Sunteți pe pagina 1din 8

Scoala Gimnaziala NR 1 BAILESTI

Gradinita cu Program Normal Nr.4





In lumea povestilor



Educatoare:Traistaru Delia
Grupa:mica







Grup tinta :prescolarii grupei MICI
Durata:an scolar 2014-2015
Argument:
Creativitatea constituie o disponibilitate, o potenialitate a ntregii
personaliti, fiind una din cele mai mari productoare de valori umane, sociale
i educaionale.
Vrsta precolar este perioada care se caracterizeaz printr-un remarcabil
potenial creativ. Acum copiii dobndesc deprinderea de a-i exprima ideile,
impresiile, gndurile, dorinele ntr-o form nou, inteligent, cursiv, creatoare.
Dac aceast perioad nu este fructificat, pierderile ce se produc vor fi mari, iar
recuperrile ulterioare vor fi pariale i adesea minime.
,,Exist, adesea, n prima copilrie spunea Gaston Berger o
prospeime a imaginaiei, o curiozitate neobosit, un fel de geniu poetic, pe
care savanii sau artitii, ajuni la maturitate, nu le pot regsi dect cu mare
greutate.
Limbajul reprezint modul cel mai direct i adesea cel mai la ndemna
precolarilor de exprimare a creativitii. Pornind de la memorarea, la nceput
mecanic i apoi tot mai contient a cuvintelor, expresiilor, copiii ajung s le
foloseasc n contexte noi, att cu sensul lor real, dar i cu sens figurat. n acest
ultim caz putem vorbi de tendina clar a precolarului de a inventa, de a crea n
materie de comunicare.
Dar pentru a crea n mod contient,copilul trebuie s aib exemple, s
triasc printre poveti, povestiri, poezie de calitate. Literatura pentru copii este
foarte bogat i ofer posibiliti nemsurate de receptare, de nelegere i
interpretare, de influenare pozitiv
Sarcina prioritar a educatoarei rmne aceea de a identifica de timpuriu,
din rndul copiilor,pe aceia care dispun de potenial creativ ntr-o mai mare
msur i de a-i ndruma, ncuraja n demersul lor, cluzindu-i ntr-o lume
minunat, aceea a operelor literare valoroase, din literatura pentru copii.


COMPETENTE GENERALE:

o Dezvoltarea exprimrii orale, nelegerea i utilizarea corect a
semnificaiilor structurilor verbale orale;
o Educarea unei exprimri verbale corecte din punct de vedere fonetic,
lexical i sintactic



COMPETENTE SPECIFICE:

S audieze cu atenie un text, s rein ideile acestuia i s demonstreze c
l-a neles;
S-i mbogeasc vocabularul activ i pasiv i s utilizeze un limbaj oral
corect din punct de vedere gramatical
S recepteze un text care i se citete ori i se povestete, nelegnd n mod
intuitiv caracteristicile expresive i estetice ale acestuia
S fie capabil s creeze el nsui ( cu ajutor) povestiri i mici dramatizri

EXEMPLE DE COMPORTAMENTE:

S urmreasc linia unei poveti, concomitent cu imaginile din
carte, ori ascultnd povestea spus sau citit de educatoare
S asculte i s reacioneze adecvat la poveti transmise fie prin
citire sau povestire, fie prin mijloace audio-vizuale( disc, caset
audio sau video)
S demonstreze nelegerea textului apelnd la diferite modaliti:
repovestire, dramatizare, desen.
S manifeste iniiativ n comunicarea oral i interes pentru
semnificaia cuvintelor
S alctuiasc propoziii simple i dezvoltate despre personaje din
poveti.
S utilizeze calitile expresive ale limbajului oral i ale celui corporal
n transmiterea unor idei i sentimente;
S realizeze mini-dramatizri sau jocuri cu rol pornind de la textul
unei povestiri, utiliznd vorbirea dialogat, nuanarea vocii,
intonaia, cu sprijinul educatoarei i folosind indicaiile sugerate
de text.

CONTINUTURI

La acest opional s-a urmrit proiectarea unor tematici n
concordan cu particularitile de vrst ale copiilor, nivelul de
dezvoltare a capacitilor individuale, tematici prin care s poat
fi realizate obiectivele propuse: poveti; audiii; diafilme; teatru
de ppui; dramatizri; jocuri de rol; activiti creative

ACTIVITATI DE INVATARE:

Poveti, audiii, dramatizri pentru teatru de ppui, dramatizri, jocuri cu rol,
activiti creative (desene, confecionri-mti, puzzle, labirinturi), jocuri
didactice.



METODE SI MIJLOACE DE REALIZARE:

conversaia, dialogul, observaia, explicaia, audiia, lectura educatoarei,
expunerea, povestirea, memorizarea, demonstraia, exerciiul, jocul didactic,
brainstormingul, dramatizarea, jocul de rol.


