DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE

PE TOT PARCURSUL VIEII

SECRETAR DE STAT,
Vasilica tefania DUMINIC

Ctre Inspectoratele colare Judeene/Inspectoratul colar al
municipiului Bucureti,
- n aten ia inspectorului colar general i a inspectorului colar de specialitate
pentru nv mntul pre colar -
V rugm s distriui i n toate unit ile de nv mnt pre colar Scrisoarea metodic pentru anul
colar !"#$-!"#% primit i& ulterior& s verifica i modul n care sunt respectate recomandrile
fcute'
Director general,
Liliana Preoteasa
Director,
Eugen Stoica
SCRISOARE METODIC PENTRU NVMNTUL PRECOLAR
2013-2014
Bucuria de a nv a sau ecua ia care aduce mpreun profesorul reflexiv,
copilul implicat i printele ancor
I. Rec!"#$%&'(e)c#c(*+''(e C#,'('*(*' E*&-e"#, .'+'/'('0"0e" "c '*#'(& #",0&e
-&'.'#$ &e1&!" 2# $!e#'*( e$*c" 'e' 0'!-*&'' - -*#c0e $e -(ec"&e "(e $e!e&,*&'(&
ce *&!e"+%
Conclu(iile Consiliului )uropei privind educa ia i ngri*irea copiilor pre colari+ S oferim
tuturor copiilor no tri cea mai bun pregtire pentru lumea de mine ,!"##- sulinia( faptul
c educa ia i ngrijirea timpurie de calitate ofer o gam larg de avantaje pe termen scurt i
lung, att pentru persoane, ct i pentru societate n general '
.erviciile de educa ie timpurie de nalt calitate sunt utile pentru to i copiii & dar mai ales pentru
cei care provin din medii socio-economice defavori(ate& din familii de migran i sau ale
comunit ii rome sau care au nevoi speciale de educa ie& inclusiv /andicap' n acest sens&
furni(area unui acces ec/itail generali(at la servicii de educa ie timpurie de nalt calitate poate
contriui ntr-o mare msur la succesul .trategiei )uropa !"!" i& n special& la reali(area a dou
dintre oiectivele principale ale U)+ reducerea su #" 0 a ratei prsirii timpurii a colii i
nlturarea riscului de srcie i de e1clu(iune social pentru cel pu in !" de milioane de
persoane'
n cadrul activit ii de Pee& Le"&#'#3 " 4&*-*(*' $e (*c&* Te!"0'c -e#0&* E$*c" 'e
T'!-*&'e $'# c"$&*( C!','e' E*&-e#e ,234-)C)C-& cu tema+ Acces i calitate n educa ia
timpurie& activitate organi(at la 5ucure ti& n perioda #6-!" martie !"#$ de ctre Ministerul
)duca iei Na ionale& n calitate de ga(d i de institu ie repre(entat n acest grup de lucru& au
fost apreciate reali(rile 7omniei n domeniul politicilor i strategiilor privind educa ia timpurie
i& n acela i timp& au fost fcute recomandri privind munt irea practicii educa ionale din
serviciile de educa ie timpurie& ndeosei n ceea ce prive te rela ia educatoare-copil i rela ia
educatoare-prin i& precum i cre terea preocuprii educatoarelor pentru individuali(area
nv rii i pentru oservarea sistematic a copilului n conte1tul mare al cre terii calit ii
serviciilor oferite de institu iile de educa ie timpurie antepre colar i de nv mnt pre colar'
De asemenea& ca urmare a pre(entrilor fcute& a discu iilor cu repre(entan i ai inspectoratelor
colare& cu directori de grdini e& cu repre(entan i ai institu iilor de nv mnt superior care se
ocup de formarea ini ial i continu a educatoarelor& precum i ca urmare a vi(itelor efectuate
n diferite unit i de educa ie timpurie din 5ucure ti& memrii grupului de lucru au inserat n
documentele de lucru ale 234-)C)C urmtoarele aspecte legate de acces i calitate n educa ia
timpurie& evident& n raport cu resursa uman+
interdependen a acces-calitate i poten area efectelor acesteia prin mecanismele de
sprijinire a dezvoltrii profesionale a resursei umane;
importan a formrii ini iale i continue a educatoarelor i suportul oferit acestora prin
sisteme de tip mentorat;
importan a prelurii experien elor pozitive i a bunelor practici de la nivel local n
proiecte la nivel na ional i, eventual, transformarea lor n politici publice.
