CASA

O calificare n plus, o ans n plus

Proiect ID: POSDRU/102/2.3/G/79402
Proiect cofinantat din Fondul Social European prin Programul
Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013
Axa prioritara 2 - Corelarea invatarii pe tot parcursul vietii cu piata muncii
Domeniul major de interventie 2.3 - Acces si participare la formare profesionala continua
FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Investeste in oameni!
UNIUNEA EUROPEAN GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social European
POSDRU 2007-2013
Instrumente Structurale
2007-2013
^
FPC
-
-
UNIUNEA EUROPEAN GUVERNUL ROMNIEI
MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI
I PROTECIEI SOCIALE
AMPOSDRU
Fondul Social European
POSDRU 2007-2013
Instrumente Structurale
2007-2013
^
FPC
-
-
Ce este Formarea Profesional Continu?
Formarea profesional a adulilor cuprinde:
- formarea profesional iniial;
- formarea profesional continu organizat prin alte
forme dect cele specifice sistemului naional de nvmnt.
Formarea profesional iniial a adulilor asigur pregtirea
necesar pentru dobndirea competenelor profesionale
minime necesare pentru obinerea unui loc de munc.
1. Ai obinut o calificare profesional n urma studiilor
pe care le-ai urmat? DA NU
Formarea profesional continu este ulterioar formrii
iniiale i asigur adulilor fie dezvoltarea competenelor
profesionale deja dobndite, fie dobndirea de noi
competene.
NVAREA PE TOT PARCURSUL VIEII
tiai c...
nvarea este un proces ce nu se desfoar doar n anii
copilriei i ai tinereii?
Continum s nvm tot timpul...?
nvarea este o
activitate prin care se
ctig noi cunotine sau
abiliti. nvarea ne
ajut s devenim din
debutani experi, ne
o f e r o ma i ma r e
adaptare la piaa muncii i
este o surs continu de
informare i experien.
Oamenii ncep s nvee nc din momentul naterii i
continu de-a lungul ntregii viei. nvarea este un proces ce nu
se desfoar doar n anii copilriei i ai tinereii, numai n cadrul
colii. Continum s nvm tot timpul, pentru c de fiecare dat
contextul i situaiile n care ne aflm sunt unice, altfel c ele
necesit metode diferite de a rspunde adecvat.
nvarea pe tot parcursul vieii este un nou concept care
vine s defineasc nevoia permanent a adulilor de a se forma,
pentru a rspunde noilor provocri sociale, economice i
profesionale. Nu mai este un aspect numai al educaiei i
instruirii; ea trebuie s devin un principiu de ghidare pentru
participarea ct mai larg la programe de calificare/recalificare,
pe scurt la formare profesional continu.
DOBNDIREA COMPETENELOR PROFESIONALE
Competenele profesionale se dobndesc pe cale formal,
non-formal sau informal:
a) prin calea formal se nelege parcurgerea unui program
organizat de un furnizor de formare profesional;
b) prin calea non-formal se nelege practicarea unor activiti
specifice direct la locul de munc sau autoinstruirea;
c) prin calea informal se neleg modalitile de formare
profesional neinstituionalizate, nestructurate i neintenionate.
2. Dac ai rspuns da la ntrebarea 1, considerai c aceast
calificare corespunde ateptrilor dumneavoastr actuale?
DA NU
Formarea profesional a adulilor se organizeaz prin
programe de iniiere, calificare, recalificare, perfecionare,
specializare:
a) iniierea reprezint dobndirea uneia sau mai multor
competene specifice unei calificri conform standardului
ocupaional sau de pregtire profesional;
b) calificarea, respectiv recalificarea,
reprezint pregtirea profesional care
conduce la dobndirea unui ansamblu de
competene profesionale care permit unei
persoane s desfoare activiti specifice
uneia sau mai multor ocupaii;
c) perfecionarea, respectiv specializarea, reprezint
pregtirea profesional care conduce la dezvoltarea sau
completarea cunotinelor, deprinderilor sau competenelor
profesionale ale unei persoane care deine deja o calificare,
respectiv dezvoltarea competenelor n cadrul aceleiai calificri,
dobndirea de competene noi n aceeai arie ocupaional sau
ntr-o arie ocupaional nou, dobndirea de competene
fundamentale/cheie sau competene tehnice noi, specifice mai
multor ocupaii.
Programele de formare profesional asigur dobndirea
unor competene profesionale n conformitate cu standardele
ocupaionale, respectiv standardele de pregtire profesional,
recunoscute la nivel naional. Legislaia romneasc prevede
obligativitatea dezvoltrii programelor de formare profesional
pe baza standardelor ocupaionale.
Standardul ocupaional, respectiv standardul de pregtire
profesional, este documentul care precizeaz competenele
profesionale necesare practicrii unei ocupaii, respectiv specifice
unei calificri.
Finanarea formrii profesionale continue se poate face
din urmtoarele surse:
- Fonduri proprii ale angajatorilor;
- Fonduri publice;
- Sponsorizri, donaii;
- Surse externe atrase fonduri europene; Fondul Social
European;
- Taxe de la persoanele participante la programele de formare
profesional.
3. Sunt diferene majore ntre stadiul actual de dezvoltare
profesional pe care o avei i stadiul dorit? DA NU
Cursurile de formare profesional continu sunt
evenimente organizate i coordonate de o organizaie,
concepute exclusiv cu scopul de a oferi instruire unui grup de
persoane, n alt parte dect la locul de munc (ntr-o sal de
curs, n incinta unui centru de pregtire), instruirea realizndu-se
de ctre personal calificat (profesori, lectori, specialiti) pentru o
perioad de timp bine stabilit i planificat n avans.
Pot fi:
- cursuri interne - organizate i coordonate de o firma/
organizaie pentru angajaii si, chiar dac locul de
desfurare al cursurilor este situat n afara ntreprinderii
- cursuri externe - organizate i coordonate de o alt
organizaie sau instituie dect cea n care sunt angajai
cursanii.
De ce este important Formarea Profesional Continu?
Educaia reprezint o dimensiune important a capitalului
uman, iar dezvoltarea pieei muncii n societatea modern
presupune calificarea i specializarea nalt a personalului.
Transformrile economice din ultimul timp i noile
oportuniti aprute n urma integrrii europene solicit din
partea fiecrei persoane un efort de adaptare i, n special, de
construire a propriilor calificri pe baza seturilor de cunotine
dobndite n momente de timp i situatii diferite.
Educaia i formarea profesional, indiferent dac se
desfasoar n cadrul unui sistem formal, la locul de munc sau n
mod informal, reprezint pentru fiecare cheia evoluiei n cariera
i a dezvoltrii personale.
Problema formrii profesionale continue este important
pentru susinerea transformrii forei de munc, fiind principalul
instrument prin care aceasta se poate adapta la noi cerine,
facilitnd astfel mobilitatea ntre diferite sectoare de activitate.
Acumul area de cunoti ne i abi l i ti permi te
mbunatirea poziiei pe piaa muncii, ducnd n acelasi timp i la
creterea productivitii. Schimbrile rapide n toate domeniile
determin un spectru al nevoilor de noi competene mult mai
dinamic.
Investiia n formare aduce beneficii att persoanei ct i
ntregii societi.
Avantajele Formrii Profesionale Continue pentru angajai
