Sunteți pe pagina 1din 8

PROIECT DIDACTIC

MOTTO
Elevii trebuie s-i pun unii altora ntrebri i s spun lumii ceea ce tiu pentru a afla ce tiu.
Spunnd vor nva, spunnd vor interpreta lumea aa cum o vd ei pentru noi ceilali
Judith Renyei
DATA: 02.04.2009
CLASA: a IX- a C SAM
OBIECTUL: Consiliere si orientare-Modulul:Calitatea stilului de viata
TEMA: DROGURILE INCHISORI ALE SUFLETULUI
SCOP: CUNOASTERA TIPURULOR DE DROGURI I CONSTIENTIZAREA URMRILOR
CONSUMULUI DE DROGURI
TIMP: 50 MINUTE

Obiective:
Depistarea motivelor pentru care adolescenii consum alcool,tutun sau droguri i formarea abilitilor
de prevenire/renunare la aceste substane toxice;
Punerea n balan a ctigurilor i pierderilor (contientizate de adolescent) determinate de consumarea
alcoolului, tutunului i drogurilor;
Recunoaterea i identificarea prejudecilor care favorizeaz i susin consumul de tutun, alcool,
droguri;
Motivatia: Cutarea soluiilor de prevenire i nlturare a consumului de alcool, tutun, droguri
Informarea corespunztoare a adolescenilor asupra consecinelor consumului de droguri trebuie
facuta in primul rand in scoli. Astfel, adolescenii trebuie s contientizeze faptul c nu alcoolul, tutunul
sau drogurile le asigur o imagine special care s-i fac mai plcui, mai interesani, mai independeni,
c nu pot scpa de probleme ascunzndu-se de ele, ci asumndu-i cu curaj consecinele posibile ale
situaiilor mai dificile, dezvoltndu-i capacitile necesare surmontrii oricror obstacole; plcerea
gsit n consumul acestor subslante este ndoielnic i efemer, autentic fiind plcerea gasit n
practicarea unor hobby-uri, n satisfacerea intereselor, dorinelor, idealurilor identificate n cadrul unei
teme anterioare(Autocunoaterea)
S ne oprim asupra formrii la adolesceni a capacitii de a spunc ,,NU" oricror tentaii de
acest fel,soluiile pot fi gsite prin tehnica brainstorming, astfel nct toate ideile elevilor s fie
valorificate si supuse analizei ulterioare n cadrul grupului i pentru c presiunea grupului reprezint
unul din factorii care acioneaz constant n sensul determinrii consumului acestor substane.
Adolescentii nu stiu ca viciul constituie una din barierele cele mai solide pe care fiecare ni le
ridicm n faa aspiraiei la libertate, libertate neleas ca putere de a crete, de a te dezvolta i
autodezvolta permanent.Adesea i auzim afirmand:sunt liber s fac ce vreau, deci sunt liber s fumez sau
1

s beau" far s-i dea seama c lucrurile stau tocmai invers; nu este o manifestare a libertii lor faptul
c fumeaz, consuma alcool sau droguri etc., ci tocmai aceat lucru le limiteaz libertatea lor de a tri ca
fiine snatoase fizic i mintal, capabile s-i construiasc viitorul fara sa constientizeze ca drogurile ,
privite in general sun adevarate puscarii ale sufletului deorece ingradesc toal viitorul..
Fie c o fac din curiozitate (cel puin la nceput), fie c o fac din dorina de a prea importani,
atractivi sau independeni, tinerii care consum aceste substane nocive sunt sclavi ai grupului din care
fac parte, sclavi ai propriei imagini, ai propriilor slabiciuni i temeri i, nu n ultimul rnd, sunt sclavi ai
propriei ignorane.