n luna mai a anului curent a aprut Recomandarea Consiliului European privind Programul
na ional de reform al Romniei pentru !"#$
n acest conte1t& recomandarea fcut 7omniei pentru perioada !"#$-!"#%& n domeniul
educa iei este urmtoarea+ s accelereze reforma sistemului de nv mnt, inclusiv prin
consolidarea capacit ii administrative att la nivel central, ct i la nivel local, i s evalueze
impactul reformelor; s accelereze reformele n domeniul nv mntului profesional i al
formrii; s alinieze i mai mult nv mntul universitar la cerin ele pie ei muncii i s
mbunt easc accesul persoanelor defavorizate; s pun n aplicare o strategie na ional cu
privire la fenomenul prsirii timpurii a colii, punnd accentul pe mbunt irea accesului
copiilor pre colari, inclusiv al romilor, la o educa ie de calitate.
II. 5*c*&'" $e " 2#.% " ,"* ec*" '" c"&e "$*ce 2!-&e*#% -&1e,&*( &e1(e6'., c-'(*(
'!-('c"0 ' -%&'#0e(e "#c&%
nv area timpurie este fundamentul pentru nv area de-a lungul ntregii vie i i a(a unstrii
individuale& sociale& economice& a(a de(voltrii duraile' De aceea& nv area timpurie treuie
s fie i motorul bucuriei de a nv a care& la rndul ei& conduce la construirea comunit ilor
orientate spre a nv a & comunit i care dondesc capacitatea intern de a- i identifica i
re(olva prolemele i de a progresa& avnd ca scop calitatea vie ii fiecrui individ& n toat
comple1itatea sa'
n acest conte1t& ca urmare a Consftuirilor anuale ale inspectorilor pentru nv mntul
pre colar& care au avut loc la 8iatra-Neam & n perioada !6-$" august !"#$& "#*( c("& 2013-
2014 va repre(enta& pentru profesioni tii din nv mntul pre colar& *# "# "( &e1(ec 'e' ' "(
(*c&*(*' (" $e0"('' cu o semnifica ie ma*or pentru viitorul comun pe care ni-l dorim ,cre tere
economic inteligent, durabil i favorabil incluziunii sociale 9 priorit i ale .trategiei )uropa
!"!"-'
: adar& amintindu-v faptul c -&1e,'" $e e$*c"0"&e este noil& dificil& dar i plcut& umil
i mndr& e1igent i lier& VALOARE 2# ,'#e& n care mediocritatea nu este permis& n care
a ti nu nseamn nimic dac nu po i s mprt e ti i altora i n care autodep irea este un pas
ctre ;acordarea fiin ei cu eternitatea i cu perfec iunea divin< ,C'Cuco & !""=-& v supunem
aten iei cteva -*#c0e $e &e1(ec 'e & pe care v lsm liertatea de a le anali(a>de(ate n
activitatea metodic (ilnic& n activit ile metodice sptmnale& n cadrul cercurilor pedagogice
sau cu prile*ul altor evenimente profesionale+
Bucuria de a nv a provine din experien e personale de succes;
ocul ofer copilului posibilitatea de a experimenta bucuria de a nv a de timpuriu;
Bucuria de a nv a nseamn un mediu care i ofer libertatea de a explora;
Bucuria de a nv a nu se asociaz cu graba;
Bucuria de a nv a este, de cele mai multe ori, o bucurie legat de un eveniment aparent
banal, mprt it cu ceilal i;
Bucuria de a nv a nseamn contextualizare, nv are cu sens;
Bucuria de a nv a fuge de prelegerile lungi ale profesorului;
Bucuria de a nv a apare n situa iile n care o sarcin de nv are converge cu nevoile
i interesele actorului nv rii.