- Recunoaterea naional a calificrilor dobndite;
- Recunoaterea competenelor dobndite n sistem formal sau
informal, ca parte din calificri;
- Ctiguri salariale mai mari;
- Eligibilitate pe piaa muncii naionale sau europene;
- Mobilitate n dobndirea rapid de competene cerute pe piaa
muncii;
- Evitarea/scurtarea perioadelor de inactivitate sau omaj;
- Specializarea i supraspecializarea pe anumite activiti;
- mbuntirea poziiei pe piaa muncii, prin cumularea de
cunotine i abiliti noi;
- Creterea productivitii;
- Reuita profesional, evitarea excluziunii sociale;
- Mobilitate ocupaional geografic ridicat, pe piaa muncii
naional i european, dezvoltarea spiritului antreprenorial,
creterea productivitii i competitivitii, evoluia societii
romneti ctre o societate bazat pe cunoatere;
- Diseminarea exemplelor de bune practici cu ceilali angajai care
nu au urmat un program de formare profesional;
- Cunotine superioare;
- Abordare profesional i unitar;
- Transferul de competene,
metode i instrumente de lucru;
- Instruire activ;
- Facilitatea integrrii sociale a
indivizilor n concordan cu
aspiraiile lor profesionale i cu
necesitile pieei muncii;
- Actualizarea cunotinelor i
per f ec i onar ea pr egt i r i i
profesionale n ocupaia de baz;
- nsuirea unor cunotine
avansate, metode i procedee
moderne necesare pentru
ndeplinirea sarcinilor de serviciu;
- Cursurile permit nsuirea unor cunotine teoretice i exersarea
unor abiliti ce vor genera gestionarea n cele mai bune condiii a
relaiei cu clienii;
- Participarea adulilor la activiti de nvare pe parcursul
ntregii viei a devenit o necesitate, uneori aceasta fiind
obligatorie datorit unor cerine formale;
- Creterea adaptabilitii i competitivitii pe piaa muncii.
4. Dup finalizarea studiilor iniiale, ai mai urmat vreun
program de formare profesional? DA NU
Beneficii ale Formrii Profesionale Continue asupra carierei
Ceea ce obinei n urma calificrii/recalificrii prin
programele noastre este:
- Actualizarea cunotinelor i deprinderilor specifice
postului i locului de munc i perfecionarea pregtirii
profesionale pentru ocupaia de baz;
- Dobndirea unor cunotine avansate, a unor metode i
procedee moderne, necesare pentru realizarea muncii tale;
- Promovarea n munc i dezvoltarea carierei tale
profesionale;
- Adaptarea la cerinele postului sau ale locului de munc;
- Obinerea unei calificri profesionale;
- Creterea gradului de incluziune social i profesional;
- Salarizare la un nivel superior, stabilitate financiar;
- Mobilitate ocupaional i geografic crescut, pe piaa
muncii (naional i internaional);
- Prevenirea riscului omajului;
- Crearea unei atitudini pozitive i favorabile;
- ncredere n forele proprii
tiai c...
Policalificarea este una dintre
principalele abiliti pe care le
urmrete oricare manager n
evaluarea oamenilor care aplic
pentru un post?
tiai c...
O condiie de baz a reuitei profesionale este s fii nc de la
nceput pregtit pentru viitor, hotrt, flexibil i n acelai timp
adaptabil la numeroasele schimbri sociale i personale care
intervin pe traseul profesional?
Avantajele pentru angajatori, prin Formarea Profesional
Continu a angajailor
- Lrgirea ariei de licitare de lucrri n spaiul UE prin fora de
munc calificat i recunoscut la niveal european;
- Asigurarea calitii lucrrilor efectuate/ serviciilor prestate;
- Fora de munc calificat n scurt timp i cu costuri mici;
- Asigurarea de for de munc necesar n calificari deficitare sau
noi;
- Avantaje fiscale pentru fondurile investite n formarea
profesional continu;
- Reducerea pn la eliminare a timpilor de inactivitate a tuturor
salariailor din societate;
- Pierderi materiale mai mici;
- Rata mai mare a profitabilitii societii comerciale;
- Loializarea i fidelizarea angajailor.
5. Considerai c avei toate competenele necesare pentru a v
ndeplini cu succes sarcinile de serviciu? DA NU
NEVOIA DE FORMARE PROFESIONAL CONTINU
ntr-o societate bazat pe progres tehnico-tiinific i aflat
n permanent schimbare, oamenii se confrunt cu nevoia de a
dobndi noi competene, de a-i nnoi bagajul de cunotine i
abiliti prin participarea la programele de formare profesional.
Investiia n resursa uman, cel mai valoros activ al unei
organizaii, se dovedete a fi una inteligent i de lung durat,
chiar dac implic unele costuri i rezultatele nu se vd imediat.
Aplicarea principiului
nvrii pe tot parcursul
vi ei i , genereaz real e
beneficii att companiilor ct
i angajailor acestora, prin
crearea unei fore de munc
mai bine calificate, prin
creterea competitivitii i
eficienei, reflectate, n mod
ev i dent , n c r e t er ea
productivitii, precum i a
dezvol tri i personal e a
membrilor organizaiei.
Pe de alt parte lipsa
formrii profesionale se
reflect ntr-o productivitate
sczut a munci i , care
mp i e d i c c r e t e r e a
veni turi l or att pentru
angaj ator ct i pentru
angajat, n calitatea sczut a produselor i serviciilor i, n final,
conduce la o eficien sczut a organizaiei, urmat evident de
intrarea n situaii dificile din punct de vedere economic i
financiar.
n aceast perioad activitatea de formare profesional se
desfoar n condiii economice extrem de complicate i de
dificile, neexistnd o finanare suficient, motiv pentru care muli
angajatori se implic destul de puin, sau deloc, n activitatea de
pregtire a propriilor angajai.
Dei poate prea paradoxal, aceast perspectiv a
angajatorilor de a reduce celtuielile cu formarea profesional, nu
face dect s conduc la o mai mare complicare a situaiei, pentru
c, n opinia noastr, creterea investiiilor n pregtirea
personalului angajat, n condiii economice dificile, este de fapt
una dintre cele mai bune soluii pentru redresarea situaiei.
Oameni mai bine pregatii nseamn oameni mai
ncreztori n propria persoan, mai competeni, mai flexibili, mai
responsabili, mai eficieni, mai stabili i evident mai productivi.
Este de presupus c orice angajator i va dori astfel de
angajai, motiv pentru care noi susinem c investiia n resursele
umane se pot dovedi, n aceast perioad extrem de dificil din
punct de vedere economic, unele dintre cele mai profitabile pe
termen scurt, mediu i lung.
Atitudini privind Formarea Profesional Continu
Studiile efectuate privind necesitatea formrii
profesionale continue au artat c exist un interes deosebit al
angajatilor pentru participarea la cursuri de formare
profesional. Dintre toi angajaii chestionai 72,7% au rspuns
afirmativ la ntrebarea privind interesul lor pentru formarea
profesional, n vreme ce numai 27,3% au rspuns negativ.
I nteresul pentru mbunati rea competenel or,
cunotinelor i aptitudinilor este confirmat i de faptul c 63,14%
dintre angajaii investigai au afirmat c participarea la cursuri de
formare profesional continu este necesar, o dat pe an (42,7%)
sau de dou ori pe an (20,7%).
Prin urmare, n cazul n care ar exista oportunitatea, ar
exista o cerere ridicat pentru a participa la astfel de cursuri.
Trebuie remarcat de asemenea faptul c peste 53% dintre angajati
