TEHNICI ALTERNATIVE / COMPLEMENTARE DE EVALUARE

Observarea sistematic a comportament!i e!evi!or

Observarea sistematic a comportamentului elevilor presupune folosirea de ctre
cadrul didactic a unor instrumente simple precum:
Fia de evaluare (calitativ);
Scara de clasificare;
Lista de control / verificare.
Aceste instrumente sunt utiliate at!t pentru aprecierea procesului" c!t i a produselor
#nv$rii.
Fia de evaluare (pe baza observaiilor curente)
Aceasta este individual" servind #v$torului #n #nre%istrarea unor date factuale
despre elevi (#n special despre cei cu probleme deosebite) i poate fi completat pe #ntre%ul
ciclu primar. &a va cuprinde numai date asupra comportamentului copilului #n anumite
situa$ii" servind la mai buna cunoatere a acestuia" at!t de ctre #nv$tor" c!t i de ctre
prin$i. Aceste observa$ii conduc la concluii vi!nd evolu$ia elevului pe traiectoria formrii
sale" concluii ce se vor men$iona #n fia standardiat de caracteriare" #ntocmit la fiecare
final al ciclului de colariare.
Exemplu:
"i#a in$ivi$a!
A e!ev!i P%M% & $in c!asa a IV'a (& an #co!ar )**+')**,
Observa$ii curente" #n timpul activit$ii colare i e'tracolare
(fra%ment)
Data Observa-ii'comentarii Msri& .n$rmri
(.)*. (**+ A plecat de la coal
#nainte de terminarea
cursulrilor" fr s anun$e
#nv$torul" lipsind de la
ora a ,-a" de istorie.
.omunicarea situa$iei
prin$ilor;
Stabilirea motivului
plecrii: nu avea cine s-l
ia de la %rdini$ pe fratele
mai mic;
/iscu$ie individual cu
elevul.
0. )*. (**+ 1est de evaluare ini$ial"
predictiv" la limba
rom!n. 2uncta3 ob$inut:
4"(*. /ou %reli de
orto%rafie.
1eme de corectare a
%reelilor.
5. )*. (**+ 1est de evaluare la Autocorectarea %reelior;
)
matematic. 2uncta3
ob$inut: 6"67. 8reeli la
aplicarea ordinii
opera$iilor. .alculul f.b.
9eolvare de probleme
f.b.
1eme suplimentare de
aplicare a ordinii
opera$iilor.
)(. )). (**+ 1ema nescris la
%ramatic.
:u a studiat la ;storie.
:otarea #n caietul de elev
< observa$ie.
1ermen de scriere a temei
la %ramatic i de #nv$are
la istorie )+. )). (**+
)+. )). (**+ ,erificat activitatea )(.
)). (**+" am!nat pt
asti. Sarcinile au fost
#ndeplinite.
.ontrolat activitatea" s-a
comunicat prin$ilor.
)7. )). (**+ A preentat cole%ilor
colec$ia personal de roci
din ona =un$ii Apuseni.
>ndrumare privind
#ntocmirea etic?etelor pt
preentarea fiecrei
mostre de roc.
Scara de clasificare
&ste un instrument util #n observarea atitudinii elevului fa$ de o activitate de #nv$are
sau de o sarcin de lucru" individual sau de %rup.
Exemplu:
Scara de clasificare poate fi folosit at!t #n Fia individual de observaii curente" c!t
i #n Fia de caracterizare a elevului la sf!rit de ciclu" pentru ca observarea i evaluarea
comportamentului acestuia pe traiectoria formrii sale sa ib un mai pronun$at %rad de
obiectivitate.
Lista de control / verificare
>n timp ce scara de clasificare indic frecven$a cu care apare #n comportamentul
copilului o anumit atitudine" lista de control #nre%istrea doar preen$a / absen$a unei
ac$iuni / comportament la elevul respectiv" #ntr-o anumit situa$ie.
Exemplu:
>n ce msur a participat la discu$ii@
niciodat; rar; ocaional; frecvent;
#ntotdeauna.
>n ce msur comentariile lui au fost #n le%tur cu tema discu$iei@
niciodat; rar; ocaional; frecvant; #ntotdeauna.
Not: Se noteaz / n caseta corespunztoare.
(
A
a urmat instruc$iunile da ........ nu........
a cerut a3utor atunci c!nd a avut nevoie da......... nu........
a cooperat cu ceolal$i da......... nu.......
a ateptat s-i vin r!ndul pt a utilia materialele da........ nu.......
a #mpr$it materialele cu ceilal$i da........ nu.......
a #ncercat noi activit$i da....... nu......
a dus activitatea p!n la capt da....... nu......
a pus ec?ipamentele la locul lor dup utiliatre da....... nu......
a fcut curat la locul de munc da...... nu......
c?estionar ) da..... nu.....
c?estionar ( da...... nu....
(Se notea B pe spa$iul punctat)