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MANUAL BSICO PARA

LA ADAPTACIN Y ARREGLO
DE REPERTORIO VOCAL

~~
LI

MSICA PARA LA CONVIVENCIA

Orden

MIHISIIGIIILG CLII
Repblica de Colom

ia

MINISTRA DE CULTURA

MARA CONSUELO ARAJO CASTRO


VICEMINISTRA DE CULTURA
ADRIANA MEJIA HERNNDEZ
SECRETARIA GENERAL
MARIA BEATRIZ CANAL ACERO

DIRECTORA DE ARTES
CLARISA RUIZ CORREAL

ASESOR DE MSICA
ALEIANDRO MANTILLA PULIDO

PROGRAMA NACIONAL DE COROS


CLAUDIA MARINA MEJIA GARZON
AUTOR
JESS ALBERTO REY MARIO

COORDINADORA DE EDICIN
CLAUDIA MARINA MEIA GARZON
REVISIN MUSICAL

JESS ALBERTO REY

MARIO

REVISIN DE TEXTOS

LUZ ANGELA USCATEGUI / JESS ALBERTO REY MARIO

LEVANTAMIENTO DE PARTITURAS
MARIA DEL PILAR AGUDELO VALENCIA
DISEO Y DIAGRAMACIN

IVONNE GENNRICH ARIAS


FOTOMECNICA
ALL DIGITAL
IMPRESION

IMPRENTA NACIONAL

NOTA
Material impreso para distribucin gratuita con fines pedaggIcos y culturales.

bIda su reproduccin total o partial con

nimo de

autorizacin expresa para ello.

PROGRAMA NACIONAL DE COROS


Calle 9

N B - 3|

TeIfnnos: (OBI)

336 9238 336 9241

Bogot, D.C. Colombia

wwwminculturagomco
PRIMERA EDICIN, 2004
2004, MINISTERIO DE CULTURA

REPBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE CULTURA
ISBN 8159-85-7

336 9222

lucro,

Queda

eslriclamente prohi-

por cuaIquier sistema o mtodo electrnico sin

Ia

MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN


Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

JESS ALBERTO REY

MARIO

DIRECCIN DE ARTES - REA DE MSICA


PLAN NACIONAL DE MSICA PARA LA CONVIVENCIA

Libertad y Orden

Ministerio de Cultura
Repblica de Colombia

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN YARRECLO DE REPERORIO VOCAL

CONTENIDO

PRESENTACIN
INTRODUCCIN

FUNDAMENTOS BASICOS DE TEORIA MUSICAL


-

lntervalo

armnico

Intervalo

meldico

Inversin

de un

Los intervalos bsicos hasta

Extensin bsica de las voces

intervalo
la

octava

modos mayory menor

Funciones y grados armnicos en

Acorde

Inversiones de los acordes triada

Acordes bsicos de sptima

Inversiones de los acordes de sptima

Movimiento de

Fundamentos de

triada:

Forma

las

voces

estructura

Perodo

conformacin y cifrado

Frase

los

binaria y ternaria

GLOSARIO BASICO DE TRMINOS MUSICALES

16

Movimientos lentos

16

Movimientos moderados

16

Movimientos vivos

Trminos usados para transformar

Trminos usados para

Trminos para

Otros trminos

16

definir

el

tiempo o movimiento

definir el carcter
la

de

Ia

msica

Intensidad

Qu es arreglar o

Caractersticas

Importancia de

La prctica hace

De dnde

adaptar?

y contexto de
la

16
l7

ELABORACIN DE ARREGLOS O ADAPTACIONES


A DOS VOCES PARA CORO INFANTIL
-

16

20
20

los materiales

musicales

20

experimentacin

al

maestro

partir para

hacer un arreglo?

2I
2l

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

MELODA ACOMPAADA DE NOTAS LARGAS

23

CONSTRUCCIN DE MELODIAS

25

NOTAS EXTRAAS?

2B

28

Bordadura

29

Apoyaturas

30

Retardo

31

Nota de paso

Anticipacin

32

ALGUNOS

ESTILOS DEL TRATAMIENTO

VOCAL A DOS VOCES

36

Nota contra nota

36

Una

40

Pasos a seguir en

nota contra varias notas


la

a varias notas contra

elaboracin de materiales dentro del estilo

una

41

Ostinatos

43

Elaboracin de un arreglos con ostinatos

43

imitaciones y contramelodias

47

Arreglos con imitaciones y contramelodias

48

CANCIONES CON UN AMPLIO REGISTRO MELDICO

EL

CNON
-

3.

Elaboracin de un cnon a tres partes o voces

BIBLIOGRAFA

53

54
54

s3

MINISTERIO DE CULTURA/

MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

PRESENTAClN

partir del

ao 2003,

de Estado,

tica

el

Ministerio

de Cultura puso en marcha, en diversas

de Musica para la Convivencia como Poli


proyecto que se enmarca dentro de la estrategia de Seguridad

regiones del pais,

el

Plan Nacional

Democrtica, programa Fortalecimiento de

la

Democracia y los Valores del Plan

Nacional de Desanollo llamado "Hacia un Estado Comunitario".


El

Plan Nacional

que contribuya

de Msica para

al

la

Convivencia aspira a hacer de

de las comunidades,

desarrollo social

al

la

msica una herramienta

fortalecimiento

de mejores opor-

tunidades de educacin y esparcimiento para las nuevas generaciones de colombianos, y a


la construccin de proyectos colectivos en torno a esta expresin artistica,

Su propsito fundamental es fomentar


municipios del

de

desarrollo

pais,

la formacin y la prctica musical en todos los


consolidando escuelas de msica en las cuales se posibilite el

prcticas colectivas

de msica

tradicional, coros,

bandas y orquestas, gene-

rando, de esta manera, espacios de expresin, participacin y convivencia.


Para

el

logro de este propsito,

el

Plan se estructura en

componentes de

la

siguiente

manera: formacin, gestin, divulgacin, dotacin de instrumentos y de materiales


didcticos, y consolidacin de sistemas de informacin.

Como

estrategia

de apoyo

al

proceso formativo encontramos

el

proyecto editorial, des-

de materiales pedaggicos y musicales


que recojan diversas caractersticas culturales y formas de conocimiento y expresin, y
correspondan a las necesidades y niveles de desarrollo de los procesos formativos.

tinado a

la

elaboracin, impresin y distribucin

Desde

el

ao de 1999,

ment

el

Proyecto de Coros Escolares

como

Valle,

Magdalena y Cundinamarca.

El

de

rea de Msica del Ministerio de Cultura dise e imple-

el

experiencia Piloto en los departamentos

proceso formativo del Proyecto prioriz

las

reas de Direccin Coral, Pedagoga Vocal y Adaptacin y Arreglo de Repertorio, las


cuales se desarrollaron a travs de talleres, visitas de seguimiento y elaboracin de un
material pedaggico. Alejandro Zuleta, Maria Olga Pieros y Jess Alberto Rey, fueron
los asesores

de

las respectivas

estructuracin acadmica y

la

reas mencionadas, y tuvieron bajo su responsabilidad la


experimentacin del Proyecto, as como la elaboracin del

material pedaggico de su rea.

