CATEDRTICO: JORGE ALBERTO SANTIAGO HERNANDEZ

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

1.4. Revoluciones cientficas o paradigmas en la ciencia.


1.4.1. La estructura de las revoluciones cientficas

Thomas Kuhn (1970) se refiere a este proceso de llenar la brecha como
ciencia normal, la cual comprende la recoleccin de informacin y de hechos que
sustentan un conjunto de teoras actuales acerca del mundo.

Kuhn seala que la ciencia normal siempre se da dentro de un paradigma; un
conjunto de suposiciones generales acerca de cmo funciona cierto aspecto del
mundo. El paradigma funciona como un marco de referencia que avisa a los
investigadores acerca de asuntos importantes que siguen sin respuesta y la forma
como pueden enfocarse estos interrogantes.

Adems de guiar la direccin de una investigacin, un paradigma tambin
limita el alcance. Un paradigma define el mundo en una forma especial, por tanto
elimina la necesidad de que los investigadores consideren una gran cantidad de
otras alternativas. Un paradigma crea en el cientfico una determinada posicin
mental, una tendencia a observar el mundo en la forma como lo hace el
paradigma.

El remplazo de un paradigma anterior constituye una verdadera revolucin
cientfica: una nueva perspectiva, radicalmente diferente de las anteriores. Si un
paradigma antiguo nos parece ridculo, es slo porque como personas educadas,
nos han adoctrinado dentro de los paradigmas cientficos de hoy.


1.4.2. Madurez de la ciencia

CATEDRTICO: JORGE ALBERTO SANTIAGO HERNANDEZ
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

Por qu un paradigma cientfico reemplaza a otro? Por qu los
investigadores abandonan una forma antigua de pensar en favor de un marco de
referencia completamente nuevo? La respuesta empieza con la aparicin de las
anomalas, los hallazgos que contradicen el paradigma existente o lo que se
desva en forma significativa de sus predicciones. Con el tiempo, ms anomalas
pueden surgir. Cuando esto sucede, el campo cientfico comprometido entra en
crisis y se hace evidente que el paradigma que lo sustenta resulta inadecuado.

El tiempo est ya maduro para que surja un nuevo paradigma, uno que
pueda explicar todos los hechos conocidos en forma ms exitosa. Finalmente,
cuando dicho paradigma se proponga, puede rechazarse al principio. A veces se
requieren varias dcadas para que un paradigma nuevo obtenga aprobacin
universal. Cuando esto sucede por fin, empieza otra ola de ciencia normal