CARIERA DIN ROMNIA DUP O COAL N STRINTATE

Integrarea absolvenilor romni cu studii n strintate pe piaa muncii din Romnia.

O analiz a sistemului de nvmnt superior i de cercetare romnesc

Preambul

La nceputul lunii martie 2014, Institutul Pro Diaspora Romn (I.P.D.R.) a nceput s strng
date pentru un studiu dedicat integrrii profesionale n Romnia a tinerilor romni absolveni de
studii n strintate. Colectarea de date s-a concentrat nu numai asupra ateptrilor pe care le au
absolveni romni de studii n strintate de la piaa muncii din Romnia, dar i asupra
percepiilor acestora despre sistemul de nvmnt superior din Romnia. n acest sens, echipa
I.P.D.R. a elaborat un chestionar calitativ pe care l-a publicat pe website-ul su, invitnd
absolvenii romni de studii n strintate s rspund.
Astfel, acest proiect a fost promovat pe website-ul I.P.D.R. i pe contul Pro Diaspora Romn de
Facebook ncepnd cu data de 23 februarie 2014, de aici fiind preluat i redistribuit de teri pe
diverse reele sociale.
ncepnd cu data de 7 martie 2014, proiectul nostru a nceput s fie promovat i pe website-ul i
contul de Facebook al Asociaiei Ad Astra, un proiect online pentru comunitatea tiinific
romneasc.
Data pn la care au fost colectate pe email chestionarele completate a fost 25 martie 2014.
Din analiza traficului pe website-ul I.P.D.R. reiese c n perioada 23 februarie 25 martie 2014
pagina noastr dedicat acestei proiect a avut 786 de accesri i 380 de vizitatori unici.
Numrul estimat de persoane la care a ajuns prezentarea proiectului nostru prin intermediul
comunitii Ad Astra este de circa 2.000.
Din cauza redistribuirilor succesive, nu putem face o estimare corect asupra expunerii totale pe
care acest proiect a avut-o pe reele sociale.
Am acceptat toate chestionarele completate voluntar de respondenii care se ncadrau n profilul
agreat de analiza noastr. Din pcate numrul acestora a fost mic (22). n aceste condiii

Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 1 of 20


numrul redus de respondeni i faptul c nu avem eantion reprezentativ de vrst, specializri
i zona de activitate n prezent nu ne permit s formularea de generalizri.
Cu toate acestea, marea majoritate a respondenilor notri sunt cadre universitare. Sunt, aadar,
foarte buni cunosctori ai sistemului de nvmnt superior romnesc, dar i ai sistemelor de
educaie din strintate. Comentariile i rspunsurile lor aduc un plus de cunoatere n ceea ce
privete problema remigraiei (migraiei de revenire) absolvenilor romni de studii superioare n
strintate, precum i n ceea ce privete integrarea acestora n sistemul romnesc de educaie
superioar i de cercetare. Pe lng identificarea problemelor, respondenii notri au oferit soluii
practice de remediere a situaiei critice n care ei consider c ne aflm.
Din toate aceste motive, materialul de fa poate fi considerat un articol foarte bine documentat,
care reuete s surprind att din exterior, ct i din interior piaa muncii din Romnia pentru
absolvenii de studii n strintate, cu un accent deosebit pe integrarea acestora n sistemul de
nvmnt superior i de cercetare romnesc.
n cele ce urmeaz vom aloca un spaiu generos datelor calitative brute pe care le-am colectat,
urmnd ca abia la final s tragem propriile concluzii asupra informaiilor primite.
nainte de a continua dorim s mulumim respondenilor notri pentru timpul pe care ni l-au
acordat i Asociaiei Ad Astra pentru promovarea proiectului nostru.

Profilului respondenilor
Numr respondeni: 22
Vrsta: ntre 24 i 56 de ani
Femei: 12; Brbai: 10
Majoritatea respondenilor au declarat c doresc s li se pstreze anonimatul.
Studii absolvite n strintate:
Respondenii notri au absolvit programe de licen, masterat, doctorat sau postdoctorat n state
din Europa, n Statele Unite ale Americii i n Israel. Unii au absolvit n strintate mai multe
astfel de programe, succesiv, astfel nct, nsumnd numrul respondenilor din categoriile
postdoctorat, doctorat, masterat i licen rezultatul obinut (33) depete numrul
respondenilor (22). Mai mult, unii respondeni au absolvit programe desfurate n parteneriat

Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 2 of 20


de mai multe instituii de nvmnt, obinnd aa-numitele diplome duble. De aceea, uneori,
numrul instituiilor absolvite este mai mare dect cel al absolvenilor din categoria respectiv.
Pentru a pstra anonimatul respondenilor notri vom meniona numai rile unde acetia au
absolvit studii superioare, nu i instituiile de nvmnt superior propriu-zise.
Patru dintre respondeni au absolvit programe postdoctorale n Israel, Marea Britanie,
S.U.A. i Ungaria, avnd urmtoarele specializri: astrofizic nuclear experimental, chimie,
inginerie.
Unsprezece respondeni au absolvit programe de doctorat n Danemarca, Elveia, Finlanda,
Germania, S.U.A. i Vatican, cu urmtoarele specializri: biologia molecular a plantelor,
chimie, drept, informatic, inginerie, fizic, sociologie, economie agrar, tiinele educaiei,
istorie, zoologie.
Programe de master au fost absolvite de 12 dintre respondeni n Belgia, Cehia, Italia,
Olanda, Marea Britanie, S.U.A., Suedia i Vatican, avnd urmtoarele specializri: antropologie
cultural, consiliere socio-educaional, drepturile omului, dezvoltare, economie i afaceri,
fizic, inteligen artificial tehnic, management, dezvoltare urban, psihologie colar, tiine
atmosferice, tiina mediului marin i tiine politice.
ase respondeni au absolvit programe de licen n Italia, Germania, S.U.A. i Vatican, cu
specializrile: drept, istoria Religiilor, limba german, pedagogie, psihologie i sociologie.
Majoritatea respondenilor i-au finanat studiile n strintate apelnd la o varietate de
soluii, dup cum urmeaz:
- Susinui de familie sau economii proprii: 4
- Prin burse i granturi oferite de instituiile gazd: 15
- Part time job/ Full time job/teaching assistantship/ research assistantship: 6
- Prin burse private: 8
Cei mai muli respondeni au subliniat dificultile pe care le-au avut n a-i finana studiile n
strintate. n privina cauzelor sau motivelor care i-au determinat pe respondeni s urmeze
studii n strintate, s-au colectat urmtoarele rspunsuri:

De ce ai plecat la studii n strintate?
Numr
respondeni
1. Infrastructura de cercetare este submediocr n Romnia 4
2. Perspectiva de a m angaja dup aceea n strintate 2
3. Pentru a cunoate un alt mediu universitar i cultural 8

Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 3 of 20


4. Locuiam n strintate la acea dat 2
5. Pentru c m simeam marginalizat profesional n Romnia 2
6. Calitatea superioar a programelor de studii din strintate 14
7.
n strintate exist programe de finanare a studiilor
(burse, granturi)
3
8.
Pentru a obine un loc de munc mai bun n Romnia la
ntoarcere
2

Cum e la ei? Dar la noi?