cred c formarea este necesar pentru c numai astfel se va putea
face fa schimbrilor la locul de munc i se vor putea mbuntii
competenele profesionale.
6. Vi s-a ntmplat s ocupai un loc de munc diferit de
profesia de baz? DA NU
Dezvoltarea de noi competene profesionale este o
prioritate pentru viitor, la fel ca i dezvoltarea unor competene
generale, n vreme ce competenele sociale sunt considerate ntr-
o mai mic msur o prioritate.
Aceste opinii sunt susinute i de ctre angajatori.
Rspunsurile oferite la ntrebarea legat de opinia angajatorilor
privind importana formrii profesionale continue, pentru
dezvoltarea i creterea performanei organizaiei, indic faptul
c aceasta este considerat foarte important (63,2%) sau
important (30,8%).
Raspunsurile nregistrate la alte ntrebri relevante converg
n majoritatea cazurilor spre ideea c formarea profesional joac
un rol deosebit n prezent. Totui, dei att angajaii ct i
angajatorii vd formarea profesional continu ca o prioritate,
investiia n formare ridic numeroase probleme.
Nivelul actual de investiie n educaie i formare
Atitudinea pozitiv privind formarea profesional nu se
reflect i n activitile concrete ale persoanelor sau ale
organizaiilor. Din studiile efectuate s-a observat faptul c acele
organizaii care investesc n formarea profesional reprezint o
minoritate. Aceast situaie este confirmat i de informaiile
privind angajaii, din care reiese c doar 25% dintre ei au beneficiat
de cursuri de formare n cadrul organizaiei n care lucreaz.
Ramne astfel o important categorie de angajai care nu
au beneficiat de nici un fel de formare de o perioad mare de timp.
Astfel, rezultatele cercetrii indic i faptul c dorina sau
abilitatea de a investi pe cont propriu este nca redus: mai puin
de 15% dintre toi angajaii investigai au participat din proprie
iniiativ la cursuri de formare profesional.
7. Profesia dumneavoastr corespunde cu ocupaia actual?
DA NU
Apare astfel ntrebarea n ce mod competenele i
cunotintele angajailor sunt meninute. Rspunsurile date de
ctre angajati ofer o imagine privind modul n care reuesc s se
adapteze la schimbrile tehnologice care au loc la nivelul
companiei.
Este interesant de remarcat faptul c n peste 50% din cazuri
angajaii se auto-instruiesc, n vreme ce n 15,3% din cazuri
formarea este realizat de ctre furnizorii de noi tehnologii, iar n
17,3% formarea const n indicaiile oferite de ctre un coleg, la
locul de munc.
Aceasta situaie este relevat i de raspunsurile oferite la
ntrebarea cu privire la disponibilitatea angajatorilor de a investi n
formarea profesional n viitor (ca procent din cifra anual de
afaceri). Aproximativ 50% dintre repondeni au indicat un procent
de 1-3%, n vreme ce 15% au indicat 3-7%.
Rezult faptul c investiia n formare - ca instrument
pentru mbuntirea competitivitii organizaiei - ramne
sczut, n majoritatea companiilor din Romnia (conform datelor
i din alte studii).
Aceasta situaie poate fi regsit n special n cazul
organizaiilor care funcioneaz n sectoare cu o valoare adaugat
redus i care angajeaz personal cu nivel redus de salarizare.
Angajatorii nu sunt dispui s investeasc n formare, n afara
nivelului minim necesar functionarii organizaiei, chiar dac susin
n mod teoretic importana formrii profesionale. Aceast
responsabilitate este, n cele mai multe cazuri, transferat
individului nsui, considerndu-se c formarea este, n primul
rnd, n interesul acestuia.
7. V-ai gndit s v schimbai ocupaia?
DA NU
n consecin, organizaiile n primul rnd cele mici i
mijlocii, dar chiar i unele cu un numr mare de personal angajat
percep formarea, chiar i cea foarte specializat, ca o cheltuial
pentru organizaie sau ca o investiie n beneficiul personal al
angajatului, prin care se poate obine un loc de munc mai bun, o
poziie mai nalt n ierarhia companiei sau o salarizare
superioar.
Aceast percepie reflect situaia actual a pieei muncii
din Romnia, n care locurile de munc bine platite sunt relativ
puine, indivizii fiind nevoii s investeasc n propria formare
pentru a avea acces la poziii superioare n organizaie i pentru a-
i pstra aceste poziii.
Ca urmare, angajatorii sunt mai puin interesai n a utiliza
formarea ca mijloc de cretere a fidelitii angajailor fa de
companie.
Proporia celor care au declarat c au dobndit cunotine
i competene eseniale activitii profesionale prin participarea
la diverse cursuri de formare continu este foarte redus. O
proporie mai ridicat o nregistreaz repondenii care indic
formarea la locul de munc, furnizat fie n mod non-formal la
nivelul organizaiei, fie n mod formal de ctre furnizorii de maini
i echipamente noi.
De asemenea, preferina de formare profesional este
ndreptat n mare msur asupra formrii la locul de munc,
singura form pe care angajatorii o consider n interesul
organizaiei, n primul rnd, i apoi n interesul angajailor.
Competenele i cunotinele dobndite astfel au un grad mai
redus de transferabilitate fiind direct legate de cerinele curente
la nivelul organizaiei.
9. Ai schimbat mai multe locuri de munc pn la cel
ocupat n prezent?
DA NU
Aprecieri privind efectele formrii asupra performanei
profesionale
Cei mai muli dintre angajatorii investigai au evaluat
performana profesional a angajailor lor ca fiind bun, dei
76% dintre acetia au declarat c nu tiu dac angajaii lor au sau
nu competenele necesare pentru a ndeplini sarcinile de serviciu.
Acelai grad de satisfacie se nregistreaz i n cazul
angajailor, care au afirmat c au calificrile necesare pentru a
ndeplini sarcinile specifice locului de munca i c sunt mulumii
cu performanele profesionale n cadrul organizaiei, ceea ce ar
putea indica faptul c nevoia pentru programe de dezvoltare a
resurselor umane este relativ scazut.
10. Ai fost vreodat n situaia de a nu avea loc de munc
pentrumai mult de 3 luni ? DA NU
De altfel, datele rezultate din investigaii au relevat faptul c
activitatea de formare la nivelul organizaiilor este foarte redus.
Mai mult de 75% dintre angajaii investigai au declarat c nu au
participat niciodat la un program de formare profesional n
cadrul organizaiei din care fac parte n prezent iar angajatorii
confirm faptul c ntr-o msur foarte redus apeleaz la
furnizori de formare externi.
Aceste rspunsuri clare i directe arat c angajatorii tind s
angajeze, de obicei, numai acele persoane care sunt deja
potrivite locului de munca respectiv. Astfel nu vor trebui n viitor
s mai investeasc n instruirea acestora sau investiia pe care o
vor face va fi minim.
Acest lucru ar trebui ntr-o anumit msur s i avantajeze
pe cei care au investit deja n formare din proprie iniiativ, dar
nseamn, totodat, c tinerii sau persoanele fr experien
profesional, sau cei care revin pe piaa muncii dupa perioade
lungi de omaj, au anse reduse de a-i menine locul de munc.
O performan profesional buna este uor de atins, n
special n cazul locurilor de munca slab remunerate, n condiiile
n care oferta de astfel de locuri de munc este foarte bogat.
De asemenea, orice angajat care nu reuete s aib o
performan conform ateptrilor poate fi relativ uor de nlocuit
