1

Universitatea Transilvania din Brasov

Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei


GHID DE REDACTARE A LUCRRII DE LICEN
I A DISERTAIEI MASTERALE


A. CERINE GENERALE OBLIGATORII

Lucrarea de licen i disertaia masteral reprezint un produs al activitii tiinifice a
studentului, prin care sunt evaluate competenele de a proiecta i a realiza o cercetare integral
- de la documentarea i sinteza teoretic ntr-o arie tematic bine delimitat, la realizarea
cercetrii, precum la prezentarea rezultatelor ntr-un raport de cercetare, n concordan cu
standardele comunitii tiinifice.
O lucrare de nivel satisfctor trebuie s demonstreze familiarizarea cu literatura relevant
pentru tema abordat, corectitudine din punct de vedere tiinific i metodologic. Lucrarea va
avea o structur logic i va fi redactat coerent, n stilul tiinific. Forma grafic a lucrrii
trebuie s respecte normele academice n vigoare.
Scopul prezentului ghid este acela de a furniza studenilor ndrumri de elaborare a lucrrii de
licen/ disertaie masteral astfel nct acestea s aib un nivel tiinific corespunztor pentru
a putea fi prezentat n comisie.
Prima parte a ghidului prezint cerinele generale obligatorii. Nendeplinirea lor duce la
neacceptarea lucrrii pentru a fi susinut n comisie. Partea a doua a ghidului prezint cerine
specifice pentru diverse tipuri de cercetare. Responsabilitatea pentru coninutul i forma tezei
revine studentului. Acesta are datoria s i redacteze lucrarea de licen n conformitate cu
cerinele prezentate mai jos. Msura respectrii acestor norme va fi menionat n referatul
ndrumtorului i va atrage notarea lucrrii n acord cu baremul propus.
I. Formatul tezei/disertaiei
Lucrarea de licen sau disertaia masteral trebuie s cuprind urmtoarele pri:
Pagina de titlu (coperta interioar)
Cuprinsul
Lista tabelelor i/sau a figurilor, ilustraiilor (opional)
List cu abrevieri (opional)
Mulumiri (opional)
Coninutul lucrrii
Bibliografie
Anexe
Glosar de termeni (opional)
2

Cuprinsul va conine numele capitolelor, subcapitolelor i al seciunilor, respectiv bibliografia
i anexele, cu indicarea paginilor corespunztoare din text.
n cazul n care lucrarea a fost realizat cu ajutorul asistenei acordate de o alt instituie sau
persoan, acestea vor fi menionate la seciunea Mulumiri.
Teza va fi redactat computerizat n format A4, la distan de un rnd i jumtate, margini de
2,5 de jur mprejur, n Times New Roman, mrimea literelor fiind de 12 puncte, cu diacriticele
corespunztoare limbii romne. Paginile vor fi numerotate cu cifre arabe, n partea de jos i
central a fiecrei pagini. Fiecare capitol va fi nceput pe o nou pagin, dar nu i
subcapitolele i seciunile. Capitolele vor fi numerotate cu numere arabe (1, 2, 3 etc.), la fel i
subcapitolele (1.1, 1.2, 1.3 etc.). Titlul capitolelor i al subcapitolelor va fi scris n bold.
Figurile i tabelele se numeroteaz i li se ataeaz un titlu, care s prezinte clar i concis
informaia coninut. Numrul i numele figurilor vor fi trecute sub fiecare figur, centrat, iar
cel al tabelelor deasupra lor i aliniat dreapta. Pentru a marca ordinea figurilor n text se va
utiliza o dubl numerotaie: primul numr va fi cel al capitolului, n timp ce al doilea va fi
numrul de ordine al figurii n capitolul respectiv; cele dou numere se vor separa prin punct
(exemplu: Figura 2.12 indic a doisprezecea figur din capitolul 1). Indicarea numerelor i a
numelor figurii se va face cu caractere de 11 (exemplu: Figura 1.12. Relaia dintre stima de sine
i temperament). Similar se numeroteaz i tabelele (exemplu: Tabelul 5.8. Matricea de
intercorelaii a variabilelor cercetrii). Tabelele i figurile vor fi numerotate separat (de
exemplu, n capitolul 1: Figura 1.1 i Tabelul 1.1). Dac figurile i tabelele sunt preluate din
bibliografia utilizat vor fi prelucrate, indicndu-se sursa de provenien.
Bibliografia va fi redactat conform standardelor APA (American Psychological Association),
ca n exemplele oferite la punctul IV, respectnd cerinele descrise la acelai punct.
Anexele pot conine instrumentele nou create, ilustraii suplimentare, alte prelucrri
neutilizate efectiv n text (dac este cazul) sau materiale relevante pentru studiul ntreprins
(fotografii, diagrame, grafice), dar care ocup prea mult spaiu pentru a fi inserate efectiv n
lucrare.