Aa cum reiese din tabelul de mai sus, oamenii se ndreapt spre studii n strintate pentru c
sunt de prere c nu pot face n Romnia cercetare de performan, competitiv pe plan
internaional, i pentru c programele de studii din strintate (n special cele doctorale i
postdoctorale) sunt superioare celor din ar. Potrivit prerilor culese de noi, nu numai lipsa
resurselor materiale explic incapacitatea Romniei de a face performan n cercetare, ci i
mentalitatea care se traduce n general, potrivit respondenilor notri, prin nepotism i corupie.

n cuvintele unui absolvent, n Romnia, accesul la fondurile de cercetare se face pe baza unor
nepotisme grosolane. Evaluatorii i aprob prietenii de la alte universiti, conductorii de
doctorat conduc doctoratele odraslelor prietenilor, acetia din urm le returneaz serviciul,
conducnd la rndul lor doctoratul copiilor celor dinti. Ocuparea posturilor didactice se face
urmnd aceleai scheme ncruciate.

Nici la capitolul importana dezvoltrii personale nu stm foarte bine. Un alt comentariu este
elocvent n acest sens: Nu intereseaz pe nimeni dezvoltarea, pentru c n Romnia nu conteaz
pregtirea efectiv, ci diplomele cumprate sau obinute prin plagiat, cu care s se poat afia
n diverse poziii cheie n stat i s ocupe i diverse poziii didactice, din care nu au a spune
absolut nimic.

Adesea, suprrile i frustrrile cercettorilor romni ies, n mod justificat, la suprafa. Spre
exemplu, unul dintre respondeni ne-a declarat c a plecat la studii n SUA n anii 1990, pentru
c n-am vrut s fac o lucrare de doctorat depit din punct de vedere tiinific, i ca atare
inutil; pentru c m deranja neputina conductorilor de doctorat de a ndruma doctoranzi;
pentru c m sturasem de atta impostur; pentru c n-am vrut sa pltesc pentru chiolhanuri i
mese festive.

Studenii anilor 1990 au subliniat problemele de sistem din acel deceniu: Oferta de programe de
doctorat era [atunci, n.n.] foarte limitat [n Romnia, n.n.]. Accesul la informaiile de ultim
or articole, instrumentaie, cursuri lipsea cu desvrire. Aceast percepie ns nu a
disprut cu totul nici n anii 2000, i nici n anii 2010, dup cum reiese din datele noastre. Astfel,
un alt respondent, plecat n SUA la nceputul anilor 2000, ne-a declarat c, prin comparaie cu
sistemul romnesc acolo erau oportuniti superioare, att educaional, ct i profesional, i c

Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 4 of 20


acestea au fost cele care l-au determinat s plece din Romnia. O tnr care a absolvit recent un
program masteral n U.K. este de prere c nivelul calitativ al educaiei n U.K. este superior
celui din Romania.

Unii respondeni care au studiat n Romnia nainte de 1989 susin c nvmntul superior
tehnic de atunci era foarte aplicat, i din multe puncte de vedere superior celui pe care au ajuns
s l cunoasc n strintate la sfritul anilor 1990, pe care l-au considerat a fi prea conceptual.

Alte motive care i-au ndemnat pe respondenii notri s studieze n strintate au fost, n
propriile lor cuvinte: calitatea superioar a programelor de studii avansate (MSc i PhD) din
strintate; profesori i ndrumtori doctorali foarte buni; infrastructura de cercetare mai
performant acolo; posibilitatea de a obine burse de studii i granturi de cltorie pentru a
participa la conferine, toate absente sau rareori ntlnite n sistemul romnesc, n opinia lor.

Respondenii consider c programele de studii urmate n strintate sunt, n general, mai bune
dect cele similare oferite de universitile romneti. Acetia au apreciat, n primul rnd
caracterul aplicativ pe care l are educaia n strintate, precum i dinamica deosebit a
adaptrii programelor de studiu la informaiile de actualitate i la cerinele reale ale societii.

Potrivit rspunsurilor pe care le-au dat, studenii romni au fost cucerii de faptul c n strintate
sunt invitate mari personaliti din cele mai variate domenii s susin cursuri i seminarii,
etalndu-i abilitile teoretice, pedagogice i experimentale i relevnd cunoaterea
profund i detaliat a unui domeniu pe care-l prezint cu deosebit pasiune i cu o lejeritate
remarcabil, chiar dac unii sunt n pragul pensionrii.

Vorbind despre nvmntul superior din S.U.A., un alt absolvent ne-a spus c programele de
studii doctorale de acolo sunt net superioare celor din Romania i c asta se datoreaz n
primul rnd profesorilor de acolo, care n majoritatea covritoare a cazurilor sunt cercettori
de renume internaional. Acetia sunt invitai s predea un curs sau dou n timpul unui
semestru, tematica acestora fiind mulat pe activitatea lor de cercetare. Astfel, studentul este
expus la cutting edge science. Prin contrast, n Romnia, colile doctorale au o lips acut de
profesori cu activitate de cercetare susinut i vizibil internaional. n mare parte, profesorii
sunt doar dascli cu o pregtire superioar celor de liceu, dar nu au nicidecum prestana unui
cercettor de talie internaional, care s fie la curent cu ultimele evoluii i descoperiri n
domeniu. Pe lng resursa uman, e evident c sistemul american beneficiaz i de resurse
materiale mai generoase, care se concretizeaz ntr-o infrastructura mai bun a laboratoarelor,
de exemplu, i salarii care permit atragerea de profesori de calitate din ntreaga lume.


Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 5 of 20


De o deosebit importan este, potrivit respondenilor, i faptul c n strintate studentul are
ocazia s interacioneze cu oameni (studeni i profesori) originari din ri i medii culturale i
academice diferite, precum i ocazia de a deveni parte a unui mediu intercultural.

Faptul c multe universiti din strintate sunt reale centre de cercetare a fost adesea menionat
apreciativ de ctre respondeni. Tot acetia au considerat c n Romnia performane
comparabile sunt aproape imposibil de gsit. Aceiai respondeni au subliniat c n Romnia
fondurile de cercetare sunt greu accesibile, i c granturi obinute deja sunt adesea tiate
unilateral, din motive bugetare, n mijlocul proiectului.

