Educatoare Dan Dorina

Gradinita cu P.N.Nr.15 Dumbrava minunata Alba Iulia

Curriculum elaborat la 22 septembrie 2008, experimentat anul acesta colar n toate
unitile precolare, promoveaz o educaie modern, european, care ncurajeaz
copiii s aprecieze valorile inerente unui mod de via democratic.
Curriculum propune noi metode de educare i instrucie, noi modaliti de comunicare,
predare, nvare i evaluare, ntr-un mod de abordare integrat, prin interptrunderea
disciplinelor, prin exploatarea unor teme interesante care promoveaz educaia
orientat dup nevoile copilului.
Predarea pune accent pe aspectele intelectuale, sociale, fizice, emotionale i estetice,
copiii avand posibilitatea de a folosi o gndire original, plin de ingeniozitate i
competen.nvarea pe arii de stimulare permite abordarea individualizat a copiilor,
conform ritmului propriu de dezvoltare, dar i nvarea n grupuri mici sau n perechi
Centrele de activitate au fost concepute n aa fel nct s le ofere copiilor posibiliti
multiple de a-i exprima opiunile ntr-un mod cert, educatoarele avnd o viziune de
ansamblu asupra preferinelor copiilor.
CURRICULUM
2008
n cadrul programului zilnic, un rol important l ocup ntlnirea de
diminea, un moment prin care se exerseaz copiilor deprinderi i abiliti
importante, se creeaz o atmosfer vioaie, prietenoas, din care copiii nv s
aib grij de cei din jur, s recunoasc importana fiecruia.
Toate aceste activiti sunt realizate prin momente specifice: salutul,
planificarea activitilor, calendarul naturii, mesajul etc, care au o eficien
deosebit asupra copiilor, deoarece contribue la:
o participare activ, o comunicare eficient,
ncurajeaz ascultarea, mprtirea sentimentelor i opiniilor proprii,
n acelai timp, acest moment le ofer copiilor i educatoarei ansa de a
mprti celorlali dorine referitoare la o tem, o curiozitate, un neajuns,etc.

INTALNIREA
DE
DIMINEATA
Ce este ntlnirea de diminea?
ntlnirea de diminea este o
metod educaional democratic i
participativ, cu un accentuat
caracter social, o metod promovat
de Children s Resources
Internaional, Inc ( CRI),
organizaie non-profit cu sediul n
Washington DC.
Este momentul cnd copiii i
planific munca, cnd educatoarele
i anun programul zilei, i nva
ritualuri i deprinderi necesare
pentru a deveni un bun membru al
grupului.
Este o rutin, o activitate
planificat i desfurat zilnic,
gndit i organizat de educatoare.
Momentul dureaz 15-20 de minute,
se poate desfura n acelai loc pe
tot parcursul unui an colar si ocup
un loc important n programul unei
zile din grdini

Intalnirea este structurata, n mod
tradiional, pe patru componente{care
se pot desfura, la o ntlnire de
diminea, toate, sau se selecteaz 2-3,
n funcie de ceea ce dorete
educatoarea s realizeze}:
Salutul n fiecare zi va fi diferit,
distractiv, respectos i mobilizator.
mprtirea cu ceilali este cel mai
important moment deoarece copiii
schimb impresii, opinii, preri, i
transmit cu sinceritate problemele,
experienele, colaboreaz,etc
Activitatea de grup creeaz coeziunea
grupului, accentueaz cooperarea,
exprimarea liber, comunicarea,
nvarea, Se pune accent ,de obicei, pe
curriculum, sau pe o tem stabilit de
educatoare.
Noutile zilei se furnizeaz
informaii: copil-copil; copil-
educatoare; educatoare - copil; este
momentul care poate face trecerea la
etapa Programului zilnic din grdini.


