Proiect de activitate

integrat
Grdini a cu program prelungit nr.3, Ia i
Educatoare: Petri or Mariana
Data: 26.02.2014
Grupa: mic
!ema: "um e#primm ceea ce $im im%
!ema $ptm&nii: n lumea pove tilor
!ema 'ilei : Mnu a
(orma de reali'are: activitate integrat
(orma de organi'are: frontal, pe grupuri mici, individual
)copul acti*itatii:
- Formarea deprinderii de a audia cu aten ie un text i de a-i re ine ideile principale
i mesajul educativ;
- Formarea deprinderii de a utiliza materielele de lucru specifice activit ii practice
cti*it ile de$+ urate:
DP: a) ntlnirea de diminea : Mnu a fermecat
b) Tranzi ii: cntec n pdurea cu alune
c) Rutinele: splatul pe mini, micul deun, etc
,-DE:
cti*itatea cu .ntreg grupul de copii !D,"/ "ectura educatoarei Mnu a
"entre de acti*itate de$c0i$e:
rt 1D2)3: aplica ie 4Mnu a5
Manipulati*e: mozaic magnetic 5Mnu a5
"on$truc ii:/ cuburi lemn 4"$u e pentru animalele din po*e$te5
cti*itatea cu .ntreg grupul de copii# oc distractiv Mnu a ucu
$
26IE"!I7E 2PE8 I29,E:
cti*itate cu .ntreg grupul de copii :D,":
# % audieze cu aten ie povestea&
# % urmreasc imaginile proiectate&
# % enumere cel putin trei personae din poveste'
rt 1D2)3:
# % denumeasc materialele de lucru&
# s recunoasc personaele din poveste&
# s e(ecute sarcina de lucru&
Manipulati*e :
# s e(ecute in lini te sarcina de lucru&
"on$truc ii:
# % e(ecute sarcina de lucru&
# % colaboreze )n rezolvarea sarcinii&
cti*itatea cu tot grupul de copii/;oc de mi care:
# s e(ecute sarcina ocului&
# s respecte regulile ocului&
ME!2DE I P82"EDEE: conversa ia, e(plica ia, demonstra ia, e(punerea, e(ercitiul,
ocul
8E)<8)E M!E8I,E:
D," : videoproiector, laptop, flipc*art, povestea in format digital
rt 1D2)3: carton color, siluete animale din poveste, lipici, pompoane colorate
Manipulati*e: piese mozaic magnetic, tablite magnetice
"on$truc ii : cuburi lemn
=oc de mi care : manu a, creta
D<8!: +', ore
,2"<, DE)(>?<8>8II: sala de grup
+
)cenariul 'ilei
-ctivit.ile vor )ncepe cu )ntlnirea de diminea.a' n cadrul acestui moment copiii stau
os, pe pernu.e, )n semicerc' %e va face prezen.a iar apoi, e(erci.iile de dezg*e. /inc*idem i
desc*idem pumnii, ploaia, 0u am o casa mica, etc)' -cestea vor avea drept scop att
antrenarea mu1c*ilor minii ct 1i amuzarea 1i captarea aten.iei copiilor'
n continuare se va completa calendarul naturii, iar apoi se vor anun.a nout.ile zilei 1i se va
discuta tema zilei' %ubiectul dezbatut la )ntalnirea de dimineata este Mnu a fermecat'
2opiii vor fi antrena i )ntr#o discu ie despre prietenie i generozitate'
%e vor prezenta centrele de activitate desc*ise precum si celelalte doua activitati, ce se vor
desf ura in spatiul rezervat activita ilor cu tot grupul de copii' 3up )ntalnirea de dimineata
vom desfa ura activitatea de educarea limbaului'
Tranzitie #n pdurea cu alune
$' n pdurea cu alune,
-veau casa doi pitici'
4ine pupza i spune:
4reau s stau i eu aici5
6u#pu#pu#pu, pu#pu#pu#pu
4reau s stau i eu aici
6u#pu#pu#pu, pu#pu#pu#pu
4reau s stau i eu aici
+' 7at vine i#o broscuta,
8op *op *op, srind mereu'
# 3ac#ave i loc )n csu ,
M#am gndit s stau i eu
9ac#oac#oac, oac#oac#oac
M#am gndit s stau i eu
9ac#oac#oac, oac#oac#oac
M#am gndit s stau i eu
:' %oricelul striga#nadata
7ata, si eu am venit
2asa voastra e curata
;oroc, bine v#am gasit
2*it#c*it#c*it, c*it#c*it#c*it
;oroc, bine v#am gasit
2*it#c*it#c*it, c*it#c*it#c*it
;oroc, bine v#am gasit
<' 7n casuta din padure
%tau vreo cinci prieteni mici
%oricelul si#o broscuta
6upaza si doi pitici
Tra#la#la#a, tra#la#la#a
%tau vreo cinci prieteni mici
Tra#la#la#a, tra#la#la#a
%tau vreo cinci prieteni mici'
:
De$+ urarea acti*ita ii
