Sunteți pe pagina 1din 19

1

GRDINIA CU
PROGRAM PRELUNGIT,
NR. 19, TG. MURE

PROF. NV. PREC.
MUNTEAN ANDREEA
ALEXANDRA

2






Tura I
DATA: 27.04.2012
GRUPA: Pregtitoare grupa SPIRIDUILOR
Nivelul II
TEMA DE STUDIU: Ce i cum vreau s fiu?
SUBTEMA: mi aleg o meserie
Durata proiectului: o zi
Titlul proiectului:
UN MEDIU CURAT O VIA SNTOAS
TIPUL ACTIVITATII: activitate integrat
Forma de realizare: - frontal
- pe grupe
- individual






3
























































Trim ntr-o lume a convieuirii, o lume
n care mprim totul cu alte naii sau
vieuitoare, motiv pentru care suntem datori
s apreciem natura cu bogiile ei, fr a o
exploata sau a o distruge.
Pmntul nu dispune de rezerve
interminabile, iar omul, mai mult sau mai
puin contient, poate epuiza aceste resurse
dttoare de aer, ap, lumin hran etc. Din
acest motiv, orice om trebuie s respecte legile
scrise sau nescrise care protejeaz natura i
tot ceea ce cuprinde ea.
Putem visa la o lume mai bun, mai
curat, la un univers al pcii i nelegerii; nu
se ateapt totul doar de la copii, dar cu
ajutorul lor, prin intermediul lor, se poate
face un pic mai bine, se poate ajunge i la
sufletul celor mari. Cu toate c adulii sunt
exemplele clare, vizibile de urmat ale copiilor,
i copiii pot fi exemple pentru aduli. Copiii
admir natura cu ali ochi, fiind n perioada
de descoperire a ei, i o contempl mai bine
dect adultul.
Se profit, ntr-o oarecare msur, de
vrsta micului curios i se prezint natura
cu secretele ei ntr-o manier ct mai
accesibil i plcut; aa se poate face din
mica fiin uman un mare iubitor al
naturii, dar nu n ultimul rnd un protector
al ei.

ARGUMENT

4





















SCOPUL: Formarea unei atitudini responsabile i active pentru gestionarea i i
ocrotirea mediului nconjurtor, n vederea meninerii echilibrului ecologic.

Un mediu curat o via sntoas, ar trebui s fie o deviz pentru
ntreaga populaie a globului. Este nevoie de mai mult atenie i de mai
mult responsabilitate din partea fiecrui cetean pentru a tri ntr-un
mediu curat, pentru a respira aer curat, pentru a bea ap curat i pentru a
putea folosi condiiile de via pe care ni le ofer natura.


OBIECTIVE CADRU:
Formarea i exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a
mediului nconjurtor, n vederea educrii unei atitudini pozitive fa
de acesta;
Educarea unei exprimri verbale corecte din punct de vedere fonetic,
lexical i sintactic.


OBIECTIVE DE REFERIN:
S manifeste disponibilitate n a participa la aciuni de ngrijire
i protejare a mediului, aplicnd cunotinele dobndite;
S aplice norme de comportare specifice asigurrii sntii i
proteciei omului i naturii;
S disting sunetele ce compun cuvintele i s le pronune
corect.


4


5




















RESURSE:
a) Umane: precolarii din grupa pregtitoare, educatoarea, o asistent
medical
b) Spaiale: sala de grup
c) Bibliografice:
1. ,,Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii,
Ediia a II a revizuit i adugit, Bucuresti, 2005
2. Ionescu, Al., Shleanu, V.Bandiu (1989), Protecia mediului
nconjurtor i educaia ecologic, Bucureti, Ed. Ceres
3. Marcela Meraru, Valeria Opriorean (2004), Scrisoarea pmntului
ctre copii, Ed. Emia
4. ***, Revista nvmntului precolar 1-2 /2010
5. ***, (2009), Curriculum pentru nvmntul precolar, Editura
DPH, Bucureti
6. Boco, M., Avram, I., Catalano, H., Somean, E., (2009),
Pedagogia nvmntului precolar, Editura Presa Universitar
Clujean, Cluj-Napoca
7. Grama,F., i colaboratorii, (2008), Activitatea integrat din
grdini, Editura DPH, Bucureti.
8. Culea, L., (2008), Aplicarea noului curriculum, Editura Diana,
Piteti.
9. Grama,F., i colaboratorii, (2009), Aplicaii ale noului
curriculum(vol. I, II i III), Editura DPH, Bucureti