II. Coninutul lucrrii de licen i al disertaiei masterale
Lucrarea va avea dou pri distincte:
Partea I: - Introducere
- Cadrul teoretic al problemei studiate
Partea a II-a: - Obiectivele i metodologia cercetrii
- Rezultatele cercetrii i interpretarea lor
- Concluzii i implicaii.

Numrul de pagini al lucrrii poate varia ntre 50 i 70 pentru lucrrile de licen i ntre 30-
40 pentru cele de disertaie masteral.
Introducerea este recomandabil s fie redactat dup finalizarea lucrrii. Ea va cuprinde 1-3
pagini astfel nct s devin un argument puternic al cercetrii realizate. Se vor prezenta
motivaia alegerii temei, indicndu-se aspectele care au fost insuficient explorate sau care
solicit investigaii suplimentare i reconsiderri teoretico-aplicative din care se degaj
explicit scopul cercetrii. De asemenea, introducerea va reda pe scurt structura tezei,
sumariznd coninutul capitolelor.
3
Cadrul teoretic al problemei studiate nu trebuie s depeasc 30-40% din numrul total de
pagini al lucrrii. Aceast parte a tezei realizeaz o evaluare critic a literaturii de specialitate
relevant pentru tema cercetat, pentru a defini stadiul problemei cercetate. Se vor prezenta
principalele teorii sau modele explicative relevante pentru problema abordat, indicnd
dezvoltarea i progresul adus de cercetrile recente, precum i posibilele lacune, insuficiene
sau limite. Trecerea n revist a literaturii va fi realizat dup un criteriu explicit menionat,
care poate fi cronologic, tematic sau de alt natur.
Prin coninutul ei, partea teoretic trebuie s conduc la fundamentarea ipotezelor avansate.
Aceast parte a tezei trebuie s demonstreze capacitatea candidatului de a selecta cele mai
relevante surse bibliografice, de a le analiza critic i de a-i formula propriul punct de vedere
asupra subiectului studiat. Modelul teoretic selectat pentru cercetare va ncheia partea
teoretic. Acesta poate fi redactat i sub forma unei scheme din care s rezulte clar variabilele
abordate n partea de cercetare a lucrrii i relaiile presupuse a exista ntre ele.

Obiectivele i metodologia cercetrii proprii este partea care va conine formularea coerent
a obiectivelor sau a ntrebrilor cercetrii i descrierea design-ului cercetrii. Schema clasic a
acestuia este alctuit din: ipoteze, participani (eantion/lot), instrumente utilizate, procedur
i metodele statistice destinate analizei datelor rezultate (dac este cazul) sau metode de
analiz calitativ, dup caz. Atragem atenia asupra faptului c ipotezele cercetrii sunt
propoziii clare, scurte, la forma afirmativ, care pot fi supuse la proba faptelor prin cercetarea
ntreprins. Ele se formuleaz plecnd fie de la cadrul teoretic formulat, fie de la datele de
observaie empiric.

Numrul instrumentelor utilizate este de 3-4, aici putnd intra i un instrument special
elaborat de ctre candidat. Numrul instrumentelor utilizate este dependent de
complexitatea instrumentului, de numrul scalelor etc. Vor fi selectate doar instrumente
adecvate n raport cu obiectivele i ipotezele cercetrii. Se vor prezenta, pe scurt, calitile
psihometrice, pentru a furniza argumente privind validitatea selectrii lor pentru cercetare.
Cnd instrumentul este unul nou creat sau mai puin cunoscut, aceste date psihometrice
trebuie completate cu informaii mai detaliate relative la consistena intern i validitatea lor.
Chestionarul de date factuale i demografice, necesar identificrii variabilelor dup care vor fi
prelucrate datele, nu intr n aceast categorie.