Respondenii notri au menionat adesea i faptul c n strintate, spre deosebire de Romnia,
dialogul dintre student i profesor sau dintre student i consilier este unul real, deschis, centrat pe
student i pe problemele lui, c n asemenea ocazii studentul este tratat corect i ca un egal, c
regulile sunt gndite n favoarea studentului, c ideile studenilor sunt ncurajate mereu, orict
de utopice ar prea la prima vedere.

Muli dintre respondeni sunt convini c n strintate au nvat, att la nivel teoretic, ct i
la nivel practic, lucruri pe care nu le-ar fi nvat niciodat n Romnia. Tot ei observ ns c
i studenii din strintate sunt mai bine motivai i mai serioi, interesai s nvee cu adevrat,
nu s mpute nota. Astfel, un respondent observa c n UK, sistemul l oblig ntr-un fel pe
student s participe la propria sa formare, cci standardele sunt mult mai ridicate, n sensul c
se cere [studentului, n.n.] numai i numai cercetare original; se verific online dac lucrarea
lui e plagiat sau nu; lucrrile sunt toate anonime; corectarea lucrrilor se face i de ctre
cineva de la o alt facultate, printr-un acord stabilit cu mai mult de un an n urm; se urmresc
toate rigorile academice, iar fiecare lucrare se returneaz studentului cu o foaie de feedback,
motivnd punctual nota final. ns, ce se observ de la nceput este preocuparea studenilor i
a cadrelor didactice pentru rezultatele cercetrii.

Acelai student a studiat ns i n Cehia, ocazie cu care a observat c acolo situaia a fost mai
mult ca n Romnia. Universitatea avea dotri bune, dar atitudinea fa de studii era undeva
ntre reuit prin excelen i mpuc nota. Nu se mai cerea originalitate neaprat sau
cercetare, lucrrile erau semnate cu numele studentului, nu cu un numr de identificare,
singurul corector era profesorul de la clas. Gndirea era asemntoare cu cea din Romnia, n
sensul c se voia ca studentul s treac, nu s se produc neaprat lucrri de valoare (ca
dovad c nu se mai oferea feedback dup examene dect la cerere i numai dac profesorul
binevoia). Dei, la vremea respectiv, universitatea din Cehia era cotat a X-a din Europa,
diferenele fa de Romnia erau mai mult legate de dotri i de faptul c feedback-ul oferit la
final de an de ctre studeni chiar conta la rmnerea pe post a profesorului.


Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 6 of 20


Alte puncte forte ale educaiei n strintate sunt, potrivit respondenilor notri, eficiena
administrativ, respectul pentru proceduri i regulamente, absena abuzurilor baronilor
universitari, ritmicitatea i predictibilitatea finanrii. Un respondent a concluzionat astfel:
Sistemul de nvmnt romnesc are, cred, cteva probleme fundamentale, ntre care lipsa de
resurse (laboratoare, acces la publicaii) i o abordare greit n sistemul de predare
(ncurajarea gndirii critice n sistemul englez, cu care am intrat eu n contact este preferabil
abordrii de tip dictare a cursului din sistemul romnesc).

Echivalarea studiilor

Unii dintre respondeni consider c actualul sistem de echivalare a diplomelor obinute n
strintate este rezonabil, dar majoritatea este mai degrab nemulumit. Procesul este
considerat a fi unul lung i anevoios. Adesea, comisia de echivalare ntmpin dificulti n
identificarea unei specializri echivalente celei obinute n strintate. Absolvenii de doctorat
insist c aceast procedur de echivalare este lipsit de sens. n strintate, este admis o
traducere legalizat a diplomei, doar n Romnia pe baza traducerii legalizate, Ministerul
Educaiei Naionale trebuie s echivaleze diploma obinut n strintate. n plus, studenii
observ c ei au diplome eliberate de universiti situate n top 500 mondial, top n care nu se
afl nicio universitate romneasc i cu toate acestea diplomele lor trebuie validate de Ministerul
Educaiei din Romnia.

Unul dintre respondeni ne-a povestit despre o coleg a sa, care a obinut un doctorat la
Universitatea Oxford i care nici nu a vrut s aud de echivalarea din Romnia. Romnia nu-mi
recunoate diploma fr echivalare? Atunci mi caut de lucru n alt parte. Acum aceast
absolvent lucreaz la Budapesta.

Un alt absolvent a notat c procesul [de echivalare, n.n.] a fost greoi, iar acum este i mai greoi,
prin modificrile survenite fa de 2011. Chiar dac legea prevede echivalarea automat a
diplomelor emise de universiti de prestigiu (care se gsesc pe o list elaborat de autoritile
romne), acest lucru nu e chiar aa. Trebuie pltite taxe i ateptat dup ntrunirile CNATDCU.
Astfel, de la momentul depunerii unei cereri de echivalare/recunoatere, pn la obinerea
atestatului, pot trece cteva luni.

Un alt respondent care a depus n aprilie 2014 cererea de recunoatere a diplomei i titlului de
doctor ne-a declarat c experiena sa cu Ministerul Educaiei a fost una foarte neplcut.
Pornind de la atitudinea funcionarilor i sfrind cu procedura n sine, echivalarea este un
comar nenecesar. Am ajuns la Minister mai devreme, la ora opt i zece, iar programul la
ghieul unde se depun dosarele de echivalare ncepea la ora nou. Am gsit funcionarele (care
mai trziu mi-au luat dosarul) afar, pe scrile ministerului, fumndu-i igrile i bndu-i

Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 7 of 20


cafelele. Cnd m-au vzut, mi-au atras atenia foarte acre c programul ncepe la nou. Am
ateptat pn la ora nou n faa ghieului. ntre timp doamnele au venit de la igar, au intrat
n biroul, au ieit s spele cni i farfurii (rmase probabil din zilele anterioare), au socializat...
Cam aa se vede situaia de la u. La ora nou fr zece au deschis ghieul i mi-au luat
dosarul, dar nu au vrut s semneze de primire. ntocmisem un opis cu tot ce cuprinde dosarul i
m ateptam s verificm mpreun ce se afl n dosar, eu s semnez de predare, iar funcionara
s semneze de primire. N-a vrut. Mi-a luat dosarul i mi-a dat un bileel cu numrul de
nregistrare. Am ntrebat dac procesul de echivalare dureaz pn la zece zile lucrtoare, cum
scrie pe site. A fost foarte mirat funcionara de ntrebarea mea. Aa ceva nu s-a pomenit. De
unde am auzit eu zece zile? O lun dac am noroc, poate i mai mult. M-a trimis s vorbesc cu
colegii, c asta nu e treaba ei. Am cutat pe colegi ntr-o cldire vecin, unde portarul nu m-a
lsat s intru, pentru c programul ncepea la ora nou i era nou fr trei minute. La nou,
am intrat i am gsit ntr-un birou un domn cu ctile pe urechi, ascultnd muzic, bnuiesc. Am
spus de dou ori ce vreau pn s i dea jos ctile de pe urechi. S-a mirat de cele 10 zile
menionate pe site. Ba nc nu m-a crezut c scrie aa ceva. A verificat s vad c aa este, iar
apoi mi-a spus c i-a obligat UE s echivaleze rapid diplomele de doctorat, dar c n realitate
dureaz vreo 30 de zile, c domnul ministru e ocupat, iar comisia nu se ntrunete zilnic
pentru mine. i, dac nu e dosarul complet, poate s dureze nc 60 de zile. Ce nseamn dosar
complet numai ei tiu, ns. Pe site sunt enumerate documentele necesare, pe care eu le-am pus
n dosar. Tot pe site scrie c, dac va considera necesar, comisia poate cere i alte documente.
Ce documente ns nu mai scrie acolo. Din cauza acestei proceduri lipsite de corespondent n
Uniunea European, eu nu am putut s m nscriu la nicio competiie pentru obinerea unei
burse postdoctorale n Romnia. Competiiile s-au desfurat n aprilie-mai 2014, iar eu nu am
putut obine suficient de repede atestatul de recunoatere a doctoratului din Finlanda.

Un alt absolvent a notat c procedura a fost umilitoare, am stat la o coad uria n faa
Ministerului. Erau preluate 50-60 de cereri pe zi. La 7 dimineaa era deja format o coad de
80-90 de persoane. Norocul meu a fost c am ntlnit un fost secretar de stat pe care l-am
cunoscut la o conferin n S.U.A. i care m-a bgat n fa ... Altfel, ar fi trebuit s mai zbovesc
n Bucureti cel puin dou zile. Procedura de echivalare a fost greoaie i profund birocratic,
formal. Cu alte cuvinte, o porcrie.

Ce-i de fcut?

Dup ce au fcut o critic a sistemului de nvmnt superior romnesc, prin comparaie cu cel
occidental, respondenii notri au avansat i soluii n zona lor de activitate. Multe dintre aceste
soluii/sugestii sunt contradictorii, cu unele dintre ele echipa I.P.D.R. este de acord, iar cu altele
nu, dar le menionm aici pe toate pentru c merit, credem noi, o dezbatere serioas. Iat-le, n
cuvintele respondenilor:

Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 8 of 20


- Renunarea imediat i efectiv la sistemul Bologna i revenirea la durata cursurilor de 4-5
ani pentru licen, i de 4-5 ani pentru pregtirea doctoratului (cel puin pentru nvmntul
tehnic), concomitent cu refacerea integral a planului curricular i cu desfiinarea sistemului
actual de Master (de 1,5-2 ani). Sistemul Bologna este unul din tumorile grave ale sistemului
educaional romnesc. Master-ul este o invenie total inutil, ce aduce exclusiv beneficii
financiare cadrelor didactice care predau la aceste programe, informaiile oferite fiind
superficiale, cu caracter generic, de o calitate extrem de slab, ba chiar unele materii neavnd
nici o legtur cu pregtirea profesional n domeniu. Unele cursuri de Master ar trebui
introduse cu caracter obligatoriu n programul de pregtire pentru doctorat (ce vor trebui
permanent actualizate i refcute la un nalt standard calitativ i care s includ i numeroase
programe experimentale), iar altele s fie construite i adaptate n mod special ca programe de
formare continu postuniversitar a adulilor specialiti sau nu, n funcie i de cerinele pieei;

- Renunarea la finanarea nvmntului pe cap de student i alocarea unor salarii decente,
unitare n plan naional, precum i reducerea diferenelor monstruoase dintre nivelele de
salarizare ale celor cu titluri de profesori i restul lumii;

- Interzicerea studierii i predrii normelor i codurilor tehnice ce au transformat i cobort
nivelul de studiu al facultilor la cel al colilor de meserii;

- Refacerea integral a cursurilor prin introducerea elementelor de noutate teoretic i tiinific;

- Alocarea de fonduri speciale pentru toate disciplinele care reuesc s-i extind predarea
noiunilor inclusiv la nivelul de aplicabilitate practic prin experimente practice n laborator
sau/i numerice;

- ncurajarea introducerii peste nivelul adoptat n program a unor cursuri opionale sau
facultative noi, mai ales a celor cu caracter interdisciplinar, aplicativ etc. Finanarea i
recunoaterea acestor studii s fie condiionat de participarea unui numr minim de 15-20 de
studeni;

- Dup finalizarea celor 5 ani de studii, studentul s fie obligat s-i aleag teme de licen
unicat, individuale sau de grup, n funcie de gradul de dificultate, coninutul de aplicabilitate
practic specific, de rutin, aprecierea urmnd a fi fcut asupra abilitii i ingeniozitii
soluionrii tehnice i/sau teoretice ale temei i nu asupra caracterului robotic, de conformare
cantitativ i calitativ, determinate de condiiile de respectare a unor norme tehnice sau de
unele cerine particulare ale pieei, pe ct de efemere, pe att de stupide;


Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 9 of 20


- Realizarea unor msurtori i statistici de ctre Ministerul Muncii, privind profesiile care vor fi
solicitate n viitorul apropiat i introducerea acestora n planul de nvmnt;

- nvmntul superior din Romnia ar trebui s pun mai mult accent pe pregtirea practic i
pe mbuntirea relaiei profesor-student, pe resurse bibliografice adecvate i pe cercetare; ar
trebui s propun programe formative corelate cu cerinele de pe piaa muncii, s pun accent
pe dobndirea de competene i nu pe simpla trecere a examenelor i pe obinerea diplomei;

- Ar trebui facilitat accesul la posturile din universiti pentru cei care vin din strintate
deoarece acetia ar putea schimba mentalitatea postcomunist care din pcate predomin n
toate universitile de stat din ar. Concursurile ar trebui s fie fcute n mod transparent, cu
comisii din universiti prestigioase din ar i din strintate i nu trucate ca forme de concurs;
- Acordarea unei reale autonomii universitare. De exemplu, universitile ar trebui s poat emite
diplome valabile i fr s trebuiasc sa fie emise/vizate de Ministerul Educaiei;
- Obligativitatea examenelor de admitere la studii superioare;

- ntrirea prii practice prin valorificarea internshipului ca i experien academic i
profesional, dar i prin dezvoltarea unor parteneriate ale facultilor cu pri tere pentru
oferirea de oportuniti de practic studenilor;

