Redactor: MRIA STANCIU

Coperta: VENIAMIN & VENIAMIN

LAROUSSE
DICIONAR
DE
PSIHOLOGIE
NORBERT SILLAMY
Membru al Societii franceze de psihologii
Traducere, avanprefa i completri
privind psihologia romneasc de
dr. LEONARD GAVRILIU
UNIVERS ENCICLOPEDIC
I.S.B.N. 973-9243-25-8 Bucureti, 1998
Pe copert sunt reproduse fotografiile psihologilor
JEAN PIAGET (coperta 1) i VASILE PAVELCU (coperta 4)
AVANPREFA
Calitatea de psiholog devine
universal uman."
VASILE PAVELCU
DICTIONNAIRE DE LA PSYCHOLOGIE
Norbert Sillamy
Larousse, 1995
Pentru traducerea n limba romn toate drepturile aparin
Editurii UNIVERS ENCICLOPEDIC
Orice carte de psihologie exercit o atracie magic, poate pentru c l invit
pe cititor la meditaie pe tema a ceea ce nc i azi se mai consider a fi misterul
misterelor lumii: spiritul uman, dar n mod cert pentru faptul c orice om simte
c are nevoie ca de aer de psihologie. A nu dispune de un minimum de
informaie psihologic este nu pur i simplu a fi deficitar pe planul culturii, ct
a fi handicapat n relaiile pe toate planurile, deoarece pe toate planurile suntem
confruntai cu situaii i probleme psihologice: n dragoste, n educarea copiilor,
n raporturile cu amicii i inamicii, n afaceri sau n politic, n profesiune
n general, la policlinic sau la spital, n mijloacele de transport n comun
sau la volanul autoturismului propriu, n calitate de cumprtor sau de banal
pieton etc. etc. Pretutindeni avem de-a face cu intervenii sau cu reacii
psihologice pe care trebuie s le percepem, s le discifrm i s le contracarm,
uneori imediat, ca atunci, de exemplu, cnd ne aflm n faa unor infractori
periculoi care mizeaz pe naivitatea, emotivitatea sau lipsa noastr de prevedere.
Desigur, a fi psiholog nu se rezum la a avea cunotine de psihologie.
Amendnd ns opinia superficial c toi oamenii sunt psihologi", Vasile
Pavelcu relev o deosebire esenial: Informaia psihologic a profanului i
servete n primul rnd lui; informaia psihologului are o finalitate social i
instituional"
1
. Tocmai n ideea de a stimula informarea psihologului, dar i
a oricrui cititor bine intenionat, am transpus n romnete acest dicionar din
colecia References Larousse, unul dintre dicionarele (de acest format) cele
mai bune din lume, cu grij pus la zi" de ctre autorul su, n 1991.
Marea noastr dezamgire, mai mare dect n cazul Dicionarului de filosofie
al lui Didier Julia
2
, a fost constatarea c n paginile sale nu s-a fcut loc
prezentrii nici unui psiholog romn. Ce-i drept, domnul Norbert Sillamy
consemneaz patru mari psihologi ..d'origine roumainc", acetia numindu-se
Georgc Devereux, unul dintre creatorii etnopsihiatriei (nscut la Lugoj, 1908),
Georges Politzer (nscut la Oradea. 1903), protagonistul psihologiei omului
concret", Jacob L. Moreno, fondatorul sociometriei i al psihodramei (nscut
la Bucureti, 1889) i David Wechsler. autor al unor teste de inteligen utilizate
cu succes pe toate meridianele (nscut i el tot la Bucureti, 1896). Dar unde
este Nicolae Vaschide, acest veritabil Panait Istrati al psihologiei romneti
1
,
care a publicat aproape exclusiv n limba francez, n Frana, cele aproape
170 de lucrri ale sale, din care 12 sunt cri? Unde sunt fie i numai acei
neurologi, neuropsihiatri i psihologi romni care ca Gheorghe Marinescu,
Dimitric Drghicescu, Constantin Georgiade sau Mihai Ralca s-au afirmat
mai nti chiar n metropola francofoniei? Era firesc s reparm aceast
dureroas nedreptate, consacrnd n dicionar articole unora dintre cele mai
reprezentative personaliti ale neuropsihiatriei, psihologiei i pedagogiei
romneti, cu acordul Editurii Larousse, creia i aducem mulumirile noastre
i pe aceast cale.
Mulumiri aducem i domnului Alexandru Darie, de la Institutul de tiine
ale Educaiei, care ne-a precizat unele date biografice privindu-i pe unii
pedagogi romni inclui n dicionar.
Dr. LEONARD GAVRILIU
NOTE
1
Vasile Pavelcu, Metamorfozele lumii interioare, Editura Junimea, Iai,
1976,p.211.
2
A se vedea Didier Julia, Dicionar de filosof ie, traducere, avanprefa i
completri privind filosofia romneasc de dr. Leonard Gavriliu, Editura
Univers Enciclopedic, Bucureti, 1996.
3
A se vedea S. Freud, Interpretarea viselor, traducere, preambul la versiunea
n limba romn i note de dr. Leonard Gavriliu, Editura tiinific, Bucureti,
1993, p. 10.
PREFA
Ca orice tiin tnr, psihologia este n permanent dezvoltare, cu att mai
mult cu ct se afl la confluena antropologiei, pedagogiei i sociologiei, ale
cror progrese le urmrete. An de an ea se mbogete cu noi concepte.
De aceea ne-a aprut necesar s punem la punct o nou ediie a Dicionarului
de psihologie publicat n 1964 de Librria Larousse. Am refcut total prece-
denta lucrare, suprimnd numeroase pri introductive la articole, ct i unele
articole, adugnd altele, actualiznd pe cele pstrate. Numrul de articole,
care era la nceput de 700, a crescut la 1135. Azi s-au dezvoltat multe noiuni
noi: bioenergie, centru de aciune medicosocial precoce, parafilie, analiz
tranzacional... O sut zece notie biografice sunt consacrate unor autori din
Europa, America sau Asia, ale cror contribuii n domeniul psihologiei sunt
unanim recunoscute.
O parte important este consacrat educaiei i pedagogiei, deoarece muli
prini, profesori i educatori sunt confruntai cu termeni tehnici sau cu sigle
crora nu le cunosc sensul exact: hiperkinezie, C.D.E.S., Co.T.O.Re.P.,
C.A.M.P.S. etc. Psihanaliza, biotipologia, caracterologia sunt i ele dezvoltate
spre a-i permite cititorului o informare concis, ns exact, asupra acestor
discipline adesea pe nedrept ignorate sau defimate.
n afar de aceasta, orice cititor va gsi n dicionar elemente de informaie
privind neuropsihologia, etologia sau statistica. Elevii din ultimii ani de liceu,
studenii n psihologie, asistenii sociali vor putea recurge la acest dicionar
spre a-i completa, preciza sau actualiza cunotinele.
ABANDON, aciune de prsire
a unei fiine, lips de preocupare
pentru soarta acesteia.
Orice situaie care duce la slbirea sau
ruperea legturilor afective poate fi trit
ca abandon. De exemplu, plasarea n pen-
siune a unui colar dificil suscit la acesta
de obicei impresia c este lsat fr sprijin
ntr-un mediu ostil, ba chiar periculos. La
adult, de asemenea, dezaprobarea de ctre
o persoan iubit, desprirea sau retra-
gerea sentimentului de dragoste, absena
sau decesul unei rude apropiate pot fi trite
ca tot attea abandonuri. Subiectul poate
reaciona printr-o tristee copleitoare sau
agresivitate. Evenimentul prezent joac
un rol de revelator; reactivnd experiene
dureroase din copilrie, el face s apar
structura psihic latent i poate genera
conduite nevrotice (depresie', de exemplu).
ABANDONIC, subiect care, fr a
fi realmente abandonat, triete
teama permanent de a fi prsit.
La originea acestei nevroze de abandon',
numit i abandonism", st uneori un epi-
sod traumatic din prima copilrie: abandon
real, decesul prinilor, temporara absen
de acas. Esenial pare a fi ns consti-
tuia' individului. ntr-adevr, abandonicul
prezint adesea o fragilitate neurovege-
tativ care se manifest n special prin
tulburri digestive. El este, de asemenea,
hipersensibil, emotiv i anxios. Trstura
de fond a caracterului su este sentimentul
lipsei sale de valoare i aviditatea afec-
tiv. Pretenios, exclusivist, el ateapt s
te ocupi mereu de dnsul i s-1 iubeti
necondiionat. Susceptibilitatea sa l face
s reacioneze puternic la cea mai mic
frustrare', fie prin opoziie, agresivitate,
negativism, fie printr-o supunere anxioas
fa de persoana iubit.
ABAZIE, incapacitate de a merge.
Aceast inaptitudine de a merge nu
se datoreaz vreunei leziuni neurologice
sau musculare. Energia fizic i sensi-
bilitatea sunt intacte. Nu este vorba de
paralizia membrelor inferioare, deoarece
subiectul i pstreaz posibilitatea de a le
mica. Acest simptom, legat de un conflict
intrapsihic, se ntlnete n nevroze,ndeo-
sebi n isterie*.
ABERAIE CROMOZOMICA
ABERAIE CROMOZOMICA, ano
malie privind numrul de cromo-
zomi sau structura unuia sau a mai
multor cromozomi.
cromozomi, dintre care 44 autozomi i
doi gonozomi sau cromozomi sexuali. n
1959, R. Turpin a demonstrat, mpreun
cu J. Lejeune i M. Gauthier, c mongo-
lismul* se datoreaz prezenei unui cro-
mozom 21 supranumerar. Pe lng abe-
raiile cromozomice privind numrul,exist
aberaii cromozomice de structur. Fiecreia
din ele i corespund tulburri deosebite.
Aberaiile cromozomice sunt accidentale.
Ele se produc pe parcursul unei diviziuni
celulare i pot afecta att autozomii ct i
gonozomii. Frecvena lor este de aproxi-
mativ 6%r. dintre nateri (R. Turpin, 1965).
Pot surveni n orice familie, dar s-a ob-
servat c poate avea aici un rol vrsta
prinilor (mam foarte tnr sau de peste
40 de ani, tat de peste 50 de ani n mo-
mentul fecundrii). Diagnosticul prenatal
al aberaiilor cromozomice se efectueaz
ntre a 12-a i a 14-a sptmn a gravi-
ditii, prin amniocentez (prelevarea, pe
cale transabdominal, de lichid amniotic,
n care se scald embrionul) i prepararea
unei culturi de celule n laborator.
ABRAHAM (Karl), medic i psi-
hanalist german (Bremen, 1877 -
Berlin 1925).
Asistent a lui E. Bleuler", la Ziirich
(1904-1907), l ntlnete aici pe
C. G. Jung, care l iniiaz n opera lui
S. Freud. n 1907 devine discipolul aces-
tuia. Instalat la Berlin ca specialist n boli
de nervi, practic psihanaliza i, n 1910,
fondeaz Societatea psihanalitic din
Berlin, pe care o va prezida pn la
moartea sa. Opera lui K. Abraham are
o cuprinztoare arie tematic, de la stu-
dierea cstoriei ntre rude la vise i mituri
(1909),de la formarea caracterului i dez-
voltarea libidoului (1916) pn la psihoze.
Ideile sale referitoare la precocitatea
relaiilor cu obiectul i stadiile pregenitale
stau la originea concepiilor Melaniei
Klein i ale altor psihanaliti, ntre care
M. Bouvet.
ABREACIE, reacie afectiv am-
nat a organismului, prin care acesta
se elibereaz brusc de o impresie
neplcut.
n terminologia psihanalitic acest ter-
men desemneaz reapariia n contiin
i exteriorizarea emoional, verbal sau
gesticular, a unor sentimente pn atunci
blocate sau refulate. Abreacia reprezint
o descrcare de afecte* acumulate n incon-
matic survenit la un moment dat n viaa
subiectului i la care el nu a reacionat
atunci n mod spontan i adecvat. Abreacia
este omologul expulzrii de ctre organism
a unui corp strin neasimilabil, generator
de tensiune i permanent indispoziie.
Se poate ntmpla ca un eveniment s nu
fie neles n momentul tririi lui (obser-
varea raporturilor sexuale ale prinilor de
ctre copilul mic, de exemplu), dar sem-
nificai
apare mai trziu, pe msur
ce copilul crete. Amintirea uitat, care
struie sub form de urme mnezice",
sufer atunci o remaniere i devine trau-
matic post factum. Abreacia poate sur-
veni n mod spontan i natural, n desene
i n jocuri. Ea se manifest, de asemenea,
n curele de psihoterapie, n strile de
ebrietate sau ca urmare a administrrii
de ageni chimici (barbiturice). Abreacia
constituie un fenomen de lichidare a ten-
siunii', datorit cruia organismul i poate
pstra echilibrul.
ABSENTEISM, lips de la coal
sau de la locul de munc.
Absenteismul este una din cauzele ee-
cului colar. iMotivele invocate privesc
ndeosebi sntatea colarului sau aceea
a mamei, dar n unele regiuni rurale se
observ i faptul c proporia absen-
teismului crete n perioada muncilor
agricole.
n psihologia industrial se calculeaz
procentul de absenteism n ntreprinderi,
pe categorii de muncitori, raportndu-se
timpul de absen pe o perioad deter-
minat (fr a se lua n calcul zilele de
srbtoare i concediile de lung durat)
la numrul de zile de lucru. Se constat, n
general, c procentajul de absenteism este
mai puin ridicat la brbai dect la femei
i c descrete de jos n sus pe scara ierar-
hiei. Indicele este maximal pentru lucrtori
(1, 37) i minimal pentru cadrele de con-
ducere (0,29) U.N.S.E.E., 1986|. Acest
fenomen ine probabil de faptul c perso-
nalul de conducere are contiina propriei
sale responsabiliti i consider ca pe un
semn de putere rezistena fa de boal.
Muncitorii necalificai, dimpotriv, fiind
folosii la munci ingrate, fr sens pentru
dnii, nu se simt nici angajai i nici
cointeresai de ntreprinderea creia i dau,
din necesitate, o parte din timpul i din
energia lor. Reducerea absenteismului ar
fi posibil dac i s-ar reda muncitorului
demnitatea sa, dac ar fi asociat la ntre-
prindere i ar nelege n felul acesta
valoarea social a muncii sale.
ABSENT - STARE DE ABSEN.
ABULIE, deficien a voinei, lips
de voin.
Subiectul abulic este incapabil s ia o
decizie sau s realizeze un proiect. Inefi-
cacitatea sa, de care este contient, i spo-
rete starea de indispoziie. n formele cele
mai grave bolnavul poate rmne total
inactiv. Abulia se ntlnete ndeosebi n
sindroamele care afecteaz dispoziia, cum
sunt strile depresive i melancolia', dar i
n nevroze (psihastenie') i toxicomanii".
I se recunosc drept cauze o predispoziie
constitutiv, dar i erorile pedagogice din
copilrie (autoritarismul prinilor, solici-
tudinea excesiv a acestora).
ACCIDENT, eveniment ntmpl-
tor, de obicei vtmtor pe plan
corporal, mental sau material.
n accidentele domestice se nregis-
treaz anual 23 milioane de rnii i apro-
ximativ 5 000 de mori [n Frana, la o
populaie de circa 59 milioane nota
trad.). Majoritatea celor accidentai sunt
copii i persoane n vrst.
Procentajul accidentelor de circulaie
este att de ngrijortor nct ia forma unui
adevrat flagel social n toate rile civi-
lizate, contra cruia specialitii, regrupai
n echipe pluridisciplinare, duc o lupt
susinut. Riscul maxim pare a-i privi pe
subiecii n vrst de la 15 la 25 de ani.
(n Frana, n 1987, tinerii n vrst de
18-25 ani reprezentau ei singuri un sfert
din numrul victimelor.) Femeile au mai
puine accidente dect brbaii. Numai n
anul 1990 s-au nregistrat, pe drumurile
Franei, 162 573 de accidente de corpo-
rale, 226 160 rnii i 10 289 mori. Costul
social al accidentelor rutiere este con-
siderabil (n 1987, pierderea financiar
pentru economia Franei a fost evaluat
10
11
ACOMODARE
ACT RATAT
la 80 miliarde de franci). Circa 90% dintre
accidentele rutiere sunt legate de factorul
uman (tulburri vizuale, lips de atenie,
impruden, agresivitate, nesocotirea regu-
lilor de circulaie...). Investigarea psiho-
logic a accidentatului rutier dezvluie
adesea o personalitate imatur i trsturi
de caracter de tipul paranoicului sau maso-
chistului.
Accidentele de munc reprezint un
fenomen la fel de nelinititor. n 1985 s-
au nregistrat 731 806 accidente cu oprirea
lucrului, dintre care 1067 accidente mor-
tale. Numrul de zile de munc pierdute
din cauza incapacitii temporare a atins
aproape 22 milioane (21 901 (XX)). Victi-
mele sunt, n 80% din cazuri, muncitori,
mai ales imigrani, de cele mai multe ori
puin calificai i prost integrai din punct
de vedere social. Cauzele accidentelor de
munc sunt multiple. Unele nu in de
individ (cldur, iluminat* deficitar, mono-
tonia operaiilor...), altele i simt specifice
(deficiene de vz, de auz, griji familiale,
insuficienta adaptare n cadrul grupului,
teama de a fi dat afar). Prevenirea acciden-
telor de munc preocup pe efii de ntre-
prinderi, sindicatele i puterile publice.
O nou disciplin tiinific, sindinica"
sau tiina riscului, a aprut n decem-
brie 1987. Obiectul ei este studiul tuturor
riscurilor care decurg din tehnologia mo-
dern, ntr-adevr, este posibil ca, asociin-
du-i pe muncitori la cercetri i lundu-
se msurile adecvate, s se reduc n mod
considerabil numrul accidentelor.
ACOMODARE, proces de adaptare
datorit cruia un organ sau un
organism poate suporta, fr peri-
col, modificrile mediului exterior.
Ne acomodm cu frigul, cu cldura i
cu orice situaie nou, spre a supravieui i
a fi mai puin nefericii. Acomodarea are
loc i la nivel social. J.K. Galbraith a artat
c dac populaia rural srac din lumea
a treia pare s se acomodeze cu srcia
este pentru c resemnarea este de preferat
speranei dezamgite. Pentru J. Piaget,
acomodarea este, mpreun cu asimilarea",
unul dintre principalele mecanisme de
adaptare*.
ACTING OUT; propus n 1951
de ctre E. Kris i folosit n mod
curent de ctre psihologii i psiha-
nalitii francezi, aceast expresie
englezeasc este utilizat spre a
traduce ceea ce S. Freud numete
agieren (= a aciona, a produce
un efect, a juca un rol etc). Ea
desemneaz comportametul nea-
teptat i neadaptat al unui pacient
pe parcursul psihanalizrii sau
al unui alt tratament psihotera-
peutic.
Acting out ine simultan de abreacie* i
de trecerea la act" despre care vorbesc
psihiatrii, cu caracterul impulsiv al acesteia.
Merge mai departe dect actul ratat, n
sensul c n acting out revenirea ele-
mentului refulat are loc fr menajamente,
pe cnd n actul ratat dezvluirea dorin-
elor incontiente nu este niciodat total.
Acting out se declaneaz n cursul unei
edine de psihanaliz atunci cnd paci-
entul nu reuete s verbalizeze anumite
reprezentri impulsionate. Faptul de a-i
transpune n acte fantasmele i senti-
mentele n cursul tratamentului, n loc de
a le exprima verbal, ndeosebi cnd lucrul
acesta se produce n afara edinelor,
constituie una din manifestrile rezistenei*
pacientului fa de cur.
ACTIVARE, cretere a excitabi-
litii sistemului nervos central sub
influena unui stimul de origine
periferic (senzaie vizual, audi-
tiv...) sau cortical.
Noiunea de activare i intereseaz pe
psihologi din mai multe puncte de vedere:
1) n primul rnd ea d o baz fiziologic
strilor care se ealoneaz de la com
la emoiile* puternice (furie, anxietate);
2) poate explica anumite aspecte ale perso-
nalitii (dup H. J. Eysenck, persoanele
introvertite se comport ca i cum ar fi n
permanen activate": ritmurile lorelectro-
encefalografice sunt mai rapide, manifest
reacii mai vii la durere et c) ; 3) permit
s se neleag preferina unora pentru
anumite activiti, cum ar fi competiiile
sportive. ntr-adevr, dup D. E. Berlyne,
aceste activiti, inclusiv recurgerea la dro-
guri, duc la o cretere a activrii, genernd
plcere n msura n care nu depesc un
anumit prag.
ACTIVITATE, ansamblu de acte
ale unei fiine vii.
Activitatea reprezint o tendin nns-
cut. Ea st la baza tuturor compor-
tamentelor i a fost studiat ndeosebi
la copii, pornindu-se de la jocurile lor,
precum i la animale. Dac plasm un
obolan, de exemplu, ntr-un mediu nou,
el ncepe prin a-1 explora, dincolo chiar
de orice trebuin imediat (hran et c) .
Distingem diferite categorii de activitate.
Cea mai simpl este reflexul, care nu este
dect o eliberare de energie ca reacie
la un excitant. Calificm acest rspuns"
drept activitate nervoas inferioar, spre
deosebire de activitatea nervoas supe-
rioar, aceea a creierului, care pune n joc
mecanisme de aciune de o extrem com-
plexitate, din care rezult sentimentele i
fenomenele gndirii.
n caracteriologie*, termenul de acti-
vitate desemneaz nu numai ansamblul
actelor unei persoane, ci i dispoziia sa de
a aciona. Din aceast cauz, acela care
acioneaz exclusiv sub presiunea eveni-
mentelor nu va fi caracterizat drept activ".
Tulburrile de activitate pot privi acti-
vitatea voluntar i activitatea automatic.
Abulia* corespunde unei diminuri a acti-
vitii voluntare. La cealalt extrem, agi-
taia motorie, prost coordonat, dereglat,
este o form de hiperactivitate patologic.
ACTIVITATE LUDIC, conduit
de joc.
Activitatea copilului mic este esen-
ialmente ludic; ea satisface trebuinele
imediate ale copilului i l ajut s se adap-
teze la realitatea pe care n scurt timp va
trebui s o stpneasc. Unii autori fac
distincie ntre joc* i ludism. Ei grupeaz
sub acest termen activitile solitare, cum
este dezlegarea de cuvinte ncruciate,
menite s alunge plictiseala.
ACT RATAT, fapt al vieii coti-
diene, n general lipsit de impor-
tan, care survine pe neateptate,
accidental, n comportamentul nor-
mal al unei persoane.
S. Freud a demonstrat n 1901 c actele
ratate, cum sunt pierderile de obiecte,
uitarea* sau lapsusurile", sunt ncrcate
de sens. De exemplu, o tnr femeie i
scoate verigheta spre a se spla pe mini
la restaurant, o uit pe chiuvet i o pierde.
La scurt timp dup aceea se desparte de
soul ei. Pierderea verighetei poate fi inter-
pretat ca o aciune anticipat. Factori
psihofiziologici, cum ar fi oboseala sau
12
13
ACIUNE PSIHOLOGICA ADOLESCENT
starea de excitaie, pot favoriza apariia
actelor ratate, dar fr a le explica. Pe
de alt parte, nu toate rateurile" aciunii
sunt acte ratate. Au dreptul la aceast denu-
mire numai accidentele" crora le putem
demonstra sensul ascuns i care constituie
formaiuni de compromis ntre o intenie
contient, un proiect i o dorin incon-
tient refulat.
ACIUNE PSIHOLOGIC, an-
samblu de mijloace, altele dect
armele, puse n practic pentru a
influena opinia public i compor-
tamentul populaiilor amice sau
neutre a cror combativitate vrem
s o sporim, obinnd ajutor sau cel
puin asigurndu-ne simpatia.
Aciunea psihologic se exercit n
profunzime, mergnd mai departe dect
propaganda", care de asemenea se adre-
seaz sensibilitii i raiunii, dar n mod
superficial i grosolan. Ea se deosebete i
de rzboiul psihologic, care l vizeaz
ndeosebi pe inamic, urmrind s-i deza-
grege trupele i spatele frontului. Aciunea
psihologic are drept el educarea i reedu-
carea maselor. Pentru a ajunge aici, regi-
murile totalitare au recurs la metode de
dezinformare i de ndoctrinare. ntr-un
sistem liberal, se prefer s se dea infor-
maii exacte, s se deschid coli i dispen-
sare; se acioneaz pe baz de exemplu, de
contact i prestigiu personal.
ACULTURAIE, modificare a mo-
delelor culturale a dou sau mai
multor grupuri de indivizi, in urma
contactului direct i conti nuu al
culturilor lor diferite.
Procesul de aculturaie ncepe n general
prin mprumuturi materiale i tehnologice
(unelte, arme, vestimentaie), apoi prin
schimburi sociale (vocabular, economie)
i, n sfrit, spirituale, motivate de curio-
zitate, de insatisfacie sau de dorina de
prestigiu. Aportul de elemente noi antre-
neaz o reorganizare a celor preexistente
i apariia unei structuri originale. Dar o
asemenea remaniere cultural nu se face
fr conflicte morale dureroase. Imitaia'
grupului social cel mai puternic coexist
adesea cu ataamentul fa de valorile
grupului de apartenen, iar dorina de
schimbare merge n paralel cu aceea de
meninere a obiceiurilor i tradiiilor. La
nceput termenul de aculturaie a fost
folosit numai de etnologi, pe cnd n pre-
zent este folosit pentru a desemna orice
adaptare' cultural care rezult dintr-o
schimbare de mediu, geografic, profe-
sional sau social, cum este integrarea
imigranilor n ara lor adoptiv.
ADAPTARE, ajustare a unui orga-
nism la mediul su.
Fiina vie dispune de o anumit plas-
ticitate, datorit creia i este cu putin
s rmn n acord cu mediul su i s
menin echilibrul mediului su interior.
Dac, de exemplu, se transport din Europa
n America un stup ale crui albine au fost
n prealabil condiionate s-i caute nec-
tarul la o or determinat, dup 2-3 zile de
ovial" se observ c ritmul lor s-a
adaptat la ora local (M. Renner, 1957).
Albinele i-au modificat deci ritmul lor
endogen pentru a-1 sincroniza cu factorii
periodici ai noului lor mediu.
Procesul vital necesit o perpetu reajus-
tare a organismului pentru restabilirea
unui echilibru mereu rupt. Aceast ajustare
se opereaz printr-o suit de schimburi
nencetate ntre corp i mediul su, n
cadrul dublei aciuni a subiectului asupra
obiectului (asimilare') i a obiectului
asupra subiectului (acomodare*). Aceste
dou moduri de aciune, interdependente,
se combin fr ncetare pentru a menine
starea de echilibru stabil care definete
adaptarea. Exist adaptare, spune J. Piaget,
atunci cnd organismul se transform n
funcie de mediu, iar aceast variaie are
ca efect un echilibru al schimburilor ntre
mediu i el, favorabil conservrii sale.
Potrivit concepiei lui Piaget. viaa psihic
ascult de aceleai legi structurante ca
viaa organic. Inteligena se construiete
printr-o permanent ajustare ntre sche-
mele anterioare i elementele unei expe-
riene noi. - SELYE (HANS).
ADLER (Alfred), medic i psiholog
austriac (Viena, 1870 - Aberdeen,
Scoia, 1937).
Elev disident al lui S. Freud, Adler
admite noiunea de incontient dinamic,
dar minimalizeaz rolul sexualitii i al
complexului lui Oedip n geneza perso-
nalitii i n etiologia nevrozelor. Pentru
el, care n copilrie a fost rahitic i boln-
vicios, determinani sunt factorii indivi-
duali i sociali. Omul are contiina slbi-
ciunii sale i caut s o remedieze. Copilul
se grbete s creasc deoarece dobndirea
forei i a puterii este totuna cu a dobndi
securitatea. Nevroticul, care nu a reuit
aceast adaptare, trebuie educat n aa fel
nct s se poat integra armonios n lumea
sa, prin prisma valorilor acesteia. Adler
i-a impus doctrina sub denumirea de
psihologie individual.
Dup ce a practicat medicina la Viena,
a imigrat n Statele Unite, unde a predat la
Universitatea Columbia (1927), apoi la
Colegiul medical din Long Island (New
York, 1932). Adler este autorul a nume-
roase lucrri, dintre care cele mai impor-
tante au fost traduse n limba francez:
Ije temperament nerveux (1912), Pratique
et theorie de la psychologie individuelle
(1920), Le sens de la vie (1932). [n
romnete au aprut, pn n prezent,
Cunoaterea omului (1991, 1996), Psiho-
logia colarului greu educabil (1995)
i Sensul vieii (1996) nota trad.l
- COMPLEXUL DE INFERIORITATE.
ADOLESCEN, perioad a vieii
care se situeaz ntre copilrie, pe
care o continu, i vrsta adult.
Este o perioad ingrat", marcat de
transformri corporale i psihologice care
ncep pe la 12 sau 13 ani i se termin ntre
18 i 20 de ani. Aceste limite sunt vagi,
deoarece apariia i durata adolescenei
variaz dup sex, ras, condiiile geo-
grafice i mediul socioeconomic. Pe plan
psihologic, adolescena este marcat de
activarea i nflorirea instinctului sexual,
de conturarea intereselor' profesionale
i sociale, a dorinei de libertate i de
autonomie, de amplificarea vieii afective.
Inteligena se diversific, puterea de ab-
stractizare a gdirii crete, aptitudinile
particulare se precizeaz. Funcia adoles-
cenei este de a recunoate, n toat paleta
de virtualiti existente, posibilitile fiec-
ruia, care le vor permite indivizilor s-i
aleag o cale i s se angajeze n viaa
adult. Dar este i aceea de a descoperi mai
ndeaproape fiinele umane, pe sine nsui
i pe ceilali i de a stabili noi raporturi cu
anturajul: distanarea fa de prini, apro-
pierea (camaraderie, amiciie, dragoste)
de cei de-o seam. Adolescenii constituie
un ansamblu social deosebit de bogat n
virtualiti i de dinamic.
14 15
ADOPIUNE
AFECTIVITATE
ADOPIUNE, act del i berat al unei
persoane care doret e s i a n mod
legal, n cal i t at e de f i u sau de f i i c,
un copil pe care nu 1-a procreat .
Adopiunea se practic n majoritatea
societilor umane. Comportamentul adoptiv
se regsete chiar i la animale, la care
vedem femele care se ngrijesc de pui care
nu sunt ai lor. La baza unui astfel de
comportament st n mod cert instinctul
matern, dar la om exist n plus i alte
considerente (sociale, economice i filo-
sofice) n dorina de ai asigura o poste-
ritate, n Frana, de la sfritul celui de al
doilea rzboi mondial, cererile de adop-
iune sunt n constant progresie: numrul
lor l ntrece chiar pe al subiecilor care pot
fi adoptai. ntr-adevr, din cei circa 40 (XX)
de copii aflai sub tutela statului (orfani,
abandonai) muli nu sunt adoptabili, din
multiple motive: vrst, sntate, existena
unor bunici sau a unor frai i surori de
care nu se vor separai, ataamentul fa de
doici. Numai 5% dintre ei (abia 2 (XX)) sunt
adoptai anual, la care trebuie s adugm
aproximativ 2 500 de strini furnizai pe
filiere private.
Serviciile sociale responsabile, dorind
s evite eecurile n aceste operaii, nu
procedeaz la plasarea pupililor dect dup
ce au obinut un maximum de garanii
privind prile n cauz. Se efectueaz
anchete referitoare la viitorii prini adop-
tivi, spre a se vedea care sunt condiiile
materiale i psihologice de care vor bene-
ficia copiii. Acetia, la rndul lor, sunt
supui unor riguroase examene medicale
i psihologice. n pofida acestor precau-
iuni, adopiile nu sunt ntotdeauna reuite.
Vina revine att copiilor adoptai ct i
prinilor adoptivi. n primul caz nu este
vorba att de tare ereditare neobservate ct
de tulburri de comportament cauzate
uneori de ederea ndelungat n stabi-
liment. Eecul poate fi imputat prinilor
adoptivi n cazul n care acetia sunt lipsii
de maleabilitatea necesar pentru nele-
gerea i adaptarea la copilul primit. Uneori,
fr a fi ntru totul contieni de faptul
acesta, ei doresc ca acesta s se confor-
meze unui anumit model ideal i se arat
dezamgii cnd copilul crete dup pro-
priile sale posibiliti i i afirm indivi-
dualitatea, n numeroase cazuri ei ezit s
se arate severi i nu tiu cum si dezvluie
copilului adevrata sa situaie. Cel mai bine
este s se abordeze n mod deschis i firesc
aceast chestiune, atunci cnd copilul este
nc mic, la vrsta de 4 sau 5 ani.
ADU ALISM, t er mn i nt rodus n psi-
hologie de J.M. Baldwin (1895) spre
a des emna st area de nedi fereni ere
pri mi ti v n care se gsete copilul
mi c, care confund Eul i non-Eul.
Dezvoltarea' psihologic a copilului
trece prin diferite faze, prima faz fiind
caracterizat de relaia strns cu mama.
Noul-nscut nu face nici o distincie ntre
lumea sa intern i lumea exterioar, ntre
nuntru i afar. n acest prim stadiu* nu
exist nici o contiin de sine care s se
opun unei realiti exterioare, viaa psi-
hic desfurndu-se pe un plan unic, n
care Eul i non-Eul nu sunt nc distincte.
Dar curnd, n mod progresiv, lumea trit
i lumea exterioar se separ i se orga-
nizeaz.
J. Piaget a identificat trei forme de
adualism: 1) acela n care semnificantul
i semnificatul, cuvntul i lucrul desem-
nat sunt una (aceast form de adualism
dispare ctre vrsta de 7-8 ani); 2) aceea
n care externul i internul, obiectivul i
subiectivul fuzioneaz (aceast form dis-
pare ctre vrsta de 9-10 ani); 3) aceea
n care gndirea i materia se confund;
gndirea se exprim n obiectul pe care
l elaboreaz i pe care i-l reprezint,
nefiind independent de el (aceast form
de adualism dispare ctre vrsta de 11-12
ani). Evoluia intelectual normal trece
n mod necesar de la ncdiferenierea pri-
mitiv la obiectivitate, printr-o micare
continu de decentrare i de distanare.
-> EGOCENTRISM.
AFAZIE, al t er ar e pat ol ogi c a
limbajului.
Aceast infirmitate, consecutiv unor
leziuni cerebrale, localizate n emisfera
stng la dreptaci, poate surveni la subieci
cu o inteligen normal i care nu prezint
nici tulburri de afectivitate i nici defi-
ciene ale funciilor perceptive i motorii,
n pofida etimologiei termenului, nu avem
de-a face cu o pierdere a vorbirii", ci cu
o perturbare a capacitii de utilizare a
regulilor prin care se produc i se neleg
mesajele verbale.
Aspectele afaziei sunt multiple. Le
putem grupa n dou forme principale:
afazia lui Wernicke sau afazia senzorial
i afazia lui Broca sau afazia motorie,
n primul caz bolnavul vorbete, ns vor-
bete prost, vocabularul su este lacunar,
nelege greu ceea ce i se spune i adesea
nu este stpn pe sensul limbajului* scris,
n al doilea caz nu nelegerea vorbirii are
de suferit, ci exprimarea. Bolnavul este
incapabil s articuleze fie i un singur
cuvnt i chiar nu reuete s se exprime
spontan prin scris*. Aceste tulburri apar
n urma unor accidente vasculare cerebrale,
a unor traumatisme* craniene, encefalite,
tumori cerebrale etc, dar i, tranzitoriu, pe
parcursul anumitor maladii (cum ar fi dia-
betul) sau intoxicaii (cu oxid de carbon,
de exemplu). Tentativele de terapeutic
a afaziei sunt decepionante. n lipsa
terapeuticii, afazicii pot fi ajutai printr-o
reeducare bine condus.
AFECT, aspect i nanal i zabi l i ele-
ment ar al afecti vi ti i , diferit at t
de emoie, care este traducia neuro-
veget at i v a af ect el or, ct i de
s ent i ment el e mai el aborate.
ntre strile afective definite, cum sunt
bucuria i angoasa",exist unele sentimente
intermediare, nedefinite, susceptibile de a
se deplasa de la o stare afectiv la alta i
suferind o serie succesiv de transformri.
Aceste stri psihice primordiale, greu de
analizat, pot fi observate i studiate prin
intermediul comportamentelor" pe care
le provoac. Reaciile de ateptare i de
explorare ale unui subiect, de exemplu,
exprim interesul pentru o anumit situaie,
pe cnd micrile pline de exuberan sau
micrile de fug sunt provocate de sen-
zaii agreabile (plcere*) sau dezagreabile
(durere*). Aceste sentimente elementare,
variabile n tonalitatea lor afectiv, preced
apercepia imaginii i reprezentrii; ele
stau la originea emoiilor* i constituie
ceea ce numim, n general, dispoziia unui
individ.
AFECTIVITATE, ansambl u al st-
ri l or afecti ve: s ent i ment e, emo i i
i pasi uni ale unei persoane.
Distingem de obicei n viaa psihic
a omului trei domenii: activitatea*, inteli-
gena* i afectivitatea. O atare distincie este
arbitrar, ntruct cele trei elemente sunt
indisociabile. Faptul acesta este deosebit
de evident n ceea ce privete afectivitatea.
Acest ansamblu constituie partea absolut
16
AFI
AGRESIVITATE
fundamental a vieii mentale, nu numai
baza pe care se edific relaiile interumane,
ci i toate legturile care l ataeaz pe
individ de mediul su. Chiar i o funciune
abstract ca gndirea este subneleas prin
modurile noastre de a simi, fiind afectat
de emoiile noastre. Pe cnd securitatea,
bucuria i fericirea pot favoriza dezvol-
tarea intelectual, insecuritatea, tristeea
i angoasa o pot contraria. Preocuprile
anxioase i insecuritatea, care frneaz i
inhib dezvoltarea individului, sunt res-
ponsabile de numeroase inadaptri sociale.
Ele se regsesc n eecurile colare, n
nevroze", tulburri psihosomatice" i n
unele psihoze*.
AFI, anun publicitar sau oflcial,
sub form de placarda, expus ntr-un
loc public.
Afiul comercial a aprut n secolul al
XV-lea (1477); este unul din mijloacele
cele mai obinuite i eficiente folosite n
publicitate". n fiecare an, sume extrem de
importante sunt investite n acest suport
publicitar. n 1987, de exemplu, francezii
i-au consacrat aproape 4 241 milioane
de franci (surs: S.E.C.O.D.I.P.). Mult
vreme afiitii au fost artiti productori
de imagini frumoase, menite s plac,
ns de la sfritul primului rzboi mon-
dial, sub influena Gestalttheorie i datorit
cuceririlor psihologiei moderne, arta afi-
ului se bazeaz pe date tiinifice. Afiul
nu trebuie doar s plac; este, nainte
de toate, un mijloc de comunicare care
transmite un mesaj. Rolul su esenial este
de a atrage atenia asupra unui obiect sau
subiect precis, de a menine treaz interesul
fa de acesta, de a capta atenia diferi-
ilor indivizi, pe msur ce fiecare devine
receptiv la mesajul pe care l conine.
Cunoaterea mecanismelor psihologice
ale percepiei" permite s se evite anumite
erori care risc s scad considerabil
eficiena afielor n calitate de mijloc de
comunicare cu masele. Formatul afielor,
lizibilitatea lor, stilul i locul de amplasare
trebuie s rspund anumitor criterii ofe-
rite de psihologia experimental.
AGITAIE, activitate excesiv,
confuz, dezordonat.
Agitaia se manifest ntotdeauna sub
forma unui comportament dereglat: gri-
mase, crize de nervi, cuvinte i gesturi
intempestive etc. n general, acest com-
portament trdeaz dezorientarea unei
persoane supus unor tensiuni pe care este
incapabil s le rezolve, putnd fi inter-
pretat ca o tentativ stngace, neadecvat
de a scpa de o situaie dificil (K. Lewin).
Copiii de obicei sunt agitai, turbuleni",
caz n care vorbim de instabilitate psi-
homotorie" sau de hiperkinezie". La un
nivel de-a dreptul patalogic exist o agi-
taie mult mai grav i mai periculoas,
care se nsoete de confuzie mental i
de delir, mai ales n crizele de delirium
tremens i n psihoze (psihoza maniaco-
depresiv...) n aceste cazuri este necesar
spitalizarea bolnavului.
AGNOZIE, incapacitate de a recu-
noate obiectele uzuale, n pofida
pstrrii i ntacte a organelor de
sim i a unei inteligene normale.
Un bolnav cruia i se prezint o pies
de argint, de exemplu, va fi capabil s o
descrie corect: este rotund, plat, str-
lucitoare...", dar nu va reui s identifice
n ea o moned. Nu este deci vorba de o
tulburare a percepiei legat de organele
de sim receptoare, ci de o deficien
consecutiv perturbrilor centrilor nervoi
superiori (scoara cerebral).
Agnoziile pot afecta oricare dintre
funciile senzoriale, dar mai bine studiate
sunt agnoziile vizuale, auditive i tactile:
1) agnozia vizual sau cecitatea psihic"
este consecina distrugerii (bilaterale) a
zonelor de proiecie a cilor vizuale la
nivelul lobului occipital; 2) agnozia audi-
tiv sau surditatea psihic" este datorat
leziunilor (bilaterale) ale lobilor temporali;
3) agnozia tactil sau astereognozia" este
incapacitatea bolnavului de a identifica un
obiect cu ajutorul simului tactil i ar fi
cauzat de lezarea unui analizator cortical
secundar situat n spatele circumvoluiunii
parietale ascendente. Bolnavii atini de
agnozie nu se comport ca nite infirmi,
surzi sau orbi, ci ca nite subieci care i
ignor deficiena.
AGORAFOBIE, team nejustifi-
cat, uneori nsoit de vertij, pe
care unele persoane o triesc atunci
cnd se gsesc n locuri publice,
n largi spaii descoperite.
Agorafobicul, nnebunit de ideea c
are de traversat o pia sau c are a se
amesteca n mulime, prefer s le evite.
Pentru a se liniti, el se silete s urmeze
ntotdeauna aceleai trasee, lsndu-se
nsoit de o persoan sau de un animal sau
ducnd cu el un obiect familiar (baston,
umbrel). Comportamentul su, pe care l
justific uneori prin motivaii logice, poate
constitui simptomul major al unei nevroze*
fobice.
AGRAFIE, pierdere a capacitii
de a scrie, independent de orice
tulburare motorie, pierdere care
survine la o persoan care mai
nainte a scris normal.
Grafismul se pstreaz, bolnavul putnd
n general s copieze cuvinte, liter cu liter.
Aceast imposibilitate de a se exprima prin
scris, care corespunde unei amnezii* speci-
fice, se datoreaz unei leziuni cerebrale
situat la nivelul pliului curb al lobului
parietal stng.
AGRESIVITATE, tendi n de a
ataca.
1) Luat ntr-un sens restrns, acest ter-
men se raporteaz la caracterul belicos al
unei persoane; 2) ntr-o accepiune mai
larg, termenul caracterizeaz dinamismul
unui subiect care se afirm, care nu fuge
nici de dificulti, nici de lupt; pe un plan
nc i mai general, caracterizeaz acea
dispoziie fundamental datorit creia
fiina vie poate obine satisfacerea trebu-
inelor sale vitale, n principal alimentare
i sexuale. Pentru muli psihologi agresi-
vitatea este strns legat de frustrare*: un
copil mpiedicat s se joace se mbufneaz
sau tropie de furie. Chiar i medicul,
noteaz cu umor Freud, poate fi n mod
incontient agresiv fa de unii bolnavi
pe care nu-i poate vindeca. Agresivitatea
are i alte cauze: H. Montagner (1988) a
observat la copii n restan cu somnul
accese brute de agresivitate, urmate de
momente de izolare absolut. Agresivi-
tatea la copil se datoreaz cel mai adesea
unei insatisfacii profunde, consecutive
unei lipse de afeciune sau unui senti-
ment de devalorizare personal. Cnd, de
exemplu, n pofida eforturilor sale sincere,
un colar este pedepsit pentru c nu satis-
face exigenele prinilor, acetia i aplic
un tratament extrem de injust, care poate
duce la revolta minorului sau la prbu-
irea sa. nvarea are un rol important n
18 19
AJUTOARE SPECIALIZATE
ALCOOLISM
agresivitate. n cartea sa Omul agresiv
(1987), P. Karli arat c n unele grupuri
umane (n Tahiti sau n Mexic, de exemplu)
orice agresivitate este stigmatizat, sortit
oprobriului. El consider c i n societatea
noastr ar fi posibil diminuarea agresi-
vitii prin msuri educative, prin glori-
ficarea conduitelor altruiste i a valorilor
morale.
AJUTOARE SPECIALIZATE, spri-
j i n oferit de coal el evi l or afl ai
n di fi cul tate.
Organizarea de ajutoare specializate
oferite de grdini i de coala elementar
elevilor francezi care ntmpin dificulti
deosebite n satisfacerea exigenelor unei
colariti normale, mai ales n ceea ce pri-
vete dobndirea de cunotine i deprin-
deri fundamentale, a fost precizat prin
circulara nr. 90 - 082 din 9 aprilie 1990
(B.O. nr. 16, 19/4/90).
Aceste ajutoare, care nu trebuie s se
substituie aciunii cadrelor didactice, sunt
adaptate fiecrui caz n parte i se exercit
n coal, eventual concomitent cu acelea
din afara colii. Se disting ajutoare specia-
lizate cu dominant pedagogic i ajutoare
specializate cu dominant reeducativ.
Primele pot fi organizate n clasele de adap-
tare', cu efectiv redus, ori prin regrupri
de adaptare"', unde sunt adunai temporar
elevii aflai n dificultate care continu s
frecventeze clasa obinuit. Celelalte sunt
aplicate n mod individual sau n grupe
foarte mici, cu acordul prinilor i, dac
se poate, cu concursul lor.
Ajutoarele specializate sunt acordate
de unul sau mai muli intervenieni din
reelele de ajutoare specializate (R.A.S.).
Aceti intervenieni sunt psihologi colari,
institutori specializai nsrcinai cu reedu-
carea, titulari cu certificat de aptitudine
pentru aciuni pedagogice specializate i
integrare colar (C.A.P.S.A.I.S., opiune
G) i institutori specializai nsrcinai cu
nvmntul i ajutorul specializat n
cazul elevilor aflai n dificultate la coala
preelementar i elementar, titulari ai
C.A.P.S.A.I.S., opiune E. Institutorii
titulari ai C.A.E.I. R.P.P. sau R.P.M.
sunt considerai titulari ai C.A.P.S.A.I.S.,
opiune G.
n cmpul de aciune al unei reele pot
intra numeroase coli. Reelele de ajutoare
specializate se substituie grupelor de aju-
toare psihopedagogice (G.A.P.P.)* ->
CLAS DE INTEGRARE COLAR.
ALAIN (Emile Auguste Chartier, zis),
filosof i pedagog fi-ancez (Montagne-
au-Perche, Orne, 1868 - Le Vesinet,
Yvelines, 1951).
Profesor la Liceul Henri IV din Paris,
a exercitat o mare influen asupra a nume-
roase generaii de studeni. Este cunoscut
ndeosebi pentru ale sale Propos (Propos
sur le bonheur, Propos sur l'education,
Propos sur Ies philosophes, Propos sur Ies
pouvoirs etc.) Pedagog, el se vrea educator
i caut n colar omul pe care trebuie
s-1 formeze i s-! disciplineze. Metoda
pe care o predic este sever, bazndu-se
pe dificultate i pe efort. Asemenea prin-
cipii pot s convin adolescenilor, dar
nu copiilor mici guvernai de principiul
plcerii'.
ALPTARE, ac i une de a hr ni cu
l apt e un bebel u.
Alptarea de ctre mam, atunci cnd
este posibil, este de preferat oricrei alte
hrane, laptele matern fiind perfect adaptat
la trebuinele sugarului. Compoziia lap-
telui matern variaz nu numai cu vrsta
copilului, ci i n cursul zilei, ba chiar i n
cursul edinei de supt. n plus, el conine
,.factori de imunitate" care l protejeaz pe
sugar mpotriva infeciilor intestinale.
ntre mam i copil exist o adevrat
relaie psihofiziologic, relaie care condi-
ioneaz secreia lactat. Afluxul laptelui
depinde de apelul sugarului; de obicei el
se oprete cnd copilul s-a sturat. n
sfrit, alptarea de ctre mam constituie
o situaie privilegiat, n cursul creia se
creeaz o relaie psihologic de nenlocuit.
Copilul care suge nu se alimenteaz pur
i simplu: n acelai timp cu laptele el
primete cldura corpului matern, mireasma
sa, imaginea feei sale, pe care nu o pierde
din ochi. El se confund cu cea care l
hrnete, fuzioneaz cu ea. Chiar i n
cazul alptrii artificiale, trebuie s se fac
totul spre a se salva aceast legtur esen-
ial, lundu-1 pe copil n brae, surzn-
du-i, legnndu-1, vorbindu-i, aceasta fiind
ambiana n care el gsete cldura i
securitatea necesare dezvoltrii sale.
Alptarea este un act complex, care se
acomodeaz greu cu regulile precise i
imperative. Fixitatea raiilor i orarele
prestabilite risc s perturbe aceast relaie
specific, relaie care este n esena ei o
comunicare* ntre mam i copil. Psihologii
moderni,n urma cercetrilor lui A. GeselP
(1180-1961), recomand mamelor s
rmn receptive la apelurile copilului,
fr a fi obsedate de or sau de cantitatea
de lapte. Dup o scurt perioad de
oscilaie (3-4 zile), se observ c ritmul
edinelor de supt i trebuinele alimentare
ale sugarului se normalizeaz i corespund
cerinelor reale ale acestuia. Prin acest
sistem de autocomand" este posibil
eliminarea cazurilor de subnutriie i de
supraalimentare i ndeosebi eliminarea
anxietii care i face s sufere pe sugarii
nfometai cnd acetia sunt lsai s plng
pentru c nc nu a sosit ora suptului.
ALCOOL ETILIC, pr odus de disti-
lare a but uri l or f er ment at e.
Aciunea rapid a alcoolului asupra
centrilor nervoi superiori se traduce n
general printr-o suprimare a inhibiiilor, o
senzaie de bun-dispoziie i o cretere a
ncrederii n sine. Cu toate acestea,
ingestia sa n cantiti exagerate este
periculoas, uneori chiar mortal. n doz
moderat, alcoolul are efecte pe care
numai examenele de laborator le pot pune
n eviden: atenia* slbete, reaciile* sunt
mai lente i, n pofida unui sentiment
neltor de for i putere, randamentul
n munc, performanele sunt diminuate.
Numeroase accidente* de munc (12-15%
din cazuri) i de circulaie (40%) sunt
imputabile consumului de alcool. n Frana,
n 1985, consumul de alcool a fost de
7,7 milioane de hectolitri (19,6 litri de
alcool pe cap de locuitor adult n vrst de
peste 20 de ani), ceea ce, n pofida unei
scderi cu 22% fa de anul 1970, i
situeaz pe francezi pe primul loc din lume
ca butori de alcool. n 1989, consumul de
alcool pur la copiii n vrst de peste
15 ani a fost de 16,8 litri (Pr. H. Allemand,
C.N.A.M., 1993).
ALCOOLISM, ans ambl u de tul -
bur r i fizice i me nt a l e da t or a t e
cons umul ui de but ur i al cool i ce.
n perioada 1964-1984, consumul mon-
dial de vin a crescut cu 20% i cel de
alcool* cu 50% (B. Shahandeh, B.I.T.,
1985). n Fr?r'a, se estimeaz la 2 mili-
oane numiuj bolnavilor de alcoolism
(din care 600 000 femei); o treime dintre
21
ALEXANDER
persoanele care mor ntre 35 i 50 de ani
sunt, mai mult sau mai puin direct, vic-
time ale alcoolismului. De la sfritul celui
de al doilea rzboi mondial i pn n 1975
numrul de decese cauzate de alcoolism
i ciroz hepatic nu a ncetat s creasc,
dar dup aceast dat s-a nregistrat o clar
ameliorare:
Anul
1946
1975
1984
Decese prin
al c ool i s m
481
4 248
3 321
c iroz a
hepatic
2 763
17 754
12 961
Tot al
3244
22 002
16 282
Aceast ameliorare pare a se confirma,
deoarece n 1991 nu se nregistreaz
dect" 12 (XX) de decese (Pr. H. Allemand,
C.N.A.M., 1993). Cu toate acestea, spune
acest autor, dac s-ar totaliza toate dece-
sele legate de alcool s-ar obine o cifr
global situat ntre 40 (XX) i 50 (XX).
Alcoolismul are un rol esenial n geneza
tulburrilor psihice. Alcoolul nu numai
c diminueaz capacitile intelectuale,
ci schimb caracterul, transform afecti-
vitatea i ruineaz personalitatea. Numrul
de internri n spitalele psihiatrice pentru
alcoolism cronic i psihoze alcoolice a
crescut considerabil din anul 1942 ncoace:
de la 667 la acea dat, a ajuns la aproape
10 000 n 1952, 18 771 n 1962, 34 551
n 1972 i 42 283 n 1982 (dup 1982 nu
mai dispunem de date statistice). Violena
i crima sunt foarte adesea n relaie
cu alcoolismul: 69% dintre omucideri,
58% dintre incendiile voluntare, 29% dintre
contuzii i rniri, 27% dintre crimele i
delictele sexuale (F.-P. Bombet, 1970).
Printre elementele care favorizeaz insta-
larea alcoolismului se numr cauzele
individuale (frustrri afective, singurtate...)
i factorii sociali.
F. Clairmonte i i. Cavanagh au cal-
culat, n 1987, c alcoolul reprezint o pia
de 170 miliarde de dolari (exclusiv rile
socialiste). Nu mai departe dect n Frana,
aproape 5 milioane de persoane profit,
direct sau indirect, de pe urma acestui
produs, care a adus statului, prin diversele
taxe, 6,3 miliarde de franci. n ceea ce
privete factorii culturali, s amintim doar
faptul c, n majoritatea regiunilor, alcoolul
este de regul asociat cu srbtorile i
c a-1 oferi face parte din arta de a tri
n societate" (suvoir-vivre"). Alcoolismul
preocup toate guvernele. ntr-o ar mic
cum este Elveia, se evalueaz la 5 miHoane
de franci elveieni (= 2,9 milioane de
dolari) pierderile cotidiene suferite de
economie. ncercnd s opreasc o ase-
menea hemoragie, puterile publice au luat
un anumit numr de msuri legislative i
regulamentare. n Frana, principalele texte
sunt legea din 15 aprilie 1954, privind
tratamentul alcoolicilor periculoi pentru
nu m
i nt e r n
45 000
35 000
30 000
25 000
20 000
15 000
10 000
5000
1
r

ie
-
358 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 82* " "
semeni, i legea din 10 iulie 1987, care
vine n sprijinul luptei contra celor care
urc la volan n stare de ebrietate. Dar
aceste msuri vor rmne insuficiente atta
timp ct opinia public nu se va fi schim-
bat rdica
Evoluia numrului de internri n spitalele
psihiatrice pentru psihoze alcoolice i alcoolism
cronic (I.N.S.E.R.M.. 1987)
Ponderea alcoolismului in diagnosticele clinice
la brbai, dup statisticile serviciilor psihiatrice
pe anul 1978 (I.N.S.ERM, 1982)
ALERGIE, hipersensibilizare a
unui individ la anumite substane
(sau situaii) numite alergenl.
Mecanismul profund al acestei reacii
este nc insuficient cunoscut, dar cerce-
trile ntreprinse asupra acestei probleme
au scos n eviden importana terenului
afectiv", rolul fundamental pe care l joac
personalitatea i emoiile n dezvoltarea
manifestrilor alergice. Dac majoritatea
crizelor sunt declanate de ingestia, inha-
larea sau contactul corporal cu substane
specifice, altele sunt, n mod misterios,
declanate de situaii bizare: de exemplu,
vederea unor automobile de un anumit
tip. H. Baruk (1962) a descris chiar i o
alergie administrativ" care se manifest
prin stare de oc, palpitaii, cefalee, indis-
poziie etc." Paralel cu studiile asupra con-
diiilor fizico-chimice i fiziopatologice
ale acestor tulburri, alte lucrri se orien-
teaz spre eventualele cauze psihologice,
nc din 1941, F. Alexander' i coala sa
de la Chicago au demonstrat fragilitatea
emoional a alergicilor, a cror copilrie
ar fi jalonat de grave conflicte afective.
Ipoteza pe care savanii se strduiesc s o
verifice este aceea c alergenii sunt purt-
tori de sens. Aceste elemente (alergenii),
variabile la infinit i specifice fiecrui
individ, ar avea puterea s declaneze
reacia alergic doar pentru c n viaa
subiectului au fost asociate cu situaii emo-
ionale intense, pstrnd pentru alergic o
semnificaie simbolic de care adesea el
nu este contient. Cu alte cuvinte, am avea
de-a face cu un mecanism de condiionare*,
organismul reacionnd ntr-un mod deter-
minat de fiecare dat cnd se gsete n
aceeai situaie.
ALEXANDER (Franz), psihanalist
american de origine maghiar
(Budapesta, 1891 - Palmspring,
California, 1964).
Este cunoscut mai ales pentru studiile
sale privind afeciunile psihosomatice
(Medicina psihosomatic) i concepiile
sale psihanalitice, larg difuzate n nume-
roase lucrri, dintre care unele traduse
n limba francez (Principiile psihana-
lizei, 1952; Psihoterapia analitic, 1959).
Alexander se intereseaz mai mult de situa-
iile conflictuale n care se gsete adultul
dect de conflictele din copilrie i nu
ezit s intervin activ, prin ncurajri,
pentru a-1 ajuta pe pacient s depeasc
obstacolele ce-i stau n cale. Prin inter-
veniile sale se strduiete s-i redea
ALEXIE AMBIIE
subiectului independena, semnalndu-i tot
ceea ce constituie o piedic n exercitarea
autonomiei sale morale. Aceast atitudine
permite cel mai adesea scurtarea duratei
curei, dar prezint pericolul de al vedea
pe terapeut substituindu-i propria perso-
nalitate aceleia mai slabe a bolnavului,
care risc s nu se mai poat dezvolta
niciodat. Aceast primejdie nu i-a scpat
lui Alexander care, n anumite cazuri n
care cura sa analitic risc s eueze, con-
tinu s aplice n mod riguros principiile
metodei freudiene.
ALEXIE, pi erdere a capaci t i i de
a nelege limbajul scri s.
Subiectul nu prezint de obicei
tulburare de limbaj* oral (vorbete normal
i nelege ceea ce i se spune), poate chiar
s scrie corect, n mod spontan sau la
dictare, dar nu izbutete s citeasc ceea
ce a scris, deoarece a uitat"' sensul
cuvintelor scrise. Aceast deficien
special a percepiei este datorat unei
leziuni cerebrale situat la nivelul ariilor
parastriate care nconjoar scizura
calcarin. Alexia nu trebuie confundat cu
dislexia', care este o perturbare a
deprinderii de a citi.
ALIENARE MENTAL, nebunie,
t ul bur ar e a spi r i t ul ui car e face
imposibil vi a a social.
Avem accepiunea profund a terme-
nului numai dac l raportm la societate.
Alienatul este incapabil s duc o via
normal, s se conformeze regulilor gru-
pului su social,el fiindu-i alienat", adic
strin grupului (n latinete alienus = al
altuia, strin, ostil). Ceea ce definete n
primul rnd alienarea mental este pertur-
barea relaiei cu semenul, alterarea funciei
de comunicare. La alienat mijloacele de
exprimare sunt tulburate, iar atitudinile,
stranii, sunt greu de neles. Comporta-
mentul su inadaptat constituie adesea o
surs de dezordine, ba chiar de pericol
social, ceea ce motiveaz internarea ntr-un
spital specializat. Autismul', caracterizat
drept pierdere a contactului vital cu lumea
exterioar, ca i paranoia", marcat de dete-
riorarea relaiilor sociale, sunt dou forme
majore ale alienrii mentale. Din 1958,
termenii alienat" i alienare mental" tind
s dispar din vocabularul medical, fiind
nlocuii de aceia de bolnav mintal" i
boal mintal". PSIHIATRIE; PSIHOZ.
ALIMENTARE, act ul de a hr ni ,
de a se hrni .
Problema alimentaiei l intereseaz pe
psiholog din mai multe motive, principalul
fiind influena acesteia asupra persona-
litii i dezvoltrii intelectuale a indivi-
zilor. A fost stabilit, ntr-adevr, c mal-
nutriia precoce i durabil este respon-
sabil de slaba dezvoltare* intelectual
i motorie a copiilor. Acest fenomen se
observ la pturile srace ale populaiei i,
la scar mondial, n toate teritoriile unde
nc mai domnete foamea*. Toate studiile
constat o ntrziere semnificativ a dez-
voltrii mentale a subiecilor care au su-
ferit de malnutriie n primul an de via.
Aceast ntrziere rmne definitiv, ori-
care ar fi apoi regimul aplicat acestor
copii. - ANOREXIE MENTAL; BULIMIE.
ALTRUISM, t e r me n cr eat de
August e Comt e s pr e a des emna
grija dezi nt er es at pent r u bi nel e
semenul ui .
Altruismul i are sursa n natur, dar
poate rezulta i din reflecie. Se observ,
la fiine din aceeai specie, comportamente
altmiste naturale, spontane. J. H. Masserman,
de exemplu, citeaz cazul unor maimue
care, puse ntr-o situaie experimental n
care i pot lesne procura hrana, apsnd
pe o pedal, renun mult vreme la hran
cnd au neles c actul apsrii pe pedal
provoac un oc electric uneia din con-
generele lor. Raiunea ne prescrie s fim
altruiti, deoarece fr solidaritate viaa
devine imposibil. Dup W. Hamilton
(Londra) i R. Trivers (Harvard), altru-
ismul ar putea fi definit ca o form subtil
de egoism*.
ALZHEI MER - BOALA LUI ALZHEIMER.
AMBIAN, medi u fizic i moral
nconj urtor.
Condiiile exterioare care acioneaz
asupra individului determin, n parte,
comportamentul su. Comportamentul
(C), spune K. Lewin, este n funcie de
persoan (P) i de mediul su (M);
C = f (P, M). Atmosfera ncordat dintr-o
familie dezbinat, climatul afectiv defa-
vorabil dintr-o ntreprindere sunt suficiente
spre a explica numeroase eecuri colare
sau o scdere a productivitii muncii,
apariia de sedimente de insatisfacie i
chiar, la unele persoane, apariia de tul-
burri de caracter*. Studiindu-se ambiana
diferitelor grupuri, s-a putut demonstra
experimental c agresivitatea" este mai
puternic n mediile sociale cu o structur
autoritar dect n grupurile democratice.
S-a observat, de asemenea, c ameliorarea
relaiilor interumane n colectivitile de
munc determin o veritabil eliberare de
energie rmas pn atunci nefolosit i,
n consecin, o cretere a randamentului.
Condiiile fizice ale muncii, adic venti-
laia, temperatura, umiditatea, lumina i
zgomotele* au fcut obiectul unor studii
aprofundate, deoarece au incidene reale
asupra productivitii. Pe cnd zgomotele
provoac o cretere a tensiunii, muzica,
judicios folosit, destinde. Pentru a se
evita oboseala vizual i deci o scdere
a randamentului, iluminatul trebuie s fie
suficient; la fel, ventilaia trebuie adaptat
diferitelor tipuri de activitate.
IDEXTRIE, apt i t udi ne de a se
servi cu aceeai dext eri t at e at t de
mna dreapt ct i de cea st ng.
Ambidextriile veritabile sunt rare.
Majoritatea indivizilor care se bucur de
aceast aptitudine sunt stngaci contrariai,
care au reuit s-i educe n mod corect
mna lor nedominant.
AMBIEGAL, t i p psihologic la care
t endi n el e ext rat ensi ve* i i nt ro-
versive* se echi l i breaz.
Tipul ambiegal a fost considerat de unii
psihologi i de ctre nsui H. Rorschach*
drept tipul cel mai echilibrat. Persoanelor
crora li se aplic acest calificativ nu le
repugn aciunea, dar, nainte de a trece la
aceasta, simt nevoia de a reflecta la ceea
ce au de fcut i de a se pregti. Cu toate
acestea, o astfel de atitudine poate exprima
i ndoiala, indecizia.
AMBIIE, as pi r a i e l a un s t at ut
superi or.
Dorina de glorie sau de mbogire le
permite indivizilor s-i mobilizeze toate
energiile, s accead la un nivel mai ridicat
i s-i realizeze potenialitile. Dar atunci
cnd ambiia nu se bazeaz pe capaciti
reale, cum este cazul la unii debili, ea este
cauza unor decepii i inadaptri*.
24
AMBIVALEN ANALIZA FACTORIALA
AMBIVALEN, s t ar e a unui su-
bi ect care, ntr-o s i t ua i e dat ,
t r i e t e concomi t ent s ent i ment e
cont radi ct ori i .
Ambivalena nu este o stare mental
anormal. Cu toate acestea, se ntmpl ca
aceast dualitate de sentimente s se
traduc n conduite patologice atunci cnd
contradicia este ireductibil. E Bleuler, de
altfel, a creat n 1910 termenul de ambi-
valen spre a descrie unul din principalele
aspecte ale personalitii schizofrenicului*.
La aceti bolnavi observm modificri
brute de dispoziie fr ca motivele aces-
tora s ne fie comprehensibile.
AMBLIOPIE, slbire accent uat a
vzul ui (acui t at ea vizual se situ-
eaz ntre 1/20 i 4/10).
n Frana se nasc n fiecare an circa
15 (XX) de copii ambliopi, din care 5%
evolueaz spre cecitate*. Adesea ambliopia
copilului mic rmne necunoscut antu-
rajului acestuia. Atitudinea familiei, n
special a mamei, poate influena caracterul
copilului, dup cum ea l las s triasc
normal sau l izoleaz i l ascunde. Unii
ambliopi. purttori de ochelari, pot urma
cursurile colare obinuite, pe cnd alii
trebuie integrai ntr-un nvmnt
special.
AMFETAMINA, substan chi mi c
di n grupa ami nel or ps i hot oni ce,
numi t e i ami ne de t r ezi r e" sau
psi hami ne".
Amfetaminele sunt stimuleni ai siste-
mului nervos central. Ele suprim senti-
mentul de oboseal i senzaia de foame
i i dau subiectului o impresie de for.
Folosirea repetat a acestui medicament
conduce la epuizare fizic. Toxicomanii
care le consum n doze mari prezint
confuzie mental i un fel de stare psiho-
tic gen paranoia" (efect parano"), n care
predomin angoasa i ideile de persecuie;
efectul parano" regreseaz dup cteva
ore de la intoxicare. Uneori apare un delir
paranoid cu halucinaii i cu elemente de
automatism mental.
AMINTIRE, fapt care revi ne n
spirit.
Amintirea nu exist prin ea nsi, ci
este o manifestare a spiritului care recon-
struiete trecutul, retrindu-1 prin prisma
prezentului. Aceast reconstrucie spon-
tan este posibil datorit cadrelor sociale
ale memoriei (M. Halbwachs). Cu toate
acestea, n pofida reperelor de care dis-
pune, amintirea evocat nu este niciodat
fidel; ea este ntotdeauna o interpretare,
o schematizare a realitii. Anumite amin-
tiri, aparent insignifiante, pot masca expe-
riene infantile importante. S. Freud le-a
dat numele de amintiri-ecran". UlTARE.
AMNEZIE, sl bire sau pi erdere
a memori ei .
A nu se confunda amnezia, fenomen
patologic, cu uitarea*, care este un feno-
men normal. Schematic, distingem dou
forme de alterare a capacitii mnezice:
una, numit amnezie de fixaie" (sau
amnezie anterogradat), privete reinerea
amintirilor, pe cnd cealalt, caracterizat
de imposibilitatea amintirii, este numit
amezie de evocare" (sau amnezie retro-
grad). Ea se poate datora unor leziuni
vasculare ale encefalului, unor trauma-
tisme cerebrale; se poate observa i n psi-
hoze, ca i n strile nevropatice. n aceste
din urm cazuri, cnd bolnavul poate uita
totul, inclusiv identitatea sa, amnezia este
de origine emoional (amnezie afectiv);
funcioneaz ca un mecanism de ap
are mpotriva angoasei, ca refuz al unei
ealiti apstoare. Tratamentul indicat
n acest caz este cel psihologic, viznd
iuprimarea inhibiiilor i readucerea n
contiin a amintirilor uitate, prin jocul
liber al asociaiilor de idei.
AMORF, t i p de personal i t at e care
se def i net e, n caracterol ogi a lui
G. Heymans i E. Wiersma, printr-o
slab emotivitate- (nE), inactivitate
(nA) i ecou i medi at i pasager al
impresiil or (P).
Lipsit de ambiie i nepstor, amorful
triete clipa prezent i i risipete timpul
n plceri i distracii multiple, realmente
frivole. Ctig simpatia anturajului dat
fiind latura sa optimist i acomodant.
ANALIZ, des compuner e a unui
nt reg n el ement el e sale.
Analiza este mecanismul gndirii care
concentreaz atenia asupra fiecreia din
prile unui ansamblu i caut legturile
lor posibile. mpreun cu sinteza formeaz
o unitate, un ansamblu complementar
al refleciei. Procednd prin diferenieri
succesive, de la global la elementele prime,
analiza este ntmpinat de sintez mult
nainte de a-i fi terminat opera; regrup-
rile au loc rapid i apare schema complet,
pe care o poate sesiza inteligena.
Aceast metod pare a fi cea mai
eficace pentru nvingerea dificultilor
ntlnite de spirit pe calea cunoaterii, aa
nct este utilizat n majoritatea siste-
melor pedagogice. nvarea cititului prin
metoda global', de exemplu, se bazeaz
pe acest principiu.
Acelai demers permite, n domeniul
psihologic, descoperirea motivaiilor* unor
comportamente; n cazul viselor", uitrii*,
lapsusurilor" i atitudinilor' adoptate de
indivizi analiza face s apar semnificaiile
ascunse.
n sfera muncii, analiza sarcinilor i
a relaiei om-main" ocup un loc
determinant. Ea permite calcularea valorii
relative a normelor i justa remunerare,
stabilirea circuitelor celor mai simple i
eliminarea gesturilor inutile, prevenirea
accidentelor i asigurarea pentru ucenici a
unei pregtiri raionale.
ANALIZ DIDACTIC. Formarea
psihanalitilor cere, pe lng cunotine
teoretice dobdite la universitate i insti-
tutele de psihanaliz, o psihanaliz* perso-
nal, de lung durat (de la doi la patru
ani), condus de un psihanalist experi-
mentat, abilitat de autoritile superioare
ale profesiei. Este vorba de o cur psihana-
litic i,n acelai timp, de un nvmnt
oral, individual, la care trebuie s se su-
pun acela care vrea s devin psihanalist.
Dup aceast etap, debutantul poate ntre-
prinde cure, rmnnd el nsui un anumit
timp sub controlul unui al doilea psiha-
nalist, stpn pe meserie.
ANALIZ FACTORIALA, r amur
a matematicii aplicate, conceput
de CE. Spearman pentru analiza
rezultatelor obinute prin adminis-
trarea mai multor teste mental e,
n general, aceast metod statis-
tic ncearc s pun n eviden
factorii comuni unui ansamblu de
variabile care au ntre ele anumite
corelaii.
Cnd i se propun unui individ sarcini
diferite, se constat c rezultatele nu se
repartizeaz la ntmplare, existnd ntre
27
ANALIZA TRANZACIONALA ANIMISM
ele relaii determinate: n cazul unui colar
care obine note foarte bune la latin i la
geometrie i note proaste la desen, gndim
n mod intuitiv c primele se datoreaz
unei aptitudini pentru raionamentul logic
care nu intervine n probele grafice. Dar
pentru a face aceast afirmaie este nece-
sar o confirmare obiectiv. Analiza fac-
torial ne-o furnizeaz n mod oportun.
Datorit acestei tehnici, Spearman a putut
pune n eviden o aptitudine general
(pe care o numete factorul G). care ar
constitui energia mental i ar fi asimi-
labil cu inteligena'. Printre testele cele
mai saturate n factorul G figureaz
aa-numitele Progressive Matrices ale lui
J. C. Raven.
ANALIZ TRANZACIONAL,
psihoterapie de grup datorat psi-
hiatrului american E. Berne (1962)
i bazat pe analiza relaiilor inter-
individuale.
Tranzacia" este unitatea de raport
social: fac ceva pentru sau mpotriva ta
(stimul), iar tu reacionezi n consecin"
(rspuns). n acest schimb sunt angajate
amndou personalitile i, att unul ct
i cellalt, ne putem comporta ca un copil,
ca un printe sau ca un adult obiectiv.
Eul-copil" (C) corespunde emoiilor,
spontaneitii i creativitii; Eul-printe"
(P) este ansamblul valorilor i preceptelor
introiectate n timpul copilrfei (analog
Supraeului* freudian); Eul-adult" (A) este
persoana logic, obiectiv, care culege
informaia i o trateaz fr patim, fr
a se lsa influenat de opiniile personale.
Fiecare dintre aceste trei stri ale Eului
constituie un sistem complet de senti-
mente, de atitudini, de idei, de limbaj, care
este pus n micare n mod spontan n
diversele situaii cu care suntem con-
fruntai . Dar se ntmpl ca o persoan s
nu utilizeze dect un singur registru de
rspunsuri sau ca una dintre aceste trei
stri ale Eului s o ncalce pe cealalt. n
acest caz. tranzacia" nu poate reui, ca n
cazul, de exemplu, cnd la o stimulare de
tip A interlocutorul reacioneaz cu modul
P sau C. Analiza unor astfel de compor-
tamente i permite pacientului s contien-
tizeze mecanismele psihologice care le
guverneaz i s accead la autonomie. n
acest proces, psihoterapeutul are un rol
marcat directiv, dar i ceilali membri ai
grupului au rolul lor, ajutndu-1 pe subiect
s se perceap mai bine, relevnd i subli-
niind atitudinile neadecvate pe care el le
adopt de regul.
ANALIZOR, sistem neurofiziologic
care permite s fie perceput i
analizat lumea.
Acest termen, folosit de I. P. Pavlov,
desemneaz receptorii" senzoriali, cile lor
nervoase i teritoriile din scoara cerebral
care le corespund. Analizorul vizual, de
exemplu, cuprinde retina, cile optice i
zona vizual corespunztoare din cortexul
occipital. Leziunea uneia sau alteia din
prile acestui aparat nervos duce la
cecitate*. Dar pe cnd bolnavul are senti-
mentul de a fi orb (pentru c triete n
bezn) cnd ochiul sau prelungirile sale
nervoase sunt atinse, el nu are aceast
contiin atunci cnd distrugerea afec-
teaz creierul. Exist i analizori interni,
care trateaz mesajele care provin direct
de la corp.
ANAMNEZ, ansamblu de infor-
maii culese de la bolnav i de la
anturajul acestuia, referitoare la
istoria sa personal i a maladiei
de care sufer.
Anamnez orienteaz diagnosticul" i
adesea i atitudinea terapeutic a medi-
cului sau a psihologului. ntr-adevr, orga-
nizarea cronologic a elementelor furni-
zate de aceast anchet permite uneori
investigatorului perspicace s descopere
relaii cauzale ntre anumite fapte. De
exemplu, o brusc dizortografie* la un
colar, care pn atunci scria satisfctor,
poate fi raportat la o ruptur de echilibru
familial i se explic prin aceasta (naterea
unui nou copil, ndeprtarea unui printe
iubit etc).
ANGOAS, nelinite dus la
extrem, fric iraional.
Angoasa este o senzaie apstoare
de indispoziie profund, determinat de
impresia difuz a unui pericol vag, imi-
nent, n faa cruia rmi dezarmat i
neputincios. De cele mai multe ori aceast
stare se asociaz cu modificri neuro-
vegetative comparabile cu acelea pe care
le observm n ocurile* emoionale:
palpitaii, transpiraie, tremurturi, vedere
nceoat etc.
Angoasa, care are efecte dezorganiza-
toare asupra contiinei, genereaz o regre-
siune* conjunct a gndirii i a afecti-
vitii*. Cauzele sale pot fi un conflict*
interior (cnd, de exemplu, ne reprimm
agresivitatea), o activitate sexual nesatis-
fctoare sau o pierdere n sfera dragostei
(doliu, dezaprobarea unei persoane iubite...)
care reactiveaz un vechi sentiment de
abandon, datorat precedentelor experiene
dureroase. n unele cazuri nu situaia real
este aceea care genereaz angoasa, ci fan-
tasmele, reprezentrile imaginare ale unei
situaii conflictuale incontiente. La unii
copii nclinai s se masturbeze, de exemplu,
ameninrile grosolane ale prinilor, ame-
ninri care se grefeaz pe un fond de
culpabilitate, pot provoca puternice reacii
emotive i conduite inadaptate, legate de
teama de castrare*, de teama de a fi mutilat
sau de a-i pierde membrul viril. Angoasa
n sine nu este un fenomen patologic, ea
fiind legat de condiia uman.
Dup observaiile lui R. Spitz*, prima
manifestare a angoasei veritabile se pro-
duce, la sugar, spre luna a opta, n absena
mamei, la apropierea unui strin brusc
recunoscut ca fiind diferit de aceasta.
Departe de a fi o manifestare anormal,
acest comportament este semnul unui pro-
gres, dovada c sugarul a atins capacitatea
de a distinge familiarul de strin i c
dezvoltarea sa afectiv se desfoar n
mod normal. Cu timpul, n momentele
cruciale ale existenei, cnd o nou adap-
tare se dovedete necesar, individul i
regsete,n mod temporar, angoasa. Dac
el este incapabil s-i creeze condiii de
adaptare, insecuritatea persist i poate
conduce la nevroz* sau la psihoz*.
Angoasa patologic descris n noua
nomenclatur psihiatric american (DSM
III, 1988) sub termenii tulburare panic"
(panic disorder) i anxietate generalizat"
este simptomul psihiatric ntlnit cel
mai frecvent n practica medical.
ANIMISM, credin c orice lucru
este animat i purttor de intenie.
Aceast atitudine se ntlnete la copiii
mici i la populaiile primitive care sunt
incapabile s-i explice altfel fenomenele
al cror mecanism nu-1 neleg. Copilul
care, n plimbarea sa nocturn, se vede
nsoit de Lun, este convins c aceasta
ANOREXIE MENTALA ANULARE
l urmrete. La fel, elementele naturii
dezlnuite sunt, mai mult sau mai puin
contient, asimilate de spiritele simple cu
mnia uivin, pe care ele ncearc s o
calmeze prin sacrificii menite s ctige
bunvoina Demiurgului. Acest sistem de
gndire, care i are obria n preistoria
umanitii, se perpetueaz la copii i se
regsete n prezent nu numai la cei 150
de milioane de animiti (n special locui-
tori ai Africii, Asiei i Oceaniei), ci i la
aproape toi indivizii prea puin cultivai).
ANOREXIE MENTAL, refuzul
alimentrii.
Anorexia mental se observ ndeosebi
la adolesceni i la fete i femeile tinere
(15-25 de ani), n general virgine, dar
uneori i la copiii mici i chiar la sugari.
Dup W. H. Kaye (1982), anorexicul nu
mnnc din cauz c senzaia de foame
dispare sub influena unor morfine endo-
gene (endorfine'), a cror prezen n tala-
mus, n cantitate sporit, a fost obiectivat.
Motivul postirii.ns, nu este cunoscut. Cu
toate acestea, analiza psihologic face s
apar,n aproape toate cazurile, un conflict
actual cu anturajul, n special cu mama.
Teama de abandon, culpabilitatea legat de
trezirea sexualitii provoac uneori acest
comportament, care semnific nostalgia
trecutului, dorina de a reveni la situaia
infantil. Tratamentul cel mai eficace este
o separare temporar (rareori mai mare de
dou luni) de mediul familial i o aciune
psihoterapeutic aplicat bolnavului i
prinilor si.
ANORMAL, ceea ce este n afara
normelor, care nu este frecvent.
Anormalitatea implic referina la un
grup determinat i la o medie stabilit n
prealabil. Este o noiune extrem de rela-
tiv, care i-ar putea gsi ilustrarea n cl-
toriile lui Gulliver care, n mod succesiv,
este anormal" n mijlocul liliputanilor,
apoi n mijlocul uriailor din Brobdingnag.
Conceptul de anormalitate este cu att
mai greu de neles cu ct exist tendina
de a identifica norma cu ceea ce este
frecvent i de a-i socoti suspeci pe toi
devianii", ndeosebi pe cei care profe-
seaz opinii contrare ideilor motenite
(Socrate, Soljenin...). Anormalul nu este
ntotdeauna totuna cu patologicul. Omul
considerat anormal" poate fi tocmai acela
care va face s progreseze umanitatea.
ANOXIE, rarefiere sau suprimare
a oxigenului distribuit de snge
esuturilor.
Anoxia determin alterri celulare, n
special la nivelul formaiilor nervoase
superioare care sunt extrem de vulnerabile.
Cnd anoxia survine la natere, ca urmare
a unui act obstetric dificil, copilul este
vnt"; trebuie s-l bai delicat pe fese i
pe spinare pentru ca el s scoat primul
ipt (care corespunde intrrii brutale a
aerului n plmni), sau s-l reanimezi prin
metoda respiraiei gur la gur". n aceste
situaii timpul preseaz, ntruct dup
5-10 minute se pot instala leziuni
cerebrale ireversibile, generatoare de
tulburri neurologice i de arieraie*
mental.
ANTICIPARE, aciune de a devansa.
Printr-un demers al gndirii, o aciune
determinat poate fi executat nainte de
apariia semnalului ateptat. Experiena
cotidian arat c gndirea organizeaz cu
regularitate scheme anticipatoare, pornind
de la anumite elemente. Lucrul acesta este
deosebit de clar n actul cititului sau n
descifrarea unei partituri muzicale, cnd
cel care citete ghicete" ceea ce va urma.
Cercetrile de psihologie animal au sta-
bilit c anticiparea exist i la dobitoace,
ba chiar i la nevertebratele inferioare.
ANTIPSIHIATRIE, micare filo-
sofic i medical care supune cri-
ticii concepia occidental despre
nebunie i rolul medicilor psihiatri
n societatea noastr.
Antipsihiatria a aprut la nceputul
anilor 1960, o dat cu difuzarea ideilor
lui G. Bateson asupra originii psiho-
familiale a schizofreniei, a ideilor lui
M. Foucault asupra nebuniei i a acelora
ale lui H. Marcuse cu privire la societatea
abundenei.
Teza esenial a antipsihiatrilor este c
boala mintal (n special schizofrenia),
neavnd dect cauze psihosociale, nu este
cu adevrat o boal. Nebunii" sunt n
realitate nonconformiti", deviani" n
raport cu o norm stabilit, iar internarea
lor nu are alt scop dect s-i constrng s
accepte o anumit ordine social. n
lumina acestui postulat, ar trebui s fie
suprimate spitalele psihiatrice sau cel puin
s fie transformate n cmine de unde s
fie izgonit orice violen, inclusiv con-
strngerea la simpla disciplin. Prima
tentativ de acest fel a fost pus n prac-
tic, n 1962, de medicul englez D. Cooper,
dar, n faa ostilitii infirmierilor, a trebuit
s nceteze n 1966. Alte comuniti
terapeutice n care bolnavii i perso-
nalul de ngrijire se confund, reunindu-se,
discutnd liber, analiznd evenimentele
cotidiene ale comunitii au fost create
n Anglia de D. Cooper, R.D. Laing,
A. Esterson i L. Redler; n Italia de
F. Basaglia; n Frana de M. Mannoni.
Antipsihiatria ngrozete opinia public
i muli psihiatri o consider irealist
i utopic.
ANTROPOLOGIE, tiin a omului
i a operelor sale.
Conform tradiiei, se distinge antro-
pologia fizic, disciplin care studiaz
caracteristicile morfologice ale diferitelor
oase umane, servindu-se mai ales de
msurtori, i antropologia cultural, care
i aplic cercetarea la faptele de cultur*.
Reprezentanii acestei a doua coli pornesc
de la principiul c, pentru a nelege omul,
este necesar s-l situezi n mediul su
social. Interpretnd faptele de cultur, este
posibil s nelegi structurile sociale i,
prin prisma lor, fiina uman. Dar antropo-
logia s-a dezvoltat considerabil i actual-
mente n Frana antropologii consider
sub acest termen generic patru domenii:
1) antropologia social i cultural (sau
etnologia); 2) antropologia lingvistic (sau
etnolingvistica); 3) antropologia biologic
sau fizic, avnd drept obiect de studiu
variaiile caracterelor biologice ale omului
n spaiu i n timp; 4) preistoria.
ANULARE. Mecanism prin care o per-
soan se strduiete s suprime n mod
magic o idee sau un act, imaginnd sau
efectund o aciune invers celei pre-
cedente: de exemplu, executnd cu mna
stng ceea ce tocmai a executat cu mna
dreapt. Acest comportament corespunde
unui mecanism de aprare" al Eului, des-
tinat s ndeprteze angoasa datorat apari-
iei de sentimente sau de idei inacceptabile
pentru individul contient. Anularea retro-
activ, descris de Freud, se ncadreaz
n gndirea magic; o gsim ndeosebi n
ritualurile obsesionale.
30 31
ANXIETATE
ARIERAIE
ANXIETATE, stare afectiv carac-
t eri zat pri nt r-un s ent i ment de
i nsecuri tate, de tul burare, difuz.
