Introducere

Evaluarea rezultatelor colare

Evaluarea curent i evaluarea final
Tipuri de evaluare
Teza i bacalaureatul
Concluzii
Disciplina: Economie
Clase: clasa a XI-a
Timp de lucru: 50 minute
Unitatea de coninut: Piaa i mecanismele economiei de
pia- Cererea i oferta. Preul i echilibrul pieei.
Obiective de evaluare: Elevul va fi capabil:
- s defineasc corect noiunile teoretice;
- s aplice corect noiunile teoretice n rezolvarea de
aplicaii.

Se acord 1 punct din oficiu. Pentru rezolvarea corect a
tuturor cerinelor se acord 9 puncte.
Timpul efectiv de lucru este de 50 minute.
1. Definii cererea. (1 punct)
2. Cererea poate fi: (0,5 puncte)
a) global, individual;
b) global, de pia;
c) individual, de pia;
d) global, individual, de pia.


3. Definii oferta. (1 punct)
4. Preul de echilibru al unui bun depinde de:
(0,5 puncte)
a) preul stabilit de monopoluri;
b) preul stabilit de organele administrative;
c) preul de echilibru al factorilor de producie;
d) preul de echilibru al altor bunuri economice.


5. n situaia n care pe piaa unei mrfi crete de la 100
la 120 u.m., iar cererea zilnic se reduce de la 500 la
400 uniti, exist o cerere: (3 puncte)
a) elastic;
b) inelastic;
c) cu elasticitate unitar;
d) perfect elastic;
e) perfect inelastic.
Scriei rezolvarea complet.

6. Se consider c preul mrfii x este de 4.000 u.m. La
acest nivel al preului, cererea sptmnal este de 200
de uniti. Care va fi cererea pentru marfa respectiv
dac preul crete la 5.000 u.m. unitatea, iar coeficientul
de elasticitate n funcie de pre este egal cu 2? Scriei
rezolvarea complet. (3 puncte)

Se acord 1 punct din oficiu.
1. Se acord 1 punct pentru definiie. Definiia este:
Cererea reprezint cantitatea dintr- un anumit bun pe
care un cumprtor intenioneaz s o achiziioneze, la
diferite niveluri imaginabile ale preului, ntr- o perioad
determinat de timp.
Se va acorda 1 punct pentru oricare alt definiie
pertinent care cuprinde termeni de specialitate. Se vor
acorda 0,5 puncte pentru referirea pertinent fcut cu
privire la pre sau la perioada de timp.

2. d) global, individual, de pia.
Pentru alegerea variantei corecte se acord 0,5
puncte. Se acord cte 0,16 puncte pentru ncercuirea
unuia dintre rspunsurile a), b), c). Nu se acord puncte
pentru ncercuirea a dou variante cum ar fi: a) i b), a)
i c), b) i c).
3. Se acord 1 punct pentru definiie. Definiia este:
Oferta reprezint o cantitate dintr- un anumit bun oferit
vnzrii la anumite niveluri imaginabile ale preului,
ntr- o perioad determinat de timp.
Se va acorda 1 punct pentru oricare alt definiie
pertinent care cuprinde termeni de specialitate. Se vor
acorda 0,5 puncte pentru referirea pertinent fcut cu
privire la pre sau la perioada de timp.
4. Se vor acorda 0,5 puncte pentru alegerea cellor dou
rspunsuri corecte:
c) preul de echilibru al factorilor de producie; d)
preul de echilibru al altor bunuri economice;
Se vor acorda cte 0,25 puncte pentru ncercuirea
unei variante de rspuns corecte c) sau d).

5. Modalitate de rezolvare:
E = - (C : C0) : (P : P0) ( 0.75 puncte)
E = - [(C1 CO) : CO] : [(P1 P0) : P0] (0.5 puncte)
E = - [(100 120) : 100] : [(500 400) : 500] (0.75 puncte)
E = 1 (0.25 puncte)
Rezult c exist o cerere cu o elasticitate unitar.
(0.75 puncte)
Se acord punctajul pentru fiecare etap de rezolvare
scris. Nu se acord punctajul pentru fiecare etap de rezolvare
omis.