Calitatea lucrrii nu va fi apreciat n funcie de numrul participanilor, care trebuie s fie
n concordan cu tipul de cercetare abordat. Pentru studenii care doresc s efectueze
comparaii ntre grupe constituite dup diverse criterii (gen, vrst, mediu, rezultate colare
etc.), reamintim c pentru fiecare grup procedurile statistice presupun minimum 20-30 de
participani.
Exemplu: dac dorii s comparai rezultatele fetelor cu ale bieilor (2 grupuri - comparaie
dup gen) sunt necesari 40-60 de participani.


Rezultatele cercetrii.
Aceast parte va conine urmtoarele subcapitole:
analiza datelor i prezentarea rezultatelor brute;
interpretarea psihologic a rezultatelor n acord cu cadrul teoretic i cu ipotezele de
start.

Este recomandabil ca rezultatele s fie prezentate n ordinea ipotezelor, selectndu-se
informaii relevante n raport cu fiecare ipotez. n aceast parte a lucrrii vor fi incluse cele
4
mai importante ilustraii (tabele, grafice i figuri) care sintetizeaz rezultatele cercetrii i
furnizeaz argumente valabile, pe cnd cele de detaliu, mai puin semnificative sau care ocup
prea mult spaiu, vor fi incluse la seciunea Anexe. n acord cu standardele APA, pentru
fiecare rezultat sau tabel este recomandabil s se indice semnificaia statistic (t, F, r, rho) i
probabilitatea p ca acesta s fi aprut prin ans. Fiecrui rezultat numeric i semnificaiei sale
statistice i se va atribui n mod obligatoriu i o interpretare psihologic prin raportare la cadrul
teoretic formulat in prima parte a lucrrii. Este dezirabil prezentarea de explicaii alternative
sau contextuale, precum i implicaiile practice ale rezultatului discutat (mrimea efectului).
Interpretarea datelor proprii va fi fcut i prin raportare la datele din literatura de specialitate,
analizate n partea teoretic, indicndu-se similariti i diferene.
Atenie: outputurile SPSS, atunci cnd sunt utilizate n text, nu vor fi introduse ca atare, ci va
fi selectat doar informaia util, cu textul n limba romn.

Concluziile i implicaiile constituie un capitol care trebuie redactat n relaie logic cu
obiectivele cercetrii, ntr-o formulare limpede i neechivoc. Concluziile vor furniza
rspunsuri clare la ntrebrile cercetrii. n paragrafe distincte se vor rezuma concluzii
referitoare la limitele cercetrii i posibilitatea depirii lor; la legtura prii aplicative cu
premisele teoretice formulate; la gradul de atingere a obiectivelor de cercetare i de
confirmare a ipotezelor; la deschiderile i aplicabilitatea rezultatelor obinute. Este de dorit ca
n concluzii s se indice contribuia adus n domeniu prin cercetarea realizat, precum i
implicaiile sale practice, putnd fi identificate i sugerate direcii viitoare de cercetare.


III. Stilul de redactare
Teza trebuie redactat ntr-un limbaj academic impersonal, caracteristic lucrrilor de
cercetare/ interventie (pentru disertatia masteral). Nu sunt admise greelile gramaticale de
redactare (acord, punctuaie, ortografie, lexic etc.). Ideile prezentate trebuie s decurg logic
i coerent unele din altele. Relaia dintre idei trebuie s fie clar. ntreaga tez trebuie s fie
coerent.


IV. Citarea bibliografic
Toate sursele bibliografice, primare sau secundare, publicate sau nepublicate, sunt
proprietatea intelectual a autorilor sau instituiei care au produs acele materiale. Prin urmare,
autorul lucrrii trebuie s citeze n mod corect toate sursele folosite n lucrare, inclusiv figuri,
tabele, ilustraii, diagrame. Se citeaz nu doar preluarea unor fraze de la ali autori, dar i
parafrazarea i sumarizarea ideilor exprimate de acetia.
Eludarea acestor norme etice constituie plagiat i se sancioneaz cu respingerea lucrrii.

Utilizarea ideilor se face cu menionarea sursei i a paginii n referine plasate n text.