Adesea folosit ca sinonim al angoasei,
termenul anxietate se deosebete de cel
dinti prin absena modificrilor fizio-
logice (senzaie de sufocare, transpiraie,
accelerarea pulsului...), care nu lipsesc
niciodat n cazul angoasei. Numeroase
coli ncearc s explice geneza anxietii
prin prisma poziiilor lor doctrinale. Pentru
teoreticienii nvrii aceast stare ar fi o
reacie de team condiionat, o tendin
dobndit. Pentru psihanaliti, dimpotriv,
anxietatea s-ar explica prin frustrrile libi-
doului' i interdiciile dictate de Supraeu*;
anxietatea ar fi semnalul de pericol adresat
Eului* adic personalitii contiente
care, astfel prevenit, poate reaciona prin
msuri adecvate sau mobilizndu-i meca-
nismele de aprare*.
APARAT PSIHIC, model t eor et i c
i magi nat de S. Freud pent r u a
r epr ezent a i a face intel igibil
funcionarea vieii ment al e.
Freud a elaborat dou teorii ale apa-
ratului psihic. Prima, formulat n 1900,
concepe aparatul psihic dup modelul
arcului reflex, cu o extremitate senzorial
i o extremitate motorie. Percepiile (polul
senzorial) las n psihismul nostru impresii
dintre care multe nu devin aproape nici-
odat contiente. (Acest sistem incontient
nu este numai sediul amintirilor uitate,
ci i acela al impulsiilor* nnscute i al
anumitor dorine*.) La extremitatea moto-
rie se situeaz sistemul precontient'.
Incontientul i precontientul sunt sepa-
rate de cenzur", care regleaz pasajul
dintre aceste dou sisteme. A doua teorie a
aparatului psihic, expus n 1923, rectific
unele puncte slabe ale primei teorii. Ea
distinge n personalitate trei"instane":
1) Eul", care este n raport cu percepiile,
regleaz desfurarea proceselor psihice
n timp i le supune probei realitii;
2) inele", n care se agit impulsiile
noastre primitive", pe care Eul ar vrea
s le supun puterii sale; 3) Supraeul',
care se exprim prin moral. inele se
supune principiului plcerii', Eul se supune
principiului realitii'.
APATIC, n caract erol ogi a lui
G. Heymans i E. Wiersma, t i p de
per s onal i t at e car e se def i nete
pri nt r-o slab emot i vi t at e' (nE),
i nact i vi t at e (nA) i l entoarea reac-
iei la impresii (S).
Apaticul este opus colericului' (E.A.P.).
Om al principiilor i rob al obinuinelor,
el se caracterizeaz prin placiditate, calm
i conformism. Introvertit, secretos, nu este
lesne de descifrat. Este un spirit raional,
rece, opac la consideraiile sentimentale.
APATIE, i ndol en , lips de ener-
gie, apar ent i nsesi bi l i t at e l a sti-
mulrile afective.
Aceast stare poate fi legat de con-
stituia fizic, de o disfuncie endocrin
(insuficien tiroidian sau suprarenal),
de o tulburare nervoas (depresie, confuzie
mental, demen...) sau de anumite con-
diii de via de lung durat (detenie,
omaj).
APRAXIE, pierdere a capacitii de
a execut a gesturi sau act e elemen-
t are, fr ca aceast a s se datoreze
unei paralizii sau deficiene motorii.
Se disting mai multe varieti de apraxie:
1) apraxia buco-facial (imposibilitatea
de a executa la comand micri ale gurii
i feei); 2) apraxia mbrcrii; 3) apraxia
ideomotoare (imposibilitatea de a face un
gest simbolic, de felul salutului militar);
4) apraxia ideatoare (imposibilitatea de a
utiliza corect un obiect, de exemplu de a
aprinde o lumnare). Subiectul i ima-
gineaz, descrie gestul care i se cere a fi
executat (i pe care el ar vrea s-1 execute),
dar fr a izbuti s-1 fac: a uitat" schema
dinamic gestual. Apraxia nu este o
agnozie*, ci mai degrab o amnezie*
motorie datorat unor leziuni ale scoarei
cerebrale.
Apraxia constructiv este o tulburare privind
executarea desenelor i a sarcinilor construc-
tive (puzzle, cuburi...): bolnavul (desenele din
dreapta) este incapabil s reproduc desenele
din stnga
APTITUDINE, dispoziie natural
i dobndi t de a efectua anumi t e
sarcini.
Dup E. Claparede, aptitudinea este
ceea ce permite diferenierea indivizilor
atunci cnd, la o educaie egal, i privim
din unghiul randamentului. Potrivit dome-
niului n care se manifest, aptitudinile se
clasific n intelectuale, senzoriale, motorii
etc. Funcii generale ca atenia i judecata
vor fi considerate aptitudini, la fel ca i
dispoziiile particulare, cum ar fi abilitatea
de a desena.
Timp ndelungat aptitudinile rmn
nedifereniate i, n general, numai cu
ncepere de la vrsta de aproximativ 10 ani
ele prind a se preciza. Pe cnd aptitudinea
pentru muzic i desen se manifest destul
de precoce, cele pentru matematic i
cercetare tiinific nu apar nainte de
14 sau 16 ani. Diagnosticarea aptitudinilor
este o sarcin important a consilierilor*
de orientare colar i profesional, care
au misiunea de a-i cluzi pe tineri n
alegerea unei profesii.
ARHETIP, model primitiv et ern.
Acest termen, luat de la Sfntul
Augustin, a fost introdus n psihologia
abisal de C.G. Jung (1919) pentru a
desemna imaginile arhaice (dragonul,
Paradisul pierdut...) care constituie un fond
comun al ntregii umaniti. Le regsim la
fiecare persoan, din toate timpurile i de
pretutindeni, alturi de amintirile per-
sonale. Vehiculate de fabule, mitologie,
basme i legende, arhetipurile se manifest
n vise*, deliruri* i artele picturale. Ele
constituie coninutul a ceea ce Jung
numete incontientul colectiv.
ARIERAIE, st are a unui copil sau
a unui adul t nt r zi at n dezvol-
tarea sa.
Aceast ntrziere, care se evalueaz n
raport cu media grupului cruia i aparine
individul n cauz, poate fi global sau,
dimpotriv, s nu afecteze dect o parte a
personalitii*. Cnd sunt atinse funciile
psihice, subiectul este incapabil s reu-
easc n via; dac este vorba de un
copil, acesta se dovedete inapt s nvee,
fiind naiv i egocentric.
1) Arieraia intelectual corespunde
unei insuficiene congenitale a dezvoltrii
inteligenei care se manifest precoce i,n
ARSENI
principiu, mi poate fi niciodat recuperat, psihic-creicr, a aprofundat i problcma-
n F-"rana, se evalueaz" ntre 3 i 67,, tica psihoncurologiei i psihochirurgici.
procentajul de arieraic grav. Arieraia Opera sa capital este Tnitnt de neurologic
intelectual se poate datora ereditii, unei n 5 volume (8 tomuri), 1979-19X3, la
femeie i care poate afecta pe toi bieii neurologi din ar. A mai scris. ntre
nscui de aceeai mam), unei aberaii altele: Durerea (1967). n colaborare cu
cromozomice (ca n sindromul lui Down). 1. Oprescu; Psihoncurologie (1983). n
unei leziuni organice a creierului, ca urmare colaborare cu M. Golu i L. Dnil.
a unei boli a mamei n perioada graviditii
(cum ar fi rubeola), unui traumatism era- ASIMILARE, condui t act i v pr i n
nian perinatal. unei encefalite ctc. Exist car e modi f i cm medi ul n l oc s
ns si alte stri de arieraic intelectual ale ne acomodm acest ui a.
par a fi n relaie cu o ..neglijen cultu-
ral" (ca n ca/.ul copiilor slbatici) sau cu
o caren afectivii precoce.
2) Arieraia :it'cctiv.care apare cel mai
adesea la imli\ i/ii cu o inteligen normal,
corespunde unei imaturiti psihice, ca o
copilriei; ea se manifest mai ales printr-un
ataament excesiv fa de prini, prin
absena de autonomie, egoism, puerilitate,
putnd evolua favorabil sub influena
psihoterapici.
ARSENI (Constantin), neur ol og i
neurochi rurg r omn (Dolhasca, j ud.
Suceava, 1912-Bucur e t i , 1994).
Discipol al lui Dumitru Bagdasar
(1893-1946), creatorul colii romne de
neurochirurgie, C. Arseni a devenit n
1975 directorul celui mai mare spital
de neurochirurgie din lume, unde con-
ducea direct secia de tumori cerebrale
(Spitalul clinic de neurochirurgie Prof. dr.
D. Bagdasar", Bucureti). Realizri impor-
tante n domeniul patologiei chirurgicale
a proceselor expansive intracraniene, n
chirurgia cerebrovascular, traumatologia
craniocerebral etc. Preocupat de raportul
prin care fiinele vii transform clementele
extrase din mediu, integrndii-le n propria
lor substan. n psihologic. J. Piaget
la o situaie sau alta. De exemplu, copilul
sugar care descoper c un obiect poate
Ii micat dac se trage de sfoara de care
acesta este legat va trage de faa de mas
ma
ACOMODARE.
ASOCIAIE, ac i une de a apropi a,
de a r euni .
Fenomenele psihice au proprietatea de
a se lega n contiin, independent de
voin, n virtutea anumitor legi, enunate
de Aristotel. Acesta a remarcat c evo-
carea amintirilor este nlesnit de referirea
la alte impresii care au cu acestea raporturi
de contiguitate, de similitudine sau de
opoziie. Studierea acestor legi primare
de asociaie (contiguitate, asemnare i
contrast) a stat pe primul-plan pentru
psihologia din secolele al XVllI-lea i
al XlX-lea. La sfritul secolului trecut,
F. Galton, care a ncercat pe el nsui expe-
riena asociaiilor libere, a tras concluzia
c cuvintele si ideile asociate ,,pun n ntreprindere dala. Acest nivel de aspiraie
lumina cu o ciudat precizie bazele gn- este de important primordial n compor-
dirii omului si i dez\ uie anatomia men- tamcntul I unclor umane deoarece influen-
tal cu mai mult lips de menajament eaz. mai mult sau mai puin clar. atin-
dect ar dori-o". Aceast constatare i-a intri- gerca scopurilor. Depinznd att de factori
tat pe psihiatri (G.H. Kcnt si A.J. Rosanov) individuali ct si de factori sociali, nivelul
i pe psihanaliti (C.G. .lung) s pun la de aspiraie necesit o anumit cunoatere
punct liste de cuvinte susceptibile s son- de sine. cunoaterea valorii proprii. a apti-
de/e problemele psihologice ale pacien- tudinilor i limitelor personale i dorina
ilor lor i s Ic reveleze complexele . de a accede la un statut'determinat. Uneori
Aceast prob a fost utilizat i pentru subiectul, profund influenat de condiiile
identificarea criminalului dintr-un grup de sociale, aspir s ating un scop prea nalt
suspeci. n acest caz se aleg douzeci de n raport cu posibilitile avute: el arc o
cuvinte susceptibile s-i aminteasc vino- anii
vatului scena i circumstanele delictului, nec<
cuvinte care sunt amestecate cu alte optzeci adii'
de
reacie, semnele emoionale i, cnd se dis-
p c r
mi t precizarea ctorva trsturi de per-
pune de aparatajul necesar, reaciile elec- sonalitatc ale subiecilor examinai i, prin
pararea protocoalelor suspecilor permite lor n situaii de via real,
adesea obinerea mrturisirii crimei din
partea delincventului. ASTAZIE, i mpos i bi l i t a t e de a se
Cura psihanalitica este i ca bazat pe me n i ne n pozi i e ver t i cal .
asociaia liber. n loc s i se cear pacien- Este vorba de o tulbuiaie funcional
uite
into
suscept
care sur
i bi l c s-i
H amestec
ami
ale i
nteasc
u alte optzeci
anii
mi
aduc
l vi
de/il
i cat i c. dar nu
s 1 con
si aptitl
duc l a n
idini
uda
le
P-
tara constrngere, sa comunice tot ceea ce deosebete proluiul,
i trece prin minte. n felul acesta, psihana- cunoate cauza organic. Se nsoete
listul nu introduce n cur nimic personal, aproape ntotdeauna de abazie". ISTERIE,
pacientul fiind acela care determin mersul
psihanalizrii. ASTENIC. n biotipologia lui
E. Kretschmer, tip morfologic caracterizat
ASPIRAIE, ans ambl u de t e ndi n e prin aspectul su longilin. - LEPTOSOM.
car e l pr opul s eaz pe om c t r e un
i deal . ASTENIE, l i ps s au s l bi r e a
Se vorbete de aspiraie ntr-o aciune f or el or.
atunci cnd efectuarea acesteia nseamn Astenia este o stare de oboseal perma-
pentru individ realizarea capacitilor sale. nent pe care simpla odihn nu o poate
Succesele i eecurile noastre sunt n luncie face s dispar. Se caracterizeaz prin
de nivelul de reuit pe care sperm s-1 lehamite i fatigabilitate fizic i intelec-
atingem, acela pe care ni-l fixm ntr-o tual. Poate fi consecina unei infecii
35
ATAAMENT
(hepatit viral...), a unei disfuncii endo-
crine (hipotiroidie, insuficien supra-
renal...), a surmenajului sau se poate
datora unor cauze pur psihologice (refu-
lare" sau frustrri' repetate).
ATAAMENT, ansamblu de leg-
turi care s-au stabilit ntre un
nou-nscut i mama sa, ncepnd
cu senzaiile i percepiile suga-
rului vizavi de aceasta i, reciproc,
ale mamei fa de copilul ei.
Din ziua a treia dup natere sugarul
este capabil s recunoasc mirosul snului
i gtului mamei i s-1 diferenieze de
acela al unei alte femei care are un
nou-nscut de aceeai vrst. La fel,el este
capabil s disting vocea sa, gustul pielii
sale, calitatea palprilor ei.
Noiunea de ataament a fost introdus
n psihologie n 1959 de ctre J. Bowlby
(1907-1990), ca urmare a investigaiilor
etologitilor. H.F. Harlow prezenta puilor
de maimu dou mame de substituie: una
confecionat din srm i prevzut cu un
biberon cu lapte, alta fr biberon, ns
acoperit de blan. Maimuicile se aruncau
spre aceasta din urm, prefernd contactul
i cldura blnii animale. Aceast obser-
vaie contrazice teza psihologic potrivit
creia legtura cu mama deriv din satis-
facerea trebuinei de hran.
Pentru Bowlby nu ncape ndoial c
ataamentul este un proces nnscut ale
crui mecanisme strigtele, agarea,
strngerea la piept, suptul sunt comune
copilului i puiului de maimu. Sursul,
specific omului, este unul dintre meca-
nismele ataamentului care apare foarte de
timpuriu la noii-nscui. Teoria ataa-
mentului s-a mbogit an de an; actual-
mente ea depete diada mam-copil,
nglobnd relaiile cu ceilali membri ai
ATELIER PROTEJAT, loc n care
lucreaz muncitori handicapai
care nu se pot adapta marii colec-
tiviti sau care sunt incapabili s
satisfac exigenele obinuite ale
patronilor.
Cel mai adesea este vorba de bolnavi
mintali sau cu beteuguri fizice, a cror
eficien este limitat i din cauza unor
sechele ale afeciunii de care sufer i care
doresc s se readapteze progresiv la o via
social normal. n Frana, n aceste ate-
liere se lucreaz 30-39 ore pe sptmn,
muncitorii primind o remuneraie propor-
ional cu randamentul lor, care nu poate
fi ns inferioar salariului fixat prin decret
ministerial. Munca protejat, prevzut
de Codul familiei i de ajutorul social
(art. 167 i 168), a fost definit de legea
din 23 iunie 1975 cu privire la handicapai
i de decretul din 31 decembrie 1977.
Admiterea ntr-un atelier protejat este
subordonat autorizaiei comisiei tehnice
de orientare i de reclasare profesional
(Co.T.O.Re.P.r.
ATENIE, concentrare a spiritului
asupra a ceva.
A fi atent nseamn, ntr-un fel, a te
nchide fa de lumea exterioar spre a te
focaliza asupra a ceea ce te intereseaz.
Experimentndu-se cu pisici, s-a putut
arta ceea ce se ntmpl la nivel neuro-
fiziologic. Mai nti animalul este fcut s
aud sunete scurte (pocnete") i se nre-
gistreaz influxurile nervoase ale urechii.
Apoi se las s apar n raza privirii ani-
malului un oarece: percepia pocnetelor"
scade. Interesul pisicii pentru oareci o face
s-i concentreze atenia asupra micului
roztor, limitndu-i cmpul contiinei. De
ndat ce oarecele este retras, potenialele
nregistrate redevin egale ntre ele. Exist
deci o inhibare relativ i temporar a
excitaiei nervoase, structurile superioare
(cortexul cerebral) acionnd direct asupra
celor inferioare.
Cnd atenia pisicii este concentrat asupra
oarecelui, potenialul ei auditiv este limitat.
Acest potenial redevine normal de ndat ce
retragem oarecele
Schematic, varietile ateniei se cla-
seaz n dou mari categorii: atenia
voluntar, care depinde de individ i de
motivaiile sale, i atenia involuntar, care
este atras de mediul exterior, ca urmare
a organizrii particulare a cmpului per-
ceptiv n care apare un obiect, detaat
din ansamblu. Toate eforturile publicitii"
tind s atrag atenia publicului asupra
unui produs, amenajndu-i cmpul per-
ceptiv, pentru ca apoi s-l menin treaz,
interesndu-1 n modul cel mai profund.
Date fiind aceste consecine practice, pro-
blema ateniei a fcut obiectul unor impor-
tante lucrri n laboratoarele de psihologie
experimental din armat i din industrie.
scade rapid. Dincolo de o durat de dou-
zeci de minute, apare oboseala, se produc
erori i omul de serviciu trebuie nlocuit.
Capacitatea de atenie a unui subiect poate
fi apreciat cu ajutorul testelor. Cel mai
simplu dintre ele cere s fie barate anumite
litere dintr-un text (toate literele a, de
exemplu); se noteaz apoi erorile i viteza
de execuie.
ATITUDINE, manier de a fi ntr-o
situaie.
Conceptul de atitudine acoper diverse
semnificaii. El desemneaz orientarea
gndirii, dispoziiile profunde ale fiinei
noastre, starea de spirit proprie nou n
faa anumitor valori (efortul creator,
bani...) etc. Exist atitudini personale, care
nu pun n cauz dect individul (prefe-
rinele estetice, de exemplu), i atitudini
sociale (opiunile politice), care au o
inciden asupra grupurilor. Dar ceea ce le
caracterizeaz i pe unele i pe altele este
faptul c ntotdeauna este vorba de un
ansamblu de reacii personale fa de un
obiect determinat: animal, persoan, idee
sau lucru. Subiectul nsui le percepe ca
fcnd parte integrant din personalitatea
sa, ceea ce face ca atitudinile s fie foarte
nrudite cu trsturile de caracter. Cu ct
Eul" este mai puternic cu att atitudinile
sunt mai independente, mai deschise i
r-o total indi-
rioar. Copilul
i n permanen
mit intcn- picior pe altt
stc. de la indiferent
jiir-impre
rate (L. L. Thurstone , 1928). > SONDAJ.
ATLETIC, s e s pune des pr e un
s ubi ect car e ar e car act er i s t i ci l e
fi zi ce ale at l et ul ui .
Dup E. Kretschmer". indivi/ii de acest
tip posed un temperament deosebit, n
care predomin interiorizarea emoiilor,
timiditatea si idealismul.
activiti ritualizate (de exemplu, aezarea
vemintelor n aceeai ordine) sau repe-
tarea perseverent a acelorai jocuri.
Copilul autist, pierdut n activitile sale
stereotipe.evoluea/ ntr-un univers privai.
ATOM SOCIAL, expresie datorat
lui J. L. Moreno i care desemneaz
reeaua de relaii ale unui individ
cu anturajul su, schematizate sub
form de atraci i i de repulsii
reciproce.
atomilor sociali al unui grupuscul se
numete sociogram'".
AUTISM, excesiv nchidere n
sine, ducnd la o desprindere de
realitate i la o intensificare a vieii
imaginative.
L. Kanner a descris, n 1943, sub
numele de autism infuiitil precoce, o form
de psihoz a copilului. Acest sindrom, care
se observ mai adesea la biei dect la
fete (de dou pn la patru ori mai mult),
poate s apar extrem de timpuriu (nainte
de vrsta de 2 1/2 ani).
Se disting dou trsturi eseniale:
nchiderea n sine i nevoia imperioas de
tare a mediilor colare normale, ha chiar
i orice achi/.iie intelectual, conduce la
o situaie deficitar grav i ireversibil.
AUTOEROTISM, j ui s ar e sexual
n abs en a par t ener ul ui .
Autoerotismul poate surveni spontan. n
cutat de subiect, cu ajutorul onanismului".
La copii, alte activiti, cu un caracter mai
puin evident sexual, cum ar fi suferea
policelui sau balansarea corpului, sunt
comportamente autoerotice care determin
o destindere i o stare Je bun dispoziie.
n practic, aceste activiti dispar de la
sine atunci cnd subiecii au atins o anu-
mit maturitate afectiv. Dac le regsim
la adult, ele sunt semnul unei regresiuni\
AUTOMATISM, act i vi t at e car e
s cap cont r ol ul ui vol unt ar i se
real i zeaz i ndependent de aces t a.
Reflexele, activitatea inimii, aceea a
centrilor respiraiei i a aparatului digestiv
sunt principalele automatisme biologice
ale organismului. n mod normal, o acti-
vitate nvat si frecvent repetat devine
automatic. Chiar si viaa psihic are
automatismele sale (asociaii de idei,
memorie...). n anumite stri patologice
(isterie, epilepsie, traumatism cranian)
se pot observa activiti automatice, ca
mersul sau prinderea trenului, care scap
contiinei bolnavilor. Adesea, n strile de
devine chiar mai important. Studii si
anchete efectuate de psihologi i psihiatri
(.1. M. Sutter. H. Luccioni) demonstreaz
c absena disciplinei determin perturbaii
se face prost, personalitatea rmne slab,
inconsistent: subiectul triete n inse-
etia i delir.
matism mental
a propriei per
rbea
comand gndurile. Aceast form spe-
cial de delir de influen, simptomatic
pentru disocierea personalitii, a fost
studiat de psihiatrul rus V. Kandinski i
de francezul G. G. de Clerambault.
AUTOPUNITIUNE pedeaps pe
care ne-o aplicm noi nine.
La baza unui astfel de comportament
se afl ntotdeauna sentimentul de a fi
comis o greeal, care poate varia de la
culpabilitatea normal pn la auto-
acuzarea delirant. n acest caz. n general,
este vorba de melancolici care
tizeaz greelile cele mai benigne,
responsabili de nenorocirile celo
nedemni de a tri. Pentru a se pedepsi
nu dau ndrt nici de la automuti
(indiferent de organ: ochi. mn, organe
genitale) i nici de la sinucidere.
AUTORITATE, influen impus
altora spre a se face ascultat
ntr-un anumit domeniu.
Autoritatea este Ia fel de necesar
copiilor ca i afeciunea. La adolescen ca
autoritatea ru neleas, tiranic, este la
fel de nefast ca i carena" de autoritate
(T. VV. Adorno). n familiile n care. n
mod normal, tatl este acela care exercit
autoritatea, anumite atitudini paterne prea
rigide sunt responsabile de eecuri i
copiilor. Tatl care i exercit autoritatea
trebuie s o fac pentru al proteja pe copil
de pericolele pe care el este nc incapabil
s le domine i nu spre a-i afirma pro-
pria-i personalitate.
AVIDITATE, dorin arztoare,
excesiv, privind un anumit lucru.
n caracterologie" acest termen desem-
neaz unul din factorii tedinelor, intro-
dus de Gaston Bergcr' n tipologia lui
G. Heymans i E. D. Wiersma. Avidul
(Av) este nsetat de cuceriri i achiziii. El
urmrete s impun proeminena Eului
su. Contrariul aviditii este detaarea
(nAv), care se observ n stare pur la unii
nelepi i ascei. n teoria Melaniei Klein,
aviditatea ar fi un factor constituional,
ns ntrit de teama de a nu fi suficient
de bun" spre a fi iubit.
BAND
BABINSKI (Joseph), neurolog fran-
cez (Paris, 1857 -id., 1932).
Este cunoscut ndeosebi pentru lucrrile
sale referitoare la sistemul nervos. A
demonstrat caracterul artificial al tulbu-
rrilor observate n isteria zis isterie
de conversiune"", creia i-a dat numele
de pitiatism, tulburare vindecabil prin
persuasiune.
BABY-TEST, ansamblu de probe
care se bazeaz pe observarea siste-
matic a dezvoltrii sugarilor i
copiilor mici.
Sunt explorate astfel diferitele aspecte
ale comportamentului: motricitatea, pos-
tura (atitudinile fa de fiine i lucruri),
limbajul i comportamentul psihosocial.
Primele scri de dezvoltare psihomotorie
n mica copilrie au fost elaborate de
A. Gesell' (1925) i Ch. Biihler' (1932).
La sfritul anilor 1970, pediatrul ame-
rican J. B. Brazelton a propus o nou scar
de evaluare a comportamentului neonatal.
n Frana, psihologii utilizeaz mai ales
scara de dezvoltare psihomotorie a primei
copilrii propus de O. Brunet i I. Lezine.
Unele baby-tests permit determinarea unei
vrste i a unui coeficient de dezvoltare',
dar valoarea lor prcdictiv este destul
de slab.
BAGDASAR (Dumitru), medi ci
specialist n neurochirurgie (Roiesti,
j ud. Vaslui. 1893-Bucuret i , 1946).
i-a nsuit tehnica neurochirurgical
n clinica lui H.W. Cushing, la Boston
(1927-1929). n 1935 a creat primul
serviciu de neurochirurgie din Romnia,
ntr-un pavilion al Spitalului Central din
Bucureti. A scris, ntre altele: Chirurgia
durerii (1935); Troubles mentaux dans un
cas de tumeur du lobe frontal droit (1936),
n colaborare cu D. Constantinescu; Lathy-
rismul (1945); Tratat de neurochirurgie
(1951). Membru de onoare postmortem al
Academiei Romne (1948).
BALANSARE, mi care al t ernat i v
a corpul ui .
Balansarea capului sau a corpului, pe
picioare, n patru labe sau n poziia aezat
pe spate, se ntlnete frecvent la copii, mai
ales n mediile spitaliceti, n stabilimentele
sanitare sau cu caracter social. Acest com-
portament nu este n sine patologic, dar
exist riscul lovirii capului de elemente
solide. Acest fenomen ar fi mijlocul de a
rezolva o tensiune interioar provocat de
o caren afectiv sau de instabilitatea
relaiilor existeniale cu persoane din
anturaj. Se consider a fi i o activitate
autoerotic, n cursul creia copilul s-ar
legna pentru a-i potoli trebuina de
dragoste nesatisfcut. n afara stabili-
mentelor spitaliceti sau cu caracter social,
balansarea persistent ar fi un fenomen
reacionai la comportamentul mamei, a
crei atitudine instabil oscileaz rapid
ntre severitate i rsful excesiv. - TRI-
HOTILOMANIE.
BALBI SM - BLBIAL.
BALINT (Michael), psi hanal i st brita-
nic de origine maghiar (Budapesta,
1896 - Londra, 1970).
Este celebru ndeosebi pentru c a orga-
nizat seminarii de formare a asistenilor
sociali i a medicilor practicieni. Grupurile
Balint" nu reunesc dect un mic numr
de participani i funcioneaz fr teme
prestabilite, fiecare putnd evoca un caz."
care l preocup. Rolul animatorului este
de ai determina pe membrii grupului s-i
contientizeze propriile atitudini, senti-
mente i procese psihice care intervin n
relaiile lor cu pacienii. Lucrrile teoretice
ale lui Balint se axeaz pe problemele
regresiunii' i pe ceea ce el a numit dra-
gostea primar", faz foarte precoce n
procesul relaiilor interumane, i defectul
fundamental", element cauzal al tulbu-
rrilor psihologice. Dintre lucrrile traduse
n limba francez, citm: Le medicin, son
mahidc ct hi maladie (1960); Le defaut
fondamental (1971); Amour primuire et
techniquc psychanalytique (1972), Les
voies de In regression (1972).
BANALITATE, car act er a ceea ce
es t e comun.
Numrul de rspunsuri banale relevate
n anumite teste (de asociaii de cuvinte,
teste Rorschach', teste Rosenzweig*) per-
mite s se msoare gradul de conformitate
social i s se deduc unele ipoteze
privind adaptarea, anxietatea sau calitatea
inteligenei unei persoane.
BAND, grup de indivizi.
De la o anumit vrst, copiilor le place
s se reuneasc i s se grupeze pentru a
se juca. Ei formeaz bande, n care se simt
solidari unii cu alii. n unele cazuri, sco-
purile bandei devin antisociale. Este vorba
de bandele de marginali", a cror agresi-
vitate este, pe de o parte, semnul unui
violent protest mpotriva societii, iar, pe
de alt parte, o afirmare inadaptat a
personalitii virile. Adolescenii care frec-
venteaz asemenea bande se recruteaz de
obicei din mediile defavorizate din cen-
trele urbane, din familiile disociate de
unde lipsesc autoritatea i afeciunea.
Intrnd ntr-o band, ei i satisfac tre-
buina de securitate i de cldur afectiv;
gsesc aici, de asemenea, puterea care le
permite s nfrunte societatea i sunt
descrcai de orice sentiment de vinovie,
deoarece colectivitatea din care fac parte,
banda lor, i aprob. Nu este imposibil s
se modifice scopurile bandelor de adoles-
ceni, n aceast direcie lucreaz educatori
specializai, psihologi i asisteni sociali.
-- DELINCVENT; DROG; TOXICOMANIE.
4 0 41
BARAJ
BEHAVIORISM
BARAJ. Pentru a msura capa-
citatea de atenie" a subiecilor
umani, B. Bourdon (1895) a ima-
ginat o prob simpl constnd din
bararea anumitor litere dintr-un
text imprimat (toate literele a, de
exemplu). Acest test a fost reluat
mai trziu de ctre E. Toulouse i
H. Pieron (1904), apoi de R. Zazzo
(1941), care au nlocuit literele prin
figuri geometrice.
n psihiatric se vorbete de baraj" n
cazul n care un bolnav, atins de schizo-
un act nceput.
BARBITURIC, medicament cu toxi-
citate redus folosit n mod curent
in medicin pentru proprietile
sale calmante i hipnotice.
Consumul de barbitunce (gardenal,
rabil n ultimii ani. Folosirea abuziv a
acestor produse este periculoas. Adesea
anumit stare de beie, dispoziia lor moili-
ficndu-se (iritabilitate. agresivitate). Unii
intr n com i mor. Dezintoxicarea n
doar nivelul intelectual al subiectului, ci
s. forma i calitatea gndirii sale. Exist
baterii de teste de aptitudini i de per-
sonalitate.
Scnesccna se manifest printr-o scdere reglare a ritmului vorbirii i suflului, aso-
BATESON (Gregory). antropolog
american de origine englez (Grant-
chester. Marea Britanie, 1904 -
San Francisco, 1980).
Contribuii eseniale ia tiinele sociale
prin cercetri antropologice efectuate pe
teren, ndeosebi n Noua Guinee i Bali.
ca i aplicarea n psihiatrie a conceptelor
ciberneticii i a conceptelor extrase din
teoria tipurilor logice a lui B. Russell
i A. N. Whitehead. A elaborat, mpreun
cu .1. Weakland, teoria dublei legturi'
n schizofrenic. Bateson a fost teoreti-
cianul principal al grupului de la Palo Alto
(California). Dintre operele traduse n
limba francez, citm: La ceremonie du
Nn ven (1 936. trad. 197 1); Vers line eco-
logie de lespriU.1977).
BTRNEE, a treia vrst a
vieii, dup vrstele de cretere i
vrsta adult.
In general se admite c scnescena
dificil.
BATERIE DE TESTE, ansamblu
de probe ps i homet r i ce.
Psihologul mi utilizeaz n practic
niciodat un singur test. Pentru a asigura
un diagnostic ct mai exact, el folosete
mai multe probe diferite. De exemplu,
pentru a se aprecia inteligena unui copil
se poate servi de scara lui Wechsler', de
psihodiagnosticul lui RorschaelV, fcndu-1
s execute i cteva desene. Datele astfel
obinute sunt complementare; ele nu indic
cu progresul igienei i medicinei multe
persoane de vrsta a treia i conserv
tinereea i vigoarea timp mult mai nde-
lungat dect odinioar. n prezent, handi-
capaii legai de vrst nu sunt frecveni
i cu dificulti grave dect dincolo de
75 de ani i chiar dincolo de 80 de ani"
(A. Alperovitch, 1989). Din ce n ce mai
mult se disting mai multe categorii n
vrsta a treia": persoanele ntre dou
vrste" (de la 6 la 74 de ani), persoanele
n etate" (de la 75 de ani n sus) i per-
soanele foarte vrstnice"' (dup 9<> de ani).
(vz. auz. abilitate, for muscular) i
intelectuale, al cror declin ncepe de la
vrsta de 25 de ani (D. Wechsler). Capaci-
tile mentale nu sunt atinse n mod uni-
form: n timp ce funciile verbale sunt mai
puin vtmate (vocabularul rmne intact),
atenia si memoria imediat cunosc o curb
descendent, fcnd practic imposibil
orice nou achiziie. Cu toate acestea, dup
unii autori (S. Pacaud. 1953), posesia unui
nivel de instrucie ridicat ar ntrzia apa-
riia acestor tulburri. n societatea noastr,
btrnul se simte adesea devalorizat i
considerabil dup vrsta de 55 de ani).
nefolosile cunotinele i bunvoina btr-
nilor, care sunt neglijai i crora nu li se
acord nici un statut satisfctor.
BLBIAL, t ul bur ar e a vorbi ri i
n car e unel e si l abe s unt r e pe t a t e
(blbial r epet i t i v), i ar al t el e nu
pot fi p r o nu n a t e (bl bi al ex-
ploziv).
Cauzele acestui fenomen complex sunt
ereditare i ndeosebi afective. O prea
accentuat emotivitate, sentimentul de
inferioritate se regsesc frecvent la bl-
bii, care cu greu reuesc s-i exprime
gndurile, deoarece sunt intimidai.
Blbial nu este o tulburare perma-
nent, ci intermitent, disprnd atunci
cnd subiectul este mai sigur pe sine sau
cnd are un suport". Puini sunt cei care
singuri, prin voina i perseverena lor,
izbutesc s-i nfrng aceast deficien
a vorbirii. Reeducarea obinuit const din
exerciii de articulare a cuvintelor, de
ustrant (ironic)
ntr-un aezmnt specializat (Institutul
pentru blbii).
BEHAVIORISM, psihologie obiecUv.
Timp ndelungat psihologia a fost consi-
derat o tiin a strilor de contiin. De
aceea singura metod aplicabil nu putea
fi dect introspecia. n opoziie cu aceast
tez, la nceputul secolului XX sa afirmat
o nou doctrin, al crui promotor energic
a fost J.B. Watson'. Pentru acest autor
psihologia trebuia s se defineasc drept
bazeze pe contiin i pe introspecie, ea
trebuia s-i limiteze studiul la observaia
organismului ntr-o situaie dat. ntr ade-
vr. Mgurele elemente susceptibile s fie
obiectul unei cercetri tiinifice sunt
datele observabile ale comportamentului
verbal i motor, care este ntotdeauna
adaptativ. Organismul supus unei aciuni
tinde s neutralizeze efectele acesteia, fie
acionnd asupra obiectului care o pro-
duce, fie modificndu-se el nsui. Rapor-
crora putem prevedea reaciile unui
individ la o excitaie" cunoscut, sau s
deducem natura unui stimul pornind de la
observarea unei reacii'. Cheia de bolt a
acestui sistem este reflexul condiionat',
instinctele nsei fiind reduse la o serie
de reflexe nlnuite". Totul este nvare,
chiar i expresia emoiilor, comporta-
mentele putnd fi modificate prin educaie.
Behavioritii au studiat comportamentul
animalelor, al fetusului uman si al copiilor
mici. Pornind de la observaiile fcute la
BESTIALITATE
de droguri. Aceste activiti corespund copiii psihoiici a fost descirs n: h'rt.lrenUi
unei intensificri a activrii cerebral e, "IKIIX ( I 969); Dnmo'.teii nu-i de ujun.s
generatoare de plcere. (14711). l-vud.ilii \ ieii (1973); Pentru ;i li
prini acceptabili (1988)
BESTIALITATE, perversiune sexual
car e const n raport ul sexual cu un BIBERI (Ion), scri i t or, ps i hi at r u i
ani mal . ps i hol og r o m n (Turnu Sever i n,
Bestialitatea este foarte rspndit ca 1904 - Bucur et i , 1990).
fanta/are. ntlnindii-se n mitologie si n Liceniat n medicin si n litere si filo-
arte. n practic, ea este mai rar, dar se sofie la Bucureti, a audiat apoi cursuri
gsete la ambele sexe. ndeosebi la per- la Sorhona si Ia College de France. n
soanelc care triesc ntr-o anumit izolare. 1936 i s-a acordat premiul Fundaiilor
cum sunt pstorii tic turme sau soldaii din Resiale pentru scriitorii tineri, pentiu eseul
deert. Bestialitatea se poate observa si la 77).i;iafov reeditat n 1971 (text revizuit)
unii demeni sau arierai, ori n accesele de sub titlul Viuii si monrtcn in evohili.i
doxala performan de a trata in extenso
BETTELHEIM (Bruno), ps i hanal i s t teme .specifice psihanalizei (subcontientul.
ameri can de origine austri ac (Viena, visele, aimoasa. nevrozele, moartea etc.)
1903 - Silver Spri ng, Was hi ngt on, cu o ostentativ ignorare hibliourafic a
1990). psihanalitilor, ale cror idei totui le frtie-
Dup ce a fost internat. n 193S, la tific. Lreud e citat doar ici-coio. ca un
Daehau i la Buchcnwald, emigreaz n autor minor. A scris, ntre altele: Runeiu
1939 n Statele Unite. n cursul lunilor ni le creiitourc .ilc subcontientului ( 1938) ;
petrecute n lagrele de concentrare a Individuiiliuue i' dc\tin, 2 volume (1945);
supus observaiei comportamentul code- Visul si structurile subcontientului (1970);
extrem. Rste vorba de o situaie trit de untropi>k)gic ( 197 1) ncearc s prezinte
subiect ca inevitabil i iremediabil dis- comportamentul biopsihic" al omanis-
trugere", contra creia mi poate reaciona melor ca sisteme dinamice informaionale
dect prin mecanisme de aprare psihotice. i cu autoreglare, dintr-o perspectiv plun-
La un moment dat. convins de caracterul disciplinar,
ineluctabil al destinului su, subiectul
nceteaz s mai lupte i nu face dect BILINGVISM, pr act i c a dou
s atepte moartea iminent. Din aceste l i mbi .
observaii Bettelheim trage nvminte n Frana, bilingvismul se ntlnete
i concluzii practice: ntruct un mediu n regiuni ca Alsacia i Brctania, unde
nefast poate conduce la dezagregarea populaiile rmn ataate de limba lor ori-
personalitii, trebuie s fie posibil ginar, precum i n ri ca Belgia,
reconstruirea" copiilor psihotici i redarea Precolarul nva cu uurin limbile
lor vieii, amenajndii-le condiiile pentru pe care le aude vorbite n anturajul su.
aceasta. Experiena sa n ceea ce privete Este ns de notat c unii autori, cum
46
BINSWANGER
este ele exemplu E. Pichon. consider c Sorbona, iar dup patru am devine dirce-
biliimvismul poate tulbura funciile ordo- torul acestuia.
natoare ale limbajului, prin faptul c n l intereseaz toate procesele gndirii,
acest caz copilul este supus influenei a dar cerceteaz mai ales inteligena, al crei
dou culturi, a dou moduri de gndire studiu ncearc s-l aprofundeze prin toate
diferite, a dou sisteme de relaii intre mijloacele posibile. Studiaz aspectele
cuvinte i concepte, care nu se suprapun fizionomiei, ale capului i corpului, se
exact. Alte cercetri, dimpotriv, demon- intereseaz de grafologie i de inteligena
streaz c bilingvii au un avantaj iute- copiilor. n 1904, ministerul instruciunii
lectual fa de monolingvi (J.K. Bhatnagar, publice decide s organizeze nvmntul
M. Eiscnstein.D.A.Wagner. 1980). Bilmg- pentru anormali; se constituie o comisie,
viinul artificial - ca acela al copiilor din care face parte i Binet, nsrcinat si
imigrai, obligai s utilizeze dou limbi depisteze pe cei suferinzi de debilitate
spre a putea comunica cu prinii lor. pe mintal. n anul 1905 a fost publicat, n
de o parte, cu vecinii, pe ele alt parte colaborare cu T. Simon'. o metod de
poate fi surs de tensiuni i de dificulti, depistare, mereu ameliorat pn n 1911.
Aceast scar metric a inteligenei"
BILIOS, t e mpe r a me nt n car e pre- (S.M.I.) a fost primul test mental real-
domi n s au se cr ede c pr edomi n mente util n practic. Succesul ei mondial,
bila (fierea). '^
;
>t ^ simplitatea sa. st la originea dez-
Relund teoria pitagoric a umorilor, \oltrii ntregii psihometrii". Scara metric
Hippocratc recunoate patru umori prinei- a inteligenei a fcut obiectul a numeroase
pale: sngele, flegma sau limfa, bila gal- adaptri i revizuiri, dintre care cele mai
ben si atrabila neagr. Din aceast obscr- celebre sunt, n Statele LJnitc, acelea ale lui
vaic decurge teoria celor patru tem- L- Tcrman' i M.A. Merrill (1937 i 1960),
peramcnte'.^Biliosul are pielea galben, iar n Frana aceea a lui Zazzo. cunoscut
este ambios. C. Galen (131-201), care a inteligenei" (N.S.M.1.1. Din opera lui
reluat teoria temperamentelor a lui Binet se poate citi cartea Idei moderne
Hippocratc numete biliosul coleric" (de ^upru copiilor (1909), lucrare care con-
la gr. khole, bil"). Aceast noiune, stituie testamentul su pedagogie,
perimat azi, a trecut n limbajul popular
( a vrsa fiere") BINSWANGER (Ludwig), ps i hi at r u
el ve i an (Kr euzl i ngen, 1881 - id.,
BINET (Alfred), ps i hol og f r ancez 1966).
(Nisa, 1857-Pa r i s , 1911). Este cunoscut n psihiatrie prin des-
S-a consacrat psihologiei dup ce s-a crierea n termeni noi a unor psihoze*
afirmat ca autor dramatica obinut licena (ndeosebi mania"), datorit aplicrii me-
n drept i a ntreprins studii de tiine todei fenomenologice. Prieten al lui Freud,
naturale (rspltite cu titlul de doctor n nu ader total la concepiile acestuia,
tiine). n 1891 intr ca preparator la concepii care, crede Binswanger, risc s
laboratorul de psihologie fiziologic de la reduc omul la o mecanic a impulsiilor.
47
BOALA LUI ALZHEIMER
Profund influenat de ideile lui E. Husserl
i mai ales de ale lui M. Heidegger, elabo-
reaz o teorie, Daseinanaliza sau analiza
n rile anglo-saxone. Dintre operele sale,
citm: Fenomenul psihogalvanic n expe-
riena de asociaie (1907); Introducere n
analiza existenial (1947); Visul i exis-
tena (1954); Discurs, parcurs i Freud
(1970), Cazul Sii/un Urban (reeditare
1988); Melancolic i manie (1988).
BIOENERGIE, t erapeut i c a crei
finalitate este contientizarea curen-
ilor vegetativi care circul n inte-
riorul corpului, resimirea acestora,
nelegerea disfuncionalitilor lor
i restaurarea armoniei corp-spirit"
prin nlturarea inhibiiilor i desc-
tuarea fluxului energetic.
Bioenergia se nscrie ca o extindere
a vegetoterapiei lui Wilhelm Reich. Ea
a fost elaborat n Statele Unite, n anii
1950, de doi discipoli ai acestui autor,
A. Lowen i J. Pierrakos, pornind de la o
idee simpl: suferina spiritului se exprim
prin corp i este cu putin s scpm de
ea acionnd asupra corpului. Deprimatul,
de exemplu, nu este niciodat destins,
muchii si sunt contractai n aa msur
nct respiraia i circulaia sanguin sunt
stnjenite, chiar dac individul nu este
contient de lucrul acesta. El va ncepe
deci prin a nva s respire, iar apoi va
cuta n corp zonele de contracie. n
sfrit, va ncerca s neleag cauza
tensiunilor, care, n general, i au originea
ntr-o proast educaie". Exerciiile fizice,
masajele, pantomimele, strigtele, rsul i
plnsul, muzica i desenul i au locul lor
n edinele de bioenergie, care de cele mai
multe ori sunt colective. Datorit acestor
forme de expresie, tesiunea muscular i
nervoas diminueaz, amintirile nbuite
ies Ui suprafa i o nou energie se
elibereaz.
BION (Wilfred Ruprecht), psi hi atru
i psi hanal i st bri t ani c (Muttra, azi
Mathur, Indi a, 1897 - Oxford,
1979).
A fost elevul Melaniei Klein i a efec-
tuat cercetri privind dezvoltarea mental
a copilului, psihozele i viaa n grupuri
restrnse. n orice grup exist dou nive-
luri: acela al raionalului i evidentului,
pe de o parte, i acela al iraionalului, al
afectelor, al reaciilor ascunse, al incon-
tientului, pe de alt parte. Aceste dou
niveluri ntrein raporturi complexe, pe
care le descurc analiza. Bion este autorul
unor lucrri ca: Investigaii n grupurile
mici (1961); La sursele experienei (1962);
Atenia i interpretarea (1970).
BIOTIPOLOGIE, t i i n a care cer
cet eaz, pent r u flecare individ,
rel ai i l e posibile nt re s t r uct ur a
corpului i comport ament ul psiho-
logic.
La nceput biotipologia se baza mai ales
pe msurtori corporale, dar mai apoi a
fcut tot mai mult apel la noi discipline
(endocrinologie, criminologie, electroen-
cefalografie, hematologie...). Biotipul unui
individ (nfiarea fizic) d o impresie
adesea valabil cu privire la tempera-
mentul ' su. Dintre tipologii cei mai cunos-
cui i putem reine pe francezul C. Sigaud
(Forma uman, semnificaia sa, 1914), pe
germanul E. Kretschmer" i pe americanul
W. H.Sheldon-.
Sigaud distinge tipurile respirator',
digestiv*, muscular" i cerebral". Kretschmer,
observndu-i pe bolnavii mintali, a remar-
cat c melancolicii i maniacii sunt n
general scunzi i rotofei, pe cnd schi-
zofrenicii sunt indifereni, apatici, cu un
corp nalt i slab. 1-a numit pe cei dinti
picnici'-ciclotimi", iar pe ceilali aste-
nici' (sau leptosomi)-schizotimi". Le-a
adugat acestora tipul atletic*-epileptoid"
i tipul displastic"'. Sheldon, studiind un
mare numr de subieci normali, a gsit
trei tipuri morfologice principale: endo-
morful.ectomorful i mezomorful. Fiecrui
tip morfologic i corespunde un ansamblu
de trsturi de caracter fundamentale, numite
viscerotonie'.cerebrotonie* i somatotonie*.
Tabloul de mai jos rezum corespon-
denele eseniale:
Endomorfie"
Viscerotonie
Rotofei, lent.
Iubitor de confort
i de via pe pi -
cior marc.
Trebuin de con-
tacte sociale.
Mezom orfie'
Somatotonie
nalt, robust.
Energic, activ.
Dorin de a
se impune.
Ectomorfie-
Cerebrotonie
nal t , zvelt, in-
hibat, atitudine
re z e rvat ,je n .
Fug de con-
tacte sociale.
n viaa practic se ntlnesc extrem de
rar indivizi care s aparin exclusiv unuia
din aceste trei tipuri. Omul de pe strad, n
general, este un compus din aceste tem-
peramente.
BLEULER (Eugen), medi c psihia-
tru elveian (Zollikon, n apropiere
de Zurich, 1857 - id., 1939).
S-a ilustrat prin studiile sale asupra
demenei precoce sau grupul schizofre-
niilor". A introdus n psihiatrie termenul
de schizofrenie", devenit clasic. A demon-
strat c bolnavii de schizofrenie sunt, n
pofida aparentei lor indiferene, persoane
extrem de sensibile care,n spatele cara-
pacei lor protectoare, au o via interioar
intens. AUTISM.
BOALA LUI ALZHEIMER, form
de demen preseni l descri s de
A. Alzheimer (1864-1917).
Aceast afeciune, care atinge mai ales
femeile (84% dintre bolnavi), se caracte-
rizeaz prin apariia sa precoce (ctre
vrsta de 50 de ani), o deteriorare mental,
o dezorientare* n timp i n spaiu; este
nsoit de tulburri de limbaj (afazie), de
dificulti n executarea micrilor coor-
donate (apraxie) i n recunoaterea per-
ceptiv (agnozic).
La examenul anatomic, se observ o
atrofie cerebral difuz, o dilatare a ven-
triculilor i plci senile pe cortex. Clinic,
boala se manifest mai ales prin tulburri
de orientare i printr-o pierdere a me-
moriei; dispoziia este n general eufo-
ric, dar uneori este depresiv. Boala lui
Alzheimer evolueaz, ntr-o perioad de
patru pn la zece ani, spre o caexie
demenial terminal. Studii epidemio-
logice efectuate n Statele Unite arat c
aceast boal atinge 2-5% dintre per-
soanele de peste 65 de ani i 10-20%
dintre persoanele de peste 80 de ani.
Potrivit datelor difuzate de I.N.S.E.R.M.
(1987), ar exista n Frana aproximativ
300 000 de persoane n vrst de peste
60 de ani suferinde de aceast afeciune,
a crei origine genetic, legat de una,
ba chiar de mai multe gene situate
pe cromozomul 21, pare bine stabilit
(Science", 1987).
48
BOALA LUI PARKINSON BULIMIE
BOALA LUI PARKINSON, afec-
i une nervoas descris de medicul
englez J. Parki nson (1817), carac-
t eri zat pri n t r emur t ur i gene-
ral i zate, hi per t oni e mus cul ar i
aspectul mpi etri t al feei.
n pofida aparenelor, bolnavul i ps-
treaz intacte toate facultile mentale.
Boala se datoreaz leziunilor micros-
copice de la baza creierului (locus niger
sau substana neagr"), responsabile de
un deficit de dopamin, mediator chimic*
care asigur buna funcionare a circuitului
nervos dintre Uicus niger i nucleul caudat
al putamenului. n mai multe ri s-au
realizat grefe cerebrale de celule capabile
s sintetizeze pe cale natural dopamin.
BORDERLI NE CAZ LIMIT.
BOREL-MAISONNY (Suzanne),
pedagog i ortofonist francez (Paris,
1900).
Originalitatea sa const n aceea c, n
paralel cu cercetrile n fonetica experi-
mental, practic reeducarea. i datorm
teste de limbaj i o serie de inovaii peda-
gogice n domeniul nvrii cititului, scri-
sului i calculului. A scris, ntre altele:
Limbaj oral i limbaj scris (1960); Grama-
tiai n imagini, de la ortografie la gndire
(1973); Absena de expresie verbal la
copil (1979).
BOSUMFLARE, st ar e a unei per-
soane suprat e.
Aceast atitudine, frecvent la copii
i adolesceni, se ntlnete i la vrsta
adult, ndeosebi la femei. Bosumflarea,
expresie minor a agresivitii, este arma
celor slabi i n acelai timp mrturisirea
neputinei lor. La adult corespunde unei
atitudini de fixaie sau de regresie la un
stadiu infantil. mbufnatul reacioneaz ca
i cum nc ar fi copil n faa prinilor
si. Brbatul bosumflat n faa soiei care
ateapt s nasc se comport ca un copil
gelos care i ntoarce spatele mamei pentru
c ea i-a dat un frior. Aceste mrunte
tulburri caracterialc nu au nici o gravitate,
ns dac se prelungesc n mod anormal
pot s constituie un simptom al unei grave
maladii pe cale de a se instala: schi-
zofrenia.
BOVARYSM, stare de insatisfacie
dat orat decalajului exi stent nt re
aspiraiile unei persoane care se
il uzioneaz cu privire la ea nsi,
car e se nchi pui e diferit, supe-
rioar celei care este n real i tate
i condiiile sale de via.
vent la acte romaneti i sentimentale, care
se tei min cu eecul.
BRADIPSIHIE, ncetinire a cursului
gndirii.
Amintirile sunt evocate cu dificultate,
iar rspunsurile apar cu ntrziere. Bradi-
psihia se ntlnete n diferite afeciuni,
cum sunt depresia, epilepsia, boala lui
Parkinson sau intoxicaia cu oxid de carbon.
BRAINSTORMING, tehnic de
grup bazat pe met oda asociaiilor
libere, viznd descoperirea de idei
noi i original e n l egtur cu o
problem det ermi nat .
Propovduit de americanul A. F. Osborn
(1939), brainstorming-u\ are ca obiectiv
nlturarea tuturor obstacolelor din calea
creativitii" persoanelor avute n vedere:
a frnelor sociale, cum ar fi respectul
ierarhici sau al convenienelor, a deprin- BULIMIE, apet i t excesi v car e l
derilor gndirii, care limiteaz imaginaia, face pe subiect s mnnce n mod
Brainsiorming-ul formuleaz ca pe o exagerat.
dogm faptul c orice idee trebuie primit Cazuri de foame morbid consecutive
i examinat cu atenie. Membrii grupului
l m o r l e z i u n i l l cc
j
U
entalc ale creierului
sunt provocai i ncurajai sa enune toate
a l |
r
o s t t
|
e s c r
j
s e
j discutate la nec-
ideile lor. orict de bizare ar fi ele, fr
luate
p y t u
,
s e c o I u
|
u i X
X, ndeosebi de
v M
BehtereV (191 1). Unul din
A condus Institutul de psihologie du,
t m t a
'
C 0
P
l l u l a e c r u t s ; l
"ce-
E
" ^
Miinchcn (102')-1938). a,x.i, n fat.uisccn-
n a b l L
'
s a u
"^prt at chirurgical oasele
siunii nazismului a emirit n Statele care comprimau lobul frontal i dup patru
Unite, unde a ocupat postul de profesor
/ l l e
bulimia a disprut,
adjunct de clinic psihiatric la universi- Foamea este o senzaie care rezult
tatea Californiei de Sud. Raliat la mi- dintr-un ansamblu complex de factori
carea modern a psihologiei umaniste, psihologici, endocrini, neurologici, ha
Charlotte Biihler a susinut ntotdeauna, depinde de doi centri iegulatori antagonici:
mpotriva doctrinei freudiene, c tul este un centru al alimentaiei" (l'eeding center).
purttorul unei dorine proprii i originale compus din imeleii laterali ai hipotala-
(1972). Cnd un element patologic afecteaz
creierul, ea n boala lui Pick (demena pre-
BUHLER (Karl), psi hol og german
s e n i l r i ) s a l ] c ; i n p a r a
i ,
7
i
a
general (cau-
(Meckesheim, Bade, 1879 - Pasa-
7 a t r
,
d e t r c p o n e m a p;J
///
t
,
(
,
n
,,
a
sifilisului),
dena, California, 1963).
o f i c a u r m a r c a U ] l e i t u m o n s ; m a l | | m i
Dup ce a predat psihologia l a Munchcn,
a c C ] d e n ( v a s c u
,
a r c c r e h r a
,
n u r a r c o n s e
a Dresda s, apoi la Viena, a emigrat j
in Statele Unite, din cauza nazismului. . ,
r
Influenat de cercetrile colii din Wurzburg,
c a z u r i d

f o a m e m o r b l d a pUT o r g a n l l
"
c
-
se orienteaz mai nti spre studiul expc-
e x l s t a

hi
Pe*W
d e
ng >
K
"
r o t 1
^
rimental al gndirii care, susine el, si apare
S t u d i i l c
xk. bazate pe nvare i
siei fr intermediar. Mai trziu adopt P
c a
"
l l e x c l c
condiionale sau pe psihatia-
concepiile cunoscutei Ccstaltpychologic.
i l / a
'
a u
^monstrat c hrnir (mai ales
Este autorul a numeroase lucrri, dintre dulciurilor) se asociaz imaginea mamei
care citm: Die Gcstaltwahrnehmungen ' tandreea. Bulimicul ar cuta n mod
(1913); Die Krise derPsychologie(1927) incontient s umple un vid afectiv. La
i Sprachtheorie (1934). Se numr printre unele femei isterice i la frigide, de exemplu,
personalitile fondatoare ale psihologiei accesul de bulimie survine dup fiecare
moderne. relaie sexual ratat". Toate alimentele
51
C.A.M.P.S.
CARACTER
probleme i nelegerea unui text. Numai Armatele moderne, care posed un corp
ctre vrsta de 7 sau X ani, o dat cu special de camuflaj, utilizeaz datele fumi-
aecederea la stadiul logicii concrete (sta- /atc de cercetrile psihologice cele mai
diul operaiilor concrete'), descris de recente privind percepia . - PREGNAN.
J. Piagct, colarul ncepe s dobndeasc
noiunea de numr. Cu toate c. n general. CANNABIS, pudr ob i nut di n
ci tie sa socoteasc, nu poseda realmente fl
or
ii
e
femel e, di n frunzel e i tul -
conccptul d e numr, deoarece nu st-
p i n U e u s c a t e d e c n e p
i ndi an.
pnete ..conservarea"", elasihearea-si
C a n n a b u p o a t e f i
f
u m a t

t
mes-
..scrierea- c a operaii, trebuind dec, s ^ ^
n
^ ^
a m e s t e c a t a n
ma, exerseze spre a ajunge l a o prima
d u s e l e d e p a t i s e r i e
,
n b u
t u r i
structurare Ionica a realului. In mod
v
. ,. ,
" . . . sau i n ate al i ment e.
demersul lor intelectual. *sa. de exemplu,
n Hssone (resiune pan/ian). unii insti-
tutori care au reintrodus abacul n clasele
lor C 1'>S4) sunt mulumii de rezultatele
obinute. Metoda de predare a matematicii
a profesorului austrialian Z.P. Dicncs se
bazeaz i ea pe experiena practic a
C . A . M . P. S. CENTRU DE ACIUNE
MEDI COSOCI AL PRECOCE.
CAMUFLAJ, ar t de a di si mul a.
Camuflajul tinde s modifice organi-
zarea cmpului perceptiv n aa fel nct
un obiect determinat s treac neobservat.
Astfel, este greu s se recunoasc forma A
n ansamblul B, ori cifra 4 n desenul C
(a se vedea figurile de mai mai jos,.
Dou exemple de camuflaj
consumator. Dozele mici produc euforie i
un fel de stare de exaltare agreabil care
se termin cu somn. Probabil c aceast
beatitudine se datoreaz faptului c prin-
cipiul toxic activ al cnepei indiene, camui-
bumlul. care acioneaz asupra creierului,
determin o producie crescut de endor-
fine . Cannabis nu provoac dependena
fizic, ci. la unele persoane firave, o
dependen psihic. Cnd intoxicaia devine
cronic, se observ la toxicoman o scdere
a activitii, o diminuare a ateniei i a
memoriei, tulburri de caracter (iritabi-
litate. instabilitate) i de dispoziie (alter-
narea fazelor de depresie cu momente de
exaltare). Cannabis, n toate formele sale
frunze, rin, esen , este drogul
ieftin. Folosirea sa crete n mod ngrijortor:
16 862 persoane interpelate n 1987
(O.C.R.T.I.S.,.
CAPACITATE, posi bi l i t at e de a
r eu i n ndepl i ni r ea unei s ar ci ni
sau ntr-o nt r epr i nder e.
Capacitatea depinde de aptitudine', de
maturizare" i de exerciiu. Msurarea
capacitilor intelectuale i psihomotorii
este posibil prin folosirea metodei
testelor'.
Numim capacitate civil posibilitatea pe
care o posed. n principiu, orice persoan
major de a i exercita drepturile civile.
CARACTER, mod de a fi, de a si mi
i de a reac i ona al unui individ sau
al unui grup.
Se vorbete la fel de bine de caracterul
impetuos .al unui om, ca i de caracterul
flegmatic al englezilor sau de acela de
Ac
lilor mintali i alienailor, acetia fiind
declarai ..incapabili". Din anul 1968, n
Frana, incapabilii majori beneficiaz de o
protecie juridic special.
CAPTATIVITATE, tendin de a i
atri bui i de a conserva pent r u si ne
bunuri l e i af ec i unea persoanel or
din ant ur aj .
Aceast atitudine este frecvent i
normal la copilul mic. O regsim totui
destul de des la adult, ndeosebi la acele
mame abuzive care, mai mult sau mai
puin incontient, i mpiedic fiii sau
fiicele s devin independeni.
CAPTIVITATE, pierdere a libertii.
Privarea brutal de libertate i de con-
tacte familiale, la care se adaug umi-
linele, subalimentaia, frica, ba chiar i
tortura, provoac la numeroi prizonieri
(soldai sau civili luai ca ostatici, o stare
depresiv comparabil cu neurastenia'.
Adesea tulburrile se prelungesc i dup
revenirea la viaa normal sau apar dup
eliberare (stare de care-i acolo?", tulbu-
rri de somn, culpabilitatea de a fi supra-
vieuit, sentimentul nstrinrii, amintiri
obsesive din captivitate). ncercarea poate
fi i surs de tulburri mentale, cele mai
frecvente fiind depresia' (care se poate
traduce prin tentative de sinucidere) i
crizele de angoas* acut, adesea asociate
cu o agitaie violent. - BETTELHEIM.
vorba de o amprent durabil, care permite
diferenierea indivizilor sau grupurilor
atunci cnd se supun observaiei atitudinile
i comportamentele lor.
Principalele probleme puse de noiunea
de caracter sunt: 1) Descriere:!. Numrul
de adjective sau de substantive utilizate
pentru descrierea caracterelor este foarte
mare. G.W. Allport a recenzat 17 953 de
termeni n limba englez; 2) Clasificarea.
Aceasta depinde n parte de prima pro-
blem si mai ales de infinita diversitate a
caracterelor. (Clasificrile zoologice se
nclund niciodat n considerare indivizii,;
3) Satura caracterului. Pentru a rezolva
prima problem, ar trebui s ncepem prin
n reduce la minimum numrul termenilor
descriptivi. Acestei sarcini i sa consacrat
J. W. French (1953), care nu reine dect
49 de trsturi de caracter, confirmate de
mai multe metode de analiz faetorial*.
Pentru a rezolva cea de-a doua problem,
ar trebui s cunoatem legile psihologice
care guverneaz caracterul i s dispunem
de o caracterologie sigur pe metodele
sale, ceea ce nc nu este cazul. De primul
aspect ine i problema formrii carac-
terului. Se admite azi c achiziiile dato-
rate mediului,educaiei,experienei i efor-
tului personal, grefate pe temperament,de
care ele sunt indisociabile, contribuie n
mod esenial la conturarea caracterului
fiecrui individ. Atitudinile, deprinderile
nu sunt niciodat contractate n mod pasiv.
CARACTEROLOGIE CAREN AFECTIVA
Subiectul particip ntotdeauna la aceasta
mai mult sau ma puin activ. Cunoaterea
caracterelor este posibil prin observarea
narelor i a testelor de per nali
CARACTEROLOGIE, studiul carac
t erel or.
Dei foarte veche, caracterologia abia
dac ncepe a se construi pe baze tiin-
ifice, acestea fiind nc incerte. Exist mai
multe metode de analiz i de descriere a
caracterelor'. Unele se ntemeiaz pe apre-
cierea morfologiei indivizilor (fiziogno-
monie*, biotipologie') sau pe studierea do-
cumentelor expresive (grafologie', teste').
Altele utilizeaz mai ales observarea com-
portamentului, a atitudinilor fa de lumea
Emotivitate
mmemotiv
nonenioliv
emotiv
emotiv
nonemotiv
nonemoliv
emotiv
emotiv
Activitate
nonactiv
nonaeliv
nu i rc t i v
nonactiv
activ
acliv
Rsunet
primar
secundar
primar
secundar
primar
secundar
primar
secundar
Rsunet
(Ludovic al XV-lca)
apatic
(Ludovic al XVI-lca)
(Bauddain; Chopin)
sentimental
(Kicrrkcgaard,
Rousscau)
(Voltain;
A. Huxley)
Ilegmatic
(Bcrgson,
B. Franklin)
coleric
(V. Hugo, Danlon)
pasional
(Btxlhovcn,
Napoleon I)
Dintre teoriile legate de caractero-
logie, cele mai cunoscute sunt acelea ale
colii franco-olandeze (caracterologia lui
Heymans i Wiersma. dezvoltat n Frana
de R. Ix Scnnc) i aceea a lui C. G. Jung.
Dup autorii olandezi toate caracterele ar
fi susceptibile de reducerea la opt tipuri,
care se obin prin combinarea celor trei
factori fundamentali ai persoanei umane i
a contrariilor lor: emotivitatea, activitatea
i r.si/;iem/(primantatc sau secundaritate).
|A se vedea tabelul.|
n pofida lucrrilor statistice efectuate
de promotorii ei (2 145 cazuri studiate),
aceast teorie este contestabil, deoarece
formulele utilizate sunt prea nguste i
artificiale spre a da seama de bogia unei
individualiti. Unii. n mod paradoxal, i
prefer tipologia lui Jung, care se refer la
atitudinea persoanelor fa de lumea fiin-
elor i a lucrurilor. Pentru Jung, energiile
sunt orientate fie spre lumea interioar
(introversiune), fie spre exterior (extra-
versiune). n primul caz, subiectul acord
ntietate ideilor; n al doilea caz, el apre-
ciaz ndeosebi valorile lumii exterioare,
prestigiul, contactele sociale. Aceast carac-
terologie sumar se apropie mult de bio-
tipologia lui E. Kretschmer. Psihologii
utilizeaz datele biografice, observaia
direct i testele (chestionar*, psihodiag-
nostic*) pentru a analiza caracterele.
CAREN AFECTIV, lips sau
i nsuf i ci en a af ec i uni i .
Trebuinele afective ale omului sunt la
fel de importante ca i celelalte trebuine
vitale i nesatisfacerea lor poate avea
consecine grave. Plnsul, strigtele copi-
lului mic separat de mama sa depun mr-
turie de starea de confuzie i de angoas
resimit n aceast situaie. Mai trziu se
instaleaz resemnarea, dar i, o dat cu ea,
apatia* i refuzul alimentelor. Dac nimeni
nu o nlocuiete pe mam, atunci cnd
absena ei este ndelungat, se observ o
stagnare a dezvoltrii fizice i o regre-
siune" generalizat. Ultimele cunotine
achiziionate dispar, limbajul se deterio-
reaz, copilul redevine bebelu", cnurezia*
i balansarea sunt aproape ntotdeauna pre-
zente. Uneori copiii i fac ru, se umplu
de vnti.
Rezistena organic este extrem de
diminuat la aceti copii. R. Spitz a pus n
eviden daunele carenei afective precoce.
Testnd cu regularitate nou-nscui cres-
cui de puericultori ntr-o cre-model i
comparndu-i cu ali nou-nscui ngrijii
de mamele lor, deinute ntr-un peniten-
ciar, el a remarcat c acetia din urm
aveau o dezvoltare psihomotorie normal
(coeficientul de dezvoltare = 105 la sfr-
itul celui de al doilea an de via), pe cnd
cei dinti se degradau n permanen: pe
cnd iniial, la baby-tests, coeficientul de
dezvoltare fusese de 124, aceast cifr a
sczut la 72 la sfritul primului an, iar
dup doi ani nu era mai mare de 45. n
afar de aceasta, n crea-model unul din
fiecare trei copii (mai exact, 373%) murea
nainte de a fi mplinit vrsta de doi ani,
pe cnd, n aceeai perioad, nu s-a
nregistrat nici un deces printre copiii
deinutelor. Spitz i continuatorii operei
sale au stabilit c efectele carenei afective
sunt cu att mai grave cu ct aceast
caren i atinge pe copii mai de timpuriu
i timp mai ndelungat. Dincolo de cinci
luni de separarea de mam apare
hospitalismul' i se instaleaz perturbaii
grave ale personalitii (inteligen i
afectivitate) copilului.
Pentru a controla aceste aseriuni, ali
autori (J.B. Bowlby, A. Freud etc.) au
analizat biografiile adulilor sau adoles-
cenilor inadaptai social. Ei au constatat
c delincventa (ndeosebi furturile i pros-
tituia minorelor) sunt de 4-5 ori mai frec-
vente la subiecii care au suferit de caren
afectiv n copilrie dect la cei crescui
ntr-o familie normal. O contraprob a
fost furnizat de maternajul de care benefi-
ciaz unii copii perturbai. ncepnd din
momentul n care acetia au fost ngrijii
cu tandree zi de zi de o infirmier, de o
puericultoare sau de o psiholoag (tot attea
substitute ale mamei), ei i-au recptat
gustul de via, au renceput s mnnce,
iar curba lor ponderal s-a redresat. A
reaprut, de asemenea, inteligena.
Sunt cazuri n care separarea de mediul
familial este indispensabil. n asemenea
cazuri, copilul trebuie pregtit pentru
aceast ncercare, spre a-i risipi, pe ct
posibil, anxietatea inevitabil. Din ce n ce
mai mult, n spitale i n creele medicale,
mamele au posibilitatea s rmn cu
copiii lor, dac o doresc. Dac nu, li se
cere s lase copilului un obiect personal (o
batist cu parfumul preferat, de exemplu)
i s-i multiplice vizitele.
Trebuina de a iubi i de a fi iubit nu
este mai puin important la vrsta adult.
Cnd aceast trebuin este contrariat de
dificultatea de a stabili relaii sociale (ca
urmare a timiditii, a nevrozei) sau de
ntmplrile vieii (abandon, doliu, btr-
nee, izolare...), ea poate fi compensat de
unele activiti, de consacrarea la o oper
caritabil sau colectrii de timbre. Dac,
ns, vidul afectiv nu este umplut, poate s
apar o stare depresiv mai mult sau mai
puin grav care, uneori, sfrete cu sinu-
ciderea. - ATAAMENT; DEPRESIE; TRIHO-
TILOMANIE.
57
CAS DE AJUTORARE SPECIALIZATA
CAS DE AJUTORARE SPECI-
ALIZAT (M.A.S.), stabiliment
r ezer vat adul i l or handi capa i ,
i ncapabi l i de a ut onomi e i avnd
nevoi e de ngrijiri per manent e, sub
s upr avegher e medi cal .
Aceste casc au fost create, n Frana,
prin decretul din 26 decembrie 1978, ca
aplicare a artcolului 4d din legea de orien-
tare n favoarea persoanelor handicapate
iM) iunie 1975). File sc adreseaz subiec-
ilor atini dc aricraie' mental, de tulbu-
rri motorii importante, dc deficiene sen-
zoriale, incapabili s aib grij dc ei nii
i tributari unei supravegheri medicale
si unor ngrijiri permanente. Dc mrime
redus (n medie H) 41) de paturi), ele
au un personal destul de numeros, capabil
s acorde asistent pensionarilor n ac-
tele vieii curente (toalet, vestimentaie,
mese...), sa-i distreze i sa-i ngrijeasc.
Acest personal este ncadrat de o echip
care. n general, cuprinde: psiholog, medic,
infirmier, educator specializat, psihomotri-
cian, reeducator. Circulara ministerial din
28 decembrie l
l
)78 insist asupra nece-
sitii prezervrii legturilor bolna\ ilor cu
familiile lor. evitndu-se izolarea iieogra-
lic, favorizndu-se ajutorarea cotidian
diurn a handicapailor, crendu-se n acest
sens structuri dc ajutorare din partea fami-
liilor n stabilimente i fcnd ca i fami-
liile s participe la gestionarea instituiilor.
- PLASAMENT FAMILIAL SPECIALIZAT.
CASTRARE, abl ai e sau di st rugere
chirurgical , acci dent al sau crimi-
nal , a organel or de r epr oducer e.
Castrarea poate determina modificri
de comportament specifice. Lucrul acesta
este manifest la animal (cocoul castrat
i pierde orice agresivitate i tendina de
dominaie), pe cnd la om alterrile de
personalitate sunt mai puin evidente.
Acestea depind mai ales de circumstanele
n care survine castrarea. Aa se explic
faptul c la soldaii castrai prin rnire pe
cmpul de lupt nu regsim personalitatea
Castrarea chirurgical (ablaia testicul Mor)
a fost practicat n mai multe ri, n spe-
criminalilor sexuali, fiind nlocuit, la nce-
putul anilor I97().de castrarea chimic.
CATALEPSIE, stare patologic ce
se caracterizeaz prin pierderea
momentan a sensibilitii i con-
tractilitii voluntare a muchilor.
Corpul bolnavului devine tot att de
plastic ca ceara moale (flexibilitate de
cear) i pstreaz, fr vreo oboseal
aparent, postura care i se imprim. Unele
cri/e de somn cata-leptic, n cursul crora
pacientul poate lsa impresia c este mort
(aceste crize pot dura ore, dar i luni
ntregi), se produc n urma unor violente
ocuri emoionale, a unor intoxicaii sau
ca urmare a unor afeciuni ale sistemului
nervos central. Catalepsia se ntlnete n
isterie, hipnoz i ndeosebi n demena
precoce de form catatonic.
CATATONIE, sindrom complex
care cuprinde tulburri psihomo-
toare i perturbri neurovegetative;
se ntlnesc n special n schizo-
frenie i uneori n anumi te boli
infecioase, cum sunt encefalita
psihozic azotemic acut.
Catatonia se caracterizeaz, n esen,
printr-o stare de pasivitate stuporoas,
conservarea posturilor impuse (eatalepsie)
i negativism (refuzul de a vorbi, de a
58
CMIN DE PROTECIE
mnca etc.) Impulsuri subite pun capt gr ani a a dou cl as e s au a dou
uneori acestui tablou: strigte, acte de vio- st ri psi hol ogi ce.
lent, furie, care l lac pe bolnav periculos De exemplu, despre un copil al crui
pentru anturajul su. Aceast stare poate li coelicient intelectual se situeaz ntre 7 I si
trectoare, periodic sau cronic. Unele 4 se va spune c este un ..caz limita" (se
cazuri de catatome acut evolueaz rapid spune si boalcrlinc). n patologia mental,
spre moarte. Tcrapeuticile propuse vana/ ^ vorbete de stare limit" atunci cnd
de la un autor hi nitul: electroocuri,neuro- simptomeie onservate sunt nucmieuuire
lcpticc, hibernare artificial. Ct despre
m r c
nevroza i psihoz. Cu toate acestea.
tetice. Pentru unii catatonia ar ii de origine oarece numai rareori se ajunge ia psi-
tiere din realitate, analoan cu autismul), ''*''
u l m

l
-'
c l mc
' >
t c
elasilicaiea americana
"e cinJ cntru iltii ir" ave i o cm/1
l J
'
n ]9W ( D S M
' ' " ~
R ) s c p o a t e m ; m i l c s t a
oreanic
1K
' ' ' prin acte impulsive, cum sunt cheltuiel,le
nesbuite sau lurtul din vitrine, instabili-
CATHARSIS, cuvnt grecesc care
t a l c a S 1 e x c c s u l l n r c k
U
l l k
' sociale, instabi
ns eamn puri fi care", purgat i e".
l l l a t c a
'
t
^"v-un slab control emoiona ,
reprezentaiei dramatice asupra specta
lorilor. La S. Freud si .1. Breuer. desem
1

u r t

c a Pcrsolla
,,
latllc
^ ^.^
t
,
atamcmu|
puternic ncrctur emoional, pn
atunci parial sau total refulata.
Metoda cathartica este utilizat n
psihologie pentru valoarea sa terapeutic.
Tehnicile folosite variaz de la psihanaliza
clasic la strigtul primai, trecnd prin
narcoanaliz i psihodram. La copii se
folosete mai ales jocul liber, datorit
cruia tendinele profunde se pot exprima
n mod spontan. Figurine de plastilin,
ppui sau marionete care simbolizeaz
persoane din anturajul copiilor (prini,
frai. surori...) pot fi maltratate sau distruse
fr teama de represalii, ceea ce le permite
micilor pacieni s se purifice dc agresi-
vitatca i de angoasa lor.
CAZ LIMIT, subi ect car e se situ-
eaz nt r -o zon de f r ont i er , l a
C A M | N D E PRO
TECTIE, centru
d e
g
a z ( l u
j
r e
de s t i nat per s oanel or
h a n d i c a p a t e
.
P c m n l m u
,
; b o
,
n ; | v i m i n t
.
i i u o c
v
j,
u
j
eca
j
s a u t
:
o a r t c
ameliorai ieirea din
s p i t a
,
C
onstituie un examen redutabil. Spre
.^ .
l j l l Ul s a s c rCL1L
laptezc n mod progresiv
l a v i a a s o c i a
i
a
,
S
..
M c r c a l c a i n
i ne de pro-
t c c

i c
'
a d i c a m c d i i d c v i a a aiT
,
C
iuijatc n
f
u n c
j
c de
trebuinele i carenele bene-
ficiarilor acestora. Linele dintre aceste
cmine, anexate spitalelor, clinicilor psihi-
;
,trice sau centrelor de ajutor prin munc*,
grupeaz 12-15 bolnavi care, din punct de
vedere legal, nu sunt spitalizai, ci sunt
considerai muncitori legai prin contract
de stabilimentul n care lucreaz.
Exist i cmine dc protecie individuale
(plasamente familiale, supravegheate de
50
CENTRU DE GUIDANCE CHIMIOTAXIE
terasament pn la finisarea unor mici Strasbourg ( 1947) i la Mulhousc ( 1949).
piese de echipament industrial. Muncitorii De atunci ncoace, numrul CM.P.P. nu a
primesc un salariu (n general mic) care ncetat s creasc. Misiunea lor este dubl:
este acoperit de produsele muncii. Centrele stabilirea unui diagnostic si tratarea tulbu-
sunt supuse legislaiei muncii. Cheltuielile rarilor, fr ai scoate pe subieci din
fiului departamental de ajutor social. vorba de perturbaii psihologice minore
sau de dificulti instrumentale (tulburri
CENTRU DE GUIDANCE, centru de psihomotncitate. de limbai), tratate fie
medico-psihologic, n care medi ci , prin psihoterapie', fie prin reeducare'.
psihol ogi, r eeducat or i i as i s t en i Tratamentul include i o aciune asupra
soci al i exami neaz copi i i i nadap- familiei, care poate beneficia de sfaturi
t a i , i cl uzesc n propri i l e l or pedagogice, educative sau psihologice.
ef ort uri de a-i descoper i i dez- Centrele au un cmp de aciune similar cu
volta poteni al i ti l e personal e i i acela al reelelor de ajutorare specializate
reeduc, fr a-i scoat e di n medi ul (R.A.S.r i al dispensarelor de inien
lor nat ural . mental.
Aceast formul de readaptare, carac-
terizat de respectul persoanei, este mai CENZUR, control critic al actel or
economic i mai ales mai puin trauma- unei persoane.
ti/ant dect reeducarea n internat. Ea sa S. Fieud a dat acest nume instanei
dezvoltat considerabil dup 1960, o dat psihice descoperit de psihanaliz', instan
cu creterea reelei de centre medico-psi- care triaz dintre sentimentele intime pe
hopedagogice' (CM.P.P.) i, din 1976 acelea pe care contiina' le poate admite,
ncoace, o dat cu crearea centrelor de aci- re.spingiidu-le pe cele care sunt peri-
une medico-social precoce (C.A.M.S.P.) culoase sau neeonlorme cu exigenele
CENTRU MEDICO-PSIHOPEDA-
GOGIC (CM.P.P.), stabiliment
public sau privat unde se opereaz
depistarea i tratamentul copiilor
i adolescenilor aflai n si tuai a
de eec colar, a cror inadaptare
este legat de tulburri neuro-
psihice sau de tulburri de corn-
portament.
Promotorii acestor centre au fost A.Bcrge
i G. Mauco, care n 1946 au inaugurat
Centrul Claude Bernaal". la Paris. La
scurt timp dup aceea. J. Boutonicr i
M. Debcsse au creat organisme similare la
dar Iar a-i pierde nimic din dinamismul
lor. reapar, sub o form deghizat, n vise.
actele ratate sau n simptomele nevrotice.
* APARAT PSIHIC.
CEREBRAL, persoan la care pre-
domi n vi aa i nt el ect ual .
Descris sub acest termen de C. Sigaud
i L. Mac Auliffe. acest tip de indivizi se
caracterizeaz pnntr-un corp zvelt, lungii in
i o atitudine n general tears. Cerebralul
corespunde nervosului lui Hippocratc
i leptosomului din terminologia lui
ti. Kretschmer.
CEREBROTONIE, n tipologia' lui
W. H. Shel don, component a tem-
per ament ul ui n car e pr edomi n
t ens i unea ner voas, ndoi al a i
i nhi bi i a.
Cerebrotonul (sau cerebrotonicul) pre-
fer meditaia i expresia simbolic i nu
aciunea direct. Cerebrotonul extrem,
care triete interiorizat, prezint de obicei
tulburri funcionale: insomnie, oboseal
cronic, tulburri cutanate.
CHARCOT (Jean Martin), neurol og
francez (Paris, 1825 - Lac Ies
Set t ons, Nievre, 1893.
Profesor de anatomie patologic la
Salpctriere, a descris simptomatologia
sistemului nervos; a acordat o importan
deosebit nevrozei', pe care o definete
ca pe ,,o stare morbid care are n mod
evident drept sediu sistemul nervos i care
nu las n anatomia cadavrului nici o urm
material vizibil". Ocupdu-se de isterie',
constat c crizele sunt provocate de amin-
tirea nbuit a unui violent soc emo-
ional. A fost unul dintre cei care au utilizat
pentru prima oar hipnoza" i sugestia
pentru a trata aceast afeciune. Leciile
sale, traduse n principalele limbi, sunt
cu asiduitate nsuite i i aduc o repu-
taie mondial. S. Freud a fost unul dintre
discipolii si. Printre elevii si direci s-au
numrat neurologii francezi J. Babinski,
J. Dejerine, P. Mrie, care au fcut celebr
coala de la Salpetriere.
CHESTIONAR, seri e de nt r ebr i
s t andar di zat e, oral e sau scri se,
puse n cadrul unei anchet e.
De obicei singura sarcin a subiectului
..Avei adesea dureri de cap'.'" (ntrebare
nchis"). Dar exist si ntrebri ..des-
chise", caz n care cel anchetat rspunde
liber (..Ce meserii v-ar plcea s profe-
sai '(.ntrebri preforniate sau ntrebri cu
alegere multipl (subiectul trebuie s
bifeze o csu dintr-un numr de rspun-
suri propuse).
zint in realitate excelente caracteristici
metrologice iar chestionarele au o vali-
ditate comparabil ntructva cu aceea
a testelor de inteligen. Ele permit s
se fac sondaje de opinie (chestionare de
atitudini), servesc n orientarea profesio-
nal (chestionare de interese profesionale)
si n psihologia clinic (chestionare de perso-
nalitate). Dintre cele mai bune chestionare
utilizate n psihopatologie, s citm inven-
tarul de personalitate multiiazic Minnesota
(Minnesota Multiphasic Personality lnven-
tory sau MMPl),care permite msurarea
a numeroase trsturi de personalitate:
tendine ipohondrice, depresive, isterice,
CHILDREN APPERCEPTION
TEST - THEMATIC APPERCEPTION TEST.
CHIMIOTAXIE, reac i e de at r ac i e
sau de r es pi nger e a unui ani mal
provocat de un agent chi mi c.
Viermele de mtase, alertat de mirosul
femelei sale, s,e ndreapt spre aceasta
(chimiotaxie pozitiv), chiar dac ea se
gsete la o distan de kilometri. Un pui
de boitean, atacat de un adult din aceeai
specie, emite o substan de nspi-
mntare" care l pune pe fug pe agresor
(chimiotaxie negativ) i mpiedic astfel
distrugerea congenerilor si.
62
CLAS DE INTEGRARE COLARA CLASIFICARE
i clase de adaptare" n coala elementar
i la nivel gimnazial. Aceste secii i clase
au efective mici (8 n cazul deficienilor
auditivi, 12 n cazul deficienilor vizuali.
15 n cazul copiilor care au dificulti rela-
ionale). Ele sunt ncredinate unor cadre
didactice titulare care dein C.A.P.S.A.I.S.
(certificat de aptitudine pentru aciuni
pedagogice specializate de adaptare i de
integrare colar) sau, n nvmntul
secundar, unor profesori cu stagii ntr-un
centru naional de pedagogie special, care
colaboreaz cu ali specialiti: psihologi,
ortofoniti, medici, reeducatori care depind
fie de R.A.S. (reea de ajutorri spe-
cializate'), fie de un CM. P. P. (centru
medieo-psihopedagogic') sau de o alt
instituie din afara colii. n colile secun-
dare, clasele de adaptare funcioneaz de
la clasa a Vi-a la clasa a III a [n Frana
numerotarea claselor se face descresctor,
ncepnd cu clasa a XII-a, care corespunde
clasei I primare de la noi nota trad.| , n
aceleai localuri ale colegiului de nv-
mnt secundar (C.E.S.) normal. Progra-
mele de nvmnt i orarele sunt acelea
pune un accent aparte pe disciplinele de
baz (matematica i limba francez), pe
activitile fizice i pe activitatea creatoare,
n 1984, potrivit unei note informative a
Ministerului Educaiei Naionale, existau
n Frana 18 243 de elevi n clasele de
adaptare.