6. Modalitate de rezolvare:
P0= 4 000; C0= 200; P1= 5 000; E= 2
C= ? (0.5 puncte)
E= - (C: C0): (P: P0) (0.5 puncte)
E= - [(C1 CO): CO]: [(P1 P0): P0] (1 punct)
2= - [(C1 200): 200]: [(5 000 4 000): 4 000]
(0.5 puncte)
C1= 100 (0.5 puncte)
Se acord punctajul pentru fiecare etap de
rezolvare scris. Nu se acord punctajul pentru fiecare
etap de rezolvare omis.

Pentru obinerea notei 5 elevul va trebui s
rezolve corect cerinele 1., 2., 3., 4. i s obin o treime
din punctajul acordat pentru cerina 5. Pentru obinerea
notei 7 elevul va trebui s rezolve corect, n totalitate,
cerina 5. Pentru a obine nota 10 elevul va trebui s
rezolve corect toate cerinele.


Metode i instrumente de evaluare:
- Probele orale
- Probele scrise
Tipuri de itemi:
- Itemi obiectivi: itemi cu alegere dual (adevrat/ fals),
itemi de tip pereche, itemi cu alegere multipl (itemi cu
rspuns selectat).
- Itemi semiobiectivi: itemi cu rspuns scurt/ de
completare, ntrebri structurate.
- Itemi subiectivi (cu rspuns deschis): rezolvarea de
probleme, itemi de tip eseu.
Disciplina: Economie
Clasele: a XI- a
Unitatea de coninut: Factorii de producie
Obiectiv: Elevul va fi capabil s recunoasc
interdependena dintre factorii de producie i resurse.
1. Citete cu atenie urmtoarele afirmaii i apreciaz-
le pe fiecare cu adevrat sau fals.
a) O activitate economic raional creaz premise
pentru mbuntirea calitativ i structural a
resurselor, pentru creterea lor. A F
Rspuns corect: A

b) Orice factor de producie poate fi considerat o resurs
i orice resurs poate fi considerat un factor de
producie. A F
Rspuns corect: F
c) Ca i resursele, factorii de producie trebuie
considerai ntotdeauna ca fiind limitai n raport cu
nevoile ce trebuiesc satisfcute cu ajutorul lor. A F
Rspuns corect: A
d) Factorul de producie munc are rol determinant n
activitatea economic deoarece reprezint populaia
antrenat n activitatea economic, iar populaia este
resursa primar. A F
Rspuns corect: F
2. Citete cu atenie urmtoarele afirmaii i apreciaz-
le pe fiecare cu adevrat sau fals. Pentru afirmaiile false
subliniaz cuvntul care face ca afirmaia s fie fals i
scrie n spaiul special marcat cuvntul care face ca
afirmaia s devin adevrat.



a) Fiecare categorie de factori de producie are un mod
specific de a se manifesta n cadrul activitii economice i
de a se combina cu celelalte. A
F.......................................................
Rspuns corect: A
b) Pmntul, ca resurs natural, poate fi inclus n categoria
resurselor regenerabile numai dac este consumat n mod
extensiv n cadrul activitii economice. A
F..........................................
Rspuns corect: F; trebuie nlocuit cuvntul extensiv cu
cuvntul intensiv.

c) mbogirea coninutului muncii, prin asimilarea i
utilizarea informaiei, are ca efect creterea duratei muncii.
A F................................................................
Rspuns corect: F; cuvntul creterea trebuie nlocuit cu
cuvntul reducerea.
d) Factorul de producie capital este parte a resurselor
derivate deoarece reprezint bunuri care servesc direct la
satisfacerea trebuinelor umane. A
F...............................................................
Rspuns corect: F; cuvntul direct trebuie nlocuit cu
cuvntul indirect.