REZULTATE ATEPTATE:
Atitudini pozitive ale copiilor pentru pstrarea unui mediu nconjurtor
curat, nepoluat
Lucrri realizate de copii din diferite materiale refolosibile
Implicarea ct mai multor factori educativi n iniierea diferitelor aciuni
n scopul pstrrii i protejrii mediului nconjurtor (s nu arunce
gunoaie dect n locurile special amenajate, s protejeze plantele i
animalele)
Contientizarea importanei unei meserii de ecologist
nsuirea terminologiei ecologice, pentru exprimarea verbal
Manifestarea spiritului de toleran i cooperare ntre copii n realizarea
activitilor
nsuirea unor termeni ecologici pentru exprimarea n situaii de
comunicare






6




Etapa I: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONAL

NTLNIREA DE DIMINEA: Meserii ndrgite de copii
RUTINE: micul dejun, igiena, splatul i toaleta
TRANZIII:
1. A vrea s devin joc distractiv
2. estoarele cntec
3. Brutarul cntec
4. Micii ecologitii - poezie

Etapa a II-a:
2.ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIENIALE

ACTIVITATE INTEGRAT:
DOMENIUL TIINE+DOMENIUL LIMB I COMUNICARE

DOMENIUL TIINE: Vreau s apun ce tiu despre - joc didactic
DOMENIUL LIMB I COMUNICARE: Cu ce sunet ncepe/se termin cuvntul
? - joc didactic

1.ACTIVITI LIBER ALESE

ART: Medalioane ecologice tiere, lipire
JOC DE ROL: De-a doctorul
MANIPULATIVE: Meserii ndrgite puzzle
BIBLIOTEC: Cum ar fi dac a fi vizionare DVD soft educaional
7


Etapa a III-a: ACTIVITI LIBER ALESE

o Salvai Pmntul! mesaje /motto-uri ecologice
o Copiii fericii ai unui pmnt fericit joc cu cntec (imnul ecologitilor)


INVENTAR DE PROBLEME:


CE TIU COPIII CE DORESC SA AFLE
omul, animalele, plantele, alctuiesc
lumea vie;
oamenii pot avea diverse
meserii/profesii
vieuitoarele au nevoie de aer, ap,
lumin, cldur;
ce sunt deeurile i care sunt;
unele lucruri despre poluare;
pdurile tiate produc alunecrile de
teren i inundaiile;
pdurile produc aer curat;
cum se economisete consumul de
energie electric, consumul de ap;

ce sunt defririle;
cum se selecteaz deeurile;
ce nseamn s fii ecologist;
meseria de ecologist
care sunt sursele de poluare pentru:
aer, ap, sol (gaze, praf, polen, fum,
ciment, apa industrial, detergenii,
apa menajer, ngrminte chimice,
insecticide)
Tierea abuziv a pdurilor are efecte
negative:
- dispariia unor plante;
- dispariia unor animale;
- clduri mari;
- secet;
- poluare.



CENTRUL TEMATIC:

Am amenajat centrul tematic mpreun cu copiii. L-am decorat cu fotografii din activiti
anterioare, care au la baz obiective ale educaiei ecologice, cu steagul eco, precum i prouncile eco,
pe care le-a comentat mpreun.
Scopul amenajrii unui astfel de centru n sptmna n care tema se refer la meserii, vine
s completeze rolurile n care s-au aflat copiii n ultimele zile. Acestea au avut n vedere cte o
meserie creia copiii i-au descoperit tainele n fiecare zi a acestei sptmnii, prin jocurile de rol
desfurate.
Astzi a venit rndul ecologitilor s i fac simit prezena n lumea celor mici,
determinndu-i s i formeze comportamente adecvate educaiei ecologice i de protecie a
mediului nconjurtor.