Admiterea n clasele de adaptare este
propus de o comisie medieopedagogic.
Durata nu trebuie s depeasc un an,
progresele fiecrui elev fiind supuse
evalurii la finele anului colar. n urma
bilanului, comisia poate stabili necesi-
tatea, de la elev la elev, a unui nou an n
clasa de adaptare. Din 1981. clasele de
adaptare nu mai sunt considerate ca innd
de nvmntul special*. CLAS DE
INTEGRARE COLAR.
CLAS DE INTEGRARE CO-
LAR, clas special, care primete
n mod difereniat, n unele coli
elementare sau, excepional, n gr-
dinie de copii, copii care sufer de
un handicap motor, senzorial sau
mental, capabili ns de a profita, n
mediul colar obinuit, de un nv-
mnt adecvat i adaptat posibi-
litilor lor.
n Frana, legea de orientare n favoarea
persoanelor handicapate,din 30 iunie 1975,
1(1 iulie 1989, au fixat ca obiectiv prioritar
integrarea copiilor handicapai n mediul
colar obinuit. Dar o asemenea aciune
necesit un ajutor' adaptat elevului i un
sprijin dat cadrului didactic. Circularele
nr. 91-302 i nr. 91-3()4,din 18 noiembrie
1991 (B.O. nr. 3 din 16/1/1992), ale
Ministerului Educaiei Naionale, preci-
zeaz formele i modalitile acestei inte-
grri care, fie ea individual sau colectiv,
pe timp limitat sau permanent, aplicat
ntr-o clas obinuit sau specializat,
beneficiind sau nu de sprijin din afar, va
trebui s evite ntotdeauna reconstituirea
de structuri segregative. Clasele de inte-
grare colar (CI. I. S.), definite n cir-
culara nr. 91-304, nlocuiesc clasele de
perfecionare" i clasele pentru handicapai
cu deficiene motorii sau senzoriale. Efec-
tivul lor este limitat la 12 elevi. Exist
clase de integrare pentru copii atini de un
handicap mental, ncredinai unor nv-
tori titulari ai certificatului de aptitudine
pentru aciuni pedagogice specializate
(C.A.P.S.A.I.S.), opiune E sau D; clase
de integrare pentru copii cu un handicap
auditiv, luai n sarcin de nvtori
posesori de C.A.P.S.A.I.S.. opiune A;
clase de integrare pentru deficieni vizuali
sau orbi, ncredinai unor nvtori
titulari ai C.A.P.S.A.I.S., opiune B; n
sfrit, exist clase de integrare pentru
copii care prezint un handicap motor,
care cad n sarcina unor nvtori posesori
de C.A.P.S.A.I.S., opiune C. Admiterea
ionare dateaz de la legea din 15 aprilie
1909. Acest coli, dup decretul din 30
august 1985, poart numele de stabili-
mente regionale de nvmnt public
adaptat" (E.R.E.A.). n 1987, existau n
Frana 81 de stabilimente de felul acesta,
cu un numr de 1 1 808 colari, 27 de coli
autonome de perfecionare cu 1 571 elevi,
4 726 clase speciale (n majoritatea lor
clase de perfecionare) pentru 63 555 copii.
Dac se ia n considerare faptul c totalul
subiecilor colarizai se ridic la aproape
donat deciziei unei comisii de educaie
special" (C.D.E.S.), n general a unei
comisii a circumscripiei de nvmnt
preelementar i elementar (C.C.P.E.).
Situaia elevilor este revizuit n fiecare
an. n fiecare clas de integrare, nv-
torul elaboreaz un proiect pedagogic
pentru grup i un proiect pedagogic pentru
fiecare elev n parte, fixnd obiective, n
cooperare cu familia, i specificnd aju-
toarele i echipamentele de care are nevoie
(ordinatoare, maini de scris, minitele-
l'oane, magnetoscoape, calculatoare...).
Dac este necesar recurgerea la inter-
venieni specializai, tot el este acela care
stabilete legturile de trebuin.
CLAS DE PERFECIONARE,
clas special care primete colari
atini de o deficien intelectual
uoar sau medie i care nu pre-
zint tulburri de comportament.
Clasele de perfecionare sunt anexate
colilor elementare, dar ele pot fi de
asemenea grupate n coli naionale de
perfecionare" sau n coli autonome de
perfecionare". n Frana, organizarea i
funcionarea claselor i colilor de perfec-
de deficieni intelectuali pentru fiecare
250-300 de elevi, se poate spune c este
un mare efort de fcut pentru a rspunde
nevoilor.
Clasele de perfecionare sunt n general
ncredinate unor institutori cu o formaie
psihopedagogic adecvat (cei mai muli
fiind posesori de C.A.E.I.). nvmntul
special organizat n aceste clase este
ndeosebi concret i practic. La mplinirea
vrstei de 12 ani, colarii i pot continua
studiile fie ntr-o secie de educaie
specializat" (S.E.S.) a colegiilor, fie ntr-o
coal de perfecionare. Prin circulara
Ministerului Educaiei Naionale nr.
91-304, din 18 noiembrie 1991, clasele de
perfecionare au fost nlocuite prin clasele
de integrare colar".
CLASIFICARE, operaie care const
n regruparea ntr-un anumit numr
de clase" a elementelor care pre-
zint unul sau mai multe caractere
comune.
Clasificarea are drept scop regsirea
rapid a unui obiect prin locul pe care l
ocup ori pregtirea pentru descoperirea
COGNIIE
populaiei generale a Statelor Unite, iar i E. D. Wiersma,printr-o puternic emoti-
cultura lor este foarte diferit de aceea a vitate (E), o mare nevoie de activitate (A)
albilor din America. i reacii imediate (R). Trstura domi-
Oricare i ar fi imperfeciunile. Q.I. iiant a colericului este mai puin mnia
rmne un bun indicator al nivelului ct vivacitatea reaciilor sale. impulsivi-
mental al unei persoane sau al unui grup tatea, activitatea exuberant, vitalitatea,
social. n psihologia colectiv, el le-a impaciena. CARACTEROLOGIE,
permis lui J. Flynn i R. Lynn s demon-
streze c, din 1950 ncoace, nivelul mental COMAND, mod de a conduce.
al colarilor i al recruilor a crescut cu Nu exist o form unic de comand, ci
circa 20 de puncte n toate rile indus- o multitudine de tipuri, fiecare tip variind
trializate (Nature", 1987). potrivit caracteristicilor proprii grupului.
O bun comand asigur o performan
COGNIIE, act de cunoa t er e. colectiv superioar i face s progreseze
Psihologia cognitiv este disciplina care grupul n direcia scopului fixat; ea este
se situeaz la rscrucea biologiei, psiho- surs de satisfacie pentru membrii gru-
logiei, lingvisticii i chiar informaticii, pului i le ntrete coeziunea. Comanda
avnd drept obiect de studiu mecanismele autoritar permite s se ating o mare
gndirii datorit crora se elaboreaz eficacitate, dar produce insatisfacii care
cunotine, de la percepie, memorie i vatm moralul grupului. Comanda demo-
nvare pn la formarea conceptelor i cratic creeaz un climat mai bun i le
a raionamentului logic. Numim teste permite minoritilor s aduc o contri-
cognitive" probele psihometrice care permit buie care ar risca s fie pierdut ntr-o alt
evaluarea cunotinelor unui subiect, cum ambian. -* AUTORITATE; LlDER.
sunt testele de nivel colar sau acelea de
c unot ine t e h nic e , u t il iz at e n vederea COMISIE DEPARTAMENTAL DE
seleciei profesionale. EDUCAIE SPECIAL (C.D.E.S.),
instan creat n fiecare depar-
COLECIONISM, tendin de a t ament francez, ca ur mar e a legii
acumul a obiecte. din 30 iunie 1975, n favoarea per-
Arieratul, btrnul atins de demen soanelor handi capate, aplicabil la
adun lucruri din cele mai eteroclite: copii i adol esceni .
capete de sfoar, pietre strlucitoare etc., C.D.E.S. se poate pronuna n ceea ce
pe cnd nevroticul este n cutare de privete orientarea* tuturor copiilor i
obiecte deosebite: batiste fine, lenjerie adolescenilor handicapai, de la natere i
feminin... La acesta din urm colecio- pn la intrarea lor n viaa activ, cel mult
narea elementelor este legat de tipul de pn la vrsta de 20 de ani. Rolul su este
nevroz. -> FETIISM. de a promova diversele aciuni necesare
pentru a le da handicapailor cea mai bun
COLERIC. Tip de personalitate care se educaie posibil. Ea este chemat s se
definete, n clasificarea lui G. Heymans pronune, n caz de necesitate, asupra
COMPETIIE
orientrii lor spre structuri adecvate, ct sau o infirmitate, reale sau presupuse,
i asupra atribuirii pentru familii a unui printr-un comportament secundar, uneori
ajutor financiar. Nu i dau avizul n bine adaptat la realitate. Potrivit teoriei lui
privina plasrii n stabilimente de primire
A A d
|
e l %
Napoleon Bonaparte ar fi cutat
rare prin munc' sau atelierele protejate'. ^
a p m a p c d e z H e
,
e n o a s t r e
, Wilma
Sarcina care revine acestei comisa fiind
R l | d o
i p
h
supranumit Gazela neagr", a
foarte vast, i-a fost dat posibilitatea . .. .
K
devenit campioan o impic ( 960) , a
de a-si delega anumite competene ctre . , , , ,,,,, -,,.
comisiile de circumscripie ele dou cate- P
r o b e l e d e a l e r
S
i l r e
P
e l ( ) 0 m
*'
2 0 ( ) m
'
gorii- acelea care au competene n pri-
d u
P
ce
>
i
"
a n v i n s
poliomielit care o
vina copiilor din nvmntul precolar doborse. Dar compensarea se poate exer-
i elementar (C.C.P.E.) i acelea care cunosc
c i t a
' P
e
P
l a n
imaginar, cum fac nevroticii
cazurile elevilor din nvmntul secundar sau deliranii, care triesc n gnd isprvi
(C.C.S.D.). n aceste dou comisii se fabuloase sau se nchipuie personaje extra-
gsesc cadre didactice, psihologi, medici, ordinare, spre a-i masca eectii n viaa
educatori, reprezentani ai asociaiilor de social. - VOIN.
creat n fl ecare depar t ament fran-
cez, ca ur ma r e a legii di n 30 i uni e
1975. n favoarea persoanel or han-
di capat e, apl i cabi l l a adul i .
Co.T.O.Re.P. se pronun ndeosebi
asupra orientrii subiectului handicapat fie
spre o profesie compatibil cu aptitudinile
sale, fie spre un stagiu de readaptare, fie
spre un atelier protejat* sau un centru de
ajutorare prin munc (C.A.T.). i revine de
asemenea sarcina de a aprecia dac starea
persoanei respective justific atribuirea
alocaiei pentru adulii handicapai.
COMIIALITATE. Sinonimul epi-
le iei
COMPENSARE, aciune de contra-
balansare a unei deficiene.
Acest proces psihologic, adesea incon-
tient, const n a compensa un deficit
stimuleaz pe ce, mai
b u n i

d a r T l i n h i b
P
e u n
"
l n d i v i / 1 c a r e
'
d e c a t s s e e x
P
u l l n s c u k u d e a
P
l e r d e
-
P
r c f e r a s
" P
a
rticipe i se interiorizeaz.
Dup R. May, competiia ar fi una din
cauzele majore ale unei nevroze culturale
care face din fiinele umane fie persoane
supuse i conformiste, fie nite revoltai.
p
e
de alt parte, M. Sherif, experimentnd
pe Jou grupuri de colari angajai timp de
m a i m u l t e z i l e n j o c u r i c o m p e
t i t i v e , a
o b s e r v a t i j a r a p i d a a u n o r c o n d u i ( e
o s t U e
.
a g r e s i v C i p e c a r e n u l e
_
a u p u t u t
P
o t o 1
'
n i c i m e s c l e l l l a t e m
P
r e u n
>
i c l
participarea la programe de divertisment.
Competiia este un fapt cultural care nu se
gsete n toate societile; ea ar fi inexis-
tent la triburile Hopi, la triburile Arapesh
din Noua Guinee, la indienii Zufii din New
Mexico.
70
71
COMPORTAMENT
CONCEPT
nerezolvare pot s devin patologice); el
constituie o etap normal n creterea
psihologic a copilului. Ca urmare a des-
coperirilor fcute de psihanaliti, nu se mai
contest existena unei sexualiti infantile.
Ctre vrsta de 4-5 ani, biatul se ndr-
gostete de mania sa (care este pentru
dnsul persoana de sex feminin cea mai
demn de interes i cea mai apropiat) i,
n acelai timp, se arat agresiv fa de
tatl su, n care vede un rival fericit,
cruia i admir i i invidiaz puterea i
calitile. Conflictul interior i tensiunea
care rezult de aici se rezolv n mod
normal prin refularea' tendinelor sexuale
pn la pubertate i prin identificarea* cu
tatl: ca i acesta, biatul va nva s
devin viril (fr revolt) i mai puin
dependent de mam. La feti se observ
o situaie simetric.
Complexul lui Ocdip i caracterizeaz
pe copiii din familiile monogame. El este,
n esen, un efect al culturii. n civilizaia
noastr acest complex ocup o poziie
fundamental, determinnd anumite tr-
sturi de caracter (ostilitatea fa de tat
poate fi deplasat asupra autoritii n
general, asupra efilor ierarhici, asupra
Bisericii, statului etc.) i ducnd la nevroz
atunci cnd evoluia nu se face n mod
normal.
COMPORTAMENT, conduit a
unui subiect luat n considerare
ntr-un mediu i ntr-o uni tate de
timp dat.
Comportamentul, care depinde att de
individ ct i de mediu, are ntotdeauna un
sens. El corespunde cutrii unei situaii
sau unui obiect susceptibil s reduc ten-
siunile (C. L. Huli) i s satisfac tre-
buinele individului. De la reflex, care
tinde s suprime excitaia, pn la nevroz,
conceput ca o reacie neadecvat la an-
goas, toate comportamentele au o sem-
nificaie adaptativ. > BEHAVIORISM.
COMPORTAMENT MATERN, ata-
ame nt ul mame i fa de proge-
ni t ur a sa.
Printr-o scrie de cercetri asupra obo-
lanilor albi, C. J. Warden a artat c aceast
tendin este n general mai puternic
dect oricare alta (sete, foame...). Dup
P. T. Young, comportamentul matern s-ar
explica, n mare parte, prin necesitatea
mamei de ai decongestiona glandele
mamare, dureroase, prin alptarea puilor
Dar n acest comportament intervin si ali
factori.
Spre a se studia presupusa influen a
hormonilor, s-a procedat la implantarea
de lob anterior al hipofiziei la obolanii
masculi aduli, determinndu-se astfel
o conduit matern tipic: construirea
cuibului, lingerea puilor ctc. Ca urmare a
lucrrilor lui K. Lorenz asupra impreg-
naiei perceptive*, cercettorii au ncercat
s studieze condiiile ataamentului* mamei
fa de pui. O oaie nva s recunoasc
mirosul mielului ei la dou sau trei ore
dup ftarea acestuia. La specia uman, pe
lng cauzele biologice i fiziologice,
joac un rol incontestabil n aceast con-
duit. O femeie nu va fi o bun mam dac
ea nu a fost ndeajuns de iubit, n aa fel
nct s se iubeasc ea nsi i s-i
iubeasc pe ceilali.
COMPULSIE, t endi n i mperi oas
de a svri un act .
n nevroza obsesional subiectul execut
unele gesturi iraionale, cum ar fi rectifi-
carea poziiei tuturor tablourilor din cas,
tiind c aceasta nu corespunde nici unei
raiuni logice, ci din necesitatea de a nde-
prta angoasa care ar aprea n cazul n
care aceste acte nu ar fi executate. Dup
S. Freud, compulsiile ar fi formaiuni de
compromis"' ntre anumite dorine i exi-
genele morale ale subiectului.
COMUNICARE, relaie ntre indivizi.
Comunicarea este n primul rnd o per-
cepie. Ea implic transmiterea, intenio-
nat sau nu, de informaii destinate s
lmureasc sau s influeneze un individ
sau un grup de indivizi receptori. Dar nu
se reduce la aceasta. n acelai timp n
care o informaie este transmis, se pro-
duce o aciune asupra subiectului receptor
i un efect retroactiv (feed-back) asupra
persoanei emitoare care, la rndu-i, este
influenat.
Limbajul' nu este singura conduit n
comunicare, aici intervenind de asemenea
mimica i gestul. Pe de alt parte, nu toate
comunicrile se exprim n mod raional.
Se percepe mai mult dect se comunic cu
claritate. Ba chiar S. Freud a putut vorbi
de comunicarea de la incontient la incon-
tient, exprimnd prin aceasta faptul c
indivizii sunt capabili s perceap indici
subtili, necontientizai.
Comunicarea nu este un privilegiu
al omului. Ea exist nendoielnic i la
animale i plante. Albina indic printr-un
dans, celorlalte membre ale stupului, locul
n care se gsesc florile, distana i cali-
tatea nectarului (K. von Fnsch). Pinii,
plopii, ararii rnii i avertizeaz con-
generii despre vtmrile suferite, ceea ce
are ca efect declanarea n ntreaga colonie
a unui mecanism chimic de aprare mpo-
triva agresorilor (P. Caro, 1983). De la
bacterie la om. toate fiinele vii au nevoie,
pentru a supravieui,de a fi informate att
asupra strii lor ct i asupra mediului
exterior. Semnalele utilizate sunt dintre
cele mai variate: vizuale, ca la licurici,
electrice (gimnoi), sonore (cintezoi),
ultrasonore (lilieci), tactile (furnici) sau
chimice (feromonele emise de viermii de
mtase).
CONAIE, termen utilizat n psi-
hologia francez cu sensul de efort
de voin".
Aspectele conative (sau voliionale) ale
unei persoane, legate de motivaii i de
pulsiuni, constituie fundamentele afecti-
vitii. Le putem aprecia calitativ datorit
tehnicilor proiective.
CONCEPT, r epr ezent ar e ment al
abst r act i general a unui obi ect.
Conceptul este o construcie simbolic
a spiritului care, dincolo de datele senzo-
riale, atinge esena obiectelor i le gru-
peaz ntr-un acelai ansamblu. Piroga,
alupa, traulerul, port-avionul sunt vase;
houl i escrocul sunt delincveni, febra
tifoid i tuberculoza sunt maladii. Con-
ceptele vas", delincvent" i maladie"
sunt produse ale experienei noastre,
limbajul permindu-ne s le exprimm
simbolic.
Conceptul este un instrument intelectual
care ne d posibilitatea s sesizm relaiile
existente ntre anumite fenomene. Posesia
sa faciliteaz aciunea, pe cnd absena sa
o contrariaz; un experimentator o nva
pe o maimu s sting o lumnare cu apa
luat de la un robinet, apoi transpune
aceeai aciune n contextul unui lac.
Animalul se ntoarce cu cana sa la robinet,
75
CONDENSARE
n loc s ia apa din lac. Dac ar fi posedat
conceptul de ap", maimua s-ar fi scutit
de aceast osteneal. Formarea concep-
telor, studiat mai ales de J. Piaget.esten
funcie de maturizarea intelectual i de
dezvoltarea limbajului. Nivelul de gndire
conceptual a unui subiect este evaluat cu
ajutorul testelor de clasare a unor obiecte
de culori i forme diferite.
CONDENSARE, acumulare de sen-
suri ntr-un singur element.
Cuvintele de duh. visele', lapsusurile",
simptomele nevrotice tlmcesc. ntr-un
mod abreviat i simbolic, sentimentele
unei persoane. Un brbat viseaz, de
exemplu, c se mut ntr-un marc ora,
scldat de un ru, ora care se numete
Parsbourg'' Analiza acestui nume arat
c este compus din silabe care aparin
numelor Paris i Strasbourg i c n reali-
tate autorul visului, ataat de cele dou
orae, este incapabil s se decid n favoa-
rea unuia sau altuia. Condensarea, mai ales
aceea a personajelor, duce uneori la o
extrem concizie, contribuind la mbo-
girea semantic a viselor i la caracterul
lor bizar.
CONDIIONARE, ansamblu de
operaii asociative prin care se
provoac un nou comportament la
animal sau la om.
Domeniul reflexelor condiionate pare
infinit. Prin metoda condiionrii petii au
putut fi nvai s parcurg labirinturi nu
prea complicate. Chiar i rezistena orga-
nismului la microbi este un reflex suscep-
tibil de condiionare (S. Metalnikov, 1928).
ntr-adevr, dac se inoculeaz antigeni
microbieni unui cine, organismul su va
reaciona prin producerea de anticorpi
(substan defensiv). Dac injeciile sunt
fi suficient ca s provoace apariia anti-
corpilor.
Condiionarea este o tehnic utilizat
n mod curent n terapeutica psihiatric
pentru tratarea unor nevroze, dezintoxi-
carea alcoolicilor sau vindecarea copiilor
de fric, de emirc/.ie, de blbial sau de
insomnie. > TERAPIE COMPORTAMENTAL.
CONDIIONARE OPERANT,
tehni c de nvare pus la punct
deB.F. Skinner(1938).
Opus condiionrii pavloviene clasice,
metoda condiionrii operante caut s se
apropie de realitate, lsndu-i animalului
activ libertatea de a aciona n mediul su.
Nu mai este vorba de un rspuns provocat,
ci doar de acte spontane, urmate de o
ntrire. De exemplu, apsnd pe o pedal,
o pisic va cpta lapte, sau, apsnd pe
un buton din 19 n 19 secunde,o maimu
va evita un oc electric. Datorit acestei
tehnici, a fost posibil ca porumbeii s
nvee s-i caute pe naufragiai i epavele
i s semnaleze prezena lor apsnd pe
butoane ori de cte ori zresc pe ocean
obiecte de culoare roie, portocalie sau
galben (culorile convenionale ale sem-
nalelor de situaie critic i ale vestelor de
salvare). Dac detecia este confirmat,
aceti noi strjeri ai mrilor sunt recom-
pensai prin hran.
CONDUIT, ansamblu de aciuni
prin care un organism caut s se
adapteze la o situaie determinat.
Acest termen, foarte frecvent utilizat
n psihologie pn n anii 1960, tinde s
fie nlocuit de acela de comportament'.
Cu toate acestea, conduita nu se reduce
nici la datele materiale i obiective, cum
cum Ic nelegeau behavioritii. nici la
simplele reacii ale organismului examinai
n mediul su, prin care caut s diminueze
tensiunile provocate de acesta. Conduita
este un rspuns la o motivaie*, punnd n
joc componente psihologice, motorii i
fiziologice. Comunicarea, de exemplu.
este o conduit psihosocial care vizeaz
s-i transmit celuilalt o informaie, prin
folosirea limbajului, a mimicii, a atitu-
dinilor, a gesturilor etc.
CONFLICT, lupt de tendine, de
interese; situaie n care se gsete
un individ supus unor fore vec-
torial opuse i de puteri aproape
egale.
Un obolan nfometat, atras de hrana
situat la extremitatea cutii, la care nu
poate ajunge dect trecnd pe o gril elec-
trizat, se gsete ntr-o situaie conflic-
tual (apeten contra aversiune). Obligaia
pentru un copil de a face o munc deza-
greabil, ateptndu-1 pedeapsa n cazul n
care nu o face (aversiune contra aversiune)
sau obligaia de a alege ntre dou plceri
la fel de atrgtoare (apeten contra
apeten) provoac o tensiune intrapsihic.
Cnd conflictul se arat insolubil, apare an-
goasa i se instaleaz tulburri nevrotice.
Fiina uman dispune de numeroase
mijloace de a rezolva conflictele intrapsi-
hice, mijloace cum sunt refularea, depla-
sarea spre un scop substitutiv, sublimarea
etc. n afar de conflictele afective, exist
conflicte de ordin cognitiv (intelectual) sau
social. Conflictul cognitiv survine n cazul
n care o persoan se afl n faa unor
CONFUZIE MENTALA
informaii contra opiniilor pe care ea le
profeseaz. - DISONANT COGNITIV.
CONFORMISM, ati tudi ne care
vizeaz meninerea individului n
acord cu grupul su social.
Conformismul este, pentru majoritatea
fiinelor umane, o condiie de sntate
mental. Refuzul de a accepta normele
sociale l izoleaz pe individ de comu-
76
nitatea fa de care el devine mai mult
sau mai puin strin. Transgresiunea este
aproape ntotdeauna pedepsit, sanciunea
putnd merge de la pedeapsa violent
la deriziune (ca, de exemplu, n cazul
nonconformismului vestimentar). Confor-
mismul se asociaz adesea cu o fidelitate
fa de grup, ceea ce i poate face pe
membrii si s acioneze contra piopriului
CONFUZIE MENTALA, stare pato-
logica in care ideile sunt nclcite.
Este vorba, de obicei, de o situaie
temporar, consecutiv unei intoxicaii,
unei boli infecioase, unui traumatism
cranian sau unui oc emoional puternic.
Bolnavul are privirea rtcit, nu-i mai
recunoate pe ai si. nu mai tie unde se
gsete, este dezorientat n timp i prezint
tulburri de memorie. Dei confuzia
mental poate surveni la orice vrst, ea se
ntlnete cel mai adesea la persoanele
care au trecut de 60 de ani sau la acelea la
care creierul a suferit alterri (toxicomani,
alcoolici etc.). Aceast maladie evolueaz
n general favorabil dac este tratat la
timp. Dac nu este gsit cauza i dac nu
se instituie tratamentul de rigoare, se poate
instala o stare confuzional organic
cronic.
77
CONSERVARE
CONVULSIE
CONSERVARE. n teoria operatorie"
a lui J. Piaget, schem a gndirii logice
care apare la copil ntre 7 i 12 ani, potrivit
creia subiectul tie c anumite transfor-
mri ale unui obiect fforma acestuia, de
exemplu) nu modific celelalte caliti ale
sale (greutatea, de exemplu).
CONSILIER DE ORIENTARE,
specialist nsrcinat s-i informeze
pe elevii din nvmntul secun-
dar i pe studeni cu privire la stu-
diile pe care le pot face i la locurile
de munc pe care le pot ocupa dup
terminarea acelor studii, precum
i cu privire la propriile lor posi-
biliti, n aa fel nct s poat
decide n cunotin de cauz asupra
orientrii lor.
n 1988 existau n Frana 519 centre de
informare i orientare i 4 313 directori i
consilieri de orientare. Sarcina acestora din
urm este considerabil: 2 620 000 de
tineri au beneficiat, n 1986, de aciuni de
informare, iar 1 580 (XX) dintre acetia au
fost luai n sarcin. Consilierii de orien-
tare utilizeaz metode proprii n special
psihologiei clinice i psihologiei sociale,
ndeosebi tehnici psihometrice (teste colec-
tive i individuale), convorbiri i discuii
n grup. Ei au un rol important pe lng
cadrele didactice, n cadrul consiliilor de
clas, prin viziunea nou pe care o aduc
asupra elevilor.
CONSTITUIE, ansamblu de dis-
poziii congenitale, morfologice i
psihofiziologice ale unui individ.
Exist numeroase tipuri constituionale
i s-a ncercat reducerea acestora la cteva
grupe principale. E. Dupre distingea opt
constituii: emotiv, ciclotimie, paranoiac,
pervers, mitomaniac, schizoid, glihroid,
psihopatie; E. Kretschmer reine trei: atletic,
leptosom, picnic; C. G. Jung se limita la
dou: introversiune i extraversiune.
Toate aceste clasificri sunt simplifica-
toare, dar ele au meritul de a sublinia exis-
tena unui fond comun la anumii indivizi,
fond care le condiioneaz conduita. Astfel,
J. Masserman a observat c maimuele
plasate n situaii de tensiune identice reac-
ionau diferit, dup specie: unele deveneau
agresive, altele se blocau, iar altele pre-
zentau tulburri psihosomatice.
CONTIIN, cunoatere imediat
pe care flecare dintre noi o are
despre existena sa, despre actele
sale i despre lumea exterioar.
Contiina, care organizeaz datele
simurilor noastre i ale memoriei,care ne
situeaz n spaiu i n timp, nu exist ca
funcie particular care s fie organizat i
fr inferioritate i fr exterioritate, un
raport cu lumea perceput. H. Bergson o
asimileaz ateniei, S. Freud percepiei,
C.G. Jung strii de veghe, iar neuropsi-
hologii funciei vigile.
J. Delay distinge apte niveluri de
contiin. Cel mai nalt corespunde hiper-
activrii creierului (vigilen excesiv,
emoii puternice), cel mai de jos cores-
punde strii de com (excitaiile senzoriale
nu mai provoac dect foarte slabe reacii
motorii). ntre aceste extreme se situeaz
vigilena atent, vigilena difuz, reveria
sau somnolena, somnul uor i somnul
profund. Ceea ce se numete de obicei
contiin" se limiteaz la nivelurile care
preced adormirea. Dincolo de acestea
contiina nu este abolit pentru c
vism i ne amintim visele , dar
gndirea este fixat n special asupra
piilsiunilor" i afectivitii' (contiina
oniric).
CONTAGIUNE MENTAL, trans-
mitere involuntar a simptomelor
mentale patologice la alte persoane.
Acestea, influenate de un bolnav, se
apuc s-1 imite, adoptndu-i atitudinile
i mergnd pn la a-i nsui ideile lui
delirante. La baza contagiunii mentale st
un feomen de sugestibilitate', care nce-
teaz de ndat ce bolnavul inductor" este
separat de subiecii contaminai. Conta-
giunea mental este foarte frecvent n
isterie i n situaiile descrise de psihologia
maselor.
CONT RACEP I E - REGLAREA NA-
TERILOR.
CONTRATRANSFER - TRANSFER
CONTROLUL NATERILOR
REGLAREA NATERILOR.
CONVERSIUNE, transformare a
unei emoii, a unui afect refulat n
manifestare corporal.
Tendina proscris, care nu poate aprea
liber n contiin fr a provoca angoas,
se exprim n mod simbolic printr-un sim-
ptom somatic. Limbajul corpului" nlo-
cuiete vorbirea. Se observ n acest caz
paralizii fr lezarea sistemului nervos,
ceciti, surditi sau mutisme fr leza-
rea organelor de vz, auz sau fonatoare.
Tulburarea este funcional i corespunde
unei finaliti incontiente. Alegerea orga-
nelor are i ea un sens ce poate fi neles
prin explorarea incontientului cu ajutorul
narcoanalizei, al tehnicilor proiective sau
al psihanalizei. Conversiunea, considerat
mecanism de aprare contra angoasei, este
mecanismul fundamental al isteriei. Ea
nu trebuie confundat cu manifestrile
psihosomatice (paloare, roire) provocate
de emoii la muli indivizi nervoi sau
anxioi.
CONVORBIRE, conversaie logic
nchegat.
Utilizat ca metod de observaie pentru
studierea personalitii unui subiect, acest
procedeu, care face parte din toate exa-
menele psihologice, faciliteaz sinteza
diverselor rezultate obinute. Convorbirea
este folosit n mod curent n psihologia
clinic (permind soluionarea proble-
melor pacientului) i a fost adoptat de
psihologii din industrie i din armata
pentru selecionarea cadrelor i a ofierilor.
Exist diferite tehnici de convorbire (se
pun ntrebri i se las ca persoana ches-
tionat s vorbeasc fr a se interveni, de
exemplu), dar conversaia are loc ntotdea-
una ntr-un climat de bunvoin, n care
subiectul s se poat exprima n mod liber.
CONVULSIE, contracie brusc i
involuntar a muchilor, datorat
unei descrcri neuronale.
Se disting convulsii tonice i convulsii
clonice. Primele, rare, se caracterizeaz
prin rigidizarea corpului, pe cnd celelalte
se constituie dintr-o serie de secuse mus-
culare ritmice. n copilrie, cnd creierul
este hiperexcitabil, convulsiile nsoesc
adesea febrele ridicate (40C) provocate de
COPIL MALTRATRAT
s-i exprime n mod anonim tensiunea.
Serviciile publice au pus i ele pe picioare
i sistem de protecie social, medico-:
al i judiciar.
Copil maltratat: ansamblul persoanelor, echipelor i serviciilor care pot veni n ajutorul copilului
i al prinilor si
(ASE.: Ajutorul social pentru copilrie; C.A.M.S.P.: Centru de aciune medico-social
precoce; CM.P.P.: centru medico-psihopedagogic; P.M.I.: Protecie matern i infantil)
[Extras din Dosarul tehnic 50 000 de copii sunt maltratai. A vorbi despre ei deja nseamn
a aciona", cap. 3, Protecia copilriei fn pericol, cadru juridic, instituii, proceduri", p. 23. Publicat
de Ministerul Afacerilor Sociale i al Solidaritii Naionale, Paris, 1986]
CORELAIE
COPIL UNIC, singurul copil di nt r o
familie.
Aceast situaie poate constitui un han-
dicap pentru copil, care, crescut de prini
adesea anxioi i hiperprotectori, nu gsete
n mediu condiiile socioafective necesare
dezvoltrii sale. Izolat de ceilali copii, de
a cror influen prinii se tem mai mult
sau mai puin contient, el ajunge s aib
o concepie fals despre via, devine
mofturos, egoist i adesea retardat pe plan
afectiv. Se pot evita aceste inconveniente
dac se integreaz de timpuriu copilul unic
ntr-o micare de tineret (scoutism*, de
exemplu), unde el va face ucenicia vieii
sociale cu cei de-o seam cu dnsul, se va
obinui cu schimburile i cu egalitatea i,
privat de spirijinul printesc, i va pune la
ncercare forele personale.
COPROLALIE, limbaj obs cen sau
murdar.
Relativ frecvent la adolescenii timizi,
aceast conduit reflect dorina lor de a
se afirma ocndu-i pe membrii antu-
rajului. O regsim i n unele stri pato-
logice (manie, schizofrenie, maladia lui
Gilles de la Tourette, de exemplu) i la
copiii mici frustrai pe plan afectiv. La
acetia din urm poate invada ntreaga
sfer a limbajului, exprimnd ostilitatea
fa de cei care nu-i iubesc. Coprolalia
dispare de ndat ce subiectul i-a regsit
securitatea afectiv.
COPROFAGIE, i ngerarea de excre-
ment e.
Coprofagia este normal la unele
insecte, cum este scarabeul, care consum
excremente de mamifere, ori Ia unele roz-
toare, dar nu la om. Coprofagia, numit i
scatofagie", se ntlnete cel mai adesea
la idioi sau la demeni, da
de abandon sau n cazul un<
afective grave.
n nevroza
raumatisme
COREE, mal adi e nervoas, numi t
de obicei dansul Sfntului Guy".
Atinge n special copii de 7-13 ani,care
triesc n condiii igienice proaste, lipsii
de aer i de lumin. Rareori recunoscut
deze
oce, aceast maladie, care se man
prin micri nv agitaie
ordonat i grimase), neregulate (scris
, i expune pe copii pedepselor neme-
din partea educatorilor.
Tratamentul (igien, repaus) permite, n
cazurile benigne, o vindecare rapid.
Coreea acut, zis coreea Sydenham",
este de natur reumatismal i infecioas;
ea se observ n meningite i n cursul
maladiilor infantile, cum sunt rujeola,
oreionul i tuea convulsiv. Exist i alte
corei, cronice, care debuteaz la vrsta
adult. Cea mai frecvent, coreea lui
Huntington, se caracterizeaz prin micri
coreice lente, ca i printr-o alterare a
caracterului (depresie sau agresivitate) i
a inteligenei. Este o maladie ereditar,
degenerativ, care atinge i cortexul cere-
bral i nucleii cenuii centrali de la baza
creierului.
CORELAIE, r apor t de t e r me ni ,
di nt r e car e unul l evoc n mod
logic pe cel l al t.
n procesul de cretere a indivizilor,
nlimea i greutatea sporesc simultan. La
coal, elevii strlucii reuesc n general
la toate materiile de studiu, pe cnd copiii
neinteligeni eueaz aproape pe linie. n
aceste cazuri diferite, se spune c exist
o corelaie pozitiv ntre elementele varia-
bile, n statistic se numete coeficient de
corelaie indicele care exprim gradul de
legtur a dou variabile determinate
(nlimea i greutatea unui grup de
indivizi, de exemplu). Dup cum acestea
variaz n acelai sens, n sens contrar sau
independent una de alta, coeficientul de
corelaie capt valori care tind ctre + 1,
-l sau zero. Datorit studierii corelaiilor
care exist ntre diversele teste de inteli-
gen. CE. Spearman a reuit s pun n
poate fi asimilat cu inteligena general.
Co.T.O.Re.P. - COMISIE TEHNIC DE
ORIENTARE $ 1 DE RECLASARE PROFE-
SIONAL.
CREATIVITATE, dispoziie de a
crea care exist n stare potenial
la orice individ i la toate vrstele.
Strict dependent de mediul socio-
cultural, aceast tendin natural necesit
condiii favorabile pentru a se exprima.
Teama de deviere i conformismul sunt
piedici n calea creativitii. Pentru a eli-
bera imaginaia de lesturile sale, psihologii
au pus la punct tehnici de discuie n grup
n care consemnul este exprimarea tuturor
ideilor, chiar i a celor mai bizare. Fiecare
participant rivaliznd n planul ingenio-
zitii, fr teama de a fi criticat, proble-
mele cele mai dificile i gsesc pe nea-
teptate soluiile. Aa se face c fizicienii
de la Naional Accelerator Laboratory din
Batavia (Illinois, Statele Unite) au ajuns s
foloseasc un dihor alb, echipat cu un ham
i cu un pmtuf, pentru a cura interiorul
acceleratorului de particule (un tub de
500 m i cu diametrul de 15 cm).
CREDIN, ati tudi ne a unei per-
soane fa de o idee sau fa de un
fapt pe care le consider nte-
meiate.
P. Janet fcea distincie ntre credinele
raionale i experimentale, pe de o parte,
i credinele personale i sentimentale, pe
de alt parte, n cele din urm elementul
raional intervenind prea puin sau deloc.
Cred c Dumnezeu exist" are o cu totul
alt esen dect propoziia Cred c
mine i n zilele urmtoare soarele va
rsri". n primul caz, credina mea are un
fond religios, pe cnd n cel de al doilea
m bazez pe observaia cotidian i pe
informaia tiinific.
Puterea unei credine variaz de la
individ la individ, iar la aceeai persoan
variaz de la un moment la altul al exis-
tenei sale. Nu raioamentul este acela
care predomin n credin, i tocmai
faptul c ea ascult de alte condiii,
iraionale si atective, o face s
'iste cu
fermitate realului. Credina ndeplinete
o funcie util. Omul - spun D. Krech
i R. S. Crutchfield (1952) - apeleaz la
credine pentru a face fa unor situaii
problematice".
CREIER, formaie nervoas consti-
tuit din emisferele cerebrale i din
structurile care le unesc.
La om leziunile cerebrale sunt ntot-
deauna extrem de grave prin consecinele
lor. Un copil malformat, care vine pe lume
fr creier (se spune c este anencefal),
este redus la o via strict vegetativ.
La animale distrugerea creierului nu are
acelai caracter de gravitate.
Mult vreme s-a crezut c facultile"
spiritului sunt localizate n creier. Astzi
se consider c nu exist un centru cu
adevrat specializat al memoriei, lim-
bajului etc, ci numai circuite cerebrale.
CRIZA
recursuri posibile, dar mai bine ar fi s se
poat reduce criminalitatea luptndu-se
contra mizeriei, a cocioabelor i alcoolis-
mului, educndu-se totodat i publicul,
prin pres i radioteleviziune. mai degrab
dect s se ncerce integrarea n societate
a celor care s-au ndeprtat de ea. Acestei
sarcini preventive ar trebui s se consacre,
n principal, criminologii moderni.
CRIZ, mani f est are brusc a unei
ruperi de echi l i bru.
Existena uman este jalonat de crize,
prima criz fiind naterea (intrarea n via
este nsoit de ipete). Fiina trece apoi
printr-o serie de etape critice, dintre care
principalele sunt nrcarea, intrarea n
coal, adolescena i menopauza. Maurice
Debesse a studiat, sub numele de criz de
originalitate juvenil", comportamentul
revoluionar al adolescentului, care caut
cu stngcie s-i afirme personalitatea.
Emoiile violente, frustrrile ndelungate
i dureroase provoac crize nervoase de
agitaie sau de furie.
CRONOBIOLOGIE, tiin care
are drept obi ect de st udi u periodi-
ci t at ea fenomenel or biologice.
De la animaliculeie unicelulare i pn
la om exist fenomene bioperiodice: migra-
ia anual a rndunelelor, menstruaia la
femeie etc. Aceste ritmuri biologice sunt
nscrise n patrimoniul genetic al vieui-
toarelor i nu sunt influenate dect n
mic msur de condiiile de mediu.
Omul posed o ritmicitate nu numai n
activiti i n alimentaie, ci i n funciile
fiziologice: tensiune arterial, temperatur
corporal etc. Funcia genital feminin,
care a fost bine studiat, din 1976, de ctre
americanii E. Knobil i Ferin, se supune
unei periodiciti cvasiorare: un flux impor-
tant de hormoni hipotalamici la fiecare
interval de 60-90 minute: o pulsaie de
hormoni hipofizari din or n or. Ciclurile
biologice par ordonate n principal de
alternana zilelor i nopilor i de alte
variaii ale mediului, cum sunt fazele lunii
i succesiunea anotimpurilor. La om. ns,
factorul cel mai puternic pare a fi de natur
psihosocial, ntruct modul n care ne
repartizm activitatea i odihna este acela
care acioneaz ca sincronizor" esenial.
Una dintre aplicaiile practice ale crono-
biologiei este cronofarmacologia", care
caut s determine efectul drogurilor i
medicamentelor n funcie de ritmurile
biologice.
CULOARE, impresie calitativ pro-
dus de l umi n asupra ochi ul ui .
Un studiu, datnd din 1987, efectuat
de INSERM, a cofirmat efectele culorii
asupra fiziologiei. S-a descoperit c roul
provoac o cretere a frecvenei cardiace,
pe cnd verdele o diminueaz. Prin folo-
sirea judicioas a culorilor pare posibil s
se reduc oboseala, s se sporeasc randa-
mentul i s se creeze un climat psihologic
agreabil. Exist chiar i o cromoterapie",
adic utilizarea n scop terapeutic a
proprietilor sedative sau excitante ale
anumitor culori.
CULPABILITATE, stare a celui
care a comi s o fapt condamnabi l .
Alturi de culpabilitatea real, obiectiv,
care exprim violarea grav a unei reguli,
la numeroi indivizi gsim un sentiment
mai mult sau mai puin clar de vin
subiectiv, care se exprim incontient n
CURBA LUI GAUSS
comportament sau inspir acea angoas a
omului hituit de o crim nemrturisit sau
imaginar. Dup psihanaliti, acest senti-
ment i-ar avea sursa n complexul lui
Oedip".
Cnd sentimentul de culpabilitate devine
intens, el poate determina nevroza i chiar
nebunia. Unii delirani se acuz de toate
faptele abominabile din lume, triesc ntr-o
permanent stare de culpabilitate dure-
roas, caut s se pedepseasc, s se
chinuiasc, s se mutileze i chiar s se
omoare. n lucrarea sa Universul morbid
ni greelii (1949), A. Hesnard a artat c
la baza oricrei nebunii st o culpabilitate
ireal, ale crei rdcini sunt infantile i pe
care bolnavul ncearc n mod disperat
s o suprime, deoarece ca constituie o
ameninare de temut pentru valoarea sa
personal.
CULTUR, dezvol t are a corpul ui
i a s pi r i t ul ui sub ac i unea me-
diului social .
Orice societate uman, orict de pri-
mitiv, posed cultura sa, care condi-
ioneaz dezvoltarea total a membrilor
si. Cultura este aceea care transform
individul ntr-un tip determinat. Relaia
dintre personalitate i cultur este att de
strns nct este posibil descrierea unui
tip mediu de francez, englez, italian, n
care regsim principalele caracteristici
naionale ale fiecruia. Cultura i d
omului umanitatea sa. Copiii slbatici",
care au fost crescui de animale, nu au n
ei nimic omenesc: ei se deplaseaz n patm
labe, se hrnesc ca dobitoacele, nu vor-
besc, iar expresia emoiilor lor este de
Trebuie cultura considerat ca fiind apa-
najul omului? Numeroi autori (RM. Yerkes,
M. Kawai) socot c acest fenomen apare
i n societile animale. S-a observat, de
exemplu, c vrbiile crecute n mijlocul
canarilor imit cntecul acestora. Pe de alt
parte, puii de grangur izolai de prinii lor
sunt capabili s inventeze" un cnt ori-
ginal pe care, mai trziu, puii lor l vor
nva; s-a creat astfel o nou coal de
muzic a grangurului" (W. E. D. Scott).
Cultura este un fenomen de socializare,
bazat pe nvare, care permite integrarea
individului n grupul su. Ea exist n toate
societile umane i probabil c i la unele
specii animale.
CUNOTIN, no i une privind un
l ucru sau un fenomen, cpt at n
familie, l a coal sau pr i n pr opr i e
experi en .
Achiziia de cunotine este n funcie
de mijloacele intelectuale ale subiectului,
de personalitatea sa i de metodele pe care
le utilizeaz.
Orice cunotin este relativ i acelai
obiect, studiat de doi observatori care utili-
zeaz metode diferite, are toate ansele de
a aprea diferit fiecruia dintre ei. Ceea ce
numim realitate" nu este dect o reflec-
tare a lumii, elaborat de creierul nostru.
Atunci cnd cunotinele noastre sporesc,
mai ales o reorganizare a ansamblului
acestora. n cura psihanalitic, de exemplu,
descoperirea de ctre pacient a semni-
ficaiei unui simptom nevrotic poate deter-
mina vindecarea sa. Noua cunotin modi-
fic structura personalitii, n aspectele
sale intelectuale i afective.
CURBA LUI GAUSS, curb stu-
di at si mul t an at t de P. S. Laplace
ct i de K. F. Gauss, care reprezi nt
CVARTILARE
repartizarea normal a efectivelor,
n funcie de valorile lor.
Dac, de exemplu, ornduirii unu lng
alta coloane de recrui ae/.ai dup nl-
ime, se obin iruri de lungimi diferite: la
extremiti ele sunt foarte scurte (ntruct
exist puini pitici i puini uriai), pe cnd
aceste iruri ating lungimea maxim la
valorile mijlocii. Privit n linie dreapt,
populaia examinat se repartizeaz aproxi-
mativ n felul artat. Dac unim printr-o
linie continu punctele extreme ale fiecrui
ir, obinem o curb sub form de clopot,
ale crui valori centrale i dispersie sunt
uor de determinat. Distribuirea notelor
n cazul unui bun test" ascult de Icsjea
normal. Cele mai multe dintre probele
psihometrice moderne sunt etalonate por-
nindu-se de la valorile extrase din curba lui
Gauss. > DEVIAIE STANDARD.
CVARTILARE, etalonare care divi-
zeaz o distribuie n patru pri
egale.
Prima cvartil este valoarea variabilei
care face ca 25
c
/< din observaii s-i fie
inferioare. A doua cvartil este mediana.
Distana dintre prima i a treia cvartil se
numete ecartul interevatilar". -* OGIVA
LUI GALTON.
CVERULEN, r e a c i e r evendi -
cativ i agresiv a persoanelor
care se cred frustrate.
De obicei acetia sunt paranoici, veri-
tabili persecutai-persecutori", care se
ruineaz n procese i uneori merg pn la
crim pentru a rzbuna o pretins injus-
tiie. Se spune despre un cverulent c este
procesoman",evocndu-se astfel propen-
siunea sa pentru intentarea de procese.
Curba lui Gauss: reprezentare normal a efectivelor in funcie de note
D
DEBILITATE MINTAL -> DEFI-
C I E NT INTELECTUAL.
DECILAJ, divizare a unui ansamblu
statistic, reprezentativ pentru o
populaie determi nat, n zece
clase cu efectiv egal.
Aceast etalonare*, care se bazeaz pe
principiul ogivei lui Galton'. permite situ-
area unui individ n raport cu populaia
creia i aparine. Decilajul nu este o
msur, ci un clasament. Dac, de exemplu,
administrm un test psihometric la o sut
de colari de aceeai vrst, pe care i
clasm n ordinea crescnd a notelor
primite, se obine o curb care are apro-
ximativ aparena unui S culcat sau a unei
semiogive, cu un palier care reprezint
msura cea mai frecvent ntlnit. Divizarea
efectivului n zece pri egale furnizeaz
clasele (interdecilele") crora le putem
stabili valorile limit corespunztoare, fiind
suficient s le citim pe ordonat. A cincea
decil corespunde medianei. La extremiti
se situeaz elevii cei mai slabi i cei mai
bine dotai. n terminologia francez, prima
decil este cea superioar; n terminologia
anglo-saxon, invers.
DECIZIE, alegere dintre mai multe
posibiliti.
Decizia succede, n general, unei deli-
berri. Copilul, care triete mai ales n
prezent, este incapabil s delibereze mult
vreme, s-i imagineze clar viitorul; el se
decide prin impulsie. Unii aduli, lipsii de
maturitate, se comport n acelai fel. Alii,
dimpotriv, se arat incapabili de a alege.
Deciziile luate n grup sunt, n general, mai
ndrznee dect acelea luate individual.
DECROLY (Ovide), medic i psiho-
log belgian (Renaix, Belgia, 1871 -
Uccle, 1932).
Decroly ar vrea s fac din coal
prelungirea mediului natural al copilului,
un loc n care se studiaz concret reali-
tatea, n care pedagogia se organizeaz n
jurul trebuinelor eseniale i intereselor
fiecruia: hrnirea, protecia mpotriva
intemperiilor, aprarea mpotriva perico-
lelor exterioare, activitate util i recreere.
Baza tuturor acestor exerciii fiind obser-
vaia, nvtorul trebuie s-1 pun pe
colar n contact direct cu lumea fiinelor
i lucrurilor care l nconjoar. Copilul
trebuie s lucreze folosind documentele
91
DEDIFERENIERE
adunate de el nsui. Vocabularul nu este
format din cuvinte goale, ci din termeni
plini de experienele trite. Cititul, scrisul,
calculul care se raporteaz la acest voca-
bular nu mai sunt exerciii fastidioase, ci
lucrri vii. legate de viaa copilului. Pentru
a se exprima, el nu dispune numai de
limbajul scris sau vorbit, ci i de desen,
de modelaj, de dans, de cntec i de jocul
dramatic. Metodele pedagogice ale lui
Decroly (jocuri educative, metoda globala,
centrele de interes) s-au bucurat de o mare
DEFICIENT, subiect care prezi nt
o insuficien mental , motrice sau
senzorial.
Educaia copiilor deficieni intelectual
sau orbi. surdomui, infirmi motor, inca-
pabili s urmeze clasele normale, se face
n instituii specializate, care dispun de
tehnici i de material pedagogic adaptat
acestor cazuri. n majoritatea oraelor
franceze exist clase de integrare colar"
(Cl.l.S.), incluse n colile primare i n
institutele medico-pedagogice'. dar numrul
MNT SPECIAL.
DEDIFERENIERE, evoluie a unui
proces care merge de la complex la
mai simplu.
n domeniul psihologicului acest meca-
nism este legat de regresiune, manifes-
tndu-se printr-o diminuare a bogiei
activitilor unui individ, care devin mai
puin specifice. n patologia nervoas, ca
urmare a cercetrilor lui J.H. Jackson, prin
acest termen se desemneaz procesul de
dezintegrare a funciilor superioare obser-
vate n cazul leziunilor cerebrale. Jackson
concepe sistemul nervos central ca pe o
structur ierarhizat care cuprinde mai
multe grade, fiecare controlnd nivelul
care i este inferior. Dezintegrarea unei
funcii superioare are deci ca efect desc-
tuarea funciei imediat subiacente. ntr-o
perspectiv apropiat, H. Ey (19(X)-1977)
a dezvoltat o teorie organodinamic a psi-
hiatriei, n care boala mintal este consi-
derat o form de regresiune sau de sto-
pare a vieii psihice, determinat de o
tulburare a substratului su organic" (1951).
Aceast leziune nervoas are ca efect
desctuarea conflictelor i pulsiunilor
arhaice sau incontiente".
DEFICIENT INTELECTUAL,
i nsufi ci en sau nt rzi ere in dez-
vol tarea i ntel i genei .
Deficiena intelectual determin o
incapacitate social care, n cazurile cele
mai grave, poate justifica instituirea unei
tutele. Ca urmare a deficitului de inteli-
gen, ntrziatul mintal este inadaptat la
societate. Lipsit de discernmnt, naiv i
influenabil, el se dovedete uneori inca-
pabil de a-i satisface trebuinele i de a
avea grij de dnsul. n acest caz este
necesar s fie plasat ntr-un stabiliment
potrivit strii sale.
Depistarea deficienilor pe plan inte-
lectual nu este chiar att de uoar pe ct
s-ar putea crede. Unii indivizi docili, bine
educai, care posed o excelent memorie
i o mare fluen verbal, au cunotine
generale ntinse care pot s induc n
eroare. La cealalt extrem, persoane
terne, terse, timide, au un bun nivel inte-
lectual, dei s-ar putea crede contrariul.
Psihologii utilizeaz metoda testelor
pentru a aprecia nivelul de inteligen al
persoanelor examinate. Pentru specialiti
92
DELINCVENT
deficiena intelectual se poate defini
statistic, prin referire la media populaiei
generale: un ntrziat mintal se situeaz
n acea arie a curbei care cuprinde 2,2%
indivizi inferiori din populaia total;
coeficientul de inteligen al deficientului
intelectual este egal sau inferior lui 68 pe
scara lui Wcchslcr. ntrziatul mintal nu
sufer de nici o boal deosebit: este pur
i simplu un individ care nu reuete s se
adapteze n mod armonios grupului su
social din cauza insuficienei sale inte-
lectuale. -ARIERAIE; DEVIAIE STANDARD.
DEFULARE, aci une de aducere n
con t i i n a ideilor i t endi n el or
refulate.
Exteriorizarea conflictelor interioare
poate surveni accidental (cu ocazia liba-
iilor alcoolice, de exemplu), dar ea este n
general provocat prin tehnici psihotera-
peutice, cum sunt narcoanaliza, psihana-
liza sau psihodrama. Datorit acestor
metode, subiectul este determinat s vad
clar cauzele tulburrilor sale i s le critice.
Drept urmare, el i poate rezolva tensi-
unile reprimnd n mod voluntar tendinele
pe care le socoate inacceptabile (repre-
siune*) sau, dimpotriv, acceptndu-le i
integrndu-le n viaa sa contient.
- ABREACTIE.
DEGENERESCENT, degradare
progresiv a personal i t i i , car e
se accent ueaz din gener a i e n
generai e.
Introdus n literatura psihiatric de
ctre A. Morel (1857) i popularizat de
V. Magnan (1890), acest concept pune
accentul pe predispoziia ereditar la boli
mintale. Dup o vog abuziv se
vorbea de degenerescent cnd faa nu
avea trsturi regulate, dinii nu erau bine
plantai, urechile diforme etc. , acest
termen a czut n desuetudine. Cu toate
acestea, ideea unei constituii morbide
persist i d loc la cercetri asupra ere-
ditii psihozelor, nevrozelor i arieraiei.
DELAY (dean), medi c i psihofizio-
log francez (Bayonne, 1907 - Paris,
1987).
Agregat de medicin la 31 de ani,
doctor n litere la 35 de ani, devine la
39 de ani profesor titular la catedra de boli
mintale i ale enccfalului la Universitatea
din 1 pe care o ocup pn
197(1. A fost i director al Institutului de
psihologie de la Sorbona (1951-1970).
A exercitat o marc influen asupra psiho-
logiei i psihiatriei contemporane datorit
g
lucrrilor
ului tactil
lucrrilor sae p
(Astereognoziile i sensibilitile cerebrale,
1934), memoriei (Disoluiilc memoriei,
1942; Maladiile memoriei, 1943), emo-
iilor, mecanismelor fiziologice i biolo-
gice ale electroocului, psihofarmacologiei
(droguri halucinogene tranchilizante" etc),
dereglrilor de dispoziie (Les deregle-
ments de l'humeur, 1947). Opera sa lite-
rar este i ea important: trei culegeri de
nuvele i mai ales studiul Tinereea lui
Andre Gide (1957). A fost ales membrii
al Academiei de Medicin (1955), apoi
membru al Academiei Franceze (1959).
DELINCVENT, total i tatea infrac-
i uni l or n r apor t cu legile socie-
t i i .
Fiecare societate are criminalii si, al
cror numr este sensibil stabil de la un an
la altul (n Frana procentajul mediu se
situeaz n jur de b'/<v). Dar pe fondul
unor brute micri sociale (exod rural,
DEPENDEN
dezvoltarea rapid a industriei) i mai ales
n perioadele tulburi (recesiune econo-
mic, revoluie, rzboi i perioade post-
belice) criminalitatea crete considerabil
(din 1963 n 1981 criminalitatea global n
Frana s-a cvadmpat).
Delincvenii se recruteaz ndeosebi
dintre brbai (85%), dintre cei lipsii de
calificare profesional, crescui n familii
disociate (75% dintre ucigai i 85% dintre
hoi). n ceea ce privete cauzele delinc-
ventei juvenile (31 000 de delincveni n
Frana n 1988), sunt de menionat factorii
psihosociali (alcoolismul prinilor, dis-
cordii conjugale, omaj, srcie, caren
de autoritate educativ, mizeria afectiv
a copiilor), la care se adaug deficiena
intelectual i tulburrile de caracter (80%
dintre delincvenii juvenili sunt arierai sau
acuz tulburri de caracter). ~> CRIM;
PERVERSIUNE.
DELIR, dezordine a gndirii care
face ca fapte imaginare s fie luate
drept fapte reale.
Aceast stare psihic, mai mult sau mai
puin durabil, se ntlnete n maladiile
mintale, dar i n cele infecioase, n
intoxicaii (alcoolism, toxicomanie...) i
delirul devine cronic. Instalarea sa perma-
nent denot o tulburare grav a perso-
nalitii i modific profund raporturile
bolnavului cu anturajul su. Delirurile
cronice (deliruri paranoice, psihoze haluci-
natorii cronice, deliruri fantastice) ocup
un loc important n patologia mental a
adultului, din cauza varietii i impor-
tanei lor. Manifestrile, mecanismele
constitutive i evoluia lor sunt extrem de
variabile.
n secolul al XlX-lea, V. Magnan a
propus o descriere evolutiv a delirurilor,
distingnd patru faze succesive: nelinitea,
ideile de persecuie, ideile de grandoare i
demena", dar ulterior s-a observat c
aceast schem nu se poate aplica la toate
cazurile. Actualmente interesul se ndreapt
asupra studiului fundamental al perso-
nalitii, ntr-adevr, este imposibil de
disociat delirul de biografia bolnavului, de
afectivitatea lui i de experienele trite.
Potrivit concepiei psihanalitilor, delirul
ar fi expresia unor sentimente refulate, pe
care personalitatea contienta a bolnavului
nu le poate accepta. Acesta crede c i vine
din exterior ceea ce de fapt i aparine
(sunt pus s zic lucruri obscene, vor s
m mping s comit acte imorale" etc).
Delirul paranoic ar avea aceeai rdcin:
ideea l ursc" devine el m urte". Din
acest moment, descrcat de orice culpa-
bilitate, bolnavul i exprim n mod liber
agresivitatea i poate merge pn la omor.
Starea delirant nu implic existena
unei deficiene intelectuale. Unii bolnavi
au o inteligen remarcabil. Ei pot con-
tinua o activitate normal i, atta timp ct
nu se abordeaz capitolul special al deli-
rului lor, nu se deosebesc de persoanele
normale. Temele delirante sunt nenum-
rate: persecuie, frustrare, culpabilitate,
grandoare, posesiune etc. Unele se aso-
ciaz cu imagini att de vii nct devin
deliruri halucinatorii. Exist deliruri mpr-
tite de una sau mai multe persoane.
Familii ntregi pot fi prinse n reele
delirice, fiecare aducnd un nou argument
suplimentar care ntrete convingerea
membrilor grupului. - HALUCINAIE;
PARANOIA; SCHIZOFRENIE.
DELIRIUM TREMENS, delir al-
coolic acut sau delir tremurtor.
Este vorba de un episod acut al alcoolis-
mului cronic, care poate s apar n mod
excepional, n urma creterii dozelor de
alcool, dar care survine n mod regulat
dup o nrcare" brutal a alcoolicului
(clasificarea american a tulburrilor min-
tale identific delirium tremens cu sindro-
mul de nrcare alcoolic" |D.S.M. III R,
1989]). Bolnavul, scldat n sudori, tremu-
rnd din tot corpul, se vede nconjurat de
animale scrboase (broate-rioase, obo-
lani, erpi, pianjeni...), n faa crora se
zbate i ncearc s fug. Dac nu este
tratat de urgen, poate muri ntr-un acces
convulsiv. n general, datorit psihotro-
pelor', n 2-3 zile se revine la calm.
DEMEN, istovire psihic, glo-
bal i progresiv, datorat unei
afeciuni organice a creierului.
Demena se caracterizeaz, n esen,
printr-o deteriorare mental. Toate funciile
sunt atinse. Cmpul contiinei se ngus-
teaz, atenia devine deficitar, memoria
este alterat, judecata este perturbat (un
subiect fur ziua n amiaza mare un butoi
de vin, l rostogolete pn acas, ba nc
se i face ajutat de doi ageni de poliie) etc.
Demena nu este totui asimilabil
arieraiei mentale'. Aceasta este o sto-
pare a dezvoltrii intelectuale, pe cnd
demena este o degradare a vieii mentale.
Dementul spunea J. E. Esquirol este
un bogat srcit, pe cnd idiotul a fo.st
ntotdeauna srac. Simultan cu inteligena,
afectivitatea, dispoziia, este atins simul
valorilor morale, ceea ce explic anumite
delicte (cum este furtul din galantare sau
atentatele la pudoare) i comportamentele
puerile: colecionism, fabulaie, labilitate
afectiv, impulsivitate etc. Sindromul
demenial este o manifestare a leziunilor
cerebrale. Unele leziuni sunt vizibile cu
ochiul liber la autopsie i au o localizare
relativ ca aceea a tumorilor; altele sunt
difuze, ca n artcrioscleroz.
Unele forme de demen sunt curabile.
ntr-adevr, se poate obine o regresiune
important a tulburrilor prin suprimarea
cauzei lor (tumoare, hidrocefalie, infecie
sifilitic). Dar demenele degenerative
(senile i presenile), demena arteriopatic
i alte demene cu o etiologie divers sunt
incurabile. n Frana, n 1986.se estima la
300 000 numrul persoanelor atinse de
demen sever. n Statele Unite, dup
A.S. Schneck (1987), numrul acestora
s-ar ridica la 25 milioane. Majoritatea bol-
navilor sunt n vrst de peste 60 de ani.
> BOALA LUI ALZHEIMER.
DEPENDEN, stare a unei per-
soane care este supus unei fiine
sau unui lucru.
Poate exista dependen fa de un
produs toxic, de care se face uz pentru
procurarea plcerii sau pentru disiparea
unei indispoziii.
Se disting dou feluri de dependen:
1) dependena fi/.icu, care este o stare
adaptativ ce are drept consecin apariia
de tulburri fiziologice i psihologice
intense atunci cnd luarea drogului este
suspendat (starea de lips"); 2) depen-
dena psihic, a crei caracteristic este
dorina imperioas de repetare a con-
sumului produsului toxic. n lipsa acestuia,
subiectul prezint o stare depresiv
anxioas.
DEPLASARE
DETERIORARE MENTALA
DEPLASARE, mecanism psiho-
logic prin care o arj afectiv
(emoie, pulsiune) este transferat
de la obiectul su veritabil ctre un
element de substituie.
Etologii au descris pe larg activitile de
substituie la animale. O psruic, de
exemplu, micu troglodit, pus n faa unei
oglinzi, exasperat c nu-i poate nfrnge
rivala", se apuc s ciocneasc cu plis-
cul o ramur de copac. i la om deplasarea
este un fapt de observaie curent: un tat
de familie, mutruluit de eful su, la ntoar-
cerea acas se va lua de soia sa sau de
copil. n toate cazurile, deplasarea (sau
activitatea substitutiv) permite reducerea
tensiunii. S. Freud a artat cum este pus
la lucru deplasarea n elaborar viselor,
spre a face s eue/.e cen/ura. Acest meca-
nism, unul dintre procesele fundamentale
ale funcionrii aparatului psihic", se reg-
sete n simptomcle nevrotice i,n general,
n toate formaiunile incontientului.
DEPRESIE, stare morbid, mai
mult sau mai puin durabil, carac-
terizat ndeosebi de tristee i de
o scdere a tonusului i energiei.
Anxios, dezgustat, descurajat, subiectul
deprimat este incapabil s nfrunte cea mai
mic dificultate, fiind de asemenea lipsit
de orice iniiativ. El sufer din cauza
neputinei sale i are impresia c facul-
tile sale intelectuale, mai ales atenia i
memoria, sunt degradate. Sentimentul de
inferioritate care rezult de aici i sporete
i mai mult melancolia.
n afar de depresiile constituionale,
relativ puin numeroase, se disting depresii
reacionate n faa dificultilor vieii
(conflictul cu un superior ierarhic, cu
soul/soaa, cu copiii; pierderea unei fiine
dragi, a unui loc de munc; exil, singur-
tate etc). Surmenajul, un regim alimentar
prea sever, micorarea zilei (Rosenthal,
1985) pot determina de asemenea o depre-
siune nervoas. Potrivit datelor Organizaiei
Modiale a Sntii (O.M.S.), 5-10% din
populaia mondial ar prezenta tulburri
depresive. n Frana, potrivit unui sondaj
al Institutului francez de opinie public
(I.F.O.P.), realizat n 1987, ar exista 6-7
milioane de persoane afectate de acest
sindrom. Cele mai afectate sunt femeile
mritate din clasa muncitoare (60%) i
persoanele care au un nivel de instruire
superior (cadre didactice, personal admi-
nistrativ, efi de ntreprindere), de vrsta
matur (ntre 45 i 54 de ani).
Depresia exist i la copil. Ea se mani-
fest, n general, printr-o dereglare de
dispoziie (plictiseal, dezinteres, indi-
feren) i tulburri de comportament
(instabilitate, agresivitate, opoziie, sc-
dere a randamentului colar, bulimie sau
iuiorexie, uneori enurezie). Una din cauzele
acestor tulburri este necazul suferit de
prini (dare afar din serviciu, boal etc).
Se numete depresiune anaclitic
(R. Spitz) ansamblul de dezordini fizice i
psihice care se instaleaz progresiv la
copilul mic separat de mama sa dup ce
a avut cu ea o relaie satisfctoare de cel
puin ase luni dup natere. La nceput
mofturos i plngcios, copilul sfrete
prin a refuza orice contact uman. Doarme
prost, nu mai progreseaz n dezvoltarea
psihomotorie i pierde din greutate; dup
trei luni faa copilului mpietrete ntr-o
expresie de tristee, privirea i este goal,
nu mai plnge i cade ntr-o stare letar-
gic. Dac separaia afectiv nu trece de
3-4 luni, aceste tulburri pot s dispar.
Dincolo de acest termen, pronosticul
rmne sumbru. -> CARENA AFECTIVA;
HOSPI TALI SM.
DEPRINDERE, dispoziie relativ
stabil generat de un exerciiu
prelungit.
Exist deprinderi motorii, cognitive,
sociale etc, formate prin repetarea regulat
a unui eveniment. Repetarea nu este ns
singura condiie a deprinderii. Pentru ca
aceasta s se formeze este necesar ca
organismul s fie pregtit, s fie matur
spre a o recepta: un copil nu poate nva
s mearg sau s scrie dac nu a atins
un anumit nivel de maturizare". Funcia
deprinderii este economic: ea libereaz
spiritul de actele care pot fi automatizate
(mersul, conducerea unui vehicul...).
Deprinderea prezint totui pericolul de a
srci fiina uman, de a o fixa n reeaua
automatismelor, de a-i scleroza spiritul i
afectivitatea.
DESEN, ansamblu de linii i con-
tururi ale unei figuri.
n psihologie, termenul desen depete
simpla imagine n creion sau n peni,
nsemnnd i desenul n culori, inclusiv
acuarela. Psihologii utilizeaz desenul mai
ales n studierea copiilor, folosindu-1 ca
test de dezvoltare mental, ca mijloc de
descifrare a caracterului i afectivitii.
Desenul evolueaz o dat cu dezvoltarea
psihologic. La 2-3 ani copilul nu poate
dect mzgli; mai trziu el ncearc s
respecte un model, iar la 5-6 ani tie s
deseneze". Pn la vrsta de 6 ani, toi
copiii, oricare ar fi originea lor etnic sau
sociocultural, deseneaz n acelai fel.
Cerndu-le s deseneze un om", psiho-
loaga american F. Goodenough* a stabilit
un bun test de inteligen, simplu i ncn-
ttor, care permite s se controleze cu
uurin nivelul intelectual al copiilor.
Exist i alte desene-test, destinate acelo-
rai scopuri, constnd n reproducerea de
forme geometrice" (Rey, Benton).
Pentru studierea caracterului copiilor se
utilizeaz desenul liber sau cu tem. n
acest caz se ine seama att de aspectul
formal al desenelor (amplasarea pe supra-
faa hrtiei, grosimea liniilor, alegerea
culorilor), ct i de coninutul acestora,
care dezvluie universul copilului, tririle
sale, fie direct, fie ntr-o form simbolic.
Pedopsihanalitii se servesc de desene
pentru a nelege dramele infantile i
pentru a-i ajuta tinerii pacieni s le
depeasc.
DETECTOR DE MINCIUNI, apa-
rataj complex bazat pe asocierea de
cuvinte i pe efectele fiziologice ale
emoiilor.
n mod obinuit, rspunsul emoional la
o situaie dat se nsoete de modificarea
ritmului cardiac i respirator, de dimi-
nuarea rezistenei electrice a pielii i de
variaii determinate ale undelor electrice
ale creierului. Utilizndu-se simultan un
psihogalvanometru pentru rspunsurile
electrodermale*, un pneumograf pentru
msurarea ritmului respirator i un sfig-
mograf pentru msurarea pulsului i a pre-
siunii arteriale, se obin diferite nregistrri
grafice dup care este posibil s se stabi-
leasc dac subiectul examinat prezint
reacii emoionale cnd rspunde la anu-
mite ntrebri sau pronun anumite
cuvinte. n pofida calitilor sale, detec-
torul de minciuni rmne un instrument
foarte imperfect.
DETERIORARE MENTAL, vl-
guire intelectual, care se poate
96
DEZORIENTARE
Mult vreme s-a crezut c dezechilibrul
mental este constituional, ns n prezent
se acord o importan determinant influ-
enelor educative, n special carenei de
autoritate, dezbinrii familiale, insta-
bilitii mediului de via. Tentativele tera-
peutice i de inserie profesional sunt
adesea decepionante. Conceptul de deze-
chilibru mental" este absent din nosografia
american (D.S.M. III). Descrierea din
aceast nosografie care se apropie cel mai
mult de dezechilibrul mental corespunde
personalitii antisociale. -* PSIHOPATIE.
DEZORIENTARE, rtcire, per-
plexitate.
Fiina uman se situeaz ntr-un mod
implicit n timp i n spaiu. n anumite
afeciuni (confuzie mental, demen, sin-
dromul lui Korsakov), pierderea acestui
sim de orientare se dovedete durabil.
Bolnavul, incapabil s diferenieze prile
spaiului su vital i s le restructureze
ntr-un ansamblu coerent, se rtcete n
locuri cunoscute, confund trecutul cu
prezentul, se crede acas la el pe cnd este
la spital i chiar nu izbutete s pun
ordine n propria sa schem corporal'.
DEZVOLTARE, serie de etape prin
care trece fiina vie spre a-i atinge
deplina realizare de sine.
La om dezvoltarea nu se reduce la
simpla cretere. Sub influena condiiilor
fiziologice i socioafective, apar noi forme
de funcionare care l conduc pe sugarul
supus principiului plcerii (limitat la simpla
cutare a satisfacerii trebuinelor) la starea
de adult conexat principiului realitii. Pro-
gresiv, comportamentul se difereniaz i
fiina uman devine tot mai independent
de contingenele exterioare. Sugarul mic.
de exemplu, reacioneaz la durere prin
agitaia ntregului su corp, pe cnd
copilul mai n vrst se mulumete s
sustrag segmentul corpului afectat de
excitaia neplcut.
Fiecare fiin uman are un ritm de
cretere care i este propriu; remarcm aici
pusee rapide, stagnri, reculuri, dar n mod
practic niciodat o dezvoltare linear. Cu
toate acestea, exist un anumit numr de
legi valabile pentru toi. S-a stabilit, de
exemplu, c dezvoltarea psihomotorie
urmeaz o ax cap-picioare" (numit i
axa cefalo-caudal), adic maturizarea
sistemului nervos se realizeaz n aa fel
nct copilul dobndete mai nti con-
trolul capului, apoi al membrelor supe-
rioare i, la sfrit, al celor inferioare.
Utilizarea baby-tests permite psihologilor
s tie dac dezvoltarea copiilor mici se
face n mod normal. Condiiile optime
pentru ca aceasta s se deruleze n mod
armonios sunt: o bun igien, o ambian
stabil i plin de cldur, ngrijiri marcate
de afeciune.
DIAGNOSTIC, concluzie logic a o
serie de investigaii destinate ne-
legerii comportamentului unei per-
soane, a funcionrii unui grup sau
a situaiei unei ntreprinderi.
Orice diagnostic se bazeaz pe trei mari
principii: informaia trebuie s fie abun-
dent i variat; ea trebuie s fie raportat
la subiect, s fie privit n istoricitatea sa
i n relaie cu mediul acestuia; interpre-
tarea' cea mai probabil va fi aceea care
va explica maximum de fapte graie unui
minimum de ipoteze.
Diagnosticul psihologic este un act de
prim importan, ntruct el condiioneaz
100
DIPSOMANIE
tratamentul i evoluia ulterioar a subiec-
tului. El cere din partea psihologului
stpnirea perfect a tehnicilor, o mare
experien, o vast cultur i mult intuiie.
Munca de echip nlocuiete din ce n ce
mai mult actul individual. Datorit coope-
rrii, erorile de diagnostic sunt eliminate
i nu mai vedem, de exemplu, copii care
sufer de caren afectiv considerai a fi
arierai i nici tumori cerebrale rmase
nediagnosticate.
Grupul de diagnostic este o echip de
persoane cu orizonturi diferite, care
accept s triasc, timp de mai multe zile,
experiene comune, cu scopul de a nelege
fenomenele care se produc n mulimi
restrnse.
DIDACTOGENIE, ansamblu de
tulburri psihologice sau psiho-
somatice provocate la elevi de
unele cadre didactice.
Nu rareori nvtorii se arat cel puin
nendemnatici cu elevii lor. Unii, deosebit
de exigeni, multiplic temele pentru
acas, alii, surmenai sau excedai de
sarcina lor, se nfurie, i amenin sau i
umilesc colarii. Procednd astfel, ei i
descarc tensiunea nervoas, dar i zdro-
besc pe copii, care pot dezvolta o aver-
siune fa de coal i chiar fa de studii
n general, nchizndu-se n mutism sau
cufundndu-se n depresie.
DIFERENIERE, trecerea de la
general la particular, de la o con-
diie global i omogen la alta mai
special i eterogen.
Diferenierea caracterizeaz dezvoltarea
unui individ. O observm n toate dome-
niile. Acest proces este pus la lucru nc
de la fecundare. La nceput toate celulele
rezultate din segmentarea oului sunt
identice. Progresiv,ns, ele capt forme,
structuri i funcii noi (unele devin neu-
roni, altele celule senzoriale etc.) La fel,
comportamentul copilului mic, la nceput
nedifereniat, se mbogete progresiv,
ramificndu-se n varieti distincte. Expre-
siile sale emoionale, la nceput limitate la
plcere i durere, devin mai precise, iar
conduita sa social devine mai selectiv.
Cunoaterea procedeaz dup acelai
principiu: la start posedm cteva idei
generale asupra unei chestiuni, dar, pe
msur ce reflectm i achiziionm
cunotine, acestea se diversific n noiuni
specifice.
DIGESTIV, n clasificarea lui
C. Sigaud (1908), unul di ntre cele
patru tipuri morfologice eseniale,
care se caracterizeaz printr-un
abdomen voluminos i importante
trebuine vegetative.
Acest tip corespunde endomorfului*
lui W. H. Sheldon i picnicului* lui
E. Kretschmer.
DIPSOMANIE, tendi n excesiv
de a consuma buturi alcoolizate,
tendi n care se manifest inter-
mitent, uneori periodic.
Aceast trebuin de nestpnit poate
. dura mai multe zile, timp n care subiectul
este cufundat ntr-o profund stare de
beie, despre care nu pstreaz dect o
vag amintire. Apare mai ales la subiecii
ciclotimiei. Dipsomania trebuie deosebit
de potomanie, care este trebuina impe-
rioas i permanent de a consuma orice
fel de buturi, chiar i urin, dac subiectul
nu are altceva la dispoziie. - SETE.
101
DISARMONIE
DISARMONIE, di scordan n dez-
vol t area anumi t or funcii, dezvol-
t ar e care nu se real i zeaz n modul
a t ept at , si ncron i armoni os.
Creterea fizic, intelectual i afectiv
a unui copil cunoate progrese, opriri
(fixaie*) i chiar reculuri (regresii*). n
dezvoltare intervin cel puin trei factori:
maturizarea, nvarea i motivaia. De
exemplu, un copila normal, n vrst de
15 luni, al crui echipament nervos, osos
i muscular este suficient pentru a merge,
nu o va face dac nu o dorete, dac nu a
fost suficient de stimulat n acest sens sau
dac faptul de a merge i se pare periculos.
Exist, n acelai fel. disarmonii privind
dezvoltarea funciilor intelectuale, achiziia
de cunotine, psihomotricitatea i mpli-
nirea afectiv. Un copil poate fi supradotat
ntr-un domeniu i total deficient n alt
domeniu.
Numim Jisarmonie evolutiv organi-
zarea patologic a personalitii, n care
intr toate discordanele dezvoltrii inte-
lectuale i afective. Este vorba n acest caz
de o stare prepsihotic, cu posibilitatea
unei evoluii spre psihoz.
DISARTRIE, t ul burare a vorbirii.
Articularea cuvintelor este defectuoas,
silabele sunt repetate, subiectul bolbo-
rosete. Disartria are o origine central, ea
observndu-se mai ales n unele boli orga-
nice ale creierului, cum sunt delirium tre-
mens", demena" sau paralizia general* de
origine sifilitic. -< DlSLALlE.
DISCALCULIE, perturbare n nv-
area calculului la copii care posed
t ot u i o i nt el i gen normal .
Aceast tulburare nsoete destul de
adesea dislexia" i, ca i aceasta, are la
baz dificultile de organizare spaial
(colarul, de exemplu, nu tie prea bine de
unde s nceap s fac adunarea),
ncurctura este ns trectoare, ea disp-
rnd n urma unei reeducri adecvate,
asociat uneori cu un sprijin psihote-
rapeutic. Discalculiile sunt numeroase.
Dup J. Vogler (1988), la ieirea din
coal 25% dintre copii nu stpnesc
mprirea (55% n ca/.ul n care operaia
cuprinde numere zecimale). Pe de alt
parte, unii colari eueaz n calcul pentru
c nu neleg enunurile problemelor,
vocabularul lor fiind insuficient. Vedem
deci c nu numai elevul este n cauz n
cazul discalculiei,ci i coala. La aduli se
ntlnesc tulburri de caicul n strile de
degradare intelectual (asemenea tulburri
pot fi unul din primele simptome ale
demenei) sau ca urmare a unei leziuni a
cortexului cerebral, ca n afazie. >TEORIA
OPERATORIE.
DISFORIE, t ul bur ar e de di spozi i e
caracterizat printr-o slbire a inte-
resului pentru via i un senti-
ment general de insatisfacie.
Subiectul pare dezamgit, dezabuzat,
cutnd uneori o excitaie artificial n
alcool sau drog i putnd sfri prin
sinucidere.
DISGRAFIE, tulburare a scrisului.
Dificultile grafice care apar la copii
cu o inteligen normal sunt adesea dato-
rate unei contracii mulsculare exagerate,
legat de perturbri de origine emoional.
Scrisul se lbreaz n toate sensurile, nu
respect liniile i devine ilizibil. Aceast
anomalie se amelioreaz i chiar dispare
complet prin reeducare psihomotorie i
grafoterapie".
DISLALIE, tulburare de articulare
verbal datorat malformaiilor sau
unor leziuni ale organelor peri-
ferice ale fonaiei (limb, dini,
buze. vlul palatin...).
Subiectul este n imposibilitatea de a
pronuna corect un cuvnt sau un sunet
determinat (el va spune e" n loc de ce",
sor" n loc de ,,or"etc). Corectarea
acestor tulburri este posibil prin reedu-
care condus de un specialist (ortofonist).
- DlSARTRIE.
DISLEXIE, t ul burare privind nv-
area ci t i t ul ui .
n mod obinuit, un copil de ase ani
nva s citeasc fr dificultate. Dar
muli colari, inteligeni (10%, dup
B. Hallgren) nu reuesc s o fac. Sntoi
la minte, neprezentnd nici o deficien
senzorial (miopie, surditate...) sau mo-
torie, cu o frecven regulat la clas, ei nu
reuesc, n pofida eforturilor lor i ale
nvtorilor, s citeasc fr poticneli:
inverseaz silabele (caramad n loc de
camarad, a corobn loc de a coboretc.)
i mutileaz cuvintele i frazele pn la a
le face de nerecunoscut. Deficieni la citit,
deficieni la ortografie, ei se descurajeaz,
neglijeaz celelalte materii, devin elevi
dezabuzai, dezgustai de eecurile lor.
Unii se revolt, alii se deprim sau adopt
o atitudine de nepsare.
Prin consecinele sale sociale i psiho-
logice, dislexia constituie o important
problem pedagogic, pe care este necesar
s o aprofundam. Cauzele acestei infir-
miti sociale" (J. Boutonier) sunt ru
cunoscute. Dificultile lateralizrii, ale
orientrii n spaiu (a ti unde este dreapta
i unde este stnga, deasupra i dedesubt
etc.) sunt fapte frecvente, la fel ca stn-
gcia' contrariat, ceea ce i-a fcut pe unii
autori s spun c aceast tulburare este
legat de organizarea cerebral, de o pre-
dominan a emisferei drepte. Ali cerce-
ttori ns (J. de Ajuriaguerra) cred c ar
fi mai degrab vorba de lipsa motivaiei de
a nva, de o absen a curiozitii inte-
lectuale, n realitate, dac n dislexie gsim
adesea factori afectivi asociai cu difi-
culti de organizare spaio-temporal, nici
unul dintre aceti factori nu-i sunt proprii.
Avem de-a face cu un fenomen ale crui
cauze sunt complexe, n parte ereditare,n
parte afective i, ntr-o cantitate deloc
neglijabil, pedagogice; s-a putut constata,
ntr-adevr, c cu ct nvtorul este mai
experimentat, cu att mai puini dislexici
gsim n clasa sa (E. Malmquist).
Unele cazuri de dislexie se amelioreaz
spontan, spre opt sau nou ani; altele,
dimpotriv, las serioase sechele. La reedu-
care se poate recurge indiferent de vrst.
Scopul nu este o nou nvare a cititului,
ci modificarea sistemului de gndire al
colarului. El trebuie n primul rnd
nvat s-i organizeze spaiul i timpul
prin exerciii adecvate. Dar nici un fel de
reeducare nu reuete fr participarea
activ a prinilor i nvtorilor, care au
a-i modifica ndeosebi atitudinea. n loc
de a-1 hrui i de a-1 ocr pe colar,
important este s fie redus anxietatea, s
fie reabilitat, ncurajat. De preferat este,
ns, s se evite de la bun nceput aceast
tulburare. Lucrul acesta este posibil n
msura n care copilul este pus n mod
prematur s nvee s citeasc (nainte de
ase ani) i dac nu se ateapt agravarea
tulburrilor observate, ci se intervine
reeducativ din primul moment. Dac, dup
primele dou luni de exerciii, colarul nu
izbutete s-i depeasc dificultile, este
util ca el s fie prezentat la o consultaie
specializat.
DISOCIERE
DISOCIERE, ruptur de armonie,
dislocare a personalitii.
La schizofrenic, de exemplu, notm
bizarerii n comportament: sursuri n timp
ce i exprim durerea, zigzaguri brutale
ale cursului gndirii, care sare de la scripc
la iepure, discurs incoerent etc. Aceste
simptome exprim perturbarea psihicului,
dislocarea Eului bolnavului. Pentru a des-
crie asemenea simptome, P. Chaslin utili-
zeaz termenul discordan", iar E. Bleuler,
n german, pe acela de Spaltung (= des-
picare, clivare).
DISONAN COGNITIV, concept
propus de L. Festinger pentru a
desemna indispoziia psihic dato-
rat faptului partajrii ntre dou
sau mai multe idei contradictorii.