Como resultado
de entregar

la

de tres aos continuos de trabajo del Proyecto

presente edicin,

como una forma de

decantar

Piloto,
el

tenemos

dilogo entre

el

el

placer

saber

especializado y la practica coral de los municipios, experiencia que constituye, para el


Ministerio de Cultura, una notable oportunidad de enriquecer el camino hacia la edicin

de materiales pedaggicos en
As

el

campo

coral.

mismo, estos materiales de Direccin, Pedagogia Vocal y Arreglo de Repertorio, conque Colombia logre consolidar una prctica coral de amplia

tribuyen a sentar bases para

participacin social, orientada,

disfrute. Es

desde sus

por este motivo que

inicios, a

obtener adecuados niveles de calidad

los textos estn dirigidos a la actualizacin

de msicos

docentes y directores corales que adelantan su quehacer con nios y jvenes, para que
fortalezcan escuelas de msica en torno a la prctica coral en los municipios del pas.

MINISTERIO DE CULTURA/ MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

INTRODUCCIN

odos aquellos que han realizado


modalidades de prctica
habrn encontrado frente

trabajo

coral, instrumental
al

problema de

repertorios adecuados a las caractersticas


alumnos o de tales agrupaciones.

pedaggico musical en

0 mixta,

las

muy seguramente

se

de materiales musicales y
particulares de desarrollo de los

la falta

Las diferencias de nivel de los integrantes y de las secciones, especialmente

cuando

se trata de procesos de formacin que no han logrado permanencia, continuidad y


estabilidad

en

el

trabajo musical, hacen tan singulares estos grupos,

que

director difcilmente podra encontrar materiales y repertorios editados

el

maestro o

el

que se adecuen

a sus caracteristicas, necesidades e intereses.


Este

manual pretende sealar algunas pautas bsicas para

experiencia

de formacin en reas como

la

armona,

el

los

maestros y directores sin


la composicion,

contrapunto o

y tambin para aquellos que, aun teniendo este conocimiento, no han contado con
espacios concretos para aplicarlo. Se trata de una invitacin a que se aventuren de una

manera prctica en procesos de adecuacin, adaptacin y creacin de


que contribuya a suplir la necesidad anteriormente expresada.

material musical

maestros y colegas que a lo largo del proceso de escritura del manual


contribuyeron con sus aportes y comentarios, y muy especialmente a todos los alumnos

Agradezco a

y asistentes a

los

los talleres

bajos prcticos,

los

esta

quienes con sus preguntas, inquietudes y tra-

caminos y alternativas que permitieron delinear, aclarary

los contenidos.

maestros Maria Olga Pieros y Alejandro Zuleta, con quienes he compartido


la formacin de maestros directores

enriquecedora experiencia alrededor de

de coros

infantiles,

sincero y su amistad.
El

socializacin,

me sealaron

ordenar buena parte de

de

autor

al

Maestro

Rito

Antonio Mantilla por sus enseanzas, su apoyo

MINISTERIO DE CULTURA/

MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

FUNDAMENTOS BSICOS DE TEORA MUSICAL


Con

el

n de tener un punto de

mental para

la

en

el

aspecto terico, funda-

mejor comprensin del proceso de elaboracin de arreglos, se aborda-

rn ligeramente algunos

en

partida bsico y general

libros y tratados

temas y conceptos que podrn ser ampliados por

armnico

Intervalo meldico

Inversin

de un

alumnos

de teora y armona. Muchos de estos temas no se definirn

mente, sno que sern ilustrados con ejemplos.

Intervalo

los

intenralo

Intervalo Natural

Intervalo Invenido

textual-

MINISTERIO DE CULTURA/ MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Intervalos bsicos hasta la octava

aumen

menor

aumen

4 dism

4 justa

aumen

6 dism

menor

menor

aumen

8 justa

mayor

mayor

menor

3mayor

aumen

dism

5 justa

mayor

aumen

7 dism

3 dism

Extensin bsica de las voces

Soprano

Contra|to

Tenor

Bajo

MINISTERIO DE CULTURA /

MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Funciones y grados armnicos en los

modos mayor y menor

Modo mayor
Grados

ll

IV

|||

Tnica

VI

Vll

VI

VII

Subdominante Dominante

Modo menor
Grados

IV

III

II

Tnica

Subdominante Dominante

Acordes

Acorde mayor

Fundamental

triada:

conformacin y cifrado

Acorde menor

Fundamental

Acorde de 5 dism.

Fundamental

Tercera mayor
Quinta Justa

Tercera menor
Quinta justa

Tercera menor
Quinta Disminuida

cm

c Dim

Acorde de 5 aum.

Fundamental

Tercera mayor
Quinta aumentada

5::

MINISTERIO DE CULTURA/ MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Inversiones

de

los

acordes triada

Segunda

Estado Fundamental Primera Inversin

Cifrado

Inversin

CIG

C/E

Acordes bsicos de sptima


Acorde de sptima de dominante, acorde de sptima disminuida, acorde de quinta
disminuida y sptima, acorde menor con sptima, acorde mayor con sptima mayor.

Sptima de
Dominante

Cifrado

Sptima menor

y quinta dis.
(semidisminuido)

Bm7

G7

Inversiones

(32)

Sptima

Acorde menor
con sptima

B Dim 7

Am7

disminuida

Acorde mayor
con 7 Mayor

C Maj 7

de los acordes de sptima

Estado
Fundamental

Primera

Segunda

Tercera

Inversin

Inversin

Inversin

G7

G7/B

G7/ D

G7/ F

Cifrado

MINISTERIO DE CULTURA/ MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Movimiento de

las

voces

Mov. Oblicuo

Mov, Contrario

Mov. Directo

92

61

//

Fundamentos de estructura
Frase: La frase musical se

puede

definir

como

el

elemento estructural ms simple que

expresa una idea musical completa.

frecuentemente conformada por dos miembros de


respuesta.
frase o semifrases: que se asimilan en el lenguaje a la relacin pregunta
La estructura de

la

frase musical est

Frase Musical

semifrase antecedente

'

semifrase consecuente

Perodo: Esta unidad posee una estructura

ms compleja, puesto que surge de la unin

de dos o ms frases sucesivas.

Gran parte de
dos o
dos,

las

canciones tradicionales colombianas y latinoamericanas constan de

tres fragmentos,

conformados

la

comnmente denominados panes.

vez por uno o dos perodos claramente

defini-

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Forma

binaria y

ternaria,

forma ternaria; Se dice que una

segun est conformada por dos o

Las formas binarias

pueden

Cuando

las

A A

Cuando ambas

pieza o cancin tiene forma binaria o

panes respectivamente.

ser:

A-B

tres

dos partes son

o presentan
Las formas ternarias

AB-C

pueden

Cuando
vez,

A- B -A

la

por su ritmo y melodia.

partes son parecidas meldica y rtmicamente,

ligeros

cambios entre

s.

ser:
Ias tres partes

forma

Cuando

distintas

Ia

ternaria

son marcadamente diferentes.

menos

Es, a

su

frecuente.

primera y tercera partes son iguales, y

Ia

segunda es

diferente.