Cum se desfasoara ?
Sunt mai multe modaliti de organizare, care pot fi mbinate, schimbate, n
funcie de necesitile copiilor, creativitatea educatoarei, tema sptmnii, sau
de ceea ce se vrea s se realizeze n momentul respectiv :

1.
Educatoarea poate ncepe ntlnirea de diminea printr-un cntecel scurt, dup care
pune o serie de ntrebari: n ce zi a sptmnii suntem, ce dat este, n ce
lun/anotimp/an ne aflm? Copiii rspund n cor, n timp ce educatoarea arat
cartonaele cu cuvintele respective, precum i simbolurile lor n imagini; astfel copiii
ajung s memoreze i s recunoasc ce este scris: zilele sptmnii, lunile anului, numele
anotimpurilor etc.
Se trece la discutarea foarte pe scurt a vremii, a temperaturii i a condiiilor
atmosferice, dup care se anun tema/activittile zilei. Acestea pot fi afiate zilnic, prin
imagini sugestive, dar i prin cuvintele respective. Se pune astfel accent pe corelarea
imaginii cu textul.
Toate momentele/activitile zilei pot fi la vedere, sub forma unei succesiuni de imagini
i cuvinte, pe vertical,(un fel de orar, dar altfel structurat dect cel clasic pe care l-am
utilizat pn acum), iar cei mici vor tii ce urmeaz, cte activiti mai sunt pan la
mas, somn, sau plecarea acas.
Intlnirea de diminea se ncheie cu 1-2 cntecele scurte, care presupun i micare (cu
mnuele, degetelele, picioarele), dup care ncepe prima activitate din zi.
2.
ntlnirea de diminea poate fi un moment dinaintea nceperii activitilor, cnd are
loc salutul de diminea cu ntreaga grup: se povestete despre vremea din ziua
respectiv, se completeaz calendarul naturii.
n funcie de tema zilei, copiii care doresc, au ocazia s se "mprteasc" adic s
povesteasc o experien interesant din viaa lor legat de aceea tem.
Se prezint centrele de activitate, copiii i aleg apoi centrul unde doresc ei s-i
desfoare mai nti activitatea.

3.
Toi copiii sunt adunai n semicerc, pe scunele, sau pe covor, i educatoarea alege
dintre copii un preedinte, iar educatoarea devine secretara care noteaz tot.
Preedintele i invit pe copii la discuii: despre vreme, despre ce li s-a intmplat n ziua
precedent, sau ce au vzut sau auzit, despre o sugestie de tem fcut de educatoare.
Pe rand, sunt adui n centrul ateniei mai muli copii, pentru a povesti ceea ce li s-a
ntmplat. Copiii se simt importani i responsabili pentru c restul colegilor i privesc i
le pun ntrebri, iar educatoarea noteaz gndurile lor.
Activitatea dureaz 10-15 minute. La final se propune i se voteaz un nou preedinte
pentru ziua urmatoare. Educatoarea afieaz ntr-un loc vizibil ceea ce a spus fiecare
copil pentru ca prinii s poat citi.
La sfritul sptmnii, se stabilete cine a vorbit i cnd, ce nouti am aflat unii de la
alii.
4.
Intlnirea de diminea poate fi conceput de educatoare ca un moment prin
care se sistematizeaz cunotine, sau se introduc cunotine noi, care urmeaz
s fie prelucrate n ariile de stimulare, n vederea asimilrii de ctre copii.
Se parcurg mai multe etape:
Salutul
ntroducerea unui mesaj nou, prin care copilul se familiarizeaz cu cunotinele
i competenele din ziua respectiv .
Se completeaz calendarul naturii i se precizeaz programul zilei
Un moment n care copiii pot pune ntrebri altor copii, sau educatoarei, sau,
pot mprtii nouti din experienele personale.