Omul are nevoie de coeren logic i
de armonie afectiv. Se ntmpl, ns, ca
aceast armonie s fie perturbat de eveni-
mente neateptate. Unul dintre prietenii
mei, de exemplu, mrturisete deodat n
public opinii politice contrare acelora
pe care le profesez eu. Pentru a reduce
aceast disonan", va trebui s recurg la
un alt element care m va ajuta s dep-
esc contradicia i s-mi regsesc echili-
brul interior. A putea, de pild, s resping
informaia primit (nu cred c i-ar putea
trda ideile") sau s-i minimalizez impor-
tana (i va da repede seama de greeala
fcut"). A putea, de asemenea, s o rup
cu prietenul meu, ceea ce nseamn o
transformare n anturajul meu, sau s-mi
modific eu nsumi poziia, adoptnd o alt
opinie.
DISORTOGRAFIE, tulburare pri-
vind nvarea ortografiei.
Uneori o ntlnim izolat, dar cel mai
adesea este asociat cu dislexia*. Literele
prea puin difereniate, fie prin grafismul
lor (m i n, p i q), fie prin pronunare
(v i /) sunt confundate, iar locul lor n
cuvinte nu este respectat. Disortografia se
datoreaz unei proaste organizri spaiale
(confuzie ntre dreapta i stnga, sus i
jos), dar i n unele cazuri dificul-
tilor afective ale copilului.
Numrul colarilor care au o proast
ortografie, fr a fi ns disortografici
n sensul artat, este foarte ridicat. Potrivit
unei anchete efectuate de Ministerul
Educaiei Naionale (1987), pe un eantion
reprezentativ de peste 2 000 de elevi
din cursul mediu, anul II, mai mult de
50% dintre colari ignor acordurile parti-
cipiului trecut, iar 70% fac cel puin ase
greeli la o dictare.
DISPLASTIC, n clasificarea lui
E. Kretschmer, tip fizic care reu-
nete caracteristicile ce aparin
celorlalte trei tipuri: picnic, lep-
tosom i atletic, ceea ce i d un
aspect lipsit de armonie.
De exemplu, un subiect poate s aib
picioarele scurte i groase, umeri nguti
i brae firave.
DISPLAZIE, tulburare a dezvoltrii
corporale caracterizat de dizar-
monie i diformiti.
n sistemul biotipologic al lui
E. Kretschmer, displazia este un tip morfo-
logic care prezint devieri n raport cu cele
trei tipuri prinicipale: astenic* (sau lep-
tosom), atletic' i picnic'. n sistemul lui
W. H. Sheldon, displazia este o variabil
care se adaug celorlalte trei componente
fundamentale: endomorfism*, ectomor-
fsm\ mezomorfism'. Persoanele la care
predomin aceast variabil aparin tipului
dizarmonic.
104
DOCIMOLOGIE
DISPOZIIE, stare afectiv funda-
mental care poate s oscileze
ntre polii extremi ai mhnirii i
bucuriei.
Dispoziia le d emoiilor coloratura lor
afectiv. Ea pare legat de constituie i
depinde de un mecanism neurofiziologic
controlat de diencefal (baza creierului).
Leziuni localizate n aceast zon deter-
min tulburri de dispoziie. n general,
toate leziunile cerebrale, fie ele de origine
traumatic (rnire), infecioas, tumoral
e t c , pot s duc la modificri ale dispo-
ziiei.
DISTRACIE, deplasare a ateniei
unui'subiect asupra unui obiect
diferit de acela care i ocupa iniial
cmpul contiinei.
Distracia corespunde unui mecanism
de aprare incontient al persoanei n
faa unei situaii neplcute. n industrie se
fac eforturi de a se diminua fluctuaiile
ateniei, fluctuaii ale cror consecine sunt
uneori dramatice; n acest scop se introduc
pauze n perioada de munc i se reduc
zgomotele nocive. Distracia se poate
datora i conflictului a dou motivaii, una
contient, alta incontient: de exemplu,
dup ce am scris o scrisoare care m
contraria, o uit n buzunar. Exist ns i o
alt varietate de distracie, aceea a savan-
tului izolat (distras) de lume din cauz
c triete consacrat cercetrii sale. n
acest caz nu mai este vorba de un cusur
al ateniei, ci de restrngerea cmpului
contiinei. Diferite experimente permit s
se presupun c exist un aparat de control
care filtreaz mesajele senzoriale i nu
las s ajung la cortex dect pe cele mai
semnificative.
DIVOR, rupere legal a cstoriei.
n Frana, n 1900, se numra un divor
la douzeci de cstorii, pe cnd n 1988
aceast proporie se apropia de unu la trei.
Parisul a i atins nivelul Statelor Unite,
unde o cstorie din dou se termin cu
divor. Aceast cretere are cel puin trei
cauze: punerea sub semnul ntrebrii a
familiei n forma ei tradiional; emanci-
parea femeii; flexibilitatea legislaiei.
Aproape ntotdeauna divorul este
punctul final al unei nenelegeri conju-
gale, grav i durabil, a crei origine
poate fi sexual, caracterial sau cultural.
Arareori soii se despart fr ur i arag.
Copiii sunt ns cei care sufer cel mai
mult de pe urma acestei situaii. Pentru
bieii n vrst de 6 pn la 8 ani pier-
derea tatlui echivaleaz cu un doliu. Le
trebuie n medie 10 ani ca s accepte situ-
aia. Dup J. Wallerstein (1986), aproape
40% dintre copiii ai cror prini au divorat,
copii pe care ea i-a studiat timp de 15 ani,
au suferit, ntr-un moment sau altul, de o
stare depresiv.
DOCIMOLOGIE, studiu tiinific
al metodelor de practicare a exa-
menelor i concursurilor.
Notarea probelor de ctre profesori nu
este niciodat cu totul obiectiv. Fiecare
are criteriile sale de referin. Lucrul
acesta a dus la att de mari divergene
n notare nct s-a putut vorbi de scandal.
Primele cercetri sistematice asupra exa-
menelor tradiionale, cercetri bazate pe
controlul statistic, ntreprinse din 1922
de ctre M. i H. Pieron, continuate de
H. Laugier i D. Weinberg (1927-1933),
au artat fr echivoc marea lor impre-
cizie. Dai- examenele tradiionale rezist
106
totui tuturor asalturilor. Cu toate acestea
apar cteva ameliorri, cum sunt dubla
corectare a lucrrilor scrise i luarea din ce
n ce mai mult n considerare a dosarului
colar al fiecrui elev. Docimologia ar
vrea s obin o perfecionare sensibil a
metodelor de examinare i o formaie
tehnic a examinatorilor.
DOPAJ sau DOPING, termen deri-
vat din verbul englez to dope, care
traduce utilizarea unui excitant.
Dopajul este un fapt frecvent la intelec-
tualii sau la sportivii care vor s sporeasc
n mod artificial capacitile lor mentale
sau fizice. Este o practic periculoas.
Ciclistul britanic Tom Simpson a murit din
aceast cauz la urcarea unei pante la
Ventoux (1967). Recurgerea la dopaj
denot personaliti slabe, care sunt lipsite
de ncrederea n sine sau care vor s se
iluzioneze.
DOPAMIN - MEDIATOR CHIMIC.
DORIN, tendin devenit con-
tient de obiectul ei.
Foamea, de exemplu, este o trebuin"
pe care eu caut s mi-o satisfac, iar dorina
mea de a mnca, generat de aceast tre-
buin, este contientizarea situaiei res-
pective. Dac mnnc fr a-mi fi foame,
dorina nu va avea timpul s apar; ca s
apar, este necesar s survin un obstacol.
Dorina ia natere din frustrare. Ea d
vieii afective tonalitatea ei, provoac
sentimente i pasiuni, st la baza vieii
active. Cu toate acestea, dei este adevrat
c voina nu se exercit fr o prealabil
dorin, aceasta nu implic n mod automat
actul voluntar. ntr-adevr, pot fi contient
de faptul c mi este foame, s doresc s
mnnc i totui s nu fac nimic pentru
a-mi satisface trebuina.
DRGHICESCU (Dimitrie), sociolog
i psiholog romn (Zvoieni, jud.
Vlcea, 1875-Bucureti, 1945).
Liceniat al Facultii de Filosofie i
Litere din Bucureti (1901), a fcut studii
de specializare la Sorbona i a urmat
cursurile colii de nalte studii morale i
sociale (1901-1903). Dup un semestru de
studii la Universitatea din Berlin
(1903-1904), a obinut doctoratul la
Facultatea de Litere din Paris (1904). n
1905 a fost numit confereniar de psiho-
logie social i sociologie la Bucureti,
unde a predat i psihologia etnic. n
ampla lucrare Din psichologia poporului
romn (1907), redactat prin prisma
teoremei" c psihologia poporului romn
nseamn aproape exclusiv psihologia
ranului romn, autorul afirm: Viclenia,
dibcia, nelciunea i frnicia, care am
vzut c erau note de seam din psichologia
Dacilor i Romanilor, s-au pstrat la
Romnii din toi timpii, cci n toi timpii
Romnii au avut nevoie de ele". Alte
scrieri: L'eternel feminin (1905); Le
probleme de Iu conscience. Etude psycho-
sociologique (1907); La realitede l'Esprit
(1928).
DROG, produs natural sau sintetic
capabil s modifice comporta-
mentul consumatorului i s gene-
reze o dependen.
Drogurile pot fi clasate n cinci grupe:
1) stupefiantele sau drogurile dure", care
cuprind ndeosebi cocaina i opiaceele
(opium, morfin, heroin, codein); 2) dro-
gurile exaltante, cum sunt alcoolul, eterul
i acetatul de anii prezent n unele cleiuri;
3) halucinogenele', cum sunt cnepa indian
106
DROG
sau cannabis (70-80% dintre toxicomanii
francezi sunt consumatori de cnep
indian); 4) stimulentele psihice sau psiho-
analepticele. n aceast grup gsim pro-
duse ca tutunul, cafeaua, ceaiul, dar i
amfetaminele", acestea din urm nefiind
livrate dect pe baz de reet medical;
5) hipnoticele, cum sunt barbituricele,
adesea prezente n farmacia familiei.
Numr de interpelri pentru folosirea de
droguri din anul 1965 n anul 1987
n Statele Unite, toxicomania* a devenit
una din preocuprile majore ale guvernului
care, n 1987, a alocat 3,5 miliarde de
dolari luptei mpotriva acestui flagel.
nc nu este clar ce le mpinge pe attea
i attea persoane s recurg la drog, cu
riscul de a muri. Plcerea exclusiv fizic?
Dorina de a se afirma, sfidnd societatea,
ale crei legi sunt nclcate? antajarea
alor si? Imprudent curiozitate, transfor-
mat ntr-o capcan fr ieire? Rspun-
surile nu pot fi nici exclusive i nici gene-
rale. Statisticile arat ns c nrobiii
consumului de droguri se recruteaz din
rndurile indivizilor celor mai defavo-
rizai i mai prost integrai din punct de
vedere social: 0,08% cadre superioare,
0,67% cadre medii, 20,72% salariai i
49,61% persoane fr o profesie definit
(O.C.R.T.I.S., 1988). Pe de alt parte,
putem spune c toxicomanii au n comun
cutarea unei plceri imediate, obinut
fr efort. ntr-adevr, aceste substane
stimuleaz centrii plcerii" descoperii n
creier de J. Olds (1954). Aceleai structuri,
numite i sistemul recompensator al creie-
rului, ne procur bucuria atunci cnd am
realizat o oper frumoas, am svrit o
fapt eroic sau pur i simplu ne-am
terminat n mod satisfctor munca.
Folosirea drogului nu ar fi att de bla-
mabil dac stimularea repetat a centrilor
plcerii nu ar duce la obinuin', ceea ce
necesit doze mereu crescute. n mod
corelativ, se produce un fel de inerie"
sau de nonreacie a acestor structuri cere-
brale la activitile fizice sau intelectuale,
a cror recompens' normal era plcerea,
n asemenea condiii, nu-i rmne subiec-
tului deziluzionat dect disperarea sau
ntoarcerea la drog. Este aproape imposibil
s se lupte mpotriva plcerii obinute fr
107
DUBLA LEGTURA
efort. Se nelege astfel de ce lupta contra
toxicomaniei trece, n esen, prin preve-
nirea acesteia.
DUBL LEGTUR, mesaje con-
tradictorii, frecvent repetate, care
angajeaz dou sau mai multe per-
soane ntr-o situaie imposibil.
n orice mesaj rostit se pot distinge dou
niveluri: coninutul manifest i un mesaj
implicit (sau metamesaj) inclus n atitu-
dinea i n intonaiile vocii locutorului. n
expresia f-o!" putem nelege ncurajarea
sau ameninarea. n a doua eventualitate,
intonaia contrazice ordinul. Exist situaii
de via n care asemenea contradicii se
repet frecvent fr ca una din persoanele
n cauz (un copil, de exemplu) s o poat
Spunem, n asemenea cazuri, c ea sufer
o dubl constrngere" sau c s-a angajat
ntr-o dubl legtur". Ostilitatea unei
mame fa de copilul nedorit poate s tran-
spar n atitudinile ei, n pofida mimrii
afeciunii. Mama i copilul,nchii ntr-un
cerc vicios, nu vor putea iei din el dect
dac fac apel la o ter persoan (un
psihoterapeut, de exemplu), capabil s
analizeze situaia. Dubla legtur" se
regsete frecvent n familiile de schi-
zofrenici.
DUMAS (Georges), psiholog fran-
cez (Ledignan, Gard, 1866 - id.,
1946).
Fost elev al colii Normale, agregat de
filosofie, a obinut doctoratul n medicin
(Strile intelectuale n melancolie, 1894)
i n litere (Tristeea i bucuria, 1900).
Confereniar, apoi profesor titular la
Sorbona (1912), a scris i a coordonat
numeroase lucrri, dintre care un Tratat de
psihologie (1923) i Noul tratat de psiho-
logie (apte volume, din 1931 n 1946),
rmas neterminat.
DURERE, senzaie neplcut, de
origine fizic sau psihic, senzaie
care provoac o reacie a organis-
mului, n general o conduit de
evitare.
Durerea este un semnal, un mijloc de
aprare al organismului, avnd drept
funcie s fac s nceteze excitaia
periculoas. Ea este preventiv, deoarece
permite diferenierea a ceea ce este nociv
de ceea ce nu este nociv, precum i
educativ: copilul mic care se arde uor la
flacra unui chibrit va evita mai trziu s
se joace cu focul. Sensibilitatea dureroas,
care i are receptorii si, mesajele" sale
biochimice, cile sale de propagare i
centrii si nervoi (R. Melzack i P.D. Wall,
1965), depinde parial de condiii psiho-
logice .i sociale: martirul pare anesteziat
de credina sa; muli indieni din America,
condiionai de educaie, par s nu tie ce
este durerea, iar de mai multe decenii
femeile nsrcinate beneficiaz de psiho-
profilaxie, care vizeaz s fac indolor
actul obstetric. - ENDORFINA.
DURKHEIM (Emile), sociolog fran-
cez (EpinaJ, 1858-Pari s, 1917).
Agregat de filosofie, doctor n litere
(1893), a fost profesor la Sorbona i unul
dintre promotorii colii sociologice fran-
ceze. Ideile sale majore au fost exprimate
n principala sa tez, Despre diviziunea
muncii sociale (1893). El demonstreaz
aici c orice contiin individual este
supus contiinei colective ct i, dac nu
cumva mai mult, influenelor corporale.
Lucrarea sa Sinuciderea (1897) se bazeaz
pe ideea c autodistrugerea este legat de
condiiile sociale, de o imposibilitate
a integrrii subiectului n comunitatea
uman. A formulat, de asemenea, Regulile
DURKHEIM
metodei sociologice (1895) i a studiat
Formele elementare ale vieii religioase:
sistemul totemic n Australia (1912). i
datorm i alte lucrri importante, ntre
care: Educaie i sociologie (1922) i
Educaia moral (1925)
108
E
EBBINGHAUS (Hermann), psiholog
german (Barmen, azi n Wuppertal,
1850-Hal l e, 1909).
Este cunoscut ndeosebi pentru cerce-
trile sale de psihologie experimental
privind condiiile nvrii i ale memo-
rrii. Utiliznd liste de silabe lipsite de
semnificaie, pe care le ddea de nvat
studenilor, a stabilit o serie de legi,
devenite mai apoi clasice (referitoare la
numrul de repetri, poziia elementelor n
serie etc), pe care se bazeaz teoriile
moderne ale nvrii.
ECHIP, grup de per s oane car e
ndepl i nesc o sarci n comun.
Pedagogia modern ncurajeaz for-
marea de echipe compuse din civa copii,
n vederea realizrii unui proiect liber ales
de ei. n Frana, R. Cousinet a aplicat timp
de 20 de ani aceast metod ntr-un mediu
colar. Spiritul claselor este n felul acesta
transformat, elevii lucreaz cu ardoare,
ns dac personalitile lor se dezvolt
cantitatea de cunotine dobndite prin
acest mijloc rmne inferioar aceleia
transmise prin nvmntul tradiional.
n domeniul sntii mentale, munca n
echip necesit reuniuni frecvente, nu
numai pentru discutarea cazurilor pacien-
ilor, ci i pentru examinarea sentimentelor
pe care acetia le inspir terapeuilor (con-
t r at r ans f er ). - COAL ACTIV; TRANSFER.
ECOFRAZIE - ECOLALIE.
ECOLALIE sau ECOFRAZIE, repe-
tare ca un ecou, de ctre un su-
biect, a cuvintelor i frazelor pro-
nunate n faa sa.
Aceast tulburare de limbaj apare la
deficienii mintali', influenabili, precum
i n anumite stri demeniale.
ECOLOCAIE sau ECOLOCALI-
ZARE, mod de reperare a unui
obstacol sau a unui corp n spaiu,
prin utilizarea fenomenului ecoului.
Ecolocaia se bazeaz pe reflectarea
undelor sonore sau ultrasonice. Undele
emise de animal, reflectate de un obstacol,
sunt captate de un organ receptor* i
transmise creierului. Diferena de timp
care exist ntre emisiunea semnalului i
110
EFORT
receptarea ecoului su i permite ani-
malului s evalueze distana pn la
obstacol. Liliecii, unele psri, delfinii i
focile utilizeaz acest fel de sonar spre a
se orienta i a-.i repera prada.
ECOLOGIE, t i i n a raport uri l or
care exi st nt r e fi i nel e vii i
mediul lor.
Psihologia ecologic (Lewin") studiaz
comportamentul persoanelor n relaie cu
mediul lor fizic i social. Ea caut mai
ales s pun n eviden influena mediului
asupra variabilelor psihologice, adic asupra
idealurilor, trebuinelor, motivaiilor, sco-
purilor, percepiilor etc. Studiile ecologice
au demonstrat, de exemplu, c inadaptarea
social variaz proporional cu mobilitatea
sociogeografic: delincventa es'c deosebit
de ridicat n populaiile de imigrani, iar
proporia tulburrilor mentale este mai
mare n metropole i n cartierele ames-
tecate" (n preajma grilor, de exemplu)
dect n alte locuri.
ECTOMORF. n tipologia lui WH. Sheldon,
subiect zvelt, delicat i fragil, cu muchi
subiri i membre relativ lungi, la care,
proporional cu masa corporal total,
creierul i sistemul nervos central sunt
importante i tind, ntr-un anumit sens,
mpreun cu pielea, s domine economia
corpului. Termenul ectomorf a fost ales cu
referire la foia exterioar a embrionului
(ectoderm), din care deriv aceste esuturi.
Acestui tip morfologic i corespunde de
obicei un temperament cerebrotonic"'.
ECTOMORFIE sau ECTOMOR-
FISM, n tipologia lui W.H. Sheldon,
ansamblu de caracteristici ale ecto-
morfului.
EDUCAIE, ar t de a dezvolta cali-
til e morale, intelectuale, arti sti ce
i fizice pe care copilul le posed n
st are pot en i al .
Educaia nu vizeaz modificarea naturii
celui de care se ocup, ci s-l ajute s se
dezvolte armonios n mediul lui. Ea nece-
sit cunoaterea trebuinelor sale, a legilor
creterii sale fizice i mentale, depinznd
de ideea pe care i-o face despre om: n
Sparta, ora militar al Greciei antice, copiii
erau supui unei discipline de fier.
n pofida recomandrilor marilor peda-
gogi (Montaigne, Komensky"), educaia
autoritar a persistat pn la nceputul seco-
lului XX i numai ca urmare a influenei
lucrrilor unor psihologi contemporani
(Binet", Claparedc', Dewey", Wallon*) s-a
rspndit o form de educaie mai adaptat
la realitate. Aceasta ncepe de la naterea
copilului, ba chiar nainte, prin educarea
prinilor. Acestei sarcini necesare i se con-
sacr colile prinilor", fondate (1928)
i animate de umaniti i psihopedagogi
(A. Isambert, A. Berge...), ale cror cercuri
de studii i conferine sunt frecventate cu
asiduitate.
EFORT, mobi l i zare a forelor indi-
vi dual e pent r u a nvi nge o difi-
cul t at e.
Efortul depus rezult att din cerinele
situaiei, din resurse (fora muscular i
moral), ct i din motivaia (competiie,
pasiune etc.) persoanei. El se poate exer-
cita pe plan motor, atunci cnd este vorba
de surmontat rezistena fizic; pe plan
intelectual, n cazul concentrrii ateniei;
sau pe plan moral, dac este vorba de lupta
mpotriva unei tendine nefaste (alcoolism,
de exemplu).
111
EGO
Sentimentul efortului preced oboseala"
i nu are loc dect dac solicitarea ener-
getic depete un anumit prag, acela care
corespunde punerii n aciune a rezervelor
organismului.
EGO, cuvnt latin care nseamn
Eu".
n limbajul psihanalitic, Ego desem-
neaz fraciunea de personalitate care
echilibreaz forele crora le este supus
individul, adic propriile sale impulsii
(tendine abisale), morala sa (sau, mai exact,
Supraeul*) i, n sfrit, realitatea lumii
exterioare. Psihologia Eului (n limba
englez Ego psychology) a fost dezvoltat
ndeosebi de ctre Anna Freud, creia i
datorm lucrarea Eul i mecanismele de
aprare (1936), iar n Statele Unite de ctre
E. Kris, R. Loewenstein i H. Hartmann,
care a scris Psihologia Eului i problema
adaptrii (1930).
EGOCENTRISM, tendi n de a
face din sine centrul universului.
Egocentrismul este normal la copil pn
pe la 6-7 ani. n aceast perioad, dife-
renierea dintre Eu i lumea exterioar se
efectueaz progresiv, dar gndirea rmne
esenialmente subiectiv: copilul nu pri-
vete fenomenele observate sau proble-
mele care i se pun dect din propriul su
punct de vedere. El va spune, de exemplu:
Uite, tat, luna merge dup mine!" Sau,
cnd este ntrebat dac are un frate i el
rspunde afirmativ, iar dup aceea i se pune
ntrebarea: dar fratele tu are un frate?",
el va rspunde nu". Aceast atitudine
poate persista la unii subieci cu deficiene
intelectuale, arierai pe plan afectiv sau
nevrotici incapabili de decentrare" (de a
se pune n locul altuia). Egocentrismul nu
trebuie confundat cu egoismul", care este
iubirea de sine excesiv.
EGOISM, iubire de sine excesiv,
ba chiar exclusiv.
Ataamentul de sine al egoistului l face
s subordoneze interesul semenului pro-
priului su interes. Un anumit grad de
egoism este necesar, dar egoismul absolut,
care nu este compensat de altruism", este
nesbuit i duce n mod ineluctabil la
izolarea individului n snul grupului su
i chiar la sinucidere" (. Durkheim).
Egoistul raporteaz totul la sine, pe cnd
nonegoistul ascult de un sistem de valori
care depete propria-i individualitate.
Cel dinti ntmpin din ce n ce mai
multe dificulti n a gsi un sens existenei
sale, deoarece este prea puin stimulat de
colectivitate. Aa se explic, probabil,
faptul c procentul de sinucideri la celi-
batari este mai ridicat dect la persoanele
cstorite.
ELABORARE, ansamblu de ope-
raii intelectuale prin care ele-
ment e simple (senzaii, dorine
etc.) sunt transformate n per-
cepii, imagini, amintiri sau idei.
Freud numete elaborare procesul psihic
incontient pornind de la care ideile latente
ale unei persoane se manifest n vise, sub
o form condensat i concret, n imagini
vizuale: astfel, de exemplu, o carte de vizit
ncadrat n negru reprezint moartea.
ELECTROOC sau SISMOTE-
RAPIE, terapeutic din psihiatrie,
care const n provocarea unei crize
epileptice artificiale, fcndu-se
112
EMOIE
s treac o descrcare electric
prin creier.
Acest tratament, datorat lui U. Cerletti
i L. Bini (Milano, 1938). are o influen
real asupra multor melancolici i uneori
asupra tinerilor schizofrenici. Dar modul
su de aciune rmne un mister. Au fost
formulate mai multe ipoteze, mai mult sau
mai puin satisfctoare: stimularea elec-
tric libereaz hormoni i substane pn
acum necunoscute; ocul mobilizeaz meca-
nismele de aprare ale organismului; psi-
hismul se reconstruiete dup o ordine
nou; curentul electric activeaz un centru
de reglare a dispoziiei aflat la baza cre-
ierului, n pofida avantajelor sale practice,
aceast tehnic le repugn multor psihiatri,
care suspecteaz latura ei magic" (ap-
sndu-se pe un buton, este nsntoit
bolnavul) i i prefer psihotropele.
EMOTIVITATE, apti tudi ne de a
reaciona la evenimente, chiar la
cele anodine, trind emoii.
Individul emotiv este impresionabil,
vibreaz la te miri ce, pare susceptibil i
vulnerabil, dar nu este cu toate acestea un
inadaptat. Cnd nu este exagerat, emoti-
vitatea este normal i util, doarece sus-
cit un comportament adaptat la situaie.
Emotivitatea poate fi constituional sau
dobndit. H. S. Liddell, plasnd oi ntr-o
ncpere ntunecoas i aplicndu-le mici
lovituri la picioare, crora ele nu se puteau
sustrage, le-a fcut hiperemotive: pe cnd
anterior ele erau calme, dup experien
tresreau la cel mai mic zgomot n timpul
nopii. Caracterologii consider emoti-
vitatea drept una dintre cele trei proprieti
fundamentale ale caracterului, celelalte
dou fiind activitatea" i rsunetul* eveni-
mentelor asupra psihismului individului.
EMOIE, reacie global, i ntens
i de scurt durat a organismului
la o situaie neateptat, nsoi t
de o stare afectiv de tonal i tate
plcut sau neplcut.
Emoiile ocup un loc fundamental n
psihologie, deoarece ele sunt strns legate
de trebuine, de motivaii i pot sta la
originea tulburrilor mentale sau psiho-
somatice, n pofida numeroaselor lucrri
efectuate, natura, modul de aciune i
funcia emoiei rmn ipotetice. S-au stu-
diat ndeosebi manifestrile sale fizio-
logice (modificarea ritmurilor cardiac i
respirator, relaxarea sfincterelor, uscarea
gurii, transpiraia etc), repercusiunile
asupra funciilor mentale (creterea suges-
tibilitii, diminuarea controlului voluntar)
i a conduitelor pe care le provoac (plns,
fug...); s-a pus n eviden, n expresia
emoiilor, partea datorat culturii (n China,
furia determin holbarea ochilor). Dar
condiiile emoiei i bazele sale psiho-
fiziologice sunt nc slab cunoscute.
Emoia depinde nu numai de natura
agentului emoional, ct mai ales de
individ, de starea sa actual fizic i
mental, de personalitatea sa, de istoria sa
personal, de experienele anterioare. Dac
exist emoii colective datorate anumitor
condiii excepionale care, pentru majo-
ritatea persoanelor, au aceeai semnificaie
(panica provocat de un cutremur de
pmnt), emoia rmne esenialmente
individual. n general, ea se manifest
atunci cnd subiectul este surprins sau
cnd situaia depete posibilitile sale.
Ea traduce dezadaptarea i efortul organis-
mului de a restabili echilibrul momentan
113
rupt. Emoia nu este contientizarea reac-
iilor fiziologice datorate acestei deza-
daptri, aa cum socotea W. James (mi-e
fric pentru c tremur"), ci cunoaterea
semnificaiei situaiei (ursul este peri-
culos") i demobilizarea mecanismelor de
aprare personale (m las invadat de
emoie). Ceea ce explic modul de a se
comporta al unor supravieuitori din catas-
trofe (zidii n fundul unei mine care s-a
prbuit, de exemplu), care lein sau sunt
cuprini de un tremur nervos de ndat ce
au fost salvai.
n general, dezordinile fiziologice dato-
rate emoiilor sunt temporare. Dar se
ntmpl ca ocul emoional s fie att de
violent sau att de persistent nct orga-
nismul s se epuizeze n restabilirea echi-
librului i s apar leziuni cum sunt ulcerul
gastric (Selye*). Medicina psihomatic* a
pus n eviden rolul important al factorilor
emoionali n numeroase afeciuni, din
cele mai diverse, cum sunt astmul,eczema,
obezitatea sau tuberculoza pulmonar.
EMPATIE, rezonan, comunicare
afectiv cu semenul.
O mam cunoate intuitiv trebuinele i
sentimentele sugarului ei. cu care ea este
n comunicare. Aceast misterioas capa-
citate este legat, dup toate aparenele, de
faptul c iniial copilul era una cu mama
sa. Ea explic de asemenea de ce copiii,
orict de mici, sunt la curent cu necazurile,
cu nelinitile i bucuriile prinilor lor.
Empatia st la baza identificrii' i a ne-
legerii psihologice a celorlali.
ENCOPRESIE, incontinen invo-
luntar a materiilor fecale, cel mai
adesea diurn, independent de
orice leziune organic, care survine
la un copil ce a depit vrsta nor-
mal de dobndire a controlului
asupra sfincterelor (2-3 ani).
Se manifest de cele mai multe ori la
bieei (75-90% din cazuri, dup unii
autori) perturbai afectiv i care n felul
acesta i exprim incontient agresivitatea
fa de anturajul lor fmstrant i dorina ca
prinii s se ocupe de ei. De regul scopul
lor este atins, deoarece prinii i edu-
catorii reacioneaz aproape ntotdeauna
prin pedepsirea celui care i murdrete
patul sau pantalonaii. Pentru copilul enco-
presiv lucrul acesta este o mic satisfacie,
ntruct a reuit s atrag atenia asupra sa.
Un astfel de comportament cedeaz, n
general, la psihoterapie.
ENDOMORF. Termen propus de
W. H. Sheldon pentru a desemna subiectul
al crui corp este gras, moale, rotund, fr
relief muscular i la care viscerele i
aparatul digestiv ocup un loc important.
Acest termen a fost ales cu referire la
foia intern a embrionului (endoderm),
din care deriv aproape n ntregime
elementele funcionale ale sistemului
digestiv. Acestui tip morfologic i cores-
punde de obicei temperamentul visce-
rotonic"*, caracterizat prin sociabilitate i
dragoste de mncare.
ENDOMORFIE sau ENDOMOR-
FISM, n tipologia lui W. H. Sheldon,
ansamblul caracteristicilor endo-
morfului*.
ENDORFIN, substan peptidic
provenit chiar din organism,
avnd proprietile farmacologice
ale morfinei.
Ideea care a dus la descoperirea en-
dorfinei se rezum la dou propoziii:
114
EPILEPSIE
l) exist n mod necesar n creier receptori
specifici ai morfinei; 2) organismul pro-
duce substane care au o aciune morfinic
(inhibarea durerii).
n 1975, J. Hughes i H. W. Kosterlitz
izoleaz n creierul de porc primele endor-
fine, pe care ei le numesc enkefaline".
Cteva luni mai trziu, pornindu-se de la
ipoteza lui R. Guillemin i a altor cerce-
ttori, sunt izolate alte endorfine. Endor-
finele joac rol de hormoni atunci cnd
sunt produse de glandele endocrine (hipo-
fiz, suprarenal), dar acioneaz ca medi-
atori chimici", cu o aciune inhibitoare,
atunci cnd sunt secretate de neuronii*
sistemului nervos central (creier, mduva
spinrii). Ele modereaz sau mpiedic
liberarea de substan P" (neurotransmi-
tor al mesajului dureros), sunt implicate
n senzaiile de foame i sete i au o
contribuie important n controlul vieii
emoionale, n special n reglarea plcerii.
ENUREZIE, emisiune involuntar
i incontient de urin.
Copilul mic, care i ud patul pn la
vrsta de 15 sau 18 luni din cauz c nc
nu a dobndit controlul sfincterelor sale
nu este enuretic. Se vorbete de regul de
enurezie atunci cnd emisiunea invo-
luntar i repetat de urin (uneori diurn,
de cele mai multe ori nocturn) are loc la
un subiect n vrst de peste 4 ani, emi-
siune care nu poate fi atribuit nici unei
leziuni organice.
Enurezia este relativ frecvent. Potrivit
estimrilor statistice, ar exista 10-15%
enuretici n rndul copiilor i 0,5%
(C. Vidailhet, 1984) pn la 3%
(F. C. Cushing, 1975) n rndul adulilor.
Nu exist o explicaie unic a acestei
afeciuni, dar autorii sunt din ce n ce mai
nclinai s cread c un rol capital joac
aici factorul psihic. ntr-adevr, s-a con-
statat c enurezia apare la copiii ai cror
prini sunt pe cale de a divora sau c ea
coincide cu naterea unui frior sau a
unei surioare, cu ducerea copilului la gr-
dini etc. n unele cazuri este vorba de
o regresiune la starea de bebelu. Este
deca aceast afeciune prin ocuri electrice
(saltele speciale care i trimit descrcri
electrice copilului care doarme, de ndat
ce el urineaz). Este de preferat calmarea
i deculpabilizarea copilului i obinerea
participrii sale la propriul tratament.
EONISM, pervesiune sexual, dife-
rit de homosexualitate, caz n care
brbatul se travestete n femeie
pentru propria-i plcere.
A fost probabil cazul cavalerului Charles
d'Eon (1728-1810), care a dat numele
acestei perversiuni. Dup Havelock Ellis,
ar fi vorba de o inversiune sexual expri-
mat simbolic pe plan vestimentar. Pentru
A. Hesnard, dimpotriv, impulsia erotic
este iniial orientat spre femeia dorit, dar
care rmne distant. Neputnd-o poseda,
brbatul i-o apropriaz identificndu-se
cu dnsa prin ce are ea mai reprezentativ:
vestimentaia.
EPILEPSIE, boal nervoas, carac-
terizat n general prin convulsii i
pierderea cunotinei.
Criza epileptic este provocat de des-
crcarea intempestiv a celulelor cerebrale.
Ea poate fi spectacular (criz major), cu
cdere, contracii spasmodice ale corpului,
mucarea limbii, pierderea de urin, an-
goasant pentru cei care asist, n aa
msur nct n Roma antic ea aprea
115
EPILEPSIE MUZICOGENICA
drept semn ru prevestitor, suficient ca s
dizolve adunrile publice. Dar ea poate fi
i limitat (criz minor) la cteva mo-
mente de absen* sau secuse musculare
(miocloniij, ba chiar poate s treac neob-
servat la copii atunci cnd se produce
noaptea (n aceste cazuri are loc emisiunea
de urin, care este confundat cu enurezia).
Aceast maladie, foarte rspdit
(5% din populaia total), lovete toate
pturile sociale, fr alegere: Iuliu Cezar,
F. M. Dostoevski, Vincent Van Gogh
au fost epileptici. ntr-o mic proporie
(6% din cazuri) epilepsia este ereditar, n
rest fiind cauzat de accidente perinatale,
traumatisme craniene, encefalite, tumori
cerebrale etc. Factorii afectivi joac un rol
manifest n declanarea crizelor. ocurile
psihologice sunt suficiente pentru a le
provoca. Unii psihanaliti consider c ele
au o semnificaie simbolic pentru subiect
care, astfel, ar exprima dorina de a se
retrage din lumea real traumatizant.
Tratamentul epilepsiei const n diminu-
area sensibilitii creierului la stimuli prin
administrarea de medicamente (barbitu-
rice, hidantoine etc.) i suprimarea tuturor
excitanilor, cum sunt alcoolul i cafeaua.
Se ajunge astfel la dispariia tuturor
crizelor.
EPILEPSIE MUZICOGENICA, crize
convulsive consecutive unor audiii
muzicale observate la unii subieci.
Expresia o datorm lui McD. Critchley,
care a obsevat i a descris fenomenul.
Dup H. Gastaud, asemenea crize s-ar
produce la indivizi purttori ai unei leziuni
a lobului temporal, prin intermediul emoiei
suscitate de muzic.
EPILEPTOIDIE. Constituie mental
descris ndeosebi de E. Kretschmer i
F. Minkowska.n care s-ar regsi trs-
turile presupuse ale mentalitii epilep-
toide, caracterizat n special de imaturi-
tate, impulsivitate, lentoare de spirit, vs-
cozitate mental" (gliroidie*) i tendina
la religiozitate. Termenul epileptoidie este
nefericit ales, el sugernd c toi epilepticii
au acest tip de caracter, ceea ce nu este
cazul. Dimpotriv, trsturile de persona-
litate descrise mai sus se observ n nume-
roase alterri cerebrale organice, diferite
de epilepsie*. De aceea noiunea de epilep-
toidie este din ce n ce mai puin uzitat.
EREDITATE, transmitere a carac-
terelor fizice i psihice ale prin-
ilor la descendeni.
De la apariia lucrrilor lui C. V. Naudin
i J. Mendel tim c trsturile ereditare
sunt transmise prin intermediul cromo-
zomilor din nucleul celulelor. Studiul
ereditii umane este posibil prin confrun-
tarea gemenilor i stabilirea de arbori
genealogici. H. H. Newman, de exemplu,
studiind douzeci de cupluri de gemeni
univitelini (adic ieii dintr-un singur ovul
fecundat), crescui separat din prima
copilrie, n medii sociale diferite, a con-
statat identitatea nivelurilor lor intelectuale
i a aptitudinilor motorii. n familia Iui
J. S. Bach, examinat pe parcursul a cinci
generaii, se relev prezena a cincispre-
zece compozitori de talent. Aceste obser-
vaii pledeaz n favoarea transmiterii
ereditare a aptitudinilor (inteligen, talent
muzical etc).
Pe de alt parte, fr a vrea s revenim
la lamarckism, exist indiscutabil expe-
riene care demonstreaz posibilitatea unei
transmiteri ereditare a comportamentelor
dobndite. Dac supunem trei generaii de
obolani la aceleai probe de labirint', cea
de a treia generaie are nevoie de un timp
de zece ori mai mic pentru a reui la pro-
bele la care este supus. n ceea ce privete
afeciunile mentale, riscul de a se mbol-
nvi este de 1-20% pentru subiecii care
au rude apropiate bolnave. Dar evoluia
fiinei umane nu depinde dect parial de
patrimoniul ereditar. Mediul i educaia
joac i ele un rol extrem de important n
dezvoltarea sa.
ERGOGRAF, aparat care servete
la nregistrarea travaliului unui
muchi sau a unui membru.
Cel mai cunoscut este acela al lui
A. Mosso. n cazul acestui aparat, su-
biectul trebuie, prin flectarea unui singur
deget, s ridice o greutate ale crei depla-
sri sunt nscrise ntr-un sistem nregis-
trator. Traseele obinute permit studierea
modificrilor acestui travaliu datorate obo-
selii, stimulenilor psihici etc.
ERGONOMIE, ansamblu de studii
i cercetri care au drept scop orga-
nizarea metodic a muncii i ame-
najarea echipamentului de lucru
n aa fel nct s fac sistemul
om-main" ct mai eficient
posibil.
Aceast tiin, generat de dificul-
tile crescnde ale seleciei profesionale,
caut s determine condiiile de adaptare
la munc a omului. n loc s i se cear
muncitorului s se adapteze la main i la
mediul de munc, echipe formate din
psihologi, ingineri, fiziologi caut s adap-
teze mainile i locul de munc n funcie
de muncitor. Studiile lor duc la diminuarea
oboselii i accidentelor prin reducerea
cldurii i a zgomotelor inutile, prin opti-
mizarea semnalelor, prin modificarea dis-
punerii mijloacelor de control etc. Dup
ce s-a axat pe locurile de munc i atelier,
ergonomia se preocup azi de funcio-
narea ntregii ntreprinderi. La sfritul
anilor 1981, interesul ergonomiei s-a de-
plasat asupra organizrii sociale a muncii
i asupra factorilor psihosociali implicai
citorilor la concepia sarcinilor ce le revin
(P. Cazamian, 1987).
ERGOTERAPIE, metod de reedu-
care i de t rat ament prin munc
pentru handicapaii fizici i mintali.
nc din Antichitate se cunotea valoa-
rea terapeutic a activitii laborioase, dar
ergoterapia nu s-a dezvoltat dect n anii
celui de al doilea rzboi mondial.
Scopul urmrit este o reluare de contact
a bolnavului cu realitatea profesional i
socializarea sa prin stabilirea de noi relaii
umane. Se consider c munca este dez-
alienant deoarece anuleaz pentru moment
tririle psihopatologice ale celui care i se
consacr. Pe de alt parte, acesta are
ocazia s ia din nou cunotin de capa-
citile sale renscnde i s-i regseasc
ncrederea n sine.
ERIKSON (Erik Homburger), psiha-
nalist american de origine german
(Frankfurt pe Main, 1902 - Harwich,
Massachusetts, 1994).
Instalat la Viena, i-a desvrit for-
maia psihanalitic n cadrul Institutului de
psihanaliz din acest ora. n 1933 a
emigrat n Statele Unite, unde s-a stabilit
definitiv. n urmtoarele dou decenii a
ocupat diferite posturi n cercetare i
nvmnt, la Harvard, Yale i Berkeley.
Din 1960 i pn n 1970 a fost profesor
le dezvoltare uman" i a predat cursuri
117
ERIKSON
de psihiatrie la Harvard. Cercetrile pe
care le-a ntreprins, n anii 1930, asupra
indienilor din Dakota i California, l-au
determinat s-i modifice concepiile psi-
hologice. Anumite sindroame nu se puteau
explica prin psihanaliz. n miezul multor
probleme ale indianului el gsea un senti-
ment al dezrdcinrii", impresia unei
discontinuiti ntre modul de via prezent
(n rezervaii) i istoria poporului su.
Acestei rupturi cu trecutul i se aduga
refuzul valorilor promovate de cultura
albilor i imposibilitatea de a se recunoate
n viitorul preconizat de acetia. Proble-
mele acestor oameni, a remarcat Erikson,
sunt legate mai mult de Eu i de cultur
dect de impulsiile sexuale.
n cartea sa Copilrie i societate
(1950), Erikson aduce trei contribuii
majore la studiul persoanei: 1) n primul
rnd el susine c dezvoltarea individului
are loc de la un capt la altul al existenei
sale; 2) el arat apoi c, pe lng stadiile
psihosexuale descrise de Freud, exist
stadii psihosociale n cursul crora
individul stabilete orientri noi, impor-
tante pentru el nsui i pentru lumea sa
social: 3) n sfrit, el pretinde c fiecare
stadiu posed att o component pozitiv
ct i o component negativ, alegerea"
efectundu-se sub influena interaciunii
sociale (interaciunea individului cu el
nsui i cu mediul su). Astfel, n primul
an de via, bebeluul, total dependent de
ceilali, va vedea dezvoltndu-se n el o
ncredere fundametal n cazul n care
ngrijirile care i se dau sunt de bun
calitate. Dimpotriv, dac este neglijat, va
cunoate teama, suspiciunea, nencrederea
fa de lume n general i fa de oameni
n special. Dar o asemenea atitudine nu
este definitiv.
Erikson distinge, astfel, n viaa omului
opt vrste, crora le corespund opt stri
bipolare: 1) primul an de via este mo-
mentul ncrederii sau al nencrederii; 2) de
la 2 la 3 ani este vrsta autonomiei sau a
ndoielii; 3) ntre 4 i 5 ani este vrsta
iniiativei sau a culpabilitii; 4) de la 6 la
11 ani este perioada ingeniozitii,n care
se afirm priceperile, sau perioada inferio-
ritii; 5) de la 12 la 18 ani adolescentul i
dobndete identitatea (identitatea psiho-
social, sensul a ceea ce el este,nelegnd
de unde vine i ncotro se ndreapt) sau,
dimpotriv, vede nscndu-se o difuziune
a rolului (sentimentul de a nu ti ce este el,
ncotro merge, la ce se ataeaz); 6) al
aselea stadiu, care se ntinde de la sfr-
itul adolescenei la nceputul vrstei
mature, este acela al intimitii (capaci-
tatea de a-i mpri viaa cu o alt per-
soan) sau al izolrii; 7) la vrsta matur
subiectul are de ales ntre generativitate
(interesul pentru alte persoane dect
membrii familiei sale) sau grija exclusiv
de sine; 8) n sfrit, ultima vrst este
marcat pe de o parte de integritatea per-
sonal (individul i privete cu satisfacie
viaa trecut), iar pe de alt parte de dis-
perare, de sentimentul eecului, de regretul
pentru ceea ce ar fi putut fi.
O atare concepie a existenei, care
relativizeaz importana conflictelor din
copilrie i influena prinilor, nu ignor
rolul pe care l poate avea societatea i
subiectul nsui n formarea persoanei. n
plus, ea este dttoare de speran pentru
c la fiecare vrst, eecurile anterioare pot
fi corectate.
118
ETALONARE
EROS, n teoria freudian, ansam-
blu al impulsiilor vieii.
Dup Freud, finalitatea acestor impulsii
este crearea de legturi puternice i nume-
roase ntre fiinele vii. - IUBIRE.
EROTISM, senzualitate.
Acest termen este frecvent utilizat n
psihopatologie pentru a desemna exage-
rarea impulsiilor sexuale care pot s inva-
deze ntregul cmp al contiinei unui su-
biect, n funcie de personalitate, erotismul
se poate manifesta printr-un comportament
libertin, prin nevroz obsesional (atunci
cnd individul lupt mpotriva nclinaiilor
sale) i chiar prin delir.
EANTION, fraciune reprezen-
tativ a unui ansamblu definit.
Numai n mod excepional ar putea fi
examinat totalitatea indivizilor unei
populaii determinate. De obicei obser-
vatorul trebuie s se limiteze la o parte din
aceasta, numit eantion. Alegerea ean-
tionului este ns dificil.
Pentru a se evita favorizarea unor pri
din populaie, n detrimentul altora, psiho-
logii i sociologii utilizeaz diverse
metode: l) eantionarea aleatoare, caz n
care se extrag la ntmplare, din populaia
definit, elementele destinate s constituie
eantionul; 2) eantionarea prin mnun-
chiuri, care se rezum la a extrage un fel
de mnunchiuri" (muncitori din aceeai
uzin, de exemplu), din care vor fi inte-
rogai toi subiecii; 3) eantionarea areo-
lar, constnd din prelevarea eantionului
din arii geografice delimitate fie de ci de
comunicaie (drumuri, cursuri de ap...),
fie prin cvadrilarea unei fotografii aeriene
sau a unei hri geografice; ariile-eantion
fiind trase la sori, se determin apoi, prin
acelai procedeu, persoanele care vor fi
contactate; 4) eantionarea prin cote, care
const n a elabora un model redus" al
populaiei. Exist i alte modaliti de a
constitui un eantion, dar rafinamentele
metodologice nu-l pun pe cercettor la ad-
post de unele capcane logice. - SONDAJ;
STATISTIC.
EEC, insucces.
Eecul nu depinde de nivelul absolut al
realizrii unei aciuni. Este, n esen, o
noiune subiectiv. Avem eec atunci cnd
nu se atinge scopul fixat. n general, ee-
curile deprim, iar dac se repet frecvent
(insuccese colare, profesionale, senti-
mentale...), sunt susceptibile de a deter-
mina tulburri nevrotice. Muli indivizi
timizi, indecii, resemnai, le triesc ca pe
o fatalitate, comportndu-se n via de
parc ar fi sortii la neputin. n cazul
unora s-ar spune c ei caut n mod expres
eecul, ca pentru a se pedepsi de o culp
incontient.
ETALONARE, scar stabilit cu
referire la un eantion ct mai
reprezentativ posibil pentru o
populaie definit i omogen, la
care se raporteaz notele obinute
de un subiect.
Exist dou modaliti de etalonare:
prima face apel la noiunea de deviaie n
raport cu media (mai exact, n raport cu
deviaia standard*), pe cnd cea de a doua
este bazat pe diviziunea notelor n funcie
de fracionarea n procentaje egale a efec-
tivului eantionului. Aceasta permite situ-
area individului n raport cu populaia de
referin i prezicerea, de exemplu, a
reuitei colare sau profesionale.
119
ETER
ETER, lichid volatil obinut prin
aciunea acidului sulfuric asupra
alcoolului etilic, de unde i numele
de eter etilic.
Utilizarea eterului ca euforizant a fost
odinioar foarte rspndit, mai ales n
Irlanda. Azi aceast toxicomanie este mai
rar, dei n clar progresie. Beia eteric
.se manifest prin veselie, excitaie motorie,
stri de extaz, agresivitate. Uneori se
adaug o senzaie de imponderabilitate. n
eterismul subacut poate s apar un delir
halucinator, asemntor cu acela din deli-
rium tremens*. Tratamentul eteromaniei
nu provoac manifestri prea neplcute.
-> DROG.
ETNOCENTRISM, atitudine a
spiritului, universal rspndit,
care const n raportarea tuturor
fenomenelor sociale la acelea care
ne sunt familiare, deoarece sunt
proprii grupului de care aparinem.
n mod incontient, tipul uman propriu
societii creia aparinem ne servete
drept referin n a-i judeca pe alii. Indi-
vizii al cror comportament depete
anumite limite par suspeci (i tratm ca
pe nite marginali, smintii, situai n afara
legii) sau, dac vin din alte orizonturi,
provoac uimire, ba chiar pot fi consi-
derai extraterestri (cazul primilor albi
sosii n Africa neagr). Unele populaii
de indieni din America i manifest etno-
centrismul numindu-se Reshe (oameni
adevrai").
ETNOPSIHIATRIE, studiu i tra-
tament al maladiilor mentale in
funcie de grupurile etnice sau
culturale crora le aparin subiecii.
Principalii promotori ai etnopsihiatriei
sunt George Devereux', H. Ellenberger i
T. Nathan.
ETOLOGIE, tiina moravurilor.
Etologia este o ramur a psihologiei
animale*. Ea studiaz comportamentul
animalelor n mediul lor natural sau n
condiii foarte apropiate de acesta. Fiecare
specie are propria sa lume (Umwelt, dup
J. von Uexkiill), pe care trebuie s o cunoti
pentru a nelege conduitele animale.
Ochiul broatei nu percepe dect contu-
rurile mobile i ansamblurile luminoase
schimbtoare, ceea ce reduce lumea vizual
a batracianului la anumite obiecte n mi-
care: o broasc va sri s nghit o frun-
zuli care planeaz, dar va muri de foame
pe un covor de mute moarte.
Fiecare specie decupeaz din lumea
care o nconjoar o fraciune semnifi-
cativ, determinat de organizarea sa
senzorial. n aceeai ordine de idei, vom
spune c leopardul n cuc pare nein-
teligent, incapabil s rezolve o problem
de simplu ocol* pentru a ajunge la mo-
meal, deoarece lumea artificial n care a
fost plasat nu are pentru dnsul nici o
semnificaie. n natur, dimpotriv, unde
orice lucru poart un sens, el se dovedete
capabil s fac ocoluri considerabile pentru
a-i captura prada.
Domeniul etologiei s-a extins i la
moravurile umane. Psihologia modern nu
mai ia n considerare omul izolat ca obiect
de studiu, ci l replaseaz n mediul su i
ine seama de toate faptele psihologice
(percepie, comunicare, nvare etc.) din
unghi psihosocial. - LORENZ.
EU, persoan contient i afir-
mat.
Contiina unitii personale se edific
o dat cu creterea. La sfritul primului
trimestru de via, noul-nscut i folosete
minile pentru a explora lumea exterioar
i propriul corp, pe care ncepe s-1 des-
copere, n felul acesta se stabilete o prim
distincie ntre Eu i non-Eu, distincie pe
care nrcarea o va face i mai evident.
Spre vrsta de doi ani, dac este aezat n
faa unei oglinzi, el i surde fr a ne-
lege c este vorba de el nsui. Numai
peste un an el ncepe a se servi de pronu-
mele eu sau mine i s se opun semenului
din simpla plcere de a-i afirma perso-
nalitatea. Mai trziu, Eul continu s se
elaboreze sub dubla influen a matu-
rizrii* i a condiiilor socioculturale i
afective.
n terminologia psihanalitic, Eul"
(traducerea lui das Ich din german)
desemneaz sediul i ansamblul moti-
vaiilor i actelor unui individ care condi-
ioneaz adaptarea sa la realitate, i satisfac
trebuinele i rezolv conflictele datorate
unor dorine incompatibile. n actele vieii
curente, aceast funcie se exercit pe
planurile contient (procese intelectuale)
i incontient (punnd n joc mecanismele
de aprare).
Eul nevrotic este slab; el este incapabil
s rezolve conflictele interioare ale per-
soanei (cerine impulsionale opuse con-
tiinei morale sau realitii), ceea ce l
angoaseaz i l face s adopte tot felul de
comportamente paradoxale (rituri obse-
sionale, sinucidere et c).
EUGENIE sau EUGEN ISM, metod
derivat din studiul ereditii, care
are drept scop ameliorarea speciei
B. Russell (1929) distinge dou forme
de eugenie: una pozitiv, care const n a
favoriza dezvoltarea vielor bune", alta
negativ, care vizeaz descurajarea proli-
ferrii vielor rele". La nceputul anilor
1980, n Statele Unite, din iniiativa lui
M.R. Graham, a fost creat o banc de
sperm a laureailor cu Premiul Nobel, iar
femei supradotate" au fost inseminate cu
spermatozoizi provenii de la savani
emineni (A. Coriat, 1987). Ca s mpie-
dice reproducerea unor subieci cu tare
ereditare, unele ri preconizeaz nu numai
contracepia i avortul terapeutic, ci i
sterilizarea. n China, de exemplu, care n
1987 numra 4,4 milioane de handicapai
din natere, s-a elaborat o lege asuprii
eugenismului, n intenia de a reduce
numrul acestor infirmi i a se ridica
nivelul calitativ al naiunii chineze''. Dac
sfaturile eugenice sunt utile, sterilizarea
este discutabil, ntruct comport peri-
colul de a fi impus n mod autoritar i
extins la grupuri ntregi de indivizi
socotii deviani".
EU IDEAL, perfeciune a Eului.
Freud atribuie psihanalizei un plan bine
definit: s faciliteze Eului cucerirea pro-
gresiv a Sinelui". Trecerea de la Sine' la
Eu se face pe dou ci diferite. Prima este
direct, pe cnd cea de a doua trece prin
Eul ideal care, n parte, constituie o for-
maiune reacional mpotriva proceselor
instructive ale Sinelui". Dup D. Lagache,
Eul ideal se poate defini ca un ideal de
atotputernicie personal, de invulnerabi-
litate, rezultat din narcisismul primar al
copilului.
121
EUNUCOIDISM
EUNUCOIDISM, stare morfopsi-
hologic observabil la brbat n
anumite cazuri de insuficien ge-
nital.
Semnul cel mai clar, pe plan fizic, este
absena caracterelor sexuale secundare
(barb, pilozitate). Din punct de vedere
psihologic, se observ n permanen o
mare blndee i o anumit timiditate,
probabil legate de un sentiment de infe-
rioritate*.
EXCITAIE, stimulare a unui
receptor senzorial.
Aparatul nervos transmite mesajul con-
inut n excitant i mobilizeaz energia
organismului pregtit pentru rspuns. El
poate exprima reacia corpului la stimul"
(K.M.B. Bridges numete excitaie rs-
punsul emoional unic al noului-nscut la
orice excitant) i, pe un plan mai general,
stare tranzitorie de exaltare mental i de
agitaie motorie n care se poate gsi un
subiect supus unor emoii puternice sau ca
urmare a unei intoxicaii (alcoolism, de
exemplu). Excitaia intens, durabil, se
ntlnete la maniac, care este vesel,
guraliv, fr astmpr i infatigabil. Cnd
agitaia este excesiv sau violent, este
necesar s se recurg la neuroleptice* sau
la litiu i s se izoleze bolnavul ntr-o
camer moderat iluminat. - MANIE.
EXHIBIIONISM, impulsie mor-
bid de a-i arta organele genitale
n locuri publice.
l gsim la unii debili mintali sau
demeni, al cror sim moral este slbit,
dar i la indivizi cu inteligen normal.
Ca perversiune sexual, exhibiionismul
se integreaz ntr-o structur nevrotic,
nefiind dect un simptom printre altele.
legat de imaturitatea afectiv i de com-
plexul castrrii'. Dup psihanaliti, exhi-
barea organelor genitale ar fi, n mod
incontient, mijlocul de a se asigura de
posesia lor. Exhibiionismul este, n gene-
ral, puin accesibil terapeuticii. Vindecri-'
ar fi cu toate acestea obinute datorit
psihoterapiei de inspiraie psihanalitic i
terapiei comportamentale".
EXPECTATIV, ateptare din par-
tea unui subiect care, bazndu-se
pe elemente obiective, sper ntr-o
anumit reuit.
Expectativa coincide rareori cu perfor-
mana ateptat, ea fiind influenat de
dorinele i de temerile persoanei n cauz.
- ASPIRAIE.
EXPERIMENT CRONIC, aciune
experimental de durat.
n psihologia animal se pregtesc unele
animale zise cronice", n scopul realizrii
de experimente frecvent repetate. Din
1950, dup exemplul lui R.G. Heath, se
utilizeaz microelectrozi implantai stabil
n creierul mai multor animale, spre a se
studia funcionarea acestui organ. Printr-o
mic bre practicat n cutia cranian,
se introduc n masa cerebral electrozi
minusculi cu vrf bont. Microelectrozii
sunt conectai la aparatele de stimulare i
de nregistrare, fie prin lungi fire subiri,
de extrem finee, fie prin transmisie
radioelectric. Tolerana la implanturi este
excelent; unele animale le pstreaz timp
de 4-5 ani.
EXPERTIZ MENTAL, -
al personalitii efectuat de un
medic psihiatru ori de un psiholog
122
EXTRATENSIV
clinician, la cererea unei autoriti
judiciare sau administrative.
Expertizele psihiatrice i psihologice
sunt frecvente mai ales n procesele
criminale, cnd tribunalul are nevoie s
tie dac, n momentul crimei, acuzatul
era ntr-o stare de demen"; dac este
n permanen periculos; dac exist la
el anomalii mentale; dac este susceptibil
de vindecare i de reinserie n societate;
dac este pasibil de sanciune penal. n
general, judectorul de instrucie apeleaz
la doi experi (psihiatru i psiholog), care
pot s nainteze dou rapoarte separate sau
un singur text, dup ce i-au confruntat
punctele de vedere.
EXPRESIE, manifestare exterioar
a gndirii sau a strilor psihice.
Expresia este o conduit de comunicare
generat de viaa social i care contribuie
la meninerea coeziunii sale. Atitudinile,
mimica, vorbirea, scrisul,desenul au drept
raiune de a fi transmiterea de informaie
ctre semeni. Copilul mic care i face ru
cznd nu plnge dect dac prin preajm
se afl mama sa sau altcineva din anturaj:
lacrimile sale sunt o cerere de consolare.
Forma de expresie variaz de la o cul-
tur la alta. n Japonia se surde pentru a
se exprima furia sau n caz de mustrare.
Expresia afectivitii este un limbaj care
se nva; ea funcioneaz ca un mijloc de
comunicare. Schizofrenicul se nstrineaz
de grup pentru c a pierdut uzana normal
a acestui limbaj: mimica sa nu mai cores-
punde sentimentelor exprimate (el rde n
faa unor evenimente triste), iar vocabu-
larul pe care l folosete, prea ncrcat de
neologisme, devine de neneles.
Tehnicile expresive sunt pe larg folosite
n psihologia clinic i n psihopatologie,
fie ca mijloc de cunoatere a persoanei, fie
ca terapeutic. n Africa neagr, bolnavii
se exprim mai ales prin dans, ritm,
baterea tobelor i discursuri nebune"
(cuvinte aruncate alandala, strigate, urlate
sau psalmodiate).
EXTAZ, stare inefabil n care
subiectul pare cufundat n ncntare.
n acest caz funciile vegetative ale
subiectului (respiraie, circulaie) sunt
foarte ncetinite, el nemaipercepnd mesa-
jele lumii exterioare. Extazul mistic veri-
tabil se poate asocia cu un nivel moral
extrem de ridicat si poate antrena reali-
zarea de fapte mree. n psihopatologie se
observ uneori stri extatice care inter-
fereaz cu preocupri erotice i religioase,
dar care nu duc nicieri.
EXTEROCEPTOR, receptor sen-
zitiv localizat pe suprafaa cor-
pului.
Exteroceptorii primesc i transmit mesa-
jele lumii exterioare: vizuale, auditive,
cutanate i chimice (miros i gust).
EXTRATENSIV, n clasificare lui
H. Rorschach, ti p de rezonan
i nti m" stabilit prin psihodiag-
nostic*, n care formula principal
K/C face s apar o predominan
a rspunsurilor culoare (C), legate
de starea emoional a subiectului,
fa de rspunsurile micare (K),
care par s traduc posibilitile
sale de identificare. Subiectul extra-
tensiv este orientat spre aciune i
spre lumea exterioar, avnd con-
tacte sociale lesnicioase.
Conceptul de extratensiune (de unde
deriv termenul extratensiv") este legat
de acela de extraversiune folosit de
FREUD (SIGMUND)
trad. fr. 1949). Mai pot fi citite, n limba
francez: Le normal et la pathologique
chez l'enfant (trad. fr. 1965); Le traitement
psychaiialytique des enfanls (1946), L'enfant
dans la psychanalyse (1976).
FREUD (Sigmund). neuropsi hi at ru
aus t r i ac, f ondat or al psi hanal i zei
(Freiberg, Moravia, azi Pribor,
Cehoslovacia, 1856-Londra, 1939).
Urmnd studii medicale la Viena, se
specializeaz n neurologie, efectueaz
importante cercetri n anatomia com-
parat a sistemului nervos i asupra ence-
falopatiilor infantile i descoper proprie-
tile anestezice ale cocainei. Privat-docent
la Universitatea din Viena, vine n Frana
spre a-i completa pregtirea medical: n
1885 urmeaz cursurile lui J. M. Charcot,
la Salpetriere, iar patru ani mai trziu pe
acelea ale lui H. Bernheim, la Nancy.
Instalat la Viena, devine colaboratorul lui
J. Breuer, cu care public, n 1895, Studii
asupra isteriei.
Convins c nevrozele sunt maladii psi-
hice independente de orice leziune orga-
nic, pricinuite de ocuri afective uitate, el
caut o metod susceptibil s readuc n
contiin traumatismele nbuite. Dup
ce utilizeaz, succesiv, hipnoza, apoi un
tratament prin ntrebri, folosete metoda
asociaiilor libere i formuleaz regula
nonomisiunii (pacientul trebuie s spun
tot ce i trece prin minte). Studiaz visele,
demonstreaz mecanismele de baz ale
acestora, elaboreaz noiunile de cenzur,
refulare, libido, incontient, pregtind n
faze succesive o nou psihologie, cunos-
cut sub numele de psihanaliz. Nu este
vorba de o simpl terapeutic, ci de o
doctrin care punea sub semnul ntrebrii
ideile privind condiia uman.
Cu curaj i struin, S. Freud i-a
continuat cercetrile, n pofida ostilitii
suscitate de concepiile sale revoluionare.
Opera sa este considerabil. Prin fecun-
ditatea sa spune E. Claparede , ea
constituie unul din evenimentele cele mai
importante nregistrate vreodat de istoria
tiinelor spiritului". Dintre extrem de
numeroasele sale lucrri, citm: Interpre-
tarea viselor (1900); Prelegeri de intro-
ducere n psihanaliz (\9l6-\9\7); Inhi-
biie, simptom i angoas (1926). Primul
volum n traducere francez al operelor
complete ale lui Freud a aprut n 1988; el
va fi urmat de alte douzeci pn n 1996.
FRIC, s ent i ment de nel i ni t e
tri t n prezena sau la gndul unui
pericol.
Psihanalitii fac clar distincie ntre fric
i angoas". Cea dinti este reacia normal
n faa unui pericol real, pe cnd cealalt
se raporteaz la o fric lipsit de obiect (ea
ar fi impresia vag c riti un pericol inde-
finit n faa propriilor impulsii).
FRIEDMANN (Georges), sociolog
francez (Paris, 1902 -i d. , 1977).
Fost elev al colii Normale, agregat de
filosofie (1926) i doctor n litere (1946),
este director de studii la coala practic de
nalte studii (1948) i director al Centrului
de studii privind comunicaiile de mas.
Cercetrile sale se refer ndeosebi la psi-
hosociologia muncii. Dintre numeroasele
sale lucrri, citm: Problemele umane ale
mainismului industrial (1946); ncotro
merge munca uman? (1950); Munca fr-
miat (1956); Putere i nelepciune (1970).
132
FROMM
FRIGIDITATE, imposibilitate, pen-
tru femeie, de a tri senzai i volup-
t uoase i n raporturi l e sexuale.
Aceast tulburare, foarte frecvent n
Frana (aproximativ o treime dintre femei),
poate avea cauze organice locale sau,
de cele mai multe ori, cauze psihologice.
Frigiditatea poate fi legat de stngcia
soului, dar i de refuzul incontient al
plcerii din partea femeii i de condiia
feminin. Foarte adesea frigiditatea traduce
un conflict interior, posibil de precizat
printr-o examinare aprofundat. Pentru
a trata tulburarea, psihoterapeutul tre-
buie s furnizeze cuplului, cu tact, toate
informaiile i sfaturile tehnice de care
are nevoie. Sexologii W. H. Masters' i
V. E. Johnson au pus la punct o metod de
reeducare psihosexual (cur intensiv de
15 zile), care ar obine 80% vindecri
durabile.
FRISCH (Karl von), zoopsi hol og
aus t r i ac (Viena, 1886 - Munchen,
1982).
Este cunoscut mai ales prin lucrrile
sale asupra orientrii i schimbului de
informaii la albine, dar tot el este acela
care a descoperit, la boitean, prima
substan de alarm". Este vorba de o
secreie chimic eliberat de animalul rnit
sau numai nspimntat (a mai fost numit
i substana groazei"), care avertizeaz
congenerii de prezena unui pericol i i
face s fug. Karl von Frisch a publicat
numeroase lucrri, dintre care unele au
fost traduse n limba francez: Vie et
mceurs des abeilles (1955); Architecture
animale (1976); Le professeur des abeilles
(1987); Memoires d'un biologiste. Von
Frisch(1886-1982) [1988].n 1973 aobi-
nut, mpreun cu K. Lorenz i N. Tinbergen,
Premiul Nobel pentru medicin.
FRdBEL (Friedrich), pedagog german
(Oberweissbach, 1782-Mari ent hal ,
1852).
Puternic influenat de J. H. Pestalozzi*,
dar i de J. A. Komensky, a pus n practic
propriile sale idei pedagogice i, n 1816,
la Keilhau, a fondat Institutul universal
german de educaie.
Restrngndu-i n mod voluntar cmpul
de aciune la copiii mici, dup ce se
ocupase de colari, el ia observat pe
nou-nscui i pe sugari. n 1836 deschide
la Blankenburg (Turingia), prima Kinder-
garten (grdini de copii), n care jocul
ocup un loc esenial. Mai trziu grdi-
niele de copii s-au rspndit peste tot n
lume, inclusiv n rile n curs de dezvol-
tare i n China popular.
FROMM (Erich), psi hanal i st ameri-
can de origine german (Frankfurt
pe Main, 1900 - Mural to, El vei a,
1980).
mpreun cu M. Mead i G. Gorer, a
dezvoltat teoria caracterului naional",
care l face pe individ s se comporte aa
cum i-o cere rolul su social. El face din
trebuina social elementul fundamental al
psihologiei umane. Orice cunoatere a
individului ar trebui s treac prin stadiul
relaiilor interpersonale, ntruct ceea ce
este esenial este mai puin satisfacerea sau
frustrarea impulsiilor instinctuale ct cali-
tatea legturii interumane. n consecin,
problemele cele mai important sunt dra-
gostea, ura, prietenia, gelozia etc. Omul
are nevoie de ceilali pentru a se realiza,
pentru a-i dezvolta creativitatea. El aspir
la o societate iubitoare i fratern. Fromm
este un umanist, un marxizant i un
moralist.
133
Dintre principalele sale lucrri traduse
n limba francez, citm: La peur de la
liberte (1941, trad. 1963); L'homme pour
lui meme (1947, trad. 1967); La crise de
la psychanalysc. Essais sur Freud, Murx,
ct Ia psychvlogic sociale (1970, trad.
1971); Lu passion de detruirc (1975);
Crandcur ct limites de In pensee freu-
dicnne (lucrare postum).
FRUSTRARE, stare a celui care
este privat de o satisfacie legitim,
care este nelat n speranele sale.
Frustrarea se poate datora lipsei unui
obiect (lipsa de hrana) sau ntlnirii unui
obstacol pe calea mplinirii dorinelor. Se
spune c dificultile sunt externe, atunci
cnd rezult din mediu (fructele sunt n
pom, dar pa/nicul vegheaz), i interne,
atunci cnd ele depind de individ (simul
su moral i interzice furtiagul).
Frustrarea nu se definete ns prin
obstacol, pentru c, n realitate, nimic nu
ne permite s tim ce va ti apreciat ca atare
de ctre subiect. Una i aceeai situaie
poate fi resimit ca favorabil de ctre o
persoan i poate fi trit ca frustrant de
ctre alta. Vindecarea, de exemplu, nu este
ntotdeauna primit cu satisfacie, deoarece
unii gsesc mai multe avantaje n a fi bol-
navi (nu mai au responsabiliti, ceilali se
ocup de dnii etc.) dect sntoi. Aadar,
nu tim dac individul este frustrat dect
studindu-i comportamentul.
Reaciile la frustrare sunt variabile: ele
depind de natura agentului frustrant i de
personalitatea celui supus aciunii acestui
agent. Rspunsul, n general, este agresiv.
Ostilitatea poate viza obstacolul (copilul
mic i manifest furia la adresa mamei
sale), se poate deplasa asupra unui sub-
stitut (copilul i bate ursuleul) sau vizeaz
propria persoan (unele sinucideri n rndul
134
colarilor, consecutive unei mustrri, se
explic prin acest mecanism). n alte cazuri,
agresiunea, total inhibat, este nlocuit de
regresiune* la un stadiu anterior al dez-
voltrii (reapariia enureziei'...).
Dup importana lor i dup mometul
n care se produc, frustrrile determin
consecine mai mult sau mai puin durabile
la cei care le ndur. Ele sunt cu att mai
grave cu ct se manifest mai precoce.
J. Mac V. Hunt a demonstrat c, la obo-
lani, comportamentul de depozitare este cu
att mai intens cu ct animalele au fost
mai private de hran la vrsta lor tnr,
n comparaie cu obolanii care au primit
ntotdeauna o alimentaie abundent. Dez-
voltarea general este de asemenea afec-
tat de carenele afective" precoce. Expe-
rimentnd pe doi iezi gemeni, alptai de
mama lor, unul dintre ei fiind separat de
aceasta timp de o or pe zi. apoi amndoi
fiind privai de lumin, H. S. l.iddell a
constatat c iedul care nu a fost separat
sa adaptat noii situaii, pe cnd cellalt a
murit. ntr-o cre-model, R. Spitz a con-
statat c sugarii privai de mama lor pre-
zentau o sensibilitate crescut la infecii
banale (mortalitate 37%) n comparaie cu
cei dintr-o grdini, unde nu s-a nre-
gistrat nici un deces. Frustrri mai puin
grave, cum este privarea de blndeea
matern, au consecine caracteriale: copilul
devine egoist, hipersensibil i dependent
de prinii si. Educaia nu const n supri-
marea frustrrilor, ci n dozarea lor, n
funcie de rezistena individului.
FUG, prsire a domiciliului,
escapad.
Ea este la copil epilogul unui conflict cu
anturajul (prini, nvtori, educatori),
att reacie de opoziie fa de mediul care
nu-1 satisface ct i speran confuz de a
FURIE
gsi altundeva ceea ce i este refuzat aici.
Adulii nevrozai, dezechilibrai au uneori
aceeai atitudine. Fuga, conduit contient,
este n acest caz mrturisirea eecului.
Sunt ns i dispariii de la domiciliu
care rspund unei porniri impulsive, cvasi-
automatice, mai mult sau mai puin con-
tiente. Acestea se ntlnesc n epilepsie,
schizofrenie i n strile confuzionale.
FUG DE IDEI, exaltare psihic.
Toate procesele mentale par accelerate,
ideile se precipit tumultuos, se nlnuie
n dispreul oricrei logici, dup cheful
asociaiilor superficiale, ntr-un discurs
incoerent. Aceast manifestare se observ
mai ales n manie*.
FUNCIE, ansamblu de operaii
strict dependente unele de altele,
al cror joc armonios exprim viaa
organismului.
Dup J. Dewey' , funcia constituie
unitatea fundamental a oricrei conduite,
ea fiind un act adaptat. Jocul, de exemplu,
nu este accidental: este o funcie spune
EL Claparede , deoarece satisface tre-
buinele prezente ale copilului, ajutndu-l
totodat s-i pregteasc viitorul. Meca-
nisme psihologice cum sunt fantazarea i
refularea au i ele o valoare funcional,
fiind modaliti de aprare a personalitii
contra tensiunilor pe care le sufer.
FUNCIE SIMBOLIC -* TEORIA
OPERATORIE.
FUNCIONAL, care privete o
funcie.
Psihologia funcional este o metod
de abordare a activitii mentale. n loc
de a se ntreba: Care este natura vieii
psihice?" (punct de vedere structural) sau
Cum se desfoar operaiunile mentale'?"
(punct de vedere mecanicist), ea cerce-
teaz cauzele fenomenelor psihologice,
semnificaia lor, valoarea lor adaptativ
(care este funcia emoiei, a visului etc.).
Punctul su de vedere este dinamic. Psiho-
logia funcional pune problema conduitei
i ajunge la aciunea practic, deoarece
scopul postulat dicteaz cutarea mij-
loacelor. Dac, de exemplu, considerm
somnul o funcie de aprare contra epui-
zrii, iar n anumite nevroze* vedem rezul-
tatul unei suprasolicitri*, ne vom gndi s
instituim cure de somn pentru a trata
tulburrile nevrotice.
Educaia nou este funcional, n sensul
c ea nu mai consider inteligena ca pe
o entitate, ci ca pe un instrument aflat la
dispoziia copilului. Pentru ca acesta s se
serveasc de el, trebuie s-i simt nevoia,
trebuie trezit interesul su n aceast
direcie. Tocmai innd seama de trebuin-
ele i de interesele copilului l putem mai
bine instrui i i putem dezvolta resursele
naturale.
FURIE, emoie subit, cu tendin
agresiv, care se manifest printr-o
vie animaie expresiv, gestual i
verbal, uneori incontrolabil.
Clasic se disting furia palid sau livid
i furia roie, definite astfel dup coloraia
feei. La copii se observ furiile albe",
care tind la sincop. Furia survine n
situaii de frustrare, cnd individul se arat
incapabil de a le domina. Unor persoane
nevolnice sau nevrozate furia le ofer
ocazia s-i afirme personalitatea nelini-
tit. Cnd nu se ndrznete nfruntarea
subiectului furiei, are loc o deplasare asupra
lucrurilor neanimate sau asupra fiinelor
lipsite de aprare, copii sau animale.
Psihanaliza descoper aici o regresare la
stadiul sadico-anal.
135
Sub influena educaiei, fiina uman
nva s-i controleze expresiile motorii
i verbale ale furiei. Cu toate acestea, unele
furii explodeaz la cel mai mru pretext.
Ele denot indivizi predispui, ca urmare
a unei dereglri endocrine (cnd tiroida sau
suprarenalele sunt prea active), sau o defici-
en a sistemului nervos central, ca n epi-
lepsie sau alcoolismul cronic. Strile de
furie se asociaz uneori cu obscurizarea
contiinei, care poate s nu pstreze nici
o amintire privind asemenea stri. -
SHAM RAGE.
FURT, fapt de a i nsui bunul
al t ui a, prin for sau fr t i rea
pgubaului.
Unele furturi traduc imaturitatea afec-
tiv a autorilor, iar uneori i nclinaia spre
ru a acestora. Furturile au dubla semni-
ficaie a represaliilor i a unei revendicri;
sunt comise, cel mai adesea, de ctre
subieci frustrai n copilrie. Unii hoi
dintre minori fur obiecte de la persoane
pe care le ndrgesc n mod deosebit. Acest
comportament paradoxal corespunde do-
rinei lor ascunse de a nu le prsi, de a
pstra cel puin ceva de la ele. Ali copii,
prost adaptai din punct de vedere social,
fur pentru a da altora lucrurile de furat; ei
sper c n felul acesta le vor cumpra"
camaraderia i vor fi admii n grupul lor.
Exist, n sfrit, furturi patologice, comise
de epileptici, de demeni, de arierai inca-
pabili s se controleze, dar acestea sunt
relativ rare. -> CLEPTOMANIE.
G
GALLUP (George Horace), ziarist i
s t at i s t i ci an amer i can (Jefferson,
Iowa, 1901 - Tschi ngel , Elveia,
1984).
A fondat propriul su institut de sondare
a opiniei publice (1935) i a creat o
metod de anchet prin chestionare
individuale care i-a gsit o consacrare
rsuntoare n 1936, cnd ea i-a permis s
prezic triumful lui F.D. Roosevelt n
alegerile prezideniale, cu o eroare de
numai ase procente.
GALVANOTAXIE, reacie de orien-
t ar e i de l ocomo i e a unui orga-
ni sm mobil s upus ac i uni i unui
curent el ectri c cont i nuu.
Se spune c galvanotaxia este pozitiv
atunci cnd animalul este atras de elec-
trodul pozitiv (anod) i negativ cnd
deplasarea se face spre catod. Cunoaterea
comportamentului galvanotaxic al petilor
st la baza pescuitului electric. Metoda
const n a crea n ap, cu ajutorul unui
grup electrogen, un cmp electric produs
de un curent continuu. Petii, atrai de
anod, se imobilizeaz n vecintatea sa,
literalmente anesteziai. Pescuitul electric
permite, ntr-un curs de ap, selecionarea
speciilor, eliminarea unor varieti dun-
toare, cum este petele-pisic, marcarea
petilor a cror cretere vrem s o urm-
rim, deplasrile lor etc.
G. A . P. P. -> GR UP DE AJUTORARE
PSIHOPEDAGOGIC.
GNDIRE, ansambl u de fenomene
psihice.
Se distinge o gndire vigil, realist,
orientat spre adaptarea la lumea exte-
rioar, i o gndire autistic sau oniric,
guvernat de trebuinele afective. Cea
dinti, care ascult de principii raionale
formate n cursul dezvoltrii i n contact
cu realitatea, este socializat; ea se exprim
prin cuvnt (idee, concept) i propoziie
(judecat). A doua, care scap legilor
logicii, desocializat, folosete mai ales
reprezentri simbolice,ncrcate de valoare
afectiv; o gsim la schizofrenici, dar
apare i la omul normal, n vise.
n general, se poate spune c gndirea
oniric (sau autistic) conine fenomenele
refulate de contiina vigil. Este o gndire
privat, care se exprim n simbol i nu
137
HIPERMNEZIE
colici...) disproporionate i inadecvate.
Hiperemotivitatea pare a fi legat de
constituie. Selecionndu-se obolani,
s-au putut obine serii de subieci hiper-
emotivi. Cu toate acestea, hiperemotivi-
tatea nu este de origine exclusiv organic.
Ea poate fi i condiionat de ocuri
afective" (mai ales cnd acestea se produc
n prima copilrie), cum sunt separarea de
mam sau insecuritatea ca efect al
nenelegerii conjugale.
HIPERMNEZIE INSTABILITATE.
HIPOACUZIC, subiect a crui
acui tate auditiv este foarte
diminuat.
Hipoacuzicii, sau cei tari de ureche",
sunt persoane care sufer de o diminuare
a auzului de 30-40 de decibeli (dB). Ei
reprezint mai mult de 1% din populaie.
Faptul de a auzi prost constituie un serios
handicap n viaa social. Pentru aduli este
un cusur cu care ei se acomodeaz greu.
La copii are consecine majore asupra
nvrii limbajului verbal. Muli colari
au rezultate slabe la nvtur din cauza
unei hipoacuzii care i face s confunde
sunetele (/' cu v, ce cu che etc.) i i face
s aud un cuvnt n loc de altul: cel"
n loc de oel", cuc" n loc de cum"
etc. Exist stabilimente i clase speciale,
inclusiv n grdiniele de copii, destinate
copiilor hipoacuziei (n Frana, 2 157 de
elevi n 1987), precum i cadre didactice
specializate pentru educarea acestora.
HIPNOZ, stare nu prea bine defi-
nit, apropiat de un somn parial,
provocat n mod artificial prin
fixarea ateniei asupra unui obiect
strlucitor i prin sugestie, stare
148
n care subiectul rmne capabil
s ascul te de unele ordine date
de hipnotizator.
Somnul hipnotic este profund diferit de
somnul normal: percepiile senzoriale nu
sunt diminuate, atenia se poate concentra,
sunt posibile diferite aciuni, iar nregis-
trarea ritmurilor electrice ale creierului
(electroencefalograma) este comparabil
cu aceea obinut n timpul strii de veghe.
Este deci vorba de o paralizie a voinei"
(S. Freud). Sub efectul strii de hipnoz se
pot observa fenomene somatice cum este
analgezia (suprimarea durerii) sau modifi-
carea esuturilor (formarea de bici pe
piele, dispariia negilor...).
Dup J. Hiigard (1970), persoanele hip-
notizabile sunt acelea a cror imaginaie
este mai vie, la care predomin spiritul de
aventur, creativitatea literar i artistic,
credina religioas. Dimpotriv, subiecii
refractari la hipnoz sunt aceia care mani-
fest aptitudini certe pentru sporturile de
competiie i pentru activitile tiinifice.
HIPOMANIE, stare de exaltare
care, sub o form atenuat, evoc
Hipomania poate fi efemer, dar ea
exist i ca stare obinuit la unii subieci
activi, exuberani, ncurc-lume, lipsii de
jen i uneori insuportabili, a cror
constituie fizic se nrudete cu tipul
picnic'.
HOLISM, teorie nonanalitic. ai
crei promotori se strduiesc s
examineze inteligena, funcio-
narea creierului sau a organismului
n totalitatea lor.
Psihologia formei* (Gestaltpsychohgie')
este cea mai cunoscut dintre aceste teorii.
HORNEY
HOMEOSTAZIE, tendi n gene-
ral a organismului care vizeaz s
menin const ant e condiiile de
echilibru ale mediului su.
Aceast noiune, introdus n fiziologie
de W.B. Cannon (1926), a fost extins la
psihologie (CP. Richter) i la etologie*
(K. Lorenz). O conduit orientat spre un
scop este interpretat ca o cutare a unui
nou echilibru: construirea unui cuib, de
exemplu, corespunde unui mijloc de a lupta
mpotriva scderii temperaturii corpului.
- ADAPTARE.
HOMOSEXUALITATE, inversiune
sexual.
Homosexualitatea constituie un feno-
men relativ frecvent, ntruct ar privi
3-5% din populaia adult. n Statele
Unite, n 1972, se evalua la 4 milioane
numrul homosexualilor de ambele sexe.
Att la brbat ct i la femeie, inversiunea
sexual rezult din complexe incontiente.
Dup A. Adler, ar fi vorba de un sentiment
de inferioritate (teama de eec l mpinge
pe individ s caute un partener de acelai
sex cu el). La biat homosexualitatea este
adesea consecina unei educaii deficiente:
biatul prea ataat de mama sa se iden-
tific cu ea i se comport aa cum ar fi
dorit ca ea s se comporte cu dnsul.
Pentru Freud, care a subliniat importana
narcisismului i a complexului castrrii* n
geneza homosexualitii, invertitul ar cuta
un partener identic cu el nsui. La femeie,
homosexualitatea ar fi consecina unei
decepii din copilrie, legat de desco-
perirea sexelor: Homosexuala exceleaz
n a da ceea ce ea nu are, anume, relevnd
sfidarea castrrii feminine, ea i atribuie
n mod imaginar penisul" (A. Hesnard).
HORMON, substan chimic com-
plex care, secretat direct n curen-
tul sanguin, exercit o aci une
specific asupra unor organe.
Numeroi i diveri, hormonii sunt
produi de glandele zise endocrine", cum
sunt hipofiza, tiroida, suprarenalele i
gonadele, dar i de esuturi: mucoasa duo-
denului, placenta, hipotalamusul etc. Hor-
monii au un rol primordial n funcionarea
organismului: ei intervin n meninerea
echilibrului mediului intern al corpului. i
condiioneaz morfologia (apariia carac-
terelor sexuale secundare la pubertate
depinde de hormonii sexuali), acioneaz
asupra comportamentului (activitate sexual,
conduit matern etc). caracterului (femeia
care a suferit ablaia ovarelor devine
iritabil) i inteligenei (insuficiena hor-
monilor tiroidieni determin o scdere a
ateniei i o inerie a spiritului). Cnd
hormonii nu sunt prezeni ntr-o cantitate
normal n corp, se observ grave tulburri
mentale (cretinism, astenie accentuat etc.)
HORNEY (Karen), psihanalist
american de origine norvegian
(Hamburg, 1885-New York, 1952).