8



Etapa I: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONAL

NTLNIREA DE DIMINEA: MESERII NDRGITE DE COPII

Obiectiv operaional:

01-S descrie verbal anumite meserii, pe baza cunotinelor asimilate anterior i pe baza propriilor
experiene de via.

Strategii didactice:
a) Metode i procedee:
- expozitiv-euristice: conversaia, explicaia, problematizarea, demonstraia,
brainstorming-ul, observaia
- evaluativ-stimulative: aprecierea verbal
b) Materiale didactice: imagini, reprezentnd diferte meserii

Ziua debuteaz cu ntlnirea de diminea.
Copiii intr n sala de grup, mpreun cu educatoarea, cntnd cntecul estoarele i
executnd micrile sugerate de textul cntecului.
Pentru salutul de diminea, se folosete metoda Amestec nghea formeaz perechi.
La semnalul educatoarei: Cu toii s ne adunm i dou cercuri s formm, copiii se aaz pe un
rnd, numr cte doi, apoi formeaz dou cercuri concentrice.
ncepe jocul:
-la semnalul educatoarei: Amestec!, copiii se nvrt n cerc, n sensuri opuse
-la semnalul educatoarei: nghea!, copiii se opresc pe loc
-la semnalul educatoarei: Formeaz perechi!, copiii se ntorc fa n fa, cte unul
din fiecare cerc, se prind de mn i se salut, att n limba romn, ct i n limba englez
Apoi. copiii se aaz pe covora, aa cum sunt obinuii n acest moment al zilei.
n continuare se face prezena i se compleateaz calendarul naturii, adresndu-se copiilor
ntrebrile obinuite:
-Ce zi este astzi?
-Ce zi a fost ieri?
-Ce zi va fi mine?
-Ce dat este astzi?
-n ce lun suntem?
-n ce anotimp suntem?
-Cum este vremea astzi?
-Alte evenimente
Se face o scurt recapitulare a tuturor meseriilor despre care s-a discutat n aceast
sptmn, pe baza unor cartonae care ilustreaz aceste meserii.
Educatoarea adreseaz ntrebri despre fiecare, iar copiii formuleaz rspunsuri.
Fiecare copil vorbete apoi despre meseriile prinilor si, precum i despre meseria pe care
i-ar dori s o practice, la timpul potrivit.
Copiii sunt curioi s afle n ce s-a costumat educatoarea i cum se numete meseria
repectiv.

Noutatea zilei: Ce nseamn s fii ecologist?

9

Dup ntlnirea de diminea, vom ncepe s cercetm tainele acetei meserii, precum i
legtura dintre aceast meserie i altele, pe care copiii le cunosc deja.

Etapa a II-a:
2.ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIENIALE

ACTIVITATE INTEGRAT:
DOMENIUL TIINE+DOMENIUL LIMB I COMUNICARE

DOMENIUL TIINE: Vreau s apun ce tiu despre - joc didactic
DOMENIUL LIMB I COMUNICARE: Cu ce sunet ncepe/se termin cuvntul
? - joc didactic

TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunotine

SCOPUL ACTIVITII:
Verificarea i consolidarea cunotinelor referitoare la diverse profesii i meserii ntlnite n
societate, precum i legtura acestora cu nsemntatea meseriei de ecologist

MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic

OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1 - s recunoasc profesiile/meseriile, pe baza imaginilor prezentate i a cunotinelor
anterioare
O2 - s asocieze imaginea profesiei/meseriei cu imaginea uneltelor necesare pentru
desfurarea ei, innd cont de caracteristicile acesteia
O3 - s motiveze legtura dintre meseria de ecologist i celelalte meserii, avnd n vedere
discuiile avute n prealabil
O4 - s sesizeze sunetul iniial/final al cuvintelor care denumesc
meseriile/ustensilele/persoanele care practic aceste meserii, n funcie de informaiile
primite pn acum
STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode i procedee:
-expozitiv-euristice: conversaia, explicaia, demonstraia, observaia,
problematizarea, nvarea prin cooperare
-algoritmice: exerciiul
-evaluativ-stimulative: aprecierea verbal
b) Materiale didactice: cartonae care ilustreaz diferite meserii i ustensilele acestora, un
panou mare pe care se vor realiza blazoanele, saci menajeri i ziare pentru confecionarea
costumului educatoarei