Metode didactice:,mozaicul de baza, ciorchinele, studiul de caz, discutia, brainstormingul,


Mijloace de invatamant: fise de informare, chestionare, pliante, materiale informative
Forme de oragnizare a activitatii: frontal, individual, munca in echipa

DEMERSUL DIDACTIC
1. Evocarea
A .In cadrul metodei mozaicul de baza : se formeaza grupurile cu o saptamana inainte , li se da
fise de documentare astfel:
o grupul 1 despre droguri,
o grupul doi despre alcool
o grupul trei despre tutun.
o Grupurile citesc materialele primite si in acelasi timp vor face o scurta prezentare
despre subiectul primit, aleg un reprezentant care sa expuna informatiile dobandite
o Dirigintele dirijeaza si completeaza activitatea
B.In cadrul metodei ciorchinele
Se scrie cuvantul DROG pe tabla, in mijloc , apoi se noteaz toate ideile, sintagmele sau
cunotinele au legtur cu tema respectiv n jurul acestuia, trgndu-se linii ntre acestea
i cuvntul iniial;
pe msur ce scriem cuvinte, idei noi, tragem linii ntre toate ideile ce par a fi conectate;
activitatea se oprete cnd se epuizeaz toate ideile sau cnd s-a atins limita de timp
acordat

C.Elevii primesc fise de activitate, pe care le vor completa individaual, raspunsurile lor fiind
discutate catre sfarsitul orei, impreuna cu ceilalti colegi.(fisele 1, si 2)
D.Studiu de caz
Mihai si Bogdan sunt elevi n aceeai clas. Ei sunt colegi i prieteni foarte buni. Mihaia fost vzut
consumnd droguri ntr-un grup din cartier iar colegii i dirigintele l bnuiesc acum i pe Bogdan

cunoscnd relaia dintre ei. Bogdan a nceput s absenteze n mod nemotivat, de la coal iar
dirigintele simte c este minit atunci cnd l ntreab de ce a lipsit i a observat c nu se concentreaz
la ore. Bogdan este un biat inteligent, curios, nonconformist, sociabil. Prinii nu cunosc toate
absenele lui dar au observat n comportamentul fiului lor unele schimbri: este mai nervos, nu mai are
aa mult rbdare, nu mai acord aa mult atenie studiului individual iar de cteva ori au lipsit bani
din cas
1. Subliniai i grupai pe categorii factorii care intervin n acest caz
2. Cauze posibile ale schimbrii comportamentului lui George
3. Cum am proceda dac am fi colegii lui George
Se lucreaz pe grupe, dup care, fiecare grup i prezint punctul de vedere
2. Realizarea sensului
Brainstorming
- Gndii-v la ct mai multe efecte negative ale consumului de droguri
- Gsete ct mai multe variante privind modul cum va decurge viitorul unui consumator de
tutun, alcool sau droguri ilegale
- Spune ct mai multe lucruri pe care crezi c le gndete / simte un consumator de droguri.
Dup consemnarea rspunsurilor, elevii completeaz un chestionar privind dependenta de droguri.
Pentru realizarea brainstormingului revizuit elevii vor parcurge in grup fisele de informaii cu privire
la droguri si consecinele utilizrii lor si vor bifa termenii coreci, formulai anterior.
3. Reflectia
Legea
Ex: Imaginai-v c facei parte din Parlamentul Romniei i urmeaz s fie propus i votat o lege
mpotriva consumului de substane. ncercai s concepei cteva articole care considerai c ar fi bine s
existe n aceast lege.
Se lucreaz pe grupe. Fiecare grup i prezint prin intermediul unui purttor de cuvnt,
articolele concepute.
Are loc analiza eventualelor nelmuriri i punerea n discuie a termenilor nenelei.
Atenie! Legea trebuie s fie cunoscut i respectat.

FISA 1
FI DE ACTIVITATE

A Completeaz frazele urmtoare dup cum i sugereaz nceputul:


Tutunul ...................................................................
Alcoolul.................................................................
0 persoana care fumeaz..............................................
Persoanele care consuma alcool..........................................
B. Scrie cel puin 5 efecte negative ale fumatului;
1..
2...
3
4..
5.
B. Scrie cel puin 5 efecte negative alealcoolului;
1..
2...
3
4..
5.
C. Citete afirmaiile urmtoare i bifeaz-le pe cele cu care eti de acord:
Fumatul te face mai atractiv
Tutunul nu este un drog pentru c este acceptat legal i are prea muli adepi
Fumatul te face independent i mai matur.
Fumatul te face s te simi bine
Numai persoanele slabe devin dependente de tutun
Beau fiindc i prietenii mei o fac,
Beau fiindc asta fac barbaii.
Am o groaz de probleme i alcoolul m ajut s le mai uit.
Beau fiindc mi place.
Beau fiindc astfel sunt mai interesant i mai simpatizat de prieteni etc.
Alcoolul i d o stare de euforie care merit toate consecinele.
Beau fiindc nu pot renuna la aceast plcere (obicei).

