Fundamentele teoretice ale procesului de nvare

Problemele care trebuie lmurite pentru nceput sunt:

1. Scopul nvrii
2. Cunotinele transmise prin procesul de nvare
3. Participanii la procesul de nvare (se consider, de obicei, binomul elev-profesor)
4. Metode de nvare


1. Procesul de educaie i instrucie este subordonat funciei sociale educaia ajut
societatea s devin contient de problemele sale.

Democratizarea nvmntului presupune modificarea relaiei profesor-elev, care se
realizeaz prin procesul nvare predare, punndu-se accentul mai mult pe nvare.


2. Programele de nvmnt trebuie s se subordoneze scopului i obiectivelor nvrii.

Obiectivele nvrii sunt programe ce se realizeaz prin metoda de nvare i se verific
prin comportament.

nvarea are trei categorii de obiective:
o cognitive (a ti) nvarea n sine
o psihomotorii (a face) formarea deprinderilor
o afective (a simi) dezvoltarea aptitudinilor

Un nvmnt eficient are la baz o relaie activ ntre profesor i elevi iar coala trebuie
s i pregteasc pe elevi pentru continuarea activitii ntr-un mod creativ.
De asemenea, un nvmnt eficient trebuie s dispun de metode pentru evaluarea
cunotinelor i a deprinderilor.

Programa colar cuprinde coninutul de idei i deprinderi pe care elevii trebuie s i le
nsueasc.


3. A treia problem enunat este aceea care se refer la participanii la procesul nvrii
(profesor + elevi). Este foarte important ca cel care i nva pe alii s tie ce, de cei cumi
nva.
Profesorul trebuie s dispun de o program, s stpneasc coninutul acesteia i s tie ce
metod s foloseasc (n funcie de nivelul clasei / al elevilor), astfel nct elevii s-i nsueasc
programa n corelaie cu scopul nvrii.

n condiiile unui nvmnt subordonat scopului social, metodele sunt cele care l ajut pe
profesor s ajung la scop.
4. La baza oricrei metode de nvare st comunicarea.
www.referat.ro
Indiferent de metoda aleas, rezultatele finale depind de procesul de comunicare.
n stabilirea relaiei corecte dintre profesor i elevi, rolul principal revine profesorului care
alege metoda de nvare, dar trebuie s o adapteze i s gseasc metode specifice pentru
stabilirea unui relaii eficiente cu elevii. Metodele aplicate sunt n funcie de personalitatea,
pregtirea i specificul colectivului de elevi.
Este important de a gsi, a selecta, a organiza i a utiliza cunotinele i informaiile n
funcie de scopul imediat i de individualitatea elevilor.