe micut toate regulile deodata. 6aca ii prezinti o lista
lun(a cu ce are voie si ce nu are voie sa faca! nu vei reusi decat sa ii provoci
confuzie. )n plus! va uita foarte repede ce i-ai spus. Profita de fiecare ocazie ivita
pentru a-l invata cate putin. 6e e2emplu! cand urmeaza sa mer(eti impreuna in
vizita! e2plica-i ce se va intampla si cum trebuie sa se poarte.
E2plica-i copilului tau ca bunele maniere se aplica peste tot! nu doar in
compania pesoanelor straine. *sadar! nu accepta comportamente nepotrivite
acasa! doar pentru ca /nu il vede nimeni1.
)nvata copilul sa-si stapaneasca
furia9
Evaluare utilizator: / %"
Cel mai slab Cel mai bun
Evaluare
6ezvoltare emotionala - Prescolar
Scris de Elena Salater
;ar@i! %7 ;ai %""9 &%:&%
6eseori! la nivel prescolar si c.iar la inceputul invatamantului
primar copiii isi manifesta furia fie ca modalitate de comunicare
cu ceilalti! fie ca pe o cale de a atra(e atentia parintilor sau a
cadrelor didactice. 4uria face parte din cate(oria emotiilor-soc! a
afectelor alaturi de (roaza! disperare si bucuria e2ploziva+ apare
brusc si dureaza putin! iar faptul ca scapa de sub controlul
constient este motivul care determina analiza posibilelor
modalitati de educare pentru a nu se a3un(e la comportamentul a(resiv. )n (.idul pentru
parinti /Cu parintii la scoala1 editat de or(anizatia Salvati Copiii din 8ucuresti! autorii
A6omnica Petrovai! 6iana =udose! *dina 8otis! Sorina Constandac.eB considera ca furia
este un comportament problematic al copilului daca se manifesta zilnic sau daca
reprezinta o modalitate de a santa3a parintii pentru a obtine ceea ce-si doreste.
Ce se poate $ace pentru a reduce sau a preveni manifestarile furiei,
$ modalitate de formare a caracterului! de educare a manifestarilor comportamentale este
modelul personal. *laturi de parinti! copilul invata sa fie trist! furios! sa rada! sa-i
imbratiseze pe ceilalti. 4ii atent la propriile manifestari! fii atent cum reactionezi atunci
cand esti furios! caci s-ar putea sa-ti re(asesti! ca intr-o o(linda! modul tau de a reactiona
la propriul copil. )ncearca sa ramai calm! sa eviti ridicarea vocii! aruncarea cu obiecte!
pentru a nu fi un e2emplu ne(ativ pentru propriul copil.
La varste mici furia reprezinta o modalitate de a comunica! de a relationa cu cei din 3ur.
Pentru a reduce manifestarile de furie a#uta copilul sa se e'prime prin cuvinte, sa spuna
ce-si doreste, ce anume il deran#eaza, cum se simte.
)nvata copilul te)nici la care sa apeleze atunci cand devine furios: sa numere pana la &"!
sa respire adanc pentru a reduce in intensitate trairea! ca apoi sa (andeasca inainte de a
actiona. Poti apela c.iar si la strate(ii autosu(estive: sa-si spuna cu voce interioara /Stop
furie91! /=rebuie sa raman calm1! /Corbesc cu ceilalti calm si linistit1.
Poti apela la #ocul de rol: cere-i copilului sa se puna in locul persoanei care l-a suparat! cu
(anduri! sentimente. Cere-i sa-si spuna parerea atat din perspectiva sa! cat si a persoanei
cu care a avut un conflict. *ceasta te.nica il a3uta sa empatizeze cu celalalt! sa vada
situatia si din alt punct de vedere.
E2trem de eficienta este si analiza cauzelor care a declansat furia. 0u incerca sa-i spui
cauzele! ci solicita-l sa le identifice. ;arele filosof al C.inei! Confucius! spunea: /Cand
furia pune stapanire pe tine (andeste-te la consecinte1. Poti transforma aceste cuvinte
celebre intr-o te.nica. -especta si aici re(ula folosita si in te.nica anterioara: nu-i oferi
de-a (ata consecintele! ci a3uta-l sa le identifice sin(ur.
E2ista alte modalitati pe care sunt convinsa ca le-a folosit si tu atunci cand copilul tau a
fost furios pentru ca nu a primit o 3ucarie: distra(erea atentiei spre alta activitate sau
3ucarie mai interesanta sau indepartarea de sursa sau persoana care i-a provocat furia.