Disciplina: Economie
Clasele: a XI- a
Unitatea de coninut: Forme ale pieei
Obiectiv: Elevul va fi capabil s recunoasc forme ale
pieei constituite n raport cu diferite criterii i
caracteristici eseniale ale lor.


n coloana A sunt enumerate diferite forme de
pia; coloana B conine criterii i descrieri ale
caracteristicilor lor. Asociaz fiecare descriere din
coloana B formei corespunztoare de pia din coloana
A, scriind n spaiul din stnga numrului de ordine din
coloana A litera potrivit din coloana B.
A
......... 1. Piaa capitalului
......... 2. Piaa monopolistic
......... 3. Piaa cu concuren perfect
.......... 4. Piaa muncii
......... 5. Piaa monetar
......... 6. Piaa valutar
B
a) Spaiu economic n care se ntlnesc cererea i oferta
de disponibiliti bneti pe termen scurt.

b) Loc de ntlnire i confruntare a purttorilor cererii i
purttorilor ofertei de munc.
c) Spaiu economic n care intervenia statului este
legal i necesar.
d) Model ideal de pia care servete drept reper pentru
caracterizarea formelor concrete de pia, aa cum exist
ele n realitatea economic.
e) Piaa pe care mondele naionale ale diferitelor ri se
comport ca mrfuri.

f) Spaiu economic n care purttorii cererii i ai ofertei
sunt numeroi, fiecare neavnd puterea de a influena
piaa prin deciziile punctuale pe care le adopt, dar n
care produsele au pierdut caracterul de omogenitate.
g) Spaiu economic caracterizat prin egalitatea cererii i
ofertei satisfcute.
h) Ansamblul raporturilor care se creaz din ntlnirea i
confruntarea purttorilor cererii i ai ofertei de titluri de
valoare.
Rspuns corect: 1.h); 2.f); 3.d); 4.b); 5.a); 6.e).
Variantele c i g sunt eronate i nu trebuie asociate nici
unei forme de pia.


Disciplina: Economie
Clasele: a XI- a
Unitatea de coninut: Costul
Obiectiv: Elevul va fi capabil disting ntre diferitele
categorii de costuri antrenate de activitatea economic.
Pentru ntrebrile de mai jos alege rspunsul
corect i ncercuiete litera corespunztoare.

1. Care dintre cheltuielile enumerate mai jos nu fac
parte din categoria costurilor variabile?
a) Cheltuielile pe care le antreneaz transportul
bunurilor de la productor la unitatea de desfacere.
b) Cheltuielile care au legtur nemijlocit cu procesul
de fabricaie al bunurilor.
c) Cheltuielile ocazionate de schimbarea tehnologiei de
fabricaie.
d) Cheltuielile concretizate n salariile personalului
angajat n seciile de fabricaie.
Rspuns corect: c)

2. Care dintre cheltuielile enumerate mai jos fac parte din
categoria costurilor fixe, fr a fi ns i elemente de capital fix?
a) Cheltuielile cu combustibilul i energia pentru producie.
b) Cheltuielile cu combustibilul i energia pentru iluminatul i
nclzirea unitii.
c) Cheltuielile cu salariile personalului angajat n seciile de
fabricaie.
d) Cheltuielile cu materii prime i materiale.
e) Cheltuielile cu amortizarea mainilor, utilajelor, instalaiilor.
Rspuns corect: b)

Disciplina: Economie
Clasele: a XI- a
Unitatea de coninut: Relaia cerere- ofert- pre; preul
Obiectiv: Elevul va fi capabil s stabileasc corelaii
economice semnificative ntre modificarea raportului cerere-
ofert i modificarea preului.
1. Enumerai cele patru categorii de cauze economice care
pot determina modificarea preului de echilibru:
a)....................................................................;
b)......................................................................
c)....................................................................;
d)......................................................................