- Schimbarea metodei de evaluare prin nlocuirea examenelor cu depunerea de proiecte regulate;

- Schimbarea metodei de evaluare prin creterea standardelor de calitate (inclusiv prin
combaterea plagiatului, att n rndul studenilor, ct i n rndul profesorilor);

- Reducerea numrului de studeni n universiti, astfel nct aceste instituii s poat oferi
condiii academice adecvate acestora;

- Schimbarea relaiei dintre profesor i student prin asigurarea unui proces de mentorat
studenilor i mbuntirea procesului de comunicare ntre cele dou categorii;
- Calificarea profesorilor (muli au doctorate n cel mai bun caz slabe, unele plagiate, au
publicaii n reviste slab cotate, nu sunt la curent cu ce se ntmpl n disciplina lor astzi, nu
sunt citai n reviste de top);

- Regndirea modului n care se acorda proiecte: revenirea la refereni strini,
PREDICTIBILITATEA FONDURILOR [sublinierea respondentului, n.n.];


Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 10 of 20


- Creterea alocaiei pe student (finanare de baz mrit);

- Finanarea suplimentar pe criterii reale de performan (simple, uor msurabile,
transparente, uor verificabile, centrate pe rezultate);

- Predictibilitate n finanarea nvmntului i cercetrii (proiecte multianuale);

- Diversificarea universitilor i a criteriilor dup care acestea sunt ierarhizate i finanate;

- Elaborarea unor standarde coerente i stabile de promovare;
- Anonimizarea lucrrilor studenilor, corectarea lor i de ctre cineva din afara universitii,
stabilit cu mult nainte de nceperea anului universitar i achiziionarea unui soft de detectare a
plagiatului. Asemenea msuri (anonimizarea, corectorul extern etc.) ar fi suficiente s previn
(sau mcar s reduc) favoritismele, pilele i ar ncuraja studenii s nvee [mai mult, n.n.];

- Stimularea competiiei n rndul profesorilor (n primul rnd) i al studenilor. E oarecum firesc
s fie slabe universitile care pun accent pe satisfacerea capriciilor unor profesori i nu pe
asigurarea unui mediu propice pentru studeni. Feedback-ul oferit de studeni la final de an
trebuie s fie anonim i decisiv pentru rmnerea pe post a unui profesor, fie el debutant sau
consacrat;

- Mai puine locuri la buget i taxe mai mari. Evaluarea universitilor a fost primul pas spre
progres n acest sens. Din pcate, factorul politic i pune amprenta mult prea puternic pe
sistemul de cercetare i nvmnt, astfel c o rotaie a puterii aduce schimbri majore
sistemului, imprimndu-i o lipsa de stabilitate. Finanarea universitilor ar trebui fcut n
funcie de criterii de performan, nu n funcie de numrul de studeni nscrii. Profesorii
trebuie evaluai an de an, dup nite criterii stricte, care s-i oblige la performan. Criteriile
trebuie s includ att feedback din partea studenilor, ct i rezultatele muncii de cercetare.
Dup sistemul american, un profesor nu semneaz un contract pe perioad nedeterminat dect
dup cel puin 5 ani n care demonstreaz capacitate didactic i de cercetare susinute. Acelai
sistem ar trebui implementat i n Romnia. Dreptul de a conduce doctorate este, de asemenea,
un punct sensibil al vieii universitare romneti. Din nou, prin modificri legislative repetate,
legate de partidele de guvernmnt, se induce haos n sistem. Actualmente e foarte neclar dac
un profesor poate conduce doctorate doar atunci cnd are titlul de profesor sau atunci cnd
este abilitat s fac asta. Abilitarea, ca form de recunoatere a maturitii tiinifice a unui
candidat, ar trebui s primeze, indiferent de titlul avut de candidat (lector, conf. sau prof.);


Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 11 of 20


- Trierea universitilor i programelor de studii de licen, dar mai ales a programelor de master
i de doctorat pe criteriul performanelor n cercetare;

- nchiderea universitilor i programelor neperformante (vezi universitile din a III-a categorie
valoric din ierarhizarea M.Ed.C.);

- Introducerea unui semestru suplimentar la nceputul studiilor universitare dedicat recapitulri
n primul semestru a materiilor din liceu necesare continurii cu succes a studiilor. Vezi, de
exemplu, cursuri de tipul Precollege Algebra din universitile americane;

- Instituirea prin intermediul Comisiei Europene a unui mecanism de cooperare i verificare n
domeniul nvmntului i poate chiar i n domeniul sntii, mecanism similar celui existent
n justiie.

Cariera n Romnia
Dintre cei 22 de respondeni, doar 6 au lucrat n strintate n timpul studiilor. Aceste slujbe au
mbrcat diferite forme: part time job/ full time job/teaching assistantship/ research assistantship.

Dintre cei 22 de respondeni, la data completrii chestionarului se ntorseser n ar 20, doi fiind
nc la studii n strintate. De ce s-au ntors n ar? n propriile lor cuvinte: M-am ntors [n
2001, n.n.] cu sperana c voi relansa domeniul [meu de activitate, n.n.] i c voi reui unele
contribuii proprii care s-mi aduc i ceva satisfacii financiare i pentru c n UE, o poziie
profesional cu o specializare ca a mea este foarte greu de gsit i nu ofer ntotdeauna
satisfaciile pe msura pregtirii.
Alte motive menionate au fost:

- Nu m-am putut adapta din punct de vedere afectiv la civilizaia german revenit n 2006;

- Din motive familiale revenii n 1998, 2004, 2005, 2006, 2007, 2009 , 2012, 2013;

- Pentru c am semnat un contract de studii care m obliga s m ntorc n ar revenii n
2001, 2005, 2009, 2012;

- Nu am avut niciodat intenia de a nu m ntoarce n Romnia revenit 2014;

- Cred c mai am un viitor aici revenit n 2013;


Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 12 of 20


- Consideram c din motive personale a tri n Statele Unite nu este o opiune pentru mine. De
asemenea, n S.U.A. eram nc un absolvent de facultate bun, pe cnd n Romnia statutul meu
ar fi fost mai nalt (i este) revenit n 2005;

- Din dorina de a participa la reforma sistemului romnesc de cercetare, de a demonstra c se
poate face o cercetare de calitate i n Romnia (chiar daca tacheta trebuie evident cobort) i
din motive personale, legate de familie revenit n 2011;

- Nu m-am gndit la un viitor n Italia, dar ncep s regret acest lucru revenit n 2010.
Dintre cei 20 de respondeni care s-au ntors n Romnia, unul ne-a declarat c nu i-a gsit nc
nici un loc de munc (absolvent din 2014), n vreme ce 8 au un loc de munc, dar acesta nu
reflect deloc sau reflect doar parial pregtirea lor profesional. Numai 10 dintre respondeni
consider c au o slujb pe msura calificrii, n vreme ce unul a prsit domeniul pentru care s-a
pregtit i a deschis propria afacere. Unii dintre respondeni au mai multe joburi. De exemplu, un
job de baz (ntr-o universitate de stat), un altul n mediul privat, care i permite s triasc
decent, i o colaborare ntr-un grant de cercetare.