*s dori sa analizam impreuna doua situatii care trebuie tratate di$erit: atunci cand
copilul este furios din cauza pierderii unor obiecte si atunci cand este furios din cauza ca
nu a primit sau nu i s-a cumparat o 3ucarie. )n primul caz! incarca sa-l spri3ini si sa-l
calmezi cu vorbe linistitoare! sa-l man(ai! iar in cel de-al doilea caz i(nora-l! nu-i acorda
atentie pana cand se linisteste.
6esi(ur ca prin aceste modalitati nu incercam sa modificam modul de a simti al colilului!
ci sa-l facem sa-si controleze modul de manifestare al trairilor! sa inlocuiasca e2primarea
e2ploziva a lor cu manifestari acceptate de ceilalti. )l a3utam sa intelea(a ce s-a intamplat
cu el si ce poate sa faca pentru a trece de aceasta stare.
*steptam cu nerabdare sa ne trimiti su(estii pentru a completa acest material si sa ne spui
ce anume din ceea ce am spus aici ti-a folosit si in ce situatii.
Salater Elena
=emele pentru
acasa
Evaluare utilizator: / 55
Cel mai slab Cel mai bun
Evaluare
)nvatare - :imnazial
Scris de Ec.ipa )ntuite2t
;ar@i! %# *prilie %""9 &9:%9
Spre deosebire de scoala primara! la (imnaziu temele pentru acasa
sunt mai numeroase. 6e multe ori! in aceeasi zi copilul trebuie sa
scrie un comentariu sau o caracterizare la limba romana! sa faca
cateva e2ercitii de (ramatica! sa rezolve probleme la matematica si
sa invete la istorie sau (eo(rafie.
4aptul ca un copil are prea multe teme de rezolvat nu este numai o problema a sistemului
de invatamant de la noi. Si parintii din ;area 8ritanie se plan( de faptul ca elevii aloca
intre 9" si &%" de minute pe zi pentru teme! iar (radul de dificultate al acestora este foarte
mare.
)nsa daca la ei :uvernul a precizat ca temele pentru acasa nu sunt obli(atorii! dar sunt
incura3ate. La noi situatia este cu totul alta: in functie de profesor! temele pentru acasa pot
a3un(e si la aproape trei ore.
Ce pot sa $ac ast$el incat sa aiba timp si pentru sport sau rela'are*
- discuta cu diri(intele de la clasa. *fla care sunt materiile la care are copilul prea multe
teme si e2plica-i diri(intelui ca dupa ore copilul tau nu mai are timp decat pentru teme.
- construiti impreuna un plan9 :andeste-te in primul rand daca intr-adevar cunosti
pro(ramul copilului tau si daca stii e2act ce anume din ceea ce face el ii place cel mai
mult. Pornind de la aceste lucruri fa impreuna cu el un plan cu activitatile lui zilnice! plan
in care sa incluzi scoala! temele pentru acasa! plimbarile in parc! sportul! 3oaca! prietenii!
televizorul si calculatorul. Lasa-l sa isi alea(a activitatile care i se par lui mai importante
si daca i(nora complet scoala! vorbeste cu el si afla care sunt motivele pentru care nu ii
acorda importanta. *poi propune-i solutii sau adu-i contraar(umente pe care sa le poata
intele(e. 6upa ce aveti (ata planul! lasa-l pe el sa-l coloreze si sa-l lipeasca de perete sau
c.iar sa-l faca pe calculator. *poi! urmariti impreuna timp de o saptamana acest plan si
notati care este ponderea fiecarei activitati. *ltfel spus! prioritizati impreuna activitatile
astfel incat copilul tau sa intelea(a faptul ca temele pentru acasa fac parte din pro(ramul
sau la fel ca si 3oaca. *poi! dupa ce aveti (ata planul treceti la aplicarea lui. Copilul va
intele(e mult mai bine care este pro(ramul lui in ziua respectiva si isi va planifica
activitatile pentru a avea timp si pentru distractie.
- cauta metoda de invatare potrivita pentru copilul tau9 Pune-i intrebari pentru a vedea ce
i-a placut cel mai mult la scoala! care parte din lectie i se pare mai interesanta! care 3ocuri
i se potrivesc mai bine si ce anume din ceea ce vede la televizor il impresioneaza mai
mult. Drmareste-l atunci cand citeste sau isi face lectiile pentru a afla care este ritmului lui
de invatare sau de rezolvare a temelor si (asiti impreuna cea mai potrivita metoda pentru
el. Si intotdeauna dupa fiecare disciplina faceti o pauza de zece minute.