SARCINI DIDACTICE:
- recunoaterea i denumirea meseriilor i ustensilelor prezentate pe cartonae
- stabilirea unei legturi ntre acestea i meseria de ecologist
10

- recunoaterea sunetului iniial/final al cuvintelor care denumesc meseriile, uneltele specifice
fiecreia, precum i persoanele care le practic

ELEMENTE DE JOC: aplauzele, micarea, stimulente verbale
REGULI DE JOC:
1. Copiii trebuie s recunoasc ustensilele i s denumeasc profesia/ meseria creia aparin, dar i
oamenii care o practic.
2. Copiii trebuie s asocieze caracterul meseriilor prezentate cu specificul ecologitilor.
3. Copiii trebuie s sesizeze sunetul iniial/final al cuvintelor care denumesc meseriile, ustensilele i
persoanele care le practic.



NR.
CRT.
ETAPELE
ACTIVITII
OB.
OP.
CONINUTUL ACTIVITII
STRATEGI I
DI DACTI CE
EVALUARE
1.
Moment
organizatoric
Educatoarea creaz condiiile
organizatorice i psihopedagogice
necesare pentru desfurarea
eficient a activitii: aerisete sala,
pregtete materialul didactic, .a.
Conversaia

2.
Captarea
ateniei
Educatoarea le povestete copiilor
despre costumul ei (din ce este
confecionat) i prezint motivul
pentru care s-a mbrcat aa:
Costum eu mi-am confecionat
i-n ecologist m-am transformat,
Pmntul vreau s-l protejez
i multe plante s plantez.
Copiii sunt curioi s afle mai
multe despre aceast meserie,
despre rolul ecologitilor i
activitile acestora
Educatoarea le prezint centrul
tematic, cu pozele din activitile
lor din trecut, explicnd caracterul
ecologic al acestora i motivnd
denumirea materialelor utilizate ca
fiind ecologice.
Educatoarea citete apoi, de pe
panou, cteva porunci ecologice, pe
care le discut cu copiii, subliniind
importana respectrii acestora.
Conversaia
Explicaia
Demonstraia
Observaia



3
Anunarea
temei i a
obiectivelor
urmrite
Se anun copiii c astzi vor
ptrunde n tainele acestei meserii,
jucndu-se cu diferite cartonae cu
imagini care reprezint meseriile
cunoscute de ei.
Conversaia

4.
Prezentarea
coninutul i


Pentru aceast secven a activitii
se folosete Tehnica blazonului.
Conversaia
Explicaia
Evaluarea se
face prin
11

dirijarea
activitii


01


02




03









04
Li se explic copiilor n ce const
jocul propus:
fiecare copil i va alege
cte o imagine care
ilustreaz o meserie
fiecare copil va denumi
meseria aleas, apoi va
selecta cartonaele care
reprezint unelte specifice
fiecrei meserii
fiecare copil va spune, care
crede c este legtura dintre
meseria pe care el a ales-o i
meseria de ecologist
toate cartonaele vor fi
aezate corespunztor, n
blazoane (fiecare blazon va
reprezenta o meserie,
mpreun cu ustensilele
specifice ei)
educatoarea solicit
copiilor, prin sondaj, s
recunoasc sunetul
iniial/final al unor cuvinte
care denumesc meserii,
ustensile specifice
meseriilor sau persoane care
practic anumite meserii
Observaia
Demonstraia
Exerciiul
Problematiza
rea

aprecieri
verbale i
ntrebri care
solicit
rezolvarea
unor situaii
problematice.
5.
Obinerea
performanei

Pentru a se verifica dac blazoanele
au fost ntocmite corect, se
utilizeaz metoda de nvare prin
cooperare Turul galeriei.
Copiii vor trece, pe rnd, prin faa
panoului cu blazoane, pentru a se
convinge de corectitudinea
ntocmirii lor.
n cazul n care exist cartonae
aezate ntr-un blazon
necorespunztor, copiii le vor
schimba locul, aezndu-le n
blazonul potrivit i motivnd
alegerea fcut.
Conversaia
Explicaia
Observaia
Demonstraia