cu o alt persoan. Aceast concluzie explic numrul mare de
angajai care consider c participarea la formare profesional
este mai mult o expresie a dorinelor personale dect o realitate
cotidian.
11. Ai fost nevoit s lucrai ntr-o alt localitate dect cea
unde domiciliai, datorit lipsei locurilor de munc?
DA NU
OFERTA DE FORMARE PROFESIONAL
Oferta de formare profesional i percepia privind
caracteristicile acesteia
Mai mult de 50% dintre angajatorii investigai au declarat c
principalele informaii privind oferta de formare profesional sunt
furnizate de mass-media. Chiar dac unii manageri au menionat
existena unei relaii de colaborare de lung durat cu un furnizor
de formare, aceast situaie nu se reflect i ntr-un numr
semnificativ de cursuri de formare furnizate.
O explicaie posibil a faptului c media este o surs de
informaie deosebit de important este aceea ca ofert de
formare este fragmentat i aparine, n principal, furnizorilor mici
i foarte mici. Acetia utilizeaz mica publicitate ca un mijloc direct
de a se face cunoscui potenialilor clieni.
12. Dup finalizarea studiilor ai urmat vreo form organizat
i r e c u n o s c u t d e c a l i f i c a r e / r e c a l i f i c a r e
(pe cont propriu sau susinut de angajatorul dumneavoatr)?
DA NU
Furnizorii care pot oferi diplome sau certificate
recunoscute la nivel naional se bucur de cea mai mare ncredere
att din partea indivizilor ct i a companiilor. n rndul diferiilor
clieni, un document recunoscut la nivel naional reprezint o
garanie a calitii unui program de formare.
n acelai timp, trebuie ns remarcat faptul c toi actorii
investigai, care au participat la cursuri de formare profesional
continu ca angajai, afirm faptul c formarea a fost relevant
pentru activitatea lor profesional iar calitatea cursurilor
indiferent de furnizor - a fost bun i foarte bun.
BARIERE N INVESTIIA N RESURSE UMANE
Constrngeri si bariere n investitia n resurse umane
Majoritatea angajailor afirm c nu exist constrngeri sau
bariere n ceea ce privete participarea la programe de formare
profesional, n vreme ce numai aproximativ 30% din totalul
angajailor investigai semnaleaz astfel de dificulti. Se poate
remarca astfel un grad relativ ridicat de satisfactie n ceea ce
priveste participarea la programe de formare.
Printre dificultile semnalate, cele mai importante se
refer la costul cursurilor i la orarul acestora, care se suprapune
cu programul de munca. Cel mai important obstacol este
reprezentat de lipsa resurselor financiare pentru participarea la
formare, situaie ce se explic i prin faptul c puini furnizori de
formare au o ofert modularizat, care s ofere calificri pariale.
Al doilea obstacol major n participarea la formare este
programul care se suprapune cu orele de munc. O atenie mai
mare acordat acestui aspect ar putea conduce la o cretere a
ofertei de formare profesional.
P e r i o a d a
programului de formare
i l i psa furni zori l or
pentru anumite cursuri
reprezint obstacole
considerate mai puin
importante. Aceast
situaie este confirmat
i de r spunsur i l e
angajatorilor, chiar dac
apar anumite diferene.
S - a o b s e r v a t
faptul c mai puin de
5 0 % d i n t r e t o i
r e p o n d e n t i i
menioneaz aceleai
obstacole.
Costul cursului are o anumit importan, ca i
disponibilitatea resurselor care urmeaz s fie investite, lipsa
ofertei de cursuri la nivel local sau suprapunerea cursului cu
programul de lucru.
13. De cnd suntei angajat la firma unde lucrai n prezent,
ai participat la vreun curs de training /calificare
(cu excepia anumitor instructaje specifice postului)?
DA NU
O caracteristic interesant este faptul c peste 50% dintre
angajatori menioneaz faptul c ar dori s vad o schimbare n
mentalitatea angajailor lor, ceea ce ar putea nsemna i o
dezvoltare a competenelor organizaionale.
CONCLUZII
Principalele concluzii ale studiilor pot fi rezumate dup cum
urmeaz:
1. Situaia economic a organizaiilor este relativ precar,
angajatorii ateptndu-se la nregistrarea unui trend negativ n
angajarea de nou personal n viitor. Structura ocupaional a
organizaiilor va putea suferi totui modificari importante.
Dei majoritatea angajatorilor apreciaz ca n viitor
afacerea lor se va redresa i se va dezvolta, acetia manifest nc
reticen n ceea ce privete alocarea unor resurse financiare
pentru formare de peste 3% din cifra total de afaceri.
2. Att angajatorii ct i angajaii acord o mare importan
formrii profesionale. Cel puin la nivel teoretic, angajatorii
apreciaz c formarea este esenial pentru performana la locul
de munc i peste 75% dintre angajai i exprim dorina de a
participa la formare n mod regulat.
3. Aceast atitudine nu este reflectat i ntr-un numr
important de cursuri de formare, mai puin de 25% dintre
organizaii realizeaz astfel de activiti pentru angajai.
4. Formarea oferit angajailor este n cea mai mare masura
una informal, cel mai des ntlnite tipuri fiind formarea la locul de
munc i formarea realizat de furnizorii de echipamente, chiar
dac peste 25% dintre organizaiii sunt n legtur permanent cu
furnizori de formare.
15. Cursurile / programele de pregtire / instruire /calificare la
care ai participat v-au ajutat n carierea profesional?
DA NU
Aceast situaie nu pare s se modifice n viitor, numai 11%
dintre angajatori dorind s utilizeze formatori autorizai atunci
cnd au loc schimbri tehnologice importante la nivelul
companiei n timp ce majoritatea intenioneaza s utilizeze
formarea n companie, cu un formator intern (17%) sau extern
(42%).
5. Astfel, formarea este perceput ca o responsabilitate
individual.
6. Veniturile reduse i costurile relative ridicate ale
programelor de formare, n raport cu veniturile, reprezint
principalul obstacol pentru participarea la formare, mpreuna cu
desfurarea cursurilor n acelai timp cu programul de lucru.
7. Numai 67% dintre angajatori obin informaii despre
oportunitile de formare din alte surse dect direct de la
furnizorii de formare, mass-media fiind cea mai important surs
n acest sens. Aceast situaie indic faptul c dezvoltarea
resurselor umane la nivelul organizaiei nu este riguros
planificat.
15. Este important s avei o calificare ntr-o anumit meserie
pentru a obine, menine i ctiga mai bine la un loc de munc?
DA NU
8. Certificarea formrii este foarte important att pentru
angajai ct i pentru angajatori. Totui, n cazul activitilor de
formare organizate n cadrul companiei, actualul cadru legislativ
nu permite eliberarea unor certificate recunoscute la nivel
naional dac acea companie nu a fost oficial autorizat ca furnizor
de formare.
9. Este dificil att pentru organizaii ct i pentru angajai s
evalueze calitatea activitilor de formare datorit faptului c
majoritatea angajailor investigai (70%) nu au urmat nici un fel de
program de formare.
10. Exist o important distan ntre cerere (cursuri cu o
perioada scurt, foarte specializate i cu o structur modular) i
oferta existent n prezent pe pia (cursuri de lung durat,
adesea costisitoare, care ofera o calificare deplin).