Cum il pot a#uta la teme*
Scopul temei pentru acasa este de a consolida notiunile invatate! iar in momentul in care
tu ii faci temele copilului! el nu intele(e nici metoda de rezolvare si nici lectia care a fost
predata la scoala. )ar daca la clasa va avea noroc si va scapa fara sa e2plice cum a facut
tema! la e2emenele finale situatia va fi cu totul alta.
- Spune-i ca intotdeauna inainte de a-si incepe tema trebuie sa invete lectia sau sa
recapituleze notiunile pe care si le-a insusit in clasa. *ltfel! va pierde mult timp cu
rezolvarea si cel mai probabil va (resi.
-ecomandare: Pune-i intrebari din lectii ca si cum ai vrea sa afli pentru prima data acele
lucruri. *poi! a3uta-l sa rezolve temele pe care le are de facut e2plicandu-i cerintele si
dandu-i e2emple din mediul lui familiar.
- *3uta-l sa intelea(a la ce ii folosesc notiunile invatate la scoala dandu-i e2emple
practice. Ce ar fi daca timp de o saptamana ati tine impreuna evidenta temperaturilor
urmarind spre e2emplu buletinul meteo de la televizor sau de pe )nternet, Ca intele(e mai
usor ca in luna iulie este cald! iar in decembrie este fri(. Sau atunci cand faceti
cumparaturi la piata sau in supermarEet intreaba-ti copilul: >Cat costa 5 pac.ete de
biscuiti daca unul costa 2 lei,1
- 4oloseste calculatorul la teme9 6aca credeai ca poti utiliza calculatorului numai ca
recompensa pentru copil! (andeste-te la posibilitatea de a-l folosi atunci cand isi face
temele pentru acasa. Ca fi mult mai interesat sa isi faca temele pentru ca va folosi un
instrument care ii place atat de mult si pentru ca e2ercitiile abstracte din manual sau
cule(ere vor deveni provocari pe calculator.
%ecomandare+ E2ista numeroase lectii interactive pe calculator pentru (imnaziu care il
a3uta pe copil sa intelea(a mult mai bine si mai usor notiunile predate la scoala. 4izica!
C.imia! :eometria si altele sunt dezvaluite pe intelesul copilului cu a3utorul animatiilor si
filmuletelor. )n plus! el poate e2ersa avand la dispozitie o multitudine de e2ercitii! dar si
3ocuri. Este ca si cum un profesor i-ar sta alaturi si l-ar indruma atunci cand isi face
temele. )n plus! daca rezolva corect e2ercitiile primeste puncte pe care le poate folosi in
3ocul de la final.
,u cum il a#uti la teme pe copilul tau *
ocul
muzical
Evaluare utilizator: / &4
Cel mai slab Cel mai bun
Evaluare
=impul liber - Primar
Scris de Liliana *rteni
oi! %# ;ai %""9 &":57
)nca de la cea mai fra(eda varsta copiii sunt impresionati de
muzica: la auzul ei acestia sunt tentati sa in(ane si sa se miste.
$data ce cresc! posibilitatea de a insoti 3ocurile cu diferite miscari
este data de perceperea elementelor de baza ale muzicii: ritmul si
melodia. Prin cantec si 3oc! copilul ia contact cu mediul
incon3urator! straduindu-se sa-l cunoasca! sa si-l apropie sau sF-l
domine. Creatiile copiilor corespund dorintei de miscare! de cunoastere! de actiune!
capacitFtii uimitoare de observatie si inventie! de invatare prin imitare si parodiere! creatii
care au un continut propriu e2primat intr-un stil specific.
Si! pentru ca muzica se invata cantand! vom aduce Gn discutie #ocul muzical prin care
copiii sunt pusi in situatia de a memora un cantec cu cerintele si re(ulile stabilite.
Care sunt #ocurile pre$erate de copii, -aspunsul este simplu de aflat:
-. .ocul a'at pe cantec care presupune dinamizarea activitatii prin cantare! prin
imbo(atirea ei cu diverse miscari si procedee de interpretare:
a. Stabilite prin indicatii de desfasurare. E2emple :/)arna sa te duci cu bine1!