Educatoarea
solicit
copiilor s
motiveze
alegerea
fcut. (n
cazul n care
au hotrt s
schimbe locul
cartonaelor)
6.
Concluzii i
aprecieri

Educatoarea face aprecieri verbale
colective i individuale, cu privire
la activitatea copiilor.
Conversaia
Aprecieri
verbale




12

TRANZIIE pentru trecerea la centre
JOC DISTRACTIV: A vrea s devin

Educatoarea mparte copiii n trei echipe, prin distribuirea semnelor:
- Un laptop, simbolul eco i o cruce de culoare roie illustrate n imagini

Copiii se aaz pe scaune, n cerc, iar unul dintre ei st n mijloc, n picioare.
La semnalul copilului din mjloc: A vrea s devin , copiii care au semnul meseriei
rostite, trebuie s i schimbe locurile ntre ei. Cel care va rmne fr scaun, va sta n mijloc
i va rosti din nou A vrea s devin

- Copiii care au simbolul ecologic, vor reaciona la meseria de ecologist
- Copiii care dein crucea roie, i vor schimba locurile la auzul meseriei de doctor
- Copiii care au primit o imagine cu un laptop, se vor schimba n momentul rostirii oricrei
alte meserii, cu excepia celei de doctor i ecologist

Dup desfurarea jocului, educatoarea prezint copiilor centrele la care vor lucra n
continuare.
Fiecare copil se va aeza la central care este simbolizat prin semnul pe care el l deine.
- Alfabetizare: un laptop (n ideea c i prin mijloace moderne putem afla lucruri interesante
despre meserii)
- Art: simbolul de pe steagul eco
- J oc de rol: crucea roie
- Manipulative: nu are semn, deoarece acest centru va fi deschis pentru cei care i-au
terminat sarcinile la celelalte centre


Etapa a II-a:
2.ACTIVITI LIBER ALESE (ALA 1)

ART: Medalioane ecologice - ALA/DEC
Mijloc de realizare: tiere, lipire

Obiective operaionale:

01 S mbine creativ materialele puse la dispoziie pentru a realiza medalioanele ecologice,
fructificndu-i imaginaia, i innd cont de ideile date de ctre educatoare.

02 S aplice corect aracetul i banda dublu adeziv, innd cont de acurateea lucrrii i
respectnd indicaiile primite.

Strategii didactice:
a) Metode i procedee:
-expozitiv-euristice: conversaia, explicaia, demonstraia, observaia
-algoritmice: exerciiul
-evaluativ-stimulative: aprecierea verbal



13

b) Materiale didactice: pensule, aracet, foarfec, hrtie verde, CD-uri, band dublu adeziv,
psl verde, nur verde
OBSERVAIE: Toate materialele utilizate pentru realizarea medalioanelor sunt ecologice.

DESFURAREA ACTIVITII

Copiii care au ales acest centru vor pregti o surpriz pentru toat grupa cte un medallion
al ecologitilor pentru fiecare copil.
Sunt prezentate materialele cu care se va lucra: pensule, aracet, foarfec, hrtie verde, CD-
uri, band dublu adeziv, psl verde, nur verde.
Copiii vd pe panoul centrului tematic un medalion identic cu cel pe care ei vor trebui s l
realizeze.
Educatoarea descrie modul de lucru, precum i normele de siguran pentru folosirea
foarfecelor i a celorlalte materiale cu care vor lucra.
nainte de nceperea lucrrii, se vor efectua cteva exerciii pentru nclzirea muchilor fini
ai degetelor: nchidem i deschidem pumniorii, ne splm pe mini, scuturm minile,
tergem fiecare degeel, cntm la pian, cntm la fluier, batem din palme .a.
Se solicit copiilor nceperea lucrrii.
Copiii vor primii ajutor din partea educatoarei pentru realizarea medalioanelor.
La final se vor analiza lucrrile, cu aprecieri individuale i colective, apoi se vor mpri
medalioanele colegilor de grup.


JOC DE ROL: De-a doctorul ALA/DLC
Mijloc de realizare: convorrbire, joc de rol

Obiectiv operaional:

01 S-i nsueasc responsabilitile i activitatea unui medic, intrnd n rolul acestuia i
nsuindu-i un comportament adecvat ntr-un spital sau farmacie.

