Rotative de seminte : explorarea rezistentii aerului

Coninutul tiinific: tiinele vieii i tiinele fizice

Concepte int / aptitudini: Forele de mpingere i tragere, distant, timp, fora de
rezisten a aerului, trage de greutate
Grupa de vrst: 6 8 ani
Durata activitaii : 2 3 lecii
Rezumat : Aceast activitate include activiti de anchet care exploreaz rezistena aerului ,
investigheaza modul in care diferite filiere de semine se mut departe de planta-mam prin
marcarea unei rotative de semine . n prima activitate de anchet copii testeaza ct de
mult o sejururi de semine n aer, fie lasandu-l sa scada de la o anumit nlime i de
sincronizare ct timp dureaz pn cnd se ajunge la sol , sau prin suflare diferite tipuri de
semine i a vedea ct de departe se mute diferite semine. Cea de- a doua anchet implic o
provocare n cazul n care copiilor le sunt date diferite materiale i sunt invitai s creeze
propriile lor rotative de semine.
Obiectivul: Pn la sfritul anului de activitate al copiilor ei ar trebui s fie n msur s:
Identifica semine i descrie ceea ce arata cu privire la modul n care acestea ar putea
zbura;
Descriei modul n care diferite semine se muta n aer i ceea ce i ajut la micare;
Proiecteze un rotitor de semine care maximizeaz efectul de rezisten a aerului de
cltorie;
Msoara viteza unei semine prin mprirea distanei parcurs de timpul necesar
pentru a ajunge la sol;
Msoar cat de mult o smn rmne n aer;
Identificai modurile diferite n care diferite semine dispersa.
Resurse :
Ceasuri de ppdie sau similare seminelor de cap exemplu ciulin de
starter;
seturi de grup de: semine de ppdie + alte semine + tav;
hrtie de desen; creioane; conductori; camere, cronometre;
fotografii de semine de vnt dispersate;
lentile de mn, rulete, i opri ceasuri;
materiale pentru a face rotative: hrtie de diferite grosimi, foarfece,
coarda subtire, lipici, agrafe, rulete
imagini pentru a explica diferena dintre semine, flori, i fructe; seminelor
i a plantelor, precum i modurile de diseminare (de exemplu blan de
animale , aer, albine, oamenii , etc . )
Planul leciei (cu includerea notelor profesorilor)-Descrierea activitii
(descrie ceea ce copii au de fcut si cum ndruma profesorii activitatea )
1.Angajare (ipoteze)
Decidei ce intrebare pentru a investiga (=provocarea )
Ce tiu deja copii ? Care sunt ideile lor ? (face ntrebarea pentru investigaia
semnificativ copiilor )
Starter/stimul (10 minute ) pentru a obine o cunoatere prealabil pentru copii
Au unele semine de ppdie (ceasuri ) pentru a sufla copii (daca seminele de
ppdie nu sunt disponibile , seminele de paltin sau Cirsium arvense poate fi folosit,
sau papur care este disponibil pe tot parcursul anului) . Observai cum se mica
seminele .
Copiii sunt invitai s ia n considerare ceea ce seminele arat ca si cum se mic.
Acest lucru poate fi fcut n grupuri sau nchirierea seminele du-te n jurul valorii de
clasa pentru copii s observe; sau ca un ntreg - activitate de cerc de grup.
Pune ntrebri : Ce se ntmpl cu seminele atunci cnd suflii in ppdie ? n cazul n
care se mpinge vine de la?
Investigaia 1 : Exploreaz i investigheaz cum rotativul de semine se mut departe de
planta-mam (85 minute: 15 minute ntreg - clasa de pregatire; 50 minute pentru grupuri
investigaii ; 20 pentru plenar)
Explica copiilor c acestea sunt de gnd s fac investigaii de grup n modul in care
rotativele de semine se mic. Ei au nevoie pentru a discuta mpreun:
o la ce ntrebri ar dori s rspund
o ceea ce va face pentru a ncerca i s rspund la acestea i n ce ordine
o care sunt materialele de care au nevoie / doresc s utilizeze
o ct timp acestea sunt de gnd s ia pentru fiecare parte a anchetei
o care va face ceea ce se ateapt s vad
o care concluziile sunt importante pentru a rspunde la ntrebarea lor i modul
n care va nregistra concluziile lor
o cum de a prezenta lor idei / constatri pentru ntreaga clas
Profesorul prezint toate materialele disponibile i minile pline de tvi de
semine pentru fiecare grup.

Opiunile posibile de ntrebri pentru a investiga:
o ceea ce face smna de ppdie arata ca?
o cum o faci s se se mite ?
o ceea ce o ajut s se mite ?
o ce stii despre alte semine?
o poti face un rotitor de semine ?
Profesorul conduce scurt sesiune pe:

