El Semforo de la

Metacognicin
METACOGNICIN.- Desde el
enfoque de la socioformacin, es
un PROCESO de mejoramiento
continuo en la actuacin ante
problemas y situaciones del
contexto para lograr las metas
previstas, con base en la
reflexin.(*)
La actuacin metacognitiva es una ESTRATEGIA; es decir, un plan de accin que
articula dos componentes sustanciales: [1] la conciencia o conocimiento de los
procesos (en torno a la persona, la tarea, las estrategias para abordarla y el entorno
o contexto) y [2] la autorregulacin o control de dichos procesos para que la
actuacin logre las metas esperadas y se lleva a cabo de acuerdo con unos
determinados criterios de calidad. Estos dos procesos son claves y se requieren
juntos para que realmente haya metacognicin; es decir que es necesario realizar un
proceso reflexivo y crtico de tal manera que la persona acte de acuerdo con los
criterios de calidad establecidos y aumente progresivamente su idoneidad en la
actuacin. Asimismo, implica las acciones de planificacin, ejecucin, supervisin
(ejercer control de los procesos) y evaluacin de las estrategias empleadas al momento de
enfrentarse con situaciones de aprendizaje o la resolucin de algn problema.
Para aplicar la Metacognicin, proponemos el uso de la estrategia MADFA:
Metacognicin Antes, Durante y al Final de una Actividad, a travs del Semforo de
la Metacognicin (*):
Quien se plantea preguntas, tiene ya la mitad de las respuestas a su alcance
[Lev Vygotsky]
* Adaptado de Evaluacin de las Competencias en la Educacin Bsica Sergio Tobn Tobn, 2013, por
el Prof. Roger Yvn Campos Alarcn (Marzo 2014)
Cul es el propsito de la actividad?, Qu debo hacer?, Qu metas
debo alcanzar?
Con qu saberes (actitudes, capacidades, conocimientos) y recursos
(humanos, materiales, tiempo) cuento?
Cmo lo hago? Planificacin.
Cmo lo estoy haciendo?
Qu estoy logrando?
Qu tengo que reajustar sobre la marcha?
Qu logros tuve?
Cules son los aspectos por mejorar?
Qu acciones concretas voy a ejecutar para mejorar?
A
D
F
ESTRATEGIA MADFA*: Metacognicin Antes, Durante y al Final de una Actividad (Detalle)
ASPECTOS A
CONSIDERAR

S E M F O R O D E LA M E T A C O G N I C I N
ANTES DE LA ACTIVIDAD DURANTE LA ACTIVIDAD DESPUS DE LA ACTIVIDAD
Cul es el propsito de la actividad?,
Qu debo hacer?, Qu metas debo
alcanzar?
Con qu saberes (actitudes, capacidades,
conocimientos) y recursos (humanos,
materiales, tiempo) cuento?
Cmo lo hago? Planificacin.
Cmo lo estoy haciendo?
Qu estoy logrando?
Qu tengo que reajustar sobre la
marcha?
Qu logros tuve?
Cules son los aspectos por mejorar?
Qu acciones concretas voy a ejecutar
para mejorar?
CONOCIMIENTO AUTORREGULACIN CONOCIMIENTO AUTORREGULACIN CONOCIMIENTO AUTORREGULACIN
METAS
En qu consiste la
actividad?
Cules son las metas
que debo lograr?
Estoy
comprendiendo las
metas?
Cmo puedo
comprender mejor las
metas de la actividad?
Qu metas logr
respecto a los
objetivos planteados?
Qu puedo hacer para
mejorar el logro de las
metas?
SABERES
Poseo los saberes
(actitudes,
habilidades y
conocimientos)
necesarios para esta
actividad?
Qu debo hacer para
tener las actitudes,
habilidades y
conocimientos
necesarios para esta
actividad?
Estoy aplicando los
saberes necesarios?
Qu debo hacer para
tener mejores
actitudes, habilidades y
conocimientos en el
abordaje de esta
actividad?
Apliqu las actitudes,
habilidades y
conocimientos
necesarios?, me hizo
falta algo?
Qu nuevos
aprendizajes obtuve en
esta actividad?, Qu
debo hacer para
ampliar mis saberes y
abordar mejor una
actividad en el futuro?
CONTEXTO
(Situacin +
Recursos)
Con qu recursos
(humanos, materiales
y tiempo) cuento?
Qu acciones debo
llevar a cabo para
utilizar de manera
eficaz los recursos?
Estoy utilizando de
manera efectiva los
recursos?
Qu adecuaciones
debo llevar a cabo con
los recursos con que
cuento, para tener
mayor efectividad?
Emple de manera
efectiva los recursos
que tuve a
disposicin?, La
manera en que utilice
los recursos, me
permiti llevar a cabo
con xito la actividad?
Qu aprend en
cuanto al manejo de
recursos para abordar
con ms eficacia una
actividad en el futuro?
PLANIFICACIN
Qu estrategia o
estrategias debo
aplicar para abordar
la actividad?, la
poseo o conozco?
Con qu pasos
concretos voy a
aplicarla(s)?; si no la
poseo o conozco,
cmo voy a adquirirla
o aprenderla?
Estoy realizando las
actividades de
acuerdo con lo
planificado?
Qu cambios o
correcciones debo
llevar a cabo para
mejorar mi desempeo
en la actividad?
Realic las
actividades de
acuerdo con lo
planificado?, Qu
logros tuve?, Qu
aspectos debo seguir
mejorando?
Debo repetir la
actividad?, Qu otras
acciones podra
implementar para
mejorar el logro de las
metas?, Qu aprend
sobre la mejor forma
de abordar este tipo de
actividades?
* Adaptado de Evaluacin de las Competencias en la Educacin Bsica Sergio Tobn Tobn, 2013, por el Prof. Roger Yvn Campos Alarcn (Marzo 2014)
ESTRATEGIA MADFA*: Metacognicin Antes, Durante y al Final de una Actividad (Detalle)
ASPECTOS A
CONSIDERAR