Influenat de teoriile lui A. Adler, ale
lui E. Fromm i de Gestaltpsychologie.t
se ndeprteaz de doctrina freudian prin
importana pe care o acord determi-
nismului cultural; neglijnd mai mult sau
mai puin explorarea minuioas a trecu-
tului, insist asupra dificultilor actuale
care, dup prerea ei, sunt responsabile de
apariia tendinelor nevrotice, crora ea
vrea s-i descopere funciile. K. Homey nu
caut s explice tulburrile personalitii
prezente printr-o condiionare infantil, ci
s neleag dificultile nevrotice prin
structura caracterial a subiectului. Dintre
lucrrile sale traduse n limba francez,
citm: Direcii noi n psihanaliza (1939),
[trad. n limba romn 1995 notatrad.];
HOSPITALISM
Personalitatea nevroticii a epocii noastre
(1937), |trad. n limba romn 1995 nota
trad.]; Conflictele noastre interioaie (1945).
HOSPITALISM, ansamblu de tul-
burri grave, psihologice i corpo-
rale, generate la sugari de o edere
prelungit n mediul spitalicesc.
n pofida ngrijirilor excelente pe care
le primesc, copiii mici desprii de mamele
lor nu ajung s se dezvolte normal: cre-
terea lor fizic este ncetinit, nivelul inte-
lectual descrete, limbajul rmne rudi-
mentar, se instalea/. tulburri caracteriale
(anxietate, apoi o stare de indiferent), iar
rezistena la boal scade. Daunele pro-
vocate de hospitalism sunt cu att mai
mari cu ct separarea survine mai precoce
i este de o durat mai lung. Ele pot totui
s dispar (cel puin n parte) o dat cu
revenirea copilului lng mama sa sau
lng un substitut adecvat al acesteia.
I
IATROGENIE, ansamblu de tul-
burri neprevzute generate de
aciunea medical.
Se tie nc din Antichitate c practica
medicinei comport ntotdeauna un risc
pentru pacient: de exemplu, talidomida
(tranchilizant) prescris femeilor gravide,
anestezicele sau chiar aspirina administrate
copiilor n caz de grip sau varicel. Pentru
a se detecta mai bine efectele nedorite ale
medicamentelor, n majoritatea rilor
industriale s-a dezvoltat o nou disciplina
medical i farmaceutic: Farmacovigi-
lena. Informaiile recoltate din diferite ri
sunt centralizate i prelucrate de Organi-
zaia Mondial a Sntii. Dac o anchet
demonstreaz c accidentele sunt impu-
tabile unui medicament nou sau vechi,
acesta este retras din farmacii (bismutul,
de exemplu).-> FARMACOVIGILEN.
IDEAL DE EU, model care se sper
s fie egalat.
Formarea personalitii corespunde unui
proces lent de socializare nceput n
copilria mic. Copilul i construiete Eul
prin jocul identificrilor cu persoanele
iubite i admirate din anturajul su. El i
constituie astfel
mbogit zi de zi
model.
un tip de referin
i care i servete drept
IDEE FIX, idee permanent, preo-
cupant, obsedant, care rezist
analizei intelectuale i de care
subiectul nu poate scpa.
Se ntlnete n numeroase stri psihice
anormale, cum sunt nevroza obsesional',
gelozia sau melancolia.
IDEI DE PERSECUIE, convin-
gere a unui subiect care se crede
expus relei-voine a anturajului
su.
Uneori el se plnge c sufer prejudicii
fizice (se urmrete ca el s moar de
foame), materiale (se urmrete acapararea
averii sale) sau morale (se rspndesc pe
seama lui zvonuri nentemeiate). Alteori
se plnge c se afl sub dominaia unei
influene strine: nu mai este stpn pe
actele sale, pe vorbele sau pe gndurile
sale. Ideile de persecuie se ntlnesc n
diferite afeciuni mentale, cum sunt demena
senil, melancolia, paranoia sau delirul
haiucinator cronic.
151
JAMES (William), filosof amer i can
(New York, 1842 - Chocorua, New
Hampshi re, 1910.
Fondator, mpreun cu C.S. Peirce, al
colii pragmatice, public Pragmatismul
(1907), n care afirm c adevrul este
domeniul psihologiei, acest medic ajuns la
psihologie prin intermediul psihofizio-
logiei consider c faptele psihice nu sunt
dect contientizarea tulburrilor fizio-
logice (Principii de psihologie, 1890). i
datorm o critic a teoriei efortului a lui
Mine de Biran (1880) i o serie de eseuri
asupra experienei religioase. Ideile lui
James se regsesc, aplicate la pedagogie,
la J. Dewey, pentru care educaia trebuie
s tind s-1 adapteze pe individ la lumea
nconjurtoare.
JANET (Pierre), psi hol og f rancez
(Paris, 1859 -i d. , 1947).
Fost elev al colii Normale Superioare,
agregat de filosofie (1882), doctor n litere
(1889) i doctor n medicin (1893),
P. Janet a condus laboratorul de psihologie
de la Salpetriere i a profesat la Sorbona
i la College de France (1895J, nlocuindu-1
pe T. Ribot. Regsim la el ideile acestuia
(psihologia trebuie s se limiteze la
observaie i la experimentare), pe care le
dezvolt pe linia propriei lui originaliti.
Opera lui P. Janet graviteaz n jurul
noiunilor de for i de tensiune psiho-
logic. Fora psihologic" (sau fora ten-
dinelor) corespunde potenialului ener-
getic al unei persoane, iar tensiunea
psihologic" utilizrii care i este dat.
Fora psihologic i tensiunea psihologic
pot fi modificate prin oboseal, emoii,
intoxicaii etc. Dac fora unei tendine
scade, tensiunea se menine cu greu i
subiectul nu trece de stadiul dorinei sau
al reveriei. Cnd fora este puternic i
tensiunea slab, rezult agitaia. Dintre
numeroasele lucrri ale lui Janet, citm:
Automatismul psihologic (1889); De kt
angoas la extaz (1926-1928); Fora
psihologic i slbiciunea psihologic
(1932).
JASPERS (KarI), filosof i psihiatru
ger man (Oldenburg, 1883 - Basci,
Aplicnd reflecia la drama omului i Ia
polii principali ai acesteia comunicarea,
JUCARE DE ROLURI
suferina, culpabilitatea, moartea , el
este unul dintre marii filosofi existenialiti
ai epocii noastre. Dup el, relaiile umane
trebuie concepute ca forme ale unei
btlii erotice" care oscileaz nencetat
ntre dragoste i ur. Ca reacie mpotriva
curentului organicist, introduce psihologia
comprehensiv i fenomenologia n psi-
hiatrie, i datorm o Psihopatologie gene-
ral (1913), care examineaz bolnavul
n totalitatea vie a personalitii sale",
precum i multe alte lucrri.
JOC, act i vi t at e fi zi c sau mental
fr f i nal i t at e uti l , crei a i te
dedici din si mpl pl cere.
Pentru copil totul este joc: la nceput de
tot el se joac cu corpul su. Mai trziu i
face plcere s reproduc elemente din
mediul su (ltratatul cinelui...) La 4-5
ani i imit anturajul (pe mam, pe medic
etc). Dup jocurile cu roluri, n care iden-
tificarea ocup locul esenial, urmeaz
jocurile ai reguli (ntre 5 i 7 ani), datorit
crora copilul triete necesitatea conven-
iilor. Dispreuit altdat, jocul a fost
reabilitat de psihologia contemporan i de
coala activ. Introducerea jocului n
activitile didactice i dau colarului mic
motivaia de care are nevoie. n multe
grdinie de copii, ca i n unele coli
primare, se utilizeaz elementele sonore i
cromatice ale materialului Montessori
i ndeosebi jocurile educative ale lui
O. Decroly. n domeniul psihologiei se
folosete jocul ca mijloc de investigaie i
de tratament, n special la copii (mario-
nete, modelaj), dar i la adolesceni i
aduli.
JOCOTERAPIE, t erapeut i c folo-
si t i n medi ci na psi hi at ri c, tera-
peuti c n care se recurge la j ocuri
(de ndemnare, de competi i e etc.)
pent ru a se favoriza resocializarea
bolnavilor mi nt al i . (Sinonim: ludo-
terapie).
Scopul este acela de a-1 scoate pe bol-
nav din trndvia i izolarea sa. Loisirurile
dirijate au o mare importan n spitalele
psihiatrice; dificultatea const, n general,
n antrenarea iniial a bolnavilor.
JONES (Ernest), neurol og i psi-
hanal i st engl ez (Rhosfelyn, azi
Gowerton, ara Galilor, 1879 -
Londra, 1958).
Dup studii de medicin la Universitatea
din Londra, face cunotin cu S. Freud,
a crui oper o admira. Numit profesor la
Universitatea din Toronto, a introdus
psihanaliza n Canada i n Statele Unite.
A fost, timp de 22 de ani, preedintele
Asociaiei Internaionale de Psihanaliz.
Opera sa cuprinde studii clinice i teoretice
(Tratat teoretic i practic de psihanaliz,
trad. fr. 1925) i eseuri de psihanaliz
aplicat la religie (Psihologia religiei), la
art, la literatur (Hamlet i Oedip, trad.
fr. 1967) etc. A publicat mai multe studii
despre Freud (Viaa i opera lui S. Freud,
trad. fr. 1958-1969).
JUCARE DE ROLURI, tehnic de
grup, des t i nat nv mnt ul ui i
formrii parti ci pani l or.
Derivat din psihcxJrama' lui J.L. Moreno,
aceast metod ia n general forma unei
improvizaii teatrale pe o tem dat.
Studeni n medicin, de exemplu, se
ntreab cum s-i anune pe prini c noul
lor nscut este anormal. Unul dintre parti-
cipani va juca rolul de mamo, iar ceilali
doi rolul tatlui i al mamei. Monitorul
171
JUCRIE
servete de ghid i eventual poate interveni
n joc. Rsturnri de roluri (medicul
devine tatl, i viceversa) permit aprofun-
darea cunoaterii acestor situaii. Poate fi
pus n joc totul, de la tensiunile psiho-
logice care apar n cuplu sau n ntre-
prindere pn la problemele socioeco-
nomice ale Lumii a treia. Jucrea de roluri
dezvluie aspecte nebnuite ale realitii,
mai bine dect orice discurs.
JUCRIE, obiect folosit de copii
pentru a se amuza.
Jucriile sunt suporturi ale dezvoltrii
intelectuale i motorii a copiilor i auxiliari
ai prinilor. Acetia sunt contieni de
acest lucru i, n Frana, consacr anual
13 miliarde de franci, n medie, pentru
cumprarea de jucrii (R. ReVolle, 1988).
Dar cele mai bune jucrii nu sunt nici cele
mai sofisticate i nici cele mai luxoase.
JUDECAT, apreciere a unui
raport ntre diferite idei; concluzie
a unui raionament.
Judecata nu se poate exercita fr un
minimum de inteligen i de cunotine,
dar nu se reduce la acestea: un cap bine
burduit" nu este ntotdeauna capabil de
judecat; o tulburare afectiv este de ajuns
ca s-1 fac s formuleze judeci false.
Gelozia sau paranoia, de exemplu, duc la
idei aberante.
JUNG (Cari Gustav), psiholog i
psihiatru elveian (KesswU, Turgovia,
1875 - Kiissnacht, n apropiere de
Zurich, 1961).
Studii de medicin la Universitatea din
Basel, pe care le-a completat, n 1902, la
Paris, cu P. Janet. La Zurich a fost
asistentul lui E. Bleuler, apoi medic-ef al
clinicii de psihiatrie a universitii. Con-
vertit n scurt timp la teoriile psihanalitice
ale lui S. Freud.n 1907 a devenit disci-
polul i prietenul acestuia. Fiu de pastor,
ns cruia i repugna aspectul materialist
al ideilor freudiene, dup o colaborare de
cinci ani s-a separat de magistrul su,
fondnd o nou coal, de psihologie
analitic". Pn n 1946 a ocupat catedra
de psihologie medical la Basel, apoi a
fondat la Zurich, n 1948, Institutul Jung,
pe care 1-a condus pn la moarte.
i-a dezvoltat n numeroase lucrri
ideile, dintre care cea mai important pare
a fi aceea a incontietului colectiv, baz
a imaginaiei, comun tuturor popoarelor
de-a lungul timpurilor i care se manifest
n religii, mituri i n doctrinele ezoterice.
Pentru a verifica aceast concepie funda-
metal, Jung a ntrepris o vast anchet.
Fcnd o serie de cltorii de studiu, a
cercetat religiile primitive i orientale,
precum i alchimia. Aceast imens cer-
cetare i-a confirmat autorului credina c
exist un fond comun universal, produ-
ctor de arhetipuri, de imagini i sim-
boluri, independente de timp i de spaiu.
Dintre lucrrile traduse n limba francez,
citm L'homme a la decouverte de son
nie (1943), Typcs psychologiques (1921),
Ma vie (1962).
K
KERSCHENSTEINER (Georg),
pedagog german (Munchen, 1854-
id., 1932).
Dup ce a fost, rnd pe rnd, nvtor,
profesor de matematic i de tiine
naturale i consilier colar la Munchen
(1895), a devenit profesor onorific la
universitatea din acest ora, unde a predat
cursuri despre educaie. Preocuparea sa
este utilizarea intereselor practice ale ele-
vilor n instruirea acestora i legarea
strns a nvmntului teoretic de exer-
ciiile concrete. Principalele sale scrieri
sunt Die Entwicklung der zeichnerischen
Begabung (Dezvoltarea talentului la desen,
1905), Begriffder Arbeitsschule, ediia a
10-a, 1953), Theorie der Bildung (Teoria
educaiei, 1926).
K I NEZ > ClNEZA.
KINSEY (Alfred Charles), biolog
american (Hoboken, New Jersey,
1894-Bloomington, Indiana, 1956).
Profesor de zoologie la Universitatea
din Indiana, n 1942 a fost nsrcinat s
efectueze o anchet asupra sexualitii
americanilor. Cu echipele sale de colabo-
ratori, a cercetat 11 230 persoane (16 392
convorbiri), de pe ntregul teritoriu al
Statelor Unite, eantion reprezentativ pentru
populaia american. Rezultatele cerce-
trilor lor au fost publicate sub forma
a dou rapoarte, unul asupra comporta-
mentului sexual al brbatului (1948), altul
asupra comportamentului sexual al femeii
(1953). Cercetrile au scos n eviden
faptul c practicile sexuale ale brbatului
i femeii sunt extrem de variate i c ceea
ce era blamat sus i tare era n realitate
practic curent -> PARAFILIE.
KLEIN (Melanie), psihanalist en-
glez de origine austriac (Viena,
1882-Londra, 1960).
Cercetrile sale, axate pe conflictele
precoce care apar n relaia mam-copil,
o determin s disting dou momente
n primul an de via, caracterizat fiecare
printr-o relaie cu obiectul" special (adic
un mod de a sesiza obiectul" i de a se
situa n raport cu acesta).
Primul dintre aceste momente, zis
poziie schizoparanoid", acoper pri-
mele trei sau patru luni din viaa copilului.
n aceast perioad, sugarul stabilete
173
LABILITATE, termen preluat din
chimie pentru a caracteriza o com-
ponent instabil a personalitii,
n special ateni a i afectivitatea
atunci cnd acestea sunt foarte
nestatornice.
Labilitatea afectiv, numit i variabi-
litate a dispoziiei, este succesiunea rapid
sau chiar coexistena, sub influena unor
factori exteriori sau a ideaiei interne, a
unor sentimente diferite i adesea contra-
dictorii, n domeniu] intelectului ea este
corolarul mobilitii ateniei i al fugii de
idei. Aproape c s-ar putea califica labili-
tatea afectiv drept mobilitate a afecti-
vitii" sau fug de sentimente". Se observ
mai ales la copii i la adulii atini de exci-
taie maniacal. n copilrie, ca i n cazul
maniei, afectivitatea i ideaia sunt super-
ficiale, o stare afectiv succedndu-i alteia
cu o rapiditate uluitoare. Cu toate c i se
aseamn, ambivalena" patologic se dis-
tinge de labilitatea afectiv prin caracterul
ei nemotivat i incomprehesibil.
176
LACAN (Jacques Mrie), medic i
psihanalist francez (Paris, 1901 -
id., 1981).
Concepe incontientul ca pe o reea de
semnificani" n care fiecare element este
asociat cu altele; aceste combinaii de
semnificani ascult de legi precise i
constituie categorii i subansambluri. Dat
fiind faptul c obiectul psihanalizei este
incontientul, trebuie spune el s-I
aducem, practic i teoretic, la locul su de
origine, cmpul limbajului, studiindu-1 aa
cum studiem limbajul, n lumina ling-
visticii. Copilul suport limbajul i cultura
societii creia i aparine fr alt
alternativ dect de a le accepta sau de a
deveni alienat. n aceste condiii, fiina
autentic nu este niciodat de gsit n
discursul i conduita persoanei, i se
ascunde ntotdeauna sub masca acesteia.
Niciodat ns nu eti sigur c l-ai neles
pe acest autor. ntr-adevr, n limbajul su
ermetic, ba chiar autistic, termenii ezo-
terici i neologismele abund, unul i
acelai cuvnt putnd cpta semnificaii
multiple. Este de crezut, spune F. Roustang
IATERALITATE
l 1986), c principiul de unitate a
lui Lacan, esut toat din confuz
arat c lapsu
ziiei a dou
na opo-
tre care
vat". Dintre operele sale, citm Scrieri
(1966) i Etica psihanalizei (1986).
LAGACHE (Daniel), psihanalist
francez (Paris, 1903-id., 1972).
Agregt de filosofic (1928) i doctor n
medicin (1934), este numit profesor de
psihologie mai nti la Facultatea de Litere
din Strasbourg (1937), apoi la Sorbona
(1947). Pentru acest practician al psihana-
lizei psihologia nu poate fi dect clinic",
iar obiectul ei studiul conduitelor* indivi-
duale, examinate ntr-o conjunctur socio-
afectiva i cultural determinat. Lagache
a fost acela care a introdus la Sorbona
psihanaliza, unde a predat-o, dndu-i o
specificitate personologic legitim i
remarcabil. Principalele sale lucrri sunt
Gelozia erotic (1947, 2 volume) i
Unitatea psihologiei (1949).
LALAIUNE - GNGURIT.
LAPSUS, eroare comis n vorbire
sau n scris.
nlocuirea unui cuvnt cu altul se poate
explica prin oboseal, excitaie sau o
tulburare a ateniei. Cu toate acestea, dup
Freud, aceast explicaie ar fi insuficient
deoarece nu ne explic forma pe care o ia
lapsusul. Cum s-i explici extrem de
frecventul lapsus care const n a exprima
exact contrariul a ceea ce intenionai s
spui? Declar edina nchis!" spune un
preedinte de camer n timp ce el de fapt
deschide acea edin; soul meu poate
mnca tot ce vreau" spune o femeie auto-
ritar (n loc de tot ce vrea"). Psihanaliza
Starea fiziologic poate favoriza lapsu-
surile, diminund controlul de sine, dar nu
le creeaz. -> ACT RATAT; UITARE.
LATERALITATE, dominan func-
ional a unei laturi a corpului
uman asupra celeilalte, dominan
care se manifest n special n
preferina de a se servi n mod
electiv de un ochi sau de unul
dintre brae pentru a executa ope-
raii care cer o oarecare precizie.
Au fost avansate mai multe ipoteze
explicative pentru acest fenomen: anato-
mic, bazat pe faptul c emisfera cere-
bral stng ar fi mai bine irigat de snge;
sociologic, bazat pe o valorizare social
a dreptei; ba chiar i psihanalitic. Dar nici
una dintre aceste explicaii nu este cu totul
satisfctoare. De fapt nu exist o deose-
bire semnificativ ntre constituiile anato-
mice ale dreptacilor i stngacilor, ei
gsindu-se n aceleai proporii la toate
rasele. Mai mult, studiile referitoare la
lateralitate au artat c, la acelai individ,
dominaia lateral poate s difere de la
ochi la mn sau la picior. Se pot ntlni,
de exemplu, subieci stngaci n ceea ce
privete ochiul i dreptaci n ceea ce
privete mna. n aceast chestiune este
greu s se discearn partea care revine
factorului educaional de cea care ine de
cel fiziologic. Indivizii deficitar lateralizai
dovedesc dificulti serioase n coordonarea
micrilor, n organizarea activitii lor
tempo-spaiale i, ndeosebi atunci cnd
sunt colari, n utilizarea limbajului ver-
bal i nvarea scrisului. -* DlSLEXIE;
STNGCIE.
177
LIMFATIC
persoan de ctre cellalt sau la eliberarea
de tensiuni interioare prin injurie (cnd
agresiunea direct este imposibil), ca i
prin confesiune sau psihanaliz. n sfrit,
limbajul completeaz celelalte surse de
cunotine, anticipnd experiena per-
sonal, pe care o provoac i o cluzete.
El constituie, n acelai timp, instrumentul
esenial al gndirii i baza vieii sociale.
LIMFATIC, n t eor i a cel or pat r u
t e mpe r a me nt e a lui Hi ppocr at e,
subi ect la care limfa (sau flegma")
pr edomi n sau se pr es pune c
predomi n.
Dup aceast clasificare, limfaticul" ar
avea tenul livid, ar fi ncet n micri, rece
i metodic.
Actualmente termenul se utilizeaz
pentru a desemna o persoan astenic*
lipsit de energie, pasiv i molie, ale
crei reacii afective i activitate general
sunt sub cele normale.
LIMITAREA NATERILOR
MENTAREA NATERILOR.
R E GLE -
LOBOTOMIE s au LEUCOTOMIE,
operai e chirurgical care const n
s ec i onar ea fasci cul el or de fibre
nervoase i ntracerebral e care unesc
baza crei erul ui (t al amus, hi pot a-
lamus) cu scoar a cerebral.
Propus de E. Moniz (1935) i pus la
punct de W.J. Freeman i J.W. Watts
(1942), aceast tehnic a fost frecvent
utilizat, pn n anii 1960, n tratarea
tulburrilor mentale (psihastenie, obsesie,
agitaie cronic etc). Practic ea nu are nici
un efect curativ, ci suprim latura nepl-
cut a anumitor simptome. Azi metoda
este abandonat. -> NEUROCHIRURGIE.
LOCKE (John), filosof engl ez
(Wrington, Somerset shi re, 1632 -
Oat es, Essex, 1704).
Originar dintr-o familie burghez excesiv
puritan, face studii de medicin la
Oxford, apoi la Montpellicr i se ataeaz
de casa contelui de Shaftesbury, pe care
l urmeaz n exilul su n Olanda
(1683-1689). La ntoarcerea n Anglia,
dup revoluia din 1688, public mai multe
lucrri filosofice i un tratat despre edu-
caie (Cteva idei asupra educaiei, 1693),
n cure condamn sistemul tradiional,
bazat pe verbiaj i pe studiul cuvintelor,
fr obiecte. Locke este un precursor al
colii active", ale crei idei generoase nu
s-a reuit nc sa fie generalizate.
LOEB (Jakob), fiziolog ameri can de
origine german (Mayen, Renania,
1859-Hami l t on, Bermude, 1924).
A studiat, din 1890, comportamentele
de orientare ale animalelor sub influena
unei surse de excitaie externe (lumin,
cldur), pe care le-a asimilat cu tropiv
mele plantelor. A studiat, de asemenea,
sensibilitatea diferenial i memoria aso-
ciativ. Dintre lucrrile sale, citm: Fizio-
logia comparat a creierului i psihologia
comparat (1900); Concepia mecanic a
vieii (1912); Organismul studiat ca un
ntreg (\9\6).
dbil. LOGOREE, plvrgeal
Se observ, ntr-o form minor, la
unele persoane frivole i la unii flecari care
i mascheaz srcia de idei sub un val de
cuvinte goale". n domeniul patologiei,
logoreea se observ mai ales n strile de
exaltare maniac.
LOISIRURI, act i vi t i crora indi-
vi dul l i se cons acr absol ut de
182
LURIA
bunvoi e, n t i mpul di sponi bi l n
afara orelor de munc i obligaiilor
sociale, spre a se distra, a se odi hni
sau a se i nst rui .
Forma loisirurilor (s-ar putea adopta
mai degrab grafia loazirloazirun nota
trad.) variaz cu vrsta i cu mediul socio-
cultural. Mainismul industrial, dezuma-
niznd munca (sarcini parcelare), l-a privat
pe individ de bucuria creaiei. Loisirurile
permit s se restabileasc echilibrul, dn-
du-i omului ocazia de a realiza acea parte
din el nsui pe care viaa profesional
0 las nesatisfcut. O dat cu progresul
automatizrii, timpul consacrat loisirurilor
devine tot mai important. Cheltuielile care
1 se aloc cresc n mod proporional. Dup
datele I.N.S.E.E., francezii, care n 1960
rezervau 5,6% din bugetul lor loisirurilor,
n anul 2(XX) le vor consacra 10%. n 1987,
totalul cheltuielilor pentru loisiruri-cultur
s-a ridicat la 232 miliarde, adic 4 IX)0 de
franci de persoana. - DELINCVENT; JOC.
LORENZ (Konrad), et ol ogi st aus-
t r i ac (Viena, 1903 - Altenberg,
Austria, 1989).
Dup ce a predat psihologia animal la
Universitatea din Viena i a condus
departamentul de psihologie al Univer-
sitii din K6nigsberg,este numit director
al Institutului de studiere comparativ a
comportamentului (Altenberg). Studiaz
animalele n natur sau n condiii ct mai
apropiate posibil de acelea din mediul
natural. A putut astfel s demonstreze rolul
social al anumitor stimuli specifici sau
declanatori", cum sunt o atitudine, o
culoare sau un miros, i a elaborat teoria
mecanismului declanator nnscut".
Conform colii obiectiviste, fiecare specie
animal este sensibil la un anumit numr
de stimuli (i nu la alii), care declaneaz
comportamente determinate. Ghidrinul,de
exemplu, pete de ap dulce, reacioneaz
prin agresivitate n prezena unui pete sau
a unei momeli cu pntecele rou. Dintre
numeroasele lucrri ale lui K. Lorenz,
citm: Agresiunea, o istorie natural a
aa-zisului ru (1963); Evoluie i modi-
ficarea comportamentului: nnscutul i
dobnditul (1965); Bazele etologici
(1984); Omul n pericol (1985). mpreun
cu N. Tinbergen i K. von Frisch, obine
n 1973 Premiul Nobel pentru medicin.
- IMPREGNAIE.
L.S.D., halucinogen puterni c extras
din alcaloizii unei ciuperci parazi te
a secarei, corn-de-secar".
O pictur pe o bucic de zahr este
suficient ca s provoace transformri ale
strii mentale: percepiile vizuale i audi-
tive se modific, gndirea se dezorgani-
zeaz, inhibiiile dispar, timpul pare s
ncremeneasc. L.S.D. (sau lisergamida)
nu determin dependen fizic, dar supra-
dozarea i produsele asociate (amfetamine*)
pot s produc tulburri mentale irever-
sibile, iar la femeile gravide poate cauza
malformaii ale ftului. n Frana, numrul
utilizatorilor acestui drog a atins cifra
maxim n 1982 (3 067 persoane interpe-
late); de atunci ncoace este ntr-o regulat
descretere (86 de interpelri n 1987,
potrivit statisticilor oficiale).
LUDOTERAPIE - JOCOTERAPIE.
LURIA (Aleksandr Romanovici),:
i psiholog rus (Kazan, 1902 -
Moscova, 1977).
Experiena sa, dobndit la cptiul
celor cu leziuni ale creierului, l-a dus la
MALIIOZITATE
a-i utiliza mecanismele organice
de aprare contra unei agresiuni
din exterior (traumatism, toxiin-
fecie etc.) sau de a-i rezolva
conflictele psihologice.
Dup mediul cruia i aparine, bolnavul
recunoate mai mult sau mai puin uor
realitatea strii sale (ranii i cadrele",
percepnd maladia ca pe o slbiciune,
adevrul). Dac maladia este acceptat de
subiect, pe plan psihologic se produce un
fel de regresiune: interesul se deplaseaz
de la lumea exterioar la corpul propriu
cure, deodat, devine prevalent; bolnavul
se comport ca un copil care depinde de
anturajul su, manifestnd egocentrism i,
uneori, tiranie. Maladia poate s satisfac
unele persoane, care gsesc n ea avantaje
apreciabile (degajare de responsabiliti).
Nu rareori pot fi vzui nevrotici care i
ntrerup tratamentul de ndat ce neleg
c, vindecndu-se, vor pierde beneficiile
strii de boal*.
MALIIOZITATE, propensiune de
a face ru.
Unele persoane au o plcere rutcioas
de a strni intrigi, de a rspndi zvonuri
ruvoitoare la adresa semenilor. La copii,
maliiozitatea se exercit mai ales asupra
animalelor i camarazilor mai slabi, care
sunt chinuii fizic i moral; uneori drept
int este luat un adult, cruia i se aduc
acuzaii odioase. Aceast form de perver-
siune agresiv este adesea cauzat de
tulburri ale dezvoltrii afective.
MANIE, stare de excitaie psiho-
motorie i de exaltare psihic.
asociat cu logoree, euforie i
turbulen.
Glumind ntruna, srind de la una la
alta, agitndu-se zgomotos, rznd din te
miri ce, maniacul pare fericit c triete
pentru a se da n spectacol. Apetitul su
alimentar i sexual este exagerat, fora sa
fizic pare inepuizabil. Aceast stare ar fi
de origine constituional, dar poate fi
provocat i de factori afectivi (doliu),
intoxicaii (alcool, cocain...), infecii
(encefalite). Excitaia maniacal necesit
izolarea ntr-un centru spitalicesc specia-
lizat i o chimioterapie (neuroleptice).
Dup cum vedem, mania nu are nimic
de-a face cu bizareriile i micile capricii
(limbaj preios, calambururi...) care, n
vorbirea curent, sunt taxate cu acest
MARIJUANA sau MARIHUANA,
drog preparat din frunzele i florile
unei varieti de cnep nrudit cu
cnepa indian. Tocat mrunt,
acest amestec se fumeaz ca
tutunul.
Consumat sub form de igarete
(joints"), marijuana este srac n canna-
binol (mai puin de 1%), care este prin-
cipiul activ toxic al Cannabis indica".
Ea ar cauza o stare de destindere i ar
facilita comunicarea ntre persoane. n
ceea ce privete toxicitatea marijuanei,
opiniile sunt divergente. n Frana, n
1980, G. Nahas semnala daunele cannabis-
ului (hai i marijuana) asupra organis-
mului, pe cnd C. Olievenstein avea
tendina s le minimalizeze. Marijuana nu
determin dependen fizic, dar utilizarea
ei poate fi portia de intrare pentru alte
toxicomanii, mult mai periculoase.
MARINESCU (Gheorghe). medic
romn (Bucureti, 1863 - id.,
1938), fondator al colii romneti
de neurologie.
Fiu al unei vduve srace, a fcut stu-
diile secundare, ca bursier, la Seminarul
Central din Bucureti. n loc de parohie,
ns, a ales Facultatea de Medicin, apoi,
cu sprijinul lui Victor Babe, i-a com-
pletat pregtirea medical la Paris, unde
s-a afirmat ca histolog i neurolog i i-a
susinut teza de doctorat. n 1897 a pre-
zentat, la Congresul internaional de medi-
cin de la Moscova, raportul Pathologie
de la ccllule nerveuse. n 1909 a publicat
la Paris monografia La cellule nerveu.se,
2 volume, prefaat elogios de Ramon y
Cajal. Opera sa n domeniul neurologiei
este imens. Citm cteva lucrri n care
se intersecteaz i psihologia: Des amusies
(1905); Despre limbagiu i afazii (1905);
Nevroza traumatic i accidentele muncii
(1907); Studii asupra audiiunii colorate
(1911); Natura i tratamentul paraliziei
generale i tabesuiui (1914); Autoscopie,
automatism i somnambulism (1915);
Neurologia pe cmpul de rzboi (1915);
Un caz de somn isteric (1915); Problema
btrneii i a morii naturale (1924); Viaa
i opera lui Charcot (1925); Spiritism i
metapsihism (1926); Btrnee i renti-
nerire (1929); Temperamentele dup doc-
trina colii italiene (1932); Un caz remar-
cabil de amnezie retrograd nfindu-se
sub aspectul unei desdoiri a personalitii
(1933); Lourdes i Maglavit (1936).
MARIONETE, ppui puse n mi-
care cu mna (mnuitorul fiind
ascuns) sau prin sfori.
Marionetele sunt utilizate nu numai spre
a-i amuza pe copii, ci i n psihoterapie,
permindii-le mnuitorilor (pacieni) s-i
exprime liber sentimentele i s-i exterio-
rizeze conflictele. Psihoterapeutul pune la
dispoziia copiilor i adulilor numeroase
personaje: jandarmul i houl, diavolul,
zna cea bun, animale etc. i le cere s
nscoceasc o ntmplare. n jocul dra-
matic ies la iveal problemele afective,
tensiunile se reduc, se produce o desc-
zarea ducnd adesea la vindecarea tulbu-
rrilor caracteriale.
M . A . S. -> C A S DE AJUTORARE SPE-
CIALIZAT.
MASOCHISM, perversiune sexual
caracterizat prin plcerea erotic
extras din suferin.
Masochistul gust cu voluptate durerea
fizic sau moral, o caut, o provoac sau
i-o aplic (autoflagelri); el creeaz n
ntregime situaii n care s fie dominat,
umilit, torturat. Comportamentul su poate
fi interpretat ca un mijloc de a obine
iertarea din partea unui Supraeu (contiin
moral) de o severitate excepional, de a
neutraliza, printr-un sacrificiu prealabil,
angoasa legat de plcerea sexual inter-
zis. Automutilarea, toxicomania, jocul la
ruleta ruseasc", incapacitatea de a da un
sens satisfctor vieii i conduitele de
eec (ale celor despre care se spune c nu
au nici mcar un dram de noroc") sunt
comportamente masochiste.
MASTERS (William Howell), sexolog
american (Cleveland, Ohio, 1915).
Specialist in ginecologie i n obstretic,
fondeaz n 1952 Reproductive Biology
Research Foundation, unde studiaz meca-
nismele hormonale ale concepiei. Doi ani
187
MSURA
utilizat de spovedania religioas i de
interlocutor, ea nu are acelai sens.
MSUR, mijloc de compar ar e i
de apreci ere.
Unul din scopurile tiinei este acela de
a supune faptele examinate unui studiu
cantitativ. Aplicnd msurarea la senzaii,
G. T, Fcchner a creat psihofizica*, iar
A. Binet, dorind s msoare inteligena
colarilor, st la originea psihometriei'.
Metoda experimental, testele, statistica
au permis psihologiei s fac progrese
considerabile.
MEAD (Margaret), etnolog american
(Phi l adel phi a, 1901 - New York.
1978).
A studiat societile primitive (Manus,
Samoa, Balinais) i a contribuit la avntul
antropologiei culturale, introducnd con-
cepte moderne luate din psihanaliz i
psihologie. A demonstrat, n special, c
nvarea social nu arc efect dect n
contextul cultural n care se efectueaz i
c anumite crize" psihologice sunt strns
legate de statutul social, c ele nu exist
n unele culturi primitive. Dintre nume-
roasele sale lucrri, citm: Moravuri i
sexualitate n Oceania (1963); Unul i
cellalt sex: rolurile brbatului i femeii n
societate (1966); Antropologia ca tiin
umanist (1971); O educaie n Noua
Guinee (1973).
MECANISME DE APRARE, me-
canisme psihologice de care dis-
pune persoana spre a diminua
angoasa generat de conflicte
interioare.
n viaa cotidian aceste mecanisme de
aprare funcioneaz mai mult sau mai
190
puin incontient. Mecanisme de acest fel
sunt, de exemplu, grimasele colarului
care i imit nvtorul: identificndu-se
cu acesta din urm, el dedramatizeaz situ-
aia i i stpnete anxietatea. Exist un
mare numr de mecanisme susceptibile
de a proteja" Eul" mpotriva exigenelor
instinctelor, reducnd tensiunile, dar nu au
toate aceeai valoare adaptativ. Refularea
va avea drept funcie reprimarea unei ten-
dine periculoase (agresivitatea, sexuali-
tatea), respingnd-o n afara cmpului
contiinei; sublimarea, dimpotriv, va tran-
sforma impulsia n activitate apreciat din
punct de vedere social (agresivitatea devine
spirit al competiiei sportive, de exemplu).
Au fost descrise i alte procedee de ap-
rare: fantazarea, negarea realitii, identi-
ficarea cu agresorul, retracia Eului, raio-
nalizarea, regresiunea, formaia reacional,
introiecia, autoagresarea, transformarea n
contrariu.
MEDIATOR CHIMIC, substan
chi mi c el iberat de termi nai i l e
nervoase la t recerea influxului
nervos, care asigur comanda"
unui neur on l a un organ sau
t ransmi t erea" mesajului de la un
neuron la altul.
Exist numeroi mediatori chimici, muli
dintre ei nc neidentificai. Cei mai
cunoscui sunt: 1) acetilcolina, care poate
exercita fie un efect excitator, la nivelul
muchilor i creierului, fie un efect inhibitor
asupra viscerelor; 2) aminele biogene:
catecolaminele (adrenalina, dopamina,
noradrenalina), serotonina i histamina;
3) acizii aminai, cum este acidul glutamic;
4) polipeptidele, cum sunt endorfinele* sau
substana P. - SINAPS.
MEDICINA PSIHOSOMATICA
MEDICIN PSIHOSOMATIC, psihic. Un violent oc afectiv sau o ten-
medi ci n t ot al , car e se ocup siune emoional persistent au aceleai
concomi t ent de suflet i de corp. efecte somatice ca o ndelungat expunere
Acest nume a fost dat de ctre la frig: ulcer gastro-duodenal, hipertrofia
J. L. Halliday (1943) micrii moderne glandelor suprarenale etc. n aceste con-
care tinde s rennoiasc concepiile despre diii se nelege c decepiile sentimentale,
boal elaborate de R. Virchow i L. Pasteur. solitudinea afectiv, grijile sau eecurile
Fr s conteste mecanismele fizice, chi- profesionale, care sunt tot attea trauma-
mice i fiziologice, pe care vrea s le dep- tisme psihologice, pot fi responsabile de
easc, medicina psihosomatic, bazndu-se boli organice. Dar dac toi indivizii rs-
pe solidaritatea strns care guverneaz pund pe plan somatic la emoii, reaciile
toate funciile organismului, se strduiete lor nu au ns aceeai intensitate. Tocmai
s neleag realitatea uman trit, afecti- cei care i exteriorizeaz mai puin sen-
vitatca i rolul ei n determinismul nume- timentele sunt cei la care rspunsurile
roaselor tulburri funcionale sau organice, neurovegetative i endocrine ating nalte
Ca urmare a observaiilor fcute de cote perturbatoare. Se pare c exist o
l.P. Pavlov i S. Freud, adepii medianei predispoziie constituional la acest mod
psihosomatice nu mai consider boala ca de reacie, n unele cazuri accentuat de
pe un accident fortuit, ci ca pp un eveni- experiene anterioare: caren afectiv pre-
ment care se nscrie ntr-un ansamblu coce, traumatism psihic etc. S-a observat,
psihoorganic i ntr-un contiiwum spatio- de exemplu, c majoritatea subiecilor
temporal bine definit, lat un exemplu: un astmatici sau alergici au fost n mod
copil prezint nelinititoare pusee febrile, obiectiv frustrai de dragostea matern n
Nu exist factor infecios i antibioticele copilrie, ceea ce, dup F. Alexander
sunt inoperante. Accesele de febr sunt i T. M. French. determin urmtoarele
ciclice; ele apar smbt dimineaa i reacii: disperare i furie - respingerea de
dureaz 48 de ore, atta timp ct absen- ctre anturaj -* insecuritate profund i
teaz tatl. Examenul psihologic arat c tendina de a-i inhiba manifestrile exte-
acest copil, hipersensibil i intuitiv, se rioare ale emoiilor -> accentuarea reac-
teme de disocierea familiei sale. Reacia iilor neurovegetative, dezordini funcio-
aceasta nu este extraordinar. tim c nale i leziuni. Dup aceti autori, criza de
organismul rspunde n totalitatea sa la astm ar corespunde unui acces de plns
emoii: furia, de exemplu, se nsoete de inhibat, hipertensiunea arterial ar cores-
roirea feei, de tremur, de accelerarea punde unei furii reinute, ulcerul gastric
btilor inimii. Dac astfel de dezordini unui conflict permanent ntre dorina de
funcionale se reproduc frecvent, se a lupta i fug.
produc leziuni organice, care fixeaz Toate aparatele organismului pot fi
primele simptome. implicate n maladiile psihosomatice:
Lucrrile lui H. Selye' arat c orga- sistemul digestiv (ulcer, colit), endocrin
nismul reacioneaz mobilizndu-i toate (hipertiroidie,diabet),genitourinar (impb-
mecanismele de aprare atunci cnd este tent, enurezie), cardiovascular (infarct
ameninat de un agent fizic, chimic sau miocardic), respirator (astm, tuberculoz
191
MEDIE
pulmonar), piele (eczem) etc. Dar ..ale-
gerea" organului nu este un simplu ha/ard.
Principalii factori care par s determine
localizarea afeciunilor psihosomatice sunt
fragilitatea organic (leziune discret,
uneori total vindecat), beneficiul mai
mult sa mai puin incontient avut de
subiect de pe urma bolii i natura trau-
matismului afectiv declanator: violul
determin mai degrab o suferin gine-
cologic (vaginism, frigiditate...) dect o
afeciune digestiv sau cardiac.
Fiecare stare de tensiune emoional
determin un proces neurovegetativ care
i este propriu. n general se confund rs-
punsul psihosomatic cu conversiunea iste-
ric*, aceast conversiune manifestndu-se
i ca prin tulburri corporale. .Sunt, totui,
dou procese diferite. Conversiunea iste-
ric este plin de semnificaie, este vin
limbaj simbolic: paralizia picioarelor, de
exemplu, care nu se nsoete de nici o
leziune organic, exprim dorina incon-
tient de a nu mai merge. Maladia psiho-
somatic, n schimb, consecin a unei
tulburri funcionale a sistemului neuro-
vegetativ, nu are semnificaie, nu este
purttoare de sens cum este conversiunea
isteric. Cile nervoase utilizate sunt i ele
diferite: reacia vegetativ aparine siste-
mului autonom, pe cnd conversiunea iste-
ric pune n joc sistemul cerebrospinal
(calea piramidal, calea senzitiv).
Tratamentul maladiilor psihosomatice
asociaz, la terapeutica uzual a leziunilor
locale, neurolepticele, care diminueaz
reaciile emoionale, i psihoterapia.
Aceasta trebuie condus cu o extrem
pruden, existnd riscul unor complicaii
grave (recidiv, psihoz). Psihoterapia este
n general de scurt durat i gratifiant
192
(sfaturi,sprijin moral,ajutor). Psihanaliza
este de cele mai multe ori contraindicat.
MEDIE, indice al tendinei centrale
a unui ansamblu statistic.
Media aritmetic este catul obinut prin
mprirea sumei valorilor individuale la
numrul lor. Uor de calculat, ea se utili-
zeaz n mod curent. Este un indice de
msur care mparte ansamblul n dou
pri (partea de deasupra i partea de
dedesubtul mediei), una echilibrnd-o pe
cealalt i permind diferenierea subiec-
ilor normali", adic a acelora care se
apropie de aceast valoare teoretic, de
subiecii anormali", care se ndeprteaz
de ea.
MEDIU, spaiu de via n care se
exercit influenele cosmice, socio-
economice, educative etc. i n care
se realizeaz schimburile psiho-
afective ntre indivizi.
Mediul acioneaz n permanen asupra
fiinelor umane, de la fecundare i pn
la moarte. Aciunea sa este deosebit de
important n copilrie, deoarece el com-
pleteaz structurile organice de baz, fur-
niznd funciilor ajunse la maturitate exci-
tani adecvai, fr de care ele ar rmne
virtuale sau atrofiate. n afara societii
omeneti copilul se slbticete. Numai
sub influena mediului n care triete i n
virtutea a ceea ce i aduce contactul cu
persoanele din anturajul su fiina uman
devine un individ de un tip determinat;
tocmai n relaia cu cellalt se edific
personalitatea sa.
Condiiile materiale, economice joac i
ele un rol important n dezvoltarea afectiv
a copilului: mizeria este sursa inadaptrii
(80% dintre delincvenii tineri aparin
mediilor defavorizate economic); chiar i
MEMORIE
nivelul mental este afectat de condiiile
materiale: el este semnificativ mai sczut
citori, rani, negri i indieni n Statele
Unite etc.) dect la clasele nstrite. Dac
ns se ofer fiecruia condiii materiale
identice, diferena nivelurilor intelectuale
dispare.
MEGALOMANIE, supraestimare
delirant a propriilor capaciti.
Unii psihopai sunt convini c dein o
putere (social, fizic, sexual etc.) extra-
ordinar. Ei nu sunt mai puin dect
monarhi, stpni ai lumii" sau Dumnezeu
i se comport n consecin: cutare tnr
femeie care se identific cu o suveran,
primind vizita soului ei se simte ultragiat
de familiaritatea lui i l plmuiete cu
violen. Megalomania se ntlnete frec-
vent n manie, paralizia general i de-
menta senil.
MELANCOLIE, stare morbid
caracterizat ndeosebi de tristee
i pierderea poftei de via, timpul
trit fiind ncetinit, ngheat, prin
inhibarea gndirii.
Plictisit, abtut, nchis n durerea sa
moral, bolnavul rumeg idei privind
lipsa lui de demnitate, idei de culpabilitate
i de autopuniiune. Aceast afeciune
poate s apar fr o cauz vdit sau ca
urmare a unei mari nenorociri (moartea
unei fiine iubite). Melancolia se nca-
dreaz cel mai adesea n evoluia unei
psihoze maniaco-depresive". Este extrem
de periculoas, putndu-l conduce pe bol-
nav la acte disperate (sinucidere), prece-
date uneori de uciderea altor membri ai
familiei (copii, de exemplu, spre a-i sus-
trage unei viei de durere). Este amelio-
rabil prin chimioterapie.
MEMBRU-FANTOM, iluzia de a
mai poseda membrul amputat.
Acest fenomen ar fi extrem de frecvent
pentru c, dup unii autori, s-ar ntlni la
85-100% dintre cei care au suferit
amputri. Persoanele respective au iluzia
de a mai percepe nc membrul lor absent,
iar uneori simt c i doare. Acest sentiment
este legat de schema corporal elaborat
n copilrie i care rmne indelebil.
MEMORIE, persisten a trecutului.
Toate fiinele vii, chiar i animalele
absolut inferioare, au o memorie. Obser-
vm lucrul acesta, de exemplu, atunci cnd
punem ntr-un acvariu viermi plai de pe
plajele Bretaniei, unde ei triesc. Micrile
lor de ngropare i de ieire din nisip, pn
atunci ritmate de maree, persist timp de
cteva zile i n noul lor mediu. Memoria
fixeaz experienele trite, informaiile
receptate i le restituie.
Distingem o memorie imediat, o
memorie ntrziat, i alte multe feluri de
memorie; exist attea memorii cte
organe senzoriale (memorie vizual, audi-
tiv, tactil...). Unii psihologi, pe urmele
lui P. Janet, preocupai s dea o semni-
ficaie precis acestui concept, consider
c memoria trebuie s se traduc printr-un
act: conduita povestitorului (verbalizarea
autentificnd existena memoriei).
Dup J. Delay, este necesar s dis-
tingem trei niveluri ierarhice ale memoriei:
cel mai elementar, senzoriomotor, privete
exclusiv senzaiile i micrile; el este
comun animalului i omului. Cel mai nalt,
propriu omului care triete n societate,
se caracterizeaz prin povestirea logic:
este memoria social. ntre aceste dou
niveluri se situeaz memoria autistic,
memorie care i extrage materialele din
senzaii, din situaiile trite, dar care nu
193
MENOPAUZ
ascult dect de legile incontientului.
Ea este aceea care furnizeaz elementele
visului i care, la psihopai, alimenteaz
delirurile: trecutul nu mai este recunoscut
ca atare, fiind trit ca prezent. Memoria
autistic apare ctre vrsta de trei ani. Se
semnificativ. Fixarea amintirilor este legat
att de persoan ct i de materialul de
memorat. nelegerea elementelor, inte-
grarea lor n stocul de amintiri exis-
tent, reprezentarea favorizeaz reinerea.
Memoria, ns, nu este niciodat fidel.
.ibser
de prezent, a realului de imaginar. Copilul
ia visele drept realiti. Memoria social
se instaleaz durabil doar o dat cu dez-
voltarea categoriilor logice.
Psihologia genetic* arat c memoria
este legat de maturizarea* sistemului
nervos, ea nefuncionnd ca un mecanism
autonom. Memoria este legat de ntregul
psihism, att de percepii ct i de afectivi-
tate. Dac le cerem unor copii s deseneze
din memorie un om, ohservm c cei mai
mici l reduc pe acesta la cea mai simpl
expresie: un cerc (capul), de unde pornesc
dou linii paralele (figurnd picioarele).
Mc
ceea ce a fost perceput ca esenial. Lucr-
rile psihofiziologilor au artat c memoria
depinde att de anumite zone localizate
n enccfal (sistemul limbic, probabil i
grupuri de neuroni situate n creierul mic,
dup R. Thompson) ct i de ansamblul
creierului. Nu exist o zon specific
pentru memorie: ntregul cortex este anga-
jat n evocarea amintirilor, despre care nu
se tie nici unde i nici cum se conserv.
Cercetrile privind fixarea i reinerea
amintirilor sunt extrem de numeroase. Ele
au permis precizarea anumitor aspecte ale
acestei probleme: reinem n primul rnd
priv
antele
primei ndrgostiri, un eec usturtor);
reinem mai degrab agreabilul dect deza-
greabilul; ceea ce este n acord cu con-
vingerile noastre; ceea ce este important.
Dimpotriv, uitm cu uurin ceea ce ne
este indiferent, prost structurat, prea puin
strucii a inteligenei. Memoria nu este un
automatism cerebral, ci un act al psihis-
mului, expresia persoanei n ntregul ei.
MENOPAUZ, opr i r e definitiv
a ovul a i ei i a mens t r ua i ei la
femeie.
Menopauza survine, de obicei, ntre
patruzeci i cinci i cincizeci de ani. Ea
aduce cu sine perturbaii endocrine care
explic, n parte, nervozitatea i modifi-
crile de caracter la multe femei. Vesti-
toare a btrneii, menopauza coincide
adesea cu decepii afective, cu plecarea
copiilor la cminele lor, cu dolii. Este deci
verosimil faptul c tulburrile caracteriale
sunt determinate i de evenimentele care
au loc n aceast perioad.
MENTISM, s ucces i une rapi d de
idei s au de i magi ni care scap
at en i ei sl bi te a subi ectul ui , con-
t i ent de l ucrul aces t a dar nereu-
i nd s le cont rol eze.
Acest fenomen, resimit ca neplcut, are
loc cel mai adesea la indivizii anxioi sau
surmenai pe plan intelectual. Adesea este
provocat de abuzul de tutun sau de cafea.
MERLEAU-PONTY (Maurice), filo-
sof f rancez (Rochefort, 1908 -
Paris, 1961).
Fost elev al colii Normale Superioare,
agregat de filosofie i doctor n litere,
public Structura comportamentului (1942),
194
METODA GLOBALA
apoi Fenomenologia percepiei (1945). n
1949 pred la Sorbona, apoi, n 1952, la
College de France. mpreun cu S. de
Beauvoir i J. P.Sartre, a animat coala
existenialist din Paris. Gndirea sa, influ-
enat de Gcstultpsychologie i de feno-
menologia lui Husserl, este n permanen
orientat spre concret i spre aciune (filo-
sofie a contiinei angajat n lume i n
corpul propriu). A scris multe alte cri,
dintre care citm Umanism i tcroure
(I947) i Semne (1960).
MERS, forma cea mai obi nui t a
l ocomoi ei omul ui .
Mersul depinde de maturizare (copilaul
are nevoie, n medie, de 60 de sptmni
pentru a reui s me;irg singur) i de
nvare (copiii slbatici", din jung, gsii
la Midnapore, care triau cu lupii i care,
ca i ei, mergeau n patru labe cu o iueal
remarcabil, nu au nvat dect cu mare
greutate s mearg omenete). Dobndirea
mersului reprezint o etap foarte impor
tant a dezvoltrii umane. La copil, pro-
gresele n aceast direcie sunt legate de
acelea ale meninerii echilibrului. Aa cum
foarte just a artat F. Engels, staiunea
biped, dispensnd mna de a mai fi un
mijloc de agare, desctueaz sensibili-
tile cunoaterii, n timp ce mersul per-
mite descoperirea unui univers dinamic, n
continu expansiune (la nceput limitat la
camer, se extinde apoi la apartament, la
strad etc.) -> PERIOAD SENSIBIL.
MESCALINA, s ubs t an alcaloid
extras din peyotl (cactus mexican).
Mescalina are proprietatea de a provoca
n mod trector tulburri ale percepiei:
timpul trit pare anormal de lung (minutele
dureaz ct orele), formele sunt alterate,
culorile capt o frumusee nemaivzut
etc. Savanii studiaz, n laboratoarele de
psihiatrie experimental, puterea haluci-
nogen* a acestui drog.
MESERIE, ocupa i e prof esi onal
de pe ur ma crei a se ob i n mijloa-
cele de subzi st en .
Alegerea unei meserii depinde din ce n
ce mai mult de o orientare profesional
ncredinat specialitilor, care fac eforturi
s descopere i s msoare aptitudinile
adolescenilor. nsuirea unei meserii cali-
ficate constituie un mijloc de protecie
mpotriva inadaptrii sociale. ntr-adevr,
jumtate dintre delincveni nu au nici
o meserie adevrat, iar cele mai bune
reeducri sunt acelea care duc la o cali-
ficare profesional.
METODA GEMENILOR MARTORI,
i ns t r ument de cer cet ar e i magi nat
de Arnold Gesell.
Este vorba de observarea sistematic a
unor gemeni univitelini care au deci
aceeai constituie fizic supui unor
regimuri diferite. Alte metode gemclare,
separat, permite precizarea influenelor
datorate ereditii i mediului n dezvol-
tarea personalitii. Observarea de lung
durat arat c la adolescen gemenii se
difereniaz tot mai mult unul de altul, dar
c dup vrsta de 60 de ani ei se aseamn
tot mai mult. Partea care revine factorilor
ereditari nu este deci constant n cursul
vieii.
METODA GLOBAL, metod de
nv ar e a ci t i t ul ui i deovi zual i
anal i ti c, dat or at lui O. Decroly.
Decroly, considernd c nvarea tre-
buie s se fac prin difereniere progresiv,
mergnd de la ceea ce este neles imediat
195
rezultatele lucrrilor efectuate pe aceast
tem nu sunt edificatoare.
MIMETISM, asemnare, temporar
sau permanent, cu mediul, pe care
o iau unele animale sau vegetale
pentru a se proteja sau a asigura
supravieuirea speciei.
Culoarea pielii cameleonului se modi-
fic o dat cu culoarea suportului su. n
aceste cazuri de homocromie, mimetismul
depinde de percepia vizual (el dispare n
ca/ul c animalul este orb). Cnd homo-
cromia este permanent (blnurile albe ale
unor animale polare), spunem c aceasta
este .,static"; cnd se datoreaz unei adap-
tri momentane (nvemntarea unor crabi
cu alge). i spunem dinamic". Mime-
tismul corespunde unui mecanism biolog
complex, determinat genetic, pe care
regsim i n lumea vegetal. Orhidee
(Ophrys), de exemplu, iau aparena unu
insecte i elibereaz o feromon' al care
miros este comparabil cu acela emis de
glandele sexuale ale femelei. Masculul,
astfel atras, se aaz pe floare. Mergnd
apoi s se aeze pe o alt orhidee, va li
ncrcat de polenul necesar fecundrii
acesteia.
MIMIC, ansamblu de modificri
dinamice ale fizionomiei, care ex-
prim sau nsoesc strile afective
i gndurile.
Ea constituie o conduit de comunicare,
un limbaj expresiv care depinde de emoii
i de mediul cultural (chinezii, de exemplu,
scot limba spre a-i exprima surpriza).
Mimica exprim mai bine dect cuvintele
intenia persoanei care vorbete. Unele tul-
burri mentale perturb expresia mimic,
exagernd-o (n manie mai ales), srcind-o
198
(n melancolia stuporoas) sau fcnd-o
neadecvat (schizofrenicul poate povesti
rznd un eveniment trist).
MINCIUN, alterare contient a
adevrului.
Copilul mic, care cu greu face distincie
ntre real i imaginar, altereaz adevrul,
dar nu minte. Cnd el fabuleaz sau nfru-
museeaz realitatea, nu face dect s
cedeze unei tendine normale, care nu
merit severitatea educatorilor: copilul i
transform trecutul n sensul trebuinelor
sale. Adevrata minciun apare la vrsta
de ase sau apte ani, constituind aproape
ntotdeauna o conduit de eschivare, n
general destinat s evite o mustrare. La
unii subieci dezechilibrai minciuna poate
avea un caracter maliios (denunare calom-
nioas, abuz de ncredere etc.i MITO-
MANIE; REACIE ELECTRODERMAL.
MITOMANIE, tendin patologic
de a mini.
Forma cea mai benign, prin conse-
cinele sale, este mitomania vanitoas, dar
exist o form malign i pervers de
mitomanie, care este arma perfid a celor
anonime i de acuzaii nentemeiate, la
care destule persoane apleac urechea cu
complezen. Aceast tendin morbid de
a altera adevrul ar ine, dup E. Dupre, de
constituia individului.
MIXEDEM, maladie datorat unei
insuficiene tiroidiene.
Aceast afeciune poate fi dobndit sau
congenital. n acest din urm caz ea se
manifest dup nrcare, prin indolena i
retardarea psihomotorie a copilului, care se
ngra fr a crete, pare buhit i rmne
ntrziat pe plan intelectual (idioie*).
MODA
Mixedemul dobndit n a doua copilrie
sau mai trziu (la menopauz,de exemplu)
se caracterizeaz, n esen, prin tendina
de obezitate, astenie" i torpoare intelec-
tual. Se trateaz prin extrase tiroidiene i
tiroxin. Cretinismul guat" este o varie-
tate a mixedemului congenital, datorat
unei carene alimentare n iod. Maladia
poate fi prevenit prin procedee de iodi-
zare a hranei, prin intermediul srii sau
uleiului.
MNEMOTAXIE, reacie de orien-
tare i de locomoie provocat de
un agent excitant, care persist
dup stingerea acestuia.
Animalul pare capabil s conserve amin-
tirea unghiului format de axa corpului su
cu direcia focarului de excitaie (ale razelor
luminoase, dac stimulul este lumina) i s
utilizeze aceast amintire pentru a se
orienta. n felul acesta se poate explica, de
exemplu, ntoarcerea furnicii la muuroi.
MNEMOTEHIC, ansamblu de
procedee desti nate fixrii unor
amintiri greu de pstrat.
Ea const, n general, n organizarea
ntr-un tot inteligibil a elementelor com-
plexe care nu sunt structurate. Pentru a
reine, de exemplu, valoarea lui pi (ir)
cu 10 zecimale, ne vom aminti de o fraz
n care numrul de litere din fiecare
cuvnt indic o cifr: Oue faime a fiiire
apprendre ce membre utile aux sages"
(3,1415926535). Mijloacele mnemotehnice
sunt adesea utile, dar nu trebuie s abuzm
de ele. Memoria' cultivndu-se prin exer-
ciiu, este preferabil s ne strduim s
memorizm direct ceea ce dorim s nv-
m prin repetiie i legnd noile cuno-
tine de cele pe care deja le posedm.
MOARTE, ncetare definitiv a
funciilor vitale ale unui organism.
Ideca de moarte provoac, n general,
anxietate, cci ea este contiina unui neant
de neconceput. Dac moartea unei per-
soane este resimit, de obicei, de ctre cei
apropiai, ca o pierdere iremediabil, pro-
vocnd suferin, uneori nevroz i chiar
moartea, la unele popoare (eschimoi,
indigenii din Insulele Fiji) ea este prilej de
bucurie: membrii acestor societi sunt
convini c exist o via dincolo de
moarte, mai fericit dect cea de aici.
ncercnd s strpung secretul morii,
psihiatrii i psihologii se strduiesc, de la
nceputul anilor 1970, s culeag maxi-
mum de informaii de la persoane care
au trit n pragul exitusului. Multe mr-
turii vorbesc de o lumin celest", de o
lumin extraordinar", de senzaia de
plcere. Pentru R. Siegel aceste impresii
s-ar putea explica prin eliberarea masiv
de endorfine* n momentul n care orga-
nismul simte aproape moartea.
MOD, ansamblu de atitudini i de
uzane pasagere care au curs la un
moment dat ntr-o societate.
Moda guverneaz pe moment gustul
membrilor unui grup social care adopt un
anumit stil pentru mobilierul, vemintele,
podoabele etc. lor. Ca i obiceiul, ea se
bazeaz pe imitaie, spune G. de Tarde,
dar pe cnd obiceiul nseamn imitarea
formelor trecutului, moda se raporteaz la
prezent.
De remarcat este faptul c influena cea
mai mare asupra modei vestimentare o au
femeile tinere. Cu toate acestea, majo-
ritatea femeilor interogate (75%) declar
c ele in pasul cu moda spre a se con-
forma grupului, confirmnd astfel opinia
lui H. Spencer, care sublinia partea de
199
MOTIVAIE
tulburrilor mentale. Este vorba de o
reeducare a persoanei, ncepnd cu rege-
nerarea obinuinelor. Bolnavul este mai
nti inut n izolare, stnd la>pat ntr-o
stare de total inaciune. Apoi, progresiv,
este determinat s-i reia activitile. Acest
tratament, care combin metodele de
antrenament, direcionarea moral i expe-
riena realitii, s-a dovedit eficient n
nevrozele fobice i obsesionale.
MOTIVAIE, ansamblu de factori
dinamici care determin conduita
unui individ.
Lucrrile neurofiziologilor(K.S. Lashley)
i ale etologilor (K. Loren/, N. Tinbergen)
au demonstrat c comportamentul depinde
de modificrile interne (neuroendocrine)
i de excitanii externi (mediu) care acio-
neaz asupra creierului. Este posibil s se
declaneze comportamentul sexual al pisicii
prin injectarea unor mici cantiti de hor-
moni estrogeni n zona posterioar a hipo-
talamusului. Modificarea organic provo-
cat de aceste stimulri creeaz o stare de
tensiune care determin comportamentul
animalului. Putem deci considera c moti-
vaia este primul element cronologic al
conduitei: ea este aceea cure nune n mk.
care organismul, persistnd pn la redu-
cerea tensiunii.
Psihologia clasic face distincie ntre
motive i mobiluri, primele fiind cauzele
intelectuale ale actelor noastre, iar celelalte
cauzele afective. Aceast difereniere este
ns artificial i iluzorie. De fapt, la ori-
ginea conduitelor noastre nu st numai o
cauz, ci un ansamblu indisociabil de fac-
tori, contieni i incontieni, fiziologici,
intelectuali, afectivi, sociali, care sunt
ntr-o interaciune reciproc.
MULIME, grupare a unui mare
numr de oameni ntr-o mas amorf.
Dup concepiile lui G. de Tarde
(1843-1904) i G. Le Bon (1841-1931),
mulimea nu este dect o mas eterogen
de indivizi, fr un liant special, reunii
ntmpltor, ncavnd nici legi i nici obli-
gaii, grupai ocaziona] ntr-un ansamblu
efemer. Psihosociologii moderni, dimpo-
triv, disting mai multe tipuri de mulimi,
fiecare cu caracteristicile sale proprii:
unele sunt organizate dinainte (miting);
altele sunt ocazionale (baluri populare) sau
sunt spontane (mulimea de gur-casc
atras de un accident).
Mulimile sunt capabile de reacii exce-
sive de entuziasm sau de violen crora
nu le scap nici oamenii cei mai stpnii.
Pentru a se explica unanimitatea acestei
dinamici s-a invocat contagiunea mental*,
n realitate, individualitatea subiecilor nu
se dizolv n mulime. Fiecare posed
predispoziii care i determin conduita.
Aceste tendine, crora li s-a demonstrat
originea psihologic i socioeconomic
(violenele colective se nmuleau n sudul
Statelor Unite cnd, de exemplu, scdea
preul bumbacului), gsesc prilejul s se
exprime n manifestaii populare n care
individul, devenit anonim, este ncurajat
de sentimentul unanimitii.
MUNC, activitate fizic sau inte-
lectual cerut de societate sau
care se impune n vederea atingerii
unui scop determinat.
Practicat n mod liber i cu plcere,
munca poate fi benefic pentru perso-
nalitatea uman. Dar, prin caracterul ei de
constrngere i mai ales atunci cnd maina
nu-i cere muncitorului dect automatisme
MUTILARE
bine reglate, munca poate fi surs de
inadaptare. Cel mai adesea ea contribuie
la buna inserie social a omului, dndu-i
o ocupaie regulat, care l pune n valoare
n raport cu semenii si i i d posibi-
litatea s accead la autonomia financiar,
n terapeutica maladiilor mentale, des-
puiat de caracterul ei frustram i silnic,
a cucerit, chiar, un loc important (ergo-
terapie'). Pentru a o face accesibil subiec-
ilor handicapai fizic sau mental, a cror
integrare ntr-un mediu normal este impo-
sibil, munca este modificat n ceea ce
privete tehnica i ritmul ci. Ceea ce numim
munc protejat" constituie o tranziie de
etap util, dac nu necesar, ntre readap-
tarea profesional a fotilor bolnavi, vinde-
cai dar nc imperfect adaptai la viaa
social obinuit. -> ATELIER PROTEJAT;
CENTRU DE AJUTORARE PRIN MUNC.
MUNC LA BANDA RULANT,
mod de munc n care produsul
de fabricat se deplaseaz ntr-o
caden determinat i se oprete,
succesiv, n faa muncitorilor,
nsrcinai fiecare cu o operaie
bine definit.
Unii muncitori prefer munca la banda
degajai de orice responsabilitate. Alii,
dimpotriv, nu suport nici ritmul pe care
li-l impune banda, nici munca parcelar pe
care o efectueaz, suferind din cauza
relaiilor depersonalizate care exist la
toate ealoanele. Munca la banda rulant
tinde s dispar. Cu timpul, munca omului
se va limita la sarcini de comand i de
reparaie, care fac apel la reflecie i la
actul decizional.
MURRAY (Henry Alexander). psi-
holog american (New York, 1893 -
Cambridge, Massachusetts, 1988).
Dup studii de istorie la Harvard (1915),
face studii de fiziologie i obine un
doctorat n biochimie (1927). Interesat de
psihologia medical, face un stagiu la
Ziirich, unde ia parte la cercetrile lui
C. G. Jung. Rentors n Statele Unite, este
chemat s conduc clinica psihologic a
Universitii Harvard. i orienteaz cerce-
trile spre explorarea personalitii, pune
la punct Thematic' Apperception Test i
particip la reconstituirea Institutului de
psihanaliz din Boston (1931). Exist o
traducere francez a crii sale Explorarea
personalitii (1938).
MUSCULAR, n clasificarea lui
C. Sigaud, reluat de L. Mac Auliffe,
tip de constituie caracterizat de o
morfologie de atlet.
Acest tip corespunde mezomorfului'
lui W. H. Sheldon i atleticului" lui
E. Kretschmer.
MUTILARE, deteriorare sau sec-
ionare a unei pri externe a
corpului.
Se observ la unele popoare cu ocazia
unor ceremonii religioase (circumcizia sau
excizia clitorisului) sau ca deznodmnt
al unor btlii (mutilarea organelor geni-
tale, scalpri etc). Semnificaia abisal a
acestor obiceiuri este, probabil, aceea a
unei castrri".
Automutilarea poate fi practicat ntr-un
scop utilitar (secionarea policelui pentru
a scpa de serviciul militar). O ntlnim i
la unii psihopai, n cursul unui raptus
n psihoze'i nevroze', a imaginat tot felul cont r a angoasei , cons t nd di n
de tratamente (hidroterapie, sismoterapie , negarea evi denei .
chimioterapie,psihoterapie"...), dar rmne Subiectul transfigureaz faptele reale,
incapabil s spun de ce cutare persoan neplcute sau anxiogene. refuznd s le
este nebun. Ba, lucru nc i mai grav, nu recunoasc i substituidii-le fapte ima-
este sigur c se poate face distincie ntre ginare, opuse. Copilul, dei i pstreaz
La nceputul anilor 1970, n Statele Unite,
a
nega existena a tot ceea ce i displace n
L. Rosenhan a organizat urmtoarea expe- aceast realitate. Un bieel, de exemplu,
rient: trei femei i cinci brbai (patru
c a r e
(>
lle m l l l t la
situaia sa de copil unic,
psiholoai. un psihiatru, un pediatru, un
a t u n c i c a n d
'
se an
un naterea unei suri-
pictor, o menajer) trebuiau s ncerce s
( ) a r c
. rspunde: ,.Nu-i adevrat!" Asa i
se fac internai ntr-unui din 12 spitale
a d u l t u l n o r m a l l l n e o r l {u

e dc

real i t at e
psihiatrice indicate, pur i simplu pe ba/a insuportabil, negnd-o. Schizofrenicul i
declaraiei c auzeau voci confuze Odat reconstruiete un univers privat n care el
internai, pseudopacienii trebuiau s se
a s e s t e
P
l l l c r e a
- omnipotena, linitea pe
comporte normal, s fie disciplinai s,
c a r e l u m c a r e a l { l c r e f uz i i
'
amabili si s susin c vocile dispruser.
Toi n afar de'umil au fost internai cu NEGATIVISM, r ezi st en la orice
diagnosticul de schizofrenie. Spitalizarea
s o l i c i t a r e
-
lor a durat 19 zile, n medie. neltoria nu
f
Subl <
f
ul
'f
gatlV1St
P
a t e U
P
a S 1 V
'
i n e r t
'
a fost nicidecum descoperit si ei au fost
ref uzand Sa d c S C h l d CK
"
h u
-
Sa v
"
r b e a
"
c
'
trimii la casele lor ca schizofrenici m
S Se
.
a i m e n t e z e
- P
M t e h
ct.v, reac-
. .
c
. . tionand prin fuga sau printr-o atitudine
stare de renusic . Pericolul unei asemenea ^^ ^ ^ ..
d e l a
^
Q
...cemtud.m este extrem, ntruct one.ne
b o l n a y c e r e QS u n r c u
se singulanzeaz ntr-un fel sau altul risc ,
s e a J u c e h a r u
, ^
g a f | a n m c
s fie calificat drept nebun". -+NEVROZA;
U n e g a t i v i s m u | c a p t s e m n i f i c a t i a
PSIHOPATIE; PSIHOZ.
u n u i p r o t e s t p ] j n d e r e v o l t
-
c o m r a u n o r
frustrri afective (simite ca atare, dar nu
NECROFILIE, perversi une sexual
l l t o t d e a u n a o b i e c t i v r e a l e )
.
L a a d o l e s c e n
t
a crei caract eri st i c est e at r ac i a
s i ] a a d u l t a c e a s t a t i t u d i n e c o r c s p u n d c
morbi d mani f est at de un subi ect
ref l Izul ui de a
.j contacta pe semeni i de a
fa de cadavre.
s e

n c a d r a m
realitatea exterioar; o ntl-
Acesta le contempl, le palpeaz i
n i m
f
r ec
vent n demena precoce, unde
merge pn la practicarea coitului cu ele. negativismul este un simptom cardinal".
Se pare c la originea acestei perversiuni,
mai cunoscut sub numele de vampirism. NEILL (Alexander Sutherland), peda-
st vederea corpului unei rude defuncte, pe
g o
g br i t ani c (Forfar, Sco i a, 1883
care copilul mic a iubit-o foarte mult. - Aldeburg, Suffolk, 1973).
Dup ce a condus o coal internaio-
NEGARE sau TGDUIRE A nal n Germania, apoi la Viena, fondeaz
REALITII mecani sm de aprare propriul su stabiliment, Summerhill (mai
nti la Lyme Regis, iar ncepnd din anul
1927 n satul Leiston),pe care l va anima
timp de o jumtate de secol, pn la moartea
sa. Neill predic aa-numitul self-govern-
ment'. Pedagogia sa vizeaz s-l elibe-
reze pe copil de povara represiunii (care
duce la team, supunere, pasivitate, ur i
dispre), permindu-i s-i manifeste pro-
pria sa dorin, spotaneitatea. bucuria i
creativitatea. Ideile lui A. S. Neill sunt
expuse n mai multe lucrri, dintre care
citm: Copiii liberi din Summerhill (1960);
Libertate, nu anarhic (1967).
NEOBEHAVIORISM, form de
behaviorism care, depind schema
simplist stitnul-rspuns a behavo-
rismului clasic, i ne seama de noile
fapte ale experi en ei i de elemen-
t el e anumi t or doct r i ne filosofice
sau psihologice.
Ctre 1930, sub influena fizicianului
P. W. Bridgman i a unor logicieni ca
R. Carnap (1891-197) i L. Wittgenstein
(1889-1951), s-a dezvoltat un behaviorism
operaional. Neobehaviorismul subliniaz
importana determinant a sistemului de
referin adoptat de cercettor n rezul-
tatele obinute. C. L. Huli este una dintre
principalele figuri ale acestei micri. Doc-
trina sa, care insist asupra necesitii unei
metode ipotetico-deductive n psihologie,
se opune behaviorismului molar, al crui
principal reprezentant este E. C. Tolman.
Acesta, influenat de Gestaltpsychologie",
consider c studiul comportamentului nu
poate ignora factorii proprii organismului.
El transform deci schema iniial S-R
n S - O - R (stimul - organism - rspuns).
n aceeai optic, B. F. Skinner a dezvoltat
noiunea de condiionare operant". La
nceputul anilor 1960, concepte iniial
proscrise, cum sunt plan"' sau reflecie",
au fost reintroduse, dnd astfel natere
unui behoviorism subiectiv. n total con-
tradicie cu ideile lui J. B. Watson".
NEOLOGISM, cuvnt nou sau
expresi e nou.
Introducerea n limbaj a unor cuvinte
neoformate rspunde n mod firesc tre-
buinei de mbogire a limbii (doci-
mologie sau iatrogenie, de exemplu) sau
unei intenii deliberate (franglez"). n
psihopatologie ea este simptomul unei
alterri a gndirii, a relaiei interumane.
Neologismele apar frecvent n limbajul
deliranilor cronici i al schizofrenicilor.
NERVOS, n sistemul lui G. Heymans
i E. Wi ersma, t i p de car act er
marcat de o emot i vi t at e superi oar
mediei (E), o agi t a i e cont r ar aci -
unii eficiente (nA) i un ecou pri mar
al exci tai i l or (P).
Trind momentul prezent, nervosul este
mereu n cutare de noi experiene. El este
cu plcere excesiv i excentric, nelinitit,
generos, chiar risipitor. Trebuina de
senzaii noi l mpinge la o via instabil,
de vagabond.
NESTOR (lacob-Marius), psi hol og
i psi hopedagog r omn (Focani ,
1901-Bucur e t i , 1989).
Figur reprezentativ din pleiada de
psihologi formai la Universitatea din
Bucureti sub influena lui C. Rdulescu-
Motru'. A pus bazele unei psihologii co-
lare, preconiznd tratarea n nvmnt a
fiecrui colar conform structurii sale
totale". A proiectat pregtirea psihologilor
colari ntr-un centru special Insti-
tutul de biotipologie i eugenie colar.
NEVROZA DE ABANDON
subiectul este n mod dureros con-
tient.
Tulburrile fohice (agorafobia, de
exemplu), suirile anxioase (panica, obse-
siile etc), isteria sunt principalele nevroze.
Foarte rspndite, strile nevrotice prezint
unele caractere comune: nevroticul nu se
simte n apele sale. i lipsete ncrederea
n rolul su social; este agresiv fa de
ceilali (ironie...) sau fa de sine nsui
(tentativ de suicid); prezint tulburri de
somn (insomnie sau hipersomnie), de
sexualitate (frigiditate sau impoten,
abstinen sistematic sau masturbare) i
pare a obosi exagerat de uor. Epuizarea
sa real este consecina eforturilor incontiente
pe care le face de a lupta mpotriva
impulsiilor sale sexuale i agresive. Toate
aceste simptome nevrotice sunt, la urma
interioare pe care este incapabil s o
domine, clementele ei eseniale scpnd
contiinei sale. Noiunea de conflict este
fundamental i o regsim n toate teoriile
explicative ale nevrozei (cu excepia
aceleia a lui P. Janet).
1) Reflexologii,pe urmele lui I. P. Pavlov,
au creat nevroze n mod experimental la
animale, plasndu-le n situaii conflic-
tuale. Dup ce au condiionat un subiect s
reacioneze diferit la vederea unui cerc
(care era asociat cu o recompens) i la
vederea unei elipse (descrcare electric
dureroas pentru animal), ei diminuau
progresiv diametrul mare al elipsei pn la
al face prea puin distinct de cerc. n acest
moment, animalul, nemaitiind ce rspuns
s dea, devenea anxios, se agita i prezenta
un ntreg ansamblu de tulburri psiho-
somatice".
interior, care opune forele impulsionale
ale Sinelui" instanelor morale (Supraeu'),
provoac angoasa, contra creia subiectul
ncearc s lupte mobiliznd anumite
mecanisme de aprare" inadecvate.
3) Tezele culturaliste (K. Horney") com-
pleteaz vederile lui Freud, relevnd rolul
declanator al presiunilor sociale (fami-
liale, conjugale, economice). Se relev
uneori, la unii nevrotici, prezena de tare
ereditare sau de reale dificulti socio-
economice, dar caracteristica permanent
gsit la toi aceti subieci nevrotici este
de ordin psihologic; toi sunt lipsii de
maturitate afectiv; ei se comport la
vrsta adult n mod infantil, reacionnd
incontient la sittiaii actuale (profesionale,
sexuale, sociale), n funcie de criterii pue-
rile i de ataamente sau ur aa cum le-au
trit n copilrie.
Nevro/a, care poate fi declasat printr-un
oc emoional (bombardament, moartea
cuiva drag. eec colar), de dificulti mate-
riale sau de surmenaj, rareori este soco-
tit de anturaj drept o veritabil maladie.
Prinii (i chiar unii medici) nu neleg
aceast afeciune mental, care nu are
cauz organic cunoscut; chiar i bol-
navul ignor cauzele indispoziiei i
angoasei sale. Terapeutica, eseniaimente
psihologic, poate lua forma unui sprijin
moral, dar cele mai bune rezultate le d
psihanaliza. Nevroza difer prin natura ei
de psihoz, nevroticul pstrnd contiina
strii sale morbide, pe cnd psihoticul i
cldete o realitate imaginar a delirului,
pe care o ia drept adevrata realitate.
NEVROZ DE ABANDON. Sino-
ni m u l ab and oni s m u l u i . -- ABANDON;
ABANDONI C.
210
NORMAL
NEVROZ DE CONSTRNGERE,
sinonim al nevrozei obsesionale.
n noua traducere francez a scrie-
rilor lui S. Freud (Ouvrcs completcs,
1988), aceast expresie o nlocuiete pe
cea veche, nevroz obsesional", fiind
mai aproape de sensul expresiei germane
\Zwangsncurose, n limba german
nota trad.]. OBSESIE.
NEVROZISM, t ermen folosit de
H. J. Eysenck pentru a desemna
anxi etatea i i nstabi l i tatea emo-
ional a unei persoane.
NIVEL MENTAL sau NIVEL INTE-
LECTUAL, grad de eficien intelec-
tual ms ur at pri n met oda t est el or.
Nivelul mental urmeaz o dezvoltare
aproape paralel cu creterea fizic i, ca
i aceasta, depinde att de factorii consti-
tuionali ct i de factorii socioeconomici
i culturali. Un copil crescut la ar, obi-
nuit s raioneze pornind de la situaii
practice, nu are aceeai form de inteli-
gen ca un licean de aceeai vrst care
triete ntr-un marc ora, care a fost nv-
at s se serveasc de un limbaj bogat i s
raioneze n plan abstract. Amndoi pot fi
n sine caracter patologic. Ea este terenul
pe care se poate cldi o nevroz, dar aceasta
nu este ineluctabil. Eysenck a pus n evi-
den dou trsturi principale ale perso-
nalitii: extraversiunc"- introversiune*"
i nevrozism sau stabilitate - instabilitate
emoional". Aceste dou trsturi fiind
independente una de alta, acelai individ
poate fi, de exemplu, extravertit i instabil
sau introvertit i stabil. Dup acest autor,
factorii genetici joac un rol foarte mare
n gradul de extraversiune - introversiune
i n acela de nevrozism.
NIMFOMANIE, exagerare a apeti -
t ul ui sexual l a f emei .
n limbajul popular se confund adesea
aceast stare cu isteria". Nimfomania pare
uneori legat de o defectuoas funcionare
a sistemului hormonal, dar o ntlnim mai
ales n crizele de excitaie psihic (n manie
ndeosebi). Ea poate fi cauza angoasei i a
obsesiilor n cazul n care femeia lupt
contra dorinelor ei.
nivelul lor mental este indispensabil s-
supunem unor probe diferite. Din acelea
motive, nu este nimerit s lum n consi
derarc rezultatele colare pentru a apreci;
inteligena unui colar: nivel colar" ni
este sinonim pentru nivel mental".
NORADRENALIN
CHIMIC.
MEDI ATOR
NORMAL, conf orm unei regul i .
Normalitatea este o noiune relativ,
variabil de la un mediu sociocultural la
altul i n timp: este ceea ce se observ cel
mai adesea ntr-o societate dat. la data
cutare. ntr-un ansamblu statistic a crui
dispersie este normal (curb sub form de
clopot), notele care se apropie de media
aritmetic" sunt caracteristice pentru nor-
malitate; dimpotriv, acelea care se situ-
eaz la extremitile curbei sunt anormale,
n medicin, exist tendina de a se asimila
omul normal individului perfect sntos,
individ care, la drept vorbind, nu exist.
o
OBEZITATE, exces ponderal.
Acest fenomen fizic este legat de func-
ionarea sistemului nervos central, de care
depinde echilibrul endocrin. S-a descoperit
ntr-adevr, la baza creierului, un nucleu
al foamei i s-au putut provoca n mod
artificial obeziti la animal prin excitarea
acestei zone a hipotalamusului. (n veci-
ntate i n sinergie cu el funcioneaz un
centru al saietii".)
Obezitatea cunoate multe cauze: ere-
ditate, dezechilibru important ntre aportul
alimentar i eforturile fcute de individ,
tulburri psihologice. Condiiile psiho-
afective joac, ntr-adevr, un rol cert: la
o populaie de 141) de subieci, G. Touraine
i colaboratorii observ c jumtate este
compus din copii nedorii care au un
sentiment acut de insecuritate. Taii sunt
n general moli, iar mamele au suferit n
copilrie de srcie. Dezacordul conjungal
este frecvent. Prinii, confuz contieni de
nedreptatea pe care o fac copiilor, au o
atitudine exagerat protectoare fa de ei, i
supraalimenteaz i le interzic exerciiile
fizice, socotite periculoase. Dup aceast
veritabil condiionare", obinuit s caute
n mncare o compensaie la insatisfacia
afectiv, individul se repede s mnnce
de fiecare dat cnd este frustrat i n felul
acesta devine obez.
OBIECT (bun, ru, parial) * KLEIN
(MELANIE).
OBIECT TRANZITIONAL, obiect
material care, pentru sugar i
copilul mic, are o valoare special.
Acest obiect (o crp, un animal de
plu...) are efectul linititor al unui
substitut al mamei; el faciliteaz
tranziia de la ataamentul fa de
mam la relaia cu alte elemente
din mediu.
Obiectul tranziional apare n general
ntre patru i dousprezece luni, n
momentul n care mama, prins de ocu-
paiile ei,ncepe s se ndeprteze puin de
copilul ei. Acest obiect l ajut pe copil s
restabileasc continuitatea ameninat de
separare i s se diferenieze de lumea
nconjurtoare. Investit att de libidoul'
Eului, care orienteaz individul spre el
nsui, ct i de libidoul obiectul, care se
ndreapt spre fiine i lucruri, obiectul
tranziional deschide subiectului accesul la
jucrii i la socialitate.
212
OBSERVAIE
OBINUIN, fenomen de adap-
tare progresiv a unei fiine vii la
anumite condiii noi de existen.
Aclimatizarea unei plante tropicale
ntr-o ar temperat este un exemplu de
obinuin artificial. Omul d dovad de
aceeai plasticitate. Termenul obinuin
este uneori utilizat i n sensul de contrac-
tare a toxicomaniei'-. Este de preferat s
se vorbeasc de o fmmacodependen' sau
de dependen de droguri. Oricum, ter-
de a aciona care apare dup un
efort important.
Reacie normal, oboseala este n acelai
timp semnal de alarm i punere n joc a
mecanismelor de aprare ale organismului.
Oboseala acut (aceea generat de un mar
lung, de exemplu) dispare rapid ca urmare
a odihnei. Dimpotriv, oboseala cronic,
consecutiv efortului zilnic repetat, are
efecte durabile care i dau un caracter
patologic. Are loc o uzur nervoas care
vocabularul toxicomaniilor ntruct este
ambiguu.
OBINUIRE (HABITUATION),
termen folosit de R. Dodge (1923)
pentru a desemna fenomenul, cu
totul general i vital, al deprinderii
unui organism cu anumite excitaii
senzoriale repetate, la care nu mai
reacioneaz ntruct i-au pierdut
semnificaia.