Cum avei de gnd s nregistrai ceea ce ai gsit? Care ar fi cel mai bun mod pentru a
nregistra?Adic
o Grafice
o Tabele de date
o Desene
o Imagini
o Punctele / scriere liber
o Jurnal
Profesorul selecteaz ceea ce, pentru a discuta n funcie de grupa de vrst
Observare aproape inclusiv desene de semine de ppdie i vnt alte dispersate semine
discuie a structurii (30 minute)
Copii investigheaz n grupuri cum calatoresc seminele :
o Timpul pentru rotator pentru a ajunge la sol, distan cltorete
din punct de lansare , numrul de twirls rotitorul face etc. Copii
picur smna de la o nlime i observm cum smna cade. Ei
fac observaiile lor n foaia de lucru prevzut;
Copii decid (n grupuri), cu privire la modul de a nregistra i de a descrie - (desene,
fotografii, grafice , tabele, paragrafe, un jurnal, etc.)
O abordare alternativ presupune c folosind un pai pentru a sufla semine i s
observm ct de departe sunt necesare o smn se mut i / sau ct de multe fumuri,
pentru ca seminele s treac o anumit distan.
De nregistrare, msoar si descrie-observare i nregistrare distana i timpul
seminele ia s cad la pmnt, atunci cnd dm diferite sume de lovitur (20 minute )
Comparaii de ceea ce arata ca seminele i ce nseamn pentru distana i timpul
seminele ia s cad la pmnt - constatri de nregistrare.
Copii discuta i descrie descoperirile lor ca o clas ntreag(15 minute in total )
Punctele de nvare cele mai importante sunt discutate i scrise de copii
Provocare: Poi face un titirez care funcioneaz ca o smn? (2 ore 10 min)
Profesorul recapituleaz lecia anterioar cu clasa i stabilete copiii provocarea (10
minute). Copiii sunt prevzui cu diferite obiecte de la care le au pentru a proiecta
rotitorul lor de semine.
Ce-ai aflat despre forma de semine i modul n care acestea se mut ? Se refer la:
o Form
o Greutate
o Contragreutate-discuta despre ceea ce este
Ceea ce i face s se mute?
Cum poti folosi acest lucru pentru a face un spinner smn bun?
Care materialele ar fi cel mai bine?
Investigaie i explorare n a face un rotativ : Ceea ce face un spinner bun?
Explorare a structurii materiale, contragreutate etc.(grupuri de 5-6 )
Planificare, inclusiv variabilele de identificare, predicie, ntrebri(15 minute)
Dimensiune?
Material care ar fi cel mai bine?
Ce forme de lucru bine pentru a prinde vnt / lovitura?
Cum poi s-l face, astfel nct acesta rmne n aer mai mult?
Ce poti face pentru a le menine echilibrul lor?
Discuta despre ideile i s fac predicii despre ct de bine s-ar locul de munc,
ct de mult le-ar sta in aer (compara idei)
Copii nfiineaz ancheta lor( 1 ora si 10 minute )
Profesor merge rotund i ajut; chestionarea copiilor despre design lor spinner. Dac
mai este cazul pentru grupa de vrst, copiii ar putea ncepe cu o schem 2D n
primul rnd, nainte de a trece la un model 3D.
nregistrare, msura i descrie
Copii nregistreaz ca acestea investiga ce adugate de impact / modificri de design
au de distana i timpul rotativa necesar pentru a cdea la pmnt (tabele, paragrafe,
imagini, desene, jurnal etc.)
La captul; copii incerca rotativul lor n afara slii de clas - concurs mic, care
functioneaza cel mai bine si de ce? (20 minute )
Profesor face sigur pentru copii individuale sau ca un grup s-au remarcat ceea ce au
fcut
Copii discuta i descrie descoperirile lor ca o intreaga clasa (15 minute n total)
Puncte de nvare cele mai importante sunt discutate i scrise de copii
Explicaie a constatrilor i evaluare
Activitatea 1 . Plen / ntreaga discuie cu clasa de constatri (15 minute)
Liderii de grup prezenta concluziile lor la ntreaga clas, care intrebari au cerut i au
primit rspunsuri; metodele lor, descoperirile lor (surprize)? Urmtoarele etape de
investigare
Profesor ncurajeaz grupuri sa comenteze cu privire la metodele i constatrile
reciproc, pentru a compara, da feedback-ul - a veni cu o sintez a celor mai bune
practici + un top 3 de cele mai multe concluzii interesante.
Profesor faciliteaz, de asemenea, n ceea ce privete ceea ce ntrebri ar putea fi
ntrebat, ajuta copiii s reinei lucruri pe care le face nu n cazul n care acordul lor.
Activitatea 2 . Proiectarea de discuii spinner propria smn / plenar (15
minute)
Toate rotativele de seminesunt de afiat.
Copiii merg rotund n grupuri pentru a avea o privire la ceea ce alte grupuri au fcut
astfel nct toate lucrrile este recunoscut.
Ei scriu pe post-it-uri i stick lng fiecare rotativ .
2 lucruri pe care le gsesc interesante;
1 lucru pe care ar sugera la copil / grup care a fcut rotativa cu privire la ceea
ce ar putea fi mbuntit data viitoare
Profesorul conduce discuie cu clasa de:
1. Cele trei cele mai importante lucruri nvate cu privire la formele i micrile de
semine;
2. Care au fost cele mai de succes modele spinner i de ce.
Extensie opional
Extinderea gndire / creativitate: Ce s-ar ntmpla dac nu ar exista vnt? Ce s-ar
ntmpla la seminele i cum ar arta mediul nostru natural cum ar fi? Ar fi o
problem? (15 minute)
Profesor faciliteaz o anchet filosofice cu ntreaga clas - provoca argumente i contra-
argumente, sinteze de att; noi ntrebri; concluzie de acum (meteorologice, activiti de
petrecere a timpului liber, concurena pentru plantele s creasc, suprapopularea)
Acest lucru poate fi experimentat cu, de exemplu, problema poate fi ntrebat nainte
sau dup anchet pentru a msura efectul asupra calitii anchetei i investigaiei
tiinifice pentru copii.