Rspuns corect: modificarea cererii; modificarea
ofertei; modificarea costului total mediu; modificare
preurilor altor bunuri.
2. Completeaz spaiile punctate astfel nct s obii
afirmaii adevrate:
a) Modificarea cererii i modificarea preului de
echilibru se afl n relaie ................................. .
b) Modificarea ofertei i modificarea preului de
echilibru se afl n relaie ................................. .
c) Modificarea costului total mediu i modificarea
preului de echilibru se afl n relaie
................................. .
d) Intervenia direct a autoritilor publice asupra
preului de echilibru se realieaz prin
................................ .
Rspuns corect: a) pozitiv; b) negativ; c) negativ; d)
fixarea unor niveluri sau plafoane de pre.
3. Numete volumul de tranzacii pe pia cruia i
corespunde preul de echilibru:
............................................. . Rspuns: cantitatea de
echilibru

Disciplina: Economie
Clasele: a XI- a
Unitatea de coninut: Productorul/ ntreprinztorul-
costuri, productivitate, profit.
Obiectiv: Elevul va fi capabil:
- s defineasc cele trei concepte
- s evidenieze corelaii economice semnificative ntre
cost, productivitae, profit
- s estimeze evoluia costului, productivitii, profitului
n contexte economice date.

Fie urmtoarele formule:
a) CT= CM+CS; b) W=Q/Fi; c) Pr=CA-CT.
1. Definii indicatorii ale cror formule sunt menionate
la punctele a), b), c).
2. n condiiile n care piaa nu permite creterea
preului de vnzare care ste soluia optim pentru
majorarea preului?
3. Construii un exemplu concret, utiliznd valori numerice,
pentru a ilustra situaia n care creterea productivitii duce
la creterea salariilor i profitului, chiar n condiiile
meninerii constant sau reducerii preului de vnzare.
4. Ce evoluie este de presupus c va avea:
a) profitul n situaia creterii productivitii?
b) productivitatea n situaia reducerii chetuielilor cu munca
vie pe unitatea de produs?
c) costul n situaia raionalizrii consumurilor materiale?
Rspuns corect: 1. Definiiile cerute. 2. Reducerea costului.
3. Exemplu numeric. 4. a) crete; b) crete; c) scade.


Disciplina: Economie
Clasele: a XI- a
Unitatea de coninut: Productorul/ ntreprinztorul-
costuri, productivitate, profit.
Obiectiv: Elevul va fi capabil:
- s utilizeze corect concepte, indicatori i formule de
calcul
- s sesizeze corelaiile dintre interpretarea matematic
i interpretarea economic a unui fenomen

- s identifice cauze ale unui fenomen economic
- s formuleze predicii privind evoluia unui fenomen
n condiii date.
n anul 1998 o firm de confecii i- a realizat
activitatea n urmtoarele condiii:
- cifra de afaceri n valoare de120 mil u. m.
- costurile materiale n valoare de 50 mil. u. m. din care
10% costuri fixe
- costurile salariale n valoare de 50 mil. u. m. din care
5% costuri fixe

- volumul fizic al produciei n valoare de 100 t dintr- un
bun oarecare X
- numr de lucrtori angajai n seciile direct
productive: 10
n anul 1999, numrul lucrtorilor din seciile de
fabricare se reduce cu 10%, producia fizic crete cu
10%, antrennd creterea corespunztoare a cheltuielilor
material directe. ntruct rata inflaiei n intervalul
respective a fost neglijabil, firma nu modific nici
preul unitar, nici salariul individual.

Cerine:
a) Calculai rata rentabilitii realizat n 1998 i 1999;
nivelul prodctivitii muncii n 1998 i 1999.
b) Comparai dinamica ratei rentabilitii cu dinamica
productivitii muncii i formulai concluziile la care
conduce comparaia.
c) Determinai evoluia ponderii costurilor materiale,
costurilor salariale, costurilor fixe i costurilor variabile
n totalul costurilor.

