Realizat de:

Soceanu Bianca, elev, Colegiul Tehnic Mihai Viteazul Vulcan

Cplescu Oana, elev, Colegiul Tehnic Mihai Viteazul Vulcan

Coordonator:
Buioca Mariana, Colegiul Tehnic Mihai Viteazul Vulcan


Sunt prezentate principiile de baz n conceperea i
desfurarea unui nou tip de laborator, ce poate fi
accesat i pe internet, utiliznd nregistrri video
(multimedia), prelucrri de imagini i ale datelor
experimentale cu ajutorul calculatorului.
Sunt prezentate principiile de baz ale laboratorului ca
i real, pregtirea preliminar, montajul experimental,
instruciunile, tehnicile de prelucrare a nregistrrii video,
a imaginilor statice, a datelor experimentale, pentru
cazul cderii libere a unui corp.
Sunt prezentate avantajele acestui tip de laborator, n
special: caracterul formativ, precizia crescut a
msurtorilor, accesibilitatea pentru persoane cu
deficiene locomotorii i din zone ndeprtate.
Un altfel de laborator

Fenomenul studiat de noi este cderea liber.
O
(1)
g
(2)

(3)



Fig. 1:Caderea liber n cmp gravitaional
2
1
2
y gt
2
2y
g
t

v gt
Nr.
det.
Experiment 1 Experiment 2
g
mediu
(m/s
2
)
t(s) y(m) g(m/s
2
) t(s) y(m) g(m/s
2
)
1
2

Tabelul 1. Rezultatele msurtorilor privind cderea n cmp gravitaional

Inregistrarea a fost facut cu o camera digitala,
iar pentru prelucrarea imaginilor au fost folosit
Soft-ul implicit al sistemului Windows.

In realizarea nregistrrii video au fost respectate
urmtoarele principii:


3.1. Filmrile au fost fcute din unghiul de vedere al experimentatorului, dnd
astfel utilizatorului posibilitatea s urmreasc experimentul ca i cum ar fi n
laborator, n locul experimentatorului.
3.2. Experimentul este realizat de ctre doi experimentatori, unul cu o
experien mai bogat (cel care realizeaz nregistrarea), cellalt cu o
experien de nivel mediu
Figura 2. Dispozitivul experimental la nceputul msurtorilor
1.22
0
y1
i
y2
i
y3
i
y4
i
y5
i
0.45 0 t
i
0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35 0.4 0.45
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
1.4
Figura 5.
Graficul y ca funcie de t

y1
i
y2
i
y3
i
y4
i
y5
i
t
i
2
0 0.02 0.04 0.06 0.08 0.1 0.12 0.14 0.16 0.18 0.2
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
1.4
Figura 6.
Graficul y ca funcie de t
2

y1
i
y2
i
y3
i
y4
i
y5
i
f i 9.8 ( )
t
i
2
0 0.02 0.04 0.06 0.08 0.1 0.12 0.14 0.16 0.18 0.2
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
1.4
Figura 7.
Graficul y ca funcie de t
2
i comparaia cu f(i,g), pentru g=9,8 m/s
2
Laboratorul Ca-i-real, ce utilizeaz
multimedia i calculatorul, este un instrument util
n sprijinul creterii calitii activitilor practice
ale elevilor, studenilor i experimentatorilor
interesai.
[1] Buioca, C.D., Prelucrarea datelor experimentale in fizic, Ed. Edyro Press,
Bucureti, 2004.
[2] Buioca, C.D., PhysCAMP, a Computer Aided Modeling Platform for Physics,
Proceedings of International Conference ELSE2009, Bucharest, Romania, 2009
(http://adlunap/else2009/journal/Lcr41_45.html).
[3] Ilie, M., Jugureanu, R., Pcurari, O.S., Istrate, O., Dragomirescu, E., Vldoiu,
D., Manual de instruire a profesorilor pentru utilizarea platformelor de
ELEARNING, Ed. Litera, Bucureti, 2008.
[4] Neumann, E., http://www.myphysicslab.com/ (Physics Simulations with
Java).
[5] *** http://apphysicsb.homestead.com/labs.html (Physics Labs on-line).
[6] *** http://campuslife.norquest.ca/onlinelearning/physics20/index.htm
(Physics Labs).
[7] *** Lecii interactive de fizic, Ed. Intuitext, Bucureti, 2005.