/:.icitorul /! !!Hora/! !!*-nceput petrecerea1! /;er(e barca1! !!*lunelul /.
b .Jocuri cu indicatii de regie. E2emple: /Capra1 !1Drsul1 !1Sorcova /<din repertoriul
folclorului de iarna! /:radinarul si florile /!/La plu(/.
c. Jocuri muzicale sugerate de ritm. E2emple:/Lantul1! !!Licuriciul/
d. Jocuri muzicale sugerate de melodie : E2emplu : /Sultanica1 <3oc vocal cu tempo de
.ora.
e. Sugerate de textul cantecului .E2emple: / La padure1!!6e-a ursul si cerbul1
*ceste 3ocuri a2ate pe cantec au un rol efectiv Gn dezvoltarea auzului muzical si cultivarea
vocii si pot antrena copii prin:
- interpretarea lor cu solist! pe roluri! Gn dialo( pe (rupe de copii!
- ritmizarea sau marcarea timpilor! utilizand diferite instrumente de percutie! obiecte
sonore! prin bFtFi din palme! e2ecutarea unor pasi de dans!
- interpretarea cu acompaniament instrumental!
- trecerea materialului sonor de la o (rupa la alta!
- interpretarea cu ison armonic si ritmic!
- interpretarea Gn canon!
- e2ecutarea unor miscari su(erate de meresul liniei melodice.
/. .ocuri a'ate pe e'ercitii
E2emplu: !! 8ate ca mineII! !!CantF ce auzi /.
0. .ocurile bazate pe auditie faciliteaza recunoasterea auditiva a unor elemente de limba3
muzical: timbru! nuantF! tempo si de aceea se desfFJoarF sub formF de g)icitori.
1. .ocul de creatie apeleaza la capacitatea creatoare a copiilor de a realiza structuri
sonore pornind de la sunete date sau fra(mente melodice preluate din cantece.
2. .ocurile-spectacol au caracter interdisciplinar datorita sincretismului ce rezida din
dialo(ul mai multor arte - >Oaspetii fagului1- spectacol bazat pe 3oc Gn care evolueaza
mai multe persona3e din lumea animalelor si care necesitK cantarea vocala cu
acompaniament de vioara sau or(a..
!!Invitatie n poiana fermecata1- 3oc spectacol care presupune afirmarea tinerelor talente
Gn rolurile Gndra(ite de copii: *lba ca Lapada! Scufita -osie! Harap-*lb! Drsul pacalit de
vulpe! Capra cu trei iezi! *li-8aba si alte multe roluri a caror interpretare presupune
munca! daruire! cunostinte muzicale! abilitKti de comunicare cu publicul. Spectacolele de
tip 3oc aduc Gn fata spectatorului decoruri! costume! lumini! muzica! dans! literatura.
6esi(ur! in acest conte2t trebuie amintite numaratorile muzicale! 3ocuri pe care copiii le
e2ecuta cu mare placere avand in vedere caracterul lor - neoficial spus- competitiv.
Placerea si interesul deosebit se starneste la copii cand 3ocurile Gnsotite de te2te ritmate
sunt cantate de ei.
Elanul! bucuria! voiciunea si placerea copiilor la contactul cu muzica duc Gn mod firesc la
dorinta si nevoia spontanF de miscare. Pentru ca aproprierea copiilor de muzica sa aiba loc
Gn condi@ii firesti vMrstei lor propun abordarea $iec3rui cantec, 4n viziunea de #oc! prin
e2ecutarea unor miscari su(erate de te2t! interpretarea in an(a3amente armonice polifonice
elementare! utilizarea instrumentelor si a 3ucariilor muzicale pentru acompaniament
ocul muzical are valente co(nitive! rationale! educative! volitionale! afective si estetice
masurabile dar si .arul ineditului! al nerepetabilului. 6eci! 3ocul muzical! alaturi de
muzica! este stiintF si arta si introduce frumosul Gn viata de toate zilele+ dezvolta
sentimente primare: bucuria! tristetea! durerea! dMndu-le coloraturF rationalF si amplifica
emotii comple2e cum ar fi: re(retul! dorul! mila! nostal(ia. 6e asemenea! poate stimula
sau rela2a! poate uni oameni de varsta! educatie! inteli(enta! mediu social complet
difererit.