d) Identificai elementul cu ponderea cea mai mare i
formulai dou soluii posibile pentru reducerea lui.
e) Ce evoluie este de presupus c vor avea costurile
materiale n situaia creterii dificltilor de acces la
resurse.
Activitatea se poate desfura individual sau n
grup.
Schema de evaluare: a) calcularea ratei
rentabilitii n fiecare din cei doi ani; calcularea
nivelului productivitii n fiecare din cei doi ani; b)
compararea dinamicii celor doi indicatori conduce la

concluzia legturii directe dintre rentabilitate i
productivitate; c) determinarea corect a ponderii
fiecrui element al costului i a evoluiei lui; d)
identificarea elementului cu cea mai mare pondere;
soluiile propuse trebuie s se refere la schimbri de
natur calitativ n organizarea i desfurarea activitii
(nu vor fi acceptate soluii care demonstreaz c elevul
nu gndete economic, ci aplic algoritmi matematici,
chiar dac acestea sunt corecte); e) rspunsul corect
trebuie s evidenieze legtura dintre diferitele categorii
de resurse i elementele incluse n costurile materiale.

Disciplina: Economie
Clasele: a XI- a
Unitatea de coninut: Globalizarea
Obiectiv: Elevul va fi capabil:
- s descrie n termeni economici termenul de
globalizare
- s evalueze consecinele procesului de globalizare
asupra formrii profesionale a tinerei generaii i asupra
progresului n carier

- s investigheze cauze posibile i forme de manifestare
ale dificultilor de adaptare la un mediu economic
global
- s aplice cunotine economice generale la
caracterizarea situaiei economiei romneti
- s formuleze un punct de vedere personal n legtur
cu problema pus n discuie.

Elaborai un eseu cu titlul n lumea global a
mileniului III va exista un loc i pentru mine numai
dac voi ti s mi- l gsesc. Plan de idei pentru
realizarea eseului:
- caracterizarea procesului de globalizare
- consecinele globalizrii asupra formrii i evoluiei
profesionale
- dificulti de adaptare la mediul economic global:
cauze i forme de manifestare

- caracterizarea economiei romneti din perspectiva
procesului de globalizare
- formularea unui punct de vedere personal legat de
problema pus n discuie.
Pentru elaborarea eseului, avei la dispoziie o
sptmn, n care putei consulta orice surse de
informare pe care le considerai potrivite; sursele i
informaiile pot fi invocate n eseu.
Schema de notare va urmri obiectivele de
evaluare i indicaiile din planul de idei.


I. Apreciai cu adevrat sau fals urmtoarele enunuri:
1. Piaa are o important funcie de informare.
2. Cnd angajatorul pltete salariile lucrtorilor banii
exercit funcia demijloc de schimb.
3. Pe piaa de monopson oferta are atomicitate.
4. Accesul pe piaa de oligopol este relativ uor.
5. Gradul de diversitate al ofertei i al preferinelor
cumprtorilor determinamploarea concurenei.
6. Oligopolul este piaa cu concuren imperfect n
care cererea i oferta au atomicitate.
7. Preul de echilibru crete atunci cnd scad cheltuiele
de producie ale bunului realizat.
8. Pe piaa cu concuren perfect accesul pe pia depinde de
raportul cerere- ofert.
9. Pe piaa monopolistic produsele sunt omogene.
10. Suma de bani aflat n circulaie la un moment dat n
economie reprezint masa monetar.
11. Raiunea de a fi concurenei eate mai buna satisfacere a
nevoilorcumprtorilor.
12. Monopolul este piaa cu concuren imperfect n care exist
dominaia cumprtorului asupra vnztorului.
13. Preul de echilibru al uneui bun depinde de preul de echilibru
al altorbunuri, n special de cel al factorilor de producie care
concur la obinerea sa.
14. Piaa cu concuren perfect este mai rspndit dect cea cu
concuren imperfect.
15. n timp concurena determin reducerea costurilor i a
preurilor.
(3 puncte)


II. Demonstrai grafic i precizai cum evolueaz preul
de echilibru i cantitatea de echilibru, atunci cnd
cererea scade n mai mic msur dect crete oferta.
(1,5 puncte)
III. O banc acord un mprumut de 300 milioane lei,
urmnd a fi rambursat n 5 rate anuale egale, cu o rat
anual a dobnzii de 8%, pe un an. Alctuii tabelul
de rambursare i calculai dobnda total, precum i
suma datorat bncii. (3 puncte)
IV. Fiind date conceptele de consum i economii,
alctuii un text economic de aproximativ 10 rnduri
n cadrul cruia s stabilii cel puin o relaie
economic ntre aceste concepte. (1,5 puncte)
Not: Se acord un punct din oficiu.