Intalnirea de dimineata!
Modalitati practice de aplicare
1. Bun dimineaa toamn!
{sau alte anotimpuri}
Completarea calendarului: Este o
zi frumoas de.A
nceput luna............., este frig, iar
frunzele copacilor ncep s
.................una cte una formnd
un ..................de frunze uscate.
Va propun o plimbare n cartier
s adunm frunzele toamnei{ sau
cutm imagini cu frunze, fructe,
flori n crile din bibliotec}
Ce ne spune fiecare frunz?
Copiii creaz poveti despre
frunze{se poate nlocui tema cu
fructe, animale, flori}. Deoarece
copiii se influeneaz reciproc i
imit coninutul povestirilor,
educatoarea trebuie s includ
sugestii, s fie atent i sensibil la
noutile povestite de copii, s
asigure un feed-back imediat.
2. Bine-ai venit dragi copii
Incepem sptmna cu o ghicitoare:
Eu pe vrfuri m ridic
ns nu culeg nimic
A! l-am prins! O minge pare,
Dar ce bun e la mncare! {mrul}
Copiii sunt mpri n dou grupe: cei din
primul grup trebuie s spun alte fructe
care cresc n copaci, cei din grupul doi
formeaz o propoziie despre fructul
denumit. Copiii din cele dou grupuri se
corecteaz/completeaz reciproc.
Intalnirea de dimineata!
3. Bun dimineaa copii istei!
Cum mi putei dovedi c nvai
temeinic i c suntei ateni?
Nu ne rmne dect s ne dorim s fim
buni :
n fiecare diminea s-avem gndul bun
pe fa{copiii-i terg faa cu palmele}
Ctre soare s privim{minile n form de
cerc, deasupra capului, privirea sus}
Iubire s druim{minile la piept, apoi n
fa}
De gnd ru s ne ferim{ alungm cu o
mn}
S-adunm doar bucurie{aducem minile la
piept}
i-n lume s-o rspndim{ntindem minile
n fa}
i-atunci orice copil, n fiecare diminea,
are gndul bun pe fa{artm spre
fiecare copil din grup}
i-acum ne putem apuca de treab.........
Azi vom afla, sau vom repeta, sau ne
vom reaminti despre.....{domenii
diferite}
4. Bine-ai venit copii energici!
Dei azi este........... a......zi din
sptmn, luna...........anul..........., zi
lucrtoare, iar voi ai muncit cu spor
n celelalte ....zile, din aceast
sptmn, suntei n continuare
plini de energie i dornici de
activiti frumoase.
Nu ne rmne dect s ncepem.
Corectai-m dac greesc, spunnd
adevrat sau fals i apoi formulai
propoziia corect :
Mrul crete n mr.
Para crete n nuc.
Gutuiul crete n cais.
Pruna crete n mr....etc




Intalnirea de dimineata!
5. Bun dimineaa copii voinici!
Am aflat c suntei voinici i
sntoi deoarece mncai multe
fructe!
Vreau s-mi dovedii c suntei
voinici desennd un fruct,care v
place mult, fr s ridicai creionul
de pe hrtie.
Dar ca s fim voinici trebuie s
facem i micare:
Ca s fiu copil voinic
Eu fac sport nc de mic
Merg n pas alergtor
Sar apoi ntr-un picior
M opresc, respir uor
ntind braele s zbor
Dar cel mai bine e
S fac i gimnastic
Un, doi,un,doi,
Facei toi la fel ca noi!
sta-i doar un nceput
Ia privii ct am crescut!
6. Bun dimineaa romnailor!
M bucur, c dup ce am srbtorit Ziua
Romniei, ne-am ntlnit sntoi i
fericii! Astzi este mari........decembrie
2008 i am nceput o nou lun.
Cu ce sunet ncepe luna decembrie?
Primul copil din dreapta/stnga mea, s-
mi arate unde scrie luna decembrie i
care este litera D.
Care sunt colegii notri a cror nume
ncepe cu sunetul D? {Denisa, Diana,
Daria}
Ei vor povesti astzi cum au srbtorit
Ziua Romniei.






Intalnirea de dimineata!
7. Bun dimineaa piticilor,
azi mi se pare c a fost mai rece afar!
Este ziua de.........luna........anul.........
Vom mprti mpreun ideile
noastre despre shimbrile din
natur... dupa ce vom face o plimbare
prin cartier.
Ce ati observat, ce ati simtit?

8. Bun dimineaa copii veseli,
astzi este o zi deosebit!
Ieri a fost miercuri, luna octombrie, azi
este.........luna........ i srbtorim ziua
de natere a colegei/colegului
nostru.......
Anul trecut, n aceast dat el/ea a
mplinit 3 ani. Ci ani va mplini azi?
S-i cntm La multi ani i s ne
spunem gndurile noastre despre ceea
ce-i dorim de ziua de natere.Ii vom
desena un cadou, apoi incepem sa
sarbatorim!{dans, jocuri distractive}

