Adolescena

n domeniul psihologiei, subiectul vrsta adolescenei este un fel de piatr

filozofal, un domeniu incert, dar fascinant n acelai timp. Unii se aventureaz
s l ptrund, pe cnd alii fug de el fiind prea complex, chiar complicat. De aici
i multitudinea de opinii contradictorii. Adolescena a fost considerat vrst de
aur, a marilor realizri, vrsta marilor elanuri, integrrii sociale, vrsta
participrii la progresul social dar i ingrat, a crizelor, anxietii, nesiguranei,
insatisfaciei, contestaiei, marginalitii, subculturii, vrsta dramei, cu tot ce are
ea ca strlucire, dar i artificiu etc. etc. Ceea ce este mai interesant este faptul c
ambele tabere au dreptate. Diversitatea opi niilor se bazeaz pe mai muli factori:
pe de o parte este vorba de unicitatea caracterial care caracterizeaz fiina
uman ceea ce genereaz un proces complex de dezvoltare i o multitudine de
situaii, dar mai ales faptul c adolescena este o perioad de tranziie, de
transformri structurale, psiho fiziologice. Aflat ntre dou vrste diametral
opuse: pubertate i vrsta adult, adolescentul este un mozaic din toate punctele
de vedere. Predomin ns o serie de trsturi specifice vrstei adulte spre care se
ndreapt. Este vrsta rebel, cnd adolescentul iese din universul copilriei i se
ndreapt ctre lumea adult, dar urmndu-i propriul drum. ncepe ruperea de
autoritatea familiar i integrarea n grupul celor asemenea lui. Adolescentul nu
se poate rupe nc definitiv de familie, ci doar par ial, el este nc dependent
material de aceasta. Apar acum aspiraiile de via, dar i primele obstacole
serioase cu largi implicaii asupra viitorului adult. Acestea au rolul de a realiza
creterea gradului de contientizare. ncepe s contientizeze valoarea notei i a
examenelor care i pot influena viitorul prin posibilitatea / imposibilitatea
alegerii unei profesii. Tot acum pot aprea i atitudini opozante, de refuz,
repulsie de nvtur, de cunoatere, acte de rebeliune, uneori gratuit motivat
doar de dorina de a fi altcumva, de a fi mpotriva a tot ce nseamn autoritate,
constrngere.
Adolescena este perioada modificrilor nu numai n planul psihic ci i
fizic. Este perioada creterii accelerate a corpului, a transformrilor interne ale
organismului care au rolul de a-l pregti pe copil pentru viaa adult. Apar acum
i modificri la nivel sentimental. Crete sensibilitatea, se reorganizeaz planul
afectiv motivaional, apar sau se reorganizeaz sentimentele i pasiunile.
ntlnim o serie de modificri i n planul intelectului, nregistrndu-se acum
dezvoltarea capacitilor intelectual reflexive, precum imaginaia sau
inteligena, ceea ce vor duce ulterior la formarea contiinei de sine.
Adolescentul capt astfel o nou percepie asupra realitii prin apropierea lui
ctre lumea valorilor, construindu-i o identitate proprie.
Toate aceste transformri se realizeaz diferit de la individ la individ. Astfel
putem ntlni o trecere calm la unii sauviolent la alii.
Adolescena poate fi denumit i perioada contradiciilor dramatice,
deoarece poate exista o ruptur ntre aspiraii i posibilitatea de realizare a
acestora ceea ce poate duce la grave probleme de ordin individual sau chiar
social. Nemulumit de el i de propriile realizri adolescentul poate svri acte
cu implicaii deosebit de grave n plan social (este vorba aici de delincven,
acestea fiind adesea asociate prin implicarea n anturaje cu grave influene
bande, gti cu un vdit comportament antisocial. Este vorba de acei neadaptai
la condiiile impuse de societate), sau frustrrile personale s fie ndreptate
asupra propriei persoane (fuga de acas ca o ncercare de refuzare a autoritii
familiale, sau consumul de droguri, ori ncercri de sinucidere).
ncepe acum nevoia de singularizare, de manifestare ca personalitate de
sine stttoare, de a iei din umbr, de a produce ceva nou, original i
excentric. Nevoia de a se rupe de tipare, face din adolescent un lupttor. El va
cuta cu orice prilej s-i ntreac prietenii n orice ceea ce face: ceea ce duce nu
de puine ori la comportamente antisociale, deviante, la afiri depravate sexuale,
chiar dac nu le gsete ntotdeauna plcute. Important este la aceast vrst s
fii altfel i s fii apreciat, chiar dac nu-i face nici o plcere ceea ce faci. Se
ntmpl ca adolescentul s rmn robul unor astfel de comportamente.
Aceste forme ale maturizrii, intelectuale i afective, l vor ajuta pe
adolescent s se poat raporta att la sine ct i la alii.
Ct privete conduita adolescentului, Jean Rousselet remarca trei tipuri:
1) conduita revoltei ceea ce nu cred c mai e cazul s o dezvolt;
2) conduita nchiderii n sine sau a reveriei, a tipului introvertit;
3) conduita exaltrii i afirmrii confruntare deschis cu ceilali,
dezinteres pentru viitorul material, lupta de dragul luptei , obinerea satisfacii
indiferent de consecine. Pot aprea i unele tentative de suicid datorit
imposibilitii satisfacerii tuturor dorinelor.
Apare acum conflictul ntre generaii din punct de vedere al valorilor morale
i al comportamentelor. Tot acum adolescentul i descoper identitatea
vocaional ca urmare a procesului de autocunoatere.