A B A

Cuando

Ia

primera y

Ia

tercera partes son parecidas

pequeas variaciones en contraste con

Ia

segunda.

o tienen

MINISTERIO DE CULTURA/ MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

GLOSARIO BASICO DE TRMINOS MUSICALES


MOVIMIENTOS LENTOS
mas

Grave

El

Largo

Muy Lento

Larghetto

Menos Lento que

Lento

Lento

Adagio

Menos

lento

que

lento

largo

lento

MOVIMIENTOS MODERADOS
Andante

Pausado

Andantino

Menos

Moderato

Moderado

Allegretto

Un poco menos

que Andante

lento

vivo

que

aIIegro

MOVIMIENTOS VIVOS
Allegro

Alegre, aprisa

Presto

Rpido, vivo

Prestissimo

Mucho mas

Vivace

Vivo

Vivacissimo

Sumamente

rpido que presto

rpido

TRMINOS USADOS PARA TRANSFORMAR EL TIEMPO 0 MOVIMIENTO


Animato

Animado

Accelerando

Acelerando, apresurando

mosso

Mas movido

Stringendo

Estrechando

Rallentando

Declinando

Ritardando

Retardando, alargando, retrasando

Pi

el

eI

movimiento, apresurndolo
movimiento, moderndoIo
el

TRMINOS USADOS PARA DEFINIR EL CARACTER DE LA MSICA


Cantabile

Cantable

Con espressione

Con expresin

Con fuoco

Con fuego

Dolce

Dulce

Giocoso

Juguetn, bromeando

Scherzo Scherzando

Juguetn,

bromeando

movimiento

MINISTERIO DE CULTURA/ MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Tranquillo

Tranquilo

Agitato

Agitado, inquieto, excitado

Amabile

Amable

Passionato

Apasionado

Maestoso

Majestuoso

TRMINOS PARA DEFINIR LA INTENSIDAD


Piano,

Pianissimo,

Mezzo

Suave

Muy suave

pp

mp

No tan

suave,

menos suave que piano

Mezzo forte, mf

No tan

fuerte,

menos

Forte, f

Fuerte

Fortissimo, ff

Muy fuerte

Crescendo, clesc

Hacindose progresivamente mas fuerte

Diminuendo, dim

Hacindose progresivamente mas suave

piano,

fuerte

que forte

OTROS TRMINOS
A capeIIa

Sin

A Capriccio

A voluntad, especialmente en cuanto

Ad Iibitum

A voluntad,

A tempo

Retomar

Da capo

acompaamiento Instrumental

el

Iibre

tempo

en cuanto a tiempo y ejecucion

tempo

principal

Nuevamente desde

D.C.

al

el

comienzo, volver

al Principio

Morendo

Muriendo, haciendose progresivamente mas suave

Non troppo

No demasiado

Rubato - tempo rubato

Robado, interpretando con

Simile

De

Sotto voce

Cantando

Tempo

Tiempo

Ten HIO

Tenido, sosteniendo prolongadamente

Estos trminos,

que aparecen

carcter y los efectos

al

Ia

efectos o matices dinmicos,

misma manera

comienzo o a

o matices agogicns, es

que son

Iibertad eI ritmo

sin usar Ia plena voz,

Io largo

de

decir, aquellos

la

el

sonido

partitura, indican aI interprete

que hacen

relativos a Ia intensidad.

en voz baja

relacin

al

al

director

tempo o velocidad, y

el

los

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BASlCO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

ELABORACIN DE ARREGLOS
o ADAPTACIONES A DOS VOCES
Qu es

o adaptar para grupos vocales?

arreglar

Arreglar o adaptar un material musical es darle una presentacion estticamente equilibrada,

razon,

acorde con

si

condiciones y capacidades del grupo vocal disponible. Por esta

bien existen fundamentos y tcnicas compositivas o arreglsticas

den tener vigencia


y

las

universal,

las del material a arreglar

recursos

puedan

solamente

que pretengrupo vocal

las caractersticas particulares del

sern las que determinen

la

forma y medida en que

tales

ser aplicados.

Por ejemplo, casi todos los textos de educacion coral o vocal coinciden en asignar

un determinado

a las voces

abordado por

los cantantes

registro que,

en muchos casos, difcilmente puede ser

de coros aficionados. De

la

misma manera,

de afinacin o de disociacin auditiva del grupo determinarn


en

lo relativo a la

complejidad

Ia

capacidades

las

dificultad del arreglo

meldico de cada voz y

rtmica, al discurso

al

contexto

armnico general del mismo.


Resumiendo,

intencin es prepararnos para adaptar o arreglar msica para agru-

la

paciones vocales o corales con caractersticas, posibilidades y limitaciones particulares


que,

el

msico que asume

momento de

Caracteristicas y contexto
El

debe

arreglista

particulares

la

tarea

de

arreglista

debe tener claramente

ser,

de cada

de

entre otras cosas,

tipo

de msica;

asl

un observador capaz de captar

mismo, debe buscar

con

ciertas

msicas populares cuando se adaptan

el fin

de

evitar

la

el arreglista,

resaltar esos

al estilo coral.

los recursos vocales dispo-

Por

la

versin coral.

no suplen

podemos acudir a

reforzarlo

necesidades expresivas o contextuales del arreglo, bien

rtmico, utilizado,

desde

debida moderacin y equilibrio.

Tambin es importante tener en cuenta

los dejos,

pretacion tradicional de tales cantos, a

fin

con

grupo

tcnica vocal desarrollada en

miento del arreglo como

20

se deben

los recursos vocales

con un acompaamiento instrumental armnico, tmbrico o

la

el contrario,

elementos que, correctamente interpretados

aportarn riqueza y originalidad a

A este respecto podemos tambin tener en cuenta que si

la

los detalles

manera de integrar estos

prdida de gracia y caracter que se da frecuentemente con

conservary en algunos casos


y aplicados por

la

de acuerdo con

nibles,

luego, con

al

los materiales musicales

detalles equilibradamente dentro del arreglo

las

identificadas

iniciar esta tarea.

al

el

costumbres y tcnicas para

de que, dentro de
coral,

carcter original de

la

lo posible

puedan aportar tanto

obra.

sin
al

la inter-

que

rian

enriqueci-

MINISTERIO DE CULTURA/ MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Importancia de

experimentacin

la

bien existe conocimiento e informacin musical a

Si

medio de

los textos especializados, a travs

de

la

la

cual

podemos acceder por

informacin recibida de los maestros o

tambin del estudio cuidadoso de repertorios, buena parte del saber musical, especial

mente aquel relacionado con

mtodo de

el

la

actividad creativa solo

puede ser apropiado mediante

experimentacin y audicin cuidadosa y

la

ejemplo, tengo una idea musical para

de su

critica

resultado. Por

en sus posibilidades y a
de estas exploraciones voy contigurndola hasta que deno un primer esbozo, lo

partir

arreglo. La exploro

el

escribo y posteriormente lo oigo, bien sea cantandolo con algunos

miembros

del coro,

grabndolo, tocndolo en un instrumento de teclado, o secuencindolo, de manera

que pueda

verificar la efectividad

a integrarla a

la

obra con

o validez de esa idea musical.

cambios y ajustes que surjan a

los

su defecto, a desecharla y cambiarla por una alterativa

No podemos

olvidar

de

debe ser

tarea

realizada

partir

de su audicin

o,

en

ms adecuada.

con ideas definidas y

claras, ojala

musicalmente, que puedan ser experimentadas en segmentos cortos de

escritas

obra, pues se trata


llegar a

de

qu materiales podran eventualmente

identificar

experimentar

pues de

tante,

que tal

funciona, se procede

Si

la

eficacia

lo contrario el

integrarla,

o no de un arreglo ya concluido. Esto es

la

no

muy impor

agotamiento vendra rapidamente y no sacaremos de

tal

experiencia mayores resultados.