Intalnirea de dimineata!
9. Bun dimineaa copii!
Azi vreau s ghicii cine sunt eu? {imit
glasul i micrile unui animal}
Cine ghicete ? Pentru c ai ghicit o
s v povestesc o ntmplare despre
acel animal.
Pe tabl aez un animal domestic i
unul slbatic, iar copiii se mpart n
dou grupuri, n functie de animalul
ales.
Copiii din grupul animalelor
domestice se gndesc la cteva
animale a cror glasuri s le imite, iar
copiii din grupul animalelor slbatice
povestesc ntmplri legate de
animalele pe care le-au recunoscut.
10. Bun dimineaa povestitorilor!
Eu tiu c voi cunoatei multe poveti i
v place s povestii.
S zicem c azi voi facei parte dintr-o
poveste, deci ne ncolonm unul dup
altul i pornim n lumea povetilor. Cnd
Alba ca Zpada bate din palme, v
desprtii: un copil la dreapta, unul la
stnga, formnd astfel dou grupuri.
Alb ca Zpada se asunde n sala de
grup, iar grupul de copii care o gsete
primul va fi grupul unu, iar cellalt grup
va fi doi.
Copiii din grupul unu povestesc 1-2
secvene dintr-o poveste cunoscut, iar
copiii din grupul doi ghicesc i denumesc
povestea. Se prezint fragmente din 3-4
poveti.
La sfrit, copiii din grupul doi, se adun
n cerc i voteaz povestea care le-a
plcut cel mai mult{se mpart copiii din
grupul doi, dup preferinele povetilor
spuse, iar unde sunt mai muli copii la o
poveste, acea poveste este votat}

Intalnirea de dimineata!
11. Bun dimineaa albaiulenilor!
Din activitile de pn acum i din
plimbrile prin oraul nostru, Alba Iulia,
eu am neles c v place foarte mult
oraul n care locuim!
Eu vreau s-mi artai prin desen ce v
place mai mult n oraul nostru sau ceea
ce ai dori s se fac in acest ora.
Vom mprti cte o coal de hrtie n ase
ptrate i fiecare copil va primi un ptrat
n care va desena o trstur, un lucru,
un obiect, care i-a plcut mai mult din
oraul nostru, sau care ar dori s o aib
oraul, colabornd astfel la crearea unui
tablou.
Copiii ntind lipici pe desenul realizat, se
adun n faa unui suport, pe care se afl
un carton n form de dreptunghi i lipesc
fiecare ptrat desenat{Turul galeriei}
Copiii ghicesc ce s-a desenat, sau pun
ntrebri copiilor ce reprezint desenul
lor.





Intalnirea de dimineata!
12. Bun dimineaa copii de pretutindeni!
Eu tiu c voi ai vizitat i alte ri, nu
numai Romnia, chiar avem dou
colege, pe Mari i Daria care s-au nscut
n Spania{au fost la grdinia acolo}, iar
Robert a fost n vizit la tatl lui, n
Italia.
Vreau s ne spun aceti copii cum au
salutat acolo, n limba spaniol i
italian, iar noi o s nvm s salutm
alturi de ei.
Pe msu sunt stegulee ale diferitelor
ri, copiii le vor alege pe cele pe care le
cunosc i vor numi ara pe care o
reprezint fiecare stegule.
Pe un panou se aeaz drapelul
Romniei, iar n jurul lui drapelele
rilor alese i numite de copii.

13. Bun dimineaa cntreilor!
Azi vom asculta mpreun un cntec
despre........
Se audiaz CD-ul cu un cntec pentru
copii.
Ce idei v vin cnd ascultai aceast
melodie?
Ce v-ar place s facei cnd ascultai
aceast melodie ?
Ce imagini v trec prin minte cnd
ascultai aceast muzic ?
Copiii pot alege: deseneaz, danseaz,
fredoneaz, spun ideile produse de
cntec, povestesc, etc
Seamn acest cntec cu altele pe care
le cunoatei? Cu care? S-l cntm
mpreun!