De asemenea& n aceast ecua ie a ucuriei de a nv a& dup cum ine tim& este important s
a e(m& alturi de profesorul refle1iv i copilul>elevul implicat& printele ancor' Un astfel de
printe& pe care este de datoria noastr s l formm i s i punem n valoare rolul att de
important& nsemn& de fapt& persoana care ofer stailitate i siguran n via a copilului>elevului
i care treuie s l a*ute s ancore(e& atunci cnd e nevoie i att ct este nevoie& pentru a
e1plora>descoperi>aprofunda ceea ce l interesea( i s l spri*ine n a staili i men ine pun ile
de legtur cu lumea colii i cu via a& n toat comple1itatea ei'
De aceea, n anexa acestei scrisori metodice vom ataa i o f de refecie
(menionm fatul c termenul !n la care ne dorim s nregistrm
mreun sc"im#ri este $%&'(, focali)at e interaciunile educatoarei cu
coilul, interaciunile coilului cu ceilali coii i interaciunile educatoarei cu
colegele, cu ali rofesioniti i cu rinii i e care v recomandm s o
folosii )ilnic, ncerc!nd s o#servai cu roriii dumneavoastr oc"i
m#untirile nregistrate la nivelul racticii educaionale, dar i la nivelul
erformanelor individuale ale coiilor din gru* +stfel, (iua educatoarei ar putea
s se finali(e(e cu o reflec ie scris n caietul pentru studiu individual ,e1'+ Secretele unor rela ii
reu ite, !eflec ii pentru dezvoltarea mea profesional, !eflec ii pentru sc"imbare#progres etc'-'
2otodat& treuie s men ionm faptul c fa de refecie ataat constituie un unct
de reer imortant n ela#orarea, de ctre directori,insectori colari de
secialitate, a unor fe de o#servare, rin care s vi)e)e stimularea
educatoarelor n vederea- folosirii gndirii critice n analiza propriei activit i; formulrii
de concluzii pertinente care s conduc la sc"imbarea practicilor educa ionale la nivelul grupei
de copii; gsirii de solu ii eficiente la problemele educa ionale identificate etc.
III. A,-ec0e '!-&0"#0e $e *&!%&'0 2# c"$&*( '#,-ec ''(& $e ,-ec'"('0"0e ' "( '#,-ec ''(&
0e!"0'ce7
#' ?iertatea de mi care i e1plorare oferit copilului prin mediul educa ional gndit i
construit de educatoare+
*ucrii>*ocuri aflate la ndemna copilului& n cmpul vi(ual al acestuia@
materiale e1puse n sala de grup& care au un sens pentru procesul de nv are n care este
anga*at copilul prin *oc i care sunt a e(ate la nivelul copilului& sunt vi(iile i sunt
reali(ate cu a*utorul sau n pre(en a copilului@
educatoarea ofer liertatea copilului n e1primarea artistic& evitnd coloratul n contur
si reali(area unor lucrri ,practice sau artistico-plastice- identice de ctre to i copiii@
modul de a e(are al moilierului pe parcursul unei (ile>activit i& modul de plasare a
catedrei i po(i ia educatoarei n raport cu copiii n acest conte1t etc'
Te&!e# - ,e!e,0&*( I8
!' Implicarea copilului n procesul de predare-nv are-evaluare+
tiu copiii ce au nv at sau ce vor nv aA
tiu unde au a*uns cu e1plorarea& la un moment dat& pe tema care i interesea(A
sunt ntrea i>pot s aleag copiii ce vor s nve e la un moment datA
tiu copiii ce urmrim printr-o activitate anume n care sunt implica i i& ca atare& ce li se
va cere s aplice>demonstre(e>reali(e(e la sfr itul acesteiaA
au voie copiii s i e1prime prerile>opiniile lier de-a lungul ntregii (ileA etc&
Te&!e# - ,e!e,0&*( II8
$' 5ucuria de a nv a reflectat n interac iunile educatoarei cu coilul,
interaciunile coilului cu ceilali coii i interaciunile educatoarei cu
colegele, cu ali rofesioniti i cu rinii
Termen - toat durata anului colar.