CONSILIEREA I ORIENTAREA PROFESIONAL
Activitile de informare, consiliere i orientare profesional
includ:
- Servicii furnizate pentru persoane de toate vrstele n
orice moment al vieii acestora, cu scopul de a le asista n alegerea
celor mai bune oportuniti de educaie, formare sau ocupare, i
de a le sprijini n propria dezvoltare personal i profesional;
- Servicii pentru persoanele care nu au intrat nc pe piaa
muncii;
- Servicii pentru cei care caut un loc de munc;
- Servicii pentru persoanele angajate care doresc s se
reorienteze ctre o alt profesie/ocupaie sau s se specializeze
ntr-un anumit domeniu.
Consilierea i orientarea
profesional:
- Se desfoar naintea
c u r s u r i l o r d e
calificare/recalificare;
- Te ajut s-i gseti
profesi a pot r i vi t
pentru tine;
- Te ajut s-i descoperi cele mai bune aptitudini ale tale i le
pui n eviden;
- Te ajut s caui acele abiliti pe care i le-ai dezvoltat i s
le corelezi cu cerinele vieii sociale i ale pieei forei de munc
(cunoaterea i anticiparea schimbrilor care au loc pe piaa
muncii);
- Accentueaz necesitatea educrii tale n vederea alegerii
calificrilor viitoare (prin relevarea i dezvoltarea intereselor i
aptitudinilor pe care le deii).
S o lum cu nceputul i s ne referim acum la prima etap pe
care o parcurgi n momentul cnd ajungi la noi: Consilierea i
orientarea profesional.
16. Este formarea profesional o prioritate pentru
dumneavoastr ca angajat? DA NU
Ce reprezint acest lucru?
Consilierea i orientarea profesional const n gsirea i
valorificarea unor abiliti pe care omul le are i care i ofer
posibilitatea de a-i gsi un loc de munc, n funcie att de
dorinele i posibilitile sale, ct i de nevoile sociale de for de
munc.
Obiectivul fundamental al consilierii i orientrii
profesionale este pregtirea individului pentru alegerea cursurilor
i a profesiei potrivite i integrarea lui n viaa social. Consilierea i
orientarea profesional se adreseaz att tinerilor care au
terminat studiile i sunt la nceput de drum n construirea propriei
cariere, ct i adulilor care doresc o schimbare n carier.
17. Dac statutul dumneavoastr pe piaa muncii s-ar schimba
brsuc (ai deveni omer), ai apela la serviciile unui consilier de
carier pentru a iei din aceast situaie? DA NU
Pai n consilierea i orientarea profesional
1. Informare contientizarea oportunitilor de dezvoltare;
2. Evaluare i identificare abiliti;
3. Opiunile personale privind managementul carierei;
4. Consiliere profesional (planificarea i dezvoltarea carierei);
5. Urmarea unui curs de calificare/recalificare.
Rolul consilierului de orientare profesional
Consilierul de orientare profesional te ajut s-i identifici
calitile necesare pentru o anumit direcie profesional, fie c
vrei s schimbi meseria, fie c vrei s schimbi chiar domeniul, i s
le raportezi la informaiile despre carier existente n prezent.
18. Ai participat vreodat la o aciune de consiliere i orientare
profesional? DA NU
Ce poate face pentru tine?
- Te apreciaz din punct de vedere psihoaptitudinal, utiliznd
metode i instrumente specifice;
- i furnizeaz informaii despre profesiile i ocupaiile din
proiect sau despre altele din piaa muncii pentru care ai nclinaii;
- Compar cerinele profesionale ale meseriilor cu
trsturile tale personale i cu nivelul actual de calificare;
- i ofer suport moral i emoional n situaii de indecizie cu
privire la viitorul tu social i profesional; analizeaz mpreun cu
tine fiecare alternativ n parte i evalueaz consecinele care ar
putea rezulta n urma alegerilor fcute;
- Reduce presiunea emoional a statutului de potenial
omer, prin gsirea de soluii alternative;
- Te ajut s te adaptezi cu uurin la dinamica social i
economic;
- Te poate ajuta s potriveti ceea ce-i place s faci cu
aptitudinile tale i cu meseriile pentru care se ofer
calificare/recalificare. Nu-i d false sperane i ateptri
exagerate.
TE POATE AJUTA S IEI O
DECIZIE!
PLANIFICAREA CARIEREI
Planificarea carierei este
procesul prin care identifici paii
pe care trebuie s-i parcurgi
p e n t r u d e z v o l t a r e a t a
profesional i presupune:
- s-i stabileti obiectivele i
aciunile pe care vrei s le
realizezi;
- s - i cau i r es ur s el e
necesare;
- s cunoti dinainte ce vrei s obi i s elimini orice obstacol
care i apare n cale.
Planificarea profesional ncepe cu ndrumarea persoanei
ctre o profesie sau un grup de profesii, n conformitate cu
aptitudinile i nclinaiile sale, adic cu consilierea i orientarea
profesional
n planificarea carierei, importante sunt deprinderile
transferabile, adic acele aptitudini pe care le demonstrezi n
actualul loc de munc i care pot fi utilizate i n noua calificare.
19. V cunoatei profilul de personalitate i n ce fel acesta v
influeneaz productivitatea i satisfacia la locul de munc?
DA NU
Informeaz-te !
Cariera este ansamblul rolurilor profesionale pe care un om
le poate juca de-a lungul vieii active.
Profesia este specialitatea (calificarea) pe care o persoan
o dobndete prin studii.
Ocupaia este activitatea pe care o desfoar efectiv o
persoan, ntr-o organizaie i care reprezint pentru aceasta
sursa de existen.
tiai c...
Flexibilitatea este una
dintre cele mai cutate caliti ale
unui angajat de ctre patroni, n
condiiile economice actuale?
SOLUII
DA! Exist soluii
Noi i oferim cteva dintre
aceste soluii.
Fi nan area di n surse
externe atrase, respectiv fonduri
eur opene, der ul at e pr i n
Programul Operaional Sectorial
pentru Dezvoltarea Resurselor
Umane (POSDRU), din Fondul
Social European.
FONDUL SOCIAL EUROPEAN Investete n Oameni
20. V-au fost evaluate vreodat, de ctre un specialist,
interesele i aptitudinile profesionale? DA NU
OFERTA NOASTR DE FORMARE PROFESIONAL
CONTINU
Noi v oferim 6 programe de calificare:
1. Operatori introducere, validare i prelucrare date
(CN 413.2.1) 20 locuri
2. Comerciant-vnztor mrfuri nealimentare (CN
5220.2.2) 20 locuri
3. Electronist aparate i echipamente de automatizri
(CN 7242.2.3) 10 locuri
cu nivelul 2 de calificare i
4. Tehnician n turism (CN 3415.3.1) 10 locuri
5. Tehnician electrotehnist (CN 3113.3.2) 10 locuri
6. Tehnician echipamente de calcul i reele (CN
3122.3.2) 10 locuri
cu nivelul 3 de calificare.
21. Dac da, concluziile i recomandrile aciunii de onsiliere
i orientare profesional v-au fost de folos n via i n cariera
profesional? DA NU
1. Operatori introducere, validare i prelucrare date -
competene dobndite
Competene generale pe domeniul de activitate:
- Comunicarea la locul de munc
- Dezvoltarea profesional
- Utilizarea calculatorului personal
- Aplicarea normelor de tehnica securitii muncii i de
prevenire i stingere a incendiilor
- Aplicarea procedurilor de calitate
Competene specifice ocupaiei:
- Organizarea activitii proprii
- Utilizarea echipamentelor periferice
- Gestionarea suporturile / dispozitivelor de stocare a
datelor / documentelor
- Asigurarea securitii datelor / documentelor
- Introducerea i validarea datelor
- Prelucrarea datelor
- Transpunerea datelor pe suport
2. Comerciant-vnztor mrfuri nealimentare - competene