-ctivitatea cu )ntreg grupul de copii /3"2) !lectura educatoarei Mnu a
Momentele
acti*it@ii
"on@inutul in$tructi*/educati* Metode Ai
procedee
E*aluare
$'-nun.area
temei 1i a
obiectivelor
+' 3iriarea
)nv.rii
:' 9b.inerea
performan.ei'
<'-sigurarea
reten.iei 1i a
transferului
,'nc*eierea
activit.ii
2opiii vor sta pe scaunele )n semicerc
2aptarea atentiei se face )n timpul )ntlnirii
de diminea ' %e anunta titlul povestii si se
prezinta instrumentele folosite'
%e prezint con inutul pove tii, avnd ca
spriin imaginile proiectate pe flipc*art'
4oi e(plica pe parcurs cuvintele
necunoscute i voi pune accent pe ideile
principale' 6e parcursul povestii ii voi
intreba pe copii daca ar putea atatea
animale sa intre intr#o manusa'
%e va relua firul povestii, insistandu#se pe
ordinea venirii personaelor si pe numele
acestora' 4om vorbi despre generozitate si
prietenie si le voi sugera ca bunatatea
animalelor facea manusa sa se faca din ce
in ce mai mare si sa incapa inauntru toate
animalutele'
%e va repeta titlul povestii, personaele
implicate, ideea principal'
%e fac aprecieri verbale cu privire la
desf urarea activit ii dupa care se
formeaza ec*ipele /0c*ipa 7epurasilor,
0c*ipa 4ulpi elor i 0c*ipa =r ilor) pentru
2onversa.ia
0(plica.ia
0(erci iul
0(plicatia
0(erci iul
2onversa ia
2apacitatea
de a audia
cu atentie
te(tul
povestii
2apacitatea
de a reda
ideiile
principale
<
activitatile pe centre'
3esf urarea activit ii pe centre
Momentele
acti*it@ii
"on@inutul in$tructi*/educati* Metode Ai
procedee
E*aluare
$'-nun.area
temei 1i a
obiectivelor
+' 3iriarea
)nv.rii
:' 9b.inerea
%e prezinta materialele din fiecare centru i
se precizeaz sarcina de lucru'
-stfel copiii vor lucra:
"a centrul rt 1D2)3/ cti*itate
practica BManu$a5
"a centrul Manipulati*e/ mozaic
magnetic Mnu a
"a centrul "on$truc ii/ 4"$u e pentru
per$ona;ele din po*e$te5


3upa ce le e(plic sarcina de lucru copiilor
de la centrele Manipulative i 2onstruc ii ,
)i las s lucreze independent' "i se vor
adresa cteva )ntrebri 1i vor fi )ncuraa.i
s colaboreze )n rezolvarea sarcinii'4or fi
)ncuraa.i s adreseze )ntrebri dac au
vreo neclaritate'
"a centrul rt se va face intuirea
materialelor' 2opiii vor avea pe msu e
coli de carton alb, lipici, siluete ale
personaelor, manusa, pompoane'
%e va cere copiilor recunoasterea i
denumirea personaelor' 4or avea de lipit
manu a i personaele si apoi de decorat
mnusa'
2opiii sunt )ncuraa i sa lucreze in liniste la
2onversa.ia
0(plica.ia
0(erci iul
2apacitatea
de a
coopera 1i
de a lucra
)n grup
2apacitatea
de a
e(ecuta
sarcina de
lucru
,
performan.ei'
<'-sigurarea
reten.iei 1i a
transferului
,'nc*eierea
activit.ii
toate cele trei centre pentru o buna
desf urare a activit ii' 4oi trece pe la
fiecare centru si voi urmari activitatea
copiilor'
rt:
Manipulati*e:
"e voi solicita copiilor sa precizeze ce
culori i forme au folosit )n realizarea
lucrrii'
"on$truc ii:
7i voi intreba pe copii pentru cine au
construit casute si le voi cere sa#si ustifice
alegerea, pentru a vedea daca manifesta
simpatii fata de anumite personae'
4oi trece pe la fiecare centru apreciind,
spriinind i ludnd copiii ce au realizat
sau )ncearc s realizeze lucrri de calitate'
%e va solicita copiilor s precizeze tema
activitatii pe care au desf urat#o'
# %e fac aprecieri cu privire la desf1urarea
activit.ii' Rotirea centrelor se face )n
sensul acelor de ceasornic fiind precedate
de fiecare dat de tranzi ia men ionata la
)nceputul proiectului'
0(plicatia
0(erci iul
3emonstratia
0(erci iul
2onversa ia
>
?ocul de mi care Mnu a ucu
Momentele
acti*it@ii
"on@inutul in$tructi*/educati* Metode Ai
procedee
E*aluare
$'Moment
organizatoric
+' -nun.area
temei 1i a
obiectivelor
: 3esf1urarea
