Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Eyra Lisbeth Rodriguez Rivas
Nombre de la institucin
educativa
C.E.B.G. Candelario Ovalle
bicacin de la institucin
educativa
!an "iguel Centro corregimiento de Chiguiri #rriba
distrito de $enonom% provincia de Cocl% $anam&
Otros datos de la institucin
educativa
C.E.B.G. cuenta con media' pre media y primaria
con (( docentes y e)tensin universitaria escuela
acreditada. Este centro educativo se caracteriza
por su arduo traba*o en e+uipo.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
CONOC,EN-O ", CO"N,-#- ' #$REN-O # .#LOR#RL#
Resumen de la unidad
Los estudiantes a trav%s de este contenido van conocer di/erentes temas para poner
en practica en su vida diaria' utilizando el uso de la tecnolog0a para +ue tenga un
me*or aprendiza*e y le sea de gran bene/icio y aprendan a valorar y cuidarla.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Asignaturas reas
$eriodo e)ploracin al
mundo /0sico y reunin de
grupo
!ocioa/ectiva
Cognoscitiva
$sicomotora
Ao y nivel
1,N-ER' $REE!COL#R
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Tiempo necesario aproximado
2 $eriodos de (3 minutos' dos semanas
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual rocedimental Actitudinal
4Observacin y
descripcin de lugares de
la comunidad.
4 -iscriminacin de los
5ipos de comunidad.
4 Clasi/icacin de las
caracter0sticas +ue
distinguen un barrio de
un pueblo.
4 -escripcin de los
di/erentes tipos de
.ivienda.
4#preciacin por los
sitios importantes de la
comunidad
4 .aloracin del apoyo
+ue brindan las
instituciones de la
Comunidad.
4-escribe los lugares
m&s importantes de la
Comunidad.
4 "enciona las
instituciones y el
servicio +ue o/recen a la
Comunidad.
4 Compara su
comunidad con otras y
menciona sus
Caracter0sticas.
!"#etivos del aprendi$a#e
Comparte en el centro educativo la historia /amiliar y sus di/erentes roles'
reconociendo los aspectos generales de su hogar' centro educativo y comunidad
destacando las pr&cticas religiosas +ue se comparten en /amilia y en comunidad.
%ndicadores de &ogro
'-istingue entre los di/erentes tipos de vivienda.
4 $articipa del recorrido por la comunidad.
4 Conversa sobre otras comunidades +ue conoce y menciona sus caracter0sticas.
4 Elabora un mural sobre los lugares importantes de la comunidad.
reguntas orientadoras del plan de unidad
regunta esencial
6Cmo te imaginas el ambiente natural de donde
vives7
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reguntas de unidad 6$or+ue es importante valorar y cuidar mi
comunidad7
reguntas de contenido
68u% es la comunidad7
6-nde puedo conocer los tipos de materiales de
una vivienda7
68ui%n me ense9a a cuidar mi comunidad7
68u% importancia tiene el cuidado de la
comunidad para un ambiente sano7
lan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe$ar el
tra"a#o del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
(na ve$
completado el
proyecto
- -in&mica :lista de
cote*o;
- Observacin del
.ideo :escala
descriptiva;
- Comentarios y lluvia
de ideas:lista de
cote*o;
- < cantos:escala
descriptiva;
< cuentos :lista de
cote*o;;
<-ibu*o:escala
descriptiva;
<=lbum :escala
descriptiva;
< #divinanzas :lista de
cote*o;
<$rograma de sonsgsmith
:lista de cote*o;
< 5aller individual de $aint
:lista de cote*o;
- Con/eccin y
E)posicin oral
del mural
:rubrica;
- $oes0as
:Rubrica;
- "a+ueta
:rubrica;
Resumen de evaluaciones
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T)cnica e instrumento ropsito y roceso
- -in&mica :lista de cote*o;
#yudan al ni9o a socializarse y a
rela*arse' interactuar con los dem&s
compa9eros y motivarlo para +ue su
aprendiza*e sea m&s signi/icativo.
