LISTA DE COTEJO COMO GUA, PARA LA VISITA DE ACOMPAAMIENTO EN EL AULA

DESARROLLO DE LA CLASE

DATOS GENERALES

Zona escolar ______ Fecha:____________
Nombre del Educador: ______________________________________________
Nombre del Centro Educativo: ________________________________________
Tiempo de duracin de la observacin: ____________
Cantidad de estudiantes atendidos: __________ Grado: ______
Asignatura (s): ____________________________________________________
Se marca con una X el aspecto (E, B, R, PM) correspondiente al criterio.
E= Excelente B= Bueno R= Regular PM= Por mejorar

ASPECTOS TCNICOS DEL DESARROLLO DE LA CLASE A OBSERVAR
ACTIVIDADES DE INICO E B R PM
1. Utiliza actividades de motivacin al inicio de la sesin de clases.
2. Al inicio del periodo de clases, se comunica el objetivo de la asignatura o
Secuencia Didctica.

3. Da a conocer de forma de evaluacin, dando a conocer las actividades a
desarrollar en el aula.

4. Orienta, adecuadamente, a los alumnos hacia el logro de los objetivos
propuestos.

5. Habla de forma clara y precisa, asegurando la comprensin de los alumnos.
6. Promueve y refuerza la participacin de los alumnos para identificar sus
conocimientos previos.

7. Orienta a los alumnos para conectar los conocimientos previos con los
temas de la asignatura por aprender.

8. Promueve el trabajo individual, en equipo o colaborativo.
9. Valora el trabajo del estudiante de acuerdo con su capacidad, atendiendo
sus necesidades y brindando apoyo oportuno.

10. Demuestra entusiasmo y seguridad en sus conocimientos al realizar su
tarea educativa.

11. Utiliza un lenguaje coloquial y afectivo con sus alumnos.
12. Aplica elementos informticos para motivar a los estudiantes.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO (METODOLOGA Y RECURSOS DIDCTICOS) E B R PM
13. Relaciona las actividades de apertura con las actividades de desarrollo,
llevando a cabo la transicin de forma natural.

14. Explica claramente las actividades encomendadas a los estudiantes,
asegurando la comprensin de las mismas y del resultado esperado de
cada una de ellas, incluyendo los criterios de evaluacin programados.

15. Emplea diversas estrategias de enseanza y aprendizaje, alternndolas
durante el proceso de la clase, tales como: mapas conceptuales,
exposicin, ensayos, solucin de problemas, correos electrnicos u otros

medios electrnicos, etc.
16. Desarrollo las clases en pequeos grupos o subgrupos.
17. Atiende a los alumnos de manera individual.
18. Distribuye a los alumnos, en el aula de clases, de acuerdo con las tareas
que deben realizar.

19. Se desplaza por distintos sectores del aula para facilitar la atencin de los
alumnos.

20. Refuerza las fortalezas de los alumnos.
21. Presenta problemas, con fines didcticos, para despertar curiosidad y
deseos de bsqueda de conocimientos.

22. Propicia el debate crtico y reflexivo.
23. Atiende las interrogantes que le plantean los estudiantes.
24. Utiliza un dilogo armonioso y colabora en la construccin de los
conocimientos, con amplia participacin de los alumnos.

25. Establece un ambiente organizado de trabajo que propicia aprendizajes y
utiliza estrategias de disciplina positiva en el manejo del grupo.

26. Domina la didctica de la disciplina que imparte y aplica elementos
aprendidos en el Seminario de Entre Pares Dos.

27. Incorpora en su prctica cotidiana, procedimientos metodolgicos y
evaluativos acordes con los nuevos modelos pedaggicos.

28. Utiliza estrategias, tcnicas y recursos didcticos acordes con las
necesidades de los estudiantes.

29. Desarrolla una variedad de situaciones de aprendizajes y estrategias
metodolgicas que responden a las caractersticas de los alumnos y de su
contexto sociocultural.

30. Utiliza conocimientos pedaggicos y didcticos de las teoras educativas
actuales y de las nuevas tendencias.

31. Organiza y conduce el proceso de enseanza de manera efectiva, mediante
el empleo de estrategias didcticas que aseguran la actividad participativa
e innovadora de los alumnos.

32. Como apoyo maneja medios tecnolgicos disponibles en el plantel,
retroproyectores, computadora, pizarrn electrnico, vdeos, internet,
otros.

33. Propicia que los estudiantes expresen sus ideas y conceptos a travs de
diversos medios, como el lenguaje oral o escrito, o uso de las herramientas
tecnolgicas.

34. Orienta al alumno a la reflexin, por medio de actividades concretas como
solucin de casos de la vida real, lecturas, solucin de problemas u otros.

35. Las actividades planeadas permiten la generacin de resultados concretos
como evidencia del aprendizaje obtenido.

36. Promueve la evaluacin formativa, llevando a los estudiantes a la reflexin
sobre su proceso de aprendizaje, retroalimentando las actividades de
aprendizaje planeadas.

37. Aplica estrategias de evaluacin, autoevaluacin o coevaluacin conforme
se van desarrollando las actividades.

38. En el desempeo docente, se refleja el conocimiento del programa de
estudios, as como las competencias genricas y disciplinares
correspondientes a la asignatura.
39. Orienta o vincula el conocimiento de una asignatura con otras asignaturas.
40. Aplica correlacionada mente las herramientas tecnolgicas en sus clases.



Observaciones a los criterios menos favorecidos.
N
Criterio
Observaciones













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Firma del Docente Firma del Supervisor