Toate sursele bibliografice citate n text vor figura n lista bibliografic final. Aceast list
va include numai titlurile utilizate n corpul tezei.

n cazul referinelor n text, se pot utiliza mai multe tipuri:
(Brown, 1989) atunci cnd se face o referire general la opera respectiv;
5
Dac acelai autor are mai multe opere, se va meniona, pentru fiecare dintre ele, anul
apariiei (Brown, 2001, 1999) dac ne referim la ele n acelai loc, sau (Brown, 1999)
i (Brown, 2001) dac o facem n locuri diferite. Daca el are mai multe opere din
acelai an, meniunea se va face (Brown, 2001a, 2001b) etc.;
Cnd o idee este tratat de mai muli autori, referina este de tipul (Smith, 1999;
Brown, 1989);
(Smith, 1999, p. 13) atunci cnd se face referire la o idee din opera respectiv cnd se
d un citat;
Atunci cnd se prelucreaz sau se face referire la o idee expus pe mai multe pagini,
referina va fi de tipul (Smith, 1999, pp. 13-15).
n cazul citrilor n text, exemplificate mai sus, nu se precizeaz iniialele prenumelui/ lor.

Exemple de referine la final de capitol:
Trimitere bibliografic la
acelai autor, aceeai
lucrare i pagini diferite.
ntre cele dou trimiteri
la lucrarea autorului
Abric mai exist o
trimitere.
(text curent)
_______________
1
Abric, J.C. (2002). Psihologia comunicrii. Iai: Polirom, p.
145.
2
Bramson, R.M. (1981). Coping with difficult people. New
York: Anchor Press, p. 67.
3
Abric J.C., op. cit., p. 102.

Trimitere bibliografic la
acelai autor, aceeai
lucrare i pagini diferite.
(text curent)
_______________
1
Abric, J.C. (2002). Psihologia comunicrii. Iai: Polirom, p.
145.
2
Idem, p. 102.

Trimitere bibliografic la
acelai autor, aceeai
lucrare i aceeai pagin.
(text curent)
_______________
1
Abric, J.C. (2002). Psihologia comunicrii. Iai Polirom, p.
145.
2
Ibidem.

Trimitere bibliografic la
una din lucrrile
autorului Berne, anterior
citat.
(text curent)
_______________
1
Berne, E. (1971). Analyse transactionnelle et psychotrapie.
Paris: Payot, p. 123.
2
Bramson, R.M. (1981). Coping with difficult people. New
6
York: Anchor Press, p. 67.
3
Berne, E. (1967). Games people play. London: Penguin
Books, p. 56.
4
Berne, E. (1971), p. 69.

Preluarea identic a unei fraze sau paragraf va fi citat prin indicarea inclusiv a paginii din
sursa utilizat i va fi inserat cu ghilimele romneti. Citrile directe nu trebuie s depeasc
40 de cuvinte; ele vor constitui un paragraf.

Se va utiliza un singur stil de citare bibliografic, cel al APA. n cazul n care sunt mai mult
de trei autori, n text se va scrie numele primilor trei, iar ceilali autori se vor insera sub
eticheta et al. n lista bibliografic se vor scrie numele tuturor autorilor sursei citate. Atunci
cnd sursa citat este indirect, adic preluat de la un alt autor, se va scrie numele autorului
la care se face referire i anul publicaiei, cu adugirea cit. in, dup care va fi precizat sursa
indirect (autorul care l-a citat pe cel la care ne referim). Este de dorit s apelm, ct mai
rar la surse indirecte!
Numele revistei sau al crii din care a fost preluat ideea se va scrie cu litere italice.
Exemple:
Springer, T., Lohr, N. E., Buchtel, H. A., & Silk, K. R. (1995). A preliminary report of
short-term cognitive-behavioral group therapy for inpatients with personality disorders.
Journal of Psychotherapy Practice and Research, 5, 57-71.
Stephens, J. H., & Parks, S. L. (1981). Behavior therapy of personality disorders. In J.
R. Lion (ed.), Personality Disorders: Diagnosis and Management, 2
nd
ed. Baltimore,
MD: Williams & Wilkins.
Pentru sursele preluate de pe Internet, vor fi notate adresele de pagin web. n bibliografia
final, acestea trebuie s se regseasc n finalul listei, separat, sub titulatura de Webografie.
Pentru ilustrare, vezi exemplele de mai jos.
http://www.goalproject.org/sources.html, descrcat la .(se vor insera ziua, luna i
anul).
http://www.telehealth.org