Intalnirea de dimineata!
15. Bun dimineaa creatorilor!
Eu tiu c vou v place grdinia
noastr, dar vreau sa stiu cum ai dori
voi s arate altfel grdinia?
Copiii se mpart in dou grupuri
Primul grup st la msue i deseneaz
pe un carton dreptunghiular, unul cte
unul, cum ar vrea s arate altfel
grdinia.
Grupul doi se aeaz pe covor i spun
prin propoziii scurte cum ar vrea s
arate o grdini a viitorului i de ce?
Educatoarea noteaz ideile copiilor.
Se ntlnesc cele dou grupuri, copiii
din primul grup citesc imaginile
desenate, iar educatoarea citete ideile
copiilor din grupul doi.
14. Bun dimineaa curioilor!
Azi o s ncep s v spun o poveste cu
mai multe personaje, dar pe care nu am
s-o termin eu.
Voi creea un nceput de poveste cu
personaje principale, animale, ce se
confrunt cu diferite pericole, sau sunt
neglijate.
Copiii trebuie s continue povestea, din
copil n copil, fiecare avnd dreptul s
adauge noi ntmplri, pn ce se ajunge
la sfritul povestirii.
Dac sunt copii, care nu sunt mulumii
de finalul povestirii, poate s-l schimbe,
motivnd: de ce nu i-a plcut sfritul, ce
nouti a adus el?.. etc

Intalnirea de dimineata!
16. Bun dimineaa criticilor!
Stiu c uneori nu v place ceea ce
vedei n jurul vostru!
Eu v provoc printr-o ntrebare, s
vd cum v descurcai: Ce s-ar
ntmpla dac nu ar exista copaci?
Copiii rspund liberi, sunt numii cei
care doresc s rspund.
Se pot adresa alte ntrebri legate de
coninutul primei ntrebri
Ce putetm face impreuna pentru a
avea cati mai multi copaci?

17. Bun dimineaa detectivilor!
Azi voi ncerca s v pclesc, s vd
dac voi reui!
Voi spune propoziii cu continut
corect/incorect:
Cinele latr
Iarba este albastr.
Copilul doarme n buctrie.
Strugurele crete n copac.
Pisica cnt.
n cazul unei propoziii care nu exprim
un adevr copiii spun nu este adevrat
i formuleaz ei corect propoziia.

Intalnirea de dimineata!
18. Bun dimineaa........am uitat cum v
cheam, vai ce ru mi pare!
Ca s aflu numele vostru voi ridica o
liter, iar copiii al cror nume ncepe cu
sunetul reprezentat de liter, se ridic n
picioare i i spune numele.
V mulumesc c m-ai ajutat s-mi
reamintesc numele vostru...o, dar vd c
scrie i pe cutia de culori, sub fotografia
voastr. Puteam s-l citesc de acolo!
Altdat, cnd mai uit , nu v mai
deranjez.

19. Bun dimineaa isteilor!
Azi m-am uitat pe perete, iar printre
pitici, am vzut-o pe Alb ca Zpada i
mi-am amintit cum s-a dus ea la bunica
s-i duc de mncare i lupul a pclit-
o! Aa-i copii?
Copiii corecteaz i spun cine i din ce
poveste este personajul.
Se procedeaz asemntor cu 2-3
poveti tiute de ei.

Intalnirea de dimineata!
20. S vin la mine sora/fratele ......
Copiii iau un fruct{jeton} dintr-o ldi,
fr s se uite (,,mna oarb) i se
mpart n dou grupuri{primul copil
care ia fructul merge la dreapta, cellalt
la stnga. Fiecare copil din grupul 1
cheam copilul, sor/ frate spunnd...
s vin la mine sora mea ..mrul
galben... copilul care are mrul galben
vine i spune... bun, eu sunt mrul
galben, se aeaz n spatele copilului
care l-a chemat i formeaz o pereche.
Cnd s-au format toate perechile eu
spun.....s vin la mine perechea
prunelor copiii vin i spun....bun,
noi suntem o pereche de prune.. i
aeaz fructele n ldi.








Intalnirea de dimineata!
22. Bun dimineaa tricolorilor.
La intrare n sala de grup, copiii
gsesc pe msu dreptunghiuri, egale
ca mrime, de culoarea rou, galben,
albastru, iar fiecare copil alege un
cartona cu culoarea preferat, pe care
i-l pune n piept.
Educatoare ridic pe rnd cte un
dreptunghi, din culorile amintite, iar
copiii care au n piept acea culoare
formeaz un grup.
Se stabilete ce-au format copiii{grupa
copiilor roii, galbeni i albastri}
Unde am ntlnit aceste culori?{se
stabilete drapelul Romniei}
Educatoarea ia un b mai lung i cere
copiilor s se aeze la fel ca i culorile
de pe drapelul nostru{la b albastru,
apoi galben,rou}.
Copiii, fericii c ei sunt drapelul
Romaniei,cnt un cntec despre
drapel, ara noastr, etc