MODALITATI DE EVALUARE:
- jocuri de masa
-teatru de papusi;
- jocuri didactice
- dramatizari
-evaluarea final se va realiza prin program artistic Carnavalul povestilor
O expoziie cu lucrri artistico-plastice ale copiilor n lumea povetilor

BIBLIOGRAFIE:
Curriculum la decizia scolii-suport de curs al I.S.J. Dolj
Curriculum pentru invatamantul prescolar
Activitatile optionale in gradinita , Ed.ASS,2000




PLANIFICAREA ACTIVITATII OPTIONALE


NR.CRT PERIOADA
ZIUA/LUNA/ANUL
OBIECTIVE TEMA ACTIVITATII
1 Octombrie
2014
-sa asculte povesti citite de
educatoare sau alt
adult(bunici,scolari)
Spune poveste.spune
Povestire-Iedul cu trei
capre
2 Octombrie
2014
-sa identifice personaje
indragite
Recunoaste personajul
3 Octombrie 2014 -sa motiveze alegerea facuta De-a iedul cu trei capre
-joc de rol
4 Octombrie
2014
-sa se identifice cu statusul
personajului indragit
As vrea sa fiu ca.
5 Octombrie
2014
-sa urmareasca cu atentie
povesti spuse de educatoare
Puf alb si puf gri
-povestire dupa imagini
6 Noiembrie
2014
-sa recunoasca erori de
comportament ale unor
personaje din povesti spuse de
adulti
Recunoaste greseala
-joc didactic
7 Noiembrie
2014
-sa realizeze
minidramatizari,utilizand
vorbirea dialogata,nuantarea
vocii
Puf alb si puf gri
-dramatizare-
8 Noiembrie
2014
-sa ia atitudina impotriva
faptelor de egoism
,incapatanare
Magarusul incapatanat
-teatrul de siluete
9 Decembrie
2014
-sa realizeze tablouri inghetate
,avand ca suport povesti
cunoscute
Invatam sa facem tablouri
inghetate
10 Decembrie
2014
-sa cunoasca legenda lui Mos
Craciun
In lumea lui Mos Craciun
11 Decembrie
2014
-sa improvizeze folosind
stimulul vizual scene din
poveste
Hai sa facem o poveste
-improvizati dupa imagini(2
activitai)
12 Ianuarie -sa coloreze personaje preferate
respectand conturul dat
Prietenii nostrii din
povesti(colorare/expozitie
2015 cu lucrari)
13 Ianuarie 2015

-sa realizeze scene de grup
folosind ca improvizatii diferite
obiecte/siluete
Atentie,vine!
-improvizatii cu obiecte
14 Februarie 2015 -sa-si imbogateasca vocabularul
activ cu cuvinte si expresii noi
Punguta cu doi bani
Povestire
15 Februarie 2015 -sa recunoasca povestea si
personajul
Recunoaste povestea si
personajul
-joc didactic
16 Februarie 2015 -sa interpreteze rolul
personajelor din poveste
folosind costumatia
adecvata(masti)
Punguta cu doi bani
-dramatizare
17 Martie 2015 -sa povesteasca folosind
expresii din poveste
Coliba iepurasului
-povestire-
18 Martie 2015 -sa interpreteze rolul
personajelor din
poveste,folosind costumatia
adecvata(masti)
Coliba iepurasului
-dramatizare-
19 Martie 2015 -sa repovesteasca utilizand
calitatile expresive ale
limbajului oral
Coliba iepurasului
-repovstire-
20 Martie 2015 -sa recunoasca povestile cu
ajutorul mastilor si expresiilor
utilizate
Carui personaj ii apartine
masca?
21 Aprilie 2015 -sa cunoasca continutul
scenetei Carnavalul Povestilor
Carnavalul povestilor
familiarizare cu textul
scenetei
22 Mai 3015 -sa-si aleaga rolul potrivit
identificandu-se cu personajul
ingragit
Vreau sa fiu ca
-distribuirea rolurilor
23 Mai 2015 -sa-si aleaga costumul,masca si
sa l confectioneze impreuna cu
Ce costum eu voi purta?

parintii
24 Mai 2015 -sa redea prin lucrari artistico-
plastice fragmente sau pesonaje
indragite din povestile
cunoscute
In lumea povestilor
(2 activitati
25 Mai 2015 -sa participe activ la organizarea
si amenajarea expozitiei de
lucrari
Expozitei cu lucrarile
copiilor
26 Iunie 2015 -sa se familiarizeze cu rolurile
din montajul artistic
Invatare roluri
27 Iunie 2015 -sa interpreteze rolurile din
montajul artistic
Repetare si interpretare
roluri
28 Iunie 2015 -sa dea dovada de dezinvoltura
,naturalete in interpretare
Carnavalul Povestilor