.n lus, insectorii colari vor acorda o atenie deose#it, e toat durata
anului colar, urmtoarelor asecte, extrase din setul de recomandri fcute
de /E0 n Raportul general al inspeciei colare efectuate n anul colar
2012-2013-
Brgani(area de sc/imuri de une practice& n ceea ce priveCte planificarea i proiectarea
didactic& n cadrul unor activit i metodice la nivel *ude ean sau la nivelul unit ilor de
nv mnt'
4enerali(area programului de interasisten e la nivelul comisiei metodice i activit ilor de
mentorat pentru cadrele didactice deutante sau aflate n primii ani de carier didactic'
)fectuarea de interasisten e n cadrul comisiilor metodice i de(voltarea e1erci iului de
anali(>evaluare i autoevaluare a activit ilor'
Brgani(area de sc/imuri de une practici ntre unit ile de nv mnt& privind modul
de reali(are a documentelor i a ac iunilor propuse la nivel de comisie metodic'
Brgani(area nivelul I.D>I.M5>CCD& a unor activit i de formare a responsaililor
comisiilor metodice
IV. Te!e $e '#0e&e, &ec!"#$"0e, 2# "#*( c("& 2013-2014, -e#0&* -&'ec0e 0e!"0'ce
$e&*("0e c* c-''', -e#0&* ce&c*&' -e$"33'ce ' "c0'.'0% ' !e0$'ce
:nul !"#% este declarat $nul interna ional al familiei. n acest conte1t& propunem cadrelor
didactice s discute cu copiii despre semnifica iile acestui eveniment i s i oriente(e
demersurile spre urmtoarele dou direc ii+
fiecare copil& pn la # ianuarie !"#%& i va alege o tem pentru un proiect individual&
care va avea n centrul aten iei familia i pentru care va avea la dispo(i ie E luni pentru
investigare& culegere i anali( materiale>informa ii i pentru pregtirea pre(entrii lui n
fa a audien ei ,colegi& prin i& profesori etc'-@ copiii ar putea fi spri*ini i n alegerea temei
proiectului individual& sugerndu-li-se s se gndeasc la+ %runza#floarea &#animalul & n
marea familie a.......; 'ntece#versuri#pove ti n familia mea; (usturi i mirosuri care
trezesc amintiri despre familia mea; 'ulori i obiecte#obiecte de art n familia mea etc'@
la sfr itul celor E luni& educatoarea va face programarea copiilor care vor s i pre(inte
proiectul i le va oferi tuturor ,nu numai celor care pre(int n fa a audien ei- un spa iu de
e1punere a proiectelor& unde va afi a i lista cu programrile'
fiecare educatoare& mpreun cu copiii din grup& va alege s derule(e pe perioada anului
colar !"#$-!"#% un proiect tematic& din cele dou men ionate n cele ce urmea(
,respectnd ndeosei tema i nu neaprat sugestiile oferite-+ ) via a trecut prin acte ,de
cutat prin actele familiei& de discutat cu memrii familiei despre acestea& de adus i de
pe(entat n fa a colegilor copia unui act important din via a familiei& cu semnifica iile&
gndurile& tririle& toat ncrctura pe care acesta o are pentru familie- sau *ia a familiei
n scrisori ,o serie de scrisori trimise de o grup de copii 9 ca i corespondent al unei alte
comunit i care este familia - ctre o alt grup de copii& care poate fi din aceea i
grdini sau dintr-o alta& din acela i ora >*ude sau aceea i ar& din mediul rural>uran
etc'@ scrisorile vor fi redactate cu a*utorul copiilor& vor putea con ine te1t scris i
imagini>desene sau doar imagini>desene i vor urmri povestirea unor evenimente din
via a acestei mici familii& empati(area cu evenimente trite de cei cu care se afl n
coresponden & familiari(area cu i respectarea regulilor privind modul de redactare al
unei scrisori& familiari(area cu i respectarea pa ilor n procesul de comunicare prin po t
etc'-'
8entru activit ile metodice i cercurile pedagogice recomandm urmtoarele teme+
#' :ctivit ile de tip outdoor 9 posiilit i i modalit i de organi(are cu pre colarii@
!' )duca ia pentru sc/imare i valen ele ei n societatea cunoa terii@
$' De(voltarea socio-emo ional a copiilor pre colari i implica iile ei n munt irea vie ii
sociale i profesionale a prin ilor i a cadrelor didactice'
INSPECTOR 4ENERAL,
V'&'c" P&e$"
:ne1a #
9I A DE RE9EC IE
,interac iuni-
I' IN2)7:C IUN): )DUC:2B:7) 9 CB8I?