Barem

I. 1A, 2F, 3A, 4F, 5A, 6F, 7F, 8F, 9F, 10F, 11A, 12F, 13A, 14F, 15A.
0,2 x 15 = 3 puncte
II. Realizarea graficului1 punct
Precizarea sensului de evoluie al Pe i Qe0.5 puncte
III. Realizarea tabelului de rambursare1,5 puncte
Calcularea corect a dobnzii, respectiv a sumei totale de plat
(80 mil, 380mil)1,5 puncte
IV. Coerena textului0,5 puncte
Surprinderea acel puin o relaie ntre cele dou concepte
0,5 puncte
ntinderea textului.0,5 puncte

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din
oficiu.
Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A. Citii cu atenie enunurile urmtoare.
1. Cererea poate fi elastic n funcie de pre i n funcie de
venit.
2. Piaa este locul de manifestare a concurenei.
3. Bunurile economice i bunurile libere provin din activitatea
economic.
4. Oferta individual este cantitatea dintr-un bun economic pe
care un anumit productor este dispus s o vnd la un anumit
pre.

5. O activitate economic eficient conduce la un grad ridicat de
satisfacere a nevoilor n limitele resurselor existente.
6. Cumprtorul exercit control asupra preului n situaia unei
piee de monopol.
7. Aprecierea utilitii economice are un caracter subiectiv i
individual.
Se cere:
a. Scriei cifra corespunztoare fiecruia dintre enunurile de la 1
la 5 si notai n dreptul ei litera A, dac enunul este adevrat,
sau F, dac enunul este fals. 15 puncte
b. Rescriei enunul 6 nlocuind un cuvnt/o sintagm, astfel
nct enunul s fie adevrat. 3 puncte
c. Justificai corectitudinea enunului 7. 2 puncte

B. Transcriei pe foaia de examen tabelul de mai jos:








Se cere:
a. Completai coloanele tabelului dat cu valori numerice fictive, astfel nct
acestea s reflecte relaia dintre cantitatea cerut i pre, respectiv, dintre
cantitatea oferit i pre. 2 puncte
b. Calculai coeficientul de elasticitate a cererii n funcie de pre, pentru
perioada T1-T4, n raport cu valorile numerice pe care le-ai nscris n
tabel, preciznd totodat formula pe baza creia ai realizat calculul i tipul
de elasticitate corespunztor valorii coeficientului pe care l-ai determinat.
6 puncte
c. Trasai un grafic al Cererii si al Ofertei, pe baza datelor din tabel, prin care
s ilustrai formarea preului de echilibru.
2 puncte








Timp Pre
(u.m./buc.)
Cantitate
cerut(buc.)
Cantitate
oferit(buc.)
T1 4000
T2 4500
T3 5100
T4 5300
SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
A. a. Calculai cresterea procentual a ratei profitului la cost, n
situaia n care profitul creste cu 10% i cheltuielile totale scad
cu 20%, scriind totodat formula folosit pentru efectuarea
calculului. 10 puncte
b. Precizai sensul n care se va modifica productivitatea
marginal a muncii, dac producia creste cu 40% i numrul
de salariai crete cu 20%, explicnd totodat modul n care ai
apreciat sensul modificrii.
10 puncte
B. Un agent economic contracteaz un mprumut de 100.000
u.m., cu o rat anual a dobnzii de 20%. Dac mprumutul
trebuie restituit n patru transe anuale egale, determinai,
scriind formulele de calcul si explicitnd simbolurile utilizate:
a.dobnda pe care o achit debitorul odat cu plata celei de a
treia transe din mprumut;
b.suma cumulat pe care o primeste creditorul pe ntreaga
perioad a contractului de mprumut.
10 puncte



SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Rspundei la fiecare dintre urmtoarele cerine:
A. Precizai nelesul noiunii de factori de productie.
6 puncte
B. Menionai trei dintre componentele costurilor variabile.
12 puncte
C. Dai un exemplu concret, prin care s ilustrai faptul c
mrimea intensitii unei plceri descreste progresiv pn
la saturare, dac respectiva plcere este satisfcut n mod
continuu si nentrerupt.
6 puncte
D. Explicai succint afirmaia: obligaiunea reprezint un
titlu de valoare cu risc redus sau chiar fr risc.
6 puncte

Model barem de evaluare si notare
Se puncteaz orice modalitate de rezolvare corect a
cerinelor.
Nu se acord punctaje intermediare, altele dect cele
precizate explicit prin barem. Nu se acord fraciuni de
punct.
Se acord 10 puncte din oficiu. Nota final se
calculeaz prin mprirea la 10 a punctajului total
acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte)
A.
a. cte 3 puncte pentru fiecare dintre cele 5 rspunsuri corecte, astfel:
1-A, 2-A, 3-F, 4-A, 5-A 5x3p=15 puncte
b. rescrierea enunului 6, respectnd cerina: de exemplu,
Productorul exercit control asupra preului n situaia unei piee de monopol.
3 puncte
c. justificarea corectitudinii enunului cerut
2 puncte
B. a. cte 1 punct pentru completarea fiecreia dintre cele dou coloane ale
tabelului, conform cerinei
2x1p=2 puncte
b. - precizarea formulei coeficientului de elasticitate a cererii n funcie de pre
2 puncte
- calcularea coeficientului pentru situaia cerut
2 puncte
- precizarea tipului de elasticitate corespunztor valorii coeficientului
determinat 2 puncte
c. trasarea graficului cerut
2 puncte


SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)
A. a. - scrierea formulei de calcul 5 puncte
- calcularea cresterii ratei profitului la cost: 37,5% 5 puncte
Not: n situaia n care candidatul nu obine rezultatul corect din cauza unor greseli de calcul se
acord 2 puncte din cele 5 puncte posibile.
b. - precizarea sensului n care se va modifica productivitatea marginal a muncii, n situaia dat:
Creste 5 puncte
- explicarea modului n care s-a apreciat sensul modificrii 5 puncte
B. - cte 3 puncte pentru determinarea, prin scrierea formulelor de calcul i explicitarea
simbolurilor utilizate, a fiecruia dintre indicatorii cerui la subpunctele a. si b. 2x3p=6 puncte
- cte 2 puncte pentru precizarea valorilor determinate n cazul fiecruia dintre indicatorii cerui
la subpunctele a. si b., astfel: dobnda pe care o achit debitorul odat cu plata celei de a treia
transe din mprumut = 10.000 u.m., suma cumulat pe care o primeste creditorul pe ntreaga
perioad a contractului de mprumut = 150.000 u.m. 2x2p=4 puncte
Not: n situaia n care candidatul nu obine valorile corecte din cauza unor greseli de calcul se
acord cte 1 punct din cele 2 puncte posibile.