Strategii didactice:
a) Metode i procedee:
-expozitiv-euristice: conversaia, explicaia, demonstraia, observaia
-algoritmice: exerciiul
-evaluativ-stimulative: aprecierea verbal
b) Materiale didactice: halate albe, mti pe fa i bonete, seringi, stetoscop, vat,
pansament, termometru i alte ustensile folosite de medici, jucrii de plu, ppui, care au rolul de
pacieni, o list cu ghicitori despre doctori i instrumentele acestora

DESFURAREA ACTIVITII

Copiii de la acest centru vor avea posibilitatea s cunoasc o asistent, care le va coordona
jocul de rol.
Dup ce au fcut cunotin, asistenta medical le va povesti cteva lucruri despre meseria
de doctor, despre avantajele i dezavantajele acestei meserii. De asemenea, le sunt aduse n
vedere variteatea categoriior de medici, exemplificndu-se domeniul de activitate pentru
fiecare.
Li se prezint copiilor materialele existente la acest centru, scopul i utilitatea lor.
Li se propune copiilor s se joace de-a doctoral, folosind materialele didactice prezentate.


14

De-a doctorul

Scopul: - dobndirea unui comportament adecvat ntr-un spital sau farmacie
- interpretarea rolului unui medic sau pacient
Materiale: - halate albe, mti pe fa i bonete, seringi, stetoscop, vat, pansament, termometru i
alte ustensile folosite de medici, jucrii de plu, ppui, care au rolul de pacieni
Pregtirea jocului: Pentru captarea ateniei, asistenta va spune ghicitori despre doctori i
instrumentele acestora. Copilul care ghicete rspunsul la ghicitoare, va fi costumat n doctor i va
primi intrumentele necesare practicrii acestei meserii.
Desfurarea jocului: Se numete un doctor, o asistent i un pacient, care i vor schimba apoi
rolurile ntre ei. Acetia se transpun, pentru cteva momente n rolul celor menionai i vor
desfura aciunile din activitatea acestora.


MANIPULATIVE: Meserii ndrgite puzzle - ALA/D, DPM
Mijloc de realizare: puzzle cu meserii
Obiectiv operaional:
01 S recompun puzzle-urile reprezentnd imagini cu meserii, pe baza cuntinelor nsuite
anterior.

Strategii didactice:
a) Metode i procedee:
-expozitiv-euristice: conversaia, explicaia, demonstraia
-algoritmice: exerciiul
-evaluativ-stimulative: aprecierea verbal
b) Materiale didactice: puzzle-uri cu meserii


DESFURAREA ACTIVITII

Copiii de la acest centru, au ca i sarcin recompunerea unor puzzle-uri care reprezint
imagini cu meserii, consolidndu-i, prin discuii, noiunile de baz despre acestea.
Acest centru va fi permanent deschis, pentru copiii care i vor termina activitatea la
celelalte centre.

ALFABETIZARE: Cum ar fi dac a fi vizionare DVD soft educaional
ALA/DLC, D
Mijloc de realizare: vizionare DVD soft educaional
Obiectiv operaional:
01 S urmreasc filmuleul cu atenie, rspunznd corect (prin click) la ntrebrile adresate.
02 S resolve corect fia dat, n funcie de cerinele specificate.

Strategii didactice:
a) Metode i procedee:
-expozitiv-euristice: conversaia, explicaia, observaia, demonstraia




15

-algoritmice: exerciiul
-evaluativ-stimulative: aprecierea verbal
b) Materiale didactice: soft educaonal lecie cu meserii, fi de lucru

