Institucin Educativa Agropecuaria Nuestros Esfuerzos

Aprobada mediante resolucin 004396 del 24 de octubre de 2012

DANE: 127615001902 NIT: 818000497 4

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PROYECTO DE AULA: JUGUEMOS CON LAS MATEMATICAS PARA
SUPERAR LAS DIFICULTADES DE RESULUCION DE PROBLEMAS EN LAS
OPERACIONES BASICAS CON LAS TIC EN LOS GRADOS 6 Y 7


NICOLAS MORENO NAGLES

FORMADOR
DAVID HURRUTIA MENA

DIPLOMADO EN TIC Y EDUCACION

UNIVERSIDAD CATOLICA DEL NORTE
COMPUTADORES PARA EDUCAR


RIOSUCIO CHOCO ABRIL 30 DEL 2014






PROYECTO DE AULA

Institucin Educativa Agropecuaria Nuestros Esfuerzos
Aprobada mediante resolucin 004396 del 24 de octubre de 2012
DANE: 127615001902 NIT: 818000497 4

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NOMBRE DEL PROYECTO:
JUGUEMOS A LAS MATEMATICAS PARA SUPERAR LAS DIFICULTADES
DE RESULUCION DE PROBLEMAS EN LAS OPERACIONES BASICAS CON
LAS TICEN LOS GRADOS 6 Y 7
TITULO: RESOLVAMOS PROBLEMAS CON LAS CUATRO OPERACIONES
BSICAS MATEMTICAS, A TRAVS DEL JUEGO Y LA LDICA CON LAS
TIC.

IDENTIFICACION DEL PROYECTO
INSTITUCION EDUCATIVA: TCNICA AGROPECUARIA NUESTROS
ESFUERZOS
NIVEL:BASICA SECUNDARIA
GRADO: 6 y 7
DURACION: 3 MESES (12 SEMANAS)
PROBLEMA: dificultad para analizar, comprender y solucionar problemas de
las cuatro operaciones bsicas de matemticas.

DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Los estudiantes de la Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria Nuestros
Esfuerzos, presentan dificultad para comprender, analizar y solucionar
problemas con las cuatro operaciones bsicas de matemticas, debido a la
falta de inters por la lectura y debilidades en ellas de aos anteriores,el poco
tiempo que le dedican a esta, la falta de compromiso de los padres de familia
y a la carencia de internet que impiden el acceso de los estudiantes a las tic
para poder desarrollar sus habilidades y evolucionar en el aprendizaje. Lo que
se ve reflejado en el bajo rendimiento acadmico, que se evidencia en las
evaluaciones realizadas en la institucin. Esta gran falencia la constituye en
gran medida la falta de motivacin hacia el estudio, la incapacidad de leer de
manera adecuada a pesar de algunos estar capacitados para hacerlo, la
ideaque de la educacin conservan gran parte de ellos y la falta de material
ldico y utilizacin de herramientas tecnolgicas tiles para facilitar el proceso
de aprendizaje.No existe una sala adecuada de tecnologa e informtica y Los
computadores, no poseen red de internet, por lo tanto el trabajo que se puede
adelantar con los estudiantes es muy bsico; La falta de comprensin de
Institucin Educativa Agropecuaria Nuestros Esfuerzos
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DANE: 127615001902 NIT: 818000497 4

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lectura y la mala interpretacin sin tener en cuenta las claves para
solucionarlos; influye en esta dificultad. Por lo cual esta problemtica en el aula
distorsiona el proceso aprendizaje causando desmotivacin y desinters en el
aula y en la asignatura como barreras para el aprendizaje.Esto implica que el
docente establezca estrategias con el juego y la ldica y las incluya en el rea
de matemticas en el anlisis y solucin de problemas que incluyan las cuatro
operaciones bsicas De esta forma el estudiante no solo se autoformara, sino
que ser el protagonista familiar, ayudando a sus padres en la solucin de
problemas de su vida cotidiana como: Cunto gana mis Padres? , Les
alcanza para comprar lo que necesitamos y cubrir todos los gastos del hogar?,
me puede comprar todos mis tiles escolares? Cunto debe recibir por la
cosecha de maz? .Todos estos interrogantes serian respondidos si los nios
aprenden investigando, analizando y criticando.
Todas estas dificultades impiden un buen proceso de aprendizaje, teniendo
en cuenta que Las matemtica para la educacin bsica y media est orientada
a un aprendizaje que le permita al estudiante desarrollar su potencialidad en los
niveles interpretativo, argumentativo y propositivo; de tal forma que est en
capacidad de resolver problemas de la vida cotidiana. El estudiante a travs
del aprendizaje del rea debe desarrollar sus capacidades de sntesis, anlisis
y abstraccin, potencializando las competencias comunicativas y
operacionales. Ya quelas operaciones bsicas fundamentales, son la base de
la matemtica en los grados superiores, esenciales en la solucin de
problemas cotidianos de la vida diaria. Porque con ellos el estudiante logra el
desarrollo de su capacidad de raciocinio y pensamiento lgico.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
Identificar las causas dela problemtica
Comprensin de lecturas
Fortalecer en los estudiantes las dificultades en las operaciones bsicas
a travs del juego en la resolucin de problemas de la vida cotidiana
Videos de YouTube (claves para plantear problemas)
Reforzar la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin a travs de
dinmicas
Clases extras para afianzar las dificultades
Aprendizaje colaborativo
Auto construccin de conocimientos.
Relacin de saberes que intervienen en el proceso pedaggico
Construccin de situaciones problemas para desencadenar un
aprendizaje
Utilizacin de las TIC
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Aprobada mediante resolucin 004396 del 24 de octubre de 2012
DANE: 127615001902 NIT: 818000497 4

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Participacin intersubjetiva (entre los nios)
Concursos de habilidades matemticos

NICOLASA MORENO NAGLES - BASICA PRIMARIA GRADO: PRIIMERO
.nmorenonagles@gmail.com
ISABEL INOCENCIA MENA VALENZUELA. BASICA CON ENFASIS EN
EDUCACION ARTISTICA. DE 6 A 9
alumnagrupo2diplomado@gmail.com
DALFY CANDELARIA ROVIRA MORENO. BASICA CON ENFASIS EN
MATEMATICA. .DE 6 A 9(MATEMATICA)
dalfy44@gmail.com
ETANISLADA RIVAS ROMAA (SOCIALES) DE 6 A 8 Y RELIGION.
alumnagrupo7diplomado@gmail.com
LIGIA INES OLIER PALOMEQUE. ( ENFASIS EN ARTISTICA).DE 1 5
loliespalomeque@gmail.com