La prctica hace
El

al

maestro

conocimiento de

abordar

la

otra cosa

tarea

que

de

los diversos recursos tcnicos es


realizar

un buen arreglo

los ingredientes

la

que una despensa

calidad

en tener los recursos, sino en saber


Tal aprendizaje parte

de

la

embargo,

tales recursos

al

no son

con que iremos llenando una especie de despensa de

cocina, sin olvidar, por supuesto,

no garantiza necesariamente

coral. Sin

una condicin indispensable

llena

de una comida.

utilizarlos

El

de

los

asunto

mejores ingredientes

esta,

entonces, no solo

adecuadamente.

exploracin prudente e inteligente, manteniendo una obser-

vacin permanente del proceso de aplicacin y de sus resultados, y buscando aprender

de

la

experiencia directa;

apropiando

desde

la

destrezas

de

esta

manera se

que permitan esa

perspectiva del arreglo o

De dnde

Un

las

partir

la

asimilando

autntico conocimiento y

de

Ia

msica

adaptacin.

vamos

que debe

partir del

a trabajar: su origen,

el

conocimiento profundo del material

gnero,

organologia y las caracteristicas de su interpretacin


rsticas

el

para hacer un arreglo?

arreglo es un proceso

musical que

de

ir

fantstica posibilidad creativa

meldicas, rtmicas, armonicas, estructurales,

las

posibles versiones existentes,

comn y, desde luego,


etc.

la

sus caracte-

MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORO VOCAL

MINISTERIO DE CULTURA /

que nadie

Estoy seguro de
riales

contiara

de un arquitecto que aparece con obreros y mate-

para construir una casa en un lote del que no conoce

caractersticas del suelo. Esto es evidente. Entonces, Por

musical que metodolgicamente est procediendo de


Esta primera etapa es

un proceso de conocimiento e

es correctamente realizado,

si

al

confiar

en un

arreglista

de

a realizar. Para iniciar

la

elabo-

escritura musical, es indispensable disponer,

meldica con su correspondiente cifrado armnico.

partitura

mediante

Cifrar es el ejercicio

que

misma manera?

nteriorizacin del material musical;

que vamos

trabajo

racin formal del arreglo en trminos


la

orientacin, dimensiones,

aportando y generando, automaticamente, imgenes

ira

e interesantes ideas para integrar

como mnimo, de

la

la

el

cual se va asignando a

una meloda

conjunto o

el

secuencia de acordes que corresponden a su desarrollo armnico, Este cifrado se


escribe generalmente en

cimiento y

la

de

parte superior

la partitura,

si

no se tiene

memorice primero

destreza para realizarlo directamente,

la

explore posibles acompaamientos armnicos con

la

la

el

cono-

melodia y

ayuda de un instrumento de

teclado o cuerda.

Ejercicio
Citre la

armona de

los siguientes

pondiente encima de

Pana de
si

los

fragmentos meldicos, colocando

nota sobre

la

la

el

acorde corres-

cambio armnico.

cual se realiza el

acordes bsicos y luego, escuchando y revisando cuidadosamente, observe

es posible ampliar

la

armona

sin excesos,

reemplazando o integrando

dades armnicas que enriquezcan equilibradamente

otras sonori-

el ejercicio.

l.l

lab

'

q)

ill

LJ

el

lll
ll

li
ia

lI

Alll

ll
ll
a
l

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l

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1.2

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l

i
l
l

MINISTERIO DE CULTURA/ MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERORIO VOCAL

MELODIA ACOMPAADA DE NOTAS LARGAS


Partiendo de una meloda debidamente cifrada, tenemos

al

menos

tres notas

que

podran eventualmente acompaar, a manera de esbozo de segunda voz, cada uno de


los

segmentos armnicos de

mental y

Ia

Ia

meloda. Para esto es importante anotar que

tercera del acorde representan

una buena opcin para soportar

Ia

la

funda-

base de

una segunda voz. La quinta, en cambio, debe ser trabajada con mas prudencia, siendo

muy acertada cuando

tiene

Ia

posibilidad

de moverse por grado conjunto ascendente

o descendentemente. Por esta razon es necesario

or

progresivamente

el

desarrollo del

eiercicio hasta configurarlo debidamente.

Adicionalmente, tenga en cuenta

Si la

las

siguientes recomendaciones:

permanencia o duracin de una funcin tonal

diferentes notas del acorde a Io largo de ese

Ntese que

Ia

segunda voz, en cada uno de

una misma funcin

C
1

voz

2 voz

los

Io

permite, puede cambiar a

segmento armnico.

dos eiemplos siguientes, alterna notas diferentes dentro de

tonal.

G7

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

voz

2 voz

Evite el

EI

siguiente eiemplo,

de

Ia

ilustra

como a

primera, hacindole perder a

cruzamiento de

partir del
ia

segundo comps,

las voces.

1a

segunda voz empieza a cantar por encima

cancin su sentido meldico original.

voz

2 voz

Ejercicio

Disee una segunda voz para

los

fragmentos musicales cifrados que aparecen a

continuacin, con base en notas largas pertenecientes a los acordes, atendiendo a las

recomendaciones expuestas anteriormente.


2.1

D
1

voz

2 voz

voz

2 voz

24

MINlSTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPYACIN Y ARREGLO DE REPERORIO VOCAL

voz

2 voz

voz

2 voz

2.3

voz

2 VOZ

voz

2 voz

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN YARRECLO DE REPERTORIO VOCAL

2.4

voz

2 voz

VOZ

2 voz

CONSTRUCCIN DE MELODIAS
Un buen

arreglo se caracteriza porque,

adems de

tener un

pretacin colectiva, cada voz desarrolla su meloda de

Por

tal

razn

el arreglista

debe adoptar una

disciplina

buen efecto en

manera

sencilla, fluida

la inter-

clara.

de audicin amplia y profunda


al nutrir el pensamiento

para los distintos gneros y formas musicales, de manera que

musical de esas variadas imgenes pueda apropiarse progresivamente de


y mejores recursos, tanto para

de un

logro final

el

diseo de

las

voces

como

para

la

mas amplios

concepcin y el buen

arreglo.

Ejercicio 3

Acompaado de un instrumento armnico,


veces con atencin cada una de
hasta

que estn debidamente

Luego, manteniendo
cios

el

de

26

al

realice

sobre stas algunos

eierci-

utilizando notas largas.

mas

aire o ritmo particular,

vaya integrando

complejos, hasta definir una meloda con las caracte-

fluidez, sencillez y claridad

Finalmente, transcriba

escuche varias

interiorizadas.

tomando como base un

diseos meldicos y ritmos


risticas

(guitarra, piano, tiple, etc.)

secuencias armncas propuestas a continuacin,

acompaamiento armnico,

de improvisacin vocal

Progresivamente, y

las

pentagrama

anotadas anteriormente.
la

melodia inventada.

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

3.1

A
Fu
r
11m

C97

una
n

FLm

Fim

B7

rr

Fgm

B7

\\v

3.2

A
\\lIf7
\r h!

LIR\VD
\\u

BW

F7

El:

Eb

Am7(lz5)

D7

Gm

C7

BH

F7

Llll}
ll l-l

II

Ifnvu

Ab

(mv
xv

BH

Elx/BL:

Eb

r7

1|

3.3

u
rn a
um p)

Am

3mm: 5)

Am

E7

_I

Dm

A7

Drn

Am/E

Am

E7

E7

Am

Am

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Bm 7(l,5)

D7

Em

Am 7

ati

B7

Am 7

E7

D7
14,,

Am 7

Ern

D7

LNOTASEXTRAAS?
A

partir

de notas

largas, pertenecientes a las

variadas melodas con

relacin

las

llamadas notas extraas que en realidad tienen

pues abundan en

extraas,

con

el

funciones tonales, podremos disear

las

contexto armnico, y reciben tambin

u ornamentaciones; las

muy poco de

construcciones meldicas. Estas notas se definen por su

ms comunes

el

nombre de notas de adorno

son: notas de paso, bordaduras, apoyaturas,

retardos y anticipaciones.

conocer y determinar con claridad el carcter - real u ornamental - de las notas de


una meloda, nos permitir una mejor comprensin de ese material, as como de los
El

mecanismos y recursos que podremos

utilizar

para

el

diseo de

las

diferentes lneas

meldicas o voces.