dobndite
Competene generale pe domeniul de activitate:
- Comunicare i numeratie
- Asigurarea calitii
- Protecia consumatorului
- Calcule economice specifice aprovizionrii i distribuiei
mrfurilor
- Organizarea activitii economice
- Igiena i securitatea muncii
- Lucrul n echip
- Organizarea locului de munc
- Dezvoltarea personal n scopul obinerii performanei
22. Dac statutul dumneavoastr pe piaa muncii s-ar schimba
brusc (ai deveni omer), ai apela la serviciile unui consilier de
carier pentru a iei din aceast situaie? DA NU
Competene specifice ocupaiei:
- Sortarea, depozitarea i pregtirea mrfurilor
- Adminstrarea ambalajelor i mrfurilor
- Aprovizionarea cu mrfuri a slii de vanzare
- ntocmirea documentelor specifice activitii de vnzare
- Raportarea activitii de vnzare
- Aplicarea procedurilor de calitate
- Prezentarea general a produselor i serviciilor aferente
vnzrii
- Promovarea imaginii standului
- Meninerea stocurilor de rezerv
- Munca orientat ctre client (atitudinea fa de clieni)
- Negociere
- Satisfacerea cerinelor clienilor
- Rezolvarea de probleme
- Efectuarea operaiilor din magazin
- Utilizarea i gestionarea bazelor de date de la
magazin/depozit
23. V-ar interesa s realizai, mpreun cu un specialist n
consiliere i orientare profesional, un plan individual de
carier pentru urmtorii ani? DA NU
- Realizarea operaiilor din depozit
- Cunoaterea ofertei de mrfuri
- Recepia mrfurilor nealimentare
- Folosirea tehnicilor promoionale la locul de vnzare
- Etalarea mrfurilor nealimentare
- Vnzarea mrfurilor nealimentare
- Depozitarea/pstrarea mrfurilor nealimentare.
3. Electronist aparate i echipamente de automatizri -
competene dobndite
Competene generale pe domeniul de activitate:
- Comunicarea la locul de munc
- Lucrul n echip
- Dezvoltarea profesional proprie
- Utilizarea calculatorului
- Planificarea activitii zilnice
- Respectarea normelor de sntate i securitate n munc i
de PSI
- Organizarea locului de munc
- Utilizarea informaiilor din documentaia tehnic
- Asigurarea calitii lucrrilor executate
Competene specifice ocupaiei:
- Realizarea montajelor/ subansamblelor electronice
- Asi gurarea f unc i onal i t i i componentel or i
echipamentelor electronice
- Realizarea echipamentelor electronice complexe
- Monitorizarea proceselor tehnologice la maini automate
- Asigurarea funcionrii sistemelor de reglare automat
24. Adaptarea continu i dinamica formrii profesionale a
angajailor este inclus n strategia de dezvoltare a firmei la
care lucrai? DA NU
4. Tehnician n turism - competene dobndite
Competene generale pe domeniul de activitate:
- Comunicare i numeraie
- Utilizarea calculatorului i prelucrarea informaiei
- Comunicare n limb strin
- Managementul calitii
- Dezvoltare personal
- Igiena i securitatea muncii
- Lucrul n echip
- Rezolvarea de probleme
Competene specifice ocupaiei:
- nregistrarea evenimentelor i tranzaciilor n contabilitate
- Comunicarea organizaional
- Cercetarea mediului organizaiei
- Managementul calitii produselor i serviciilor
- Planificarea i coordonarea activitii organizaiei
- Activitatea n unitile de alimentaie
- Activitatea n unitile turistice (de cazare)
- Gestionarea resurselor umane n unitile de alimentaie i
hoteliere (de cazare)
- Primirea clienilor
- Activitatea de vnzare a produselor i serviciilor hoteliere
- Atitudinea centrat pe client
- Decontarea serviciilor prestate
25. Lund n considerare activitatea pe care o desfurai n
cadrul organizaiei din care facei parte, considerai oportun
dezvoltarea unor noi competene n domeniul n care activai?
DA NU
5. Tehnician electrotehnist - competene dobndite
Competene generale pe domeniul de activitate:
- Comunicare i numeratie
- Managementul calitii
- Dezvoltarea personal n scopul obinerii performanei
- Igiena i securitatea muncii
- Lucrul n echip
- Rezolvarea de probleme
- Aplicarea strategiilor de management al produciei i de
mediu
- Coordonarea lucrrilor de exploatare
- Documentarea tehnico - economic pentru coordonarea
proceselor tehnologice
- Organizarea proceselor de producie i ale serviciilor
- Realizarea msurilor n domeniu
26. Considerai c participarea la un program de formarea
profesional n domeniul n care activai, v-ar putea ajuta s
v mbuntii activitatea? DA NU
Competene specifice ocupaiei:
- Utilizarea aplicaiilor de tip CAD
- Acionarea mainilor de lucru
- Utilizarea elementelor de automatizare
- Utilizarea sistemelor de reglare automat
- Controlul acionrilor electrice
- Repararea instalaiilor i echipamentelor electrice de joas
tensiune
- Exploatarea aparatelor electrice de medie i nalt tensiune
- Utilizarea instalaiilor de msurri tehnice
- Proiectarea instalaiilor electrice de joas tensiune
- Utilizarea elementelor de comand numeric
27. Ai fi dispus s investii o anumit sum de bani n
programe de formare profesional? DA NU
6. Tehnician echipamente de calcul i reele - competene
dobndite
Competene generale pe domeniul de activitate:
- Comunicare n limbi strine
- Competene de baz n matematic, tiin i tehnologie
- Competene informatice
- Competena de a nva
- Competene sociale i civice
- Aplicarea prevederilor legale referitoare la sntatea i
securitatea n munc i n domeniul situaiilor de urgen
- Aplicarea normelor de protecie a mediului
- Aplicarea procedurilor de calitate
Competene specifice ocupaiei:
- Asigurarea funcionrii calculatorului, reelei de
calculatoare
- Asigurarea securitii datelor i echipamentelor
- Asistarea utilizatorilor
- ntreinerea calculatorului i a echipamentelor
- Instalarea i configurarea calculatorului / reelei de
calculatoare
- Asigurarea necesarului de componente i materiale
consumabile
Ce beneficii se obin prin participarea la programele
noastre de Formare Profesional Continu?
ansa, att pentru angajatori ct i pentru angajai, de a
beneficia, n mod GRATUIT, de cunotinele i abilitile
unei echipe cu o experien profesional impresionant;
stimularea participrii active la programele de formare
profesional prin subvenii lunare oferite cursanilor;
obinerea de ctre participani a certificatelor de calificare,
recunoscute la nivel naional de ctre Ministerul Muncii,
Familiei i Proteciei Sociale i Ministerul Educaiei,
Cercetrii, Tineretului i Sportului.
mbunttirea compeentelor profesionale existente i
dobandirea de noi competene de ctre angajati, cresterea
calitii, a productivitii muncii i mrirea anselor
acestora de a-i pstra locul de munc;
posibilitatea, pentru participani, de a mbina cunotinele
teoretice cu experiena practic;
creterea gradului de adaptabilitate al angajailor i al
angajatorlui la standardele de calitate solicitate de pia;
creterea calitii produselor i serviciilor destinate
clienilor;
creerea gradului de satisfacie a clienilor fa de
produsele i serviciile organizaiei;
asigurarea mbatrnirii active a angajailor;
respectarea principiului egalit ii de anse i a
tratamentului non-discriminatoriu n accesul la formare i
dezvoltare profesional a angajailor;
adaptarea calificrilor la nevoile pieei muncii.