B. CERINE SPECIFICE
Lucrarea de licen / disertaia poate conine unul sau mai multe din urmtoarele tipuri de
cercetare:
I. Cercetare experimental i cvasi-experimental
II. Studiu corelaional, anchet psihosocial
III. Cercetare calitativ
IV. Studiu teoretic
V. Proiectarea unei interventii i/sau derularea interveniei (pentru masterat)

7

I. Cercetarea experimental i cvasi-experimental
1. Adecvarea cercetrii
lucrarea s abordeze probleme care sunt accesibile prin cercetare experimental sau
cvasi-experimental;
nivelul de analiz s fie adecvat obiectivului cercetrii;
modelul experimental utilizat s in seama de constrngerile fenomenului /
evenimentului abordat i de obiectivele cercetrii;
s utilizeze sarcini experimentale adecvate temei abordate i modelului experimental
utilizat;
operaionalizarea variabilei dependente s fie adecvat pentru a pune n eviden
efectul manipulrii experimentale;
s in seama de eventualele erori care pot afecta validitatea intern sau extern a
cercetrii.

2. Concluziile
la prezentarea concluziilor s ia n considerare efectul prezumtiv al altor variabile
dect cele manipulate;
interpretarea rezultatelor s ia n considerare i s includ factorii contextuali i
situaionali importani.


II. Studiul corelaional, ancheta psihosocial

1. Adecvarea cercetrii
s abordeze probleme care sunt accesibile prin studii non-experimentale;
n cazul studiilor corelaionale s se centreze pe variabilele critice (despre care tim c
ar putea avea o influen asupra comportamentului studiat);
n cazul studiilor corelaionale s specifice n mod clar relaia dintre diferitele
variabile.

2. Controlul surselor de distorsiune
n cazul studiilor longitudinale, s fie argumentat logic alegerea momentului
msurtorilor;
dac este cazul, s identifice i evalueze efecte de tipul corelaiei pariale, corelaiei
multiple (opional);

3. Concluziile
la prezentarea concluziilor s se ia n considerare efectul variabilelor relevante;
interpretarea rezultatelor s ia n considerare i s includ factorii contextuali i
situaionali importani.
III. Cercetare calitativ
1. Adecvarea cercetrii
s abordeze probleme care sunt accesibile prin metoda calitativ selectat;
8
s defineasc n mod clar problemele care vor fi abordate n studiu;
s aplice corect metoda i tehnicile de analiz;
s foloseasc metode calitative care sunt n concordan cu tema abordat, scopul
studiului i modelului utilizat (exemplu: observaie, interviu, studiu de caz etc.;
s aplice corect i s descrie clar procedeul de analiz utilizat;
s ia n considerare avantajele i dezavantajele metodei alese i a modelului de
cercetare.

2. Concluziile
s dezvolte i s defineasc n mod clar categoriile conceptuale;
s fac legtura ntre concluziile studiului, problema abordat i metodele folosite;
s specifice i s explice legturile dintre concepte sau categorii de concepte;
n interpretarea rezultatelor, s ia s ia n considerare factorii care limiteaz relevana
cercetrii.


IV. Studiul teoretic
1. Adecvarea cercetrii
s abordeze probleme care justific un demers teoretic (analiza celor mai importante
teorii sau modele existente);
s includ n analiz o literatur bogat i divers, selectnd informaiile relevante ale
domeniului/problemei cercetate;
s organizeze i s explice rezultatele anterioare, inclusiv pe cele mai puin obinuite
sau contradictorii, i s explice diferenele dintre diferite studii;
s reformuleze problema abordat i s includ dezbateri teoretice din perspectiva unui
nou cadru conceptual;
s analizeze literatura de specialitate n mod critic (exemplu: metode, rezultate,
contradicii) i s sugereze metode de mbuntire ale studiilor viitoare:
s dezvolte ipoteze, afirmaii i ntrebri care pot ghida cercetarea ulterioar.

2. Concluziile
concluziile studiului s fie rezultatul unui demers logic care s prezinte consisten
intern, n concordan cu datele empirice;
concluziile s includ toate teoriile, modelele i studiile relevante.