- Observacin del .ideo :escala
descriptiva;
Esta t%cnica motiva al ni9o en su
aprendiza*e y en su desarrollo social.
Es una manera como el estudiante
obtenga un aprendiza*e satis/actorio.
- Comentarios y lluvia de ideas :lista
de cote*o;
#yuda a los ni9os a desarrollar su
lengua*e y su pensamiento cr0tico y
re/le)ivo de manera individual.
- Cantos:escala descriptiva; -esarrollan su habla y la
pronunciacin de palabra de /orma
creativa y din&mica.
- Cuentos :lista de cote*o;; Esta t%cnica pone a desarrollar la
audicin del ni9o y lo lleva a razonar'
recordar ideas y e)presarlas.
- -ibu*o:escala descriptiva;
"ediante esta t%cnica los ni9os
e)presan sus pensamientos'
desarrollan sus destrezas de
motricidad /ina.
- =lbum :escala descriptiva; El ni9o reconoce' identi/ica mediante
im&genes e ilustraciones y pone en
pr&ctica su aprendiza*e.
< #divinanzas :lista de cote*o; #yuda al estudiante a desarrollar su
capacidad de an&lisis' razonamiento
intelectual.
$rograma de sonsgsmith :lista
de cote*o;
$roporciona +ue el ni9o utiliza la
herramienta de la tecnolog0a para
poder as0 +ue la clase sea motivadora
y creativa' +ue su aprendiza*e sea
din&mico.
< 5aller individual de $aint :lista de
cote*o;
Es una t%cnica +ue les gusta al ni9o
donde pueden desarrollan sus
habilidades y destrezas' donde
aprenden con ese programa a
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interactuar con la tecnolog0a.
- Con/eccin y E)posicin oral del
mural :rubrica;
Es una t%cnica donde el ni9o e)presa
sus ideas' sus conocimientos' sus
pensamientos a trav%s de ilustraciones
y su arduo traba*o.
- $oes0as :Rubrica; Es donde el estudiante e)presa sus
habilidades de memorizacin'
desarrolla el lengua*e y pronunciacin
de palabra y sentimientos.
- "a+ueta :rubrica;
Es una t%cnica +ue ayuda a los ni9os
a +ue su aprendiza*e sea creativo'
innovador. 8ue el ni9o sea creativo y
construye su propia imaginacin e
ideas.
Detalles de la unidad
*a"ilidades previas
Los estudiantes deben tener conocimientos de +ue es una comunidad' +ue hay
en su comunidad' como est& /ormada su comunidad cu&les son sus lugares
importantes. Los tipos de viviendas +ue e)isten a trav%s de videos' nuevo
programa de !ongsmith y $aint.
rocedimientos
rimera sesin
><$articipa de la din&mica ?el globo@ +ue consiste en e)plotar el globo' el +ue
+ueda con el globo cuando pare la mAsica se le hace una pregunta del tema.
B<Observa el video de las di/erentes comunidades y sus caracter0sticas'
httpsCDDEEE.youtube.comDEatch7vFy>,GH<)InRs
(<Realiza breves comentarios sobre el video observado donde se percibe las
caracter0sticas de las di/erentes comunidades.
J. Realiza un dibu*o relacionado al video observado.
K.colorea el dibu*o realizado sobre la comunidad
+egunda +esin
><$articipa de la din&mica ?ardilla busca casa@' +ue consiste en hacer preguntas
relacionados con el tema de la comunidad.
B<Busca' recorta /iguras de las di/erentes comunidades.
(<$ega las /iguras recortadas realizando un mural de manera grupal.
J< E)ponen el mural +ue realizaron de manera grupal utilizando su creatividad.
Tercera +esin
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>. .ocaliza cantos como +ue ?yo tengo una casita@ donde menciona las
di/erentes tipos de casas.
httpsCDDEEE.youtube.comDEatch7vF#1!K2n*O1OL
B. tiliza el programa !ONG!",5M +ue consiste en gravar su voz con el canto
escuchado y realizaran comentarios.
