Sunteți pe pagina 1din 2

MODELAREA

Modelarea ca metod pedagogic este definit ca un mod de lucru prin care gndirea elevului este
condus la descoperirea adevrului cu ajutorul modelului, graie raionamentului prin analogie. Modelarea
este o met. Cu caracter activ-participativ, formativ i euristic, dinamiznd antrenarea i dezvoltarea
capacitilor intelectuale creatoare i prin aceasta sporind calitatea i eficiena predrii-nvrii.
Cu ajutorul acestei metode elevii i pot dezvolta spiritul de observaie, capacitatea de analiz i sintez,
creativitatea i inovarea rofesorii ar trebui s-i determine pe elevi s construiasc singuri modelul, n loc s
le furnizeze un model gata construit. !ceast metod are o mare valoare cognitiva i ncurajeaz pe elevi s
caute noi probleme din informatic de aceiai tip "algoritmi, te#nici de programare, te#noredactare etc$ i s
adapteze algoritmi cunoscui la situaii noi"prin adaugarea unor condiii suplimentare$, astfel elevii i pot fi%a
i nsui modelul.
&tilizarea modelelor in realizarea algoritmilor presupune stabilirea anor analogii in' organizarea datelor
de intrare, stabilirea algoritmilor inndu-se cont de organizarea datelor i a structurilor de date, organizarea
datelor de ieire. rofesorul trebuie s prezinte elevilor enunul aplicaiilor cu e%emple concrete din viaa de zi
cu zi - modele deja cunoscute - cu ajutorul crora elevii pot rezolva problemele mult mai facil. (ste incurajat
astfel dezvoltarea gndirii logice, a raionamentului n dauna memorrii, a e%plicaiei n dauna e%punerii, a
problematizrii n dauna descrierii.
Modelarea i are originile n tiinele e%perimentale i reprezint modalitatea de studiu a unor
obiecte. fenomene, procese, etc. prin intermediul unor copii materiale si ideale ale acestora, denumite
modele, capabile s evidenieze "reproduc$ caracteristicile eseniale ale realitaii studiate sau s ofere
informaii despre aceasta, avnd drept scop investigarea unui fenomen cu ajutorul ctorva etape i anume'
)ormarea unei ipoteze de lucru. Construirea unui model formal "abstract$ si realizarea unei
predictii. roiectarea sau realizarea unui e%periment si colectarea datelor. !naliza rezultatelor.
Concret , nvarea informaticii prin modelare presupune dou etape:
- prima etapa presupune prezentarea de ctre profesor a modelelor, ocazie cu care se e%plic trasturile
modelului i se compara cu originalul. rofesorul poate folosi si contrae%emple.
- a dou etap presupune solicitarea elevilor s construiasca singuri modele, deoarece elevii se pot
obisnui sa reprezinte intr-un s*stem standardizat condiiile impuse de problema i i pot dezvolta astfel
convingerea ca informatica este un domeniu in care rezultatele pozitive se obin numai printr-o nlnuire
logic de raionamente.
Modelarea presupune intelegerea de ctre profesori a unor condiii precum' nivelul de vrst al elevilor,
capacitatea de asimilare, nelegerea diferenelor de gndire i raionament a elevilor. !bordarea ponderat a
acestora duce la dezvoltarea deprinderilor de abstractizare, a gndirii algoritmice i sistematice, la dezvoltarea
raionamentului prin analogic.
!ceast strategie didactic presupune mai multe categorii de modele i anume' modele
materiale(obiectuale), modele ideale (iconice sau simbolice) sau modele analogice i similare.
Modele materiale se folosesc n nvarea informaticii deoarece se poate nva direct pe obictule de
studiu i pot fi prezentate prile componente ale acestui obiect precum i cone%iunile dintre obiecte.
Exemple de modele materiale:
+n predarea noiunii de graf neorientat, profesorul poate prezenta #arta romniei i modela astfel'
- Cone%iunile dintre orae care reprezint noiunea de nod"vrf$
- ,egturile directe dintre orae reprez. -oiunea de muc#ie- care poate e%ista sau nu.
- -r. de /ilometri sau costul biletului de trasport reprezint n informatic noiunea de cost.
+n predarea no de graf eulian i graf #amiltonian, pentru o mai bun nelegere a lor i a nu le confunda,
profesorul poate prezenta turistic n care e%ist cabane, trasee montane i obiective turistice.
Modele ideale - profesorul se e%prim prin imagini, sisteme de simboluri sau semne convenionale'
Modele analogice sunt acele modele care nu presupun o asemnare identic cu originalul, ci doar
unele caracteristic ale originalului cu aj. analogiei.
Modele similare presupune realizarea unui model de aceeai natur cu originalul i care pstreaz i
caracteristicile originalului.
nvarea informaticii prin modelare presupune dou etape, ntr-o prim etap, nvarea se
va face pe baa modelelor construite !de profesori", etap n care se vor analia trsturile
modelului #i compararea lui cu ori$inalul% entru a reliefa condiiile pe care trebuie s le ndeplineasc
modelul, se vor da i contrae%emple. n a doua etap, elevii vor fi deprini s construiasc singuri modele.
0mportanta descoperirii modelului de ctre elev const n faptul c elevul este obinuit s reprezinte ntr-o
form standard condiiile impuse de problem i-i adncete convingerea c informatica este un domeniu n
care rezultatele pozitive se obin doar printr-o nlnuire logic de raionamente.