Sunteți pe pagina 1din 2

Concurs de desen'

Obiective: vocabularul in ansamblu / descrieri (adjective, substantive - partile corpului,


prepozitii).
Materiale didactice necesare: foi si creioane
n prima faza, profesorul va fi acela care isi va face o sc!ita cu ceea ce doreste ca elevii
sa deseneze. "olosind e#clusiv limba en$leza, le va descrie apoi elevilor desenul
respectiv.
Cel care va respecta cel mai corect indicatiile profesorului si va face un desen cat mai
apropiat de ori$inal este desemnat casti$ator.
(la inceput desenele vor fi rudimentare, cu forme simple / de baza. %e parcurs se va
ajun$e la desene din ce in ce mai comple#e. &ste indicat ca desenele sa fie din ce in ce
mai neobisnuite, !aioase, ciudate, cu monstruleti si constructii bizare. 'e vor evita insa
formele / desenele care implica efectiv talent la desen. 'copul jocului e limba en$leza, nu
desenul..)
(atalia mesei
Obiective: verificarea nivelului de intele$ere a unor cuvinte din limba en$leza. )ol
stimulativ foarte ridicat
Materiale didactice necesare: orice e la indemana
* copii sunt asejati fata in fata la o masa. %e masa se insiruie diverse obiect, insa numai
cate unul de fiecare fel (e#: + creion rosu, o papusa, un cub mare, etc.). Copiii asteapta,
cu mainile sub masa, sa li se ceara cate un obiect de pe masa. (,ive me t!e........ blue
ball). Cel care, atunci cand profesorul termina de rostit comanda, ia corect obiectul
indicat, primeste un punct. %entru a fi si mai stimulativ, e bine ca jocul acesta sa nu se
termine la e$alitate: de e#emplu, cine ia corect - obiecte de pe masa casti$a.
'imon sa.s/
Obiective: 0ocabular: verbe de miscare / partile corpului / culori / prepozitii etc.
mperativul verbelor.
Materiale didactice necesare: -
1cesta este un joc care poate starni serios pasiunea celor mici (neindoielnic ca le capteaza
atentia).
deea este simpla: elevii trebuie sa e#ecute o anumita comanda, insa numai daca aceasta
este precedata de formula: ''imon sa.s/' (,,'imon spune / porunceste2).
'e va porni de la comenzi simple: 3'imon sa.s: 4'it do5n/4, si se va ajun$e, treptat, la
comenzi comple#e, eventual combinate (,,'imon sa.s: 6ouc! .our nose and jump/ ,o to
t!e table and brin$ me a red pencil/2)
%entru o mai buna stimulare a elevilor, se vor or$aniza concursuri: cei care $resesc ies
din joc, pana se ajun$e la un sin$ur casti$ator. 7a randul lui, casti$atorul va lua locul
profesorului si va da el comenzile.
Ca sa se complice si mai mult situatia, profesorul poate incerca sa ii deruteze pe elevi: le
va e#plica, de e#emplu, ca ei trebuie sa faca ceea ce le spune el si nu ceea ce le
su$ereaza. 8rmeaza ca profesorul sa le dea o comanda (de e#emplu: 'imon sa.s: clap
.our !ands/) si sa le su$ereze altceva (sa isi ridice mainile..).
6elefonul fara fir
Obiective: 0erificarea $radului de intele$ere a unui enunt rostit atat de profesor, cat si de
alti elevi si, implicit, a pronuntiei si vocabularului
Materiale didactice necesare: -
Copiii sunt impartiti in $rupe de 9 - : membri si asejati in sir indian (unul in spatele
celuilalt). %rofesorul spune la urec!ea primului din $rupa un anumit mesaj (poate fi o
instructiune). 7a randul lor, concurentul care a primit mesajul trebuie sa il spuna, tot la
urec!e, celui de-al doilea, care il va transmite la fel celui de-al treilea, etc. 8ltimul din
rand trebuie sa efectueze comanda transmisa prin ,,telefonul fara fir2, sau sa spuna care a
fost mesaul ori$inal (se stabileste dinainte ce trebuie sa faca). &c!ipa care reuseste sa
transmita corect mesajul sau sa duca la indeplinire, fara $reseli, instructiuea, casti$a un
punct.