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Las TIC en la enseanza: posibilidades y retos

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) en la enseanza.


Intenta plantear algunas cuestiones fundamentales sobre su papel, e incluso llegar
a cuestionar si las TIC son especialmente adecuadas para transmitir
conocimientos, sobre todo a los estudiantes que ya no estn particularmente
motivados en aprender y que no estn muy versados en el arte de utilizar e
interpretar la informacin. Adems, les explicar cmo la aplicacin principal de
las TIC durante la pasada generacin se ha centrado en incrementar la
productividad en el sector empresarial, facilitando el acceso y el procesamiento de
cantidades enormes de informacin por parte de los trabajadores y los directivos.
Podra haber sucedido lo mismo en el caso de la enseanza, pero actualmente la
informacin casi no se emplea para mejorar el rendimiento de los estudiantes en el
sector educativo, principalmente porque los gestores educativos desconocen en
gran parte el uso de las herramientas de tratamiento de la informacin.
El trabajo de investigacin histrica de Larry Cuban indica que los profesores se
muestran reticentes a cualquier tecnologa que no les facilite la consecucin de los
diversos objetivos que el sistema educativo les marca. La resistencia de los
profesores a utilizar TIC puede ser una razn importante del "fracaso" de la
introduccin de estas tecnologas en la enseanza. Pero puede suceder que los
profesores se "resistan" a las TIC porque no se sienten cmodos utilizndolas,
salvo para las operaciones ms rudimentarias, y no existen recursos disponibles
para poder formarlos en mtodos educativos que incorporen las TIC a la
enseanza de cada da. Adems, para introducir las TIC en la enseanza, los
estudiantes deben tener un ndice de acceso a los ordenadores tan elevado (un
ordenador por alumno) que slo es posible en un nmero limitado de escuelas y
deben tener un acceso a bases de datos que actualmente suelen ser privadas. Por
ello, he llegado a la conclusin de que la falta general de habilidades informticas
entre el profesorado es el mayor obstculo para la extensin de un aprendizaje
basado en las TIC en las escuelas. Aun as, es importante tener en cuenta dos
datos adicionales: primero, que la formacin necesaria para que un gran nmero
de profesores tenga conocimientos informticos no es barata; se necesitan
recursos importantes, como ya hemos observado con la experiencia de las
NetSchools. Segundo, incluso si los profesores tuvieran una slida formacin
informtica y cada estudiante pudiera disponer de un ordenador, los
conocimientos de contenidos del profesor podran ser an insuficientes para
producir ganancias significativas en los resultados de los estudiantes, y las
habilidades interpretativas de los estudiantes podran ser inadecuadas para
seleccionar y evaluar la gran cantidad de nueva informacin que se puede
encontrar en Internet.

El mtodo utilizado por Carnoy, es una comparacin de la enseanza con el sector
empresarial privado, analizando los cambios que las TIC han introducido en las
empresas y los que han tenido lugar en la enseanza.
En el anlisis que hace sobre la influencia de las TIC en las prcticas
empresariales, se refiere a:
1. La relacin de las TIC con la organizacin empresarial: cmo ha cambiado la
produccin y la administracin de la empresa a causa de las TIC
2. Los cambios en la organizacin laboral asociados a las TIC: cmo ha cambiado
el trabajo en s mismo y cmo repercute este cambio en los mercados laborales
3. Los cambios en la formacin de los trabajadores y de los directivos dentro de
las organizaciones empresariales
En el anlisis que hace del papel de las TIC en la enseanza, trata los siguientes
temas:
1. Los cambios asociados con las TIC en la gestin del sector educativo
2. Los cambios asociados con las TIC en el proceso de trabajo educativo
3. Los cambios asociados con las TIC en la formacin del personal docente y de
los estudiantes.
El autor se basa en estudios realizados en la comunidad de la universidad Oberta
de Catalua, en las escuelas de los pases de la OCDE, que es una organizacin
internacional intergubernamental que rene a los pases ms industria