Stapanirea de sine si impulsivitatea la
prescolar
Evaluare utilizator: / 7
Cel mai slab Cel mai bun
Evaluare
6ezvoltare emotionala - Prescolar
Scris de Ec.ipa )ntuite2t
oi! %9 $ctombrie %""9 &&:"%
Pa(ina & din %
>$ clipa de rabdare te poate salva de la un dezastru! un moment de
nerabdare poate provoca o nenorocire1 Aproverb c.inezescB
Cum putem defini copilul impulsiv, Este foarte usor sa-l observi
intr-un (rup de copii. )ntotdeauna cel impulsiv va dori sa inceapa
3ocul cat mai repede! nu va fi atent cand se vor e2plica re(ulile! va
isca mici conflicte! iar atunci cand 3ocul devine mai interesant pentru toti ceilalti! copilul
impulsiv il va abandona stricand distractia si bunul mers.

=otusi impulsivitatea este o caracteristica a ma3oritatii copiilor mici. *cest lucru se
e2plica prin faptul ca (andirea lor nu este suficient de matura si nu au in vedere
consecintele atunci cand realizeaza o actiune. Ei nu analizeaza situatia in ansamblul ei!
astfel ca actiunea si (andirea sunt initiate aproape simultan.
Copiii foarte mici! sub varsta de 5 ani se lovesc mereu de masa! scapa lucrurile din mana!
bat toba de &" ori c.iar daca i-ai cerut sa se opreasca. *cesta este modul lor caracteristic
de a cunoaste lumea si obiectele din 3ur.
=otusi pe la 4 ani! copiii ar trebui sa dobandeasca de3a control asupra miscarilor pe care le
desfasoara. 6aca ei continua sa fie impulsivi in miscari si comportament! acest lucru le va
afecta si capacitatea de concentrare si invatare. Cu (reu vor putea fi stapaniti de
educatoare sa stea pe scaun in cadrul activitatilor si foarte (reu vei reusi sa le captezi
atentia pentru a le cere o favoare sau sa indeplineasca o sarcina. )mpulsivitatea este un
factor care afecteaza si relatiile sociale ale copilului. 6e aceea! este de dorit sa iei cateva
masuri pentru a-l a3uta sa-si modeleze reactiile si sa dobandeasca control.
ata cateva cauze posibile ale impulsivitatii+
&.o cauza biolo(ica care poate sa e2plice modul de manifestare al copilului: poate ii este
foame! e obosit! stresat sau bolnav.
%.unii copii sunt foarte sensibili si capata repede sentimentul ca sunt ne(li3ati si incearca
sa atra(a atentia.
5.uneori impulsivitatea poate sa apara ca si o reactie la teama sau lipsa de si(uranta pe
care o simte in mediul in care traieste.
4.comportamentul impulsiv poate sa fie si o consecinta a faptului ca l-a invatat prin
observare fie de la tine! prietenii sau cunostintele cu care interactioneaza.
Cum poti sa-l a#uti*
)mpulsivitatea ar putea aparea si pentru ca uneori se simte 3i(nit atunci cand ii ceri sa
realizezi o sarcina simpla. )n astfel de cazuri il poti indruma catre activitati care presupun
o utilizare mai mare a musc.ilor. Dneori efortul fizic il poate a3uta sa reduca nivelul de
impulsivitate si de ener(ie. 6aca este foarte (ala(ios si activ! a3uta-l sa (aseasca o
activitate mai linistita de care sa se poata bucura inainte de a reveni la activitatea lui
anterioara.
ata si cateva e'ercitii+
Ne #ucam cu apa.
6eseneaza pe niste pa.are transparente cate o linie cu marEerul. )ndicat este ca acesta sa
aiba o culoare cat mai vizibila si accentuata. Cere copilului sa umple pa.arele cu apa fara
insa a depasi linia trasata de tine.
%ostogolirea mingii.
Poti sa trasezi linii pe trotuarul din fata blocului sau pe betonul din curtea casei si sa-i ceri
copilului sa faca niste pase in asa fel incat min(ea sa nu depaseasca aceste limite. Este o
metoda potrivita pentru a-si stapani impulsul de a lovi mai tare min(ea! a3utandu-l sa-si
controleze comportamentul.
5"umina rosie-lumina verde.
oaca-te de-a semaforul cu copilul tau. *tunci cand ii arati cartonasul de culoare rosie!
copilul trebuie sa invete ca e nevoie sa se opreasca din orice activitate pe care o
desfasoara. *tunci cand va vedea cartonasul verde se va putea intoarce la activitatea lui.
