APRENDIZAJE SOCIAL

Es tambin conocido como aprendizaje vicario, observacional, imitacin ,

modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje est basado en una
situacin social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza
una conducta determinada y el sujeto que realiza la observacin de dicha
conducta; esta observacin determina el aprendizaje , a diferencia del aprendizaje
por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe refuerzo, sino
que este recae en todo caso en el modelo; aqu el que aprende lo hace por
imitacin de la conducta que recibe el refuerzo!
"urgiri que el ambiente causa el comportamiento, cierto, pero que el
comportamiento causa el ambiente tambin, esto lo defini con el nombre de
determinismo reciproco! El mundo y el comportamiento de una persona se causan
mutuamente; a partir de esto empez a considerar a la personalidad como una
interaccin entre tres cosas:
a# El ambiente!
b# El comportamiento y
c# $os procesos psicolgicos de la persona!
Estos procesos consisten en la habilidad que tenemos para guardar imgenes en
nuestra mente y lenguaje, todo esto es de especial relevancia, tanto para analizar
los efectos de los medios, como instrumentos observados, productores de
imgenes ambientales, as como tambin conocer los mecanismos de modelado
social a partir de los medios!
%andura estudia el aprendizaje a travs de la observacin y del autocontrol y da
una importancia relevante al papel que juegan los medios y observa, por ejemplo,
como aquellos que tienen un carcter agresivo aumentan la propensin a la
agresividad e incluso conducen a que la personalidades violentas de la ficcin
audiovisual puedan aparecer como modelos de referencia, efectos que se
acent&an en etapas de observacin cognitiva social tan intensa como es la
infancia y al juventud!
'e all %andura no acepta que los humanos adquieren destrezas y conductas de
modo operante e instrumental rechazando as que nuestro aprendizaje se realicen
seg&n el modelo conductista; pone de relieve como la observacin y la imitacin
intervienen factores cognitivos que ayuden al sujeto a decidir si lo observado se
imita o no tambin mediante un modelo social significativo se adquiere una
conducta que si empleado solamente el aprendizaje instrumental!
'e los cientos estudios realizados por %andura, un grupo se alza por encima de
los dems, los estudios del (u)eco %obo; lo hizo a partir de una pelcula realizada
pegaba al mu)eco, gritando *+est&pidooooo,-! $e pegaba, se sentaba encima de
l, le daba con un martillo y dems acciones gritando varias frases agresivas;
%andura ense) la pelcula a un grupo de ni)os de guardera que como se podr
suponer saltaron de alegra al verla, posterior e esto se les dej jugar; en el saln
de juegos, por supuesto, haba varios observadores con bolgrafos y carpetas, un
mu)eco bobo nuevo y algunos peque)os martillos; se observo al grupo de ni)os
golpeando al mu)eco bobo, le pegaban gritando *,est&pidooooo-,, se sentaron
sobre l, le pegaron con martillos y dems, es decir, imitaron a la joven de la
pelcula: esto podra parecer un e.perimento con poco de aportacin en principio,
pero consideremos un momento: los ni)os cambiaron su comportamiento sin que
hubiese inicialmente un refuerzo dirigido a e.plotar dicho comportamiento!
%andura llamo a este fenmeno de aprendizaje por la observacin o modelado, y
esta teora se conoce como la teora social del aprendizaje!, %andura llev a cabo
un largo n&mero de variaciones sobre el estudio, el modelo era recompensado o
castigado de diversas formas de diversas maneras, los ni)os eran recompensados
por sus imitaciones, el modelo se cambiaba por otro menos atractivo y as
sucesivamente!
En respuesta a la crtica de que el mu)eco bobo estaba hecho para ser +pegado,,
%andura incluso rod una pelcula donde una chica pegaba a un payaso de
verdad, cuando los ni)os fueron conducidos al otro cuarto de juegos, encontraron
lo que andaban buscando +un payaso real,, procedieron a darle patadas,
golpearle, darle con un martillo, etc!
En definitiva el comportamiento depende del ambiente as como de los factores
personales como: motivacin, atencin, retencin y produccin motora!
Elementos del aprendizaje observacional.
1. Atencin! "i vas a aprender algo, necesitas estar prestando atencin! 'e la
misma manera, por ejemplo, ests adormilado, drogado, enfermo, nervioso o
incluso +hiper,, aprenders menos bien! /gualmente ocurre si ests distrado por
un estmulo competitivo!
0lguna de las cosas que influye sobre la atencin tiene que ver con las
propiedades del modelo! "i el modelo es colorido y dramtico, por ejemplo,
prestamos ms atencin! "i el modelo es atractivo o prestigioso o parece ser
particularmente competente, prestaremos ms atencin! 1 si el modelo se parece
ms a nosotros, prestaremos ms atencin! Este tipo de variables encamin a
%andura hacia el e.amen de la televisin y sus efectos sobre los ni)os!
2. Retencin. 'ebemos ser capaces de retener 2recordar# aquello a lo que le
hemos prestado atencin, guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en
forma de imgenes mentales o descripciones verbales! 3na vez +archivados,,
podemos hacer resurgir la imagen o descripcin de manera que podamos
reproducirlas con nuestro propio comportamiento!
3. Reproduccin. 'ebemos traducir las imgenes o descripciones al
comportamiento actual! 4or tanto, lo primero de lo que debemos ser capaces es
de reproducir el comportamiento!
4. Motivacin. 5on todo esto, todava no haremos nada a menos que estemos
motivados a imitar; es decir, a menos que tengamos buenas razones para hacerlo!
%andura menciona un n&mero de motivos:
Factores que inlu!en en el aprendizaje observacional .
6Estado del desarrollo
64restigio y competencia del modelo
65onsecuencias vicarias
6E.pectativas de los resultados
6Establecimiento de metas
60uto7eficiencia
El aprendizaje observacional en la ense"anza #cinco posibles resultados$ .
6Ense)ar nuevas conductas y actitudes!
64romover la conducta actual 2previamente aprendida#!
6(odificar inhibiciones 28ortalecer 9 'ebilitar#!
6'irigir la atencin!
6'espertar emociones
Estos estudios sobre le aprendizaje observacional el cual ha demostrado que los
seres humanos adquieren conductas nuevas sin refuerzo obvios y hasta cuando
carecen de oportunidad para aplicar el conocimiento, el &nico requisito para el
aprendizaje puede ser que la persona observe directamente a otro individuo, o
modelo que le lleve a determinada conducta, tal es el caso del e.perimento del
mu)eco bobo y el payaso real!
El aprendizaje vicario u observacional consiste en aprender observando a otros,
de acuerdo con %andura los efectos de los procesos vicarios pueden ser tan
amplios y significativos como los efectos del aprendizaje directo, estos procesos
simblicos pueden generar la adquisicin de respuestas nuevas!
M%&E'A(E.
Esta tcnica consiste en identificar la conducta que se desea establecer, primero
en termino operacional: observables y medibles y segundo seleccionar al modelo,
que puede ser en vivo o simblico, que posea los atributos!
)*cnicas del modelaje.
6(odelar la conducta vvidamente en forma atractiva y novedosa!
6(ostrar las consecuencias 2positivas y9o aversivas#!
63na vez la persona presenta la conducta imitada, reforzarla positivamente!
+entajas ! &esventajas
6$a individualidad y personalidad de los individuos puede influir de forma positiva o
negativa!
6$a escala valorativa es un elemento determinante!
6$os modelos en el hogar son variables e.ternas de gran relevancia!