S E M F O R O D E LA M E T A C O G N I C I N
ANTES DE LA ACTIVIDAD DURANTE LA ACTIVIDAD DESPUS DE LA ACTIVIDAD
Cul es el propsito de la actividad?,
Qu debo hacer?, Qu metas debo
alcanzar?
Con qu saberes (actitudes, capacidades,
conocimientos) y recursos (humanos,
materiales, tiempo) cuento?
Cmo lo hago? Planificacin.
Cmo lo estoy haciendo?
Qu estoy logrando?
Qu tengo que reajustar sobre la
marcha?
Qu logros tuve?
Cules son los aspectos por mejorar?
Qu acciones concretas voy a ejecutar
para mejorar?
CONOCIMIENTO AUTORREGULACIN CONOCIMIENTO AUTORREGULACIN CONOCIMIENTO AUTORREGULACIN
METAS
En qu consiste la
actividad?
Cules son las metas
que debo lograr?
Estoy
comprendiendo las
metas?
Cmo puedo
comprender mejor las
metas de la actividad?
Qu metas logr
respecto a los
objetivos planteados?
Qu puedo hacer para
mejorar el logro de las
metas?
SABERES
Poseo los saberes
(actitudes,
habilidades y
conocimientos)
necesarios para esta
actividad?
Qu debo hacer para
tener las actitudes,
habilidades y
conocimientos
necesarios para esta
actividad?
Estoy aplicando los
saberes necesarios?
Qu debo hacer para
tener mejores
actitudes, habilidades y
conocimientos en el
abordaje de esta
actividad?
Apliqu las actitudes,
habilidades y
conocimientos
necesarios?, me hizo
falta algo?
Qu nuevos
aprendizajes obtuve en
esta actividad?, Qu
debo hacer para
ampliar mis saberes y
abordar mejor una
actividad en el futuro?
CONTEXTO
(Situacin +
Recursos)
Con qu recursos
(humanos, materiales
y tiempo) cuento?
Qu acciones debo
llevar a cabo para
utilizar de manera
eficaz los recursos?
Estoy utilizando de
manera efectiva los
recursos?
Qu adecuaciones
debo llevar a cabo con
los recursos con que
cuento, para tener
mayor efectividad?
Emple de manera
efectiva los recursos
que tuve a
disposicin?, La
manera en que utilice
los recursos, me
permiti llevar a cabo
con xito la actividad?
Qu aprend en
cuanto al manejo de
recursos para abordar
con ms eficacia una
actividad en el futuro?
PLANIFICACIN
Qu estrategia o
estrategias debo
aplicar para abordar
la actividad?, la
poseo o conozco?
Con qu pasos
concretos voy a
aplicarla(s)?; si no la
poseo o conozco,
cmo voy a adquirirla
o aprenderla?
Estoy realizando las
actividades de
acuerdo con lo
planificado?
Qu cambios o
correcciones debo
llevar a cabo para
mejorar mi desempeo
en la actividad?
Realic las
actividades de
acuerdo con lo
planificado?, Qu
logros tuve?, Qu
aspectos debo seguir
mejorando?
Debo repetir la
actividad?, Qu otras
acciones podra
implementar para
mejorar el logro de las
metas?, Qu aprend
sobre la mejor forma
de abordar este tipo de
actividades?
* Adaptado de Evaluacin de las Competencias en la Educacin Bsica Sergio Tobn Tobn, 2013, por el Prof. Roger Yvn Campos Alarcn (Marzo 2014)