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)
A. precizarea nelesului noiunii date
6 puncte
B. cte 4 puncte pentru menionarea oricror trei dintre
componentele costurilor variabile
3x4p=12 puncte
C. scrierea exemplului: ilustrarea printr-o situaie
economic adecvat, de exemplu cu valori
numerice sau cu elemente concrete 6p./ ilustrarea la nivel
teoretic sau cu valori
numerice/elemente concrete inadecvate 2p.
6 puncte
D. explicarea succint a afirmaiei date: explicaie corect
si relevant 6p./ explicaie parial
relevant 2p.
6 puncte

n momentul de fa, Bacalaureatul la disciplinele socio-
economice se susine n ri europene precum Marea
Britanie (GCE Advanced Level), Frana, Bulgaria, Slovakia
i Slovenia.
n Frana, bacalaureatul este de trei tipuri:
-bacalaureatul general: ales de aproximativ 53% dintre
liceeni, promovabilitate de 87% in 2011;
-bacalaureatul tehnologic:7 specializri, ales de 25% dintre
elevii, 81% promovabilitate;
-bacalaureatul profesional: 80 de specializari, ales 22% dintre
elevi, promovabilitate 86%.
In ultimii zece ani, n Frana promovabilitatea la
bacalaureat a fost una linear, cu un indice mediu de reuit
de 85%. In Romnia, oscilaiile au fost extrem de mari: de
la 86% n 2002, 79% n 2006, 81% n 2009, urmat de o
prbuire brusc la 67% n 2010.

Comparativ, in 2013, promovabilitatea la bacalaureat n
Romnia a crescut fata de ultimii doi ani. n 2013,
promovabilitatea a atins un procent 55,4%, n timp ce
n 2012, procentul era de 44,4%, iar n 2011 , de 45,7%.
Anul 2013 nu a reuit insa s depeasc n ceea ce
privete gradul de promovabilitate la bacalaureat anul
2010, cnd 69,3% din absolvenii de clasa a XII-a au
reuit s promoveze.
Promovabilitatea n mediul rural a fost mai slab n
2013, n comparaie cu mediul urban. 65,4% din elevii
promoiei curente din mediul urman au trecut examenul
de bacalaureat, n timp ce la nivel rural procentul a
ajuns la doar 46,1%.

Alte sisteme europene de evaluare finala la sfarsitul ciclului liceal:

n Marea Britanie, elevii au la dispoziie o testare aparte, numit
Bacalaureatul galez. Cei care sunt examinai prin intermediul acestui
tip de bacalaureat urmeaz module de politic i limbi strine, iar
activitile prestate n comunitatea din care fac parte le aduc credite
suplimentare.
Spania iese n eviden printr-un sistem ce prevede o pregtire
intensiv n ultimii doi ani de liceu n care cursurile de literatur
spaniol, filosofie i istorie se mbin cu ore dedicate tiinelor lumii
moderne, genetic i astronomie. La fel ca n Romnia, liceeni spanioli
trebuie s treac i de un examen oral care le testeaz exprimarea ntr-o
limb strin.
n Germania, care are unul din cele mai complexe sisteme, numrul
elevilor care promoveaz examenul de bacalaureat n urma
Gimnaziului (cel mai potrivit termen de comparaie cu sistemul
romnesc) este n medie de 300.000. Rata bacalaureailor germani este
destul de sczut: 43%. n prezent, mai multe landuri germane tind
ctre Turbo-Bac, dar dezbaterea este intens i n aceast ar.
Criticii acestei msuri susin c elevii germani nu ar mai avea timp de
activiti extra-colare, dintre care cea mai important ar fi
Voluntariatul.



n Romnia a fost propus spre ratificare ca proiect un tip de
bacalaureat difereniat modelat dupa Frana , care n 2013
rmsese nc la stadiul de proiect. Proiectul propunea ca
elevii de clasa a dousprezecea s poat opta ntre
bacalaureatul naional i cel profesional.
Bacalaureatul profesional ar avea n comun cu bacalaureatul
naional examenele orale de limba romn i de limba strin,
precum i competenele digitale, susinute de toi absolvenii
n acelai timp. In plus, bacalaureatul profesional va mai
include susinerea unui proiect, o prob practic i un examen
scris la educaie.
Un elev care a optat pentru bacalaureatul profesional l poate
susine oricnd i pe cel naional dac vrea s fac o facultate.
n schimb, cei care vor avea doar bacalaureatul profesional nu
vor avea posibilitatea s mearg la facultate.