Dac, de exemplu, facem s cad o
pictur de ap pe corola unei anemone de
mare, aceasta se contracteaz, dar la a
douzecea excitaie ea nceteaz s mai
reacioneze. Obinuirea corespunde unui
nivel elementar de nvare".
OBLATIVITATE, conduit gene-
roas, altruist n care subiectul se
estompeaz, strduindu-se s satis-
fac trebuinele aproapelui su, de
la care nu ateapt nimic n schimb.
Iubirea autentic, dezinteresat, care
face s se accepte n mod spontan sacri-
ficiul de sine, este o raritate; ea arat c s-
a atins gradul cel mai nalt de dezvoltare
afectiv.
OBOSEAL, impresie de indispo-
ziie i de diminuare a capacitii
dureri difuze (n spinare, abdomen), difi-
culti intelectuale (instabilitatea ateniei,
pierderi de memorie), modificri ale som-
nului i dispoziiei (iritabilitate, pesimism,
anxietate, nehotrre), iar uneori tulburri
psihosomatice" (ulcer gastric, hiperten-
siune arterial) sau mentale. Se evalueaz
la o treime proporia muncitorilor care
oboselii. Exist i oboseli misterioase, ca
acelea aprute n 1982 n Statele Unite,
care i afecteaz n general pe tineri (albi)
din mediile nstrite. Acetia se simt deo-
dat epuizai, deprimai, incapabili de a
mai face efort intelectual, prezentnd dife-
rite tulburri neurologice. Toate etiologiile
posibile au fost luate n considerare (viru-
suri, bacterii, parazii etc), dar cauzele
acestei forme de oboseal rmn nc necu-
noscute. Tratamentul oboselii este, mai
presus de orice, odihna la aer curat, dar
adevratul remediu este profilactic: organi-
zarea muncii n aa fel nct s se suprime
microtraumatismele (zgomote inutile, ilu-
minat defectuos) i respectarea regulilor
de igien.
OBSERVAIE, metod care are
drept scop relevarea unui numr
oarecare de fapte naturale, pe baza
crora va fi posibil formularea
213
OGIVA LUI GALTON
OGIVA LUI GALTON, curb stu-
diat de F. Galton, curb care repre-
zi nt repart i zarea notel or l a t es t e
n funci e de ranguri .
Dac, de exemplu, rnduim ntr-un
singur ir, n ordinea nlimii, un mare
numr de recrui, observm c ntre extre-
mitile irului, unde se situeaz civa
subieci foarte scunzi sau Toarte nali, se
gsete cea mai mare parte a populaiei.
Dac unim printr-o linie continu cre-
tetele capetelor tuturor recruilor, obinem
o curb n form de ogiv. Dac, n sfr-
it, divizm efectivul eantionului' res-
pectiv n fraciuni egale: n 4 (cvartile), n
10 (decile) sau n 100 (centile), obinem
clase crora le cunoatem valorile limit
corespunztoare, fiind de ajuns s le citim
pe ordonat. Acest procedeu permite obi-
lonare), datorit creia este posibil s cla-
sm orice subiect care aparine aceleiai
populaii. n psihometrie* acest sistem este
n mod frecvent utilizat pentru etalonarea
testelor*.
OLIGOFRENIE, ari erai e ment al .
Oligofrenia, insuficien a dezvoltrii
intelectuale, se opune demenei", care este
o deteriorare, o pierdere patologic a
inteligenei.
Cauzele oligofreniei pot fi ereditare,
infecioase, traumatice, sau pot ine de
mediu. Exist familii de oligofreni. Dup
unii autori, dac unul dintre prini este
arierat, 46,1% dintre descendenii lor vor
fi i ci arierai (C. Brugger); dac amndoi
prinii sunt atini, atunci proporia de
copii oligofreni urc la 90,7% (Reiter i
Osthoff). Pot interveni i ali factori pato-
geni: rubeola care survine la femeie n
primele trei luni de gestaie, incompatibili-
tatea sanguin, anoxia* la natere etc.
Funcionarea mental a subiecilor
profund arierai dovedete o configuraie
particular n care predomin intolerana
la frustrri i n special incapacitatea de a
admite ca satisfacerea unei dorine s fie
amnat (ca n psihozele infantile). Copilul
trece n acest caz prin furii violente sau
prin alte reacii emoionale - DEFICIEN
INTELECTUAL.
nrwiiifaiii
Ogiva lui Galton: reprezentarea notelor n funcie de ranguri
ONANIE, mast urbare.
Termenul face aluzie la personajul
biblic Onan, care, obligat s se csto-
reasc cu vduva fratelui su, a refuzat s-i
dea acesteia o posteritate. Avnd n vedere
aceast etimologie, termenul onanie ar
trebui s desemneze mai degrab coitus
interruptux dect cutarea de satisfacii
autocratice.
ONICOFAGIE, obi nui n de a i
roade unghi i l e.
Acest tic se ntlnete nu numai la copiii
emotivi, ci i la adolesceni i aduli.
Onicofagia se raporteaz la o stare de
indispoziie afectiv nedefinit i poate fi
interpretat ca un semn de anxietate, ca
descrcare psihomotorie a unei tensiuni
puternice.
ONIRISM, acti vi tate ment al com-
parabil cu visul, caracteri zat prin
derularea de imagini i scene vizuale,
t r i t e de subi ect ca i cum ar fi
real e.
Acesta pare preocupat, vrjit sau ngro-
zit de cele ce vede i aude. n unele cazuri
particip la aciune, interpeleaz perso-
najele sati fuge de pericole imaginare,
nemaipercepnd realitatea exterioar dect
ntr-un mod foarte vag. Studiat ndeosebi
de E. Regis, onirismul sau delirul oniric,
care survine n unele stri infecioase sau
toxice (mai ales alcoolism), dar i ca
urmare a unui violent oc afectiv, furni-
zeaz materialul de baz al strilor deli-
rante pasagere. Evoluia nu este n general
favorabil. n scurt timp (cteodat n
cteva ore) dispare, pe msur ce se ame-
lioreaz starea general a bolnavului. Nu
rareori, ns, subiectul rmne cu unele
idei fixe (pe tema geloziei, de exemplu),
care pot constitui nucleul unui veritabil
delir' cronic. - DELIR.
OPENDOOR, cuvnt engl ez car e
nseamn u deschi s".
n centrele spitaliceti specializate n
psihiatrie numeroase servicii sunt des-
chise", adic bolnavii pot iei din pavi-
lion i se pot plimba fr supraveghere.
Trindu-i astfel libertatea, ei i regsesc
sensul responsabilitilor i i ncep
readaptarea social.
OPERAIE CONCRET, n termi-
nologia lui J. Piaget, proces de
gndire care se refer direct la rea-
litatea tangibil i nu la propoziii
verbale.
Operaiile concrete apar ctre vrsta de
7-8 ani. Spre 12-13 ani fac loc operaiilor
formale, datorit crora devine posibil
raionamentul ipotetico-deductiv.-> TEORIA
OPERATORIE.
OPERAIE FORMAL - TEORIA
OPERATORIE.
OPINIE, judecat subiectiv, nte-
meiat pe o cunoatere vag a
realitii, care reflect modul de a
vedea, starea de spirit, atitudinea
unei persoane sau a unui grup fa
de o valoare determinat.
Opiniile unui subiect sunt revelatoare n
privina caracterului su; ele ne infor-
meaz asupra sistemului de valori crora
le este ataat, asupra rigiditii sau flexi-
bilitii atitudinilor sale, asupra aspiraiilor
personale. Ca i atitudinile, opiniile se
elaboreaz n interaciunea social, sub
217
ORTOFONIE
secundar i la cel superior. n conformitate
cu decretul din 7 iulie 1971. cu privire la
organizarea de servicii nsrcinate cu
informarea i orientarea, ca i n confor-
mitate cu decretul din 12 februarie 1973,
referitor la procedurile de orientare n
nvmntul public, observarea colarilor,
nceput din clasa a Vi-a, continu pe
parcursul a mai muli ani (ciclul de obser-
vaie). Orientarea este asumat de consiliul
chisci a V-a i a Ill-a, care se reunete la
finele trimestrului al treilea colar. Acest
consiliu, n clasa a Ill-a (numerotarea
trad.), ca urmare a celor stabilite n con-
siliul profesorilor, completeaz livretele
colare i emite propuneri de orientare fie
spre ciclul scurt (B.E.P. sau C.A.P.), fie
spre o clas secundar (ciclul lung). Reco-
mandrile consiliului clasei nu sunt obliga-
torii; nu sunt dect propuneri, pe care
familiile le pot contesta.
Studenii pot i ei gsi n instituia de
nvmnt superior, n cadrul celulei
universitare de informare i orientare, un
consilier care, aflat n relaie cu Oficiul
naional de orientare colar i profe
sional (O.N.I.S.E.P.), le st la dispoziie
pentru ai ghida n alegerea unei filiere.
ORTOFONIE, ansamblu de trata-
mente destinate s corecteze tul-
burrile vocii, vorbirii, precum i
ale limbajului oral i scris.
Ortofoni.tii sunt abilitai s trateze
majoritatea tulburrilor de limbaj, mai
ales blbial", i s asigure demutizarea
copiilor surzi. La aduli, ei i reeduc pe
afazici i persoanele atinse de afeciuni ale
laringelui sau de disfuncii ale vorbirii de
origine nervoas.
ORTOPEDAGOGIE sau PEDA-
GOGIE CURATIV, art de a
corecta tulburrile pedagogice ale
colarilor aflai n dificultate.
Ortopedagogul este un reeducator spe-
cializat care a primit o pregtire psiho-
logic i pedagogic. Pentru a-i readapta
pe elevii a cror colaritate i al cror
comportament sunt perturbate, el utili-
zeaz metode speciale, adaptate fiecrui
caz n parte. -> DlSLEXIE.
PAIDOLOGIE sau PEDOLOGIE,
tiin a copilului.
Aceast disciplin studiaz legile la care
copilului, care sunt fundamental diferite
de acelea care guverneaz conduitele
PANEL, eantion fix de persoane
interogate n mai multe reprize, n
general n scopul de a urmri evo-
luia opiniei asupra unui subiect
determinat.
Metoda panelelor este utilizat pentru a
se verifica eficacitatea unei campanii
publicitare sau pentru a se cunoate varia-
iile n atitudinile i opiniile* unei populaii
cu privire la un produs, un eveniment sau
un personaj politic. n numeroase ri, res-
ponsabilii canalelor de radio i televiziune
dispun de un eantion permanent de audi-
tori i telespectatori care i informeaz
asupra audienei emisiunilor.
PANIC, spaim subit, n general
nentemeiat i adesea colectiv.
n clasificarea elaborat de American
Psychiatric Association (DSM 11I-R, 1983),
tulburarea panic" (Punic DisorJer) se
instaleaz n strile anxioase (sau nevroze
anxioase) care survin n afara circum-
stanelor care implic un risc vital. Ea se
manifest prin simptome cum sunt teama
de moarte sau de nnebunire, impresia de
lein, senzaii de sufocare, ameeal sau
vertij, palpitaii, tremurtori ctc. Aceast
stare nevrotic nu trebuie confundat cu
alte sindroame.cum este sindromul nr-
crii" consecutiv suspendrii consumului
de substane toxice: amfetamine, barbi-
turice sau cafeina, de exemplu. Trebuie, de
asemenea, difereniat de alte maladii
mentale, cum este despresia major.
PARAD sau PARIAD, compor-
tament ritualizat care preludiaz
acuplarea la unele animale.
Parada, sau dansul nupial", a fost ob-
servat att la insecte, psri, peti, ct i
la mamifere. Ea const dintr-o succesiune
de acte care se defoar ntr-o ordine
definit. Fiecare secven provoac un
rspuns din partea partenerului. Parada
nupial are drept efect stimularea secre-
iilor lor hormonale, reducerea agresi-
vitii care exist frecvent ntre congeneri
221
i crearea condiiilor optime pentru o acu-
plare fecunda. Ea poate fi indus expe-
rimental prin injectarea de hormoni n
corpul animalelor sau. dimpotriv, poate fi
suprimat prin castrare (D. S. Lehrmann).
> FEROMON.
PARAFILIE, perversi une" sexual .
Potrivit definiiei adoptate de American
Phychiatric Association (DSM III, 1989)
i de Organizaia Mondial a Sntii,
parafilia se caracterizeaz prin cutarea
regulat a plcerii sexuale sau a unei
excitaii genitale cu ajutorul unui obiect"
care poate duce la o dezorientare total n
spaiu i n timp, prin deteriorarea inteli-
genei i a simului moral, modificarea
afectivitii (n sensul unei sensibiliti
afectate sau, dimpotriv, al insensibilitii);
uneori apare delirul (idei de grandoare,
ipohondrie) i bolnavul se ndreapt spre
demen' total. Pronosticul paraliziei
generale, altdat fatal, sa transformat
datorit utilizrii penicilinei n doze mari.
Un alt tip de paralizie se poate observa la
persoane care nu prezint nici o leziune
nervoas (integritate a reflexelor). Este
vorba de o inhibiie funcional de origine
Pentru a se putea pune diagnosticul de
parafilie este necesar ca plcerea sexual
s fie ntotdeauna subordonat actului
anormal i ca subiectul s fie contient de
caracterul deviant al sexualitii sale. Prin-
cipalele forme de parafilie sunt fetiismul,
travestismul, exhibiionismul, voieurismul,
sadismul, masochismul, pedofilia, zoofilia.
PARALIZIE, di mi nuar e i mpor-
t a nt sau abol irea mot r i ci t at i i .
Paralizia se datoreaz n general unei
atingeri a encefalului (paralizie central),
a mduvei sau a unui nerv periferic (para-
lizie periferic), dar poate fi i consecutiv
unei suferine musculare (miopatie, de
exemplu) sau unei disfuncii a jonciunii
neuromusculare (miastenie).
ntre diversele varieti de paralizie,
paralizia general progresiv ocup un loc
deosebit, deoarece ea se caracterizeaz mai
puin prin deficien motorie (dificultatea
vorbirii, tremurai minilor) ct prin tul-
burri mentale. Cauzat de treponema
pallidum a sifilisului (meningoencefalit
difuz), aceast afeciune se manifest pe
plan psihic printr-o amnezie' progresiv
cabil prin psihoterapie. - ISTERIE.
PARAMNEZIE, iluzie de memori e.
Trecutul i prezentul apar amestecate,
realul i imaginarul se confund. Subiectul
ntmpin dificulti n a localiza n timp
n mod exact o amintire sau crede a recu-
noate o situaie, un loc, un obiect sau o
persoan care sunt, n realitate, necunos-
cute. Aceast tulburare se ntlnete cel
mai adesea n sindromul lui Korsakov' sau
n epilepsiile temporale.
PARANOIA, ps i hoz cr oni c a
crei car act er i s t i c es t e un del i r
s i s t emat i zat , adi c coer ent , cl ar,
logic, cu punct ul de porni re nt r-o
i dee preci s.
Se disting patru forme de delir
paranoiac: 1) delirul de revendicare, n
unui prejudiciu, cere cu nverunare repa-
raia, iar uneori caut s se rzbune singur
(incendiu, omor...); 2) delirul pasional,
a crui tem poate fi gelozia sau un
ideal mistic, de exemplu; 3) delirul de
interpretare, care se asociaz aproape
PARAPSIHOLOGIE
ntotdeauna cu sentimentul de a fi obiectul
unei animoziti generale; 4) delirul de
relaie al senzitivilor sau paranoia senzitiv
(E. Kretschmer), n care subiectul, hiper-
sensibil i vulnerabil, triete o relaie difi-
cil cu lumea care l zdrobete. Paranoia
senzitiv se distinge de paranoia veritabil
prin absena agresivitii.
Paranoicii atrag atenia prin orgoliul lor
nemsurat, prin rigiditate psihic, mefien
general, hipersensibilitate i gndire para-
logic (adic raionamentul lor, perfect
logic, se ntemeiaz pe postulate false, pe
erori, pe iluzii dictate de o afectivitate
anormal). Vechii autori considerau para-
noia ca pe o psihoz dependent de cauze
interne. Actualmente se insist mai degrab
pe rolul evenimentelor existeniale n
declanarea acestor tulburri (K. Jaspers,
E. Kretschmer, J. Lacan). Se pare c per-
soana incapabil s suporte o situaie trau-
matizant regreseaz pn la un stadiu
primitiv al dezvoltrii afective (sadic-anal)
i utilizeaz proiecia
1
, creatoare de fals
realitate, ca pe un mecanism privilegiat de
aprare al Eului (propoziia l ursc"
devine el m urte").
PARANOID, adjectiv utilizat pentru
a des emna a numi t e s t r i psi hi ce
car e a mi nt e s c pr i n unel e as pect e
de paranoi a.
n Frana se folosete n mod obinuit
pentru a caracteriza un delir prost struc-
turat, incoerent, greu de ptruns (formulare
abstract, neologisme), al crui tip se ntl-
nete n schizofrenie". Pentru americani
(DSM III), tipul paranoid" este o form
de schizofrenie dominat de una sau mai
multe dintre manifestrile urmtoare: idei
delirante de grandoare, gelozie, halucinaii
pe tema persecuiei sau a grandorii.
PARAPSIHOLOGIE, disciplin care
s t udi az f enomenel e par anor mal e
(clarviziune, telepatie, telekinezie...)
n numeroase ri, cercettori venii din
orizonturi diferite se strduiesc s verifice
realitatea acestor fenomene i s le
explice. Utiliznd observaia armat",
metoda statistic i experimentul, ei au
ncercat s introduc raionalitatea n
domeniul iraionalului.
Dup ce a studiat timp de mai muli ani
arta prezicerii, F. Laplantine (1988) ajunge
la concluzia c acest fenomen este un
mod de comunicare senzorial, intermitent,
involuntar i semieontient. care nu este
nici explicabil i nici reproductibil dup
voie. R. Chauvin, pe de alt parte, a extins
la animale experienele de parapsihologic,
spre a determina dac oarecii posed
capacitatea de a prevedea viitorul (pre-
cogniie). Un mecanism automat trimite
ntr-un mod cu totul aleator un curent
electric ntr-o parte sau alta a unei cuti;
oarecele utilizat ca subiect de experien
este avertizat prin aprinderea unui becule
c va trece curentul electric, fr a ti n ce
parte se va produce ocul; dac el se afl
n locul cel bun", atunci nu va simi
curentul electric. Or, experiena, repetat
de foarte multe ori, arat c oarecele se
gsete n partea care nu primete impul-
suri electrice mult mai adesea dect pre-
vede calculul probabilitilor (Chauvin,
Unele lucruri pe care nu mi le explic, 1976).
Numeroi cercettori (H. Bender,
L. T. Bendit, J. B. Rhine, E. Servadio...) au
stabilit realitatea percepiei extrasenzo-
riale\ fr a i-o fi explicat. S. Freud vedea
n telepatie modul de aciune arhaic prin
care indivizii ajung s se neleag unii cu
alii, mod care a fost mpins n arierplan n
cursul dezvoltrii filogenetice (adic n
distincie. Reinnd de la Janct ideea c
psihologia vine n contact absolut cu totul
i c, prin urmare, n lumea omului (i nu
valorizat creator ntr-o suit de eseuri
marcate de un profund esprit de finesse".
A studiat n special problematica afecti-
vitii i structura personalitii, artn-
du-se mereu reticent fa de excesul de
exactitate" necomprehensiv. n Drama
psihologiei (1965) face un impresionant
efort metapsihologie n tentativa de a-i da
tiinei psihicului o contiin de sine"
care s fecundeze direcii de cercetare mai
conforme cu condiia uman. A scris, ntre
altele: Funcia afectivitii (1936); Carac-
terele afectivitii (1938); Psihologia per-
sonalitii (voi. I, 1939); Contiin i
incontient (1942); Adevr i eroare jm
psihologiei (1943); Psihologie pedagogic
(1962); Invitaie la cunoaterea de sine
(1970); Culmi i abisuri ale personalitii
(1974); Cunoaterea de sine i cunoaterea
personalitii (1982).
PAVLOV (Ivan Petrovici), psihofizio
log rus (Riazan, 1849 - Leningrad,
azi Sankt-Petersburg, 1936).
Dup ce i-a luat doctoratul, s-a orientat
ctre cercetrile n domeniul circulaiei
sanguine i digestiei, cercetri care i-au
adus n 1904 Premiul Nobel pentru fizio-
logie i medicin. Studiile sale privind
secreiile gastrice l-au dus la descoperirea
reflexului condiionat" (care se opune
reflexului absolut, nnscut) i a impor-
tanei acestuia n psihismul animal i
uman.
Pentru Pavlov i continuatorii operei
sale (ndeosebi V. M. Behterev), feno-
menele psihologice cele mai complexe
(deprinderi i obinuine, voin etc.) ar fi
reductibile la un ansamblu de reflexe
condiionate*, dintre care unele s-ar putea
chiar transforma n reflexe absolute,
ereditare (mai trziu Pavlov a renunat la
aceast ultim idee).
Opera lui I. P. Pavlov a dus la unele
aplicaii practice, cele mai cunoscute dintre
acestea fiind terapia comportamental*,
naterea analgezic i o biotipologie* care
amintete de vechea clasificare hippo-
cratic. Dintre lucrrile sale, citm raportul
la Congresul internaional de medicin de
la Madrid, Psihologia experimental i
psihopatologia la animale (1903); tiinele
naturii i ale creierului (1909); Emisferele
cerebrale n stare normal i patologic
(1925); Prelegeri despre activitatea emis-
ferelor cerebrale (1927); Un fiziolog rs-
punde psihologilor (1932); Tipurile gene-
rale de activitate nervoas superioar Ia
animale i la om (1935).
PEDAGOGIE, ti i n i art a
educaiei. Azi termenul pedagogie
nu mai desemneaz dect metodele
i tehnicile utilizate de educatori.
Practicile pedagogice variaz dup socie-
ti i ideologia acestora, dar ele in seama
i de progresele tiinei. Pedagogia modern
nu mai consider copilul ca pe un adult
n miniatur, ci ca pe o fiin cu propria
sa individualitate, cu o structur parti-
cular, supus unor legi care i sunt spe-
cifice (a se vedea lucrrile lui J. Piaget
privind n special evoluia intelectual),
degajnd n consecin noi metode de
educaie i de instruire, adaptate fiecrei
vrste, ntemeiate pe interesele" copilului,
n aa fel nct educaia s devin funci-
onal*, aplicnd la fiecare caz particular
(surdomui, debili) un nvmnt i teh-
nici adecvate. Luminat de progresele
psihologiei, pedagogia respinge acum
unele judeci de valoare, cum ar fi lenea
sau reaua-voin". Azi copiii i adoles-
cenii handicapai, cu o deficien deter-
minat (dislexie, arieraie afectiv etc),
pot beneficia de un nvmnt special".
- HANDICAPAT.
PEDEAPS, msur luat mpo-
triva celui care a comis o greeal
sau un delict.
Educatorii pot evita sanciunile trau-
matizante, care devalorizeaz (umilin
public) sau angoaseaz (cabinet noir);
pe de alt parte, pedeapsa trebuie adap-
tat la fiecare caz, trebuie s fie ndrep-
tit, imediat i lipsit de patim, prezen-
tndu-se ca o consecin inevitabil a
unui act de care copilul este responsabil,
n sfrit, trebuie tiut c unii subieci
caut n mod incontient pedeapsa, fie ca
urmare a unui sentiment de culpabilitate,
fie din dorina de a atrage atenia asupra
lor. Un bieel de opt ani, cu o inteligen
normal, orfan de ambii prini, se scpa
pe el cu regularitate n clas; el i exprima
n felul acesta ostilitatea fa de nv-
tor i de tutorii si, devenind la un
moment dat personajul central al colii,
gsind satisfacie n btile primite, care
erau pentru el mai de pre dect indi-
ferena, n aceste cazuri, terapeutica tre-
buie s constea n suprimarea pedepselor,
n nlocuirea acestora printr-o atitudine
afectuoas, permanent, a membrilor antu-
rajului.
P EDOLOGI E - PAIDOLOGIE.
PENSIONARE
PEDOFILIE, atracie erotic mani-
festat de un adult pentru copii
mici.
Pedofilul,n general un retardat pe plan
afectiv, inhibat sau nevrozat, se simte n
stare de inferioritate n faa femeii adulte
i caut parteneri sexuali pe propria-i
msur, anume copii care si satisfac
infantilismul.
PEDOPSIHIATRIE, specialitate
medical care are drept obiect
depistarea i tratamentul maladi-
ilor mentale la copil i adolescent.
Pedopsihiatria, ca disciplin autonom,
este recent. n Frana ea a aprut, n
nvmnt, pe certificatul de studii spe-
cializate de psihiatrie, n 1972. Printre
precursorii acestei tiine-art" figureaz
medici (E. Scguin, T. Simon), psihologi
(A. Binet) i pedagogi (J. H. Pestalozzi),
Pedopsihiatria se sprijin n mare msur
pe lucrrile psihanalitilor (S. i A. Freud,
R. A. Spitz).
PENSIONARE, trecere de la viaa
profesional la inactivitate, deter-
minat de vrst.
Foarte oportun la timpul ei, aceast
instituie social le apare astzi unora ca
fiind o eroare psihologic i fiziologic,
ntr-adevr, variaiile individuale n pro-
cesul de mbtrnire i n declinul for-
elor fizice i mentale sunt considerabile.
Numeroi muncitori ajuni la limita de
vrst, dar capabili nc s desfoare o
activitate satisfctoare, triesc n mod
dureros noua lor condiie. Lipsii de ocu-
paie, ei se simt dezadaptai, devalorizai,
nemulumii, iar unii prezint reacii psiho-
logice defavorabile (tulburri de dispo-
ziie: morocneal, tristee, deprimare...),
PERLABORARE
nu exist dect dungi albe i negre tarea ei exclusiv intelectuala la certitudinea
verticale, se joac cu un baston inut bazata pe experiena trit. n acest sens,
vertical, dar nu cu acelai baston cnd perlaborarea se nrudete cu abreacia".
acesta i este prezentat orizontal. Ade-
vrat este i situaia invers. nregistrrile PERSEVERAIE, repetare sau
electrice efectuate la nivelul celulelor cont i nuar e anor mal a unei act i -
vizuale ale creierului arat c acestea nu vi t i n t i mp ce cauza care a
reacioneaz atunci cnd liniile expuse provocat-o a di sprut .
formeaz un unghi drept cu acelea cu care Pentru psihologi, persistena exagerat
animalul se obinuise. a unor atitudini sau aciuni ar fi manifes-
Concluzia la care ajung cercettorii tarea unei inerii mentale (C. A. Spearman)
britanici C. Blakemore i G. Cooper este sau a unei lipse de fluiditate n ideaie
c pn i mecanismele vizuale nnscute (R. B. Cattell). Perseveraia depinde de
trebuie s fie ntrite n momente bine condiii nnscute i de factori dobndii,
determinate (perioud critic) prin sti- La subiecii normali exist o dispoziie
mulri externe. Mria Montessori numete general la perseveraie, care se manifest
perioad sensibil" epoca de cretere n mai ales printr-o anumit dificultate n
care un copil este pregtit pentru a dobndi modificarea deprinderilor, dar semnele
o anumit funcie. n mod normal, mediul cele mai nete de persisten a unor atitu-
i anturajul i ofer copilului multiple dini ' de vascozitate" a gndirii se
ocazii de exerciiu potrivit cu trebuinele observ n maladiile mentale,
sale, n momentul n care acestea se fac Psihologii au creat teste de perseveraie
simite. Dac asemenea ocazii lipsesc, pentru a aprecia n mod obiectiv aceast
posibilitatea dobndirii naturale a funciei trstur de personalitate. Exemplu: se
respective este pierdut. Faptul acesta cere unei persoane s scrie ntr-un interval
ar explica, n parte, cvasiincapacitatea de timp r litere mici a, apoi, ntr-un
copiilor slbatici' de a nva limbajul interval de timp egal, s scrie litere mari
uman i de a se comporta ca oameni. A. pentru ca apoi s scrie alternativ a i
~> IMPREGNAIE; MATURIZARE. A ntr-un interval de timp 2 x t. Raportul
numrului literelor a fa de numrul
PERLABORARE, termen creat de literelor -4, comparat cu numrul total de
J. Laplanche i J. B. Pontalis (1967) litere din cea de a treia secven, este o
pentru a traduce cuvintele Dur- indicaie a perseveraiei subiectului testat.
charbeiten i Dwcharbeitung utili-
zate de Freud i care nseamn, PERSEVEREN, calitate a unei
aproximativ, elaborare interpre- persoane care rmne ferm i
tai v". constant ntr-o aciune, n pofida
Perlaborarea este procesul psihic dato- obstacolelor ntlnite.
rit cruia un subiect reuete s-i nfrng S-a putut demonstra experimental, la
rezistenele, s admit anumite repre- copii, c eecurile diminueaz perse-
zentri (idei...) refulate i s treac de la verena, pe cnd succesele i laudele o fac
refuzul unei interpretri' sau de la accep- s creasc n mod considerabil (Fajans,
PERSUASIUNE
1933). Noiunea de perseveren se ata-
eaz unei valori morale (absent din
obstinaie, din ncpnare), dat fiind
importana raionamentului i a judecii
care subtensioneaz aceast conduit.
PERSONALITATE, element stabil
al condui t ei unei persoane; ceea ce
o caracterizeaz i o difereniaz de
o al t persoan.
Fiecare individ are particularitile sale
intelectuale, afective i conative (cu refe-
rire la voin, la temperament), al cror
ansamblu organizat determin personali-
tatea. Fiecare om este totodat asemntor
cu ceilali membri ai grupului i diferit de
ei prin amprenta unic a tririlor sale.
Singularitatea sa, fraciunea cea mai origi-
nal a Eului su. constituie esena perso-
nalitii sale. Dup unii autori, aceasta ar
fi determinat de constituia fizic, eredi-
tar (E. Kretschmer, W. H. Sheldon),dup
alii de influenele sociale (E. Guthrie). n
realitate, ansamblul structurat al dispo-
ziiilor nnscute (ereditate, constituie) i
dobndite (mediu, educaie i reaciile la
aceste influene) este acela care determin
adaptarea original a individului la anturajul
su. Aceast organizare se elaboreaz i se
transform continuu sub influena matu-
rizrii biologice (vrst, pubertate, meno-
pauz...) i a experienelor personale (con-
diii socioculturale i afective). Mai mult
dect factorul biologic, cruia nu trebuie
s-i minimalizm importana, condiiile
psihologice joac un rol considerabil n
elaborarea personalitii.
PERSONALITATE CULTURAL
-> PERSONALITATE DE BAZ.
PERSONALITATE DE BAZ,
nucl eu de at i t udi ni i de s ent i -
me nt e comune t ut ur or membri l or
unei soci et i .
Trsturile de caracter depind n mod
strict de influenele culturale i de modul
de via al colectivitii. Dup americanii
A. Kardiner i R. Linton, personalitatea de
baz se elaboreaz n copilrie, n mediul
familial i educativ. nvarea este aceea
care condiioneaz comportamentul i per-
mite adaptarea instituiilor sociale care
continu si structureze i s-i modeleze
pe indivizi. Ca urmare a legturilor reci-
proce strnse pe care le ntrein, este posi-
bil s se neleag conduitele psihosociale
ale persoanelor cu ajutorul studierii institu-
iilor. La fel. se poate prevede natura i
evoluia acestora prin cunoaterea exact
a personalitii de baz. Acest concept
tinde ns s fie nlocuit cu acela de per-
sonalitate cultural".
PERSUASIUNE, ac i une exerci -
t at as upr a cui va n scopul de a-1
det er mi na s cr ead sau s fac
ceva.
Persuasiunea este folosit zi de zi de
educatorul care sugereaz cu abilitate o
anumit conduit, de medicul care i
linitete pacientul sau de comerciantul
care vrea s vnd un nou produs. Unul
din mijloacele de persuasiune utilizate n
comer este oferirea unei mostre. Pentru
promotor este vorba de a i apuca un
deget": cernd puin (utilizarea gratuit a
noului produs), el sper s obin mai mult
(creterea clientelei sale).
Sporul de informaie nu este suficient
pentru a-i convinge pe oameni. Pentru
a convinge n mod eficient, trebuie mai
nti s cunoti starea de spirit, dorinele,
PHILIPS 6/6
PHILIPS 6/6, met od de di scu i e
n grupe mici (ase persoane) car e
l ucreaz n s ecven e de ase
mi nut e.
edina ncepe cu o expunere de maxi-
mum 30 de minute, care trebuie s nf-
ieze clar diversele aspecte ale unei
chestiuni. Asistena, divizat n subgrupe
de cte ase persoane, discut apoi timp de
ase minute problema care ia fost nf-
iat. Ideile fiecrei subgrupe (ntrebri i
soluii propuse) sunt apoi prezentate de
ctre un purttor de cuvnt Ia masa cen-
tral i discutate cu confereniarul timp de
ase minute (sau un numr de minute care
s fie multiplul lui ase, dar cel mai mult
optsprezece minute). n timpul acestei
discuii pot avea loc schimburi de idei cu
persoanele din sal, pentru clarificarea
punctelor obscure.
PIAGET (Jean William Fritz), psi-
hol og el ve i an (Neuchtel , 1896 -
Collonge-Bellerive, Elveia, 1980).
Pasioiiat de tiinele naturale, acest
biolog a fost i logician, deosebit de bine
informat n tot ceea ce privete filosofi a i
psihologia. Obscrvndu-i propriii copii,
apoi pe elevii din colile primare, n jocu-
rile lor i n activitile provocate, chestio-
nndu-i, supunndu-i unor teste, el observ
c dezvoltarea gndirii i a limbajului nu
are loc n mod continuu, ci trece prin stadii
definite. A fondat o nou disciplin tiin-
ific, epistemologia genetic, viznd s
explice cunoaterea n mod evolutiv. Din
opera sa, citm: Limbajul i gndirea la
copil (1923); Reprezentarea lumii la copil
(1926); Naterea inteligenei (1936); Intro-
ducere n epistemologia genetic (1950);
nelepciunea i iluziile filosofiei(1965);
Biologie i cunoatere (1967); Posibilul i
necesarul (1981).
PICNIC, t i p morfologic caract e-
ri zat de pr edomi nar ea formelor
r ot unde.
Picnicul este planturos, de statur mijlo-
cie i are tendina ctre ciclotimie'.
PICNOMORFIE, n tipologia lui
E. Kretschmer, ansamblu al caracte-
risticilor morfologice ale picnicului.
n biotipologia lui W. H. Sheldon cores-
punde endomorfiei*.
PIERON (Henri), psi hol og francez
(Paris, 1881-i d. , 1964).
I-a succedat lui A. Binet (1912) ca director
al laboratorului de psihologie experi-
mental de la Sorbona i a fost numit
profesor la Collcge de France (1923), unde
a fost creat pentru el catedra de fiziologie
a senzaiilor. Cercetrile sale, care tind s
fac din psihologie o tiin obiectiv, se
axeaz n special pe percepii i pe meca-
nismele psihofiziologice. Dintre lucrrile
sale, citm:ProWe/M Fiziologic a somnului
(1912); Creierul i gndirea (1923); Sen-
zaia, cluz a vieii (1945); Problemele
fundamentale ale psihofizicii (1951); De
la actinie la om (1958-1959) i, n cola-
borare cu ali autori, un important Tratat
de psihologie aplicat (1949-1959).
PINEL (Philippe), medi c francez
(Saint-Andre-d'Alayrac, Tarn, 1745
-Par i s , 1826).
Influenat de ideile umanitare ale epocii
sale, a fost primul care i-a tratat pe
nebuni" ca pe nite bolnavi, substituind
brutalitilor un regim de buntate com-
prehensiv. A publicat numeroase lucrri,
PLASAMENT FAMILIAL SPECIALIZAT
ntre care i un Tratat medico-filosofic mai mari servicii n experimentul psiho-
asupra alienrii mentale sau maniei (1801). farmacologic.
PIROMANIE, t endi n morbid de
a i ncendi a.
Piromanul este propulsat de o impulsie
irezistibil. El simte nscndu-se i cres-
cnd n el o tensiune care nu poate dis-
prea dect dac d foc la ceva. Trecerea
la act i provoac o marc uurare, izbuc-
nirea flcrii fiind trit ca o nespus
plcere. Piromanul este un obsedat care
cedeaz dorinei de a asista la un incendiu
(spectacol emoionant, incontient legat de
simbolismul sexual al flcrii), profitnd
de un colaps al controlului su voluntar.
PITIATISM, ansamblu de tulburri
fizice pr odus e de sugest i e i vin-
decabile cu ajutorul persuasi uni i .
Termenul a fost creat de J. Babinski
(1901), spre a caracteriza isteria* zis de
conversie"*. La unele persoane pitiatismul
poate surveni accidental, ca urmare a unui
traumatism sau a unei emoii (paralizie, de
exemplu).
PLACEBO, s ubs t an inofensiv,
l i psi t de ori ce put er e farma-
col ogic, prescri s ca medi ca i e
aut ent i c.
Placebo nu opereaz dect prin efectul
su psihologic, dar eficacitatea sa este
real. n general, se poate afirma c o
treime dintre bolnavi i simt efectul
benefic. Explicaia efectului placebo st n
sugestie, pe de o parte,n condiionare", pe
de alt parte (P. Kissel i D. Barrucand,
1964). n terapeutic se utilizeaz placebo
pentru a se evita folosirea unor doze exa-
gerate de medicamente, dar el aduce cele
PLAN DALTON, t ehni c peda-
gogic experi mentat pent ru prima
dat n 1920, la Dalton (Massachu-
s et t s . Statel e Unite).
Autorul su, Miss H. Parkhurst, insti-
tutoare rural impregnat de ideile lui
J. Dewey', vrea mai nainte de toate s
individualizeze nvmntul. Fiecare colar
trebuie s progreseze n ritmul su. Drept
urmare, nu mai exist lecii magistrale,
cri colare sau clasamente. n locul lor,
copilul dispune de fiiere n care gsete
indicaii pentru munc, informaii, refe-
rine, exerciii pe care nvtorul le con-
troleaz n mod individual. Clasele sunt
nlocuite prin laboratoare specializate.
colarul rmne n fiecare secie atta timp
ct dorete, cu condiia ca pn la sfritul
lunii s fi studiat toate materiile prevzute
de program. Prin aceast metod copilul
dobndete simul responsabilitii i al
valorii sale; el se obinuiete s lucreze
singur i triete satisfacii mai multe.
-> COALA ACTIV.
PLASAMENT FAMILIAL SPECI-
ALIZAT, mod de i nterveni e so-
cial care tinde s-i uureze parial
pe prini de povara unui copil
handicapat (pe care totui l ajut
in continuare), prin ncredinarea
acestuia unei asi stente mat erne
acceptate.
ngrijirile de care are nevoie un infirm
constituie o sarcin pe care puine persoane
sunt n stare s i-o asume. Majoritatea
prinilor doresc plasarea copilului lor
handicapat' ntr-un institut medico-peda-
gogic, dar aceste stabilimente sunt rare i
PLCERE
este util s se recurg la alte structuri de
ajutorare. Plasamentele familiale specia-
lizate sunt uneori organizate n ra/.a unui
stabiliment care le asigur gestiunea admi-
nistrativ, fr a se amesteca n funci-
onarea lor. O asistent social i viziteaz
cu regularitate pe prinii-tutori. O familie
nu poate primi dect un singur copil han-
dicapat, fiind ajutat de o echip compus
din medici (psihiatru, pediatru, reeducator),
un psiholog, un educator i un kinezi-
terapeut. Prinii copilului handicapat sunt
primii la dispensar. Ei l pot lua pe copil
acas de dou ori pe lun, n wcek-end.
Pentru ca prinii-tutori s aib o zi de
odihn pe sptmn, o a doua educatoare
se ocup de toi copiii din sector, pe care
i primete alternativ, n grupe mici, de
maximum 5-6 copii.
PLCERE, emoie legat de o
senzaie agreabil sau de satis-
facerea unei tendine.
Depinznd de starea subiectului, plcerea
este instabil; ea nu rezist saietii i
dispare o dat cu rezolvarea tensiunii
generate de trebuin. Ca i durerea, are
drept efect orientarea activitii individului
pe calea adaptrii: copilul scuip o sub-
stan amar, dar nu i o prjitur; amintirea
pe care o pstreaz i cluzete mai trziu
conduita. Plcerea este inseparabil de
dorin, aa cum durerea este inseparabil
de reacia de aversiune. Cutarea plcerii
i fuga de durere, caracteristice pentru
comportamentul fiinelor vii, se observ
chiar i la animalele inferioare, cum sunt
dafniile sau paramecii; acestea sunt n
cutarea anumitor surse de excitaie (taxii'
pozitive), sunt respinse de altele (patii')
sau i aleg preferendum-ui lor".
La animalele superioare (obolani i alte
mamifere), J. Olds i colaboratorii si
(1954) au descoperit existena unor centri
ai plcerii", localizai la baza creierului
(hipotalamus i septum). Excitarea acestor
zone, prin intermediul unor microelectrozi
implantai n encefal, produce un afect*
plcut. Dac l nvm pe un obolan s-i
administreze plcerea apsnd pe o pedal,
se constat c el o face ntr-o caden din
ce n ce mai rapid, de mii de ori pe or,
pn la epuizarea total. Centrii plcerii",
numii ulterior sistem recompensator al
creierului, produc endorfine*. Plcerea ia
natere prin activarea acestui sistem de
ctre un agent fizic (senzaie), chimic
(drog) sau psihic (succes).
POLITZER (Georges), filosof i psi-
holog francez originar din Romnia
(Oradea, 1903 -Suresnes, 1942).
A criticat la fel de violent introspecia,
behaviorismul i psihologia experimental.
Mai favorabil psihanalizei, respinge totui
ipoteza incontientului. Propune o psiho-
logie concret, al crei obiect ar fi drama
uman", omul n totalitatea sa, cu moti-
vaiile sale biologice, sociale i economice.
Arestat pentru activitile sale n Rezis-
ten, este mpucat de germani n ziua de
23 mai 1942. Dintre scrierile sale, citm
Critica fundamentelor psihologiei (1928).
POPESCU-NEVEANU (Paul), psi-
holog romn (Hui, jud. Vaslui,
1926 - Bucureti, 1994).
Absolvent al Facultii de Psihologie i
Pedagogie a Universitii din Bucureti
(1949), obine doctoratul n psihologie la
Universitatea din Leningrad. Din 1953 a
fost confereniar, iar din 1969 profesor de
PREFERENDUM
psihologie la Universitatea Bucureti.
Membru al Asociaiei psihologilor de
limb francez, n anii 1963-1964 a inut
un curs la Universitatea din Paris. A stu-
diat ndeosebi sensibilitatea, bazele fizio-
logice ale temperamentelor umane, onto-
geneza proceselor cognitive, trsturile de
personalitate, propunnd un nou model al
sistemului psihic uman. Dintre scrierile
sale, citm: Tipurile de activitate nervoas
superioar la om (1961); Personalitatea i
cunoaterea ei (1969); Introducere n psi-
hologia militar (1970); Dicionar de psi-
hologie (1978).
POZIIE DEPRESIV - KLEIN
( MELANI E).
POZIIE PARANOID -+ KLEIN
( MELANI E)
POZIIE SCIZOPARANOID
KLEI N ( MELANI E)
PRAG, intensitate pe care trebuie
s o ating un stimul pentru a fi
perceput sau pentru a provoca o
reacie a organismului.
Numim prag absolut excitaia minimal
capabil s produc o senzaie (ncepnd
de la ce distan aude o persoan tic-tacul
unui ceas care se apropie de urechea sa?)
i prag diferenial cantitatea minim cu
care trebuie s facem s varieze stimulul
iniial n aa fel nct subiectul s sesizeze
o modificare o senzaiei: ntre 15 i 16 g,
15 i 17 g, 15 i 18 g nu percep nici o dife-
ren, aceasta nedevenind perceptibil
dect de la 20 g ncolo. Valorile pragurilor
absolute i difereniale sunt rezultate statis-
tice; ele corespund mediei unui anumit
numr de msurri, variind de la un individ
la altul (grad de acuitate senzorial, vrst,
sntate, interes fa de prob...), precum
i n raport cu natura i intensitatea sen-
zaiilor studiate.
Sensibilitatea noastr funcioneaz cnd
ca un aparat de precizie, cnd ca un aparat
grosier: n timp ce pot distinge o greutate
de KM) g fa de una de 110 g, mi este cu
totul imposibil de a percepe o diferen
ntre 1 kg i 1010 g. n schimb, difereniez
1000 g de 1100 g (diferen = 100 g). n
cele dou cazuri n care este perceptibil
o diferen, raportul este constant (10/100
= 100/1000= 1/10), ceea ce se enun n
Legea lui Weber: pragul diferenial este
proporional cu intensitatea iniial a
stimulului. Precizia sensibilitii noastre
depinde de mrimile pe care le are de
estimat.
PRAGMATISM, teorie care ia
valoarea practic drept dovad de
adevr.
W. James' spunea: Este adevrat ceea
ce reuete". Fr a vrea s justifice opor-
tunismul, el susinea c o idee este adev-
rat dac permite s se realizeze ceva
valabil i dac procur satisfacie.
PRECONTIENT, n prima teorie
freudian, unul din sistemele care
constituie aparatul psihic*.
Precontientul regrupeaz ansamblul
proceselor psihice latente, dar disponibile,
adic apte de a deveni contiente (amin-
tirile, de exemplu). Un sistem de cenzur
regleaz trecerea de la precontient la
contient.
PREFERENDUM, valoare optimal
de excitaie, datorat unui agent
PSIHOLOGIE CLINICA
Pe de o parte, durata vieii majoritii
animalelor fiind mai scurt dect aceea a
omului, este posibil s se ntreprind
cercetri pe termen lung. Experimentnd,
de exemplu, pe douzeci de generaii de
obolani (n cazul omului ar fi fost nevoie
de 6(X) de ani!), s-a putut studia influena
ereditii asupra aptitudinii de a parcurge
un labirint. Pe de alt parte, dat fiind faptul
c se pot controla mai bine condiiile de
via i starea fiziologic a animalelor
dect acelea ale omului, sunt realizabile
unele experiene; este posibil.de exemplu,
s se msoare fora tendinelor (foame,
sete...) prin metoda privaiunilor, greu de
aplicat la fiina uman. Psihologia animal
constituie un domeniu n care se elabo-
reaz noi metode care fac apel la tehnicile
cele mai moderne.
PSIHOLOGIE CLINIC, met od
specific de n el egere a condui -
tel or umane, care ur mr e t e s
det er mi ne s i mul t an ceea ce es t e
tipic i ceea ce este individual la un
subiect, consi derat ca o fiin care
t ri et e o si tuai e definit.
Strduindu-se s neleag sensul con-
duitelor, ea analizeaz conflictele per-
soanei (sau grupului) i ncercrile sale de
a le rezolva. Psihologia clinic utilizeaz
datele furnizate de ancheta social (mr-
turii recoltate din anturajul subiectului),
tehnici experimentale (teste de inteligen,
de caracter etc.), observarea comporta-
mentului, convorbirea de Ia om la om,
datele biotipologiei i acelea ale psiha-
nalizei, cutnd s integreze toate elemen-
tele obinute ntr-o reprezentare de an-
samblu suficient de coerent privind com-
portamentul subiectului, ale crui motivaii
248
i semnificaie profund vrea s le dega-
jeze. Pornind de la studiul de caz apro-
fundat, psihologia clinic sper s ajung
la o generalizare tiinific valabil.
PSIHOLOGIE COMPARAT, ra-
mur a psihologiei care caut s
scoat n evi den si mi l i tudi ni l e
sau diferenele psihologice, punnd
n paralel omul i animalul, oamenii
sau grupurile umane, n funcie de
rase, medii culturale, niveluri socio-
economi ce, vrste et c.
Experiena lui W. N. Kellog, care i-a
crescut fiul mpreun cu un pui de cim-
panzeu de aceeai vrst, cercetrile lui
O. Klineberg n rndurile copiilor de
indieni din rezervaii i ale copiilor albi
care frecventau aceleai coli, acelea ale
lui A. Gesell privind gemenii, toate
studiile care pun n joc un grup sau un
subiect martor intr n cadrul psihologiei
comparate.
PSIHOLOGIE CONCRET, psiho-
logie n raport cu real i tatea.
n 1929, G. Politzer*, fondatorul unei
Reviste de psihologie concret", a atacat
psihologia tiinific axat pe studierea
omului n laborator, independent de con-
diiile sale de via. Ostil acestei forme de
cercetare artificial, el preconizeaz o
abordare diferit a fiinei umane, bazat pe
comprehensiunea comportamentelor, exa-
minate n raport cu ntregul dramei" indi-
viduale.
PSIHOLOGIE DIFERENIAL,
st udi u compar at i v al di ferenel or
individuale.
Fiinele umane se difereiaz unele
de altele prin caracteristicile lor fizice
PSIHOLOGIE GENETICA
(vrst, sex, talie, greutate, culoarea pielii,
a prului...) i mentale (inteligen, aptitu-
dini, caracter...). Obiectul psihologiei dife-
reniale este cunoaterea acestor diferene.
Scopul su nu este numai speculativ, ci
ndeosebi practic, iar cmpul de aplicare
nglobeaz att orientarea colar i pro-
fesional ct i criminologia. Psihologia
diferenial caut s cunoasc aptitudinile
unui individ, s neleag personalitatea
sa n funcie de bagajul su ereditar i de
influenele suferite n mediu (educaie,
cultur...) n acest scop utilizeaz n spe-
cial metodele psihometrice (testele).
PSIHOLOGIE DINAMIC, ramur
a psihologiei care studi az forele
exer ci t at e asupra fiinei umane
i cons eci n el e lor n organi zarea
personal i ti i .
Examineaz omul n cmpul su psiho-
logic, acionnd i reacionnd, supus ten-
siunilor interioare i exterioare, n reeaua
sa de relaii umane. Face apel la datele
psihologiei sociale' i ale psihanalizei
pentru a nelege comportamentele i moti-
vaiile indivizilor (adesea incontiente).
- LEVIN (KURT).
PSIHOLOGIE ECONOMIC, dis-
ci pl i n care are ca obi ect st udi ul
conduitelor umane n sectoarele de
produci e, di stri bui e i consum al
resurselor.
Exist aproape ntotdeauna o diferen
ntre trebuinele i dorinele omului i
posibilitile de a i le satisface. Psihologia
economic studiaz comportamentele indi-
viduale (motivaii, decizii de cumprare...)
i de grup. Una din metodele sale este
sondajul de opinie, practicat cu regularitate
pentru a se aprecia ateptrile cump-
rtorilor.
PSIHOLOGIE EXPERIMENTAL,
r amur a psihol ogiei care s upune
experi ment ri i faptel e cunos cut e
prin observaie, spre a le verifica i
a le stabili legile.
Dndu-le unor subieci s nvee o list
de silabe lipsite de sens, H. Ebbinghaus" a
demonstrat existena unui numr de legi
privind memoria i nvarea. Tot aa,
urmrind o singur variabil (prezena
mamei), R. Spitz* a descoperit ravagiile
carenei afective precoce.
Aproape toate faptele psihice sunt sus-
ceptibile de studiere tiinific. Dar psiho-
logia experimental se izbete de obstacole
de ordin moral (nu se poate experimenta
liber asupra omului). Pentru a depi aceste
obstacole, psihologia experimental face
apel la psihologia animal. Utiliznd oareci
albi, C. J. Warden a studiat fora tendin-
elor' (tendina matern este mai puternic
dect setea, care este mai puternic dect
foamea etc). Psihologia experimental
caut s degaje legile generale la care se
supune orice individ, spre a scoate mai
bine n relief ceea ce este singular, ireduc-
tibil, difereniindu-1 de ceilali.
PSIHOLOGIE GENETIC, st udi u
al dezvoltrii ment al e a copilului.
Aceast ramur a psihologiei descrie
transformarea copilului n adult, progre-
sele sale, stadiile prin care trece, cutnd
s neleag semnificaia lor funcional.
A. Gesell n Statele Unite, J. Piaget n
Elveia, H. Wallon n Frana au fost teore-
ticienii acestei psihologii caie se bazeaz
pe noiunile-cheie de maturizare* i de
nvare'. Psihologia genetic nglobeaz
epistemologia genetic, al crei obiect se
limiteaz la geneza categoriilor eseniale
ale gndirii. -> PSIHOLOGIA COPILULUI.
PSIHOMETRIE
important pentru om nu este de a-i satis-
face trebuinele, ci de a tri cum se
cuvine", adic coform legilor nscrise n
fiina sa. n aceast optic, psihologul
devine un mediatqr datorit cruia omul se
poate cunoate mai bine ct i un educator
care i deschide drumul realizrii de sine.
PSIHOMETRIE, ansamblu de me-
tode i de tehnici care permi t
msurarea fenomenelor psihice.
n sensul su cel mai larg, acest termen
nglobeaz toate cercetrile senzorimetrice
(praguri senzoriale, timp de reacie...), dar
este folosit de obicei, ntr-un sens mai
restrns, pentru a desemna ansamblul tes-
telor cognitive i, n general, toate testele
care servesc la aprecierea aptitudinilor i
a nivelurilor de dezvoltare (maturitatea
social, de exemplu).
Introducerea msurrii n psihologie a
determinat mari progrese n aceast disci-
plin. Dar utilizarea rezultatelor cifrice nu
este lipsit de pericole. Un numr nu are
dect o valoare indicativ; nu este dect un
element al diagosticului pe care psihologul
l are de formulat. El infirm sau confirm
o ipotez i trebuie ntotdeauna raportat la
alte observaii i la istoria individului exa-
minat. Dac un Q.I. de 130 exprim, fr
nici o ndoial, o inteligen superioar, un
Q.I. de 70 nu indic ntotdeauna existena
unei deficiene intelectuale. Acest rezultat
poate fi datorat anxietii, unei inhibiii
nevrotice, opoziiei subiectului sau absenei
sale de interes pentru probele propuse.
Important este deci ca psihologul s nu
se cantoneze ntr-un rol de tehnician de
laborator, destinat s furnizeze msurtori
exacte, ci s fie capabil s le interpreteze
n mod corect, n funcie de observaiile
calitative, nemsurabile, a cror nsem-
ntate nu trebuie subestimat.
PSIHOPATIE, stare mental pato-
logic.
ntr-un sens mai restrns, acest termen
se aplic mai ales deviaiilor caracteriale
(afectivitate, voin), care determin con-
duite antisociale, fr culpabilitate apa-
rent. Psihopaii nu se claseaz nici printre
psihotici (realmente alienai) i nici printre
nevrotici (care sunt contieni de tulbu-
rrile lor). Ei sunt indivizi instabili, impul-
sivi i dificili, al cror comportament face
s sufere mai ales anturajul lor. Inadap-
tai social, ei au adesea de-a face cu
justiia. Dup lucrrile lui S. Glueck i
W. H. Sheldon, ci se recruteaz ndeosebi
diii rndurile subiecilor de tip atletic.
Noiunea de psihopatie, datorat Iui
K. Schncider (1923), se nrudete cu aceea
de personalitate antisocial" a america-
nilor (DSM I1I-R, 1989).
PSIHOPATOLOGIE - PSIHOLOGIE
PATOLOGIC.
PSIHOTEHNIC, ansamblu de
tehnici de psihologie experimen-
tal aplicate problemelor umane.
Psihotehnica este utilizat mai ales n
industrie, comer i armat. Ea i propune,
n esen, s defineasc condiiile de
munc cele mai favorabile, adaptarea
omului la munca sa i s-1 ajute pe om s
se integreze n grupul profesional. Instru-
mentele sale privilegiate sunt testele. n
armat, ca i n industrie, psihotehnica a
permis reducerea considerabil (cu circa o
treime) a duratei nvrii i a numrului
de accidente. Termenul de psihotehnica
tinde s fie nlocuit prin acela de psiho-
logie aplicat.
PSIHOTERAPIE INSTITUIONALA
PSIHOTERAPIE, apucare metodic
a unor tehnici psihologice deter-
minate, pentru restabilirea echi-
librului afectiv al unei persoane.
Cmpul psihoterapiei este extrem de
vast, ncepnd cu tulburrile caracteriale i
nevroze i terminnd cu afeciunile psiho-
somatice i chiar psihozele. Toate meto-
dele psihoterapeutice (susinerea mora-
lului, sugestie, reeducare, psihanaliz etc).
care se bazeaz pe comunicarea dintre
psihoterapeut i bolnav, urmresc scopuri
identice, adic mplinirea personalitii i
o mai bun integrare social a subiectului.
Dup modurile lor de aciune, se disting
trei mari categorii de psihoterapii: acelea
bazate pe sugestie (persuasiune, direc-
ionare moral); acelea bazate pe catharsis
(retrirea, sub efectul hipnozei sau al sub-
narcozei, a sentimentelor refulate); acelea
care i permit pacientului s-i modifice
personalitatea prin analiza conflictelor sale
profunde, care integreaz n contiina sa
afecte incontiente i i modific meca-
nismele de aprare". Tipul acestor psiho-
terapii abisale este psihanaliza, rezervat
unor cazuri deosebite.
Psihoterapia se bazeaz pe ncrederea
bolnavului n tratament i n persoana
terapeutului, pe relaia de comprehensiune
reciproc care se stabilete ntre ei i
datorit creia pacientul i poate exprima
liber problemele, fr teama de a fi ru
judecat, desctundu-i (pe plan verbal)
impulsiile i repunnd n discuie imaginea
pe care i-o face despre el nsui. n relaia
interuman astfel creat, subiectul nva
s-i modifice atitudinile fa de propria-i
persoan i fa de lumea exterioar, adap-
tndu-se mai bine la realitate.
Metodele folosite n psihoterapie trebuie
s fie adecvate cazurilor individuale: unii
necesit ncurajri, alii o reeducare sau o
psihanaliz. nainte de a ntreprinde un
tratament de acest gen este deci necesar
cunoaterea exact a fiecrui bolnav. Cele
mai bune rezultate se obin cu subiecii
care doresc s se vindece, care coopereaz
liber la tratament i care sunt suficient de
inteligeni ca s neleag mecanismele
psihologice analizate i care nu trag de pe
urma maladiei lor beneficii' prea impor-
tante. La copii psihoterapiile se bazeaz n
esen pe tehnicile expresive, cum sunt
desenul, modelajul, marionetele. -> ANA-
LIZ TRANZACIONAL; AVERSIUNE; JOCO-
TERAPIE; PSI HODRAM; STRI GT PRIMAL;
TERAPI E COMPORTAMENTAL. [Se poate
c i t i G. Ione s c u , Psihoterapie (1990)
nota trad.]
PSIHOTERAPIE INSTITUIO-
NAL, n sensul cel mai larg, efect
terapeutic exercitat de o instituie
asupra bolnavilor care sunt tratai
aici. ntT'Un sens restrns, ansamblu
de tehnici psihosociologice folosite
pentru ameliorarea raporturilor
interpersonale din cadrul unui spital
n scopul de a face din aceast
instituie un instrument realmente
terapeutic.
Centru de ngrijire, ca i loc de via, spi-
talul psihiatric face eforturi, de la nceputul
anilor 1950 ncoace, de a ameliora con-
diiile de existen ale bolnavilor i relaiile
umane din interiorul su. n acest scop au
fost create aici ateliere de ergoterapie',
cluburi de arte plastice, de teatru, de
muzic, de sport, yoga etc, la gestionarea
crora, n msura posibilitilor, sunt
PSIHOTERAPIE N GRUP
asociai bolnavii. O atare via social
necesit ntlniri i schimburi, fie i numai
spre a mpri responsabilitile i a reduce
inevitabilele tensiuni. La reuniunile perio-
dice, la care particip pensionarii, perso-
nalul de ngrijire i chiar personalul admi-
nistrativ, sunt dezbtute dificultile ap-
rute. Asemenea discuii, conduse de prac-
ticieni experimentai i prudeni, sfresc
prin a transforma climatul instituiei: atitu-
dinile autoritare, agresive i inhibitoare
sunt progresiv abandonate n folosul con-
duitelor mai democratice i mai destinse.
PSIHOTERAPIE N GRUP, me-
t od de t r at ament col ecti v al tul-
burri l or fizice sau ment al e dat o-
rat e unui conflict i ntrapsi hi c.
Ideea de a regrupa pacieni pentru a
discuta mpreun problemele lor dateaz
de la nceputul anilor 1930 (i. L. Moreno,
1932). Ea se bazeaz, n esen, pe dou
observaii: cnd se reunesc mai multe
persoane, ele se influeneaz reciproc; este
mai uor s vezi i s nelegi problemele
altuia dect pe ale tale. Exist multiple
forme de psihoterapii colective, cele
principale fiind discuia liber (partici-
panii exprim n mod spontan ceea ce
simt t gndesc) i psihodrama*.
Pentru unii autori, cum este P. Joshi
(1975), psihoterapia n grup ar rspunde
formei noi pe care o ia maladia mental,
mai mult comportamental dect trit pe
plan interior, mai mult social i mai puin
individual. Intenia major a psihoterapiei
n grup ar fi o mai bun contientizare de
ctre individ a contextului social ambiant
(J. C. Sager i H. S. Kaplan, 1972).
PSIHOTIC, subi ect af ectat de
psihoz*.
PSIHOTROP, s ubs t an nat ural
sau si nteti c a crei aci une asupra
si st emul ui nervos cent ral est e
capabil s modifice act i vi t at ea
ment al i condui ta unui individ.
Se disting trei grupe de psihotrope:
scdutivele (neuroleptice', tranchilizante*,
hipnotice), stimulentele (antidepresive...)
i perturbatori psihici (halucinogene, stu-
pefiante, substane exaltante, cum sunt
eterul i alcoolul).
PSIHOZ, maladie ment al grav,
car act er i zat pri n pi erderea con-
t act ul ui cu realul i al terarea fun-
ciar a legturii i nt erumane, cauz
de i nadaptare social a subiectului.
Contrar nevroticului, care este contient
de dificultile sale personale, psihoticul
i ignor tulburrile: izolndu-se de lumea
exterioar, el i creeaz un univers privat
pe care l fasoneaz dup plac i n care el
este atotputernic.
Exist mai multe categorii de psihoze:
schizofrenia*, psihoza maniaco-depresiv",
delirurile (paranoia*, psihoza halucina-
torie cronic, parafrenia). Activitatea deli-
rant care se manifest, n atitudini i
conduite, prin pierderea simului auto-
critic, deviaii ale judecii logice, modul
de gndire dereal exprim profunda
alienare a persoanei i constituie caracte-
ristica cea mai tipic a psihozelor. Acestea
sunt relativ frecvente (1% din populaia
urban).
PSIHOTERAPIE NONDIRECTIV PSIHOZ MANIACO-DEPRESIV,
- ROGERS (CARL). af ec i une ment al car act er i zat
PUBLICITATE
de al t er nan a fazelor mani ace i
melancolice.
Psihoza maniaco-depresiv este mai
puin frecvent la brbai dect la femei
(apte brbai la zece femei); ea pare
legat de tipul picnic"" (H. Luxemburger)
i se transmite genetic. ntr-adevr, pe
cnd psihoza maniaco-depresiv afecteaz
circa 1% din populaia general, n unele
familii frecvena sa variaz ntre 9% i
18%. Se pare (dar lucrul acesta rmne de
demonstrat) c o gen purtat de cromo-
zomul 11 joac un rol predispozant n apa-
riia acestei maladii (Nature", 26 febru-
arie 1987). Cu toate acestea, n declanarea
acestor tulburri un rol cert au factorii
psihosociali, ocurile emoionale*.
Pubertatea care, n climatul nostru,
debuteaz ntre 12 i 14 ani, poate fi pre-
coce (rareori) sau ntrziat (circa 12%
dintre subieci). ncetinirea ritmului evo-
lutiv la un copil normal care, de altfel,
va deveni un adult normal este n gene-
ral neglijat de prini. Cu toate acestea,
ea poate s aib repercusiuni psihologice
relativ importante: colarii prezint adesea
un deficit specific de aptitudini intelectuale
(inaptitudine de a raiona abstract), care
atrag dup ele eecuri i, n consecin, o
deteriorare a aplicaiei colare i senti-
mente de inferioritate; ei pstreaz atitu-
dini puerile i o personalitate imatur.
Pubertatea este o criz psihobiologic
asociat adesea cu dificulti si tulburri
PSITACISM, repetare mecanic de
expresii i de fraze cupri nztoare.
Iniial form de nvmnt n care
elevul nu avea dect s repete papaga-
licete" frazele pe care trebuia s le rein,
n psihopatologie termenul este utilizat
pentru a caracteriza comportamentul unui
subiect care repet o expresie fr a se
ngriji de semnificaia acesteia. Aceast
tulburare se ntlnete destul de frecvent
la deficienii intelectual. - ECOLALIE.
PUBERTATE, ansambl u de trans-
formri psi hoorgani ce l egate de
maturi zarea sexual i care traduc
t r ecer ea de la copi l ri e la adoles-
cen .
Pubertatea se manifest mai ales printr-o
mplinire a corpului, dezvoltarea caracte-
relor sexuale secundare (pilozitate pubian
i axilar, modificarea vocii), apariia
primelor menstruaii la fete i a spermato-
zoizilor n lichidul seminal la biei.
nil"' descris de M. Debesse). Psihosocio-
logii (M. Mead) au artat c aceste tulbu-
rri provin din situaia ambigu a adoles-
centului n societatea noastr; nici copil,
nici adult, el nu are un statut precis i
rmne nesigur n ceea ce privete rolul
su; dac i afirm independena, se
lovete de aduli, iar dac refuz s-i
asume responsabiliti sociale sau profe-
sionale, de asemenea nu le d satisfacie.
PUBLICITATE, ansambl u de teh-
ni ci folosite de o nt r epr i nder e
comercial pent r u a-i const i t ui o
cl i entel i a favoriza difuzarea a
diverse mrfuri.
O dat cu dezvoltarea psihologiei
maselor i a mijloacelor de difuzare (pres,
afie, radio, televiziune), publicitatea a
luat un avnt considerabil. ntreprinderile
industriale i comerciale i consacr circa
5% din cifra lor de afaceri (n 1987, n
Frana, aproape 39 miliarde de franci au
fost cheltuii pentru publicitate |surs:
S.E.C.O.D.I.P.]). Publicitatea se sprijin
inverseaz, trecnd de la activitate
la pasivitate, ori invers.
n felul acesta dorina de a face ru
(sadism) se poate transforma n dorina de
a suferi (masochism), dorina de a vedea
(voierism) n trebuina de a fi vzut (exhi-
biionism) etc. Anna Freud citeaz cazul
unui bieel cruia i era team de castrare.
n crizele sale de angoas el manifesta un
elan rzboinic, mbrca o uniform de sol-
dat i punea mna pe armele din panoplia
sa de copil: anxietatea sa se ranversa n
RAPTUS, manifestare brusc i
irezistibil care l mpinge pe su-
biect la o aci une cu consecine
uneori tragice: fug, sinucidere,
omor.
Se observ cel mai adesea n epilepsie
(escapad, furie), alcoolism cronic i
melancolie (suicid). Raptusul se asociaz
cu o obnubilare mai mult sau mai puin
total a contiinei.
R.A.S. - AJUTOARE SPECIALIZATE.
RAS, varietate de specie uman
ai crei membri se disting prin
caractere fizice de origine genetic.
Specialitii reunii de UNESCO (1950-
1951) pentru a elabora o Declaraie
asupra rasei" nu au recunoscut dect trei
mari grupe de fiine umane: grupa cauca-
zoid (alb), grupa negroid i grupa
mongoloid. Dup aceti savani, toate
subgrupele sunt arbitrare i nu exist dect
n spiritul clasificatorului. Nu exist ras
pur, iar mitul nazist al superioritii aria-
nului germanic fa de ceilali oameni era
o impostur. Mult vreme s-a crezut c
diferenele psihologice sunt legate de dife-
renele de ras, c negrul are mai ales
caliti senzoriale, albul aptitudini inte-
lectuale etc. Astzi e fapt demonstrat
(O. Klincberg. F. Brown etc.) c superio-
ritatea relativ a unora asupra altora de-
pinde csenialmente de condiiile socio-
culturale i economice.
Mai mult dect rasa, mediul i climatul
social sunt acelea care explic diferenele
de aptitudini constatate ntre indivizi.
Klincberg a demonstrat, de exemplu, c
nivelul intelectual al negrilor americani
este mai ridicat n nordul dect n sudul
Statelor Unite i c la oamenii de culoare
venii s se stabileasc n nord acest nivel
crete pe durata ederii lor n aceast
regiune. Ameliorarea intelectual se pro-
duce n mod regulat atunci cnd nivelul
economic i educativ crete.
RAIONALIZARE, justificare a
unei conduite ale crei motive
autentice sunt ignorate.
Un subiect n stare de hipnoz, care
primete ordinul de a svri o anumit
aciune dup trezire, execut acel act fr
a-i cunoate motivul real. Dac i se cere
s-i explice comportamentul, el invoc tot
felul de motive. Necunoscnd forele care
l anim, el este obligat s-i justifice con-
duita printr-o cauz logic, lat un
exemplu: un biat, ndrgostit de institu-
toarea lui, i fur o batist. Interogat, el
rspunde c a avut nevoie de o batist i
c nu a ndrznit s o cear, pe cnd n
realitate cuta s posede un obiect care s
simbolizeze persoana iubit. Inteligena sa
a reorganizat ntr-un mod acceptabil rapor-
turile dintre elementele incontiente.
RSUNET
RAIONAMENT,operaie a gn-
dirii care const ntr-o nlnuire
logic de raporturi (adic de jude-
ci), ducnd la o concluzie.
Calitatea raionamentului depinde de
premisele sale. colarul de 7-8 ani spune
c untdelemnul plutete pe ap pentru
c este gras", pentru ca apoi, abandonnd
aceast nsuire inaplicabil altor obiecte
(lemn, plut...), s spun c este uor".
Raionamentul su este ntemeiat pe obser-
varea realitii. Mai trziu, spre 11-12 ani,
el este capabil s raioneze abstract i s
fac apel la noiunea de densitate (raportul
dintre greutate i volum), care deja este o
judecat. Progresele raionamentului tinde
socializare i de diminuarea egocentris-
mului" infantil. Aceste progrese le putem
aprecia n mod obiectiv cu ajutorul testelor
(analogie: Un cuit i o bucat de sticl
sunt amndou...'.'"; similitudine: Prin ce
se aseamn berea i vinul?"). Se disting.
Alfred Binct, pentru ca n anii 1890-1893
s studieze sub ndrumarea lui W. VVundt,
la Lcipzig, unde a obinut doctoratul
(1893). Din 1897 i pn n 1940 a fost
cadru didactic din 1904, profesor defi-
nitiv la Universitatea din Bucureti, unde
n 19(X) a inaugurat cursul de psihologie.
A creat o select coal de psihologie, care
a pus accentul pe experiment i pe psiho-
metrie. n opoziie cu speculaia sa meta-
fizic, n psihologie a cultivat metodele
obiective, nzuind s cldeasc o tiin
exact. n nelesul pe care l au i fizica,
chimia, biologia". Al su Curs de psiho-
logie (1923) s-a impus ca un model de
sintez magistral a rezultatelor cercetrii
n domeniu, discriptivul conflund cu
regularitate n explicativ. Dei adversar
al fuziunii psihologie-fizologie, nu poate
evita definirea contiinei ca funciune a
scoarei cerebrale", ba chiar caut s-i des
cifreze si mecanismul. Dintre scrierile
deducia, care este trecerea de la general
la particular (Toi oamenii sunt muritori,
deci eu sunt muritor"), i inducia, care
este extrapolarea la generalitate a unui
caz particular.
RDULESCU-MOTRU (Constantin),
filosof, psiholog i om politic romn
(Butoieti, jud. Mehedini, 1868 -
Bucureti, 1957).
Licena i-a luat-o la Bucureti, cu o
tez filosofico-psihologic (Realitatea
empiric i condiiiwile cunotinei, 1889),
iar la Paris a frecventat cursurile lui
J. M. Charcot, la Salpetriere, i pe ale lui
Theodule Ribot, la College de France. A
lucrat efectiv n laboratorul de psihologie
experimental condus de H. Beaunis i
citm: Problemele psihologiei (1898);
Despre sullet (1899); Puterea sufleteasc
(1908); Sufletul neamului nostru, caliti
bune i defecte (1910).
RSUNET, repercusiune a unui
eveniment asupra psihismului unui
individ.
Unele persoane reacioneaz prompt la
un fapt sau la o situaie emoionant, ca
dup aceea s nu se mai gndeasc la cele
ntmplate. Altele, dimpotriv, aparent indi-
ferente i impasibile pe moment, nu uit
nimic i i coc" rspunsul. n primul caz
spunem c efectul produs de eveniment
este primar", iar n al doilea caz un efect
secundar". Modul de a reaciona la eveni-
mente (rsunet) este, n caracterologia lui
RZBOI
G. Heymans i E. Wiersma, una din cele
trei dispoziii caracteriale fundamentale
(celelalte dou fiind emotivitatea i
activitatea).
RZBOI, lupt armat ntre popoare
(i nt erna i onal ) sau nt r e par t i de
(rzboi civil).
Cauzele rzboaielor ar fi, dup teoria
freudian, de origine individual: n fiecare
din noi ar exista o agresivitate latent care
i-ar gsi n rzboi un debueu socialmente
cient ntruct rzboiul,dei extrem de rs-
pndit, nu este universal: exist popoare care
nu s-au rzboit niciodat (L. T. Hobhouse).
Pe de alt parte, la acelea care l practic
a putut fi explicat prin alte mobiluri, cum
sunt jocul, goana dup prestigiu (indienii
Plaines), trebuinele religioase (procurarea
de victime sacrificiale) sau economice
(procurarea de sclavi, acapararea bunurilor
vecinului).
n societatea noastr rzboiul are la
baz ndeosebi factori economici. Cnd
condiiile de via sunt proaste, iar propa-
ganda guvernanilor determin o naiune
s considere un alt popor ca fiind cauza
principal a frustrrilor suferite, agresi-
vitatea se polarizeaz asupra acestuia, iar
riscurile de conflict cresc n mod
periculos. Cu toate acestea, rzboiul nu
este niciodat declanat de popoare, ci
ntotdeauna de efii de stat, care l
consider uneori necesar spre a evita
pericolele unei distrugeri totale sunt att
de mari nct asistm la o solidaritate de o
esen nou ntre naiuni, decise s fac tot
ce este posibil spre a mpiedica o confla-
graie funest. |Se poate citi Karl Jaspers,
Die Atombombe und dic Zukunfl des
Menschen (1957) nota trad.l
RZBOI PSIHOLOGIC PSIHO-
LOGI E MILITAR.
RS, fenomen eseni al mente uman
care, n general , expri m buna dis-
pozi i e i veselia.
Poate fi cauzat i de unele stimulri
fizice (gdilat), de bucuria de a se simi
superior celorlali (T. Hobbes) sau prin
perceperea unei situaii comice, necuviin-
cioase (A. Schopenhauer). Rsul, care
include un element agresiv - el e fcut
spre a umili, spune H. Bergson , are o
funcie cathartic, dcsctuant: indienii
Crows din America pedepsesc prin rs
infraciunile grave la codul moral. Ei nu-i
spun nimic vinovatului, dar iau n rs
delictul n adunarea de sear, unde fiecare
se amuz pe socoteala lui. Datorit rsului,
agresivitatea se poate exprima liber, fr
consecine dramatice. n anumite situaii
rsul este o formaie reacional mpotriva
angoasei.
REACIE, r s puns la un sti mul .
Reacia poate fi reflex (ochiul meu
lcrimeaz dac este iritat de un fir de
praf) sau voluntar (aps pe un buton cnd
percep un semnal convenit). n primul caz,
ea corespunde unei adaptri a organis-
mului, care restabilete echilibrul com-
promis, eliminnd agentul vtmtor; n al
doilea caz este un rspuns convenional.
Toate conduitele umane au fost reduse de
ctre behavioriti i reflexologi (1. P.
Pavlov) la reacii (emoionale, nvate...)
mai mult sau mai puin complexe, studiate
de ei ca atare.
RECEPTOR
REACIE ELECTRODERMAL,
f enomen compl ex l egat de activi-
t at ea s i s t emul ui nervos si mpat i c,
car e se mani f est pri nt r-o vari ere
a r ezi s t en ei el ect r i ce a pielii ca
urmare a unei exci t a i i senzori al e
sau a unei emo i i , suscept i bi l e
s provoace act i vi t at ea gl andel or
sudori pare.
Primele studii referitoare la acest feno-
men dateaz de la sfritul secolului
al XlX-lea (R. Vigouroux, C. Ferre,
J. Tarchanoff). n 1909, lucrarea germa-
nului O. Veraguth asupra reflexului psiho-
galvanic" suscit numeroase cercetri.
n 1963, V. Bloch arat c exist diverse
rspunsuri electrodermale, legate nu numai
de funcionarea sistemului nervos sim-
paticei i de aceea a formaiei reticulate
(parte a trunchiului cerebral care se ntinde
de la bulb la diencefal) i a cortexului.
Reaciile electrodermale difer consi-
derabil de la o persoan la alta, iar la
acelai subiect difer de la un moment
la altul.
READAPTARE, r eveni r e progre-
siv l a un mod de via normal .
Metodele de readaptare sunt psiholo-
gice i pedagogice. Este posibil s-i redai
individului sentimentul valorii sale perso-
nale dac i dai mijloacele de satisfacere a
cerinelor sociale. n acest scop, colarul
dislexic, inteligent, ns handicapat de o
lateralitate* defectuoas, va fi plasat ntr-o
clas de adaptare unde educatorul se poate
ocupa de fiecare caz n parte; la fel, tnrul
delincvent, dup o perioad de observare,
va face obiectul unei reeducri n internat,
unde va nva o meserie. Ct despre bol-
navii mentali, reinseria lor social este
favorizat prin plasarea n cmine i n
ateliere protejate".
O reeducare, oper de durat, nu se
termin o dat cu ieirea subiectului din
stabiliment. Pentru a fi eficace ea trebuie
continuat mult timp dup aceea, pn
cnd structurile nou dobndite par sufi-
cient de statornice pentru a ndrepti retra-
gerea reeducatorilor. Majoritatea eec-
urilor nregistrate n acest domeniu sunt
imputabile unei aciuni educative sau psi-
hoterapeutice ntrerupte prematur.
RECEPTOR, element senzorial sus-
ceptibil de a fi acti vat de un st i mul
i nt er n sau ext er n care guverneaz
condui t a global a fiinei vii.
Principalii receptori sunt: retina (conuri
i bastonae) vezi schema de la p. 262;
membrului cohlcar (audiie), coninnd
circa 25 (KM) de celule ciliate ale lui Corti;
pielea, unde gsim 1 2(X) (KK) puncte sensi-
bile la durere, 700 (KM) puncte sensibile la
presiune, 250 ()(K) puncte sensibile la frig
i numai 30 000 puncte sensibile la cald,
repartizate n mod neregulat, potrivit cu
regiunile corpului; pupilele gustative ale
limbii (exist aici patru feluri de celule,
sensibile la acru, amar, srat i dulce);
celulele nervoase ciliate ale mucoasei
nazale. Toi aceti receptori sunt reunii n
gmpa exteroceptorilor', deoarece ei infor-
meaz organismul asupra mediului exterior.
n grupa interoceptorilor" sunt cuprini
visceroceptorii" i proprioceptorii*. Primii
ne informeaz asupra strii viscerelor,
ceilali asupra poziiei capului (canalele
semicirculare din urechea intern), ca i
asupra posturii i micrilor corpului (recep-
torii sensibilitii kinestezice sunt situai n
articulaii, tendoane i fusurile musculare).
261
REFLEX PSIHOGALVANIC
REFLEX PSIHOGALVANIC
REACI E ELECTRODERMALA.
REFULARE, mecanism psihologic
incontient de aprare* al Eului, prin
care sentimentele, amintirile i im-
pulsiile neplcute sau n dezacord
cu persoana social sunt meninute
n afara cmpului contiinei.
Ceea ce Eul refuz, este recunoaterea
acestor virtualiti, realizarea lor verbal;
ntr-adevr, atta timp ct emoia deza-
greabil nu este exprimat n cuvinte, ea
rmne confuz i surghiunit n incon-
tient. Dar prin aceasta ea nu-i pierde
potenialul dinamic. Dorina refulat cu-
tnd s se exprime i s se manifeste ntr-un
fel sau altul (vise, lapsus, simptome...),
oblig Eul la eforturi continue.
Omul normal este capabil s reziste
asalturilor elementului refulat, fr a se
epuiza i fr a resimi vreo daun deo-
sebit, pe cnd nevrozatul, dimpotriv,
cheltuindu-i ntreaga energie n aceast
lupt, devine steril n viaa activ. Noi-
unea de refulare ocup un loc central n
nelegerea nevrozelor, iar unul din scopurile
psihanalizei este reducerea acestui proces
psihologic, pentru a face s apar n cmpul
contiinei tendinele refulate.
REGLEMENTAREA NATERILOR
sau CONTRACEPIE, aciune des-
t i nat evitrii temporare a pro-
creaiei.
n rile lumii a treia, unde expansiunea
demografic este mai rapid dect pot
suporta statele, reglementarea naterilor
este o necesitate imperioas i urgent. n
Brazilia, n India sau n China ea a devenit
o problem naional. n China, unde
populaia atingea 1 miliard i 2(X) milioane
n 1994, medicii de ar organizeaz n
mod regulat edine educative i de propa-
gand n care expun avantajele unei cre-
teri demografice planificate i diversele
procedee anticoncepionale. Ei distribuie
n mod gratuit pilule", fixeaz sterilei
(mai bine de 40 milioane de chinezi au
recurs la aceast metod contraceptiv)
sau inele de cauciuc.
n Frana, o dat cu legea din 4 decem-
brie 1974, produsele anticoncepionale
sunt larg difuzate n public i orice femeie
poate, dac dorete, s-i aleag liber
anticoncepionalele care i convin. Cele
mai multe prefer contraceptivele orale
(pilule"), a cror eficacitate este cvasi-
absolut. Multe utilizeaz dispozitive
intrauterine (sterilei"), al cror procent
de eec nu este dect 1-3%; multe altele
se servesc de obturatori feminini, cum sunt
diafragma sau capa cervical (care se
adapteaz direct pe colul uterului).
n 1985, Organizaia Mondial a Sntii
(O.M.S.) i-a dat acordul pentru difuzarea
mondial a unui contraceptiv a crui efica-
citate dureaz 4-5 ani. Este vorba de mici
capsule de progesteron care, implantate
subcutanat pe bra, elibereaz 30 micro-
grame de hormon pe zi, avnd drept efect
blocarea ovulaiei. De atunci ncoace s-a
experimentat i un vaccin antigraviditate",
ale crui rezultate, publicate n 1988, sunt
promitoare.
n pofida tuturor acestor progrese tehnice
i a unei legislaii favorabile, contracepia
medical nu este total admis i multe
femei se comport de parc le-ar fi necu-
noscut. O mai bun informare a publi-
cului va permite fr ndoial extinderea
contracepiei la ct mai multe dintre ele,
RELAII UMANE
binefacerile acesteia depind simpla regle-
mentare a naterilor. ntr-adevr, contra-
cepia este cea mai bun profilaxie a
avortului i, prin supravegherea medical
la a crei instaurare contribuie, ea permite
depistarea precoce a cancerelor genitale i
a bolilor venerice. n sfrit, ea favorizeaz
armonia sexual a cuplurilor i permite
perechii conjugale s triasc din plin
bucuria dragostei.
REGRESIE, adoptare mai mult sau
mai puin durabil a unor atitudini
i comportamente caracteristice
unui nivel de vrst anterior.
Acest termen nu implic ntoarcerea la
o conduit din trecut, ci o stare de insu-
ficient maturizare. Regresia nu nseamn
c reapare un comportament observat
anterior n istoria subiectului, ci faptul c
acesta se comport ca un individ mai
tnr. Aceast regresie ctre un stadiu
anterior al dezvoltrii se observ cu
regularitate n cazul unei frustrri impuse
de realitate. Exemplu: un copil, separat la
un moment dat de mama sa, nu mai
mnnc singur i nu accept dect
alimente semilichide. Enurezia* sau
reapariia limbajului de bebelu", care
adesea coincid cu naterea unui frior sau
a unei surioare, sunt conduite regresive. La
adultul incapabil s-i rezolve conflictele
intr n joc uneori acelai mecanism,
constituind o fug de realitate i o alienare
a persoanei, ca n cazul acelui brbat de 25
de ani, deinut pentru escrocherie, care se
transform n sugar plngre, mereu la
pat.enuretic i encopretic i hrnindu-se
exclusiv cu lapte.
RELAIE OBIECT ALA s
IE CU OBIECTUL, raport care
exist ntre subiect i un obiect"
care i este exterior.
n primele dou luni de via, noul-ns-
cut este ntr-o stare pur narcisic; el reac-
ioneaz la excitaiile interne i externe,
triete plcerea i insatisfacia, dar nc
nu s-a difereniat de lumea exterioar.
Apoi, ntre trei i ase luni, un obiect"
vag se detaeaz de ansamblu: mama sau
orice alt persoan care se ocup n mod
regulat de sugar, care devine distribui-
toarea de plcere (hran, ngrijiri...) i cu
care copilul stabilete prima sa relaie
obiectal. n luna a opta, aceasta este att
de personalizat nct prezena unei per-
soane strine n locul mamei declaneaz
o veritabil angoas la copil. Primele
relaii obiectale au o importan funda-
mental n organizarea i dezvoltarea
personalitii.