I'#' :m reu it s interac ione( cu fiecare copil n parte& pe toat durata programului (ilei'
I'!' :m reu it s ofer& fiecrui copil n parte& spri*in pentru de(voltare personal& respectnd
ritmul de nv are al acestuia'
I'$' :m reu it s aprecie( progresul nregistrat de fiecare copil din grup i s-l fac cunoscut i
celorlal i copii& pe durata programului (ilnic'
I'%' :m reu it s ofer& fiecrui copil n parte& posiilitatea de a face alegerei i de a- i e1plica
motivul>motivele care au determinat alegerea fcut'
I'F' :m reu it s spri*in& fiecare copil n parte& pentru a- i e1prima prerea cu privire la o
activitate>lucrare personal sau a altui coleg'
I'E' :m reu it s ascult& fiecare copil n parte& atunci cnd acesta i-a manifestat dorin a de a
comunica cu mine& artndu-i c m interesea( ceea ce mi spune i oferindu-i feed-acG
imediat'
I'H' :m reu it s spri*in& fiecare copil n parte& pe toat durata programului (ilei& pentru a deveni
autonom i pentru a manifesta stpnire de sine'
I'6' :m reu it s spri*in& fiecare copil n parte& s n eleag importan a regulilor i respectarea lor
n via a personal i n convie uirea cu ceilal i'
II' IN2)7:C IUN): CB8I? - CB8I?>47U8 D) CB8II
II'#' :m proiectat& pe toat durata programului (ilei& situa ii de nv are care s facilite(e
interac iunea copil-copil>grup de copii'
II'!' :m reu it s oserv& pe toat durata programului (ilei& interac iunile pe care le are fiecare
copil din grup cu colegii lui'
II'$' :m reu it s spri*in& pe toat durata programului (ilei& cel pu in un copil ,timid>mult prea
e1pansiv>cu proleme de adaptare>cu proleme de nv are etc'- n a interac iona eficient cu
colegii lui'
II'%' :m reu it s pregtesc& pentru (iua curent& un mediu educa ional care s favori(e(e
interac iunea copil 9 copil>grup de copii'
III' IN2)7:C IUN): )DUC:2B:7) 9 CB?)4I>:? I 87BI).IBNI 2I>87IN I
III'#' :m reu it s ini ie( o discu ie cu colegii>al i speciali ti>prin ii& dup nc/eierea
programului (ilei& despre progresul>prolemele ntmpinate pe parcursul (ilei& de ctre ,cel pu in-
un copil din grup'
III'!' :m reu it s nregistre( i s transmit colegilor>altor speciali ti>prin ilor& dup nc/eierea
programului (ilei& date relevante& clare& punctuale privind progresul>prolemele ntmpinate pe
parcursul (ilei& de ctre ,cel pu in- un copil din grup'
III'$' :m reu it s ascult ceea ce un coleg>specialist>printe mi mprt e te despre un copil din
grup& la nceputul sau la sfr itul programului (ilei& i s i ofer feed-acG imediat'
:ne1a !
Programe i proiecte educaionale n n!m"ntul precolar, n anul
colar
#$%&- #$%'
/ulte dintre programele/proiectele educa(ionale )i concursurile ini1iate
2i derulate n anii anteriori 2i continu activit1ile 2i, ca atare, vor necesita
corelarea cu calendarul activit1ilor 2colare 2i extra2colare din an 2i un lus
de resonsa#ilitate din artea tuturor actorilor* +cela2i lucru este necesar 2i
entru rogramele,roiectele,concursurile nou lansate*
n cele ce urmea( pre(entm lista acestora+
Programe,roiecte care continu-
Programul educaional na1ional de educa1ie a rin1ilor 3Educa1i a2a4
(5unda1ia 6oiii 0o2tri 2i /E0(7
Programul educaional na1ional de stimulare a interesului entru
lectur 3S citim entru mileniul trei4 (/E0, insectorate, grdini1e,
comunit1i locale(7
Programul educaional na1ional de educa1ie ecologic 3Ecogrdini1a4
(/E0, insectorate, grdini1e, comunit1i locale(7