28. Considerai c o astfel de investiie n propria dezvoltare
profesional ar fi o investiie profitabil? DA NU
ACTELE NECESARE LA NSCRIEREA N PROGRAMUL DE
FORMARE PROFESIONAL CONTINU
1. Cerere de nscriere n program (formular tip)
2. Certificat natere copie
3. BI/CI copie
4. Certificat cstorie/alte acte care s ateste schimbarea numelui
copie
5. Acte de studii copii
6. Diplome/adeverine pentru cursuri urmate copii
7. Adeverin de angajat semnat i tampilat de unitatea unde
este ncadrat persoana
8. Recomandare angajator (formular tip)
29. Cunoatei persoane,
din anturajul dumneavoastr,
care au urmat programe de
dezvoltare profesional ce au dus la
mbuntirea sensibil a veniturilor i
a statutului social al acestora? DA NU
30. Considerai c formarea profesional continu a angajailor
este mai degrab sarcina angajatorului dect al angajatului?
DA NU
CHESTIONAR ANGAJATORI
Scopul prezentului chestionar este de a colecta informaiile
necesare analizei privind nevoile de formare profesional a
angajailor din Drobeta Turnu Severin.
Apreciem c ai alocat o parte din timpul dumneavoastr
completrii acestui chestionar i v asigurm c informaiile
furnizate de dumneavoastr vor fi tratate cu confidenialitate.
1. Numele i prenumele persoanei
care a completat chestionarul