Ce sa fac?

FISA 2
FI DE ACTIVITATE
I. Completeaz urmtoarele propoziii dup cum ii sugereaz nceputul;
a) Drogurile .......................................................................
b) Dac cincva mi-ar oferi gratis droguri .....................................
c) Persoanele care se drogheaz
d) A lua droguri dac .............................................................
II. A. Scrie cel puin 3 motive posibile ale consumului de droguri:
1. ................................................................................................
2. ................................................................................................
3...................................................................................................
B. Scrie cel putin 5 consecine negative ale consumului de droguri:
1..............................................................................................
2...
3..
4..
5..
III. Citete cu atenie afirmaiile de mai jos i bifeaz-le pe cele pe care le consideri adevrate:
a) Drogul te face s te simti liber.
b) Numai persoanele slabe ajung dependente de droguri.
c) Nu este nimic grav dac ncerci s vezi cum sunt drogurile.
d) 0 petrecere reuit presupune i consumare de droguri.
e) Uneori viaa este atat de grea nct drogurile reprezint singurul refugiu.

Ce sa fac?

Test pentru evaluarea cunotinelor privind dependena de droguri


Citii cu atenie urmtoarele afirmaii i indicai dac sunt adevrate sau false, bifnd cu X csua
corespunztoare:
Afirmaie
Adevrat Fals
1. Nu poi deveni dependent dup o singur doz
2. Drogurile te fac s comunici mai uor
3. Marijuana nu duce la dependen
4. Consumul de droguri te face mai creativ
5. Adolescenii nu pot deveni dependeni
6. Drogurile afecteaz creierul i procesele cognitive
7. Poi renuna oricnd la consumul de droguri, trebuie doar
s vrei acest lucru
8. Persoanele dependente au risc crescut pentru infectarea
cu HIV
9. Drogurile produse natural nu au efecte asupra sntii
10. Drogurile te fac s devii mai sociabil
11. Consumul unui drog o singur dat nu are efecte negative
12. Sub influena drogului eti mai liber
13. Numai indivizii slabi pot deveni dependeni de droguri
14. Drogurile sunt oferite numai de strini
15. Consumul de droguri este una din cauzele principale ale
accidentelor de main n care sunt implicai adolesceni i
tineri
16. Consumul de droguri i mbuntete rezultatele colare
17. Consumul de droguri crete riscul de a avea relaii
sexuale neprotejate
18. n multe cazuri consumul de droguri duce la suicid
19. Consumnd droguri ctigi respectul prietenilor
20. Consumatorii de droguri rmn de obicei corigeni sau
repeteni cnd sunt elevi
21. Drogurile duc la pierderea interesului fa de activitile
preferate (film, muzic, art, sport, lecturi)
22. Dependena de droguri duce uneori la infraciuni minore
cum ar fi furtul sau prostituia
23. Familiile consumatorilor sunt mai fericite dect alte
familii
24. Persoana dependent de droguri devine de obicei
agresiv, ostil sau izolat, retras, deprimat
25. Consumul de droguri i scade stima de sine
Rspunsuri corecte:
Adevrat: 6, 8, 15, 18, 20, 21, 22, 24, 25
Fals: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 19, 23,