Programul educaional na1ional de stimulare a interesului entru
educa1ie f)ic 2i sort 38alo9agat"ia4 (/E0, insectorate, grdini1e,
comunit1i locale(7
Programele educaionale 3Educa1ia inclu)iv n grdini1e4 i 3Pai sre
educaia inclu)iv n grdini4 (+socia1ia :E0;06<, =0;6E5, /E0(7
Programele educaionale entru nivelul anterecolar 36entre
multifuncionale4 i 3=n start #un n via4 (Ste #> Ste, =0;6E5, /E0, ;S?@
uri(7
Proiect de stimulare a interesului entru lectur 2i de comensare a
arcurgerii Programei instructiv@educative n grdini1a de coii 3Pio4 (6D
Press, /E0(7
Proiect educaional 3Piti@6lic 2i Du#lu@6lic4 @ concursuri de creativitate
entru cadrele didactice (;05</ED;+ Pro, /E0, ;S?@uri(7
Proiect educaional 36u Euroa la AoacB4 @ concurs de stimulare a
a#ilit1ilor intelectuale 2i de creativitate entru coiii re2colari 2i 2colari mici
(Editura Diana S:L, /E0, ;S?@uri(7
8roiect educa ional .M:72J - concurs de cunoCtinKe pentru copiii preCcolari& pe
domenii e1perienKiale& ,:sociaKia .M:72J& M)N& I.D-uri-@
8roiect educa ional 38ric/indei n lumea asmelor4 (Editura 6uv!ntul ;nfo, /E0,
;S?@uri(7
Proiect educaional 3:uti te nva, lecii entru via4 (Editura
6uv!ntul ;nfo, /E0, ;S?@uri(7
Program 8;DS/+:C (;D/ :om!nia, /E0(7
Proiect educaional internaional :+5+ E;:+5+ (:omconcet
;nternational Solutions, /E0, ;S?@uri(7
8roiect educaKional ;Caravana Iste ilor - tiu& m informe(& deci sunt cel mai unL < ,8ro
)ducatie Consulting 8ulis/ing .7?& M)N& I.D-uri& 8oli ia rutier i Ministerul Mediului i
8durilor-@
Proiect educaional MM)valuarea n nvKmntul preCcolar< ,.'C' )senKial Media
8ress .'7'?'& M)N& I.D-uri-@
6oncurs ;Fate luni de excelen< ,)ditura Diamant& M)N@ I.D-uri-@
6oncurs ;/icii exloratori< (+sociaia ;nteligenC, /E0, ;S?@uri(7
Proiect educaional internaional C;/C;/@C;/G (5undaia entru Ftiine
i +rte Paralela H', /E0, ;S?@uri(7
Proiect educaional 4EduCeca4 (+scendia Design, /E0, ;S?@uri(7
Proiect educa1ional de romovare a interna1ionalismului +6C<: (/E0,
+6C<: :om!nia, ;S/D,;S?(7
Proiecte 5SE 3.mreun cu coiii entru un nceut colar de succes4 I
;D- JK*&$J i ;Competen e c/eie prin *ocuri virtuale la grdini 9 resurse didactice pentru
punerea a(elor formrii competen elor c/eie la pre colari < 9 ID+ E$'#F% (/E0,
=niv*Ducure2ti, L"otron, 6D Press(7
Proiect educa1ional de promovare a educa iei pentru participare 3De(voltarea
ailit ilor socio-emo ionale la copiii cu vrste de la $ la H ani 4 (/E0, =0;6E5, +sociaia
de rini 6sua cu oveti Distria, ;S?@uri(7
Proiect educaional 4/eseria de rinte4 (/E0, ;S? Pra"ova, alte ;S?@uri(7
8roiect educa ional ;5ucuriile copilriei< ,)ditura Diana& M)N& I.D-uri-@
Proiect educaional 4SteM>- start ctre excelen4 (/E0, S6 0orand
S:L, ;S?@uri(7
Proiect educaional 46alitate i cometen n nvm!ntul recolar4
(/E07 ;SPE5 ;talia, ;S?@uri(*
Programe,roiecte care de#utea)-
Programul educaional ;Curcueul sc/imrii< ,M)N& :socia ia 4/idelor i 4/i(ilor din
7omnia& UN).CB 7omnia& Cuvntul Info& I.D-uri-
:ctivit i+
7eali(area& n colaorare cu partenerii la nivel naKional Ci local& a unor acKiuni de
promovare a educaKiei pentru sc/imare n grdiniKe Ci n comunitate& su devi(a
;mpreun putem sc/ima lumea< 9 pe toat perioada derulrii programului@
8arcurgerea unui modul de formare a cadrelor didactice n domeniul educaKiei pentru
sc/imare& n care s se pun accentul pe *ocurile de cunoa tere>autocunoa tere& *ocurile