Notas de Paso
Son notas que en su movimiento, crean una especie de puente en
dos notas

el intervalo

entre

reales.

Ejemplo:

Meloda Original

Meloda adornada con notas de paso

'-=='==='%==

Cuando las notas de paso


se

Z8

se encuentran sobre tiempo fuerte, o parte fuerte

denominan notas de paso acentuadas.

de tiempo,

J
L

MINISTERIO DE CULTURA/ MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Ejercicio

Adome con

notas de paso

siguientes melodias:

las

4.1

lcLzliItiiiIii
Pa
d

I,

tai

tiI

Ii

i.

at

HI

I:

4.2

G9

I?
I

A
u

si

"

II

II

un!

I-IIAI

I"

J
.

I?

,4

I}

du

.1

di

ai

II

Io

H1

L0

,.

Il

4.3
I J
'

f
_

h"

.-

P):

IP
l

0'

II
II
II

mueve por grado

conjunto, de forma

Bordadura
Es

un adorno que partiendo de una nota

real,

se

ascendente o descendente, regresando de nuevo a

Ia

nota

real.

Ejemplo:

Mebdia "9inaI

Meloda adornada con bordaduras

A
,

Cuando

las

v-i

bordaduras se encuentran sobre tiempo fuerte o parte fuerte de tiempo se

denominan bordaduras acentuadas.

MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

MINISTERIO DE CULTURA /

Ejercicio

Adome con

bordaduras

las

siguientes melodias,

5.1

"wii?
l

H
ll

'

-J-

"

5.2

A
l

\V

i
i

'

ti?

fl

J
l

al

la
l

ll

el

Apoyaturas

Son notas que

llegan generalmente por salto a

movimiento conjunto inverso

al

una nota no

salto se resuelven

real y,

en una nota

seguidamente, por

real.

Ejemplo:

MEIGE 9inaI

Melodia adornada con apoyaturas

i!

79%"

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Ejercicio

Ubique algunas apoyaturas en

los siguientes

fragmentos meldicos:

6.1

A
ltllll
|

ll!

l;

l)

L]

l|lll7
Lfnb
L\\1

A
L
LIHKV
L\\l

Llulll?
Lll

q)

Ll\

LKV
q)

Lk

I|

LL
L

LW

ll

Lk
LL\
li

U4
I

A
A?

A
L

g
P

1V
LL

L_i

LN

Lil

ll

l
l

I
L

l;

LuL
Lll.
L

'

.
Y

.'

LL

ll
N

II

A
L

I!
L-J

LL
A
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r1
LL

LI

L?
L!
U

L1

r_i
"i

q)

x
ll\

LL
IL

R
AL)

ll

Li"

LI

'

d.

L.

'

IL

ll

R
L!
A

II
l

I\

!"

Retardo
Es

La

prolongacin de una nota de un acorde hasta

el

siguiente, a

donde

llega

como

nota disonante no real y se resuelve por grado conjunto descendente.

Ejemplo:

Meloda

original

Meloda adornada con retardos

L3]

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Ejercicio

Genere algunos efectos de retardo sobre

los siguientes

fragmentos meldicos:

7.1

Cm
I

I
I

IR V

\U

D
L)

L
L

Cm

G7

Cm

G7

G7

Cm

Cm

Fm

Cm

G7

D7

\VI

EI:

sin

Cm

EI:

Cm

G7

Fm

C/G

G7

Cm
1|

7.2

A7

run
rn

iunn

D7

A7
II
II

Anticipacin

Contrariamente
resuelve de

al

retardo,

Ia

manera anticipada

anticipacin es el efecto generado por una nota


al

que

acorde o funcin tonal siguiente.

Ejemplo:

Meloda original

Meloda adornada con anticipaciones

G7
innl.
l\Ul

32

,4

il

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSlCO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERORIO VOCAL

Ejercicio

Genere algunos efectos de anticipacin sobre

el

siguiente fragmento meldico.

3.1

r
h
l

L-%)

I)?
IK

H
*

Am

G
L

aL

G/D

D7

Am

L
L

D7

L
L

L:
II
II

Ejercicio9

Ubique y determine

el

carcter

canciones tradicionales e

de

las

notas de adorno en los siguientes fragmentos de

infantiles:

9.1

Tres Hojitas

Tradicional Espaa

9.2
Mxico

MINISTERIO DE CULTURA /

MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

9.3

Maninha

Em7(I;5)

Dm

A7

Brasil

G7

9.4

Guabina Tolimense

Columbia

D7

A
u

lr
un
xv
c3

D7

AA
l
l

II
x

9.5

La Araa Peluda

Colombia

rr
I

umv
r

A
1

C7
I

34

u
Il

MINISTERIO DE CULTURA /

MANUAL BSICO PARA ADAPTAGN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

10

Ejercicio

Disee algunas variantes meldicas para

los ejercicios

que aparecen

a continuacin,

modalidades de notas de adorno:

utilizando las diferentes

10.1

Am

Am

E7

Dm

G7

5:37

mi
Dm

A7

E7

Dm

G7

Am/E

E37

Am

10.2

A7

\unnu

o)

Bm
n

Em

A7

r-

rr

10.3

Ab

E57

Fm

A1:

B57

111111,41v
l

I\ll[7k
v

EH

EW

Ab

AL

Ab

1\u

FA-

23

VVlDh
\l(l1l|'
y

F7

L
x

1
1

Bzm

d;
x

Ddim7

Ab/E

Bbm

Eln

Ab
u

S5

MINISTERIO DE CULTURA] MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

ALGUNOS

EST|LOS DEL TRATAMIENTO

VOCAL A DOS VOCES

Nota contra nota


Consiste en asignar a

con

de

Para

mismo

el

la

Ia

ritmo. Dicho

de

otra

manera, se trata de hacer que cada una de

meloda principal se corresponda con una nota de


la

Ia

Partiendo de una

fiel

Ia

notas

las

segunda voz.

elaboracin de los ejercicios y posteriores arreglos en los diferentes

podemos proceder de

estilos,

siguiente manera:

y correcta versin o transcripcin del material, es fundamental, en

primer trmino, definir


las

meloda principal otra meloda acompaante que se desarrolla

Ia

tonalidad de acuerdo con

como

posibilidades det coro, as

las

correspondientes funciones armnicas y notas extraas o adornos.

Huachi Torito

D
i

0 gn

A7

i-mrri-iiui
a

36

ii_i

Q)

DIA

A7

re-iit

D
i

W F
i

'P"i"

D
t

G
i

D
i

D/A

A7

g
r
fr/d

3}

'

MINISERIO DE CULTURA / MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Luego diseamos una segunda voz basada en notas de


plantea en

el ejercicio

los acordes, tal y

como

se

2 de este manual.

A7

37

MINISTERIO DE CULTURA /

MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORID VOCAL

Posteriormente se observa

el

contraste y

voces, para determinar los puntos,

la

extensin de los intervalos entre las dos

segmentos o pasajes de

la

segunda voz que permi

ten implementar notas de adorno procediendo a agregarlas y manteniendo los otros

segmentos acompaados de
observamos
Nota:

No

la

las

notas largas, En

el

ejemplo presentado a continuacin,

segunda voz adornada con notas de paso.

olvide llevar a cabo siempre una audicin comparativa de las diferentes opciones

que resulten de

este ejercicio.