DESFURAREA ACTIVITII

n acest centru, copiii vor avea posibilitatea s revad personaje ndrgite din softul
educaional Peripeiile lui Chi, care au pornit n cltoria vieii lor, fcnd cunotin cu
mediul nconjurtor i cu toate componentele sale.
n lecia 5 de pe acest soft, personajele poposesc ntr-un spital, datorit unui mic accident la
lbua unuia dintre ei. Aici, fac cunotin cu medical, care le povestete despre aceast
minunat meserie, apoi, printr-un brainstorming, trec n revist principalele meseri, precum
i denumirea persoanelor care le practic.
Lecia este interactiv, incitnd copiii la rspuns, prin click i apreciind rspunsurile corecte
cu fee zmbitoare.
Tot aici, copiii au posibilitatea s parcurg virtual jouri educative, care consolideaz
informaiile primite din lecie.
Pe baza a ceea ce au vizionat, copiii vor completea o fi de lucru, care vizeaz elemente de
recunoatere a meseriilor i uneltele specifice acestora, dar i elemente de educarea
limbajului: despriri n silabe, reprezentarea grafic a acestora, ncercuirea cifrei
corespunztoare numrului de silabe pentru un cuvnt etc.
Pentru rezolvarea fiei, educatoarea le va explica sarcinile copiilor, apoi acetia vor lucra
individual la rezolvarea lor.


Etapa a III-a: ACTIVITI LIBER ALESE (ALA 2)

o Salvai Pmntul! mesaje /motto-uri ecologice
o Copiii fericii ai unui pmnt fericit joc cu cntec (imnul ecologitilor)

Dup finalizarea activitilor pe centre, copiii sunt poftii n faa centrului tematic, unde
primesc medalioanele confecionate de colegii lor la centrul Art.
Pentru a putea primii medalionul, fiecare copil trebuie s spun un mesaj/motto ecologic, pe
care educatoarea l va nota pe un sticker i l va lipi pe un glob pmntesc, n semn de
solidaritate cu pmntul.
Educatoarea le promite copiilor c va redacta o carte care va conine aceste mesaje
ecologice.
Toi copiii sunt poftii la petrecerea ecologitilor. Fiecare primete cte un coif confecionat
din ziare (copiii au confecionat coifurile cu cteva zile nainte de aceast activitate).
Se interpreteaz imnul ecologitilor, iar copiii ies apoi fericii din sal.


16


ANEXA 1: GHICITORI



Cu el ne-ascult inima
S vad cum bate ea
i ne-o poate vindeca
De orice durere grea.
(stetoscopul)

Dinii el ni ngrijete,
Cariile nimicete,
De durere el ne scap
Toat dantura ndat.
(stomatologul)

El temperatura spune,
Cte grade are-anume,
Iar dac febra e mare
i siropelul apare.
(termometrul)

Animalele ngrijete
i de boli el le ferete.
Cu-o injecie ndat
Le-a luat durerea toat.
(medicul veterinar)

Cu el panseaz rnile
Unde curge sngele.
E alb, pufos i moale
Unde-l pui, nu te mai doare.
(pansamentul)


17

ANEXA 2: FI DE LUCRU
Numele i prenumele ,,Roata vremii se-nvrtete/Fiecare se gndete
Data: i va spune cu glas tare/Ce va fi cnd va fi mare















































- Recunoate i denumete meseriile ilustrate. Trage o linie de la persoan la instrumentele necesare profesiei sale.
- Desparte n silabe fiecare meserie. Reprezint grafic silabele. ncercuiete cifra corespunztoare numrului de silabe.
18


ANEXA 3: IMNUL ECOLOGITILOR



E, e, e, vrem curenie!
Deeurile reciclm,
Natura noi o protejm.
E, e, e vrem curenie!

C, c, c, vrem o planet verde!
Copacii s nu i tiem,
Mai bine mai muli s plantm,
C, c, c, vrem o planet verde!

O, o, o, maina ta vinde-o!
Mai bine mergi cu bicicleta,
Dect s poluezi planeta,
O, o, o, maina ta vinde-o!

Da, noi tim, ecologiti s fim!
Pmntul s l curm,
Natura s o protejm.
Da, noi tim, ecologiti s fim!


















19

ANEXA 4:

MICII ECOLOGITI


Chiar de suntem prichindei,
tim i noi ce e frumos
i cu toi vrem s trim
ntr-un mediu sntos!
Iubim soarele i ploaia,
Cmpul, muntele i marea,
Iubim orice anotimp
Cnd albastr este zarea.
ngrijim un pomior
i o floare din grdin,
Iubim psrile-n zbor
i pe harnica albin.
Viaa e un dar divin,
E o poveste minunat,
Vrem cu toii s trim
ntr-o lume mai curat.