de cooperare& *ocurile de strategie ,suportul de curs va fi trimis la M)N pentru avi(are-
9 n perioada "# noiemrie !"#$ 9 "# noiemrie !"#%@
7eali(area unor sc/imuri de e1perienK ntre *udeKe& pe toat perioada derulrii
proiectului 9 n perioada #F ianuarie !"#% 9 #F mai !"#F@
7eali(area unui film didactic n care s fie pre(entate derularea programului Ci re(ultatele
acestuia 9 pe F octomrie !"#F ,Niua )ducatorului-@
)laorarea Ci editarea unor materiale de spri*in pentru copii& cadre didactice i comunitate
9 pn la data de # septemrie !"#F@
ConferinK final pentru pre(entarea Ci diseminarea re(ultatelor proiectului : octomrie
!"#F'
8rogramul educaKional ;)DU- coala< ;)ditura )du -.C )DU .BI2 M:7O)2IN4 .7? & M)N&
I.D-uri-
:ctivit i+
Iormarea cadrelor didactice n domeniul educaKiei asistate de calculator Ci a utili(rii
softului educaKional n procesul de predare - nvKare 9 evaluare@
Informarea tuturor factorilor implicaKi ,dascli& prinKi Ci copii- asupra avanta*elor
utili(rii softului educaKional n procesul de predare - nvKare 9 evaluare@
.ponsori(area tuturor unitKilor de nvKmnt partenere n proiect& cu softuri
educaKionale Ci au1iliare Ccolare )DU& avi(ate de M')'N'@
:sigurarea suportului te/nic pentru cadrele didactice partenere n proiect& care utili(ea(
softurile educaKionale Ci au1iliarele Ccolare )DU n procesul de predare - nvKare 9
evaluare@
Culegerea de feedacG structurat din partea cadrelor didactice& a elevilor Ci a prinKilor i
revi(uirea sau& dup ca(& conceperea unor noi softuri educaKionale Ci au1iliare Ccolare
)DU'
8rogramul educaKional ;. ne mprietenim cu emoKiileL< ,)ditura MeGGi Media& M)N& I.D-uri-
:ctivit i+
.eminarii de informare ,pentru copii& prinKi& cadre didactice i repre(entani ai unor
instituii cu rol important n educaia copiilor- cu privire la importanKa de(voltrii
inteligenKei emoKionale& alturi de inteligenKa cognitiv@
:ctivitKi educative lunare& pe perioada anului Ccolar& reali(ate n cadrul grdiniKelor
partenere& cu implicarea cadrelor didactice& prinKilor Ci a copiilor ,conform
regulamentului de desfCurare al proiectului educativ ;S ne mprietenim cu emo+iile,--@
Brgani(area .xpozi+iei /a+ionale cu tema+ 0Stropi de bucurii prin oc"i de copii,-& n care
vor fi e1puse lucrrile copiilor preCcolari participanKi n cadrul proiectului@ e1po(iKia Ci
propune s ofere copiilor un cadru n care aceCtia s-Ci poat e1prima emoKiile prin culori
Ci forme& conform nivelului lor de nKelegere@ pentru aprecierea Ci ncura*area
participanKilor ,copii Ci cadre didactice-& lucrrile de la nivel naKional vor fi premiate&
constnd n pac/ete cu materiale educative pentru de(voltarea inteligenKei emoKionale@
7eali(area de materiale informative i educaionale suport pentru procesul de predare
nvare-evaluare din nvmntul precolar& orientat n direcKia de(voltrii socio-
emoKionale a preCcolarilor'
8rogramul educaKional ;V7):U .: IIU B?IM8ICL< ,4)7B 87B )DUC:2I) .'7'?'&
M)N& I.D-uri-
:ctivit i +
.esiuni de informare i de(ateri& pentru copii& prinKi& cadre didactice i repre(entan i ai
unor institu ii cu rol important n educa ia copiilor& pe teme legate de prolematica
de(voltrii i nv rii la copiii mici'
Concurs pentru copii *!.$1 S$ %21 )32452'L ,conform 7egulamentului concursului-@
7eali(area de materiale informative i educa ionale suport pentru procesul educaKional&
special concepute pentru de(voltarea spiritului de cooperare'