)n locul cartonaselor poti sa folosesti de e2emplu! indicatii: >semaforul arata rosu1 sau
>semaforul arata verde1. La aceste comenzi! copilul va invata cum sa reactioneze.
)n ceea ce priveste activitatile muzicale si placerea pe care cel mic o are atunci cand te
vede enervata din cauza z(omotului pe care il produce! iti ofer cateva repere:
&. Lasa copilul sa bata ritmuri muzicale diferite. )ncura3eaza-l sa bata mai lent sau mai
rapid! mai tare sau mai incet! alternand bataile.
%. 6aca ai posibilitatea sa-i arati copilului un instrument muzical cu coarde! invata-l sa
o atin(a pe fiecare in parte pentru a sesiza sin(ur diferentele de intensitate.
=u cum incerci sa il inveti pe copilul tau sa nu actioneze impulsiv, *i intampinat
probleme de acest (en, *steptam raspunsurile si comentariile tale.
*3uta-l sa invete
usor
Evaluare utilizator: / &"
Cel mai slab Cel mai bun
Evaluare
)nvatare - Primar
Scris de Ec.ipa )ntuite2t
;iercuri! %9 *prilie %""9 "7:"9

)n clasele primare copilul oboseste repede! se concentreaza putin timp si
nu-si poate mentine atentia si rabdarea. ;otivatia pentru invatat poate sa
scada! iar copilul isi pierde entuziasmul fata de scoala. Ce solutii poti (asi ca parinte
pentru a-ti a3uta copilul sa invete mai usor,
Programul zilnic
Pe tot parcursul anului scolar copilul trebuie sa fie Nin prizaN. Cu atat mai mult cand
pro(ramul se a(lomereaza cu lucrari si teze. )n tot acest timp el trebuie sa se concentreze!
sa fie atent in clasa! sa invete! sa aiba prieteni dar sa faca si activitati e2trascolare precum
dans! muzica! desen sau sport si sa ii ramana timp de calculator si televizor. Cam multe
pentru un copil! nu-i asa,
*3uta-l sa aiba un pro(ram bine stabilit si ec.ilibrat care sa includa atat scoala cat si
activitatile recreative! sportul si intalnirile cu prietenii. *i in vedere ca spre sfarsitul zilei
sa se ocupe de activitati care ii solicita mai putin capacitatea de concentrare si efortul
fizic. Construiti impreuna un plan cu pro(ramul lui zilnic care sa cuprinda toate
activitatile. )l va a3uta sa se or(anizeze mai bine. 4ie ca deseneaza de mana planul lui
zilnic sau il face la calculator! nu uita sa-l afisezi intr-un loc vizibil. 6aca reuseste sa se
tina de pro(ram! recompenseaza-l la sfarsitul saptamanii.
(tentia
*3uta-l sa-si educe atentia prin 3ocuri de intrecere de (enul: cine observa cele mai multe
culori in camera! cine descopera cele mai multe (reseli intr-un te2t! cine raspunde corect
la cele mai multe intrebari pe un fond muzical. Poti apela si la 3ocuri educationale pe
calculator care il a3uta pe copil sa invete prin 3oc facand asocieri intre obiecte si notiunile
matematice. -ecomandare: -oa(a-l ca in timp ce deseneaza sau se uita la televizor sa iti
povesteasca cum a fost la scoala. 0u uita sa-l recompensezi pentru fiecare activitate.
%abdarea
)n clasa ) si a ))-a copiii isi pierd repede rabdarea si de multe ori au probleme in a sta in
banca tot timpul orei. -ecomandare:*3uta-l sa e2erseze acasa 3ucand spre e2emplu
>statuile1 < 3oc in care cel care sta nemiscat sau tacut o anumita perioada de timp casti(a.
0u uita de sport. )l va a3uta sa isi consume ener(ia si va creste sanatos.
Capacitatea de concentrare
Si capacitatea de concentrare poate fi e2ersata9 ocurile de memorie si cele de tip puzzle il
vor a3uta sa se concentreze. Poti imbina aceste tipuri de 3ocuri cu invatarea. -oa(a-l sa-ti
povesteasca ce a citit si pune-i intrebari astfel incat sa se concentreze pe subiectul cartii si
sa poata relata ce a citit. 6e asemenea! incura3eaza-l sa puna intrebari atunci cand nu stie
si nu intele(e ceva. -ecomandare: *tunci cand iti povesteste ce a facut la scoala sau ce a
vazut intr-o plimbare in natura! roa(a-l ca la final sa spuna din nou! insa de data aceasta de
la sfarsit la inceput. Sau il poti ru(a sa numere de la %" la ".