2. Funcia deinut n cadrul
organizaiei

3. Nivelul de pregtire profesional

4. Ai mai apelat la servicii de
formare profesional pentru
angajaii dumneavoastr?
n ce perioad?


5. Conductorul organizaiei
6. Domeniul de activitate al
organizaiei

7. Numr total de angajai

din
care:
Necalificai
Cu nivel de calificare I
Cu nivel de calificare II sau
mai ridicat


8. Care au fost calificrile /
competenele obinute?


9. Evaluai calitatea activitilor de
instruire anterioare
Slab
Medie
Bun
N/A

10. n prezent avei angajai care
particip la programe de FPC?
Dac rspunsul este da, indicai
numrul lor.


11. Care sunt calificrile care vor fi
obinute?


12. Care sunt calificrile nc
deficitare n organizaia
dumneavoastr?


13. Care sunt domeniile din cadrul
organizaiei n care estimai c vor
avea loc schimbri n urmtorii 3
ani?


14. Ce categorie de angajai ar
trebui s participe la programe de
formare profesional ?


15. Ci dintre angajaii
dumneavoastr
considerai c ar trebui s
participe la programe de
formare profesional ?
Necalificai:
Cu nivel de calificare I:
Cu nivel de calificare II sau
mai ridicat:


16. Cea mai bun locaie pentru
desfurarea activitilor aplicative
/ practice ale programelor de
formare profesional considerai c
este:
Sediul organizaiei dumneavoastr
Sediul furnizorului de formare
profesional

n alt localitate

17. Ce form de organizare a
programelor de formare s-ar potrivi
angajailor dumneavoastr?
Cursuri cu durata de 8 24 ore
Cursuri cu durata de 40 - 56 ore
Programe de formare cu durata de
minim 360 ore

Ateliere de lucru
Schimburi de experien
Consultan
Cursuri postuniversitare
Alte metode

18. Cine ar trebui s desfoare
activitatea de formare?
Un formator profesionist / expert
Un cadru universitar
Un tehnician
Alt opiune

19. Avei posibilitatea suplinirii
absenei angajailor pe perioada
desfurrii programelor de
formare?
Da
Nu

20. Cum apreciai iniiativa de a
introduce n curricula programelor
de formare profesional a unui
modul referitor la tehnologia
informaiei i comunicrii (TIC)?
Inutil
De utilitate medie
Foarte util
Nu tiu / Nu rspund

21. Credei c ar fi benefic
organizarea unui schimb de
experien ntr-o organizaie
similar din rile mai dezvoltate
ale Uniunii Europene? (Indiferent
de rspuns, v rugm s
argumentai)
Nu


Da



22. n ce mod dorii s primii
ofertele de instruire?
Pot
Fax
E-mail
Personal

V mulumim!
Echipa CASA O calificare n plus, o ans n plus
^
FPC
-
-