Oamenii lucreaz n:
- Domeniul privat: 7
- Cercetare: 8
- La stat (universiti, institute ale Academiei, funcionari): 11
- Dein propria afacere/free lancer: 2
- ONG: 4

Respondenii nu i-au manifestat nicio preferin pentru a lucra n mediul privat sau de stat. Ceea
ce doresc este ocazia de a pune n practic ceea ce au nvat n muli ani de studii. Ceea ce-mi
doresc este un loc de munc n care s pot s ofer cu aceeai satisfacie ce-am primit la rndul
meu i s simt dorina celuilalt de a-mi continua eforturile sau ideile. Dincolo de satisfaciile
profesionale i tiinifice ns, respondenii au nevoie i de salarii care s ofere un trai decent.

Ce dificulti ai ntmpinat n gsirea unui loc de munc n Romnia,
la ntoarcerea de la studii?

Iat rspunsurile respondenilor notri, n propriile lor cuvinte:
- Blocarea posturilor n universiti de unii care sunt n concediu fr plat de 14 ani!;


Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 13 of 20


- Imposibilitatea de a accede la un post scos la concurs pentru c, de regul, postul este dat
dinainte de concurs;

- Discriminarea sexual i de gac un numr exagerat de mare de poziii ocupate de personal
feminin i cu performane profesionale submediocre. Gtile sunt alctuite, n general, pe
criterii de obedien total, de conservatorism, de aliniere la vechile valori (de regul,
securiste) i chiar n funcie (i) de vederile politice;

- Cnd te ntorci de la studii din strintate eti privit cu suspiciune. Mi s-a reproat faptul c am
prea multe studii pentru postul pentru care aplicam. Printr-o conjunctur bun, am obinut un
post decent (n mediul privat - art).

- Am participat la un concurs la o instituie de Stat unde am fost singura candidat la examenul
scris i unde am ieit pe locul doi, postul fiind ocupat de o persoan care nici nu s-a prezentat la
examen. Funcioneaz se pare doar sistemul cunotine;

- Dup un an de la ntoarcerea n ar, am lucrat o perioad ca profesor universitar asociat la o
universitate de Stat, ns lipsa unor oportuniti concrete de promovare n acest sector m-a
determinat s renun. Mediul universitar n care am ncercat s lucrez era bazat pe nepotism,
lupte de putere i mult prea puin pe performan i competente. Am sesizat o oarecare team
fa de potenialul celor care au studiat n afar, ca i cum acetia ar putea lua locul cuiva sau
ar putea schimba mentalitatea bolnav din interiorul sistemului. Nu tiu ct energie voi avea s
m zbat pentru obinerea unui post ntr-un sistem n care criteriile de acces sunt gradele de
rudenie i spag. M-am reorientat destul de rapid i am ales s activez ca P.F.A. n domeniul
traducerilor, iar n prezent colaborez cu un O.N.G. din Italia (care i desfoar o parte din
activitate n Romnia), att n domeniul traducerilor, ct i n domeniul educaional;

- La nceputul ntoarcerii mele n ar, atta timp ct unii au avut nevoie de ajutorul meu (n
materie de acorduri, colaborri, cercetare, conferine), a fost bine. Pe parcurs, mi-am dat seama
c este mai greu s gseti un loc de munc bine pltit i s te aprecieze cineva pentru munca
prestat... n prezent lucrez n domeniul privat (ONG), pe poziia de cercettor tiinific;

- Dificulti se ntlnesc la tot pasul din cauza corupiei;

- tim cu toii c Romnia este clasat printre ultimele state din UE n ce privete salarizarea
raportat la munca desfurat;

- n primul rnd oferta sczut n ce privete locurile de munc la Stat, iar la privat nu s-au ivit
multe posturi n ultimii ani cu referire la pregtirea mea profesional;

Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 14 of 20



- Lipsa relaiilor. Suficiena. Vrsta mea;

- Universitile foarte greu fac angajri datorit lipsei banilor. Am reuit s obin un post pe
perioad determinat la Universitate, ca lector universitar;

- Mentalitatea i dezinteresul. Timp de peste 1 an nu am reuit s m angajez n administraie
public pe funcia care trebuia s o dein n urma angajamentului n cadrul Young Professional
Scheme, astfel c m-am implicat n diverse proiecte private i non-guvernamentale tangeniale
cu domeniul meu de specializare;

- Universitatea unde m-am angajat n 1998 nu dispunea de infrastructura performant, nu
ncuraja tinerii capabili s fac cercetare. De asemenea, sistemul naional de finanare prin
granturi nu era conceput s stimuleze ntoarcerea tinerilor;

- Pentru nceptori, posturile sunt pltite mizerabil;

- Studiile n strintate ddeau potenialilor angajatori senzaia c voi cere un salariu imens,
motiv pentru care nici nu eram selectat pentru interviuri;

- Foarte greu am gsit de munc n Romnia, abia dup un an jumtate de la ntoarcerea din
SUA. Am fost angajat pe o poziie de nceptor, dei aveam 3 ani experien de cercettor,
pentru c nu mi-a putut fi echivalat poziia profesionala din SUA. Singura ans a fost s
folosesc persoane pe care le cunoteam n Romnia s m recomande. [] m-am lovit de faptul
c nimeni nu angaja o persoan doar fiindc CV-ul era bun;

- Dac nu erai recomandat de cineva nici nu te chemau la interviu;

- Oferta de munc limitat pentru posturi calificate, neseriozitatea angajatorilor atunci cnd
listeaz ofertele de munc pe siturile Internet de angajri;

- Am ncercat s mi gsesc poziii de work placement la Primrie c s mi folosesc
cunotinele (de 8 ani) din domeniu, dar nu a fost posibil i am renunat repede. Am obinut
interviuri, dar posturile cereau devotament total 50-60 ore pe sptmn, ceea ce eu nu pot
oferi pentru c am doi copii. Pentru o femeie cu doi copii i un so foarte ocupat, care este
singurul aductor de venit, nu exist posibiliti foarte multe n Romnia.

Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 15 of 20


n ciuda acestor percepii deloc favorabile, sunt puini respondenii care vorbesc despre
oportuniti profesionale mai mari n Romnia dect n strintate; alii nu sunt siguri dac ar fi
atins un standard de via mai ridicat n afara rii.

Venitul net realizat n Romnia

Venitul variaz destul de mult, inclusiv printre bugetari. Aa cum era de ateptat, exist diferene
majore de remuneraie ntre munca prestat n strintate i cea din Romnia. Cteva cifre
absolute mai jos, cu meniunea c nu toi respondenii au fost de acord s i declare venitul
realizat:
- 3.600 de lei (cumulat salariul de la universitate i din mediul privat);
- 450 de euro (mediul privat);
- 1.250 de lei (lector universitar), ceea ce reprezint 14% din salariul pe care l-am avut n
Germania;
- 3.000 lei (Stat, domeniul dezvoltrii urbane);
- 1.500 lei (profesor n preuniversitar, 16 ani vechime, grad didactic I);
- 1.700 lei (a asea parte din salariul din strintate), CS III, Institut al Academiei Romne,
dup apte ani de la revenirea n ar i peste apte ani de afiliere la institutul respectiv, cu o carte
publicat n limba romn, cu 4 volume editate (toate n limba englez, unul fiind publicat n
Germania), studii ISI, dar i BDI, cu dou manuscrise aflate sub review la editurile Berghahn
Books (Oxford, Londra), respectiv University of Pittsburgh Press;
- 900 euro (privat, ONG);
- 5.000 lei (profesor universitar).
Exist printre respondenii notri civa care au profesat i n strintate; acetia afirm c
diminuarea veniturilor dup revenirea n Romnia este compensat (mcar i parial) de costul
vieii, care este mai redus acas. Astfel, unii dintre respondeni observ c n Romnia salariul
este semnificativ diminuat, dar cu putere de cumprare similar, avnd n vedere costurile de
existen mai sczute din Romnia.
Majoritatea respondenilor notri consider c ntoarcerea n Romnia a condus la o diminuare
considerabil a contactelor pe care le aveau cu comunitatea tiinific sau profesional
internaional. Contactele se pstreaz atta vreme ct exist finanri ce mi permit s particip
la evenimente internaionale de tipul conferine, simpozioane, workshopuri, ori aceste finanri
sunt foarte rare n Romnia , ne-a declarat un respondent.


Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 16 of 20


Ce urmeaz?
n ceea ce privete ateptrile acestor romni care s-au ntors din strintate, ele sunt modeste i
adesea animate de regretul c s-au ntors i de gndul de a prsi Romnia definitiv. Oamenii i-
au pierdut sperana c vor putea vedea n Romnia respect pentru competen, munc i
profesionalism.
La cei aproape 51 de ani ai mei, am ajuns s m gndesc c niciodat nu e prea trziu s
prsesc Romnia. Am deja 6 colegi i prieteni care au plecat definitiv din Romnia de acum 2-
4 ani. Pare incredibil c se pleac i la o astfel de vrst, dar este un adevr care ar trebui s
doar i pe alii. Pentru c pe mine i pe prietenii mei ne doare cu siguran. Voi pleca definitiv
din Romnia, n circa un an. Sper.
Cei care nu iau n considerare posibilitatea plecrii definitive din ar o fac pentru c familia i
prietenii conteaz mai mult dect un salariu mare. Aadar, nu pentru c ar fi satisfcui
profesional, ci mai degrab pentru c s-au resemnat. Au revenit n ar adesea animai de
sperana (uor naiv) c vor revoluiona sistemul, iar dup muli ani petrecui aici au ajuns la
concluzia c atunci cnd disperarea mea va atinge o anumit limit, voi lua n considerare
plecarea (poate definitiv) din ar.
Respondenii notri ncurajeaz i ali tineri romni s plece la studii n strintate, pentru a
cunoate alte medii culturale, academice i profesionale, dar i pentru a se desvri profesional.
n ceea ce privete ntoarcerea acestor tineri n ar, respondenii notri au observat c alegerea
este personal, dar c cel mai bine pentru ei ar fi s nu revin, cel puin pentru moment, n
Romnia, dac vor s exceleze n domeniile lor i mai ales dac acele domenii sunt unele de
cercetare.
Concluzii
Aa cum precizam la nceputul materialului, numrul redus de respondeni (22) i faptul c nu
am putut selecta respondenii dup toate rigorile tiinifice nu ne permit formularea de
generalizri. Cu toate acestea, toi cei 22 de respondeni au oferit rspunsuri pertinente i foarte
bine argumentate, muli dintre ei fiind buni cunosctori att ai sistemului de nvmnt superior
romanesc, ct i ai sistemelor din strintate. Din acest punct de vedere, materialul de fa poate
fi considerat un articol foarte bine documentat, relevant pentru prezentul sistemului de
nvmnt superior i de cercetare romnesc i care merit s fie dezvoltat ntr-un studiu mai
amplu pe aceast tem.
n opinia noastr, datele culese nu sunt deloc ncurajatoare, dar sunt preioase pentru c ofer o

Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 17 of 20


descriere detaliat a sistemului actual de nvmnt superior romnesc (prin comparaie cu
sisteme occidentale), dar i o prezentarea (chiar dac subiectiv) a perspectivelor de angajare a
absolvenilor de studii superioare n strintate, ntori n Romnia.
Potrivit datelor culese, cei care doresc s se angajeze la Stat, n special n instituii de nvmnt
superior sau de cercetare, au de nfruntat corupia i reticena celor care iau deciziile. Fa de un
absolvent de studii n strintate revenit n Romnia, reacia multora din sistemul autohton de
nvmnt superior este, aa cum observa un respondent, cea a lui Achim Moromete: Are
coal da' n-are coala vieii. Acelai respondent a adugat c n Romnia nu conteaz ce
ateptri au cei care studiaz n strintate. Conteaz c, n Romnia, instituiile publice n-au
nevoie de ei, iar rezultatele lor educaionale sunt puse, n cel mai bun caz, n aceeai gril cu un
doctorat la o universitate obscur din Romnia. i, de fapt, e mult mai bun cel autohton, pentru
c absolventul din Romnia are relaii i l cunosc oamenii.
Pe de alt parte, dorim s subliniem c noi nu credem c orice absolvent de studii din strintate
este n mod obligatoriu mai bine pregtit i mai harnic dect orice absolvent de studii superioare
din Romnia. Nici nu credem c deinerea unei diplome eliberate de o instituie de nvmnt
din Occident trebuie s fie criteriul unic sau criteriul cel mai important n angajarea sau
promovarea unor persoane n sistemul public sau privat romnesc. Credem ns c transparena i
profesionalismul trebuie s nlocuiasc nepotismul i corupia.
Dincolo de corupia sistemului de educaie romnesc, n care imixtiunea politicului este bine
cunoscut, din datele pe care le avem pn n prezent reiese c exist o reticen endemic a
sistemul autohton fa de tinerii educai i formai n alte sisteme, departe de cas. Din datele
noastre mai reiese c cei care au reuit s i gseasc rapid un loc de munc acas sunt de n
general cei care erau angajai nainte de a pleca la studii n strintate i care au pstrat relaiile
profesionale i sociale cu fotii colegi. La revenirea n ar, pe postul de pe care plecaser, anii
lungi de studiu le-au permis cel mult o promovare subiectiv, de statut, nicidecum una concret,
materializat printr-o cretere salarial sau printr-o promovare pe scara ierarhic profesional.
Nici n mediul privat lucrurile nu stau cu mult mai bine. Posesorii de diplome eliberate de
instituii de nvmnt superior din strintate sunt suspectai de pretenii materiale foarte mari
i prin urmare nu sunt foarte cutai.
Procesul de echivalare a acestor diplome rmne n continuare netransparent i dureaz
nejustificat de mult. Multe specializri obinute n strintate continu s surprind Centrul
Naional de Recunoatere i Echivalare a Diplomelor (C.N.R.E.D.) prin lipsa de corespondent n
sistemul de educaie superioar romnesc. Echivalarea devine astfel o munc de creaie, nu
aplicarea unei proceduri standard.

Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 18 of 20


Dei C.N.R.E.D. continu s ctige experien n domeniul su de activitate, nc pare tot timpul
depit de volumul n cretere al diplome obinute n strintate ce trebuie echivalate.
Unul din aspectele care ar trebui remediate rapid este implementarea unei proceduri mai sigure
de predare/primire a documentelor depuse la Minister n vederea echivalrii diplomelor.
Obiectivul final trebuie s rmn ns integrarea mai eficient a Romniei n rndul rilor
europene i aplicarea aceleiai proceduri ca n restul Uniunii. Adic s nu mai fie necesar
echivalarea/recunoaterea diplomelor de ctre Ministerului Educaiei din Romnia, iar diplomele
s fie recunoscute automat i prin urmare valabile n Romnia, aa cum sunt valabile n Suedia,
Marea Britanie, Ungaria sau Finlanda, fr a fi nevoie ca titularul s obin echivalarea, respectiv
recunoaterea de la ministerele educaiei din rile respective.
Deloc surprinztor, remuneraia absolvenilor romni de studii n strintate este mai consistent
n mediul privat i n ONG-uri. Bugetarii, n special cei angajaii din sistemul de educaie i
cercetare romnesc, rmn Cenureasa grilelor salariale propuse de Stat. Acetia din urm i
completeaz veniturile fie avnd al doilea loc de munc, fie prin finanri pe care le obin din
surse externe pentru diverse proiecte de cercetare. Trebuie menionat ns c astfel de finanri
sunt rare, lipsite de predictibilitate i adesea distribuite dup reguli nu foarte transparente.
n ciuda tuturor acestor aspecte, marea majoritate a respondenilor notri consider c efortul
studiilor n strintate a meritat, experiena cultural i profesional dobndit compensnd lipsa
unei recunoateri adecvate a competenelor din partea societii romneti.
n funcie de timpul care a trecut de la revenirea acas dup absolvirea studiilor n strintate, am
remarcat cteva tipare generale de atitudine ale respondenilor notri:
- Cei proaspt ntori au dificulti n a-i gsi un loc de munc adecvat pregtirii lor i, departe de
a se fi blazat, devin tot mai frustrai de situaia lor. Dintre acetia, cei fr obligaii familiale se
gndesc foarte serios s emigreze definitiv din Romnia,

- Cei revenii acas de civa ani buni au deja un loc de munc i o familie. Satisfaciile personale
sunt de obicei de natur profesional i familial. Se concentreaz pe aspectele pozitive ale vieii
lor i ncearc s sfineasc locul, att ct i las sistemul. Dei nu au ateptri foarte mari de la
viitor, printre ei sunt mai puini cei care se gndesc s emigreze,

- Cei revenii n ar de mai bine de 10 ani reclam o discrepan acut ntre ateptrile tinereii i
prezentul marcat de probleme materiale, dar i o insuficient recunoatere a meritelor
profesionale. Sunt pesimiti cnd vine vorba de viitor i adesea regret faptul c au revenit n
Romnia, gndindu-se serios s emigreze mpreun cu toat familia, chiar dac sunt la o vrst

Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 19 of 20


mai naintat. n aceste condiii, profesia devine singura lor alinare, dar i principala lor surs de
frustrri.
Indiferent de vrst sau de momentul revenirii acas, respondenii notri i ncurajeaz pe cei
care vin din urm s plece la studii n strintate. Experiena intercultural, accesul la o educaie
mai riguroas i mai bine adaptat la nevoile pieei, precum i implicarea n activiti de
cercetare n domenii de ultim generaie sunt lucruri imposibil de gsit n Romnia zilelor
noastre, n opinia lor.
Unii dintre respondeni cred c tinerii care pleac acum la studii n strintate ar trebui s rmn
acolo, pentru c a te ntoarce n Romnia nu poate nsemna dect un regres absolut din toate
punctele de vedere. Alii cred ns c avem mare nevoie de tineri valoroi i implicai. Putem
intra n normalitate doar condui de oameni care au neles ce nseamn educaia de calitate i
i-o doresc i n ara lor. Fie c ne sprijin din ara sau din afara ei.
Nevoia Romniei de oameni bine instruii i formai n sisteme guvernate de competen i
profesionalism este limpede. Incapacitatea ei de a-i folosi i reine pe cei care corespund acestui
profil este dramatic. Apelul la patriotism nu este suficient. Numai nite politici concrete de
creare a unor locuri de munc adecvate i bine pltite pentru tinerii nalt calificai i pot aduce pe
acetia acas.


Mulumiri
Acest articol nu ar fi fost posibil fr sprijinul generos pe care fiecare dintre respondenii notri
ni l-a acordat prin completarea chestionarelor. Le mulumim tuturor i fiecruia n parte.
Mulumim, de asemenea Asociaiei Ad Astra www.ad-astra.ro care ne-a promovat
chestionarul, contribuind astfel la creterea numrului i calitii respondenilor notri.
Tuturor acestora le dedicam acest articol. Sperm ca acest material s constituie premisa pentru
un studiu mult mai amplu pe aceast tem.


Data: 4 mai 2014
Autori: Alexandru Cosmin Codreanu i Elena Dragomir

Institutul Pro Diaspora Romn Pagina 20 of 20