FI CU INFORMAII
A. Consecinele fumatului:
Nicotina este un drog puternic care afecteaz att corpul, ct i creierul:
nglbenete dinii i minile:
produce respiratie urt mirositoare:
creeaz dependen, se pierde controlul asupra propriei persoane;
provoac oboseal permanent, greutate n practicarea sportului;
ncetinete reflexele i activitatea muscular:
creterea ratei respiraiei i a pulsului ; foreaz organismul s consume mai mult oxigen (ngreuneaz
funcionarea inimii);
ajunge la creier n 7 secunde de la inhalare i produce probleme de concentrare, dificulti de nvare,
modificri ale dispoziiei afective, ncetinirea activitii intelectuale
cauzeaz cancer (la plmni, pancreas, rinichi, creier, gt, buze etc.), boli cardiovasculare (un procent
foarte mare al deceselor cardiovasculare sunt produse de fumat), pulmonare, infarct miocardic;
tiai c:
dou picturi de nicotin puse pe limba unui cine sunt absolut suficiente pentru u-l ucide? (circa 100
de igri fumate in 4 zile las n corp 28% dintr-un gram de nicotin);
un mare fumtor pierde aproximativ 4 ani din via n raport cu un mic fumtor i circa 8 ani n
comparaie cu acela care nu fumeaz deloc?
nicotina afecteaz memoria, chiar numai dupa 2-3 zile de fumat?
voina este remediul suveran al tabagismului?
B. Alcoolul i consecinele lui
Consumul de alcool determin efecte grave asupra sntii, vieii familiale, activitii colare i
profesionale:
pe termen scurt, consumul de alcool provoac reacii mai lente,logoree verbal,emotivitate,
nervozitate, confuzie.imposibilitatea de a merge correct,de vorbi coerent, dezorientare,agresivitate,
violen;afecteaz capacitatea de memorare; diminueaz concentrarea, atenia;abuzul de alcool este
cauza celor mai multe accidente de masin;crete riscul de a avea relaii sexuale neprotejate:provoac
irascibilitate sau, dimpotriv, izolare, pierdere a interesului fa de de orice activitate
colar/profesional i extracolar sport,drumeii, desen etc.;duce la conflicte n familie,violent,
destrmare etc.
pe termen lung, duce la:
- dependen;
- ciroza ficatului;
- boli cardiace;
- ulcer;
- cancer;
- alimentaie necorespunzatoare;

- afeciuni ale creierului;


Alcoolul este un test aproape infailibil pentru testarea nelepciunii, a culturii,i a facultii
volitive a fiecaruia. Oricine tie i chiar i justific consumul de alcool prin faptul c acesta are anumite
proprieti curative,sanogenetice i nutritive (excit apetitul, favorizeaz digestia, mrete rezistena
organismului, combate anemia, induce somnul, stimuleaz respiraia celular etc.), dar uit c toate
aceste consecine pozitive sunt posibile numai folosind anumite cantiti prescrise si numai vin, iar nu
alte sortimente de alcool.
C. Drogurile i consecinele lor
Consumul drogurilor produce dependen, indiferent de cantitatea i tipul de drag folosit
(cocain, marijuana, canabis, extasy etc.), atta vreme ct cel n cauz nu este contient de consecinele
acestora:
- izolarea i ndeprtarea de ceilali;
- trecerea fr motiv de la veselie la tristee;
- agresivitate far motiv;
- pierderea apetitului chiar i pentru alimentele favorite;
- pierderea interesului fa de coal, profesie, activiti preferate;
- somnolen, apatie permanent;
- aspect fizic neplcut, nengrijit;
- preocupare permanent de a procura droguri, chiar cu riscul renunrii la orice bun material, la orice
persoan apropiat

BIBLIOGRAFIE
Bban, Adriana (coord), Consiliere educaional, Cluj-Napoca, Imprimeria Ardealul, 2001
Bban, Adriana, Petrovai, Dominica, Lemeni, Gabriela, Consiliere i orientare, Bucureti, Editura
Humanitas, 2002
Mitrofan, Iolanda (coord), Terapia toxicodependenei, Bucureti, Editura Sper, 2003
Mitrofan, Iolanda (coord), Psihoterapie experienial o paradigm a restructurrii i dezvoltrii
personale, Bucureti, Editura Infomedica, 1997
Tapai, Violeta, Niculi, Denisa, Barbu, Carmen, Caietul elevului pentru orele de consiliere i
orientare colar, Piteti, Editura Carminis, 2000