ocului
<'nc*eierea
activit.ii
%e va pregti spa.iul de oc astfel )nct s
fie luate toate mesele 1i scaunele din
spatiul rezervat activit.ilor cu tot grupul'
%e va anunta ocul 1i se vor e(plica regulile
de oc'
3escrierea ocului
6e podea va fi desenat un cerc mare' 2opiii
vor sta )n picioare pe marginea cercului'
2onducatorul ocului va sta in milocul
cercului, cu mnu a pe mn i cu oc*ii
inc*isi' 2opiii trebuie sa se apropie de
conductor cat timp are oc*ii )nc*isi'
2onducatorul va desc*ide oc*ii si va
incerca sa#i atinga pe copii, dar nu are voie
s se ridice de os' 2opiii trebuie sa se
fereasc alergnd pn la limita cercului'
?ocul continu pn sunt prin i to i copiii'
2opiii prinsi sunt aseza i os, lng
Mnu '
2opiii nu au voie s dep easc limita
cercului'
3up e(plicarea regulilor urmeaz ocul de
proba i apoi desf urarea propriu zis a
ocului' n func ie de timp, ocul se poate
desf ura de mai multe ori'
%e fac aprecieri cu privire la desf1urarea
activit.ii'
2onversa.ia
0(plica.ia
3emonstra.ia
?ocul
2apacitatea
de a
respecta
regulile
ocului
@
-ne(a
Mnu1a
/poveste ucrainean)
Trecea un vntor prin pdure, iar )n urma lui alerga un c.elu1' - mers vntorul a tot
mers 1i a pierdut o mnu1' ;u i#a observat lipsa, a1a c 1i#a cutat de drum, iar aceasta a
rmas strinic )n pdure'
7at c vine 1oricel, intr )n fugu.a un mnu1 1i zice:
# -ici o s triesc eu5
2nd colo, o broasc # vine .upa#.up5 ! 1i )ntreab:
# 2ine, cine trie1te )n mnu1A
# Boricelul#rozcelul' 3ar tu cine e1tiA
# %unt broscu.a !.opica' "as#m s intru5
# 8ai vino'
Bi iat c#s dou animlu.e' 4ine fugu.a un iepura1'%e apropie de mnu1 1i )ntreab:
# 2ine, cine trie1te )n mnu1A
# Boricelul#rozcelul, broscu.a !.opica' 3ar tu cine e1tiA
# %unt iepura1ul#gona1ul' 6rimi.i#m 1i pe mine5
# 4ino'
# Bi iat c#s trei animlu.e' 4ine fugu.a o vulpi1oar:CC2ine, cine trie1te )n mnu1ACC
# Boricelul#rozcelul, broscu.a !.opica, iepura1ul#gona1ul' 3ar tu cine e1tiA
# %unt vulpi1oara#surioara' 6rimi.i#m 1i pe mine5
7at c#s patru animlu.e' 2nd colo ca s vezi5 ! alearg un lupu1or ! 1i tot d trcoale
mnu1ii, )ntrebnd:
# 2ine oare, cine trie1te )n mnu1A
# Boricelul#rozcelul, broscu.a !.opica, iepura1ul#gona1ul, vulpi1oara#surioara' 3ar tu
cine e1tiA
# %unt lupu1orul ! suri1orul' 6rimi.i#m 1i pe mine5
7ntr 1i el ! uite c#s cinci animlu.e' Bi, ca din senin d buzna un mistrecior, zicnd:
# 4ai ce bine, cine trie1te )n mnu1A
# Boricelul#rozcelul, broscu.a !.opica, iepura1ul#gona1ul, vulpi1oara#surioara, lupu1orul
! suri1orul' 3ar tu cine e1tiA
D
# %unt mistrecior ! col.i1or' 6rimi.i#m 1i pe mine5
Mare necaz to.i doresc s intre )n mnu1'
# 6i, tu nu mai )ncapi5
# M g*emuiesc eu cumva, lsa.i#m5
# 0i, ce s#.i facem, *ai intr5
1i face loc 1i acesta' Bi iat c#s 1ase animlu.e' Bi li#i a1a de strmt, c nici nu se pot
mi1ca5 2nd colo se aud trosnete de vreascuri ! apare un urs ! 1i tot de mnu1 se apropie,
mormind:CC 2ine oare, cine trie1te )n mnu1ACC
# Boricelul#rozcelul, broscu.a !.opica, iepura1ul#gona1ul, vulpi1oara#surioara, lupu1orul
! suri1orul, mistrecior ! col.i1or' 3ar tu cine e1tiA
# Mor#mor#mor, ct lume5 0u sunt Mo1 ! Martin' 6rimi.i#m 1i pe mine5
# 2um s te primimA 2 doar e tare strmt'
# M strecor 1i eu cumva5
# 0i *ai, )ncearc, dar pe la margine5
- intrat 1i acesta ! acuma#s 1apte la numr, dar sunt att de )ng*esui.i, )nct mnu1a mai#mai
s crape'

ntre timp vntorul 1i#a luat de seam c#i lipse1te o mnu1' %#a )ntors s o caute' 2.elu1ul
gonea )nainte' - alergat, a tot alergat, cnd colo # ce s vad5# st mnu1a pe pmnt, se tot
mi1c' Bi c.elul )ncepe s latre:CC 8am#*am#*am5CC
-nimalele s#au speriat, au .1nit din mnu1 1i au zbug*ito care )ncotro' 0i iat c s#a
apropiat vntorul 1i 1i#a luat mnu1a'
E