6otivatia
6e multe ori copiii intreaba >de ce trebuie sa mer( la scoala,1 si se incapataneaza sa nu
invete pentru ca nu intele( rostul. )nteresul pentru scoala si motivatia de a invata depind si
de felul in care reusesti tu sa-i e2plici ce reprezinta scoala si ce beneficii ii poate aduce.
Copiii sunt motivati sa faca anumite lucruri doar daca acestea le aduc un beneficiu
imediat. *3uta-l sa invete bucuria descoperirii la scoala folosind curiozitatea naturala a
copilului. E2plica-i ca scoala ii va da raspunsurile la intrebarile pe care le are despre ce
vede in 3urul sau si il va a3uta sa intelea(a misterele mediului incon3urator.
Competitia
Pe masura ce creste si incepe sa i se dezvolte constiinta de sine! copilul se va compara tot
mai mult cu cei din 3urul lui si va intra in competitie cu cole(ii. 4rica de a dezama(i! de a
fi respins poate fi un real stres pentru copil si ii poate scadea performantele pentru ca nu
se va mai putea concentra. )ar rezultatele scazute ii vor afecta increderea in sine.
Competitia va e2ista intotdeauna si este c.iar binenevita! insa nu trebuie sa inlocuiasca
colaborarea intre copii. 6e asemenea! nu uita ca un copil trebuie sa se dezvolte in ritm
propriu si nu in functie de rezultatele celorlalti. Poate invata bucuria lucrului in ec.ipa! sa
descopere misterele matematicii luandu-se la intrecere cu prietenii. Este foarte important
sa nu-i ridici standarde prea inalte pentru el. *3uta-l sa-si descopere aptitudinile si
incura3eaza-l sa si le dezvolte. *laturi de profesori si specialisti poti pune in valoare
pasiunile si talentul copilului tau atat acasa cat si la scoala astfel incat el sa faca ceea ce ii
place si sa aiba incredere in el.
(tentia din $amilie
*corda-i atentie copilului! oricat de ocupata ai fi9 :aseste-ti timp in fiecare zi. )n cazul in
care copilul simte ca nu i se acorda suficienta atentie acasa! va incearca sa iasa in evidenta
la scoala. -ecomandare: Pune-i intrebari prin care sa iti poata povesti cu entuziasm ce i s-
a intamplat in ziua respectiva si ce a facut la scoala.
0u pune accent pe note! ci pe ceea ce a facut nou la scoala! pe ce a discutat cu cole(ii. )n
(eneral! copiii care se bucura de afectiune in familie reusesc sa isi faca prieteni la scoala si
au incredere ca pot capta atentia celor din 3ur atunci cand au nevoie. )nsa! daca un copil
simte ca in familie nu i se acorda atentia pe care o merita! el va face tot posibilul sa o
obtina la scoala! c.iar daca acest lucru inseamna sa-i deran3eze pe cei din 3ur sau sa
intrerupa ora. 6e fapt! copilul cauta atentie si se bucura c.iar si atunci cand este pedepsit
pentru ca stie ca a reusit sa iasa in evidenta.
,u cum iti a#uti copilul sa invete mai usor *
Cum il invatam pe copil mana(ementul
timpului,
Evaluare utilizator: / #
Cel mai slab Cel mai bun
Evaluare
Comportament si educatie - Primar
Scris de *driana =ernar
;ar@i! &" 0oiembrie %""9 "#:'5
;ana(ementul timpului reprezinta o abilitate necesara in
practicarea oricarei profesii. ;a3oritatea elevilor nu reusesc sa
invete cum sa-si or(anizeze sau sa-si valorifice timpul! intr-un mod
cat mai productiv. 6in aceasta cauza! auzim destul de des! de la
copiii nostri! e2presia >Coi face mai tarziu91. *ceasta amanare a
actiunilor devine o problema serioasa! pe masura ce copiii incep sa
aiba tot mai multe responsabilitati si tot mai multa putere asupra
or(anizarii timpului.
6e asemenea! lipsa de or(anizare a propriului timp se rasfran(e! implicit! asupra celorlalte
domenii din viata elevului. Lipsa de structurare a materialului de invatat si realizarea
temelor in ultimul moment il impiedica pe copil sa-si utilizeze toate resursele la ma2im
datorita crizei de timp.