(. -ialoga sobre las caracter0sticas +ue distingue una comunidad urbana de la
rural.
J."enciona en +u% tipo de comunidad viven y sus caracter0sticas
K. Elabora de manera grupal una ma+ueta de una comunidad urbana y una rural
y realizaran un breve comentario.
Cuarta +esin
>. $articipa de la din&mica ?busca tu vivienda@ +ue consiste en buscar las
caracter0sticas de su tipo de vivienda y ubicarse all0 para ver si la reconocen.
B. Observa en un .,-EO delos di/erentes tipos de viviendas de una comunidad.
httpCDDEEE.youtube.comDEatch7vFrtEr(>rB2,8
(. Conversa sobre los di/erentes materiales de una vivienda.
J. Elabora un &lbum de los di/erentes materiales +ue se construyen las viviendas.
,uinta +esin
>. Recita poes0a de la comunidad mencionando los tipos de vivienda.
B. Conversa sobre otras comunidades +ue conocen y menciona sus
caracter0sticas.
(. Realiza adivinanzas sobre el tema de las caracter0sticas de la comunidad y sus
tipos de viviendas' a trav%s del taller de adivinanzasN buscaran en tar*etas con
di/erentes dibu*os y dar&n su respuestas.
+exta +esin
>. Escucha cuento relacionado con los tipos de viviendas ?los tres cerditos@
mediante un video y observa los materiales co+ue se con/eccionaron sus
viviendas.
B. Realiza mediante una lluvia de ideas los tipos de viviendas +ue e)isten en su
comunidad y +ue observaron en el cuento.
(. ,denti/ica su vivienda mediante un taller donde se presentan varias viviendas
con los di/erentes materiales.
J. #rma rompecabezas de las di/erentes tipos de viviendas +ue hay en su
comunidad en grupo de ( estudiantes.
K. #siste al laboratorio de in/orm&tica y utiliza el programa $#,N5 para dibu*ar su
comunidad y sus viviendas' colorearan.
Adaptaciones curriculares
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Estudiante con
necesidades
especiales
No tengo estudiantes con necesidades educativas especiales.
-o .ispano/
parlantes
No tengo ningAn ni9o +ue hable otro idioma.
Estudiante
talentoso
5engo un estudiante +ue traba*a siguiendo las indicaciones
dadas' pero lo hace de manera rapida y hay +ue ponerlo a
traba*ar armado rompecabezas o con masilla para +ue los
demas estudiantes puedan traba*ar sus talleres.
0ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 1 *ard2are :e+uipo necesario;
C&mara
Computadora:s;
C&mara digital
Reproductor de -.-
Cone)in a ,nternet
-isco l&ser
,mpresora
!istema de
proyeccin
Esc&ner
5elevisor
.CR
C&mara de v0deo
E+uipo de v0deo
con/erencia
Otro
Tecnologa 1 +o3t2are :necesario;
Base de datosDMo*a de
c&lculo
-iagramador de
publicaciones
$rograma de correo
electrnico
Enciclopedia en C-<
RO"
Editor de
im&genes
Buscador Heb
"ultimedia
-esarrollo de p&ginas
Eeb
$rocesador de te)to
Otro $aint' !ongsmith
0ateriales impresos
Libro de te)to de O0nder ?5rampol0n y cometa@
Potocopias
+uministros
Revistas' peridicos' /oami' papel de construccin'
cartoncillo' goma' ti*era' l&pices de colores' tempera.
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Recursos de %nternet
.ideo de las Caracter0sticas de las comunidades
httpsCDDEEE.youtube.comDEatch7vFy>izE<)Inrs
Recuperado el B2<2<B3>J
.ideo de la cancin sobre yo tengo una casita
httpsCDDEEE.youtube.comDEatch7vFaOsK2n*oOoy
Recuperado el (3<2<B3>J
.ideo de im&genes de los tipos de viviendas
httpCDDEEE.youtube.comDEatch7vFrtEr(>rB2i+
Recuperado el (3<2<B3>J
!tros Recursos
EstudiantesDclases' padres de /amilia' etc.
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