D/A

A7

DIA

A7

MINISTERIO DE CULTURA /

Finalmente, asigne sobre


los

notas largas o acompaantes

la

fragmentos no adornadas, de manera que coincida con

principal, y

De

las

MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

esta

ei estilo

agregue

el

rtmica correspondiente a

el

de

la

primera voz o voz

correspondiente texto.

manera hemos Iogrado, pues, un


de nota contra

sencillo pero efectivo arreglo a

dos voces en

nota.

Huachi Torito
Versin para 2 voces iguales: Jess Alberto Rey M.

voz
AI

ni

o re-cin na-ci

Ie_o-fre-cen un

do

n yosoy

2 voz

to

del

to

co-rra

del

Ii

co-rra

2 Estrofa

Bte texto

tiene originaimente los acentos desplazados.

Efectivamente es arbol, ram y

Maria,

Del arbol naci

Ia

rama

De la rama naci Ia flor


De ia flor naci Maria
De Mara Nacio el Seor
Huachi to

..........

..

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Una nota contra varias notas


Es una modalidad contrapuntstica

que permite

en una voz se mantiene una nota, en

mas

la

realizar

un

otra se desarrolla

ejercicio

en

el

que, mientras

un evento meldico de dos o

notas.

Este recurso es

muy

til

muy

movimiento o estn

cuando

la

cancin, o algunos

de sus

pasajes, tienen

mucho

adornadas.

Ejemplo:

De

manera, es

igual

el estilo

como acompaamiento de

la

resultante

meloda

cuando en

la

segunda voz

utilizo

notas largas

principal.

Ejemplo:

Cuando

la

melodia principal o algunos de sus pasajes presentan notas

largas,

tambin

podemos generar movimientos meldicos ms dinmicos, ornamentados y contrastantes para

la

segunda

Aunque

el

arreglo

grupo vocal y
de recursos a
mediante

40

la

voz.

no se hace de una forma determinada por capricho, ya que es

las caractersticas
utilizar,

de

la

cancin

intentaremos, a

lo

que nos determina

manera de

el estilo

ejercicio, elaborar

aplicacion del recurso de una nota contra varias notas.

el

el tipo

una adaptacin

MINISTERIO DE CULTURA /

Pasos a seguir en

la

MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

elaboracin de materiales dentro del estilo de varias notas

contra una

En primer trmino nos aseguramos de


luego a determinar

Att
iVN

il

Hs)

pu?
I

iiljj

tonalidad y funciones armnicas, as

D7

Li
J\i

la

Kit
Ill

D7

ii
aii-h _1_.7i.p
i

D7

wiiii

Con base en

el

Ermi-

anterior ejercicio

irn
PLA

iii

podemos

concluir

que

la

continuacin, con base en

Ia

estructura armnica,

teniendo en cuenta siempre

la

continuidad meldica y

miento que esta voz ofrece a

|a

meloda

cancin;

pasamos

adornos posibles.

D7
li
i

i
i

iilt

cancin, es decir, sin adornos, seria

Ia

los

ll

D7

igmi
r igiig

la

Ia

D7

como

D7

de

correcta transcripcin

Ia

i-xt

z-L
I

A Zi

42m m
g)l_i__t

D7
I

i\i

estructura meldica bsica

de

siguiente:

podemos
el

asignar las notas largas,

buen soporte o acompaa-

principal,

4|

MINISTERIO DE CULTURA/ MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Finalmente, revisamos y hacernos los ajustes rtmicos o meldicos necesarios, luego

adaptamos
temtica y

de

la

segunda voz, de manera que se corresponda, en cuanto a

rima, con

el

texto principal.

el texto
la

El

Ia

Buen Rey Don Andrs

Francia

Versin para 2 voces iguales: Jess Alberto Rey M.

VOZ

buen rey don An

El

se

drs

pu-so_el cal-zn

re

al

vs

2 voz

buen

El

le

di-jo:

su

rey

ma

buen

jes-tad vues-tro

ma

su

el

cal

cal

Texto
El

zn

Voz
el

Su mujer

calzn

le dijo:

al

Voy a

42

ta_o

re

El

esta

se

- tra

VOZ

buen rey
buen rev D0 Andr-S

Su Majestad

Su Majestad,

darle vuelta otra vez

pues-to_es-t

mal

to

vuel

le

El

revs

dijo el Rey,

tad

Texto

Vuestro calzoncito mal puesto


Si, si, le

zon-ci

al

Buen rey Don Andrs

se puso

drs

dar

so_eI

An

don

Se puso

el

calzn

al

revs

vs

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORlO VOCAL

Ostinatos
El

Ostinato es

permanente de una mismo

repeticin constante y

la

melodica que se superpone

al

ritmo o

meloda

la

temente han sido extrados de esa meloda

Aunque el

ostinato se

infantiles

cancin
la

esta

cuyos elementos, frecuen-

principal, y

principal.

puede usar como un recurso para

posible tambin hacerlo permanente de principio a

nes

estructura rtmica o

fin,

contrastar parte del arreglo, es

en especial con algunas cancio-

cuya estructura armnica es sencilla y recurrente. Por otra parte, cuando

conformada por secciones o partes cuya estructura armnica es

extension de estas lo amerita, para cada una, se

puede crear un

distinta,

la
si

ostinato diferente.

Elaboracin de un arreglo con ostinato


Para elaborar

un

ostinato partimos,

como siempre, de la meloda transcrita con

pondientes funciones tonales; para este caso en particular

vemos que

conformada por dos secciones cuya estructura armnica es

similar.

muy importante, ya que este tipo de canciones en


armnica, son

las

las

que se

reitera

que permiten implementar con mayor facilidad

la

sus corres

cancion

esta

Bta observacin es

una misma estructura

el

recurso del ostinato.

Sambalel

Sam - ba-Ie-

Gm
TE

se_ha ca

do

Brasil

tie -

ne

pier

la

na que

bra

da

C7

pi-sa pi-sa

pi-sa mu-la-ta

"a,

pi-sa_el ves-ti-do de

se-da mu-la-ta

se

da

MINISTERIO DE CULTURA /

MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

lgualmente, observamos que en


riqueza rtmica

manera
ria

contrastante:

creamos reposo y

si

en

mente

detalles y

la

caso de una cancin que tenga una particular


este elemento para resaltarlo en

voz principal hay movimiento, en

el

el

ostinato de

ostnato o voz contra-

viceversa.

Cantando muchas veces


clula rtmica

el

podemos aprovechar

la

cancin e improvisando ritmos, y observando cuidadosa-

elementos de

la partitura,

que nos sirva como base para

podemos
el

llegar a encontrar

ostnato.

Tendremos, entonces, una cancin acompaada de un ostinato

rtmico.

un motivo o

MINISTERIO DE CULTURA /

Entonces, de acuerdo con

mente,

las

asignamos

la

MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

armonia, integramos

las

notas del acorde

y,

posterior-

notas de adorno. Es decir, seguimos los procedimientos ya vistos, luego


ostinato rtmico las notas

al

que mejor acompaen

que permitan dar una continuidad meldica

Finalmente, adecuamos

ytendremos

listo

al

ostinato un texto

la

melodia principal y

lgica.

que corresponda

un nuevo arreglo para voces

la

temtica de

la

cancin

iguales.