RELAII UMANE, raporturi inter
personale n interiorul unui grup.
Luarea n considerare a calitii relaiilor
umane n cadrul unei colectiviti de
munc dateaz de la marile crize eco-
nomice (1929) i mai ales din anii celui de
al doilea rzboi mondial. Azi efii din
industrie acord o atenie deosebit gestio-
nrii resurselor umane i mprtesc ideea
c investiia n capitalul uman este funda-
mental. Extensiunea, uneori gigantic, a
unor ntreprinderi are drept consecin o
mai mare distan social ntre salariai i
patroni; muncitorul ndeplinete o sarcin
parcelar pe care nu reuete s o raporteze
la ansamblu, se simte frustrat, alienat" i
are tendina de a se dezinteresa de
ntreprinderea la care lucreaz. Este deci
necesar, pentru meninerea unui climat
social favorabil n interiorul colectivului de
munc, s se rspund trebuinelor
psihologice ale salariailor, s fie ntrit
RETICENTA
copiii sunt declarai iresponsabili) i s fii
liber pe aciunile tale (nu eti responsabil
de un act svrit n condiiile ameninrii
fizice sau ale constrngerii morale). Cu
toate acestea, legile sociale sau morale
consider c eti responsabil nu numai de
actele pe care le-ai dorit i le-ai realizat
tu nsui i de cele svrite fr vrere
(accident rutier, de exemplu), ci i de cele
pe care nu le-ai voit i nici nu le-ai svrit,
dar a cror evitare depindea de tine: un
prefect a fost revocat, n 1964, n urma
evadrii unui prizonier din infirmeria spe-
cial care depindea de autoritatea sa.
n China, n 1987, ministrul pdurilor a
fost fcut responsabil de incendiul care a
devastat mii de hectare, inclusiv cinci sate.
A fi responsabil este a-i ine un angaja-
ment moral; n general, aceasta nseamn
a respecta contractul social pe care orice
om 1-a ncheiat, n mod implicit, venind
pe lume.
RETICEN, atitudine a unei per-
soane care ezit s-i exprime clar
gndul.
Efect al atitudinii rezervate, al jenei sau
nencrederii, reticena se observ att la
subieci absolut normali (timizi) ct i la
cei cu manifestri patologice. O ntlnim
n cursul convorbirilor clinice, pacienii
(i chiar i familiile lor) trecnd sub tcere
n mod sistematic fapte semnificative: o
ntlnim i n curele psihanalitice, atunci
cnd subiecii rezist mai mult sau mai
puin contient aciunii terapeutului. Ea
constituie o reacie de opoziie din partea
unor bolnavi psihic indifereni (schizo-
frenici) sau nencreztori (delirani, para-
noici), care refuz s vorbeasc de expe-
rienele lor patologice.
RETRACIE A EULUI, mecanism
de aprare care const n a renuna
la orice activitate care poate aduce
neplcere.
Un'i subieci hipersensibili au tendina
de a se nchide n ei nii (introversiune*),
de a tri marginal, de a-i limita relaiile
cu semenii, de ai reduce activitile la
domeniile n care ei exceleaz sau de a se
cantona n rolul de spectator. Aceast
conduit i pune la adpost de suferin,
dar le interzice mplinirea personalitii.
RETROGRESIE, reapariia com-
portamentul ui caracteristic unei
epoci revolute din istoria unui
individ.
Sub influena unor traumatisme, condui-
tele nvate de curnd dispar, n timp ce
reapar deprinderi vechi. Pentru K. Lewin',
retrogresia se deosebete de regresie".
REEA DE AJUTOARE SPECIA-
LIZATE (R.A.S.) -> AJUTOARE SPE-
CIALIZATE.
REUIT, succes.
Reuita, ca i eecul, este o noiune
esenialmente subiectiv, care nu depinde
de nivelul absolut de realizare a unui act,
ci se situeaz mai degrab n raport cu
anumite norme i ndeosebi cu nivelul de
aspiraie al fiecrui individ. Reuita este
simit ca atare atunci cnd realizarea
depete sau cel puin atinge linia de
int, adic sperana subiectului. Senti-
mentul de satisfacie trit de o persoan
este singurul criteriu cu adevrat valabil
REVENDICARE, comportament al
celui care pretinde reparaie pentru
REVOLTA
o injustiie (real sau imaginar)
suferit.
La copil este vorba, n general, de o
revendicare afectiv (consecutiv naterii
unui nou frior sau a unei surioare sau
plasrii sale ntr-un stabiliment), care se
manifest printr-o ostilitate mai mult sau
mai puin fi la adresa anturajului sau
printr-o conduit regresiv: subiectul bom-
bne, se cramponeaz de aduli, rencepe
s-i ude patul.
La aduli, revendicarea exprim adesea
dorina incontient de a masca o defi-
cien; ea corespunde unui mecanism de
supracompensare a unui sentiment de infe-
rioritate i traduce insatisfacia profund a
individului n mediul social. Generat de
un eec minuscul sau de o frustrare minim,
conduita revendicativ avanseaz ntr-o
manier cvasiobsesional, mergnd chiar
mpotriva intereselor persoanei. Reven-
dicarea, care se dezvolt de obicei la
subiecii suspicioi, care au un Supraeu*
rigid, constituie adesea un simptom impor-
tant al paranoiei.
REVERIE, stare de detaare fa de
realitate, intermediar ntre gn-
direa n stare de veghe i vis.
Subiectul, distras din lumea exterioar,
despre care nu mai are dect o contiin
vag, se las antrenat de un flux de ima-
gini i idei care ascult mai mult de moti-
vaiile afective dect de logic. Reveria
apare ca un fenomen normal la pubertate,
cnd ea are semnificaia unei anticipri a
realitii viitoare.
Adesea reveria constituie, att la copii
ct i la aduli, un simptom nevrotic, o
fug de realitate. Ea depinde de constituie,
subiecii schizoizi avnd o propensiune
deosebit la reverie, dar i de condiiile
exterioare: monotonia unei sarcini sau a
unei excitaii (zgomotul uniform al unei
maini, de exemplu), absena de stimuli a
ambianei favorizeaz dezvoltarea reveriei.
Ea constituie adesea un mod de aprare a
Eului mpotriva plictiselii i frustrrilor
vieii cotidiene.
REVISTA DE PSIHOLOGIE, publi-
caie a Academiei Romne.
Primul numr dateaz din 1955; revista
care apare trimestrial a ajuns astzi
la tomul 42. Public rezultatele cercetrilor
n domeniu pe plan naional, precum i studii
de sintez,analize critice,recenzii, cronici
ale evenimentelor din viaa tiinific naio-
nal i internaional (congrese, conferine,
simpozioane etc). (Adresa redaciei: Casa
Academiei Romne, Bucureti, Calea 13
Septembrie nr. 13, sector 5.)
REVOLT, rebeliune contra auto-
ritii.
Revolta exprim, n general, nemulu-
mirea unui individ sau a unui grup, osti-
litatea sa fa de o soart nedreapt, fa
de un mediu agresiv, ba chiar pur si simplu
inconprehensiv sau indiferent. Revolta este
reacia normal la frustrare.
Revolta social este provocat mai puin
de condiiile economice defavorabile ct de
un sentiment de insatisfacie psihologic
datorat, dup H. H. Hyman (1942), unei po-
ziii determinate a individului (sau grupului)
fa de statutul su. Psihanalitii explic
aceast atitudine prin deplasarea n dome-
niul social a unui conflict intrafamilial:
revolt contra ordinii stabilite ar fi expresia
actual a rzvrtirii (de origine oedipian)
a copilului contra autoritii prinilor.
RORSCHACH
a t ept at de l a o per s oan al cr ei
s t at ut l cunoa t em.
Fiecare individ trebuie s-i asume mai
multe roluri, variabile n funcie de vrsta
sa (copil, adolescent, adult, btrn), de sex,
de persoanele cu care se afl (un copil se
comport diferit, dup cum este n com-
pania camarazilor si,a mamei sau a pro-
fesorului) i de situaie (acas, la munc,
la biseric...). Aceste roluri pot s genereze
conflicte psihice atunci cnd sunt contra-
dictorii. Ele ne marcheaz ntotdeauna
ntr-un fel sau altul, fie c aderm la ele n
aa msur nct s nu ne mai putem des-
prinde (isterie, paranoia), fie c ncercm
s le respingem (subieci revoltai sau
revoluionari). n general, persoana sn-
toas i interpreteaz rolul pstrnd o
anumit distan ntre acesta i propria-i
personalitate. Respectul rolurilor menine
securitatea i coeziunea social. Viaa
social este o textur de roluri. Inadaptaii
sunt cei care nu le respect.
RORSCHACH (Hermann), psi hi atru
el ve i an (Zurich, 1884 - Heri sau,
1922).
Dup studii medicale, se specializeaz
n psihiatrie n clinica din Zurich condus
de E. Bleuler, frecventeaz grupul psiha-
nalitic din acest ora i sufer mai ales
influena lui C. G. Jung.
Excelent desenator, pasionat de pictur,
se arat interesat de modul n care reacio-
neaz bolnavii la petele de cerneal* i de
culoare i compar rspunsurile lor cu
acelea ale subiecilor normali. Descoper
astfel c percepia vizual este influenat
de personalitate: rspunsurile culoare"
sunt legate de introversivitate (tipologie"
derivat din aceea a lui Jung). Petele de
cerneal sunt mai mult dect o prob de
272
imaginaie: ele pot descrie structura perso-
nalitii, n 1918, construiete planele
testului su, iar n 1921 public lucrarea
Psihodiagnostic. Numai dup zece ani de
la moartea sa acest test a nceput s se rs-
pndeasc. Azi el este utilizat n ntreaga
lume i face obiectul unui numr consi-
derabil de cercetri i adaptri.
ROSENZWEIG (Saul) psiholog ame-
rican (Boston, Statel e Unite, 1907).
Profesor de psihologie la Washington
University (Saint Louis, Missouri) i psi-
holog-ef al seciei de psihiatrie infantil,
elaboreaz o teorie a frustrrii* i pune la
punct un test pe care l prezint pentru
prima dat n 1935, sub numele de Picture
Frustration Study. Acest test este utilizat
de clinicieni, care i apreciaz simplitatea
i calitile metrologice.
ROCA (Alexandru), psi hol og ro-
mn (Cl ata, j ud. Cluj, 1906 -
Bucureti , 1996).
S-a format n cadrul colii de psihologie
pragmatic de la Cluj, cercetnd iniial,
cu instrumente psihotehnice, deficiena
mental. Carier universitar de excepie i
n final un fotoliu la Academia Romn.
Simpla citare a unora din scrierile sale este
suficient spre a-i contura orizontul preo-
cuprilor: Msurarea inteligenei i debili-
tatea mintal (193(1); Psihopatologia devia-
ilor morali (1931); Delincventul minor
(1932); Psihologia martorului (1934); Orien-
tarea profesional a anormalilor (1936);
Igiena mintal colar (1939); Copiii supe-
rior nzestrai (1941); Motivele aciunilor
umane. Studii de psihologie dinamic
(1943); Selecia valorilor (1943); Tehnica
psihologiei experimentale i practice (1947);
ROUSSEAU
Creativitatea (1972); Creativitatea general
i specific (1981).
ROUSSEAU (Jean-Jacques), scriitor
i filosof elveian de limba francez
(Geneva, 1712-Ermenonville, 1778).
Orfan de mam de la natere, ru cres-
cut de ctre un tat capricios i instabil,
dup o tineree aventuroas i de vaga-
bondaj, n cursul creia triete n toate
mediile, J. J. Rousseau cunoate gloria cu
al su Discurs asupra tiinelor i artelor
(1750), premiat de Academia din Dijon,
cu al su Discurs asupra originii i funda-
mentelor inegalitii dintre oameni (1755),
ca i cu romanul pedagogic Emil sau despre
educaie (1762). El propovduiete c
totul este bun ieind din minile Creato-
rului, totul degenereaz n minile omului
1
'
i c educaia trebuie s se ntemeieze pe
calitile naturale ale copilului, dar c
nimic nu trebuie fcut n prip: pedagogia
trebuie s fie funcional* i s se adapteze
la fiecare vrst a copilriei. Exist, spune
el, un timp pentru fiecare achiziie. Opera
sa filosofic Contractul social sau Prin-
cipiul dreptului politic (1762) a exercitat
o influen determinant asupra Revoluiei
franceze. Precursor al pedagogiei moderne,
a fost i primul scriitor de Confesiuni
(1782-1789), care constituie o curajoas
oper de psihologie la persoana nti i un
document clasic care expune mentalitatea
sa de nevrotic hipersensibil.
SADISM, perversiune sexual carac-
terizat de erotizarea durerii prici-
nuite celuilalt.
Sadicul nu simte excitaia sexual dect
fcndu-i ru partenerului. n cazurile cele
mai grave, din fericire rare, actele de
cruzime pot merge pn la ucidere. Cel
mai celebru este cazul marealului Gilles
de Rais (1400-1440), care a fcut s piar,
dup cte se evalueaz, ntre 140 i 300 de
copii. Unii ucigai, ca Jack Spintectorul
sau Peter Sutcliffe, nu-.i alegeau victimele
dect dintre prostituate. Dup D. Cameron
i E. Frazer (1988), motivarea lor ar fi
de cutat ntr-o relaie cu femei imature i
complexate, care se nrdcineaz n rela-
ia cu mama, n acelai timp obiect erotic
i surs de frustrare. Micul sadism" se
limiteaz la flagelri, mucturi sau chiar
la umiline morale.
Unii autori cred c aceast perversiune
este constituional. Pentru psihanaliti ea
este un element al perechii contrastante
sadism masochism", fiind legat nde-
osebi de stadiul sadico-anal, de primele
experiene sfincteriene (nvarea regulilor
de igien), de rzvrtirea contra auto-
274
ritii i de agresivitatea deplasat asupra
semenului.
SADOMASOCHISM, complex de
impulsii agresive dirijate contra
semenului (sadism) i contra pro-
priei persoane (masochism), care,
dup psihanaliti, ar coexista ntot-
deauna la unul i acelai individ.
La unii indivizi, plcerea erotic depinde
de aciunile agresive suferite sau aplicate
semenului. Exist i un sadomasochism
moral, diferit de deviaia sexual, care se
manifest n torturile pe care unele per-
soane, mcinate de un sentiment de culpa-
bilitate, nu ezit s i le aplice (ele sunt
n acelai timp i victime i cli) pentru
ai satisface trebuina de pedeaps.
SALAT DE CUVINTE, alterarea
limbajului, practic specific schizo-
freniei, care const ntr-o juxta-
punere de cuvinte care nu au nici
un raport de sens sau de conso-
nan i care nu au vreo legtur
gramatical.
SCARA DE MATURITATE MENTALA
SANCIUNE, recompens sau pe-
deaps privind o anumit aciune.
Se disting sanciuni naturale (arsura pe
care i-o provoac un copil imprudent,
care se joac cu focul), sociale (decoraii,
nchisoare...), subiective (remucri). Jus-
tiia modern tinde mai puin s pedep-
seasc, prefernd readaptarea delinc-
venilor (lucru adevrat n special n cazul
minorilor); ea tie c nu exist criminal
nnscut i c devii delincvent n virtutea
condiiilor socioecoomice i afective, de
care ntreaga societate este responsabil.
Sanciunea are o valoare pedagogic
cert, pe care totui educatorii trebuie s
o utilizeze cu circumspecie. Pedeapsa
i recompensa nu pot fi automate. Fiind
confirmarea unei judeci referitoare la
conduita unei persoane, ele trebuie s se
adapteze n mod necesar acesteia, vrstei
sale, nivelului ei de nelegere. Un sugar,
de exemplu, nu va fi certat pentru c a spart
un bibelou care i-a stat la ndemn, pe
cnd unui copil de zece ani i se va cere s-l
nlocuiasc, subiindu i banii de buzunar.
SANGUIN. 1) n clasificarea tempera-
mentelor operat de Hippocrate, subiect la
care predomin umoarea sanguin. Morfo-
logic, sanguinul se prezint ca un individ
musculos, cu nfiare atletic i cu tenul
rozaliu. Natur optimist i expansiv, el
este n general sociabil, dar i impulsiv i
iritabil. 2) Pentru coala franco-olandez
de caracterologie", persoan care i con-
troleaz emoiile (nE), cu o activitate supe-
rioar mediei (A) i care reacioneaz ime-
diat la impresii (P). Sanguinul este realist,
rece, uneori cinic, tiind s exploateze
situaiile i s trag propriul profit din
toate cele ce i se ofer.
SAIETATE, satisfacerea unei
dorine, satisfacere care distruge
apetitul.
Trebuina satisfcut se manifest
printr-o modificare a conduitei, datorat
strii plcute care rezult din echilibrul
stabilit i din pierderea interesului pentru
scopul atins. n unele cazuri poate s aib
loc chiar o inversare a tendinei, care se
exprim prin aversiunea pentru obiectul
cutat pn atunci.
SNTATE, stare a celui care se
simte puternic i asigurat.
Acest concept este strns legat de
noiunea de adaptare, aa nct Organizaia
Mondial a Sntii (O.M.S.) crede de
cuviin s precizeze c sntatea este
deplina posesiune a bunstrii sociale,
mentale i fizice i nu numai absena
bolilor i afeciunilor". Cnd vorbim de
sntate ne referim, n mod implicit, la
echilibrul dinamic care exist ntre orga-
nism i mediul su. Individul capabil s-i
rezolve conflictele (de origine intern i
extern) i s reziste inevitabilelor frustrri
ale vieii sociale este un individ sntos.
mbolnvete. Simptomele nevrotice sunt
expresia unei rezolvri inadecvate a ten-
siunilor, pe cnd psihozele semnific eecul
adaptrii la lumea normal.
SCARA DE MATURITATE MEN-
TAL DE LA COLUMBIA, test
individual de inteligen pent ru
copiii de la trei la doisprezece ani
care sufer de tulburri motorii sau
de surditate, precum i de defi-
ciene ale limbajului.
Acest test se compune dintr-o sut de
plane cartonate, albe sau divers colorate,
pe care figureaz desene geometrice,
275
SCHIZOTIMIE
SCHIZOTIMIE, organizare psihic
normal dominat de introversiune.
Schizotimicul pare rece, distant, inafectiv.
Atitudinea sa este un mecanism de ap-
rare: el se nchide n sine pentru a se pro-
teja de agresiunile lumii exterioare. Soli-
tudinea, retragerea din realitate, propen-
siunea sa pentru reverie rspund acestei
trebuine. Reaciile sale imprevizibile sunt
descrcri brutale ale tensiunii acumulate.
Din punct de vedere intelectual el este
adesea un original, un idealist nclinat spre
analiza abstract i spre sistematizare.
Tipul su morfologic este de obicei lon-
gilin (leptosom*). dar uneori este atletic"
sau displastic*.
SCOP, int pe care ne propunem
s-o atingem.
Cnd un scop este inaccesibil, el poate
fi nlocuit cu un altul, ct dect similar,
n timpul celui deal doilea rzboi mon-
dial, de exemplu, privaiunile i-au fcut pe
oameni s consume ersatzuri" (nlocui-
tori): napi porceti n loc de cartofi, mal
n loc de cafea etc. Interesul s-a deplasat
de la scopul iniial spre un scop secundar,
substituiv. Uneori se ntmpl ca dou
scopuri urmrite s se afle n direcii con-
trare: cazul animalului atras de o momeal
situat dincolo de un obstacol a crui
depire produce durere (planeul electri-
ficat utilizat n cutile de obstrucie), de
exemplu. O atare situaie este generatoare
de anxietate i de o stare de dezadaptare
cu aspect nevrotic.
SCOPOFILIE sau SCOPTOFILIE.
Sinonim al voierismului*.
SCOUTISM, mi care de ti neret
care are drept scop dezvoltarea de
caliti fizice i morale la copiii i
adolescenii de ambele sexe.
Fondat n 1907 de sir R. Baden-Powel
(1857-1941), s-a implantat aproape pretu-
uiuleni n lume, regrupnd actualmente
25 de milioane de adereni (o treime fete),
din care 9 milioane n Statele Unite i circa
205 (MX) n Frana.
Scoutismul constituie o autentic coal
de formare a caracterului. Fondatorul ei,
nelegnd trebuinele tinerilor. Ie-a oferit
activiti care s corespund aspiraiilor
lor: gustul aventurii i libertile, spiritul
de ntrajutorare i cel de camaraderie sunt
satisfcute de viaa cercetaului (traducere
n romnete a termenului englez, scout
nota trad.), n care, n joac, se furete
personalitatea. Copilul este determinat
foarte de timpuriu s dobndeasc noi
cunotine s ia iniiative i s-i asume
responsabiliti; respectnd codul onoarei
pe care s-a angajat n mod public i solemn
si-l respecte, el face ucenicia disciplinei
morale, pregtindu-se astfel pentru viaa
social de adult. Aceast metod a fost
extins la copiii handicapai" i la tinerii
delincveni. -- EDUCAIE.
SCRIS, reprezentare grafic a
limbajului i gndirii.
Scrisul a aprut acum circa 6 000 de
ani. La origine se limita la o juxtapunere
de desene sumare ale unor obiecte con-
crete care exprimau o idee (ideograme).
Apoi grafica s-a stilizat, pe msur ce se
ncrca de sensuri noi i lua o semnificaie
simbolic, abstract. n limba chinez, de
exemplu, reprezentarea simplificat a dou
mini ntinse, care iniial exprima gestul
pecetluirii contractului de amiciie ncheiat
de dou persoane, se regsete n hie-
roglifa care semnific tovar" sau
prieten".
SECIE DE EDUCAIE SPECIALIZATA
Alfabetul, care a fost inventat de semii,
este derivat din ideograme. nvarea
scrierii presupune o vrst mental de cel
puin 5 ani i o bun orientare spaial
(recunoaterea dreptei i a stngii, a lui sus
i jos). Disgrafiile' sunt n general asociate
cu tulburri de motricitate sau cu o stn-
gcie' contrariat. Calitatea scrisului este
influenat i de starea de spirit a celui care
scrie. Lucrul acesta este vdit mai ales la
psihopai, al cror grafism (bucle, nflo-
rituri, punctuaie simbolic) reflect tulbu-
rarea gndirii. - GRAFOLOGIE.
SCRIS N OGLIND, scris exe-
cutat de la drapta la stnga, ilizibil
n mod normal, dar putnd fi citit
cu uurin cu ajutorul unei oglinzi.
Scrisul n oglind se observ la unii
stngaci, la copiii prost laterali/ai" i la
dislexici'.
SCRUPUL, ceea ce constituie un
obostacol pe plan psihic, pune n
ncurctur contiina i mpiedic
aciunea.
Scupulosul se comport ca un abulic.
Dorina sa excesiv de a face bine un
lucru, aspiraia la perfeciune, niciodat
realizat, l determin s revin pentru
a mbunti ceea ce era deja fcut i n
cele din urm l condamn la sterilitate i
la perpetu insatisfacie. Scrupulul, care
dovedete existena unui Supraeu (simul
moral incontient) rigid i sever, este o
formaie reacional" care se opune dorinei
refulate de a se revolta contra regulilor
stabilite, spre a-i satisface impulsiile agre-
sive i gustul nemrturisit pentru murdrie
i dezordine.
SECTOR, diviziune teritorial
n care opereaz aceeai echip
medico-social.
Un sector de psihiatrie adult acoper o
arie n care triesc pn la 70 (KM) de locui-
tori. Un intersector de psihiatrie infanto-
juvenil cuprinde, n general, trei dintre
sectoarele precedente. Politica sectorial
dateaz n Frana din 1960; ea permite s
se asigure continuitatea ngrijirilor date
bolnavilor. Pacienii nu mai sunt n mod
obligatoriu retrai din mediul lor spre a fi
ngrijii: ei pot fi tratai la domiciliu i pot
frecventa structuri" uoare, cum sunt
spitalele de zi, atelierele protejate* sau
centrele de ajutorare prin munc".
SECIE DE EDUCAIE SPECIA-
LIZAT (S.E.S.), clas de nv-
mnt special' destinat adoles-
cenilor care prezint o deficien
intelectual.
Seciile de educaie specializat i
grupurile de clase-atelier (G.C.A.) au fost
create n Frana ca urmare a circularelor
ministeriale din 21 septembrie 1965, din
2 martie 1966 i din 27 decembrie 1967.
n general, ele sunt integrate n colegiile
de nvmnt secundar (C.E.S.) i colari-
zeaz elevi cu deficiene uoare, n vrst
de la 12 la 16 sau 17 ani. Ele constituie
adesea continuarea claselor de perfec-
ionare', n 1987, existau n nvmntul
public i privat 1 440 S.E.S.(113 225 ado-
lesceni) i 133 clase-atelier (3 403 elevi).
Formarea n S.E.S. dureaz 4-5 ani,
incluznd un nvmnt general ncre-
dinat unor cadre didactice specializate, n
principiu titulare ale C.A.E.I., precum i o
formare preprofesional i profesional
(mecanic, tmplrie, pictur...), asigu-
rat de profesori din nvmntul tehnic
279
SECUNDARITATE
profesional. Sunt prevzute,de asemenea,
stagii de practica n industrie. - CLASE
DE INTEGRARE COLAR.
SECUNDARITATE, pentru coala
franco-olandez de caracterologie,
influen durabil a evenimentelor
psihologice din trecut, care con-
tinu s aib rsunet asupra psihis-
mului unor subieci, mergnd chiar
pn la mascarea experienelor
prezente.
Subiectul secundar" este metodic,
ataat tradiiilor, (idei prietenilor si.
SECURITATE, pace a spiritului
datorat convingerii c individul
nu are a se teme de nimic.
Ea constituie una din trebuinele funda-
mentale ale omului, condiia esenial a
sntii sale mentale. Copilul i gsete
securitatea datorit prezenei senine i
afectuoase a prinilor, stabilitii con-
diiilor sale de existen, disciplinei obi-
nuite a educaiei sale. n mediul su astfel
definit, el i repereaz din timp poziia, se
acomodeaz cu rolul su i, simindu-se
protejat, avanseaz cu ncredere n via.
Adolescentul se simte mai greu n secu-
ritate deoarece, nefiind nici copil i nici
adult, nu are un statut precis. La brbat,
mijlocul de conservare a securitii este
conformismul social; multe persoane in
pasul cu moda, de exemplu, pentru a nu
bate la ochi. Acela care a atins maturitatea
psihologic nu se teme s-.i afirme indi-
vidualitatea.
SEGREGAIE, aciune de sepa-
rare a elementelor.
n cmpul perceptiv distingem forme"
pe care le percepem ca pe nite figuri
280
detaate de fond. Acest proces are loc n
mod natural atunci cnd cmpul perceptiv
este puternic structurat; el necesit, dimpo-
triv, un efort de atenie din partea obser-
vatorului atunci cnd obiectul nu are nici
o tendin spontan de a se separa de
ansamblu. O perl neagr n mijlocul unor
pietricele albe este imediat reperat, pe
cnd un pietroi ntre alte pietroaie trebuie
cutat. Segregarea obiectului depinde de
structurarea cmpului perceptiv sau, cnd
acesta nu este suficient de organizat, depinde
de personalitatea observatorului, de moti-
vaiile sale, de atitudinile i experiena sa.
Segregaia uman const n separarea
persoanelor dup anumite criterii, definite
n prealabil (ras, religie, infirmitate etc.)
Ea este uneori util din raiuni tehnice. n
cazul reeducrii copiilor orbi sau surdo-
mui, de exemplu, dar mult prea adesea
rspunde unor principii iraionale i con-
a psihopailor sub regimul nazist).
SEGUIN (Edouard), pedagog i medic
francez (Clamecy, Nievre, 1812 -
New York. 1880).
Discipol al lui J. M. ltard*, care a pus la
punct o metod senzorial pentru educarea
micului slbatic din Aveyron" (1797), sa
interesat de copiii arierai, a difereniat
idioia (oprire a dezvoltrii mentale) de
demen (deteriorare a psihicului) i a
perfecionat un material senzorimotor, din
care mai trziu se va inspira Mria
Montessori". Dup ce a deschis la Paris
o coal pentru anormali, s-a stabilit n
Statele Unite, unde i-a rspndit metoda,
ale crei principii sunt expuse n cartea
intitulat Tratamentul moral, igiena i
educaia idioilor i a altor copii arierai
(1846).
SELYE
SELECIE PSIHOLOGIC, ale
gere voluntar fcut dup criterii
prestabilite.
Introducerea metodei testelor n psiho-
logie a permis clasarea indivizilor i selec-
ionarea acelora care par api s ndepli-
neasc anumite funcii. Aplicarea acestor
tehnici n industrie a avut ca efect reducerea
considerabil a numrului de accidente,
scderea cheltuielilor destinate nv-
mntului i creterea productivitii. Cu
toate acestea, spre a tempera ceea ce ea are
dezumanizant, selecia profesional nu
trebuie s se limiteze la a reine subiecii
capabili s ocupe un anumit loc de munc,
ci s se strduiasc s-i orienteze pe cei-
lali candidai spre muncile care li se potri-
vesc cel mai bine.
Toate armatele moderne sunt dotate
cu un serviciu de selecie i orientare a
personalului. Dup o examinare prelimi-
nar, simpl i rapid (preselecie), pentru
alegerea viitorilor specialiti sunt utilizate
baterii de teste, ajustate pentru fiecare post
de combatant. Beneficiile realizate ca
urmare a acestei selecii reprezint un c-
tig de circa o treime (34%) n comparaie
cu metoda tradiional de recrutare.
n domeniul colar, selecia colarilor
supradotai"', capabili s progreseze n
studiile lor mult mai rapid dect ceilali
copii, este aplicat n ri ca Rusia i
Statele Unite.
SELF-GOVERNMENT, sistem en-
glez de administrare, n care gru-
puri determinate sunt lsate libere
s se guverneze dup bunul lor
plac.
Aplicat la educaia copiilor i adoles-
cenilor, acest sistem constituie o excelent
metod pedagogic, dar practica sa ridic
probleme delicate. Self-government-u\ i
determin pe minori s participe activ la
organizarea grupului lor. Asumndu-i
iniiative i responsabiliti adevrate, ei
fac ucenicia libertii i a autonomiei.
Adesea nu este vorba dect la o participare
la disciplina clasei, dar uneori sistemul
este mpins pn la constituirea de mici
republici ale copiilor, care au adunrile lor
legislative i puterile lor executive. Acest
mod de administrare exist ndeosebi n
rile anglo-saxone, dar l gsim i n
Elveia i Rusia (A. S. Makarenko* l-a utili-
zat n centrele lui de reeducare); n Frana,
de la nfiinarea sa, n 1899, coala din
Roches (Eure) aplica acest sistem. ->NEIL
(ALEXANDER SUTHERLAND); SCOUTISM.
SELYE (Hans), medic canadian de
origine austriac (Viena, 1907 -
Mont real, 1982).
A devenit celebru prin a sa descriere a
sindromului general de adaptare (S.G.A.)
Adaptarea este nsi condiia vieii. Fie c
este vorba de intoxicaie, de infecie
microbian sau de o emoie puternic,
organismul i mobilizeaz mecanismele
de aprare spre a face fa acestor ageni
stresani. Primul moment al S.G.A. este
reacia de alarm, care se manifest mai
ales prin hipotensiune, tahicardie i produ-
cerea continu de catecolamine, A.C.T.H.
i corticosteroizi. Urmeaz perioada de
rezisten, n cursul creia reaciile de
aprare se intensific i adaptarea dobn-
dit se menine. Dac stresul" nceteaz,
echilibrul redevine normal; dac persist,
organismul se epuizeaz. Stadiul de epui-
zare se definete prin incapacitatea subiec-
tului de a se mai apra. n acest caz au
loc modificri funcionale, metabolice i
anatomice care pot s duc la moarte.
281
SEMN
Unele afeciuni somatice sunt legate direct
de stres. Printre maladiile adaptrii" figu-
reaz hipertensiunea, reumatismul, ulcerul
gastroduodenal, boala lui Addison, boala
lui Simmonds. Dintre lucrrile lui H. Selye,
citm: Istoria sindromului general de adap-
tare (1954); De la vis la descoperire
(1973); Stres Iar pericol (1974).
SEMN, element sensibil care per-
mi te cunoaterea sau recunoa-
terea unui lucru.
Spre deosebire de semnal, care se
adreseaz reflexului i incontientului,
semnul face apel la inteligen. Datul din
cap, care de obicei nseamn aprobare, este
un semn, la fel ca mimica emoionala sau
ca simbolul matematic. Semnul exprim
o idee sau un sentiment, dar pentru a fi
Inteligibil presupune o nelegere (tacita sau
explicit) ntre indivizi. Este un element de
transmitere a unei comunicri susceptibil
de a lua mai multe semnificaii i de a nu
avea nici o legtur logic cu ceea
ce reprezint el. Frontierele ntre semne,
semnale i indici nu sunt ferm stabilite.
Acelai element poate fi, n mod succesiv,
indice, semnal i semn. Fumul, de exem-
plu, este indicele natural al focului, dar
focul poate fi el nsui semnalul unui
eveniment (srbtoarea Sfntului Ion...), pe
cnd jeturile ritmice de fum pe care
indienii din America de Nord le utilizeaz
pentru a comunica ntre ei sunt semne
codificate.
SEMNAL, element senzorial aso-
ciat cu un obiect sau cu o situaie.
Un sunet, o lumin, o imagine pot deveni,
pentru animalele condiionate la aceti
stimuli, semnale vestitoare de hran sau de
oc electric. Animalul nu cunoate dect
semnale. Proiectarea unei umbre asupra
unei molute, de exemplu, declaneaz
la aceasta o reacie de retragere; vederea
pieptului colorat al mcleandrului deter-
min o reacie agresiv la masculul din
aceast specie de psri. n toate cazurile
este vorba de stimuli specifici, purttori ai
unui mesaj datorit cruia animalul i
adapteaz comportamentul la realitate. n
relaiile interumane i ndeosebi n cuplul
mam-copil exist schimburi permanente
de semnale ale climatului afectiv, dintre
care unele scap contiinei indivizilor.
SENILITATE, slbire simultan a
capacitilor fizice i mentale dato-
rat mbtrnirii.
Senilitatea este exagerarea proceselor
normale de mbtrnire. Nu are vrst
precis, variind de la un individ la altul,
sub influena factorilor ereditari i per-
sonali (antecedente patologice, intoxicri
alcoolice, surmenaj etc). Condiiile socio-
economice i afective joac i ele un
rol important in ceea ce privete data
apariiei strii senile. ntr-adevr, pensio-
narea' necompensat de o nou activitate,
solitudinea afectiv, insecuritatea finan-
ciar, sentimentul de devalorizare social
accelereaz procesul de involuie.
Senilitatea se manifest, pe plan psihic,
printr-o inerie intelectual, dificulti
tipice n fixarea durabil a amintirilor i
achiziiilor cognitive noi, prin pierderea
supleii de adaptare, pislogeal" i incon-
tinen emoional.
SENSIBILITATE, facultate de a
percepe impresiile venite de la corp
sau din lumea exterioar.
Sensibilitatea este legat de integritatea
i de maturizarea cilor nervoase. Dis-
tingem sensibilitatea exteroceptiv (care
recepteaz senzaiile venite din afar),
SENTIMENT
sensibilitatea interoceptiv (foame, sete
etc.) i sensibilitatea proprioceptiv, care
informeaz asupra poziiei membrelor,
asupra atitudinilor i micrilor corpului,
n primul trimestru al vieii postnatale,
cele trei sisteme funcioneaz separat,
sensibilitatea interoceptiv fiind cea care
prevaleaz la sugar, dominante fiind sen-
zaiile care vin de la sistemul digestiv. n
luna a patra cele trei sisteme senzoriale
ncep s se organizeze ntr-un ansamblu
structurat, datorit cruia copilul, capabil
s disting ceea ce provine de la corpul
su i ceea ce aparine mediului, reuete
treptat s ia cunotin de individualitatea
sa, distinct de lumea exterioar, cu care
pn acum fuzionase. ncepnd din acest
moment, devine dominant sensibilitatea
exteroceptiv. Sensibilitatea organelor
senzoriale poate fi extraordinar. Tiparul,
de exemplu, reacioneaz la 1 mg de fenil-
etanol (alcool existent n esena de tran-
dafir) diluat n 17 miliarde de metri cubi
de ap.
SENSIBILITATE FOTODERMIC
sau DERMATOOPTICA, senzoria
litate difuz a tegumentelor la
lumin.
Dup G. Viaud, aceast sensibilitate ar
fi responsabil n primul rnd de fototaxia"
unor animale ca dafniile. Ea corespunde
unei caracteristici generale a oricrei
protoplasme. O regsim, ntr-adevr, att
n regnul vegetal ct i n regnul animal.
Experienele asupra rmei, larvei de musc
(lipsite, firete, de organe de vz), gn-
dacului de buctrie i salamandrei (cu
ochii extirpai, din necesitile experi-
metului) au demonstrat c aceste animale
rmn sensibile la influena luminii. Pri-
vate de simul vzului, ele nu pot reaciona
dect datorit unei percepii extraoculare.
Savanii au stabilit c n acest caz pielea
joac rolul de organ receptor.
Existena unei asemenea sensibiliti
este puternic contestat n cazul omului.
L. Farigoule (J. Romain) a crezut c dece-
leaz la om o vedere paraoptic" (1920),
pe care unii (R. Maublanc) s-au strduit n
zadar s o detecteze la orbi. Acest eec,
asociat cu noi cercetri negative consa-
crate aceluiai subiect, fac s se cread c
ideea lui Farigoule este eronat. Cu toate
acestea, cercetri efectuate n U.R.S.S.
(Nijni Taghil, 1962) i n Statele Unite
(Yoiitz, 1964) ar confirma posibilitatea
unei vederi extraretinicne" la specia uman.
- PERCEPIE EXTRASENZORIAL.
SENTIMENT, stare afectiv com-
plex, combinaie de el emente
emotive i imaginative, mai mult
sau mai pui n clar, stabil, care
persist n absena oricrui stimul.
Cauzele acestui fenomen, mai durabil
dect emoia i mai puin violent dect
pasiunea, pot fi de ordin intelectual,moral
sau afectiv; sentimentele estetice i reli-
gioase, simpatia, admiraia, resentimentul,
orgoliul, ruinea etc. corespund acestei
definiii. Acestea sunt fenomene psihice
contiente care coloreaz afectiv percep-
iile noastre i ne influeneaz conduitele.
Sentimentele sunt legate de tendinele
profunde ale individului, de impulsiile
sale, de dorinele satisfcute sau frustrate.
Psihanalitii vorbesc (ntr-un mod impro-
priu, deoarece sentimentele sunt stri
contiente) de sentimente incontiente de
culpabilitate, de agresivitate, de inferio-
ritate etc. Este vorba de reacii emoionale
subcontiente crora individul nu le
permite s se exprime liber i care se
SEVRAJ
n nucleii supraoptici ai hipotalamusului,
transmit informaia la centrul setei", care
provoac un rspuns al organismului (cu-
tarea apei i butul), ajustat cantitativ.
SEVRAJ -> NRCARE.
SEXOLOGIE, st udi ul probl emel or
sexual i t i i .
Sexologia a cunoscut un avnt consi-
derabil la sfritul .secolului al XlX-lea, sub
influena lui R. von Krafft-Ebing i a lui
Havelock Ellis. Acetia au studiat
conduitele sexuale i problemele care se
raportau la acestea, fr a putea s le
rezolve n mod satisfctor. Descoperirile
lui Freud (incontientul' dinamic, sexua-
litatea infantil) au fost acelea care au dus
la nelegerea vieii sexuale i a tulburrilor
acesteia. Psihanaliza* a permis lichidarea
pseudoexplicaiei sexologilor,care vedeau
n perversiuni (homosexualitate, fetiism
etc.) sau n frigiditate anomalii constitu-
ionale, psihanaliza considcrndu-le con-
duite infantile fixate n mod anormal la
adult. Dup Freud, fiina uman este,
nainte de a fi educat, extrem de plastic;
copilul ar fi un potenial pervers poli-
morf". Sexualitatea sa, suferind influenele
mediului, se determin n funcie de acesta.
Perversiunile nu sunt aberaii ereditare, ci
accidente ale dezvoltrii afective. Toate
fiinele umane poart n ele germenii
acestor perversiuni, ale cror urme le gsim
la subiectul sntos n actele care preludi-
az acuplarea. Sexologia, tiin de obser-
vaie degajat de orice considerente
morale, s-a afirmat dup cel de al doilea
rzboi mondial datorit cercetrilor lui
A. Kinsey- i mai ales ale lui W. Masters'
i V. E. Johnson. Astzi oamenii se preo-
cup de echilibrul lor
de sntatea lor.
ual ntocmai ca
SEXUALITATE, ansambl u al feno-
menel or vi ei i sexual e.
Psihanalitii fac distincie ntre genita-
litute, ansamblu de caractere legate de orga-
nele de copulaie, i sexualitate, extins la
dragoste n general.
Viaa sexual nu ncepe la pubertate,
ci din prima copilrie. Pubertatea nu este
dect o etap psihofiziologic, perioada n
care tendina sexual, devenit altruist, se
orienteaz spre un nou scop. Freud este
acela care a stabilit cronologia etapelor
prin care trece n mod normal sexualitatea
unui subiect ce aparine culturii noastre.
Ideca fundamental este c exist zone
erogene (adic regiuni ale corpului sus-
ceptibile de a provoca plcere) care pre-
domin la o anumit vrst. n primul an
de via, sursa tuturor satisfaciilor este
zona oral* (sugerea la snul matern); n
cursul celui de al doilea i al treilea an de
via interesul se deplaseaz n principal
asupra zonei anale (nvarea deprinderilor
de igien corporal); ntre trei i cinci ani
devin prevalente organele genitale. De la
vrsta de ase ani are loc o adormire a
instinctului sexual (laten), care va fi reac-
tivat brusc la pubertate. n acest moment
individul, care este copt pentru o sexua-
litate adult, se orienteaz spre sexul opus.
Sexualitatea depinde, concomitent, de
maturizarea organic i de condiiile socio-
culturale, n societatea noastr ea este
supus anumitor constrngeri, din cauza
influenelor religioase sau pur i simplu
morale. Dar n unele comuniti ea se
dezvolt liber i se pot vedea, nc de la
vrsta de patru ani, copii care imit n mod
cu totul firesc zbenguielile sexuale ale
prinilor lor (H. Powdermaker).
SHELDON
SFAT CONJUGAL, aj ut or psi ho-
logic dat cupl uri l or aflate n dificul-
t at e, n scopul amel iorrii relaiilor
lor r eci pr oce.
Aprut n rile anglo-saxone, sfatul
conjugal s-a dezvoltat n Frana la nce-
putul anilor 1960, o dat cu crearea Aso-
ciaiei franceze a centrelor de consultaie
conjugal. Brbai (33%), femei i cupluri
se adreseaz consilierilor conjugali pentru
a le nfia necazurile i a gsi o soluie
pentru problemele lor. Cel mai adesea este
vorba de nenelegerea dintre soi datorat
divergenelor de vederi cu privire la edu-
caia copiilor sau cu privire la munca femeii
n afara cminului, dar i de dificulti de
comunicare interpersonal, de o sexua-
litate perturbat, de nerecunoaterea dorin-
elor i trebuinelor celuilalt, omaj etc.
Consilierii conjugali evit s dea sfaturi.
Rolul lor este de a-i determina pe soli-
citani s-i analizeze fr patim situaia.
n cazul n care, eventual, se gsesc n faa
unor persoane cu tulburri pronunate,
ei le orienteaz spre o consultaie medico-
psihologic sau spre un specialist n ma-
ladii mentale. Consilierii conjugali sunt de
asemenea chemai s fac educaia sexual
a copiilor i adolescenilor, fie la cererea
organismelor private, fie n instituii de
nvmnt public.
SHAM RAGE, pseudofuri e.
Furia artificial" se observ, n condiii
experimentale, la animale al cror hipo-
talamus (baza creierului) este privat de
conexiunile sale nervoase cu structurile
superioare ale creierului (telencefal sau
emisferele cerebrale). Aceste experiene
pun n eviden, pe de o parte, importana
esenial a hipotalamusului n exprimarea
emoiilor i, pe de alt parte, rolul inte-
grator si inhibitor al cortexului n conduite,
n stare normal, emoia nu apare dect
dac excitaia este destul de puternic;
dimpotriv, atunci cnd cortexul este scos
din circuit, cea mai mic excitaie este de
ajuns ca s declaneze o reacie de furie,
intens ns de scurt durat.
SHELDON (Wiiliam Herbert), medi c
i psi hol og amer i can (Warwick,
Rhode Isl and, 1899 - Cambr i dge,
Mas s achus et t s , 1977).
Este cunoscut ndeosebi pentru a fi
propus, n colaborare cu S. S. Stevens, o
clasificare a tipurilor de personalitate
bazat pe gradul de dezvoltare a esuturilor
derivate din cele trei foie blastodermice
(endoderm, mezoderm i ectoderm).
Sheldon a analizat fotografiile a 4 000 de
studeni (avnd n medie vrsta de 18 ani
i trei luni), fotografii obinute cu ajutorul
unei metode standardizate. n paralel, timp
de cinci ani, a studiat comportamentul i
cu ajutorul analizei factoriale, a degajat
aizeci de trsturi de personalitate, pe
care Ie-a repartizat n trei serii: viscero-
tonie', somatotonie' i cerebrotonie*. El a
demonstrat c endomorfia" este legat de
viscerotonie, mezomorfia" de somatotonie
i ectomorfia' de cerebrotonie.
Unii autori (J. Delay, P. Pichot,
H. J. Eysenck, S. Glueck) cosider satisf-
ctoare tipologia lui Sheldon, pe cnd alii
o critic. J. Maisonneuve i M. Bruchon-
Schweitzer (1981) nu au confirmat relaiile
pe care Sheldon a crezut c le gsete
ntre biotipuri i temperamente. Dup
M. Bruchon-Schweitzer (1988), s-ar prea
c stereotipurile culturale l-au influenat
pe cercettorul american, fr ca acesta
287
SINDROMUL CARENEI DE AUTORITATE EDUCATIV
SINDROMUL CARENEI DE
AUTORITATE EDUCATIV, an-
samblu de fapte care caracterizeaz
personalitatea unui subiect care nu
a beneficiat n copilrie de auto-
ritatea necesar educrii sale.
Sindromul carenei de autoritate edu-
cativ, descris n 1956 de J. M. Sutter i
H. Luccioni, apare n cazul n care copilul
triete ntr-un mediu instabil, haotic",
lipsit de reguli i de principii. Manifestrile
sale eseniale sunt: un F.u slab, incapabil
s asigure o existen coerent; un senti-
ment fundamental de insecuritate (subiectul
duce lips de repere, nu tie cum s se com-
porte n via); impresia de a fi definitiv
nsingurat, ceea ce face dificil, dac nu
imposibil orice angajament afectiv durabil
i profund. Persoana care prezint acest tip
de sindrom poate fi inhibat n relaiile
sau, cel mai adesea, expansiv, provoca-
toare, agresiv, putnd evolua spre dez-
echilibrul psihic.
SINDROMUL LUI DOWN MON
GOI.ISM.
SINDROMUL LUI KORSAKOV,
afeciune mental de origine toxic
(alcoolism, cel mai adesea), descris
de S.S. Korsakov (1854 - 1900).
Bolnavul pare confuz i distrat; el i
amintete de fapte trecute, dar nu mai
fixeaz nici o amintire nou (cutare bolnav
citete n fiecare zi acelai numr de ziar,
mereu cu acelai interes): pentru a-i
acoperi lacunele memoriei, el fabuleaz cu
aplomb; este dezorientat n timp i n
spaiu (se rtcete uor). La aceste tul-
burri se asociaz de obicei dureri, o dimi-
nuare a reflexelor i o atrofie muscular.
SINDROMUL LUI SILVERMAN *
COPI L MALTRATAT.
SINE (1), ceea ce este nedifereniat.
Acest termen \das Es, n limba german
nota trad.|, introdus n psihologie de
Georg Groddeck (1866-1934) i reluat de
Freud, desemneaz ceea ce este absolut
primitiv n om, ansamblul impulsiilor
primare, instinctele, ceea ce este ereditar,
incontient, energia care ne pune n mi-
care i orienteaz aciunile noastre. inele
face parte din viaa cotidian; la el ne
referim, n mod implicit, cnd spunem:
Nu tiu ce m-a apucat. Era ceva ce m
depea
4
'. Aceast energie, greu de con-
trolat de ctre contiin, creia ea nu-i
apare n mod clar, ascult de principiul
plcerii*; ea tinde la satisfacerea trebu-
inelor de baz ale omului. Cnd este con-
trariat sau refulat, recurge la ci ocolite,
mai mult sau mai puin clandestine, expri-
mndu-se n vise, n acte ratate sau n
simptome nevrotice. -+ APARAT PSIHIC.
SINE (2), pentru W. James, tot ceea
ce este personal: Eul", ceea ce ine
de mine". Pentru Freud, inele este
prelungirea incontient a Eului",
Ct despre C. G. Jung, el face din Sine
o entitate supraordonat" Eului,
incluznd nu numai contientul i
incontientul, ci i scopul vieii".
SINGURTATE, stare a unei per
soane care triete singur.
Unii indivizi opteaz de bunvoie pentru
singurtate i, pe ct se pare, o suport
destul de bine; pentru majoritatea oame-
nilor, ns, singurtatea este de temut,
neputndu-se acomoda cu ea, mai ales
cnd survine dintr-o dat, dup o via
bogat n relaii umane. n aceste cazuri
singurtatea provoac o scdere a tonu-
sului vital, ceea ce se transform frecvent
n nevroz depresiv.
SISMOTERAPIE
multe persoane de vrsta a treia", mai
ales femei, ceea ce explic faptul c 72%
dintre ele utilizeaz somnifere i tran-
chilizante' (C.R.E.D.O.C, 1988). Atunci
cnd gustul pentru viaa solitar este exa-
gerat (solitarism''), trdeaz ntotdeauna
un deficit de adaptare la realitate (timi-
ditate, introversiune), la adolescent putnd
semnala un nceput de schizofrenie*.
SINISTROZ, conduit patologic
a unui subiect accidentat (accident
de munc, de circulaie...) care
refuz s-i recunoasc vindecarea.
Este vorba de un nevrozat, adesea
sincer, care crede c este insuficient
reparaia daunei suferite i revendic o
indemizaie maximal. Incapacitatea de
munc, bolile de care se plnge sunt
expresia insatisfaciei sale. Sinistroza nu
este o simulare, deoarece tulburrile sunt
reale (chiar dac subiectul are tendina de
a le exagera); cu toate acestea, bolnavul nu
are chef s se nsntoeasc i lucrul
acesta arc consecine psihosomatice* de
netgduit. S-a constatat, de exemplu, c
vindecarea unei simple fracturi a piciorului
ia de 6,5 ori mai mult timp la un muncitor
asigurat (300 zile) fa de unul care nu este
asigurat (45 zile). Vindecarea este cu att
mai rapid cu ct ea este mai cu ardoare
dorit de rnit sau cu ct indemnizaia i se
pare mai satisfctoare.
SINUCIDERE, aciune de a i lua
singur viaa, n mod voluntar, cel
mai adesea pentru a scpa de o
situaie devenit intolerabil.
Sinuciderea se ntlnete aproape n
toate societile. Proporiile sale sunt greu
de stabilit cu precizie, deoarece multe
cazuri de moarte voluntar sunt camuflate
n accidente. n 1988, proporia sinuci-
derilor la 100 000 de locuitori era de 9 n
Anglia. 12 n Statele Unite, 19 n Uniunea
Sovietic, 21 n Republica Federal a
Germaniei i n Japonia i 22 n Frana. n
Frana, numrul sinuciderilor este n con-
stant cretere din 1950, mai ales la
subiecii n vrst de la 15 la 44 de ani.
n fiecare luni se sinucid circa 1000 de
persoane (de dou ori mai muli brbai
dect femei).
Unele sinucideri, motivate de consi-
derente morale (scparea de o situaie
dezonorant) sau sociale (a nu fi o povar
pentru cellalt), aduc a sacrificii. Altele,
mai frecvente, dictate de o afectivitate
perturbat, corespund unui comportament
patologic: nevrotici deprimai, incapabili
s se integreze armonios n via i s
gseasc un sens existenei lor, sau melan-
colici care i premediteaz demult moartea.
Gsim adesea un fel de predispoziie fami-
lial pentru sinucidere, dar, mai degrab
dect s vedem aici determinismul unui
ipotetic factor ereditar, s-ar cuveni s
admitem c exist o condiionare* social,
mai mult sau mai puin contient, care l
pregtete pe subiect s accepte ideea de
a-i lua viaa n anumite circumstane,
n Africa neagr, de exemplu, sinuciderea
este adesea ultimul mijloc de a se rzbuna
pe un adversar: disperatul se omoar cu
intenia de a nu-i mai lsa nici o clip de
tihn celui care 1-a ofensat.
Sinuciderea pare contagioas: se nregis-
treaz uneori adevrate epidemii de mori
voluntare n anumite locuri (aruncarea n
cratere de vulcani, aruncarea naintea
trenului), locuri pe care autoritile locale
sunt obligate s le in sub paz.
SISMOTERAPIE ELECTROOC
SOMATOTONIE
schemei corporale"* sunt ntotdeauna
semnul unei afeciuni neuropsihiatrice.
fLI 1 ui pur,
ectomorfu
SOMATOTONIE, n biotipoligia lui
W. H. Sheldon, tip psihologic carac-
terizat prin predominana func-
iilor musculare, a activitii, ener-
giei, a dorinei de a se impune.
Somatotonul (sau somatotonicul) este totipul 4
mai degrab extravertit, are tendina de a
cuta aventura, riscul, lupta, competiia,
puterea. Somatotonia, caracteristic tem-
peramental, este legat, n ceea ce pri-
vete constituia fizic, de mezomorfie'.
de ectomorfie (sistem nervos, organe de
sim, piele). Cifrele 1 i 7 reprezint
minimum i maximum de dezvoltare. De
exemplu, dac aceste tipuri exist, atunci
-1 ar corespunde endomor-
ormula 1-7-1 ar corespunde
lui extrem, iar notaia 1-1-7
i absolut. Ct despre soma-
-4, acesta ar exprima tipul
perfect echilibrat. Fiecare persoan par-
ticip ins n mod inegal la cele trei ten-
dine i exist multe somatotipuri mijlocii
(4-3-5, de exemplu).
SOMATOTIP, expresie cantitativ
care traduce ponderea relativ a
celor trei componente primare ale
constituiei fizice a unei persoane.
W. H. Sheldon i S. S. Stevers consi-
der c tipul constituional, derivat din
dezvoltarea celor trei foie blastoder-
mice (endoderm, mezoderm i ectoderm),
se poate exprima printr-o serie de trei
cifre, de la 1 la 7, prima doznd gradul de
endomorfie (viscere, sistem digestiv),
a doua gradul de mezomorfie (schelet,
muchi, esuturi conjuctive), a treia gradul
SOMN, st are fiziologic periodic,
definit pri n reducerea acti vi ti i ,
rel axarea t onus ul ui muscul ar i
suspendarea cont i i n ei .
W. Dement i N. Kleitman au descris
dou tipuri de somn, obiectivate de traseele
electroencefalografice (E.E.G.): somnul cu
unde lente (sau somnul lent"), somnul cu
unde rapide, numit i somnul paradoxal"
(M. Jouvet) sau faza micrilor oculare
rapide" (M.O.R.).
Somnul lent se mparte n patru stadii:
adormirea; somnul uor; somnul mediu;
somnul profund (traseu continuu de unde
Hipnogram (reprezentare grafic a unei nopi de somn) a unui subiect normal
SPAIU VITAL
delta). Somnul rapid este numit paradoxal"
din cauza c traseul E.E.G. este apropiat
de acela al momentului trezirii, cu toate c
somnul este profund (sunt necesari stimuli
foarte puternici pentru a-1 trezi din somn
pe individul care doarme). Perioadele de
vis sunt concentrate ndeosebi n M.O.R.
Prima faz de somn paradoxal dureaz
aproximativ 15 minute i marcheaz finalul
primului ciclu al somnului. La un om
normal, n cursul unei nopi, se observ
4-6 cicluri succesive de somn lent i de
somn rapid. Fiecare ciclu dureaz n medie
ntre 90 i 120 minute.
Trebuina de a dormi este vital: un ani-
mal care este mpiedicat s doarm moare.
Privarea de somn rapid duce la tulburri
psihice care pot merge pn la psihoz".
de ctre J. Stoetzel, a Institutului francez
al opiniei publice (I.F.O.P.), organismele
specializate de acest tip au proliferat.
Sondajele de orice natur s-au multiplicat,
iar anchetele de opinie fac n prezent parte
din viaa cotidian a concetenilor notri.
Pentru a se evita orice deriv, legea din
19 iulie 1977 a prevzut instituirea unei
comisii care s vegheze asupra obiecti-
vittii i calitii sondajelor.
SPAIME NOCTURNE, echivalent
al comarului care poate surveni la
copil n timpul nopii.
Spaimele nocturne apar n timpul som-
nului lent (stadiul IV), niciodat n cursul
somnului paradoxal. Deodat subiectul se
agit, strig, plnge, gesticuleaz, pare
cauza instabilitii* comportamentului i a
unor tulburri caracteriale de felul acce-
selor de agresivitate care alterneaz cu
perioade de izolare (H. Montagner, 1988).
Pe de alt parte, exist o corelaie, dac nu
o legtur cauzal, ntre durata somnului
i rezultatele colare: 61% dintre copiii
care dorm mai puin de ase ore au o ntr-
ziere de cel puin un an n raport cu vrsta
mental normal (J. Poulignac, 1979).
SONDAJ, anchet viznd un ean-
tion de populaie reprezentativ i
care are drept scop conturarea unei
imagini despre opinia persoanelor
interogate.
Uneori este oportun s se cunoasc rapid
ideile i aspiraiile publicului. Sondajul de
opinie permite aproximarea realitii, fr
cheltuieli excesive. Este suficient un ean-
tion de 100 de persoane bine alese, n funcie
de sex, vrst, profesie, aria geografic de
domiciliu etc., pentru ca sondajele s aib
o validitate de 3%. De la crearea n 1938,
cuprins de panica, hi nu recunoate per-
soanele care l nconjoar i nu reacio-
neaz la solicitrile lor, fiind greu de cal-
mat. Aceast stare poate dura de la cteva
minute la o or. Cel mai adesea copilul
readoarme; dimineaa, la trezire, nu are
nici o amintire despre cele ntmplate.
Frecvente ntre vrsta de 2 i 6 ani,
spaimele nocturne afecteaz 1-3% dintre
copii. De obicei sunt consecina unei expe-
riene traumatizante sau a unor conflicte
intrapsihice legate de dezvoltarea psiho-
sexual (sentimente agresive i oedipiene).
Dispar aproape ntotdeauna n mod
spontan. Psihoterapia este util, dar trebuie
s le cerem prinilor s nu-1 neliniteasc
pe copil cu ameninri stupide i s nu-1 ia
cu ei n pat ca s doarm.
SPAIU VITAL, cmp psihologic
care nglobeaz persoana i mediul
ei ambiant (K. Lewin).
n acest spaiu se situeaz variabilele
interdependente, susceptibile s determine
comportamentul individului la un moment
STADIU ORAL
luna a asea, oglinda ncepe s-l intereseze
i el pare s ntrevad raportul dintre aceasta
i reflectarea unei persoane. Ctre vrsta
de un an el ncepe s neleag c imaginea
din oglind este reflectarea propriului su
corp i nu un dublu independent de el
nsui. Cu toate acestea, numai ctre vrsta
de doi ani este dobndit noiunea de
totalitate corporal (dup R. Zazzo, copilul
se recunoate n oglind ntre luna a dou-
zeci i asea i a treizecea). Aceast din
urm achiziie este fundamental, cci ea
nu numai c reprezint baza contiinei de
sine, ci devine i modelul tuturor obiec-
telor: lumea nu mai este fragmentat; ea
nu mai apare ca un haos neorganizat, ci ca
un univers ordonat, compus din obiecte
care are fiecare forma sa proprie.
STADIU ORAL, prima faz de dez-
voltare a sexualitii infantile (circa
primul an de via), cnd plcerea
cea mai mare este procurat de
supt, asociat cu ncorporarea sen-
zorial (vizual, auditiv, cutanat)
a imaginii materne.
Prezena mamei, surs de saietate i de
linite, se asociaz cu o intens satisfacie.
Absena ei este frustrant. Sugarul, n
aceast stare de tensiune, caut destinderea
n sugerea degetelor.
STADIU SADIC-ANAL, n teoria
psihanalitic, cel de al doilea stadiu
al dezvoltrii sexuale a copilului,
cuprinznd anul al doilea i al
treilea de via.
Satisfacia puseului libidinal este condi-
ionat de evacuarea intestinal: mucoasa
anal a devenit zona erogen; copilul, la
incitarea prinilor, care arde de nerbdare
s-l vad curat, manifest interes fa de
298
materiile sale fecale. Stpnirea sfincte-
relor i d o nou putere, aceea de a-i
satisface pe aduli sau. dimpotriv, de a-i
arta ostilitatea fa de ei. Achiziia deprin-
derilor de igien este primul cadou pe care
copilul l face mamei sale, dar el este
mereu gata s i-1 retrag n cazul n care
se simte frustrat (la naterea unui frior
sau a unei surioare, de exemplu, el ren-
cepe s se scape pe el).
STARE DE ABSEN, distracie
att de puternic nct individul nu
mai este pe moment adaptat la
mprejurri.
Suprarea i oboseala pot s duc la o
slbire a strii de veghe n aa msur
nct adaptarea la realitate s fie pertur-
bat, n domeniul patologiei, se numete
absen" (sau absen epileptic), slbirea
sau suspendarea contiinei, care survine
dintr-odat i nu dureaz dect cteva
clipe (de la 5 la 15 secunde). Subiectul i
oprete activitatea n curs, devine palid i
ca nucit, prezentnd n acest timp uoare
micri ale pleoapelor i globilor oculari.
Absena epileptic simpl |este vorba de
ceea ce francezii numesc petit mal", spre
deosebire de criza major de epilepsie
nota trad.| nu duce la pierderea tonusului
i nu las nici o amintire; scurtimea ei i
permite subiectului s-i reia discursul sau
activitatea din punctul n care acestea au
fost ntrerupte.
STARE HIPNAGOGIC, stare de
semisomn.
n perioada de adormire care preced
somnul veritabil se pot produce unele
fenomene, mai ales vizuale (uneori audi-
tive, rareori olfactive, gustative sau senzi-
tive). La adult, manifestrile vizuale sunt
STATUT
de cele mai multe ori simple: forme geo-
metrice, puncte, stele strlucitoare, spirale
etc, pe cnd la copil ele sunt adesea com-
plexe, reprezentnd fie peisaje, fie siluete
umane sau animale, statice sau dinamice.
Aceste viziuni hipnagogice, la care
adultul rmne indiferent, provoac la
copil o stare afectiv particular, adesea
neplcut i angoasant. Fenomenele
acestea se difereniaz de vise n sensul c
sunt produse stereotipe, de care individul
rmne strin i care dispar o dat cu
trecerea n somnul veritabil. Ele nu pot fi
asimilate nici halucinaiilor, deoarece sunt
privite cu un ochi critic, nu antreneaz
adeziunea subiectului i se alimenteaz din
obiectele din mediu.
STARE LIMIT -* CAZ LIMIT
STATISTIC, metod de studiere
a ansamblurilor numerice i a
relaiilor lor.
nc din cea mai ndeprtat Antichitate
s-au cules i s-au coordonat informaii
numerice din diferite domenii (recen-
smntul persoanelor, evaluarea recol-
telor...), dar pn n secolul al XVI-lea
acest studiu a rmas pur descriptiv (num-
rare). Matematiciaul elveian J. Bernoulli
(1654-1705) i matematicianul francez
P.S. de Laplace (1749-1827) au fost cei
care au introdus calculul probabilitilor n
statistic, extrgnd legi i previziuni
bazate pe aproximativa regularitate a unor
fenomene. De atunci ncoace cmpul de
aplicaie al acestei noi tiine nu nceteaz
s se extind: fac apel la ea economitii,
sociologii, fizicienii, militarii (balistica),
industriaii (controlul fabricaiei), agricul-
torii (relaiile dintre recolte i condiiile
meteorologice), psihologii. Ea constituie
unul din fundamentele cele mai solide ale
psihologiei aplicate (teste', sondaje").
Demersul statistic cuprinde trei mo-
mente principale: colectarea i prezentarea
observaiilor; reducerea i analiza acestora,
interpretarea. ntr-o prim faz, statis-
ticianul despuiaz metodic informaiile
culese, spre a extrage din ele rezultate
numerice, pe care le grupeaz ntr-un
tablou. Procedeaz dup aceea la reducerea
informaiilor, substituind totalitii datelor
un mic numr de rezultate cifrice, extrase
din ansamblul ordonat, pornind de la care
se va exercita reflecia sa (analiza rezul-
tatelor, elaborarea unei ipoteze, verifi-
carea), n final el i formuleaz concluzia
(care ine seama de marja de incertitudine
calculat matematic), rmnnd extrem de
prudent n generalizrile sale, deoarece
tie c, adesea, n faza iniial a colectrii
informaiilor se introduc erori care pot
falsifica absolut toate calculele.
STATUT, situaie a unei persoane
ntr-un grup social.
Statutul condiioneaz raporturile care
se stabilesc ntre oameni: copilul are
dreptul la protecia adultului, btrnul are
dreptul la respect din partea tinerilor,
femeia la curtoazie din partea brbatului
etc. Fiecare se ateapt la o anumit
conduit a celorlali fa de sine, potrivit
poziiei pe care o ocup n grup, i confor-
mndu-se rolului care se ateapt de la el.
Statutul definete de asemenea drep-
turile i datoriile persoanei i constituie un
element al contiinei de sine. Majoritatea
indivizilor i accept statutul i i nde-
plinesc cu uurin rolul* care decurge din
acesta. Alii, refuznd s se lase nchii
ntr-un cadru determinat, resping normele
sociale, se revolt, devin inadaptai sau
STNGCIE
reformatori. Contrar la ceea ce ne putem
imagina, spune J. Stoetzel, atitudinile revo-
luionare nu sunt asociate n mod special
unui statut economic aparte, ci unei poziii
determinate a individului fa de statutul
sn personal".
STNGCIE, stare a celui care are
t endi n a de a se servi n mod
spontan de mna stng.
Stngcia nu este o infirmitate,ea cores-
punznd unei organizri nervoase sime-
trice aceleia a dreptaciului. Pe cnd la
acesta exist o dominan cerebral stng,
la stngaci dominana aparine emisferei
cerebrale drepte (dup cum este cunoscut,
dat fiind ncruciarea fibrelor nervoase,
o emisfer cerebral comad jumtatea
opus a corpului). Faptul acesta nu ar con-
stitui nici o problem dac anturajul stn-
gaciului nu ar interveni n mod abuziv,
contrariindu-1 i crend astfel o situaie
conflictual generatoare de tulburri cum
sunt dislexia, blbial sau enurezia. n
cazul unui copil suspect de stngcie este
recomandabil s ne abinem de la orice
intervenie intempestiv i s lsm s
lucreze timpul, deoarece adesea nu este
vorba dect de o ntrziere a maturizrii
neuropsihice.
ST EREOT AXI E -> TIGMOTAXIE.
STEREOTIP, idee preconceput,
nentemei at pe date precise, ci
doar pe anecdote, care se impune
membrilor unui grup.
Cunotinele noastre despre lucruri nu
se bazeaz adesea dect pe se spune":
vorbim de calmul britanicului, de curajul
germanului, de vigoarea turcului, fr a fi
verificat vreodat valoarea acestor cliee.
300
Toate stereotipurile propagate de rnass
media sunt false, spune sociologul R.T. La
Piere. Variabile cu starea relaiilor dintre
grupuri, ele devin inamicale o dat cu
creterea tensiunii (R. Aron) i constituie
un obstacol n calea comunicrii, influ-
ennd chiar i percepiile. - GNDIRE
SCHEMATIC.
STERILITATE, lips de fecun-
ditate.
n general, dup civa ani de via con-
jugal, absena progeniturii i nelinitete
pe soi. La femeie dorina de a avea copii
poate fi att de puternic nct s deter-
mine uneori manifestri psihosomatice'
semnificative cum este amenoreea (supri-
marea inenstruatici) sau chiar graviditatea
nervoasa, care se traduce prin apariia
tuturor semnelor proprii acestei stri. Cnd
orice speran de a da natere unui copil
este pierdut, femeia se deprim; ea poate
prezenta tulburri nevrotice i, n cazuri
extreme, caut s se sinucid. Din fericire,
datorit progreselor ginecologiei i gene-
ticii (inseminare artificial, donare de ovul,
transfer de embrion...), cazurile de steri-
litate iremediabil devin mai rare.
STERILIZARE, intervenie chirur
gical practicat la brbat sau la
femeie, pentru a-i face sterili.
nc din Antichitate gsim aprtori ai
sterilizrii subiecilor purttori de tare care
pot fi transmise descendeilor. Actual-
mente sterilizarea se practic n mai multe
state din America, n rile scandinave
i n Elveia; n Germania, regimul nazist
o fcuse obligatorie n anumite cazuri
(arierai mintali etc). n Frana acest pro-
cedeu este mai ales combtut: adversarii
si l gsesc inutil i vd n el mai ales o
STRIGAT PRIMAL
grav lezare a respectului persoanei. Se
ntmpl ca sterilizarea s fie cerut de tai
i mame din familiile numeroase, care nu
mai vor ali copii, dar regretele sunt frec
vente. Se constat destul de des o dere-
glare a dispoziiei (depresie, iritabilitate,
instabilitate emoional), apariia senti-
mentului de inferioritate i chiar de
culpabilitate i uneori chiar tulburri de
comportament mai severe. - EUGENIE.
STIMUL, fenomen susceptibil de a
provoca o reacie, o conduit speci-
fic unui organism.
Prin extensie, se numete stimul orice
situaie (aplicarea testelor, de exemplu)
care determin un comportament obser-
vabil.
STOCASTIC, adjectiv care desem-
neaz un eveniment ce depinde de
hazard.
STOETZEL (Jean-Antoine), psiho-
log francez (Saint Die, Vosges, 1910
- Paris, 1987).
Fost elev al colii Normale Superioare,
agregat de filosofie, obine titlul de doctor
n litere (1943) pentru a sa Teorie a opi-
niilor i pentru al su Studiu experimental
al opiniilor. Dup ce a ocupat catedra de
tiine sociale a Facultii de Litere din
Bordeaux (1945), este numit profesor de
psihologie social la Sorbona (1955-
1978). Este fondatorul Institutului francez
de opinie public (I.F.O.P.) i al Revistei
franceze de sociologie", pe care le-a condus
pn n 1984. i datorm mai multe lucrri,
ntre care: Tineret fr crizantem i sabie
(1954); Psihologia social (1963); Valorile
prezentului: o anchet european (1983).
STRES, cuvnt englez utilizat
pentru prima dat de H. Selye, n
1936, pentru a desemna starea n
care se gsete un organism ame-
ninat de dezechilibru sub aciunea
unor ageni sau condiii care pun n
pericol mecanismele sale homeo-
statice.
Orice factor susceptibil de a distruge
acest echilibru, fie el factor de origine fizic
(traumatism, frig...), chimic (otrav), infec-
ioas sau psihologic (emoie), este numit
agent stresant". Termenul stres desem-
neaz att agentul agresor ct i reacia
corpului la acesta. Dup Selye', acest rs-
puns, nespecific, este legat de mecanismele
neuroendocrine (diencefalohipofiziare).
Numeroase observaii tiinifice au
artat c ocurile afective, cum ar fi pier-
derea soului, provoac alterarea, ba chiar
prbuirea mecanismelor de aprare ale
organismului mpotriva bolilor i,n conse-
cin, creterea riscului de a contracta afec-
iuni grave, inclusiv cancerul.
STRIGT PRIMAL, form de tra-
tament conceput de Arthur Janov
(1967), bazat pe reviviscena unor
suferine din trecut.
Aceast psihoterapie se mparte n dou
perioade. n cursul primei perioade, care
dureaz trei sptmni, pacientul este
izolat i lsat prad propriilor sale fan-
tasme. Singurele sale contacte cu semenul
sunt acelea cu terapeutul. Acesta l invit
s-i rememoreze trecutul, fr a-i con-
trola sentimentele. Copleit de emoii, el
strig, plnge, i cheam prinii. n cursul
celei de a doua perioade, care se ntinde pe
intervalul a mai multe luni, subiectul este
integrat ntr-un grup n care se desfoar
edine comparabile. Retrind evenimente
301
STRUCTURA
dureroase, cum ar fi teama de a fi plasat n
pensiune, subiectul se elibereaz de ten-
siunile sale. Strigtul primai" este mai
mult dect o abreacie sau dect un
catharsis, deoarece se poate asocia chiar i
cu manifestri somatice ca, de exemplu,
apariia de echimoze n locurile unde
subiectul primise lovituri pe cnd era
copil. Concepiile lui Janov se nscriu n
curentul american al psihologiei umaniste.
STRUCTUR, mod n care pri l e
unui t ot se ordoneaz nt re ele.
n acest sens. vorbim att de struc-
tura unui edificiu sau a organismului
(K. Goldstein) ct i de structura unui
grup social sau a comportamentului
(M. Mcrleau-Ponty). Structura este aceea
care i d ansamblului unitatea sa i
prilor valoarea lor, este ceea ce sesizm
imediat ca pe un tot nedecompozabil.estc
ceea ce ne permite s recunoatem o
melodie cnd ea este transpus ntr-un
alt ton.
Element stabil al unui ansamblu orga-
nizat, structura este recognoscibil n pofida
transformrilor suferite de respectivul
ansamblu. Structura este forma" nativ a
organizrii elementelor care o compun
(elemente care nu semnific nimic prin ele
nsele, neavnd sens dect prin participarea
lor la ansamblu). Dac sunt asociate dou
corpuri, ia natere ceva nou, ale crui
caliti sunt diferite de calitile prilor
(legarea a dou gaze diferite, hidrogenul i
oxigenul, de exemplu, d apa). Lucrul
acesta este adevrat n toate domeniile
organizrii. Invers, modificarea unui ele-
ment al ntregului transform structura
global. Alterarea unei singure note ntr-o
compoziie muzical este de ajuns ca s
transforme melodia. Fiina vie este i ea un
ntreg unificat; corpul i spiritul sunt indi-
solubil legate i interdependente; ceea ce
i se ntmpl unuia afecteaz ntregul: frica
ne face s tremurm; emoiile repetate duc
uneori la leziuni organice etc. Este meritul
Gestaltpsychologie' de a fi demonstrat
relativitatea esenial pri-ntreg.
STUDIU DE CAZ, observare apro-
fundat a unor subieci parti cul ari
care cont i nu, uneori , ani ntregi ,
n cursul crei a se culeg t oat e
dat el e posibile cu privire la una i
aceeai persoan: informaii asupra
medi ul ui su de via, asupra acci-
dent el or de s nt at e; document e
personal e: produc i i art i st i ce (de-
sene, picturi...), j urnal e i nti me et c.
Cu grupurile se procedeaz n mod
analog. Din ansamblul el ementel or
recol t at e se extrag prei oase infor-
mai i asupra subiecilor nii, dar
i i pot eze, dac nu legi de ordi n
general.
S. Freud, A. Binet, J. Piaget i-au ela-
borat teoriile pornind de la cteva studii de
dele cantitative, dar acumularea de fapte
i tratamentul statistic nu dau dect o
viziune matematic, abstract a realitii.
Studiile de caz sunt acelea care permit
formularea unor judeci decisive.
STUPEFIANT, iniial subst an a
crei admi ni s t r ar e genereaz o
s t ar e de t oropeal , de i nhi bare a
cent ri l or nervoi. Mai trzi u, drog
nat ural sau si nt et i c care are efecte
psi hotrope' .
Stupefiantele cele mai cunoscute sunt
heroina, cannabis, morfina, LS D. n Frana,
acestea sunt nscrise n tabloul B al sub-
stanelor otrvitoare. Stupefiantele sunt
obiectul unor convenii internaionale.
SUBCEPIE, r eac i e a organis-
mul ui la o exci t a i e per ceput "
i ncont i ent .
Studii experimentale privind comu-
nicarea i mijloacele de comunicare au
pragul perceptiv sunt totui susceptibili de
a provoca un rspuns diii partea orga-
nismului receptor (reacia electrodermal,
de exemplu); ntr-un astfel de caz vorbim
de subcepie sau de percepie subli-
minal".
Este probabil c n comunicarea uman
acest proces perceptiv infracontient joac
un rol foarte important. Relaia intersubicc-
tiv, de exemplu, pe care se ntemeiaz
identificarea cu semenul, ar avea o baz
intercorporal i estez.iologic (M. Merleau-
Ponty). Unii psihologi, care s-au ocupat de
relaiile mam-copil (ndeosebi R. Spitz),
cred c femeia care i alpteaz pruncul
stabilete o comunicare privilegiat cu
acesta, bazat pe semnale care nou ne
scap, dar la care ea reacioneaz imediat
n mod incontient. Subcepia, fiind sus-
ceptibil de considerabile aplicaii prac-
tice, i intereseaz n special pe psiho-
sociologi (publicitate*), pe oamenii politici
i pe militari (propagand*).
SUBCONTIENT, contiin obscur.
Pentru unii acest termen desemneaz
ceea ce este latent ns disponibil (cuno-
tinele i amintirile, de exemplu), iar
pentru alii ceea ce este definitiv incon-
tient i de care nu se poate dispune.
Psihanalitii cred c subcontientul, format
din elemente uitate care tind s revin n
contiin, continu s acioneze asupra
conduitei; este o activitate mental de
care nu suntem cu totul contieni. Ter-
menul subcontient nu este totui un sino-
nim al termenului incontient*, ale crui
elemente sunt refulate i indisponibile.
-+ REFULARE.
SUBIECTIV, care apar i ne subiec-
t ul ui gndi t or i car e nu poat e fi
t ri t dect de el.
Halucinaiile sunt pur subiective, dar
timpul este o noiune att obiectiv (msu-
rabil) ct i subiectiv (variabil de la
individ Ia individ i n raport cu situaiile
trite). Psihologia este tiina care ncearc
s lege punctul de vedere obiectiv cu cel
subiectiv. -> PERCEPIE.
SUBLIMARE, deri vare a unei
energii i nst i nct ual e ct r e un scop
social elevat.
Acest termen a fost introdus n psiha-
naliz de ctre S. Freud pentru a desemna
mecanismul de aprare* al Eului prin care
unele impulsii incontiente, detaate de
obiectele lor iniiale, sunt integrate perso-
nalitii, fiind investite n echivaleni care
au o valoare social pozitiv. Spiritul de
competiie i unele vocaii militare se
explic prin sublimarea agresivitii, iar
altruismul prin sublimarea energiei instin-
ctului sexual. Ca s relum o imagine
cunoscut, putem spune c sublimarea este
comparabil cu aciunea omului care
transform o cdere de ap devastatoare
ntr-o surs de crbune alb" productoare
de electricitate. Sublimarea joac un rol
extrem de important n adaptarea indi-
vidului la mediul su, permindu-i o ajus-
tare social care nu duneaz dezvoltrii
personale.
303
un semn de sociabilitate. La nceput
copilul nu-i surde mamei, ci formei umane
care se apleac asupr-i (R. Spitz), acelei
imagini globale purttoare de coninut
afectiv i social. Numai ctre vrsta
de 5-6 luni sursul devine electiv, fiind
rezervat n principal membrilor antu-
rajului.
SURDITATE, slbire sau pierdere
mai mult sau mai puin total a
auzului.
n raport cu proporia handicapului,
distingem: deficiene auditive uoare (pier-
deri de mai puin de 40 dB), care afecteaz
2 100 (XX) de persoane n Frana (D.A.S.S.,
1985); surditi medii (pierderi ntre 40 i
70 dB), de care sufer 1 250 000 de per-
soane; deficiene severe (pierderi ntre 70 i
90 dB), de care sufer 340 (XX) de persoane;
surditi profunde, care lovesc doar circa
115 000 de persoane, private total sau
aproape total de simul auzului. Un copil
din circa 2 500 este atins de surditate
profund nc de la natere sau puin dup
aceea. Cu toate acestea, n pofida prezenei
a numeroi surzi, semisurzi sau hipo-
acuziei*, n rndul populaiei, prinii cu
greu admit c pruncul lor ar putea fi un
deficient auditiv. Aceast prejudecat st
la originea unor grave desconsideraii i a
unor erori de diagnostic. Nu rareori,
ntr-adevr, un copil surd este considerat a
fi un ntrziat mental sau un afazic (ntru-
ct nu vorbete), ori este luat drept unul cu
tulburri de caracter' (pentru c nu rs-
punde cnd i se vorbete sau face altceva
dect i s-a cerut s fac).
Copiii surzi au nevoie de un nvmnt
special'. Pentru ei au fost create instituii
i clase speciale, unde cadrele didactice
dispun de echipamente pedagogice adec-
vate, n 1987, potrivit datelor statistice ale
Ministerului Educaiei Naionale, din
Frana, au fost colarizai n aceste stabi-
limente 6 759 copii surzi.
SURDOMUTISM, stare a celui
care este surd i mut.
n aceast situaie, absena limbajului
este consecina direct a privaiunii,
congenitale sau precoce, de auz. Copilul
surd nu se distinge de copilul normal,
pentru c i unul i altul gnguresc nce-
pnd din luna a treia sau a patra. Numai
ctre luna a noua se manifest o deosebire:
pe cnd unul se pregtete activ s vor-
beasc, repetnd sunetele vocilor auzite,
cellalt devine din ce n ce mai tcut. Cu
toate acestea, numai trziu, cnd retardarea
nsuirii limbajului este patent, prinii
i pun fi problema bunei funcionri
a auzului copilului lor. Din nefericire
aceast luare la cunotin este tardiv.
Depistarea surditii trebuie s fie ct
mai precoce cu putin, deoarece limba
matern se nva nc de la natere.
SURMENAJ, oboseal excesiv.
Munca muscular sau intelectual intens
i prelungit provoac o oboseal pe care
somnul nu izbutete ntotdeauna s o repare
total. Oboseala rezidual acumulndu-se,
rezult o stare de epuizare caracterizat de
pierderea dinamismului, astenie", anxietate
i, uneori, confuzie mental*. Surmenajul
colar sau profesional poate fi responsabil
de accese delirante i chiar de conduite
antisociale. n consecin, trebuie tempe-
rat ardoarea colarilor prea studioi, mai
ales n preajma examenelor, veghindu-se
la repartizarea armonioas a perioadelor
de odihn n munca lor.
SZONDI
SZONDI (Leopold), psihiatru elve-
ian de origine maghiar (Jnyitra,
azi Nitra, Slovacia, 1893 - Kusnacht,
Elveia, 1986).
Este cunoscut mai ales pentru testul
su proiectiv i pentru a sa teorie a des-
tinului. Testul de diagnosticare a impul-
siilor sau Geno-test, cuprinde ase serii
de cte opt portrete de psihopai sau de
indivizi deviani" (homosexuali, ucigai
et c). Subiectul trebuie s aleag, din fie-
care serie, dou personaje simpatice i
dou antipatice. Cele douzeci i patru de
alegeri sunt reprezentate sub forma unui
profil impulsionai". Ideea de baz este
c alegerile afective nu se fac la ntm-
plare, ci c rezult dintr-o cert rezonan
produs de obiect (fotografii) asupra
subiectului. Teoria destinului sau teoria
anancologic", care arunc o punte ntre
genetic i psihanaliz, a fost mult criti-
cat, dar are i muli aprtori la Univer-
sitatea din Louvain, la Ziirich i la Paris.
Dintre lucrrile lui Szondi, citm: Diag-
nostic experimental al impulsiilor (1952);
Introducere n analiza destinului (1971);
Libertate i constrngere n destinul indi-
vizilor (1975).
ARJ DE MUNC, cheltuial
energetic pe care trebuie s o fac
un muncitor spre a ndeplini o
sarcin.
Msurarea arjei fizice a unei munci
este, din punct de vedere teoretic, relativ
simpl. Ea se bazeaz n principal pe cri-
terii fizice, cum sunt consumul de oxigen
respirat, i indici fiziologici de felul frec-
venei cardiace i temperaturii corpului.
arja mental este mai dificil de evaluat,
doarece ea poate varia de la o persoan
la alta i, pentru unul i acelai operator,
de la un moment la altul. Ea este, de ase-
menea, n funcie de personalitatea mun-
citorului, de interesul manifestat de acesta
pentru munc. Asupra arjei de munc
acioneaz ns i ali factori, cum sunt
ambiana i relaiile interpersonale din
atelier. - SOCIOGRAM.
COAL, i nst i t u i e care di stri bui e
un nv mnt col ecti v.
Intrarea n coal i pune copilului mic
probleme uneori dramatice, a cror exis-
ten, n general, prinii nici n-o bnuiesc.
Pentru noul colar este vorba s se inte-
greze ntr-un mediu diferit de acela care i
este familiar, generat de legi i de o
disciplin cu care nu este obinuit, mediu
n care are de ndeplinit noi roluri.