V. Proiectarea unei interventii i/sau derularea interveniei (pentru masterat)
Adecvarea cercetrii
s abordeze probleme care justific un demers de prevenie sau intervenie realizat la
nivel de grup sau individ;
s includ diagnoza strii individului sau grupului pe una sau mai multe dimensiuni, s
propun argumentat obiective ale preveniei / interveniei;
s proiecteze complet i coerent prevenia / intervenia
s implementeze prevenia / intervenia
s evalueze eficacitatea preveniei / interveniei i s explice rezultatele obinute
interpretarea rezultatelor s fie n acord cu diagnoza iniial, cu obiectivele propuse i
cu fundamentarea teoretic.
9
2. Concluziile
concluziile studiului s fie rezultatul unui demers logic care s prezinte consisten
intern;
concluziile s menioneze limitele interveniei i efectele acestora;
s sugereze obiective ale unor intervenii viitoare, afirmaii i ntrebri care pot ghida
activitatea ulterioar.

Aceeai lucrare poate cumula date rezultate din combinarea metodelor calitative i
cantitative. De exemplu, datele statistice obinute la pretestare sau posttestare ntr-un
experiment pot fi completate cu studii de caz sau cu observaii.

Not: Fraudarea rezultatelor (date inventate, modificate), ca i plagiatul, se penalizeaz
prin respingerea lucrrii i eliminarea candidatului din examen.


C r i t e r i i d e e v a l u a r e
Punctaj
maxim
Bonus Punctaj
acordat
Documentare: amploarea i diversitate bibliografiei, actualitatea surselor (min. 75
% apariii n ultimii 25 ani), relevana surselor n raport cu tema.

1

Coerena structurii pe ansamblu i pe pri: corectitudinea tratrii conceptelor
cheie (definire, caracterizare, abordri din diverse surse), claritatea analizei,
adecvarea sintezei teoretice la tem i la obiectivele cercetrii, spirit critic).

2

Designul cercetrii: adecvare la tem, utilizarea unei metodologii de cercetare
adecvate, corectitudine n operaionalizarea conceptelor, definirea obiectivelor,
ipotezelor, alegerea lotului, adecvarea instrumentelor.
Bonus pentru instrumente adecvate, corecte, construite de student
1,5







0,5

Acurateea culegerii datelor: se va prezenta portofoliul cercetrii (toate
instrumentele completate de participanii la cercetare i baza de date n format
electronic).

0,5

CERCETARE CANTITATIV
1. Corectitudinea i completitudinea prelucrrii statistice a datelor n raport cu
ipotezele
Cerine minime: medii, comparaii ntre medii, t i p, coeficieni de corelaie cu
semnificaia lor, prezentarea limitelor cercetrii.
Bonus pentru alte prelucrri statistice adecvate.
1




0,5

2. Relevana interpretrii psihologice a datelor prin raportare la obiectivele
cercetrii i la premisele teoretice .

1,5




CERCETARE CALITATIV
1. Corectitudinea i completitudinea demersului de abordare a cazului
Bonus: utilizarea adecvat a metodelor/ instrumentelor de cunoatere a cazurilor.
1,5


0,5

2. Calitatea i relevana seleciei i interpretrii psihologice a datelor
Acurateea i coerena concluziilor n raport cu obiectivele cercetrii.

Corectitudinea stilului tiinific, respectarea normelor de redactare, estetica
prezentrii.
Bonus pentru originalitatea cercetrii.

0,5



0,5

Respectarea termenelor prevzute pentru elaborarea lucrrii. 1
Din oficiu 1
Nota propus (suma punctelor acordate) 10 (zece) Nota

Pe paginile care urmeaz se gsesc modele pentru coperta exterioar (p. 10) i pentru
coperta interioar (p. 11)
10
UNIVERSITATEA TRANSI LVANI A DIN BRAOV
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
SPECIALIZAREA PSIHOLOGIE










LUCRARE DE LICEN






Coordonator tiinific:
Conf. univ. dr. .
Absolvent:
.


Braov
2010
11

UNIVERSITATEA TRANSI LVANI A DIN BRAOV
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI
SPECIALIZAREA PSIHOLOGIE










Diferenierea sinelui i
mecanismele de aprare ale
Eului




Coordonator tiinific:
Conf. univ. dr. ..
Absolvent:
...


Braov