)ata cateva recomandari eficiente prin care ii putem invata cum sa-si or(anizeze timpul:
Este important sa aflam ce se a$la in spatele e'presiei 57oi $ace mai tarziu!! ce
anume cauzeaza amanarea actiunii. 6e multe ori! copiii a3un( sa ter(iverseze
indeplinirea sarcinilor datorita faptului ca ei au prioritati diferite fata de parinti. )n
topul prioritatilor se afla #ocul. )n acest caz! una dintre solutii poate fi: cresterea
importantei sarcinii prin conectarea cu un privile(iu sau cu o activitate ce-i face
placere copilului si ar dori sa o realizeze cat mai des. 6e e2emplu! dupa ce copilul
isi finalizeaza temele! se poate 3uca cu 3ucaria preferata. )nvata de asemenea! ca
privile(iile se casti(a prin prestarea comportamentelor responsabile.
$ alta cauza a amanarii sarcinilor si a or(anizarii defectuoase a timpului de lucru!
este determinata de negativitatea copiilor 5Nu stiu sa $ac!. =otusi! de cele mai
multe ori! copiii au resursele necesare pentru indeplinirea sarcinilor! dar
supraevalueaza valoarea sarcinii si subevalueaza propriile capacitati. )n aceasta
situatie! daca parintele realizeaza sarcina in locul copilului! ii da de inteles ca intr-
adevar nu este capabil sa se ac.ite de activitatile sale.
E indicat sa-l a3utam altfel. 6e e2emplu daca este vorba de o sarcina comple2a! il
vom invata sa o se(menteze in sarcini simple! identificand pasii ce duc la
finalizare Acuratirea camerei-stran(erea 3ucariilor! asezarea lor pe raft! ordonarea
.ainelor! etc.B. Copilul trebuie sa se concentreze asupra unei sin(ure sarcini:
atunci cand ordonezi .ainele nu te opresti sa stran(i 3ucariile. *ceste cunostinte se
aplica apoi in realizarea temelor scolare.
6atorita faptului ca pentru copii! conceptul >timp1 este unul abstract! ei considera
ca au timp suficient pentru realizarea sarcinilor lor. E important sa-i invatam pe
copii ca trebuie sa se adapteze unor termene limita. )i putem motiva sa respecte
termenele limita prin oferirea unor recompense. 6e e2emplu:1 6atorita faptului ca
te-ai pre(atit atat de repede pentru culcare! avem timp sa citim mai multe povesti.1
*3uta-l pe copil sa realizeze o ierar)ie a prioritatilor si sa o consulte atunci cand
doreste sa decida cum sa-si or(anizeze timpul. $fera-i diferite scenarii si decideti
impreuna care sunt cele mai importante activitati ce trebuie finalizate. Cu alte
cuvinte! ordonati sarcinile in functie de importanta. 6aca are doua sarcini: citirea
unui capitol pentru ora de istorie de maine si vizitarea unui prieten in seara
respectiva! e indicat sa discutati cum va afecta fiecare ale(ere! timpul ramas din
ziua respectiva. 6aca decide sa mear(a mai intai in vizita la cole(ul lui! poate
petrece mai putin timp cu acesta pentru a avea suficient timp sa citeasca lectura. )n
acest fel! incura3am decizia independenta! iar copilul nu percepe ca a fost obli(at
sa accepte ordinul parintelui! ci ca a luat si el parte la .otararea adoptata. 6e
asemenea! va invata cat timp trebuie sa aloce pentru anumite responsabilitati
AinvatareaB si isi va imbunatati or(anizarea timpului.
Ca propunem un e'ercitiu+
*lcatuiti un calendar cu caracter personal in care! cu a3utorul tau! copilul isi va inre(istra
evenimente pro(ramate! sarcinile si obiectivele. *poi! revizuiti impreuna calendarul de zi
cu zi! pentru a te asi(ura ca se incadreaza in timp.
;ulte activitati trebuie planificate si or(anizate! dar sunt activitati ce nu necesita o
planificare ri(uroasa. 6upa completarea calendarului! veti putea vizualiza! in mod real! cu
ce activitati isi petrece copilul timpul. *tunci cand raman locuri libere in calendar! copiii
au nevoie de rela2are! de visare! de 3oc si de timpul parintilor9
=e-ai (andit sa il inveti pe copilul tau sa isi foloseasca in mod eficient timpul,