Paralel cu dobndirea de unelte ale
culturii (citit, scris, calcul) i de mijloace
logice ale gndirii, coala i ofer copilului
mijlocul de a se socializa stabilind legturi
de camaraderie i eliberndu-se treptat de
anumite atari familiale. n mod tradi-
ional, coala nu urmrete doar s-i tran-
smit cultura", ci mai ales s-1 integreze pe
copil n colectivitate, fcndu-1 s mprt-
easc normele i valorile admise. O alt
ambiie a sa este s compenseze defi-
cienele culturale ale mediului familial i
s le dea tuturor elevilor aceleai anse de
reuit social. Dar P. Bourdieu i J.C.
Passeron (Motenitorii, apoi Reproducia,
1970) au demonstrat c determinismele
sociale sunt imuabile i c coala nu poate
dect s reproduc inegalitile sociale. De
ani i ani, n Frana, coala este n criz.
Multe cadre didactice par dezabuzate,
ezit n alegerea metodelor pedagogice i
nu tiu cum s fac fa haosului n care se
zbat elevii i cerinelor contradictorii ale
familiilor i administraiei.
OMAJ
COAL ACTIV, micare peda
gogic bazat pe pri nci pi i l e unei
educa i i f unc i onal e* car e s res-
pe ct e i nt er es el e i t r ebui n el e
copilului.
Contrar colii tradiionale, care favo-
rizeaz metodele receptive i nvarea
dogmatic, memorizarea unor cunotine
luate din cri i pasivitatea, coala activ
urmrete desctuarea spiritelor, auto-
nomia i independena elevilor. Este coala
participrii, a iniativei, a creativitii" i a
simului critic. Copilul nva aici s-i
exercite spiritul su de observaie i s
pun n joc legile experimentrii nu numai
pe montaje artificiale, ci pe fapte de via
real, care l privesc n mod direct. coala
activ utilizeaz un bogat material peda-
gogic, cel mai adesea fabricat de elevii
nii; ea organizeaz studii n jurul cen-
trelor de interes i cunoaterea mediului
(geografie fizic i uman, faun, flor,
istorie local...); ea i reunete pe colari n
mici comuniti care se autoadministreaz
i folosete tehnici ingenioase, cum sunt
munca liber n grup i studiul individual
cu ajutorul fielor.
coala activ corespunde cu siguran
modului de educaie care convine cel mai
bine copiilor, dar ea se izbete de obsta-
cole care nu pot fi ignorate. Suma de
cunotine instrumentale pe care colarul
trebuie s le achiziioneze este foarte mare
i timpul de care dispune este limitat.
Clasele sunt suprancrcate i cadrele
didactice sunt n numr insuficient. Pentru
ca metodele active s se poat rspndi, ar
trebui s nceap prin remedierea acestei
stri de fapt. -+ CLAPAREDE (EDOUARD);
PETRESCU (IOAN C) .
OC, t r a uma t i s m car e duce l a o
per t ur bar e n organi sm.
ocul emoional sau ocul afectiv"
rezult din apariia brutal i neateptat a
unui element nou n viaa unui individ,
care modific vizibil existena sa i la care
el nu reuete momentan s se adapteze.
Cel mai adesea este vorba de o frustrare:
pierderea unei fiine iubite, o ruptur pe
plan erotic... Dar i o surpriz plcut
poate duce la aceleai perturbaii. n acest
caz se produc n organism modificri
umorale i neurovegetative comparabile cu
acelea produse de un oc biologic. n
tratarea maladiilor mentale nc mai sunt
uneori folosite ocurile terapeutice, cu
toate c eficacitatea lor este discutabil.
Scopul acestora este s provoace o pertur-
bare brusc a echilibrului interior, umoral
i vegetativ al bolnavilor. -> ELECTROOC;
STRES.
OMAJ, lips de l ucru.
Consecinele psihologice i chiar soma-
tice ale omajului sunt adesea dramatice.
Asistm, n general, la instalarea pro-
gresiv a unei stri depresive: individul se
simte tot mai devalorizat pe msur ce trec
zilele n care el nu are de lucru; pentru a
obine un nou post, el i diminueaz
nencetat preteniile. Fa de ai si el se
simte mai mult sau mai puin vinovat.
omajul prelungit, nstrinndu-i pe indi-
vid de comunitatea uman, constituie o
grav ameninare pentru sntatea sa
mental; omajul are repercusiuni i
asupra copiilor, muli dintre ei trind
sentimente de anxietate, ceea ce nu se
poate s nu afecteze munca lor colar.
- FRUSTRARE.
TEFANESCU-GOANGA
TEFNESCU-GOANG (Florian),
psiholog romn (Curtea de Arge,
1881-Cluj, 1958).
Profesor de psihologie, fondator al
Institutului de psihologie experimental,
comparat i aplicat al Universitii din
Cluj, a fost promotorul unor importante
cercetri de psihologie a muncii, a defi-
cienilor, seleciei copiilor dotai etc, ini-
iind opera de revizuire i adaptare a
testelor la cerinele societii romneti,
n lucrarea sa deschiztoare de drum nou
la noi n ar, Selecionarea capacitilor i
orientarea profesional (1929), apelnd la
arsenalul psihotehnicii, propune elaborarea
de monografii profesionale n concordan
cu aptitudinile candidailor. A mai scris,
ntre altele: Constituie biopsihic i crimi-
nalitate (1938); Msurarea inteligenei
(1940).
TABU, caracter interzis i sacru al
unui obiect.
n toate religiile, profanul nu are dreptul
s ating anumite obiecte" (persoane sau
lucruri). n societile totemice este res-
pectat animalul sau vegetala (arbore etc.)
care servete de emblem grupului, deoa-
rece este tabu, adic are un caracter att
sacrii ct i satanic. Prohibirea incestului
corespunde unui tabu a crui origine
rmne misterioas. Tabuurile i precep-
tele aferente constituie un cod moral care
ntrete coeziunea grupului i asigur
perenitatea unei ordini sociale elaborat
lent de-a lungul vremurilor. Orice lezare
adus uneia din aceste entiti culturale
risc s distrug subtilul sistem de relaii
sociale i s lase poporul dezorientat, lipsit
de identitatea sa.
TACTISM. Sinonim al taxiei*.
TAHISTOSCOP, aparat de labo-
rator, frecvent utilizat in psihologia
pentru foarte scurt timp. un mate-
rial vizual dat, n general plasat n
centrul unui fond alb.
Tahistoscopul permite s ne pun n
eviden unele varieti de agnozie*
vizual (imposibilitatea de a numi figurile
geometrice percepute), ca i aprecierea
pregnanei* unor forme: o circumferin
spart" (form imperfect) este vzut ca
un cerc complet (form perfect).
TALENT, aptitudine natural sau
dobdit de a face un lucru.
Talentul depinde de capacitile indi-
viduale, de motivaiile subiectului i de
mediul social; el este expresia interaciunii
acestor condiii. Se cere ca talentele s fie
detectate, formate i stimulate.
TANDREE, sentiment profund de
afeciune.
Tandreea este iniial o impulsie sexual
cu finalitatea inhibat. mpiedicat s se
realizeze plenar, aceasta i gsete satis-
facia n relaii afectuoase sau de prietenie.
Pentru S. Freud tandreea nu face nimic
altceva dect s reproduc prima moda-
litate a relaiei de dragoste a copilului cu
311
TENDINA DE REPETIIE
(creaie artistic), dar nici o clasificare nu
este satisfctoare. Psihologii se refer
adesea la sistemul lui H. Murray', care
cuprinde douzeci de articole fundamen-
tale (tendina de a plcea, de a domina, de a
fi independent etc), la care se ataeaz o
metod proiectiv' cunoscut sub numele
de T.A.T.'
TENDIN DE REPETIIE, pri n
cipiu enun at de S. Freud, potri vi t
crui a impulsiile t i nd nt ot deauna
s rest abi l easc o s t ar e de l ucruri
ant eri oar.
Cutm s ne eliberm de o tensiune
repetnd acelai act, fie n conduit, fie n
vise. Comarul nu-l trezete pe subiect.
Repetarea n vis a evenimentului trauma-
tizant constituie o tentativ de al stpni.
Pornind de la aceast constatare, unii tera-
peui utilizeaz repetiia (n jocul scenic,
n jocul de marionete sau n alte tehnici
expresive) pentru efectul ei cathartic*.
TENSIUNE, st are a celui care es t e
ncordat .
n teoria cmpului, a lui K. Lewin, se
numete tensiune emoional starea afec-
tiv a unui subiect supus influenei a dou
fore opuse de mrime egal. Intensitatea
tensiunii emoionale ar fi n funcie de
puterea forelor respective. O tensiune ner-
voas puternic, atunci cnd se prelun-
gete, genereaz manifestri psihosoma-
tice ca hipertensiunea arterial i ulcerul
gastric. n concepia lui S. Freud, perso-
nalitatea s-ar elabora sub influena a patru
tesiuni principale: fenomenele Fiziologice
de cretere, ameninrile exterioare, frus-
trrile i conflictele, toate acestea oblign-
314
du-l pe subiect s fac apel la mecanisme
de aprare* ca identificarea' sau deplasarea'.
TEORIA LOCALIZRILOR CERE-
BRALE, concepi e potrivit creia o
anumi t funcie depi nde de o zon
precis a creierului' .
Anunat de sistemul frenologic al lui
F. J. Gali, aceast doctrin, care afirm
corespondena dintre anumite regiuni ale
creierului i funciile mentale, s-a dez-
voltat n secolul al XlX-lea, ncepnd cu
cercetrile lui P. Broca cu privire la limbaj.
S-au putut determina zone corticale legate
de vz (cortex occipital), de sensibilitatea
tactil (cortex parietal),de auz, limbaj etc.
n general, structurile de la baza creierului
privesc viaa instinctiv i emoional, pe
cnd scoara cerebral cotroleaz funciile
senzoriale, motorii i intelectuale. Nu se
mai crede n existena unui sediu" deter-
minat al facultilor" mentale, ci n zone
funcionale pe unde trec circuitele neuro-
nale necesare activitii nervoase. n caz
de leziune cerebral, circuitele deteriorate
pot fi suplinite de altele, care se stabilesc
n mod spontan dup ctva timp. -
AFAZIE; GOLDSTEIN; LURIA.
TEORIA OPERATORIE, teori e n
care s unt descri se diversele struc-
t uri logice care se succed n cursul
dezvoltrii i nt el ect ual e.
J. Piaget a demonstrat c gndirea se
formeaz n mod continuu.
1. De la 0 la 2 ani, copilul nu utili-
zeaz ca instrument dect percepiile i
micrile. El nc nu este capabil de
reprezentare. Este perioada inteligenei
senzorimotorii, preverbal.
TERAPIE FAMILIALA
2) Ctre vrsta de 2 ani ncepe o alt
perioad, care dureaz pn la 7 sau 8 ani,
perioad n care se elaboreaz funcia
simbolic (sau semiotic"), permindu-i
copilului substituirea obiectului prin repre-
zentare. Funcia simbolic i permite inteli-
genei senzorimotorii s se prelungeasc
n gndire. Cu toate acestea, copilul nc nu
dispune de mijloacele operatorii necesare
constituirii noiunilor celor mai elementare
de conservam'. Copilul, de exemplu, crede
c distana dintre A i B nu este n mod
necesar aceeai ca ntre B i A (mai ales
n pant).
3) Numai la vrsta de 7 sau 8 ani este
dobndit noiunea de reversibilitate. n
acest moment asistm la formarea opera-
iilor mentale: clasificarea i serierea. Mai
nainte copilul se situa la nivelul preope-
nttor; de acum ncolo el intr n perioada
operaiilor concrete ale gndirii. Dar aceste
noi posibiliti nu-i deschid dect un cmp
limitat, doarece operaiile intelectuale de
care el este capabil nu se exercit deocam-
dat dect asupra obiectelor.
4) Ctre vrsta de 11-12 ani debuteaz
ultima perioad, aceea a operaiilor formale
sau ipotetico-deductive, care nu mai au
loc exclusiv asupra unor obiecte sau reali-
ti concrete, ci i asupra unor ipoteze";
aceast perioad se va mplini la adoles-
cen, n gndirea raional.
TEPLOV (Boris), psiholog rus (Tuia,
1896 - Moscova. 1965).
Primele sale cercetri s-au axat pe sen-
zaii. Pornind de la observaiile sale asupra
muzicienilor, degusttorilor de profesie i
parfumierilor, a demonstrat c funciile
senzoriale se pot modifica i dezvolta prin
exersare. El a continuat i cercetrile lui
I. P. Pavlov asupra tipurilor psihologice i
a pus n eviden o nou proprietate, con-
centrarea, care este legat de variaiile
individuale n percepie ale pragurilor dife-
reniale. Teplov a fost directorul labora-
torului de psihofiziologie al Institutului de
psihologie din Moscova.
TERAPIE COMPORTAMENTAL
sau TERAPIA COMPORTAMEN-
TULUI, met od de t r at ament psi-
hot er apeut i c bazat pe legile i
pri nci pi i l e nv ri i , ndeosebi pe
acelea ale condiionrii*, cu scopul
de a nlocui at i t udi ni l e neadecvat e
cu altele, mai bi ne adapt at e.
Terapia comportamentului i are ori-
ginea n cercetrile lui I. P. Pavlov' i
ale behaviorismului". Ea constituie un
sistem coerent, a crui cheie de bolt este
noiunea de ntrire*. Un simptom nevrotic
(fobie, tic, enurezie...) este considerat ca
fiind un comportament nvat", dar nea-
daptat; se vor face deci eforturi de nlo-
cuire a lui printr-un rspuns mai bine
ajustat. De exemplu,un subiect inhibat pe
plan social se va antrena s se afirme n
faa semenului, exprimndu-i i contro-
lndu-i agresivitatea. O alt form de
terapie a comportametului este practica
negativ". n acest caz se cere repetarea
voluntar i intensiv a comportamentului
individual care trebuie s dispar (un tic, de
exemplu). Alte tehnici fac apel la dezgust
i aversiune, la fric i anxietate sau la
ntrirea pozitiv (recompens). - TERAPIE
PRIN IMERSIE.
TERAPIE FAMILIAL, psi hot e-
rapie colectiv care se adreseaz
att bolnavului ct i membrilor
315
TERAPIE OCUPAIONALA
familiei cu care acesta convie-
uiete.
Pentru a nelege problema bolnavului
este necesar s avem n vedere raporturile
sale cu membrii familiei. n edinele de
psihoterapie familial, pacientul i cei
apropiai lui i expun n mod liber grijile,
nelinitile, indispoziiile. Nondirectivitatea
terapeutului i determin pe participani s
reproduc n situaia psihoterapeutic acele
comportamente pe care ei le au n familie,
ceea ce permite s se neleag mai bine
sistemul relaiilor lor. Unii psihoterapeui
interpreteaz faptele observate n lumina
principiilor psihanalizei; majoritatea se
bazeaz pe teoriile comunicrii. Aceast
form de psihoterapie i-ar dovedi efi-
ciena n cazul psihoticilor, toxicomanilor
i delincvenilor.
TERAPIE OCUPAIONALA, tra-
tament prin acti vi tate a unor
tulburri mentale.
Pentru a evita ca bolnavii s se mpot-
moleasc n trndvie i s piard con-
tactul cu realitatea, de care au tendina
marcat de a fugi (mai ales n reverie),
psihiatrii le propun pacienilor lor spita-
lizai ocupaii recreative (ludoterapie'),
activiti artistice (artterapie), sportive sau
manuale (ergoterapie*) care favorizeaz
readaptarea social.
TERAPIE PRIN AVERSIUNE,
form de terapie comportamental
care urmrete s-1 deturneze pe
subiect de la o conduit asociind-o
cu un stimul neplcut (oc electric,
sonerie...).
O asemenea asociere tinde s provoace
o reacie de evitare, adic s creeze un
316
comportament nou. Terapia prin aversiune
necesit consimmntul i participarea
voluntar a pacientului. Este utilizat mai
ales n lupta contra toxicomaniilor (n
special contra alcoolismului) i deviaiilor
TERAPIE PRIN CONDIIONARE
OPERANT, form de terapie com-
portamental bazat pe ntrirea
subordonat rspunsului.
Terapiile prin condiionare operant
utilizeaz, n general, o ntrire' pozitiv,
cum ar fi o bomboan, o mngiere
sau bani. n cazul anorexiei mentale, de
exemplu, va fi ntrit pozitiv orice act de
hrnire, pe cnd refuzul de a se hrni va fi
dinadins ignorat de echipa de ngrijitori.
Aceast practic poate fi folosit i pentru
educarea arierailor sau reeducarea psiho-
ticilor. n aceste cazuri se va recurge la
sistemul jetoanelor (sau al punctelor c-
tigtoare"), n care fiecare pies d dreptul
la o recompens (nvoire, dreptul de a
privi la televizor, ciocolat...).
TERAPIE PRIN IMERSIE, form
de terapie comportamental n care
pacientul, n stare de relaxare, este
confruntat cu un stimul anxiogen.
Terapia prin imersie este una din teh-
nicile de terapie prin provocarea anxietii,
al crei scop este s duc la dispariia fricii
prin progresiva familiarizare a pacientului
cu obiectul fricii. Stimulul poate fi un
cuvnt (arpe", de exemplu), o imagine,
reproducerea exact a unui obiect sau
obiectul real. Exemplu: se face scpat
o nprc i i se cere subiectului s se
apropie de ea, s o priveasc, s o ating
cu vrful degetelor, s o mngie timp de
TERMOTAXIE
cinci secunde, s o ia n mn, s o pun
pe umr, n jurul gtului. n sfrit, s-i
lipeasc de ea obrazul. Rolul terapetului
este s-1 ncurajeze pe pacient s suporte
maximum de angoas. Este necesar o
posteur, n scopul consolidrii celor
nvate.
TERAPIE PRIN PROVOCAREA
ANXIETII, tehnic dezvoltat
de P. E. Sifneos, n contradicie
paradoxal cu obiectivele clasice
(reducerea i dispariia anxietii).
Aceast tehnic nu este aplicabil dect
dac Eul' pacientului este puternic, dac
subiectul este motivat n sensul unei
schimbri rapide i dac etiologia simpto-
mului este bine definit. n aceste condiii,
psihoterapia const (dat fiind securi-
tatea unei legturi pozitive de ncredere cu
terapeutul) n a porni n cutarea conflic-
tului incontient al crizei, ceea ce duce la
creterea anxietii. Form controlat de
psihanaliz accelerat, aceast tehnic se
aplic n terapia unei crize" provocate cu
brutalitate de un eveniment fortuit sau n
tratarea unor simptome cronice limitate.
Durata medie a tratamentului variaz de
la dou luni la cinci luni. Tehnica aceasta
difer total de o alt form de psiho-
terapie prin provocarea anxietii, zis
tehnic de desensibilizare sistematic",
care se nscrie n curentul terapiilor com-
portamentale.
TERITORIU, spaiu terestru, mari-
tim sau aerian care face parte din
domeniul vital al unui animal sau
grup de ani mal e, pe care acestea
l apr mpotriva incursiunilor
congenerilor, dar nu i ale al tor
specii.
Comportamentul teritorial exist practic
la toate animalele. El vizeaz protejarea
unei zone delimitate n care au loc activi-
tile de reproducere (acuplare, facerea
cuibului...) sau de alimentare. Frontierele
teritoriului sunt materializate printr-un
marcaj care poate fi sonor (cntecul ps-
rilor), vizual (semne distinctive colorate pe
corp) sau olfactiv (excreiile mamiferelor).
Teritoriul i procur proprietarului su
diverse avantaje: o garanie a resurselor ali-
mentare, securizarea sezonului de repro-
ducere i mpuinarea luptelor ntruct,
de cele mai multe ori, intrusul fuge din
faa atitudinii amenintoare a aprtorului
locului.
TERMAN (Lewis Madison), psiholog
american (John County, Indiana,
1877 - Stanford, California, 1956).
Este cunoscut mai ales pentru a fi
adaptat la populaia american testul
Binet-Simon. Aceast Stanford-Revision
(sau scara lui Terman") a fcut obiectul
a numeroase remanieri i mbuntiri.
Drept urmare, scara Terman-Merrill, per-
fecionat n colaborare cu M. A. Merrill
(1937), este aplicabil copiilor ncepnd
cu vrsta de doi ani, precum i adoles-
cenilor i adulilor. Ea cuprinde douzeci
i dou de probe (itemuri), verbale i never-
bale, i exist sub dou forme paralele,
L. i M., ceea ce permite retestarea ace-
luiai subiect, fr a interveni nvarea.
Dintre lucrrile lui Terman, citm The
Measurement of Intelligence (1916).
TERMOTAXIE, reacie de orien-
tare i de locomoie provocat i
TEST
ntreinut de variaiile de tempe-
ratur, observat la unele animale.
Constnd mai ales din reacii negative
(evitarea temperaturilor care sunt departe
de un preferendum" specific), acest com-
portament trebuie clasat printre patii*.
TEST, prob standardizat care
informeaz asupra unor caracte-
ristici afective, intelectuale (nivel
mental ' , aptitudini' , cunotine*)
sau senzoriale ale unui subiect,
ceea ce permite situarea acestuia
n raport cu ceilali membri ai gru-
pului social din care face parte
(etalonare*).
Exist un mare numr de teste: verbale
sau de performan (un puzzle de recon-
stituit, un mozaic de reprodus...), de efici-
en intelectual sau de personalitate, cu
aplicare individual sau colectiv etc.
Scopul unor atari probe este de a se obine,
ntr-un timp scurt, informaii, cuantificabile
i independente de subiectivitatea experi-
mentatorului, asupra subiecilor examinai.
Un test bun este omogen (nu msoar
dect o singur dispoziie), fidel (d aceleai
rezultate la un interval de cteva luni),
sensibil (permite un clasament nuanat
al indivizilor) i mai ales valid (msoar
realmente ceea ce i se cere s msoare).
n pofida tuturor calitilor sale, un test
nu este dect un instrument. El furnizeaz
anumite informaii, dar nu un diagnostic.
Diagnosticul este o judecat bazat pe un
raionament complex care integreaz rezul-
tatele psihometrice unor observaii necuan-
tificabile, unor date ale intuiiei i unor
elemente extrase din istoria subiectului.
Testele nu au niciodat un caracter absolut;
ele sunt puncte de reper care i permit
318
experimentatorului s-i verifice ipotezele.
- PSIHOMETRIE; PSIHOTEHNIC.
TEST COLECTIV, test aplicat simul-
tan mai multor persoane.
Aplicate mai ales n psihologia militar
i industrial, pentru selecia personalului,
aceste probe au marele avantaj de a fi
rapide n administrare i corectare. Difu-
zate sub form de caiete, de chestionare,
de proiecii fixe, de discuri etc, ele permit
cunoaterea aptitudinilor intelectuale i a
caracterelor subiecilor examinai. Acest
sistem nu face posibil cunoaterea fin
a persoanelor, pe care numai testele indi-
viduale ne-o pot da.
TEST DE COMPLETARE, prob
psihologic prin care se cere com-
pletarea unui ntreg.
Poate fi vorba de teste intelectuale, n
care subiectul are de gsit finalul unei serii
de date, cum ar fi 1, 2, 4, 16...; 1, 3,
4,7, 11..., sau de teste afective. Acestea
din urm iau forma de fraze incomplete
(ambiia lui Paul este de a...") sau de mici
istorioare care trebuie terminate dup voia
celui testat, ceea ce permite explorarea
afectivitii copilului, fr a-1 pune fi n
cauz. Interpretarea, care se situeaz esen-
ialmete pe plan simbolic, cere cunotine
psihologice aprofundate.
TEST DE FRUSTRARE, tehnic
proiectiv destinat evalurii per-
sonalitii unui subiect, pornind de
la modul su de a reaciona n caz
de frustrare.
Picture Frustration Study a fost con-
ceput i pus la punct de S. Rosenzweig, n
1944, n Statele Unite. El const dintr-un
TEST MIOWNETIC
caiet cu 24 de desene care reprezint
personaje plasate ntr-o situaie frustrant
(exemplu: un automobil l mproc cu
noroi pe un pieton), la care subiectul exa-
minat trebuie s dea propriile sale rspun-
suri. Acestea sunt apoi codificate i inter-
pretate, cu referire la teoria general a
frustrrii elaborat de autor.
TESTE DE MEMORIE, probe des
tinate s aprecieze calitatea memo-
riei i eventualele ei deficite.
Cele mai folosite sunt scara compozit
de memorie a lui D. Wechsler, de uzan
clinic, i seriile de cifre sau de cuvinte
enunate sau prezentate la tahistoscop*, o
singur dat, cu cadena de unu pe secund.
Se utilizeaz i forme geometrice mai mult
sau mai puin complexe, sau probe similare
jocului kim" (obiecte dispuse pe o tav
trebuie descrise din memorie, dup o scurt
expunere).
TEST DE PERFORMAN, prob
neverbal destinat aprecierii func-
iilor intelectuale.
La originea testelor de performan stau
formele de ncastrat ale lui E. Seguin
(decupaje simple: ptrat, trunghi, cerc,
romb, cruce etc. care trebuie puse la locul
lor, pe o planet). Dintre testele de per-
forman cele mai cunoscute, s citm
cuburile lui Kohs, labirinturile lui Porteus,
scalele lui Grace Arthur i ale lui Alexander,
testele nonverbale ale scalelor lui Wechsler
(imagini de completat, de ordonat, cod
cifric, ansamblare de obiecte etc). Prin-
cipalul lor avantaj este c nu fac s inter-
vin limbajul i c, n consecin, sunt
aplicabile la surdomui, la strini i la per-
soane inculte. Ele ne informeaz n special
cu privire la nivelul de inteligen practic,
atenie, spirit de observaie i capacitatea
de organizare vizuai-motorie ale subiec-
ilor examinai.
TESTE DE PERSONALITATE, teh-
nici psihologice de explorare a unor
aspecte noncognitive ale perso-
nalitii.
Deosebindu-se de examenele de cuno-
tinele inteligen i de aptitudini, aceste
teste vizeaz mai ales s exploreze aspec-
tele afectiv i conativ (adic impulsionale
i voliionale) ale personalitii. Distingem,
pe de o parte, metodele analitice ale perso-
nalitii, care dezvluie trsturi de caracter,
iar, pe de alt parte, tehnicile proiective",
sincretice, care ncearc s sesizeze perso-
nalitatea n ntregul ei. Testele analitice i
proiective cele mai folosite sunt chestio-
narele (de atitudini, de interese...), testul
de frustrare* al lui Rosenzweig, psiho-
diagnosticul* lui Rorschach i Thematic
Apperception Test" al lui Murray. Ele
permit s se obin, ntr-un timp relativ
scurt, informaii care altfel ar fi greu de
procurat. Cu toate acestea, majoritatea teh-
nicilor proiective prezint anumite puncte
slabe (absena codificrii riguroase a siste-
melor de despuiere i de interpretare,
varietatea etalonrilor etc), ceea ce dimi-
nueaz validitatea lor.
TEST MIOKINETIC, tehnic pro-
iectiv datorat lui E. Mira y Lopez
(1939), nrudit cu grafologia i care
const n reproducerea manual a
unor linii simple n diferite planuri
ale spaiului.
Sunt apoi studiate deviaiile n raport cu
modelele date, ceea ce permite obinerea
de indicaii privind personalitatea subiec-
ilor examinai.
319
TESTULVOCABULARULUI
TESTUL VOCABULARULUI, prob
de cunoti ne verbale, de o aplicaie
facil, individual sau col ectiv,
frecvent ut i l i zat n psihol ogie
pentru evaluarea rapid a nivelului
i ntel ectual .
Folosit n asociere cu testele de inte-
ligen neverbale, permite i aprecierea
deteriorrii mentale*. Cu toate c are o
corelaie extrem de ridicat cu scrile de
inteligen i o remarcabil stabilitate n
raport cu vrsta, are inconvenientul major
de a nu msura dect aspectul verbal al
inteligenei i de a depinde de condiiile
vieii socioeconomice i culturale ale
subiecilor examinai.
TESTUL Z, prob proiectiv deri-
vat di n psi hodi agnost i cul lui
Rorschach.
Acest test a fost conceput, n anii celui
de al doilea rzboi mondial, de ctre
H. Ziilliger, spre a seleciona rapid ofierii
armatei elveiene. Fcut pentru a fi admi-
nistrat colectiv, el se compune din trei pete
de cerneal' proiectate succesiv pe un
ecran i care se cer a fi interpretate. Testul
permite explorarea (sumar) a persona-
litii. Exist i o form individual a
acestui test (trei plane imprimate pe un
carton alb), care este utilizat n exami-
nrile rapide.
T-GROUP, abrevi ere pent r u Trai-
ning Group. -* DIAGNOSTIC.
THANATOS, n mitologia greac,
zeu al mor i i ; n psi hanal i z, an-
samblu al impulsiilor mori i .
S. Freud opune impulsiile vieii (Eros*),
al cror scop este crearea de legturi tot
mai numeroase ntre fiinele vii, impul-
siilor morii (Thanatos) care, dimpotriv,
ar urmri s distrug asamblrile i s
reduc total tensiunile, adic s readuc
fiina vie la starea anorganic ante-
rioar, care este aceea a repausului absolut
(Nirvana). Libidoul ar face inofensive
inpulsiile morii (Thanatos), orientndu-se
spre lumea exterioar. - MOARTE.
THEMATIC APPERCEPTION TEST
(abreviere uzual: T.A.T.). Tehnic
proiectiv datorat lui C. D. Morgan
i H. A. Murray (1935), const nd
di ntr-o seri e de i magi ni vagi, cu
semni fi cai e ambigu, porni nd de
la care un subiect trebui e s inven-
teze o ntmpl are.
Ipoteza de baz este c subiectul, iden-
tificndu-se cu eroul povestirii, i atribuie
propriile lui idei, sentimentele, tendinele
i problemele sale. Interpretarea mate-
rialului astfel obinut, anaioag cu aceea
a viselor, este dificil. Ea necesit solide
cunotine psihanalitice i trebuie confrun-
tat cu biografia subiectului.
O versiune a acestui test, destinat
adolescenilor, a fost pus la punct de
P. M. Symonds. Children Apperception
Test, rezervat copiilor unde personajele
sunt nlocuite cu animale , a fost
elaborat de L. i S. Bellak.
THEODOSIU (Dumitru), pedagog
r omn (satul Pant el i mon, azi n
componen a Bucuretiului, 1890-
Bucureti, 1990).
A absolvit coala Normal din Bucureti
(1911), iar mai trziu a urmat cursurile
Facultii de Filosofie i Litere. Studii
de specializare la Iicole des Roches".
TIC
Prolific autor sau coautor de abecedare,
cri de citire i manuale colare. Psiho-
logia i datoreaz printre altele: Pedologie.
Studiul copilului (1923); Introducere bio-
logic n psihologie (1927); Psihologia
copilului i adolescentului (1946).
THORNDIKE (Edward Lee), psiho-
log american (Williamsburg, Massa-
chus et t s , 1874 - Montrose, New
York, 1949).
Primele sale cercetri axndu-se pe inte-
ligena animalelor, a inventat aa-zisele
cutii cu probleme", unde subiectul este
obligat s utilizeze un mecanism pentru a-i
obine hrana sau pentru a-i recpta
libertatea. Lucrrile sale asupra nvrii* la
om i cursurile predate la Universitatea
Columbia din New York au influenat timp
ndelungat pedagogia american. Dintre
scrierile lui Thorndike, citm: Animal Inte-
lligence. Experimental Stadies (1911); Edu-
caional Psychology (1913-1914); Humun
Learning (1931); Psychology of Wants,
Interests and Attitudes (1935).
THURSTONE (Louis Leon), psi-
holog amer i can (Chicago, 1887 -
Chapel HUI, Carolina de Nord, 1955).
Este cunoscut mai ales pentru cerce-
trile sale privind aptitudinile i pentru a
sa teorie multifactorial a inteligenei, pe
care o opune teoriei celor doi factori a lui
C E . Spearman*. Dup Thurstone, fac-
torul general (G), comun tuturor varia-
bilelor, se poate explica prin mai muli
factori de grup, comuni subansamblurilor
variabilelor. El enumera, de altfel, i alte
aptitudini primare: memoria (M), raiona-
mentul (R), fluiditatea verbal (W) etc.
Dintre lucrrile sale, citm: The Measu-
remet ofAttitude (1929); A Factorial Study
of Perception (1944); Multiple Factor
Analysis (\941).
TIC, cont r ac i e muscul ar brusc
i fugar, i nvol unt ar ns con-
t i ent , care nu are loc dect n
starea de veghe. Aceast micare se
poate asocia cu o emisiune verbal,
de asemenea i nvol unt ar, uneor i
obscen.
Varietatea ticurilor este foarte mare
(ticuri ale feei, ale umerilor, ale gtului,
ticuri verbale etc). Cu toate acestea, n
majoritatea cazurilor domin un singur
gest, care n situaii dificile se exagereaz
i se poate deplasa, dar numai rareori se
multiplic.
Ticul are ntotdeauna o semnificaie
latent (variabil de la individ la individ),
pe care o poate dezvlui analiza psiho-
logic. La adult ticul se asociaz n mod
regulat cu o stare nevrotic (cel mai adesea
obsesional). La copil traduce o insa-
tisfacie afectiv (educaie sufocant"
sau prea rigid, rivalitate ntre frai),
revolt nfrnat, anxietatea i culpabi-
litatea. Multe dintre aceste micri para-
zitare dispar spontan o dat cu creterea,
n cazul n care persist la adolesceni
i aduli, se poate ncerca reducerea lor
prin terapie comportamental", relaxare
sau psihoterapie.
Boala ticurilor" descris de G. de la
Tourette (1885), caracterizat prin micri
involuntare i lips de coordonare motorie,
asociat cu ecolalie* i coprolalie', care
survine n general ntre 2 i 15 ani, ar
putea avea o origine organic.
TOOORAN
domenii (biologie, psihologie, antropo-
logie etc.) s-au consacrat acestei opere,
care este departe de a fi dus la capt. n
ateptarea unei tipologii mai bune, cele
existente permit descrierea schematic a
indivizilor i, n anumite limite, prevederea
comportamentului lor.
TODORAN (Dimitrie), psiholog i
pedagog romn (Ibneti, jud. Mure,
1908).
Discipol al lui Florian tefnescu-
Goang, s-a consacrat iniial psihologiei,
pentru ca apoi s se lase definitiv atras
de problemele tiinei educaiei". n ultima
parte a vieii a fost, la Bucureti, rectorul
Institutului central de perfecionare a per-
sonalului didactic. n opera sa prevaleaz
totui scrierile de psihologie: Psihologia
temperamentului (1932); Bazele psiho-
logici caracterului (1934); Psihologia
reclamei. Studii de psihologie economic
(1935); Psihologia educaiei (1942, repu-
blicat n 1974, ntr-o ediie revzut i
completat, sub titlul Individualitate i
educaie). A tradus, din opera lui A. Binet,
Ideile moderne despre copii (1975).
De aceea tolerana st la originea strii de
dependen.
TOLMAN (Edward Chace), psiholog
american (West-Newton, Massachu-
setts, 1886 - Berkeley, California,
1959).
Profesor de psihologie al Universitii
Berkeley, s-a interesat ndeosebi de psi-
hologia comparat i de problemele nv-
rii. Principalele rezultate ale cercetrilor
efectuate de coala sa au fost reunite n
lucrarea Purposive Behavior in Animals
and Men (1932), n care este dezvoltat
ideea c nici omul i nici animalul nu se
poate dispensa de noiunea de plan, de
.scop urmrit (n englez purposc nseamn
int", scop", intenie"). Comporta-
mentul, susine Tolman, nu poate fi redus
la schema stimul-rspuns" (S-R). Orga-
nismul nu este doar reacionai"; el acio-
neaz n funcie de o int care i este
proprie. n teoria sa, Tolman ine seama
att de contribuiile behaviorismului* i
funcionalismului* (Dewey*) ct i de
acelea ale psihologiei formei (Gestaltpsy-
chologie") -> NEOBEHAVIORISM.
TOLERANT, respect al ideilor
sau sentimentelor contrare celor
ale noastre. n accepiune fiziolo-
gic, ns, este vorba de capaci-
tatea organismului de a suporta,
fr manifestarea de simptome
morbide, cantiti, de obicei nocive,
din unele substane, medicamente
sau droguri.
Adaptarea corpului la efectele unui
drog poate s conduc la sporirea dozelor
iniiale, spre a se regsi senzaiile trite.
TONUS, stare permanent de con-
tracie uoar n care se gsesc
muchii, ndeosebi muchii striai.
Tonusul contribuie la echilibrul static al
organelor i membrelor; el intervine n
controlul i coordonarea micrilor, precum
i n meninerea atitudinilor. Tonusul este
ntreinut prin mecanisme fiziologice com-
plexe, la care particip proprioceptorii* i
diferitele etaje ale sistemului cerebro-
spinal, n special cerebelul, formaia reti-
culat i cortexul.
TRAINING AUTOGEN
Tonusul este foarte sensibil la influ-
enele psihice. Este posibil obinerea unei
decontractri musculare prin relaxare.
TOPIC, n psihanaliz, teorie
potrivit creia aparatul psihic s-ar
diferenia ntr-un anumit numr de
sisteme aflate n interaciune reci-
proc, despre care este posibil s ne
facem o reprezentare figurat.
Prima topic freudian, expus n Inter-
pretarea viselor (1900), distinge trei sis-
teme: incontientul, precontientul i con-
tientul. A doua topic, elaborat ncepnd
din 1920, face s intervin trei instane:
inele, Eul, i Supraeul. De repetate ori
S. Freud a dat o reprezentare figurat apa-
ratului psihic.
TOTEM, obiect care servete de
patron clanului.
Este vorba, n general, de un animal,
uneori de o plant, considerat ca strmo
al tribului i onorat ca atare. Dup S. Freud,
l-ar simboliza pe patriarh, fondatorul cla-
nului, de la care se ateapt protecie, dar
care continu s fie de temut.
TOXICOMANIE, apeten morbid
manifestat de unii subieci pentru
substane toxice, ceea ce duce la
efecte duntoare pentru ei nii
i pentru societate.
Toxicomania se manifest prin tole-
rana* organismului, creterea dozelor, o
trebuin de nestpnit de a consuma dro-
gul, dependena individului de acesta, ceea
ce, mai devreme sau mai trziu, duce la
degradarea sa fizic i mental.
De la sfritul anilor 1960, toxico-
mania a devenit un flagel mondial. Dup
B. Shahandeh (B.I.T., Geneva, 1985), n
lume ar exista 50 milioane de consumatori
de droguri. n Frana, numrul persoanelor
interpelate pentru folosina drogurilor nu
nceteaz s creasc: de la 62 n 1965, s-a
ridicat la 26 987 n 1987 (O.C.R.T.I.S.,
1988); corelativ, numrul de decese din
cauza abuzului de droguri a crescut de la
1 n 1969 la 228 n 1987. Cheltuielile pentru
internarea toxicomanilor i ngrijirile care
li se dau au nsumat,n 1986, 310 milioane
de franci (F. Facy i colab., 1987).
Cauzele toxicomaniei sunt multiple:
criza societii contemporane, conflictul
generaiilor, cutarea unei comuniti fra-
terne i a plcerii etc. n generai, toxi-
comanii au un Eu* slab. Incapabili s-i
rezolve conflictele, ei regreseaz la stadiul
oral* i caut n droguri uitarea proble-
melor lor. Tratamentul toxicomaniei const
ntr-o nrcare* progresiv, n mediu spita-
licesc, asociat cu psihoterapia. - DROG;
STUPEFIANT.
TRAC, perturbare emoional resim-
it n momentul manifestrii n
faa unui public.
Comportamentul nvat (fie c este
vorba de acela al actorului pe scen sau de
acela al studentului n faa examinatorilor)
se stinge brusc; tot ceea ce s-a nvat pare
s dispar, dar nu aveam de-a face dect
cu o inhibiie* temporar, deoarece dup
un anumit timp cele dobndite redevin
n mod spontan disponibile. Tracul este
manifestarea unei emotiviti excesive i
a anxietii.
TRAINING AUTOGEN, m etod de
relaxare' propus de J. H. Schultz
(Berlin), care const n determinarea
TRAINING GROUP
subiectului de a se dccontracta,
de a obine o destindere psihofizio-
logic perfect printr-o concen-
trare asupra sa, procednd membru
cu membr u.
Aceste exerciii musculare, care pot fi
practicate de bolnavul singur, constituie o
adevrat psihoterapie, dei schimburile
verbale i transferul* (legtura interuman)
nu stau pe primul plan. Se utilizeaz n
mod curent n tratametul nevrozelor" i al
tulburrilor psihosomatice*.
TRAINING GROUP DIAGNOSTIC
TRANCHILIZANT, substan far
maceutic al crei efect principal
este potolirea anxietii.
Distingem tranchilizani majori sau neu-
roleptice*, i tranchilizani minori. Acetia
din urm sunt i miorelaxani (diminueaz
tonusul muscular) i cu efect uor hipnotic.
Printre cei mai cunoscui tranchilizani
figureaz benzodiazepinele (cum este
Librium) i meprobamatul (Equanil). Se
folosesc pentru calmarea temerilor unui
subiect naintea unei operaii chirurgicale,
pentru potolirea anxietii generate de o
situaie dificil, ca adjuvant n corectarea
unor tulburri uoare (ticuri, blbial), dar
muli le folosesc excesiv de ndat ce se
simt ceva mai destini.
Francezii consum anual 600 milioane
din aceste pilule ale fericirii", care, dei
nu sunt prea toxice n doze uzuale, pot
avea efecte secundare suprtoare (som-
nolen, guri n memorie"', scderea
potentei sexuale); unul dintre aceti tran-
chilizani, talidomida, administrat femeilor
n perioada de nceput a sarcinii, a pro-
vocat malformaii embriologice foarte
grave la 10 000 de c opii nscui vi abi l i . -
FARMACOVIGILENT.
TRANSFER. 1) Report al unei
deprinderi dobndite ntr-un do-
meniu asupra unei activiti simi-
lare (cunoaterea dactilografiei, de
exemplu, nlesnete folosirea cal-
culatorului).
2. Proces psihologic legat de auto-
matismele repetiiei, care tinde s
reporteze asupra unor persoane sau
obiecte, n aparen neutre, emoii
i atitudini din copilrie.
3. n practica psihanalitic,
relaie afectiv pe care pacientul o
stabilete cu psihanalistul, relaie
neadaptat la situaia terapeutic
real i determinat de structuri
anacronice.
Reportul unor sentimente favorabile n
contul terapeutului constituie transferul
pozitiv, iar ansamblul de sentimente utile
constituie transferul negativ. Contien-
tizarea atitudinilor amicale sau ostile, for-
mate n copilrie i proiectate n situaia
psihanalitic, i permite pacientului s-i
neleag conduita i s i-o reajusteze n
funcie de elemente actuale. n dezbaterea
dintre psihanalist i pacient se stabilete
n mod inevitabil un schimb psihoafectiv
prin care trece comunicarea. n pofida
dorinei sale, terapeutul nu este nici-
odat oglinda fidel care ar vrea el s
fie. Atitudinile sale de rspuns la acelea
ale pacientului se numesc contratransfer.
Acesta poate fi detectat prin diverse semne;
dac psihanalistul i viseaz clientul, dac
simte nscnd n el simminte de iritare
sau de agresivitate la adresa acestuia, e
cazul s se analizeze pe el nsui. Dac
TREBUINA
psihanalistul nu-i contientizeaz senti-
mentele, tratamentul bate pasul pe loc sau
eueaz. - PSIHANALIZ.
TRANSSEXUALISM, sentiment
sau dorin puternic de a aparine
sexului opus.
Acesta st uneori la originea unui com-
portament homosexual, determin adop-
tarea vestimentaiei i conduitelor sociale
proprii celuilalt sex i dorina unei tran-
sformri fizice pe calea interveniei chirur-
gicale. Dac chirurgul consultat refuz s
efectueze modificarea dorit, transsexualul
se poate sinucide. Transsexualismul rmne
un fenomen neexplicat. - HOMOSEXUA-
LITATE.
TRAUMATISM, oc violent sus-
ceptibil de declanarea unor tul-
burri somatice i psihice.
Adesea, ca urmare a unei emoii puter-
nice sau a unui traumatism cranian pro-
vocat de un accident de circulaie sau de
un cataclism (cutremur de pmnt, incen-
diu etc), subiecii prezint un ansamblu de
tulburri psihologice mai mult sau mai
puin durabile (sindrom postcomoional"),
dintre care principalele sunt iritabilitatea,
fatigabilitatea, astenia, amnezia, regresia*
la un stadiu infantil, iar uneori refugiul n
boal (ipohondrie) sau alcoolismul. Pentru
diminuarea tensiunii emoionale a trauma-
tizailor, sunt adesea necesare o cur.de
somn i un sprjin psihoterapeutic.
Freud numete traumatism orice eve-
niment care perturb echilibrul afectiv al
unei persoane i provoac declanarea
mecanismelor sale de aprare'. Spre a
mpiedica invadarea aparatului psihic* de
mari cantiti de excitaii, organismul se
poate zvor n faa oricrui stimul supli-
mentar prin lein, pseudocecitate, pseudo-
surditate etc. El se va sili, de asemenea, s
le rein, pentru ca apoi s obin descr-
carea lor progresiv, prin utilizarea n
special a automatismelor de repetiie*.
TRAVESTISM sau TRANSVES-
TISM, adoptare frecvent a vesti-
mentaiei sexului opus.
Travestismul dezvluie tendinele homo-
sexuale, mai mult sau mai puin afirmate,
ale unui subiect. - EONISM.
TREBUIN, stare a unei per-
soane care resimte o lips.
Trebuina acioneaz ca un semnal de
alarm i l conduce pe individ la svr-
irea unei aciuni susceptibile s o satis-
fac. Distingem trebuine care corespund
condiiilor fiziologice ale organismului i
trebuine care depind de condiiile sociale.
Satisfacerea celor dinti este indispen-
sabil vieii. Acestea sunt trebuinele de
hran, de aer, cldur, somn, eliminarea
deeurilor. Mult timp teoria periferic a lui
W. Cannon, care explic apariia trebuinei
prin starea organelor (foamea, de exemplu,
datorndu-se contraciilor ritmice ale sto-
macului), a prut satisfctoare, dei ea nu
explica unele conduite aberante, ca acelea
ale subiecilor atini de anorexie* mental
sau de obezitate*. Primii sunt ntr-o stare
de denutriie adesea alarmant, dar nu le
este foame, iar ceilali, dei supraalimentai,
au mereu o foame de lup.
Alturi de senzaiile viscerale, despre
care vorbete Cannon, exist i alte con-
diii nervoase, pe care le-au pus n evi-
den psihofiziologi ca K. Lashley. n
creier exist, pe ct se pare, pentru fiecare
TRICOTILOMANIE
trebuin organic, cte doi centri respon-
sabili: unul de declanarea comporta-
mentului, altul de potolire. Tocmai exci-
tarea acestor centri prin influene senzo-
riale (contracii gastrice la vederea unei
mncri apetisante) i modificrile umo-
rale (scderea procentului de zahr n
snge), conjugate cu influenele socio-
culturale (europeanul ia trei mese pe zi) i
psihoafective explic apariia trebuinelor
i potolirea lor. n ceea ce privete obezi-
tatea, am vzut c satisfacerea trebuinei
nu anuleaz n mod necesar dorina de a
mnca. Trebuina resimit care se traduce
n mod concret prin dorina de a mnca, de
a bea, de a dormi et c, mascheaz adesea
o alt cerin, de ordin psihoafectiv, de
care subiectul nu este contient. n acest
caz exist inadecvare ntre cererea" indi-
vidului i rspunsul" care i este dat.
Celelalte trebuine, numite secundare,
pentru c nu pun n joc nsi existena
individului, ocup totui un loc privilegiat
n psihologia uman. Numrul lor este
mare, dar trei sunt deosebit de importante:
trebuinele de securitate, de afeciune i
de valorizare personal. Satisfacerea lor
duce la buna dispoziie i la mplinirea
persoanei, pe cnd frustrarea* de aceste
aspiraii poate fi cauza unor tulburri de
comportament. - FOAME; SECURITATE;
SETE.
TRICOTILOMANIE, tic care const
n smulgerea prului.
Acest comportament nu este rar la copii,
mai ales n mediul spitalicesc (spitale sau
stabilimente cu caracter social). Unii ajung
s aib pielea capului dezgolit pe mari
ntinderi. Interpretarea acestei conduite
difer de la un autor la altul: pentru unii ar
fi vorba de un fel de automutilare; pentru
alii de un fel de a i simi existena. Dup
o discipol a lui D.M. Winnicot*, R. Gaddini
(1977), ar fi vorba de un mecanism de
aprare" mpotriva angoasei, negarea sepa-
rrii de mam. ntr-adevr, sugarii au o
mulime de ocazii de a atinge prul, sprn-
cenele sau pilozitatea axilar a mamei lor,
n timp ce sunt alptai. Aceast experien
se asociaz, n spiritul lor, cu starea de
contopire creia muli i vor pstra mai
trziu nostalgia. Din cauza aceasta, atunci
cnd va cunoate momente de tensiune
existenial, copilul sau adolescentul va
putea recurge n mod incontient la
prul de pe propriu-i cap, spre a-i evoca
epoca fericit i securizant din vremea
prunciei. El se va juca cu prul, cu sprn-
cenele, cu genele sale, aa cum fcea
cu prul, sprncenele i genele mamei
sale. Ticul poate fi interpretat ca o negare
a absenei mamei. -+ AuTOEROTlSM;
BALANSARE.
TRISOMIE, aberaie cromozomial
care const n prezena supra-
numerar a unui autosom: unul
dintre cromozoni figureaz n trei
exemplare n loc de dou.
La om se cunosc mai multe forme de
trisomie, mai frecvente fiind acelea care
afecteaz cromozomii 13, 18 i 21. Cea
mai frecvent este trisomia 21, descoperit
n 1959 de ctre J. Lejeune; este trisomia
responsabil de mongolism'.
TROPISM, reacie de orientare a
unui organism supus unei influene
fizico-chimice exterioare.
Folosit iniial de botaniti pentru a
desemna reaciile de orientare ale plantelor
TULBURRI DE CARACTER
la excitaiile fizice din exterior, acest
termen a fost reluat de J. Loeb (1859-
1924), pentru a caracteriza comporta-
mentele de atracie sau de repulsie ale ani-
malelor supuse influenei unor ageni fizici
sau chimici. Dup acest autor nu ar exista
nici o finalitate, nici o adaptare n aceste
reacii senzoriomotorii primitive, care ar
rezulta din micri automatice care tind s
orienteze organismul n cmpul energetic
n aa fel nct receptorii si simetrici
bilaterali s fie n egal msur excitai
de agent.
Aceast tez, strict mecanicist, reduce
animalul la o main cibernetic ce
acioneaz prin jocul stimulilor exteriori.
Tropismele animalelor ar fi deci reflexe la
care s-ar reduce comportamentele instin-
ctive: o omid, plasat ntr-un tub de expe-
rien luminat pe o latur, se dirijeaz spre
lumin. La fel i n natur, ea urc spre
extremitatea plantei la care gsete frun-
zele cu care se hrnete, deoarece lumina
vine din cer. Teza aceasta a fost combtut
mai ales de H. S. Jennings (1906) care,
dimpotriv, vedea n tropismele animale
reacii adaptative. Dac este adevrat c
omida se car spre vrful tulpinei, dup
ce a mncat ea coboar. Tropismul animal
se inverseaz, zice-se, sub influena noilor
condiii interne (starea de saietate); aceasta
dovedete c micarea nu este forat",
irezistibil, ci supus unui ansamblu de
reglri.
Pentru G. Viaud', principala problem
este aceea a sensului i semnificaiei reac-
iei tropistice. ntre reacia pozitiv (sau
atractiv) i reacia negativ exist o deo-
sebire esenial: una corespunde tendinei
primare a organismului de a se orienta spre
maximum de excitaie suportabil, alta,
dimpotriv, caut s-1 sustrag ct mai
mult posibil de la aceast excitaie. Prima
reacie o putem numi un tropism adevrat,
iar pe a doua o patie*, deoarece, dei
declanat de un agent exterior, ea este
comandat de starea fiziologic momen-
tan a animalului i are un caracter adap-
tativ evident. Adevratele tropisme ani-
male" au n mod necesar o faz pozitiv
(fenomene locomotorii dirijate spre exci-
tant) i adesea o faz negativ consecutiv
sau mcar o alternan de faze pozitive i
negative (cazul tropismelor polifazice).
Tropismele animale sunt desemnate actual-
mente prin termenul taxie".
TULBURRI DE CARACTER,
aspecte ale caracterului unui indi-
vid care fac dificil integrarea sa
armonioas n societate.
Este vorba,n general, de un subiect cu
o inteligen normal care nu reuete s
se integreze armonios n societate din
cauza unor aspecte ale caracterului su.
Este greu abordabil, nchis n sine i ursuz,
cnd nu este de-a dreptul agresiv. Nu este
vorba de un bolnav mintal (dar poate
deveni); nici de un debil mintal sau nebun.
Cu toate acestea, raporturile sale cu
semenii sunt mereu perturbate de multiple
dificulti create de el.
Aceste tulburri, care sunt manifestarea
unui accident survenit n dezvoltarea
personalitii, se ntlnesc cel mai adesea
n copilrie i adolescen. Cauzele lor nu
sunt mai niciodat simple. Ca i carac-
terul", ele particip att la structurarea con-
stituiei ct i la istoria individului. Putem
gsi aici traumatisme obstetricale (nateri
dificile), encefalite sau elemente ereditare,
dar i frustrri afective precoce, carene de
331
u
UITARE, tergere normal a
amintirilor.
Numeroase observaii confirm, n mare
parte, vederile lui H. Bergson i ale lui
S. Freud, potrivit crora trecutul triat nu
este niciodat abolit. Amintirea persist la
infinit; n anumite circumstane, sub influ-
ena unor fore inhibitoare, ea dispare, dar
reapare mai trziu, n circumstane mai
favorabile. Narcoanaliza*, provocat prin
injectarea intravenoas de barbiturice, dimi-
nueaz inhibiia i exriumeaz amintiri de
mult uitate. Explorarea trecutului cu ajutorul
psihanalizei permite aceleai descoperiri.
Dup Freud, uitarea corespunde ndepr-
trii din contiin a amintirilor neplcute
sau neconforme cu exigenele simului
moral. Ea se datoreaz refulrii. Nu este
vorba de o tergere automat i progresiv,
ci de rezultanta unei compuneri de fore
convergente care resping temporar amin-
tirea n afara cmpului contiinei. Nu se
uit un proiect sau data unei ntlniri care
ne stau lng inim. Dimpotriv, cele care
ne agaseaz au tendina de a se cufunda n
uitare.
UMOARE -* DISPOZIIE.
V
VAGABOND, persoan fr loc de
munc i fr domiciliu.
Este vorba, de cele mai multe ori, de un
nevrotic incapabil de adaptare la regulile
vieii sociale i mai ales incapabil de o
ocupaie stabil. n general, n copilria sa
a cunoscut un ataament" deficitar sau
traumatisme afective (respingere, discordie
n familie etc.)
VAGABONDAJ, stare a celui care
rtcete fr scop.
Vagabondul nu se stabilete nicieri. Nu
are nici domiciliu stabil, nici loc de
munc. Vagabondajul adulilor poate fi
independent de orice tendin morbid
(igani nomazi, omeri). La copii se
ntlnete mai ales la subiecii emotivi,
instabili i cu carene afective (abandon*
sau disociere familial). Consecinele
vagabondajului sunt adesea grave: furt,
prostituie, homosexualitate utilitar. -+
IN ADAPTARE.
VAGINISM, contracie involun-
tar, spasmodic i dureroas a
muchilor vaginului, care mpie-
dic orice penetraie.
Vaginismul poate fi secundar n raport
cu o leziune organic (deflorare sau
vulvit, de exemplu), dar cel mai adesea
este manifestarea unui refuz incontient al
coifului, fie din teama de a nu rmne
nsrcinat, fie ca urmare a unei educaii
prea rigoriste. Simpla sugestie poate fi
suficient pentru a nvinge tabuurile fami-
liale i educative, dar n cazul unui conflict
mai profund trebuie s se recurg la o
psihoterapie de inspiraie psihanalitic.
Cnd vaginismul decurge din compor-
tamentul soului, cuplul este acela care
trebuie tratat. -> MASTERS.
VALEN, termen introdus n
psihologie de K. Lewin' pentru
a desemna puterea de atracie
(valen pozitiv) sau de repulsie
(valen negativ) a unei regiuni"
a cmpului psihologic al unui
individ.
Valena acestei regiuni" (care poate
reprezenta o activitate, o poziie social,
VERBIGERA1E
nemaipomenite, se entuziasmeaz uor,
ba chiar ntreprinde unele aciuni, dar nu
le termin, deoarece i lipsete constana
n idei.
VERBIGERATIE, plvrgeal in-
coerent i interminabil a unor
psihopai, compus din fraze lipsite
de conti nui tate, din cuvinte fr
ir, uneori deformate sau neo-
formate.
Se observ aceast tulburare ori de cte
ori contina este slbit (stare de absen
epileptic, de exemplu) la delirani, maniaci,
schizofrenici i la demenii senili.
VIAUD (Gaston), psiholog francez
(Nantes, 1899 - Strasbourg, 1961).
Elev al lui M. Halbwachs, C. Blondei i
M. Pradines, el pred filosofia la Strasbourg,
pentru ca apoi s se orienteze spre cerce-
tarea psihofiziologic, punnd la punct o
metod experimental cu caracter statistic
pentru a studia tactismul" animalelor.
Lucrrile sale se axeaz mai ales pe foto-
tropismul i galvanotropismul animal, dar
i pe somn i audiie. Doctor n litere
(1938) i doctor n tiine (1950), G. Viaud
a fost conductor de cercetare n cadrul
C.N.R.S. (1947) i titular al catedrei de
psihofiziologie, catedr creat pentru dnsul
la Universitatea din Strasbourg. Pn la
sfritul vieii sale a animat laboratorul de
psihologie animal organizat prin grija sa
dup Eliberare i a crui deviz, De la
tropisme la inteligen", cuprinde ntregul
su program. Dintre lucrrile sale, citm:
Inteligena, evoluia i formele sale (1946);
Fototmpismul animal. Noi aspecte ale c/ies-
aunii (1948); Tropismele(1951); Instinctele
(1958) i, n colaborare cu C. Kayser,
M. Klein i J. Medioni, un Tratat de psiho-
fiziologie (1963).
338
VIGILEN, contiin a subiec-
tului treaz.
Exist diferite grade de vigilen, de la
atenia flotant a omului destins i pn la
atenia concentrat a cercettorului n plin
efort intelectual. Fiecrui nivel i corespund
caracteristici neurofiziologice particulare
puse n eviden prin encefalografie. Psiho-
fiziologii (G. Moruzzi i H.W. Magoun,
1949) au demonstrat c nivelul de vigi-
len depinde n principal de o formaie
nervoas (sistemul reticular activator ascen-
dent) care parcurge toate palierele ence-
falice, de la regiunea bulbar la diencefal
(talamus i hipotalamus); orice stimulare
a formaiei reticulate sporete gradul de
vigilen. Aceasta scade n momentul
adormirii i n timpul somnului (precum i
sub aciunea drogurilor) i se ridic n
timpul strii de veghe. Cu ct nivelul de
vigilen este mai ridicat cu att subiectul
este mai capabil s reacioneze mai adecvat
la situaiile complexe; dimpotriv, cnd
este sczut, pot fi date doar rspunsurile
cele mai elementare. -> ACTIVARE.
VIOL, crim sexual comis de un
brbat care abuzeaz prin for de
o femeie sau de o fat.
Adesea este fapta unui dezechilibrat,
egoist, brutal i imatur din punct de vedere
afectiv, uneori pervers i care, aproape
ntotdeauna, se simte frustrat. Alegerea
victimei nu ine numai de hazard, victi-
mele fiind de obicei subieci cu o inteli-
gen deficitar, slabi i naivi. Se esti-
meaz c 50% din violuri nu sunt
denunate.
VIOLEN -> COPIL MALTRATAT.
VIRILISM, masculinizare a femeii.
Aceast afeciune se manifest prin
apariia de caractere sexuale secundare ale
sexului masculin (musta, voce grav etc).
Se datoreaz unor tulburri endocrine.
VIRILITATE, ceea ce caracteri-
zeaz brbatul, masculinitatea.
Virilitatea ine mai puin de constituia
fizic i mai mult de rolul social; este un
mod de a fi, de a-i asuma sexuaia
(apartenena la sex) n relaiile cu semenul;
este o atitudine care se elaboreaz n raport
cu valorile sociale i se structureaz prin
prisma jocului identificrilor progresive:
biatul vrea s devin un brbat ca tatl
su sau ca nvtorul pe care l admir i
pentru a se conforma dorinelor mamei
sale (n mod incontient supus presti-
giului falusului'), care ridic n slvi
calitile lui de brbat (for, curaj...).
Cnd ns condiiile educative sunt defa-
vorabile (tatl absent sau slab, mama
dominatoare, refuzndu-i propria-i femi-
nitate), de cele mai multe ori copilul nu
reuete s se afirme ca brbat viril: el
rmne timorat, supus autoritii materne,
iar uneori devine homosexual. Noiunea
de virilitate este legat de mediul socio-
cultural; exist, ntr-adevr, societi (n
insulele Marchize, de exemplu) n care ea
este necunoscut (J. Stoetzel).
VIS, suit de imagini i de feno-
mene psihice care survin n timpul
somnului.
Visele, care dureaz de la zece la cinci-
sprezece minute, apar la nceputul i la
sfritul nopii, ndeosebi n cursul fazelor
somnului' paradoxal; ele nsumeaz circa
un sfert din timpul somnului nostru.
Nu exist om care s nu viseze, chiar
dac susine contrariul. Proba experi-
mental ne este furnizat de neurofiziologi
care, pornind de la principiul c gndirea
oniric are un caracter esenialmente
vizual, au nregistrat micrile oculare ale
unor indivizi n timpul somnului. Ei au
constatat c visele coincid cu apariia
micrilor oculare rapide; ntr-adevr, dac
subiecii sunt trezii exact n acest
moment, ei spun c tocmai visau (W. C.
Dement). Uitarea, ns, intervine foarte
repede: dup opt minute de la ncetarea
micrilor oculare, numai 5% dintre
subieci i amintesc c au visat. Aa se i
explic faptul c nu ne amintim dect de
visele avute la puin timp nainte de a ne
trezi din somn.
Ideile visului sunt n legtur cu exci-
taiile senzoriale nregistrate n timpul
somnului (apelul telefonului luat drept un
dangt de clopote, de exemplu), cu amin-
tirile i strile noastre afective. S. Freud a
demonstrat c limbajul imagistic al viselor
(coninut manifest) are ntotdeauna un sens
profund (coninut latent) pe care l putem
nelege dac recurgem la asociaiile de
idei. Sentimentele cele mai complexe,
conceptele sunt transpuse n vise n imagini
vizuale, sub o form de obicei condensat
i simbolic. Exemplul care urmeaz, luat
de la Frinck, arat bogia unei imagini
onirice: o tnr femeie viseaz c cumpr
o plrie neagr, foarte elegant i foarte
scump. Analiza dezvluie c ea a dorit
realmente o plrie, dar c a trebuit s
renune din cauz c soul ei, destul de grav
bolnav, ducea lips de bani. Pe de alt
parte, ea vorbete de un brbat foarte
bogat, pe care l cunotea dinainte de
cstorie i de care fusese foarte ndr-
gostit, n acest caz, semnificaia visului
i apare a fi mplinirea a trei dorine: s-i
vad soul mort (plria neagr, de doliu),
s se cstoreasc cu brbatul iubit i s
aib o mulime de bani (costul ridicat al
plriei cumprate n vis).
VIS
Ideea c visul este realizarea unei
dorine este anterioar lui Freud. O gsim
n textele tibetane i budiste, precum i
n scrierile Prinilor Bisericii, cum sunt
Sfntul Vasile cel Mare i Sfntul loan
Cassianul. Visul este un limbaj privat i
primitiv (anterior achiziiei vorbirii), pe
care l folosim spontan ntruct este
comod: el este singurul care poate exprima
stri complexe, pe care subiectul nu le
conceptualizeaz clar. Pe de alt parte,
dup Freud, visul este i singurul care ne
permite s exprimm, ntr-o form deghi-
zat, idei i sentimente altfel inacceptabile.
Visul, spune acest autor, traduce ntot-
deauna o dorin refulat. Lucrul acesta
apare net la copil: He(r)mann ppat toate
cireele", spune la trezirea din somn un
bieel de nici doi ani, cruia n ajun i se
interzisese s mnnce ciree. La adult,
mai controlat, supus constrngerilor socio-
culturale, dorina nu mai apare cu atta
claritate, el fiind obligat s recurg la iret-
licuri ca s-o exprime. Gndirea oniric
apare deci deformat, schematizat i sim-
bolizat; sentimentele sunt deplasate de la
un element important asupra altuia, ano-
din; coninutul primitiv al visului (coninut
latent) este supus unui veritabil travaliu de
elaborare* care l transform n vis mani-
fest, al crui caracter straniu ne ascunde
semnificaia profund.
Dup psihanaliti, aceast deghizare
este cu att mai necesar cu ct gndirea
oniric ascult de refulare"; cnd refularea
nu este reuit se ivete o situaie conflic-
tual ntre tendinele proscrise i instanele
morale ale celui care doarme, acesta
trezindu-se din somn ntr-o stare de indis-
poziie i de angoas. Visul, spune Freud,
este paznicul somnului; el ne protejeaz de
340
excitaiile prea puternice i de tensiunile
insuportabile.
Nu toi admit aceast funcie a visului:
A. Adler i Karen Horney vd n gndirea
oniric mai degrab mijlocul de a organiza
o conduit viitoare (un fel de anticipare
sau de repetiie general a unui rspuns la
o situaie). Alii continu s considere
visul ca pe o activitate inutil, incoerent,
fcut din persistena imaginilor i percep-
iilor senzoriale care, scpnd controlului
gndirii vigile, se nclcesc n mod haotic;
rnduiala visului ar fi o reconstrucie
logic, a posteriori, a subiectului treaz.
Aceast ultim tez trebuie abandonat
deoarece, dac nc se ignor natura exact
a funciei visului, se tie c acesta este
necesar echilibrului nostru psihologic. S-a
observat, ntr-adevr, c un subiect privat
de somn viseaz dup aceea mai mult
dect n mod normal. Pe de alt parte, dac
subiectul este mpiedicat s viseze (trezin-
du-l de ndat ce se nregistreaz micri
oculare rapide), durata somnului rmnnd
aceea normal, dup dou nopi fr vise
se constat apariia de semne de anxietate
i de iritabilitate. Se pare deci c visul nu
este numai paznicul somnului, el consti-
tuind mai degrab procesul psihic datorit
cruia fiina uman i poate pstra echi-
librul psihoafectiv. L-am putea considera
un mecanism de aprare' suplimentar al
Eului, care ar satisface, pe plan imaginar,
dorinele refulate, spre a reduce tensiunile
acumulate n viaa cotidian. n vis,
individul normal se comport aproape ca
psihoticul, fugind de real i crendu-i o
lume privat. Dar pe cnd la psihotic
universul morbid rmne permanent, mas-
cnd realitatea, la subiectul sntos dispare
o dat cu trezirea din somn.
VISCEROCEPTOR, organ senzitiv
terminal, situat n mucoasa visce-
relor (intestine, vezic...), care l
informeaz pe individ asupra strii
organelor interne.
Visceroceptorii reprezint cea mai mare
parte a interoceptorilor".
VISCEROTONIE, component
temperamental n tipologia Iui
W.H. Sheldon, caracterizat prin
predominana funciilor digestive,
o relaxare general a corpului,
gustul confortului i al contactelor
sociale, jovialitate, exprimarea les-
nicioas a sentimetelor i dragoste
de via.
Acest tip psihologic prezint o corelaie
extrem de ridicat cu endomorfia*.
VIS N STARE DE VEGHE DIRI-
JAT, tehnic psihoterapeutic
imaginat de R. Desoille (1938) i
care const n a face s neasc
fantasmele subiectului prin ima-
ginaia forat, n interpretarea
i integrarea acestora n viaa
contient.
Pacientul este instalat ntr-un fotoliu de
relaxare sau este pus s se lungeasc pe un
divan, cu ochii nchii, ntr-o ncpere
cufundat n semiobscuritate. Cnd atinge
o stare de destindere apropiat de ador-
mire, i se cere s-i imagineze o situaie i
este invitat s se mite n spaiul pe care i
la imaginat. Se observ c, n general, de
micrile ascensionale se leag sentimente
de bun dispoziie i imagini radioase, pe
cnd coborrea suscit indispoziie i
anxietate. Dup fiecare edin, pacientul
redacteaz o dare de seam n care preci-
zeaz natura sentimentelor exprimate. n
cursul convorbirilor cu terapeutul el anali-
VOINA
zeaz aspectele multiple ale reprezentrilor
sale imaginare, ceea ce l duce la desco-
perirea originii conflictelor sale interioare
i a sentimentelor sale ascunse. Indicate
pentru acest procedeu psihoterapeutic sunt
ndeosebi strile nevrotice.
VOCAIE, nc l i na i e i mper i oas
pent r u o act i vi t at e profesi onal sau
artistic la o persoan care posed
aptitudinile necesare.
Vocaia rezult din cauze profunde,
afective, adesea incontiente, care mping
literalmente subiectul s aleag cutare
activitate mai degrab dect alta. n gene-
ral, o persoan se mplinete atunci cnd
i poate satisface vocaia. ntreaga art a
psihologului const n a face distincie
ntre vocaiile veritabile, care se bazeaz
pe aptitudini reale, i proiectele himerice
ale unor adolesceni ru adaptai la real.
VOIERISM, perversiune caracte-
rizat prin cutarea juisrii sexuale
n spectacolul relaiilor intime.
Voieristul caut s surprind zben-
guielile sexuale la care el nu ndrznete
s se dedea din teama incontient de
castrare'.
VOIN, aptitudine de a-i actua-
liza i realiza inteniile.
Actul voluntar, precedat de o idee i
determinat de ea, presupune o reflecie
i o angajare. Conduitele care nu rspund
acestui criteriu nu depind de voin. Potri-
vit schemei clasice, aceasta ar implica:
1) conceperea unui proiect'; 2) o
deliberare (aprecierea aciunii optime);
3) decizia'; 4) executarea aciunii pn la
capt. Actul realizat este dovada auten-
ticitii unui proiect.
341
WINNICOTT
la spitalul psihatric Bellevue i profesor
ele psihologie clinic la Universitatea
din New York. i datorm trei scale de
inteligen: una pentru copii (W.I.S.C.,
cu forma sa revizuit, W.I.S.C.R.), o a
doua pentru adolesceni i aduli (testul
Wechsler-Bellevue", modificat n 1955 sub
numele de W.A.I.S.), a treia pentru perioada
precolar i primar (W.P.P.S.I.), care au
devenit teste" clasice utilizate n foarte
multe ri. Lucrarea sa principal, The
Measurement of Adult Intelligence (1939),
a fost tradus n limba francez: Mesure
de l'intelligence de l'adulte (1956, 1967).
WINNICOTT (Donald Woods), psihia-
tru i psihanalist englez (Plymouth,
1986 -Londra, 1971).
n 1935 devine membru al Societii
britanice de psihanaliz, al crei preedinte
va fi n anii 1956-1959 i 1965-1968.
Pornind de la diada mam-copil" (unitate
indisolubil, deoarece nu exist copil fr
mam), Winnicott deduce un anumit numr
de principii: o mam suficient de bun"
va ti s-i integreze copilul n societate
datorit holding-ului, adic asigurndu-i
un mediu stabil, n care copilul se va simi
n siguran. Mama tie din instinct ce este
bun pentru copil. Ea l nelege prin empatie*
i rspunde n mod spontan la trebuinele
lui. Mai trziu copilul va gsi n anturajul
su asistena de care are nevoie pentru a
tri, apoi va nva treptat s se dispenseze
de aceasta. Sunt cazuri n care prinii i
nchid pe copii ntr-un univers mrginit,
hiperprotejat, n care realitatea le apare
ntr-o lumin fals. n loc de a se dezvolta
n mod normal, n acest caz copilul i va
cldi o personalitate de mprumut (Eu
fals"), a crei zdrnicie o va resimi
dureros. Pentru ca acesta s-i construiasc
o personalitate autentic i armonioas,
Winnicott le recomand prinilor s evite
nclcarea domeniului copilului, s-1 ajute
s descopere lumea, s-i permit trirea de
experiene proprii.
Dintre lucrrile lui D.W. Winnicott,
citm: Copilul i familia sa (1957); De la
pediatrie la psihanaliz (1958); Procesul
de maturizare la copil (1965); Joc i
realitate (1971); Fragment al unei psiha-
nalize (1975).
WUNDT (Wilhelm), psiholog ger-
man (Neckarau, azi Mannhein,
1832 - Grossbothen, 1920).
A creat primul laborator de psihologie
experimental, la Leipzig (1879). De
formaie tiinific (a fost mai nti medic,
apoi fiziolog), este autorul a numeroase
lucrri asupra percepiei i senzaiei. i
datorm mai ales o masiv lucrare inti-
tulat Grundziige der Physiologischen
Psychologie (1873-1874), dar i Volker-
psyhologie, n 10 volume (1904-1920).
ZAPAN (Gheorghe), psiholog, mate-
matician i avocat romn (Dorohoi,
jud. Botoani, 1897 - Bucureti,
1976).
Fiu al unui ef de gar, dup absolvirea
liceului militar (1915) i a unei coli de
ofieri de artilerie (a fost combatant n
ambele rzboaie modiale), a obinut la Iai
licena n drept (1923) i a i profesat un
timp avocatura. Dup circa ase ani de
studii n Germania, a devenit doctor n
tiine i filosofie al Universitii din
Bucureti, iar din 1941, director al labora-
torului psihotehnic. Laureat al Premiului
Herder (1963), membru al Academiei de
tiine din New York (1968). Autor, ntre
multe altele, al unei noi formule a legii
psihofizice, ca i al unui procedeu practic
de determinare a indicilor temperamentali.
Numrul nuanelor diferite de tempe-
rament ar fi calculeaz Gh. Zapan
de ordinul a IO
24
,ntruct individualitatea
uman prezint nuane infinite". Apre-
ciat este i teoria sa privind modelarea
matematic i psihologic a profesiunilor
i activitilor. De reinut este faptul c,
dup atta foraj instrumentat matematic n
abisurile psihoneurofiziologice ale omului,
la sfritul vieii pentru el psihicul rmnea
o enigm universal" (Pavel Murean).
Dintre scrierile sale, citm: Teoria orien-
trii i seleciei profesionale (1930); Defor-
mrile psihice. Teorie relativist a siste-
melor psiho-fizice, expus n ipoteza cm-
purilor somatice neomogene (1935); Intro-
ducere n tiina organizrii i a criticii
(1941); Legea intensitii, stabilit pe baza
teoriei ionice a excitaiei (1956); Stereo-
tipul dinamic la om (1957); Bazele bio-
fizice ale legii intensitii i generalizarea
legii Weber-Fechner (1960); Sistemul
temperamental i diagnosticarea lui (1974).
ZGOMOT, complex sonor nearmo-
nios, suprtor sau dezagreabil.
Zgomotul are efecte asupra urechii
interne, asupra creierului i a ntregului
organism. Ca urmare a lucrrilor lui Rainag
i Wittemack, s-a putut demonstra experi-
mental c zgomotele, mai ales cele ascu-
ite, care acioneaz ca nite multiple agre-
siuni repetate, produc leziuni ale termi-
naiilor nervoase ale nervului auditiv.
Cazangiii pierd, n 10 ani, 50% din acui-
tatea lor auditiv, iar n 20 de ani pierderea
se ridic de 80%. Zgomotul face s creasc
345
ZON EROGEN
presiunea cerebral, modific ritmul car-
diac i pe cel respirator, duce la tulburri
digestive i, dup unii, ar fi o cauz a arte-
riosclerozei. Pe plan psihic, efectele sale
se fac simite prin scderea puterii de
concentrare i de atenie: la funcionarii de
birou supui unor zgomote discontinui,
erorile sunt cu 37% mai numeroase dect
de obicei. Chiar i la muncitorii manuali
scade randamentul (cu 33% ncepnd cu
cea de a patra or de munc, ntr-o uzin
n care funcioneaz un ciocan pneumatic).
Dup G. Friedmann, zgomotul provoac,
de asemenea, nelinite i tristee; el este
o cauz de astenie.
Nu toate zgomotele sunt nocive; unele
dintre ele sunt chiar utile (unele sunete
ritmate i de slab intensitate faciliteaz
executarea operaiilor de munc). Nocive
sunt zgomotele discontinui, neregulate,
intense sau greu de localizat, datorate
manipulrii de maini i aparate (moto-
ciclet, aparate de radio sau televiziune).
Zgomotul amenin sntatea public i,
n Frana, duce la pierderea a 200 milioane
de ore de munc pe plan naional, adic
mai mult dect pierderile pricinuite de
totalitatea bolilor sociale. Potrivit datelor
Casei naionale de asigurri n caz de
boal (1988), s-au identificat 1 269 afec-
iuni provocate de zgomot. Ct despre costul
economic i social al daunelor provocate
de sonoritatea nociv (accidente de munc',
retardri colare sau depreciere financiar
a proprietilor), acesta a fost evaluat, n
1983, la aproximativ 100 miliarde de franci.
ZON EROGEN, part e a corpului
a crei s t i mul ar e det er mi n o pl-
cere sexual .
Aproape ntreaga suprafa corporal
este susceptibil de a deveni erogen, dar
unele regiuni sunt erogene prin excelen:
gura, snii, prile genitale i zona anal.
Aceasta se datoreaz faptului c sexua-
litatea, difereniindu-se lent de o tensiune
difuz, prezent nc de la natere, se
localizeaz, n cursul creterii, mai nti la
gur, apoi la anus, pentru ca n final s se
ataeze organelor genitale.
ZOOFOBIE, fric de ani mal e.
Aceast fobie este adesea vestigiul
angoaselor infantile. Persistena zoofobiei
la vrsta adult constituie, de obicei, o
manifestare nevrotic. n acest caz
animalele sunt alibiul care permite unei
angoase intense (datorate, n general, refu-
lrii impulsiilor sexuale i agresive) s se
exprime.
ZOOPSIE, hal uci na i e vi zual n
care bolnavul vede fiare, n general
hi doas e s au per i cul oas e (erpi,
pianjeni...), care l ngrozesc.
Zoopsia este frecvent mai ales n
alcoolismul cronic. Bolnavul, care i
triete cu ochii deschii comarul, alearg
dup aceste animale ca s le prind sau fuge
de ele nspimntat, uneori ncercnd chiar
s sar pe fereastr spre a scpa de ele.
ZdRGd (Beniamin), psiholog romn
(Rstoci , j ud. Slaj, 1916 - Cluj-
Napoca, 1980).
Licena i-a luat-o la Cluj (1939), iar
doctoratul 1-a obinut cu o tez din dome-
niul zoopsihologiei (1946). Timp de patru
decenii a fost cadru didactic la Univer-
sitatea Babe-Bolyai. Cercetri n special
n domeniul factorilor procesului nv-
rii. Scrieri: Aciune i motivaie (1968);
Riscul - factor motivaional (1969); Deter-
minismul psihologic (197 \);Psihologia suc-
cesului i a eecului (1972); Aptitudinile
(1972), n colaborare cu Al. Roea; Explo-
rarea i formarea personalitii sub aspect
afectiv-motivaional (\919).
ZVON, t i r e plauzibil dar necon-
t rol at , l egat de act ual i t at e, care
se propag oral .
Zvonul, spune sociologul american
T. Shibutani (1966), ia natere din discu-
iile ntre persoane neinformate care
ncearc s explice un eveniment ambiguu,
susceptibil de a avea importan. Exist,
ns, i zvonuri cu totul nentemeiate.
ZVON
Zvonul se alimenteaz din preju-
deci, din fric i din neliniti latente
(J. Delumeau, 1978). El nu are via dect
din cauz c publicul care l recepteaz
i l propag este de fapt principalul su
artizan (J. N. Kapferer, 1987).
Zvonul a fcut obiectul a numeroase
cercetri experimentale din partea unor
psihologi: F.C. Bartlett (1940), G. W. Allport
i Leo Postman (1945,1947). Acetia din
urm au demonstrat c zvonul se carac-
terizeaz prin trei tendine: 1) reducia (cu
ct zvonul se propag mai mult, cu att el
devine mai scurt, mai concis, mai uor de
transmis); 2) accentuarea (detaliile reinute
sunt potenate afectiv); 3) asimilarea (ele-
mentele conservate sunt reorganizate spre
a forma un tot coerent, simplu, logic).
Alterrile zvonurilor depind de factori
afectivi (dorine, temeri) i psihosociali
(apartenena la un anumit grup), pe cnd
difuzarea zvonurilor se supune legii lui
G. T. Fechner'. Cercetrile lui S. C. Dodd
(1952) au demonstrat, ntr-adevr, c
numrul (Q) de persoane la care ajunge un
mesaj variaz proporional cu logaritmul
numrului (P) populaiei n care zvonul a
fost difuzat (stimularea pe individ rm-
nnd constat): Q = a log P.
Scala zgomotelor (n decibeli)
LAEDITURILE IRI I UNIVERS ENCICLOPEDIC
AU APRUT:
Bujor T. Rpeanu, Cristina Corciovescu - Dicionar de cinema 47.500 lei
Larousse - Dicionar de psihiatrie 46.900 lei
Larousse - Dicionar de psihanaliz 24.900 lei
Larousse - Dicionar de filosofie 32.900 lei
Larousse - Dicionar de sociologie 10.500 lei
Larousse - Dicionar de civilizaie musulman 24.900 lei
Larousse - Dicionar de civilizaie egiptean 22.500 lei
Larousse - Dicionarul spaiului 32.000 lei
Jacques Derrida - Diseminarea 26.900 lei
Brice Parain - Logosul platonician 19.900 lei
Marcel Gauchet - Incontientul cerebral 14.900 lei
Matila Ghyka - Filosofia i mistica numrului 27.900 lei
Jeanne Ancelet-Hustache - Meister Eckhart i mistica renan 17.900 lei
Patricia Hidiroglu - Apa divin 16.900 lei
Franois Brune - Hristos i Karma 17.000 lei
Georges Dumezil - Uitarea omului i onoarea zeilor 26.900 lei
Georges Dumezil - Zeii suverani ai indo-europenilor 24.900 lei
Rudolf Steiner - Mistica. Gnd uman, gnd cosmic 14.900 lei
Rudolf Steiner - Evanghelia dup Luca 16.900 lei
Rudolf Steiner - Omul suprasensibil n concepia antroposofic 18.900 lei
Rudolf Steiner - Cretinismul esoteric 19.900 lei
Jeanne Guesne - Corpul spiritual 18.900 lei
Marc de Smedt - Tehnici de meditaie 22.900 lei
Platon - Dialoguri (tiraj nou) 32.900 lei
Aristotel - Organon (voi. I) 26.900 lei
Aristotel - Organon (voi. II) 43.000 lei
Aristotel - Poetica 32.000 lei
Gaston Berger - Tratat practic de cunoatere a omului 14.900 lei
Francis Macnab - Dorina sexual 11.900 lei
Alfred Adler - Cunoaterea omului 28.900 lei
Alfred Binet - Sufletul i corpul 7.000 lei
Alfred Binet - Dedublarea personalitii i incontientul 24.900 lei
Th. Ribot - Voina i patologia ei 11.900 lei
Th. Ribot - Logica sentimentelor 7.000 lei
Karen Horney - Personalitatea nevrotic a epocii noastre 22.900 lei
Frieda Fordham - Introducere n psihologia lui C.G. Jung 19.900 lei
Leonard Gavriliu - Incontientul n viziunea lui Lucian Blaga 14.900 lei
Leonard Gavriliu - Mic tratat de sofistic 4.900 lei
Petru Creia - Norii 7.500 lei
Vasile Tonoiu - n cutarea unei paradigme a complexitii 11.900 lei
William Shakespeare - Regele Lear 16.900 lei
William Shakespeare - Macbeth 16.830 Iei
William Golding - Oameni de hrtie 15.900 lei
Iris Murdoch - Dilema lui Jackson 24.900 Iei
Kazuo Ishiguro - Amintirea palid a munilor 22.900 lei
Eugen Simion - Dimineaa poeilor 30.000 lei
Tudor Opri - Zoologia 14.900 lei
Copacul fermecat - Poveti 3.500 lei
Mihai Retegan, Cornel Lungu - 1956 - Explozia 13.900 Iei
Andrei Avram - Contribuii etimologice 10.000 lei
* * * - Lichidarea lui Marcel Pauker 6.000 lei
Album - Berthelot i Romnia 10.000 lei
Luminia Bdeli - Analiz matematic pentru clasa a XII-a 3.900 lei
LA EDITURILE IRI I UNIVERS ENCICLOPEDIC
VOR APREA:
Larousse - Dicionar de psihologie 37.900 lei
A T Mann - Principiile reincarnrii 17.500 lei
I. Kant - Critica raiunii pure
Th. Ribot - Memoria i patologia ei
Vladimir Jankelevitch - Ireversibilul i nostalgia
Comandnd prin pot o carte aprut la una din editurile
IRI sau UNIVERS ENCICLOPEDIC
obinei o reducere de:
15%
Pentru comenzi cu o valoare mai mare de 60 000 lei obinei o reducere de:
20 %
Costul expedierii prin pot e suportat de edituri.
Adresa: CP 33-2, Bucureti, Romnia
Tiparul executat la R.A. Monitorul Oficial"