Sambalel

Brasil

Versin para 2 voces iguales: Jess Alberto Rey M.

voz

Sam-ba-Ie-I se_ha ca

do

tie- ne la pier-na

que

bra

2 voz

Sam

pisa pi-sa

sam

ba

sam

ba

pi-sa

mu-Ia-ta

sam- ba- le

- I

ba-Ie-I

pi-sa_eI ves-ti-do

sam

ba

sam

de

se-da

sam-ba-I

ba

mu

sam - ba- I

Ia-ta

sam-ba-I

45

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Complementariamente, de acuerdo con


capacidades dei grupo vocal,

podemos

la

cancin y contando, desde luego, con las

crear

ms de un

ostinato simultneo, lo cual

genera un interesante efecto polifnico que enriquece marcadamente


sin coral

que quedar, entonces,

el

arreglo o ver-

a tres voces.

Una manera de elaborar un segundo

ostinato es

completando

las

notas de las fun-

ciones armncas que an no han sido cubiertas en las otras dos voces, tratando de

no abusar

del cruce

de voces que, en

este caso, se vuelve casi ineludible. Es necesario,

adems, buscar siempre una adecuada continuidad meldica.

Sambalel
Versin para 3 voces iguales: Jess Alberto Rey M.

voz

Sam-ba-Ie-I se_ha ca

tie -

ne

la

pier- na que

bra

2 voz

m
ba sam

3 voz

Sam

pi-sa pi-sa

sam-ba-le

ba

pi-sa

mu-Ia-ta

le

sam

pi-sa_el ves-ti-do de

46

ba

sam - ba e

sam

sam-ba-l

ba

se-da mu

basam-ba-Ie-

sam

Ia-ta,

se

da

sam ba - I

sam -ba-I

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Imitaciones y contramelodlas

Como su nombre lo

indica, la imitacion es

una repeticin a manera de eco, en

o voces, de un determinado motivo meldico o

rtmico. El

canon y

la

Las imitaciones

al

modelo

principal o, igualmente,

variaciones rtmicas o meldicas.


libres,

las

el

perodo

voces.

pueden ser estrictas, es decir, que corresponden exactamente en cuanto

a ritmo y meloda

ciones

de

voz

fuga son formas

musicales que alcanzaron una amplio desarrollo, especialmente durante


barroco, y cuya estructura se deriva del tratamiento imitativo

otra

las

pueden presentarse con algunas


denomina

mita-

diseo y adaptacin de material

coral,

imitaciones no estrictas se les

y son un excelente recurso en

el

el

diseo de voces con

En este ejemplo

Ia

imitacion es estricta, excepto

En este ejemplo

la

imitacin es bsicamente rtmica, desarrollndose libremente en el

permitindonos

el

carcter

de contramelodia,

Ejemplos:
al final.

aspecto meldico.

En este ejemplo slo se imita


libremente.

el

movimiento del comps

inicial,

continuando luego

MINISTERIO DE CULTURA] MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Arreglos con imitaciones y contramelodas

que en

Al igual

de

n en

principio a

y recursos analizados, un arreglo no requiere estar


imitativo, sino que puede incorporar este elemento en un

los anteriores estilos


estilo

segmento determinado para imprimirle variedad y

riqueza.

Para el tratamiento de este estilo resultan adecuadas las canciones que, en su diseo mel-

de movimiento

dico, presentan contrastes

reposo; es decir, aquellas

mentos de amplio movimiento meldico con

que

el

la

Tres Hoiitas

.1.
i

w
{gw
u:

L.

Blam

g]

rl7

l.

el

l
l

lT

'

las

m;

Fm
9

pie

v
en

Al:

El:
l

ma-dre

Fm

la

ir

pie

el

Fm
i

"l

l
l

la

Gm

1*.

l4.ll

en

dos

Fm

sim c7

c7

'

bol

las

Fm

J "
l

I\

l
l

u-na_en

ra-ma

la

al

las

dos

q;

pie

el

Gm

i?!
l

l_,_l_
l

nes

Fm

c7
l

1
l

i;

Fm

c7

en

dos

Bl>7

l'

ar

tie-ne_eI

aplica el

Espaa

Tres ho-ji-tas

que se

meldicas y armnicas:

Fm

el

Madre

c7

Blam

"'l.ll '-FF

ms largas, ya

cancin correctamente transcrita y analizada

la

caracteristicas y posibilidades rtmicas,

Fm

alternan seg-

segunda voz es mucho ms evidente.

continuacin veremos un modelo de arreglo a dos voces en

en cuanto a sus

Gililm
-

otros conformados por notas

efecto dela imitacin o contrameloda en

recurso de las imitaciones. Partimos de

que

l:

+1
4ll

ll

MINISTERIO DE CULTURA] MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

vemos que Ia melodia est conformada por dos partes definidas


B, cada una de estas subdivididas, a su vez, en otras dos.
la forma A

AI analizar la estructura

que responden

La estructura general quedara, entonces,

as:

A
iFL7L.n

Lbll

LL

LL

__]

Il

L],

A:

f?!
IL

q)

tgs>

LL

LL

i]

Lt

B-B
A

L
L

\V

L7

F
L

q)

debidamente
Ia

la
Ia

A
v

muy

estructura es

J
L

'

ha

importante, ya

"L

L.

L
L

que nos permite cuadrar o

segunda voz para que no se pierdan

las frases

ajustar

y cadencias naturales

cancin.

Luego determinamos

remos por

el

el

punto en

el

cual va a aparecer

la

imitacin. En este caso opta-

segundo comps, ya que es un punto equilibrado en

despus de su entrada con


la

L1
L

Comprender
de

LL
v

'

la

eL

que

La

melodia,

escala ascendente del primer comps, se mantiene sobre

nota Do. Esto permitir que

la

entrada dela segunda voz se perciba con claridad.

MINISTERIO DE CULTURA /

MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN YARREGLO DE REPERORIO VOCAL

La nota

inicial, as

desarrollo

como

el

diseo de

Ia

imitacin, estarn

armnico que se va dando en

la

determinados tambin por

cancin. Entonces,

como

Io

el

hemos hecho

para los anteriores ejercicios, procederemos a situar las notas bsicas que permitirn

mantener

las

funciones armnicas.

Modelo

Bm

Fm

I:

C7

Fm

VFm

Estructura bsica de la imitacin

continuacin, mediante

el

uso de notas de adorno, adecuamos

imitacin para que sea similar


llo

so}

meldico.

al

modelo, atendiendo siempre

a su

el

ritmo de

Ia

buen desarro-

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Repetimos

ei ejercicio

melodia es

la

con

siguiente segmento, teniendo en cuenta que,

el

misma, hemos dispuesto nuevas funciones armonicas

segunda imitacin deber ser

pasamos a

Bi;

la

integrarlos en

Ia

diferente.

Fm

Teniendo en cuenta que

y,

aunque

por Io tanto, esta

Ei:

Ai:

parte B tiene nuevos elementos ritmicosy meldicos,


el

diseo de

la

imitacin, procediendo

como en

los

pasos anteriores.

Bbm

Fm

C7

Fm

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN VARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Finalizamos con

Ia

adecuacin del texto de

la

segunda voz. De esta manera hemos

concluido una nueva versin a dos voces de esta cancin mediante

Ia

aplicacin del

recurso de las imitaciones.

