Sunteți pe pagina 1din 3

I.

Idealul educaional
Idealul educaional este una din modalitile prin care se exprim corelaia
dintre societate i aciunea educaional. El include cerinele fundamentale ale
societii fa de aciunea educaional, reflectnd n esena sa, finalitatea acestei
aciuni ndreptate n direcia realizrii unui cvasi-echilibru ntre ceea ce pretinde
societatea i ceea ce poate realiza aciunea educaional.
Idealul educativ reprezint un model proiectiv, o anticipare relativ
perfect, a ceea ce se cere ndeplinit ca rezultat, ca finalitate a aciunii
educative complexe i ndelungate. Idealul educativ presupune o concepie i
anumite idei clare privind dimensiunile ce trebuie s le includ personalitatea n
dezvoltarea sa ca ca finalitate a aciunii educative. Idealul educaional concentreaz
n esena sa modelul sau tipul de personalitate solicitat de condiiile sociale ale
unei etape istorice pe care etapa actual este chemat s-l formeze. El desemneaz
deci finalitatea eneral a aciunii educaionale, modelul de om, proiectul teoretic
care orienteaz i direcioneaz ntreul proces instructiv-educativ dintr-o epoc
istoric real, concret.
!n cadrul oricrui ideal educaional putem delimita trei dimensiuni"
a# Dimensiunea social" vizeaz tendina eneral de dezvoltare a
societii date i trsturile definitorii ce deriv din aceasta$
b# Dimensiunea psihologic: se refer la tipul de personalitate pe care
societatea l reclam pentru nevoile ei %dup &alph 'inton
(personalitatea de baz)#$
c# Dimensiunea pedagogic: se refer la posibilitile de care dispune
sau cu care va trebui s fie investit aciunea educaional pentru a
punea transpune n practic acest ideal.
II. Scopul educativ
Scopul educativ reprezint o anticipare n plan mintal a rezultatelor ce
urmeaz a fi dobndite. *copul educativ vizeaz finalitatea unui complex de
aciuni educaionale determinate. +rin urmare, scopul educaional este un reglator
al aciunii, orientnd i controlnd modul n care aciunea educaional se
desfoar.
,onceptele de ideal i scop au conotaii asemntoare, adic folosirea
oricruia dintre ele obiectiveaz aceleai semnificaii eseniale privind proiecia
personalitii ca finalitate a aciunii educative. +utem spune c idealul educativ
privete proiecia relativ perfect a personalitii ca rezultat al aciunii educative
desvrite, pe cnd scopul educativ privete proiecia relativ optim a
personalitii ca finalitate a aciunii educative concrete.
III. Obiectivele educaionale clasificarea obiectivelor
Idealul educativ %ca i scopul educativ# este n esen unic i unitar. El se
realizeaz ns nu dintr-o dat ci n mod treptat, pe etape, stadial i corespunztor
unor sarcini variate. Idealul educativ se transpune n oper, se realizeaz prin
intermadiul unor obiective educaionale.
Obiectivele educaionale sunt proiectri anticipate, relativ restrnse ca
extindere, ale idealului educativ, sub form de elemente sau sarcini
educaionale.
+rin reunirea i interarea lor ntr-un ansamblu unitar, obiectivele educaionale
definesc sau conduc la realizarea idealului educativ.
a# *ub raport psi!opedagogic, shema eneral a sarcinilor
%obiectivelor# idealului educaional se concretizeaz n prezentarea
componentelor educaiei"
- Obiective cognitive "intelectuale# precum dobndirea de cunotine i
formarea de abiliti i capaciti intelectuale %ex. ndirea loic,
raional .a.#$
- Obiective psi!omotorii "acionale sau practice#, de aplicare i creaie
adic formarea de deprinderi, priceperi$
- Obiective afective $ care dezvolt emoii i sentimente , criterii de
valorizare %acceptare, opiune#$
- Obiective voliionale i caracteriale% formarea trsturilor de voin i
caracter.
b# *ub raport stadial schema obiectivelor este urmtoarea%
- Obiective generale, fundamentale %finale#, care reprezint realizarea
unor elemente i componente ndeprtate ale actului educaional %cum
sunt cele leate de formarea personalitii unice i complexe, interale, cu
deschidere spre iniiativ i creativitate#$
- Obiective intermediare, care reprezint realizarea unor elemente i
componente educaionale ale idealului educativ %ex. nsuirea culturii
enerale -n liceu$ nsuirea culturii de specialitate n nvmntul
superior .a.#$
- Obiective secveniale, mai specializate sub form de laturi, componente
ale educaiei %educaia intelectual, profesional, tehnoloic, estetic
etc.#$
- Obiective operaionale care privesc realizarea unor sarcini educaionale
specifice unor activiti didactice curente, cum ar fi cele leate de
predarea cursului pentru fiecare tem de studiu separat %ex. cazul predrii
temei (reprezentarea) la disciplina psiholoie#.