21. Varianta cea mai simpl
i la ndemna fiecrei educatoare, n
orce moment al sptmnii: educatoarea
salut copiii, propune un cntecel scurt
pe care-l cnt mpreun cu copiii, apoi
pune o serie de ntrebri despre dat, zi,
lun, an, anotimp.
Copiii rspund n cor n timp ce
educatoarea arat cartonaele cu
cuvintele respective i simbolurile lor n
imagini{astfel copiii reuesc n timp s
recunoasc cuvinte scrise, legate de
anotimpuri, fenomene, fiine, obiecte,etc}

Intalnirea de dimineata!
24. Saluturi simple:
o strngere de mn
salutul n diferite limbi
sub forma telefonului{de la un
copil la altul fiecare-i spune
numele}
azi vreau s m numesc....{nume
de fructe, animale, ri, flori}
sunt numrul 12.n ordinea
sosirii la grdini
m numete colegul i eu l numesc
pe el{ salut Gabi salut Diana}
salutul cu adjective: sunt Teo i
azi voi fi fermectoare
salutul cu complimente, prin
prezentarea colegului cu care a
fcut pereche numrnd din doi n
doi: acesta este Nicu, colegul meu
care tie s construiasc deosebit;
acesta este Diana care-i place s
deseneze }

23. Salutul
se poate realiza sub form de versuri, dar
diferit, dup anotimp, sau dup ce au observat
ei de acas pn la grdini{n timp ce spun
versurile ei coreleaz micrile cu coninutul }
Bun dimineaa cer senin{sau noriori}
Bun dimineaa soare luminos{cea, ploaie,
fulguori,etc}
Bun dimineaa micule vnt ce-alergi pe
pmnt{ ce adii uor]
Bun dimineaa copaci frumoi{ nfrunzii,
nflorii, goi}
Bun dimineaa psrele vesele{triste }
Bun dimineaa animale mici{cei, pisici}
Bun dimineaa pietre tari{ghea, polei, covor
de frunze,etc}
Bun dimineaa D-na educatoare
Bun dimineaa colegi
Good morning,Teacher!
Good morning, Miss!
Bun dimineaa.........{diferite persoane care
intr n sala de clas: director, educatoare,
logoped,etc}.

Intalnirea de dimineata!
Toate aceste modaliti de realizare a
ntlnirii de diminea pot fi adaptate de
educatoare, n funcie de:
domeniile experieniale din ziua
respectiv
ce urmrete educatoarea s fixeze, s
repete, s verifice
curiozitatea copiilor, sau a printilor
exprimat la diferite ocazii
dezvoltarea unor competene
o introducere plcut i interactiv,
pentru pregtirea activitilor
planificate
Dup finalizarea ntlnirii de
diminea copiii au ocazia s lucreze
pe centre, rotindu-se de la un centru
la altul n funcie de preferinele lor.


Centrele de activitate trebuie folosite
adecvat, pentru a susine interesul pentru
rezolvarea unor activiti
specifice(desen/scriere, citire de imagini,
nelegerea tiinific, exprimarea prin
mijloace artistice, cntece, jocuri
muzicale, sau de micare,etc.) i pentru
dobndirea, ori consolidarea de abiliti i
competene specifice.

Rolul educatoarei in
desfasurarea
intalnirii de dimineata

s ajute copiii s-i organizeze i s-i exprime
gndurile i ideile
s analizeze i s reevalueze idei i concepte noi
s fie atent i sensibil la noutile povestite de
copii
s ncerce s-i abordeze pe cei care povestesc i-n
alte momente ale zilei, pentru a discuta pe o
anumit tem de interes;
s asculte cu atenie mesajul care este transmis de
copil; s accepte ideile noi,
s formuleze ntrebri i comentarii pentru a
arta un interes ridicat celor care
povestes{gesturile atente i afectuoase exprim
interesul ridicat pentru informaia care este
transmis, i dau un sentiment de siguran n
interiorul grupului}
rutina schimbului de impresii necesit flexibilitate
i spontaneitate din partea educatoarei
ntlnirea de diminea
contribuie la crearea
grupelor cooperante i
responsabile, la crearea unui
climat vesel si pozitiv n sala
de grup, la ntrirea
relaiilor dintre copil-copil si
copil-educatoare.