Tres Hoiitas

Madre
Brasil

Versin para 2 voces iguales: Jess Alberto Rey M,

voz
Tres ho

-ji

ma-dre

-tas

tie-ne_el

ar

2 voz
Tres ho -ji

ra

la

dos

ns

52

ma

las

-na_en

en

dos

ra

ma-dre

tas

en

la

jpie

ma

pie

las

dos

en

I-ns

las

ns

I-ns

tie-ne_el

dos

ar

bol

en

pie

dos

las

ns

ne

Ine-si-ta_I-ns

las

- si -

ta_l -

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERORIO VOCAL

CANCIONES CON UN AMPLIO REGISTRO MELDICO


Cuando

meloda principal tiene una extensin sonora demasiad amplia, haciendo

la

que alguno de sus fragmentos se mueva sobre


de

desarrollo a

segunda voz,

Ia

segunda voz cante

Ia

meloda

procedimiento puede

el

principal. Es

ocupa es

el

por esta razn que

v;

A352 i i.
t\\I
qt
14a

adornen,

de manera que

invertirse,

sin

la

que se pierda su sentido de

menos adecuado

para

caso que nos

el

.3

nti
iu ft

KH
IV

.r

repartir

*i

i si
Ia

II
ii
a-

a
i

ii
ia

i-

comienzo sea cantada por


Ia

A
a
i

rr
i.
i-

melodia principal entre

aguda, sea retomada por

Ti
a1A

vt

Iii

.1

ir

a r a r ii
r1
I

siguiente:

Ia

i.

a oii

Ia

el estilo

meloda, cuya extensin sonora es

r9-II7:-;

del

sin espacio

de nota contra nota.

Tomemos esta

Podemos

dejando

principal, y la primera, las notas largas, imitaciones o

bien algunos efectos meldicos sutiles que

meloda

registro grave y

el

Ia

las

dos voces, haciendo que

segunda voz, y luego, cuando

Ia

Ia

parte grave

melodia se hace ms

primera voz.

voz

2 Voz

'
Cien n

ge

les

van-can

tan

do

cer

ca del

>

Primera voz hace

Contrameloda con
notas iargas

>

Segmento de
meloda prin(ipa| en
a

>

segunda Ve;

Melodia principal
vuelve a ser cantada

y a

to

dos van

cian

nun

cian

do

etc...

POI Pmef V01

do

S3

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSlCO PARA ADAPTACIN V ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

EL

CANON

Es una forma musical basada en

el

juego imitativo de una meloda conformada por dos

o ms partes o frases que se complementan entre


En

la

interpretacin van entrando

una

una

armnica y contrapuntlsticamente.

s,

hasta

las partes,

que terminan sonando

simultneamente.

Elaboracin de un canon a tres partes o voces


Para hacer

un canon de forma

bsica conformada por

un solo acorde,

sencilla

podemos

uno o varios acordes. Cuando

este generalmente es

T-D-T; TSDT;

la

los lmites

mayor sobre

la

de

la

el

estructura armnica

canon

est elaborado sobre

tnica. Otras estructuras

armnicas pueden

ser:

T Ils-D-T.

Escogeremos, entonces, una tonalidad y construiremos

en cuenta

de una

partir

la

secuencia armnica, teniendo

extensin vocal del coro. Este ejemplo

esta

elaborado en sol

siguiente extensin.

~
Tenemos

la

estructura armnica

Ahora pasamos

al

de cada una de

las

el

acorde siguiente
voces,

con base en
y,

sta,

construimos

teniendo en cuenta siempre

el

primer acorde.

la

lgica continuidad

podemos cambiar o agregar notas reales, buscando siempre

mejor diseo meldico de cada voz.

G
T

s4,

y,

Am/C
IIS

D7

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Procedemos de

igual

manera con

los siguientes

acordes hasta completar

la

estructura

bsica del canon.

Am/C

Luego adornamos
el

mismo

opcin.

relacin

moderadamente cambios de notas sobre

meloda, integrando

acorde, notas de paso, bordados,

De

las partes,

ia

D7

ser necesario

haremos nuevos

etc.,

y escuchando cuidadosamente cada

ajustes a los diseos meldicos bsicos de

hasta lograr una meloda equilibrada, tanto en su continuidad

armnica y contrapuntstica entre

Am/C

las partes.

D7

como en

la

MINISTERIO DE CULTURA / MANUAL BSICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

Finalmente asignamos

el texto,

como una meloda comn


tagrama cada una de

es decir, escribirnos

y corriente,

marcamos en

entradas de las voces con una

las

manera hemos concluido un canon

canon de manera continua

el

parte superior del pen-

Ia

letra

o con un nmero. De

a tres voces.

Am/C

D7

Cantemos

Canon

el

(canon a

A H

5)

A
u

H
u

IU

!
-

i
i

dos can-te

Pdf '

.r
'

n.

mos

can

te

mos

ca

el

i\

con

Ia_a

tt

- le

grI

Ti
i
i

non

que da_el can

tar

56

'

qpa
xv
A

t
i

'

tres partes)

Jess Alberto Rey M.

To

esta

i
i

las

pe

nas

se_es

aL
pan

ta

A"
i

rn

41'

MINISTERIO DE CULTURA

3.

MANUAL BASICO PARA ADAPTACIN Y ARREGLO DE REPERTORIO VOCAL

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SILVA, Electo.

30 Canciones Populares Cubanas.

La Habana, 1984

Editora Musical

de Cuba,

PLAN NACIONAL DE MSICA PARA LA CONVIVENCIA


La msica ofrece espacios

de encuentro generacional,

alegra, dilogo y

hace

visible

de contextos y voces: es expresin del sentir de los pueblos. A partir


de esta certeza, el ll/linisterio de Cultura adelanta el Plan Nacional de Msica para
la Convivencia, cuyo propsito se dirige a promover vnculos de convivencia pacifica
basados en el respeto a Ia diversidad, el fortalecimiento y la articulacin institucional,
y el impulso a la participacin social, mediante la prctica, la comprensin y el
disfrute de la msica en todas las regiones de Colombia.
la

pluralidad

Para

el

logro

de este propsito,

el

Plan est impulsando escuelas

de msica en

todo

el pas en torno a las prcticas de bandas, coros, orquestas infantiles


y juveniles
conjuntos de msica popular, mediante acciones de formacin, gestin, divulgacin,
y
dotacin de materiales didcticos y consolidacin de sistemas de informacin.

PROGRAMA NACIONAL DE COROS


La expresin vocal en

que abarca manifestaciones y contextos diversos

el pais,

asociados con

las msicas populares y acadmicas, da origen al Programa Nacional


de Coros de la Direccin de Artes del rea de Msica del Ministerio de Cultura.
Se considera de vital importancia valorar y fomentar la prctica vocal como
poderosa herramienta educativa, como instrumento de actividad y participacin
cultural y como una manera de estimular la creatividad, la expresin y el sentido
esttico, motivando al disfrute de lo artstico a travs del conocimiento y eiercitacin
Ia voz humana.

El

impulso y consolidacin del movimiento vocal y coral en las diferentes regiones


fomenta a travs de los componentes de formacin, divulgacin, gestin

del pas se

e informacin, diseados por


el

marco

el

Plan Nacional de Msica para

del actual Plan Nacional

Ia

Convivencia en

de Desarrollo.

componente formativo en el campo coral se dirige a la actualizacin de msicos


docentes y a Ia asesora a sus agrupaciones en los diferentes municipios, a travs
de seminarios Continuados, visitas locales y dotacin de materiales especializados,
EI

con

el

infantil

propsito de mejorar

la

calidad y ampliarla cobertura de

la

prctica coral

juvenil.

DIRECCIN DE ARTES - REA DE MSICA